科學(xué)活動(dòng)教案 匯編15篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)�發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"

　　(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

　　5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的

　　活動(dòng)二：

　　過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)

　　1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

　　(二)基本活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

　　2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動(dòng)

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

科學(xué)活動(dòng)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛，并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

　　2、能記住特種車的求救號(hào)碼，懂得不能亂打求救電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片，消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師：小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車的作用）

　　小結(jié)：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)特種車的外形及特殊作用

　　（一）消防車

　　1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災(zāi)）該讓哪種車去幫忙呢？

　　2、消防車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119

　　師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話叫消防車呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

　　小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防隊(duì)員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

　　（二）救護(hù)車

　　1、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

　　2、救護(hù)車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門(mén)的特征及用途。

　　小結(jié)：救護(hù)車是專門(mén)護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門(mén)上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門(mén)在車廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

　　3、急救電話120

　　師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

　　小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí)，撥打急救電話120，救護(hù)車會(huì)立即出發(fā)，一路上響著警報(bào)，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

　　（三）警車

　　1、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？

　　2、警車的外形特征

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察警車。

　　小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒(méi)有固定車型，車牌有專門(mén)的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

　　3、撥打電話110

　　有小偷必須立刻報(bào)警，該撥打什么電話呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。

　　小結(jié)：當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報(bào)，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

　　三、游戲鞏固

　　1、《為人民服務(wù)》

　　玩法：由教師提出現(xiàn)象，幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)；專用號(hào)碼能不能隨便亂打？打錯(cuò)了會(huì)怎樣？

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開(kāi)出活動(dòng)室。

科學(xué)活動(dòng)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）

　　（2）師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

　　（2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　　（1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　　（2）幼兒討論。

　　（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）

　　（4）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　　（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

　　（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

　　（5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

　　（6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　　（1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚�任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？

　　（2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。

　　（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　　（4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）

　　（5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

　　延伸閱讀

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案馬鈴薯

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽？

　　猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　（1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

　　往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

　　（3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

　　（4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　　（幼兒自由討論。）

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

　　原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！

　　（6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

　　（7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的影子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

　　3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

　　教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

　　教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

　　教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　四、繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

　　2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案排兵布陣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。

　　2.發(fā)展對(duì)棋類活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)），小棋譜、棋子。

　　2.幼兒有關(guān)于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：象棋的傳說(shuō)。

　　1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

　　2.教師出示放大的象棋棋盤(pán)、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)。

　　----教師：請(qǐng)你們看一看這是什么。（棋盤(pán)）棋盤(pán)上有些什么？（線、格子。）

　　----教師小結(jié)：棋盤(pán)中的河界，又名：楚河漢界。河界把戰(zhàn)場(chǎng)分成了兩個(gè)部分。棋盤(pán)上有許多線組成的交叉點(diǎn)，這些交叉點(diǎn)是棋子作戰(zhàn)的駐點(diǎn)。

　　3.認(rèn)識(shí)棋子。

　　----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎？

　　----教師小結(jié)：象棋的棋子共有32個(gè)，分為黑、紅兩組，每組16個(gè)，各分7種。

　　紅棋子：帥1個(gè)，車、馬、炮、相、仕各2各級(jí)，兵5個(gè)。（可讓幼兒點(diǎn)數(shù)）黑棋子：帥1個(gè)，車、馬、炮、相、士各2各級(jí)，卒5個(gè)。（可讓幼兒點(diǎn)數(shù)）

　　4.教師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。

　　----教師：沒(méi)有打戰(zhàn)時(shí)，象棋的棋子各自擺在自己的營(yíng)地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個(gè)衛(wèi)士保護(hù)他，衛(wèi)士?jī)蛇吺窃紫啵�宰相兩邊是�?zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車，戰(zhàn)車兩邊是炮。（教師邊講講解邊擺放棋子。）

　　二、學(xué)習(xí)擺放棋子。

　　1.教師：請(qǐng)你上來(lái)嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。

　　2.請(qǐng)有下象棋經(jīng)驗(yàn)的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對(duì)照正確的棋譜擺放。

　　3.演示象棋的基本走法。

　　三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

　　2.自己設(shè)計(jì)的棋類游戲：幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)棋類游戲的圖譜與玩法。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案有趣的膨脹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2.會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3.萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　比較的方法觀察事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看，看，這是什么？

　　2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？

　　3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。

　　1.集合，師提問(wèn)：你看到了什么？它有什么不一樣？

　　2.師小結(jié)：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來(lái)試一試！

　　3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師：變大了嗎？原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

　　1.師引發(fā)：是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹？老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。

　　2.師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂(lè)趣。

　　1.師出示玉米，問(wèn)：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時(shí)視頻播放：爆米花制作過(guò)程。

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案馬路上

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒知道并且認(rèn)識(shí)馬路上都有哪些東西，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，了解馬路上的基本常識(shí)，與交通規(guī)則，安全過(guò)馬路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見(jiàn)的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們，老師今天給你們講個(gè)小故事好嗎？幼兒：好！

