科學活動教案

時間：2022-07-24 20:54:06 活動教案我要投稿

【必備】科學活動教案范文7篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的科學活動教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】科學活動教案范文7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2、發現自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。

　　3、提高與他人交流的自信心。

　　活動準備：

　　故事課件、花環、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　班里，你喜歡誰?為什么?

　　二、結合課件講故事。

　　1、講故事前半部。

　　(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

　　你喜歡青蛙嗎?為什么?

　　結合課件講故事。

　　青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

　　2、講述故事后半部。

　　你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?

　　那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?

　　最后青蛙是怎么對自己說的?

　　三、大膽講述自己的本領。

　　1、相互交流

　　你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?

　　2、輪流講述喜歡自己的理由

　　教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。

　　四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的快樂。

　　你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

　　ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?

　　五、隨音樂自信表演。

　　放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

　　教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?

　　活動反思：

　　本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

　　活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小朋友怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。

　　在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

　　但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

　　2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

　　活動過程：

　　一、游戲引入主題

　　1、玩游戲“做客”。

　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

　　2、引導幼兒說說水的味道。

　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

　　二、教師示范小實驗

　　實驗一：觀察糖溶解的現象。

　　師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）

　　師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

　　師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

　　三、幼兒實驗

　　a)認識材料。

　　師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

　　b)幼兒動手實驗。

　　教師提出操作要求：

　　老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。

　　老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實驗的結果記錄下來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫圈。提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？

　　c)師小結，小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

　　四、教師實驗

　　五、結束

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

　　活動反思：

　　本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

科學活動教案篇3

　　設計背景：

　　時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。

　　《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出"引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出"引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的"，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。

　　活動目標：

　　1．認識整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2．在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

　　3．知道時間與人們生活、學習的關系，懂得愛惜時間。

　　活動準備：

　　時鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場景布置。

　　活動過程：

　　一、認識時鐘，了解時鐘的名稱和用途。

　　1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）。

　　2、（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）

　　二、認識整點鐘。（課件二）

　　1、師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？

　　師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始：

　　（課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

　　2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

　　3、你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

　　三、學習記錄時間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

　　四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的認識。

　　師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上），對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。

　　五、幼兒游戲，介紹游戲玩法，體驗對整點鐘的認識。

　　師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下）（幼兒游戲）

　　六、了解時鐘有什么用。

　　師：今天，我們認識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和認識了時鐘，那時鐘有什么用呢？

　　（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述）你會在什么時候做什么事呢？

　　小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

　　活動反思：

　　今天我給大家展示的是一節大班的數學活動：認識時鐘。時鐘的認識對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節活動中我借助多媒體課件進行教學，在多媒體課件的引導下幼兒發現分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫助下學會時間的記錄方法，幼兒學得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環節中為了發揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時針，然后再游戲，所以游戲的時間比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地安排活動的時間？

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1、通過活動發現保護色對動物生存的價值，知道有些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色。

　　2、通過對保護色的認識，激發幼兒保護環境的欲望。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備

　　多媒體圖片

　　活動過程

　　一、講述故事，引出主題

　　提問：小灰兔為什么沒有被發現？

　　教師小結：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發現

　　二、出示圖片

　　師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動物？（師逐一出示圖片）

　　師：你們在這些圖片中發現了什么？他們的顏色為什么跟周圍環境這么像？有什么用處嗎？

　　師：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。

　　師：那你們還知道有什么動物他們有保護色？（幼兒講述）

　　三、出示圖片請小朋友找找，誰使用了保護色

　　師：一些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色，他們會隨著環境的變化而變化。環境也保護了動物。

　　四、出示圖片，看看環境的破壞，說說這樣對小動物有什么影響？激發幼兒保護環境。

　　五、結束

　　我們要保護環境，不僅要告訴別人保護環境，而且要自己用行動告訴大家保護環境。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

科學活動教案篇5

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點，鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

　　2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

　　3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動過程

　　一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。”音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的'各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛生。

　　二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。

　　1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請幼兒說出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

