科學活動教案

時間：2022-07-20 08:42:31 活動教案我要投稿

【精品】科學活動教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】科學活動教案7篇

科學活動教案篇1

　　教材分析：

　　小鳥有著自己特有的本領。本節活動力圖讓幼兒去發現小鳥會飛翔、會筑巢的共同本領,知道這些都是小鳥區別于其他動物最明顯的特點。同時，在觀察交流中，發現啄木鳥、鸚鵡、貓頭鷹等鳥的特殊本領，并了解鳥的特殊本領與人類的關系,進一步萌發幼兒愛鳥、護鳥的情感。

　　活動目標：

　　1.了解鳥的共同本領和個別鳥的特殊本領，知道它們與人類的關系。

　　2.能說出啄木鳥、鸚鵡等鳥的特殊本領，與同伴交流自己的發現。

　　3.了解鳥與人類的關系，萌發愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒搜集有特殊本領的鳥的相關信息。

　　2.啄木鳥、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領的鳥的圖片。

　　3.鳥飛行、筑巢的視頻。

　　活動過程：

　　1.請幼兒結合收集的圖片，自由談論自己認識的鳥:它長什么樣子?有什么特點?有哪些本領?讓幼兒回憶已有經驗,引起幼兒興趣。

　　2.播放鳥飛行、筑巢的視頻，了解鳥特有的本領。

　　(1)組織幼兒討論交流，知道飛翔是鳥類最重要的本領。

　　討論:鳥都具有什么特點?鳥為什么會飛?飛翔給鳥朋友們帶來什么好處?請幼兒模仿小鳥的樣子飛來飛去，體驗小鳥自由飛翔的快樂。

　　小結:飛翔是鳥的一大本領。因為鳥有翅膀，身體輕，所以它能

　　避開地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥類躲避危險，保護自身的安全，但并不是所有的鳥都可以飛起來，比如:鴕鳥雙翅已退化，不能飛翔；企鵝是退化了的海鳥，雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

　　(2)幼兒看鳥筑巢的視頻，了解鳥類筑巢的過程。提問:鳥的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?

　　小結:大多數的鳥都是建筑師，它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥巢,筑巢也是它們的本領之一。筑巢讓鳥類的繁殖更安全,鳥巢還能給鳥類一種歸屬感。

　　3.觀看啄木鳥、貓頭鷹等鳥的圖片，探索鳥的特殊本領。

　　(1)請幼兒相互交流自己認識的鳥，它們有怎樣的本領，與同伴分享已有經驗。

　　(2)游戲“連連看”,豐富鳥的特殊本領。

　　圖片的左面豎排依次出示啄木鳥、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚、大樹、信封、人說話、夜晚的圖片,請幼兒根據自己的已有經驗將左右的圖片進行連線，探索說出這些鳥類的特殊本領。

　　小結：啄木鳥能為大樹治病，鸚鵡會學舌，信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚，貓頭鷹有夜眼。

　　(3)了解鳥的特殊本領與人類的關系。

　　討論交流:鳥的特殊本領對人類有哪些幫助?我們應該怎樣對待我們的鳥朋友?

　　小結:鳥類為我們消滅了很多的害蟲,是我們的好朋友，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧！

科學活動教案篇2

　　活動目的：

　　1.認識幾種有特征的動物的腳丫

　　2.體驗辨認小腳丫的樂趣

　　活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

　　活動過程：

　　一、請孩子看看，唱唱自己的腳

　　1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

　　2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？

　　教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

　　二、幼兒辨認這是誰的小腳丫

　　1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

　　2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

　　3.再次辨認這是誰的小腳丫

　　三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

　　1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

　　2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）

　　3.繼續尋找其他的小腳丫。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學活動教案篇3

　　主要涉及領域：科學設計意圖：

　　生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣�；顒又�，通過創設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據幼兒年齡特點設計"推推樂"、"兜兜樂""大家樂"等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標

　　1．認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

　　2．愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

　　3．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

　　2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

　　活動過程：

　　1．騎車入場，激發興趣師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們去一家"骨碌玩具店"，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)師：我們開車來的真快!"骨碌碌玩具店"到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

　　幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

　　2．創設情境，樂意玩滾動玩具(1)快樂"車吧"，自主玩車。

　　師："骨碌碌玩具店"漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

　　師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

　　幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

　　提問式小結：

　　師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發引領幼兒回答。)(2)創意玩具，自由玩耍。

　　師："骨碌碌玩具店"還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

　　師：我們再來看看這是什么?