　　教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！因?yàn)槔蠋煏?huì)出一些小題目來(lái)考考大家，看看誰(shuí)才是最聰明的孩子。幼兒：好！

　　教師：老師今天給你帶來(lái)的故事是《小兔上學(xué)記》

　　先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學(xué)。可是小兔愛(ài)睡懶覺(jué)，結(jié)果遲到了，老師不讓小兔進(jìn)教室。小兔子很傷心，老師就說(shuō)了：這樣吧，我考考你答對(duì)了，我就讓你進(jìn)來(lái)。小兔子一聽(tīng)，立馬就來(lái)了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說(shuō)：你一路蹦蹦跳跳的到這里來(lái)，你就告訴我馬路上都有些什么吧？小兔子的眼珠子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，就是沒(méi)想起來(lái)馬路上到底都有些什么？記得都快哭了。

　　拿出一張馬路的圖片

　　教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車。

　　教師：哦，這位小朋友說(shuō)的非常好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。

　　拿出紅綠燈貼在馬路圖片上

　　教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見(jiàn)紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。

　　教師：小朋友你們有遵守這個(gè)規(guī)程嗎？幼兒：有。

　　教師：好，看來(lái)在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。

　　拿出條形白紙依次貼在馬路上

　　教師：真棒，小朋友我們過(guò)馬路的時(shí)候，一定要走斑馬線。

　　教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，讓小兔進(jìn)去了。小兔感激的對(duì)小朋友說(shuō)了聲謝謝！各位聰明的小朋友

　　教師：小朋友，我們跟小兔說(shuō)一聲，不用謝幼兒；不用謝

　　幼兒實(shí)踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎么安全的過(guò)馬路呢？我們來(lái)演習(xí)一下，教教我們的小兔子吧

　　先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片

　　教師：那些小朋友想當(dāng)司機(jī)呢？

　　把車子圖片，分發(fā)到幼兒手中。

　　教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車，他們叫什么呢？

　　幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車

　　教師：真聰明！其他小朋友我們來(lái)扮演小兔子吧！老師來(lái)給你們當(dāng)紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對(duì)，用斑馬線隔開(kāi)。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過(guò)來(lái)。依照老師的紅綠燈指示安全過(guò)馬路。

　　教師：小朋友表現(xiàn)的都非常好，你們都是最棒的小老師。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣安全的過(guò)馬路好嗎？

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案有趣的洞洞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護(hù)它們。

　　2．大膽嘗試用身體動(dòng)作變出洞洞，探索解決問(wèn)題的多種方法。

　　3．感受洞洞的有趣，體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解，會(huì)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。

　　2．材料準(zhǔn)備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機(jī)、電腦、電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)激趣，發(fā)現(xiàn)洞洞。

　　1．用實(shí)物引出洞洞。（硬幣鉆進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里）

　　2．面具上變出洞洞。（教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴）

　　3．彩紙卷成洞洞。（彩紙卷起來(lái)變成望遠(yuǎn)鏡）

　　（評(píng)析：魔術(shù)充滿神秘與期待，以游戲變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)，能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色，投入到活動(dòng)中，能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實(shí)物：可以放東西的洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與洞洞這個(gè)概念鏈接起來(lái)，幫助孩子建立起洞洞粗略的概念。）

　　二、關(guān)注自我，尋找洞洞。

　　1．你在生活中見(jiàn)過(guò)洞洞嗎？在哪里看到過(guò)什么洞洞？（幫助孩子打開(kāi)思維，把孩子生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)）

　　2．找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。（自由尋找后，教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找）

　　3．說(shuō)說(shuō)洞洞的用處。（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等）

　　（評(píng)析：中班孩子對(duì)自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會(huì)發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了健康，我們要好好愛(ài)護(hù)它們。）

　　三、創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)有趣。

　　1．身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作創(chuàng)造洞洞。①小手（一只手、雙手）：請(qǐng)小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎？（變大洞洞和小洞洞）②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個(gè)部位；⑤不同方位變洞洞。

　　（評(píng)析：給每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的身體解決問(wèn)題，大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發(fā)展了發(fā)散性思維。）

　　2．球兒鉆洞洞。

　　①出示皮球：你平時(shí)是怎么玩皮球的？現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋�(gè)鉆洞洞的游戲，誰(shuí)能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆？（兩個(gè)幼兒合作，一個(gè)變洞洞，另一個(gè)將球投入洞洞）

　　②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進(jìn)去的洞洞呢？（幼兒合作變．教師持球鉆洞洞。既拓展洞洞的概念，又體驗(yàn)洞洞的有趣）

　　3．觀看視頻，記錄結(jié)果。

　　觀看拍攝的三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)幼兒手拉手變洞洞的照片，數(shù)一數(shù)、記一記：3～5個(gè)小朋友分別圍成了幾個(gè)可以讓大球鉆的洞洞。

　　（評(píng)析：個(gè)體自己變--兩人互動(dòng)--多人變大洞是活動(dòng)的重點(diǎn)，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問(wèn)題，充滿探索的趣味，是一個(gè)跳一跳的發(fā)展過(guò)程。孩子創(chuàng)造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會(huì)性發(fā)展等，非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時(shí)介入解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發(fā)了幼兒的求知欲，對(duì)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。）