　　4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務事。

　　活動反思

　　活動結合了幼兒生活實際，幼兒參加活動的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛生習慣的培養。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應更注重幼兒良好衛生習慣的培養和鞏固。

科學活動教案篇6

　　教材分析:

　　傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環境中來激發小班幼兒大膽提問的意識。

　　教學目標:

　　1、對傳聲筒產生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。

　　2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學習與同伴合作活動。

　　教學準備:

　　1、自制各色長短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動室中。

　　2、擬人化的“小問號”符號一個。

　　3、幼兒的問題記錄紙一大張。

　　教學過程:

　　（一）引題激趣：

　　1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。

　　2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導。

　　3、引導幼兒發現傳聲筒這一玩具，激發幼兒對傳聲筒產生興趣。

　　（二）幼兒自由玩傳聲筒，發現問題：

　　1、幼兒學習、交流傳聲筒的玩法。

　　你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？

　　2、幼兒自由玩傳聲筒，教師觀察指導。

　　（可引導幼兒相互交換傳聲筒玩）

　　3、引導幼兒提問：

　　傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問號來鼓勵孩子大膽提問）

　　在幼兒提出問題的同時，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的

　　問題。

　　（三）活動的延伸：

　　小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問號。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動腦筋來解決，下次請你來當小博士告訴大家。

　　活動反思:

　　此次活動較之以前的小班科學活動有了很大的改變，打破了以往科學活動比較封閉的傳統活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的環境中，在與材料不斷地互動中去發現問題，提出問題。活動的成功之處主要體現在以下幾個方面：

　　1、活動環境體現自由性。

　　在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環境中，使孩子們對傳聲筒產生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看，采用這樣開放的活動模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。

　　2、活動內容凸現生活性。

　　此次活動內容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學得輕松。

　　3、活動過程呈現輕松性。

　　在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統一的取放操作材料的環節，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩去發現，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發現問題，提出問題。

　　4、活動材料體現多樣性。

　　在材料提供上，我為孩子們準備了多種顏色、各種長短、空心的以及內塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認識傳聲筒的基礎上，拓展他們提問的空間。

　　5、活動策略多樣性。

　　活動中，針對小班孩子的年齡特點，我采取了多種引導策略，如環境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉變策略等來激發孩子大膽地提問。在活動中，孩子們表現得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發現了問題，并大膽地提出了自己的問題。

　　6、教師的角色轉變

　　在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

　　活動建議：

　　1、如何在開放式的活動環境中更好地吸引孩子們注意力，把活動目標落到實處？

　　2、面對孩子的發現，教師采取怎樣的有效回應策略，幫助幼兒對經驗進行梳理和提升？

科學活動教案篇7

　　設計思路

　　1、活動來源于幼兒的生活和興趣。在生活中，我們發現幼兒對肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂，而且覺得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛不釋手；在區角活動中，許多幼兒模仿成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當作肥皂，抹呀、搓呀，很認真、很專注、很開心。

　　2、把空間留給幼兒，讓他們真正“親身經歷真實的研究過程”。既為幼兒提供適宜的材料、創造寬松的環境，讓每個幼兒運用已有的知識、多種感官，親身感受和體驗，發現肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學、學中玩，真正體驗發現的樂趣、勞動的快樂。

　　3、活動中注意與其它領域的聯系，有機整合。如：復習1和許多等。

　　活動目標

　　1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

　　2、嘗試運用各種感官感知和發現問題。

　　3、體驗勞動的快樂。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、物質準備：不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干；一定數量的小衣服（選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；與幼兒人數相符的防水背心（彩色塑料袋）。

　　2、情景準備：洗衣坊（在室外陽臺根據幼兒人數擺放相應數量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等）。

　　活動過程

　　一、情景引入：

　　師出示臟衣服寶寶，引導幼兒觀察討論。

　　重點：幼兒運用已有的經驗說出肥皂能使衣服寶寶變干凈。

　　師：今天老師請來許多朋友，你們看是誰呀？

　　幼：衣服寶寶。

　　師：我們來數一數來了多少衣服寶寶？

　　幼：1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。

　　師：咦？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢？

　　幼：想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運用已有經驗先說說衣服寶寶為什么哭，然后老師和幼兒一起安靜聽衣服寶寶說——我全身都弄臟了，很難受，你們能幫助我，讓我變干凈嗎？

