科學活動教案

時間：2022-07-23 10:36:30 活動教案我要投稿

【推薦】科學活動教案模板集錦六篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】科學活動教案模板集錦六篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1 認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

　　2 通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　活動準備：

　　1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

　　2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活動過程：

　　1、認識各種食物。

　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

　　2、預測“大變小”的可能性

　　（1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

　　引導說出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

　　根據幼兒的反應適當的運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。

　　3、進行“大變小”的實驗

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導他們大膽試用其他工具。

　　強調行為習慣的養成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

　　4、師幼共同探討

　　你是怎么把食物放進瓶里的？

　　引導幼兒說出“我把它變小了。”進一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。

　　活動結束：

　　回憶“刀”是什么樣子的，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

科學活動教案篇2

　　活動設計思想：

　　孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。

　　活動目標：

　　一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

　　二、通過實驗激發幼兒對自然科學產生興趣。

　　三、學習與同伴交流實驗結果。

　　活動技術支持：

　　水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片

　　活動過程與方法：

　　一、通過謎語，引出課題。

　　謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現。”（謎底：虹）

　　二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。

　　（一）你們見過彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現呢？

　　（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？

　　三、實驗：自己做彩虹

　　（一）幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹。

　　（二）請小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。

　　教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產生彩虹的現象。

　　3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了

　　四、交流討論：

　　（一）問：你的做的彩虹出現了嗎？

　　（二）問：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現了。

　　五、活動延伸：

　　1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。

　　2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。

　　活動創新之處：

　　一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。

　　二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發現問題，并大膽提出問題。

　　活動結果預測：

　　幼兒能從玩中學，能自由討論、發表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。

科學活動教案篇3

　　設計意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯想到下雨，聯想到下雨的季節。眾所周知每個季節的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區初夏季節的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。

　　活動目標

　　1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

　　2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節”的來歷。

　　3、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

　　2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

　　2、幼兒做實驗。但要注意安全。

　　(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　(2)幼兒仔細觀察并說說自己發現了什么。

　　總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

　　(3)討論：你平時看過“蒸發”的現象嗎?

　　3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么?

　　(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?

　　4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?

　　教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

　　5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

　　6、啟發幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現象。

　　活動延伸

　　梅雨季節時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發霉的情況。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、在看看、講講、想想中了解水的`三種變化形態。

　　2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

　　3、愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。

　　2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，感受水的變化過程。

　　2、難點：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？" "十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。

　　（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

　　（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

　　（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

　　（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

　　（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

　　（1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

　　（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

　　1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

　　活動反思：

　　《小水滴的旅行》這節課主要讓學生了解水在自然界的循環變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現了許多的問題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

　　首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經過后半學期的學習，幾乎每節課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養成這樣地習慣。對于老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大愿意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以后的學習過程中還是盡量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養學生的各種能力，也是符合現在的教學標準，還能夠激發學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

　　其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。

　　再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。

　　最后需要積極的發動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、在玩玩做做中，發現“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

　　2、主動與他人分享自己的發現與想法，認真傾聽他人的表述。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　1、創設情景，發現問題。

　　——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

　　——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發現。

　　——教師小結并將幼兒的發現記錄下來。

　　2、猜測并實驗驗證。

　　——猜測和交流。

　　（1）師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？

　　（2）引導幼兒仔細觀察比較，教師將幼兒的發現記錄下來。

　　——實驗驗證。

　　——探究蛋寶寶不倒的原因。

　　（1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？

　　（2）引導幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品。

　　（3）教師小結并將幼兒的發現記錄下來。

　　3、再次實驗驗證，解決問題。

　　（1）師根據我們的發現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

　　（2）幼兒自由制作。

　　（3）教師小結，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結束。

　　活動反思：

　　作為科學活動，我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣，在探索發現環節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。

科學活動教案篇6

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

　　幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

　　幼：圓形的，（幼兒一起說）

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現：是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

【科學活動教案】相關文章：

科學活動教案04-01

科學活動教案05-26