　　幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉動的玩具。)師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

　　師：小朋友可以交換玩一玩?

　　師：還能讓他怎樣骨碌碌?

　　小結：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

　　(3)骨碌骨碌"球"吧，大家一起樂師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

　　師：我們再看這里有什么?

　　幼：這里是球。

　　師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

　　3．快樂游戲，鞏固提高(1)游戲：推推樂師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

　　師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

科學活動教案篇4

　　【教材分析】

　　轉動是生活中常見的科學現象，應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉動的方法比較單一，缺少關于力的大小與物體轉動之間關系的經驗�；顒又�，教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來，在操作中發現轉動與“力”的關系，尋找生活中會轉動的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感，感受轉動給生活帶來的便捷。

　　【活動目標】

　　1、了解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關系。

　　2、能用多種方法使物體轉動起來，學習用簡單的符號記錄自己的發現。

　　3、樂于動手動腦，探索物體的轉動，善于發現生活中有關轉動的有趣現象。

　　【活動準備】

　　1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的'現象，將幼兒搜集的生活中轉動現象的圖片展示在交流區。

　　2、師幼共同搜集的可轉動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

　　3、介紹生活中的轉動現象的視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等），“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件12。

　　【活動建議】

　　1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來的方法。

　�。�1）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。

　�。�2）請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉起來的方法。提問：你用了什么方法讓物體轉起來？

　　小結：物體的轉動和“力”有關，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。

　�。�3）引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡，并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發現”一列。

　　小結：物體轉動時運動路線呈圓形，物體圍繞著一個中心點轉動。

　�。�4）引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉動筷子，光盤會圍繞筷子轉動；將套圈套在瓶子上，轉動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉動……

　　2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法，了解用力大小與物體轉動的關系。

　　提問：你用什么辦法讓硬幣轉起來？怎樣讓硬幣轉的時間更長？為什么有的硬幣轉的時間長，有的轉的時間短？

　　小結：同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關：用力大，物體轉的時間就長；用力小，物體轉的時間就短。

　　3、請幼兒找一找生活中的轉動現象，了解轉動的作用。

　�。�1）引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。

　�。�2）請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁，了解轉動在生活中的運用，感受轉動給生活帶來的方便。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發出聲音的不同。

　　2．體驗科學游戲的樂趣。

　　活動準備:給每位幼兒提供經過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個內有黃豆、米，一個沒有；兩個瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩：發現兩個瓶子的不同之處。

　　1．引導幼兒觀察兩個瓶子，提問：它們一樣嗎？

　　2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發現：一個瓶寶寶會發出聲音，一個瓶寶寶不會發出聲音。

　　3．集中家里：為什么一個瓶子會發出聲音，而另一個卻不會發出聲音呢？

　　引導幼兒打開瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會發出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會發出聲音。

　　二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發出聲音。

　　1．提問：有什么辦法能讓不會發出聲音的瓶子也能“唱歌”（發出聲音）？

　　2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內→擰緊瓶蓋。

　　3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。

　　4．教師巡回指導，鼓勵幼兒使用勺子把材料放進瓶子里后搖一搖，試一試是否能發出聲音。

　　5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發出聲音了嗎？

　　三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動會發出不同的聲音。

　　1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發出的聲音不同。

　　引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前后兩次操作時瓶子發出的聲音有什么不同。

　　2．指導幼兒分辨不同的聲音：

　　引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發出的聲音一樣嗎？

　　分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。

　　協助幼兒把兩個瓶子中東西分別倒出來，集體驗證。

　　四、唱一唱：體驗成功的樂趣。

　　1．引導幼兒根據《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動瓶子的力度。

　　2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動瓶子為音樂伴奏。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　重點難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程：

　�。薄⒖纯凑f說，風在哪里？

　　教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　�。病⑻剿鞲惺茱L的產生。

　�。ǎ保┏鍪眷o止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風車動起來呢？""你有什么辦法變出風娃娃來呢？"

　　（２）介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。"

　　（３）幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？"啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　（４）比較風的大小：

　　教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？"（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

　�。ǎ担┬〗Y：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

　�。�、了解風與人們的關系。

　�。ǎ保┩嬗螒颍河幸娴娘L和有害的風。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　（２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　�。�、總結，結實活動。

科學活動教案篇7

　　科學活動：

　　認識電子計算器

　　設計意圖：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。

　　在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

　　活動目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。

　�。�、知道電子計算器的基本功用及優越性。

　�。�、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　�。�、思考：“你們帶來的這樣東西叫什么名字？”

　　“電子計算器是做什么用的？”

　�。�、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。