　　師：誰最棒，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

　　幼：洗一洗、用肥皂洗……

　　二、找肥皂

　　1、幼兒運用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。

　　師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢？我們一起來找一找，看誰最棒先找到。

　　幼：好！師：找到了嗎？

　　幼：我找到了！

　　師：真的是肥皂嗎？你怎么知道它是肥皂呀？引導幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發現什么？

　　幼：有點粘、有點滑、香香的、綠色的、黃色的……

　　師：你找到什么樣肥皂？進一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味，并引導幼兒將找到的肥皂輕輕的放進肥皂盒里。

　　師：小朋友都找到肥皂，真棒！給自己鼓鼓掌吧！

　　[反思：幼兒在日常生活動中都有接觸肥皂，對肥皂的感知基本上無意識的。此環節有意識讓幼兒在幾種物體中通過自己已有的經驗尋找肥皂，發現肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性；同時，幼兒也初步運用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問題的方法。]

　　2、游戲：糾錯

　　師：小朋友真棒！都找到了肥皂寶寶，老師也來試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌，要是找錯你們就幫助我。

　　幼：好！師：我找到了找到了（海綿）！

　　幼：不對，不對，錯了！

　　師：為什么？

　　幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬……

　　師：找到了（積木）！

　　幼：不對（幼兒看起來又著急又開心）……

　　師：硬硬的，為什么不對？

　　幼：那是積木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜會刺鼻子……）

　　師：這個真香呀，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧！

　　幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！

　　師：噢！這是肥皂不能吃！謝謝大家幫助我！（幼兒很開心很激動給老師鼓掌）

　　師：我自己再找一次吧。

　　幼：對了，對了！（老師再次找對時幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）

　　[反思：游戲糾錯主要是提供師幼互動這樣一個平臺，體現幼兒和教師都成為活動的主體，教師與幼兒之們是平等的；通過老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來幫助老師，改變傳統幼兒被動接受知識，增強教師與幼兒之間的情感交流，幼兒在活動中增強自信，體驗幫助別人的成就感和快樂。另一方面，通過糾錯幼兒進一步學習鞏固對肥皂特性的認識]

　　三、給衣服寶寶洗澡

　　1、說一說洗衣服的方法。

　　師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢？請幼兒說或請個別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來等，提示洗衣服時不能用手揉眼睛。

　　[反思：此環節重點引導幼兒使用肥皂的方法，洗衣服的一些要點，請個別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。]

　　2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

　　師：肥皂沾了水，摸起來怎么樣？

　　幼：肥皂會跑、滑滑的……

　　師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？

　　幼：泡泡……請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來。（大部分幼兒不會夾，需要老師幫忙，可以請幼兒互相幫助，晾好衣服。）

　　[反思：讓幼兒在玩中學、學中玩，創設情景、提供材料讓幼兒在與材料互動、磨合中感受知識、獲得經驗。此環節讓幼兒親身體驗中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼兒活動中還發現新問題，如：肥皂抹多漂不干凈，抹少洗不干凈等，找到解決問題的方法，豐富感性經驗；幼兒在體驗中感受到勞動的快樂。]

　　四、感受勞動成果，做個愛勞動的健康寶寶。

　　師：小朋友都過來看看，衣服寶寶多干凈呀！衣服寶寶變干凈了多開心，他們說謝謝小朋友，你們真是個愛勞動的健康寶寶。現在我們來跳個健康操，使我們身體更棒！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見。（大部分幼兒開心舞蹈，跟衣服寶寶說再見，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專心在洗呀、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動。）

　　活動反思：

　　幼兒在音樂中欣賞自己的勞動成果，用舞蹈表達自己勞動后快樂的心情，當部分幼兒舍不得放下手中活，還在專心洗呀、搓呀時，老師沒有按自己的意愿強求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時間與空間，較好滿足幼兒探究的欲望。

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