　　四、游戲體驗(yàn)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1．游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

　　請(qǐng)小朋友想辦法．一起變出一個(gè)大的洞洞（手拉手圍成一個(gè)洞洞網(wǎng)），少數(shù)幼兒扮小魚(yú)，在洞洞網(wǎng)里面游來(lái)游去，跟著音樂(lè)一起游戲。

　　2．游戲：鉆山洞。

　　請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

　　老師鉆過(guò)洞洞，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

　　（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗(yàn)一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂(lè)趣。）

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來(lái)鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來(lái)鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎？小朋友去試一試吧！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案可愛(ài)的氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

　　2、活動(dòng)課件。

　　3、打氣筒。

　　4、輔助資料箱：長(zhǎng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT引入。

　　--（出示PPT聊聊氣球）你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)氣球？

　　（幼兒泛講）

　　二、第一次玩氣球（普通氣球）

　　--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊？等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　（幼兒教師一起游戲）

　　--來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。

　　--誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　--那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀？

　　小結(jié)：原來(lái)氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球（氦氣球）

　　--我看你們都這么喜歡玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧！

　　（幼兒教師一起游戲）

　　--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

　　小結(jié)：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)。

　　--這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)？

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請(qǐng)它來(lái)幫幫助！

　　（幼兒操作，教師指導(dǎo)、記錄）

　　活動(dòng)延伸：

　　--你們的方法都勝利了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì)飛起來(lái)呢？

　　（幼兒泛講）

　　--有興趣的小朋友可以一起來(lái)研究一下！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案秋天的菊花

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請(qǐng)你們仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開(kāi)在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？

　　教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

　　教師：菊花是什么時(shí)候開(kāi)的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆�種這么多的菊花？（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）你們喜歡菊花嗎？為什么？你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的？這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

　　教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛(ài)護(hù)，去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷！

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)牽牛花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。

　　3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花，知道其開(kāi)花的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件：漂亮的花。

　　2、課件：圖片-牽牛花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入謎語(yǔ)。

　　小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。

　　教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)颗；ā?/p>

　　二、展開(kāi)。

　　1、談話：我知道的牽牛花。

　　提問(wèn)：

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)牽牛花？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？

　　2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

　　提問(wèn)：

　　（1）牽牛花的花兒是什么形狀的？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽牛花？

　　（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？

　　（3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長(zhǎng)的？

　　小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。

　　牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

　　牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。

　　牽牛花在夏季秋季的早晨開(kāi)花。

　　3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽牛花》。

　　教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽牛花，這個(gè)謎語(yǔ)把牽牛花的主要特征都描寫(xiě)出來(lái)了。

　　4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

　　教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到戶外觀察夏季開(kāi)放的花卉，自然結(jié)束。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案可愛(ài)的圖形寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

　　2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

　　3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫(huà)板，游戲音樂(lè)，七巧板拼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶。

　　首先讓我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

　　二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1.師：今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)，當(dāng)我喊到3的時(shí)候你們睜開(kāi)眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？

　　2.引導(dǎo)幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用ＰＰＴ把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展示出來(lái)。

　　三、幫圖形寶寶找朋友

　　1.師：瞧，又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？

　　2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

　　--用ＰＰＴ功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。

　　3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。

　　--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

　　四、將圖形寶寶分分類

　　1.按顏色分類。

　　師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。

　　--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

　　2.按形狀分類。

　　--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.師：我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么？（卡車）誰(shuí)能來(lái)把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來(lái)？

　　--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>

　　2.師：除了卡車，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？

　　3.提出要求：

　　（1）聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作，音樂(lè)結(jié)束回到位子上；

　　（2）拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。

　　4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒交流。

　　（1）師：你拼搭的是什么？請(qǐng)你告訴小伙伴。

　　幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

　　（2）師：請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。

　　幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。

　　（3）師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦？

　　舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　--用七巧板演示。

　　（4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤(pán)放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?/p>

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案啄木鳥(niǎo)朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的外科醫(yī)生。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩�增添�?ài)鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。

　　2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？

　　二、展開(kāi)。

　　出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

　　啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。

　　啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

　　啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

　　（1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩�你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？

　　（2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒鳥(niǎo)類還叫禽類，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案小雞出生的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生的過(guò)程。

　　2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的。

　　2、聲音：公雞，母雞，小雞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)什么聲音。

　　播放聲音：雞叫聲音提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　小朋友知道小雞是從哪兒來(lái)的呢？

　　（幼兒互說(shuō)）

　　二、聽(tīng)故事：可愛(ài)的小雞。

　　1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　2、教師講故事提問(wèn)：瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢？

　　（雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

　　（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。）教師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的呢（母雞生的）

　　三、了解雞的成長(zhǎng)。

　　1、課件：雞的成長(zhǎng)母雞生蛋母雞孵蛋小雞啄破殼出來(lái)了變成毛茸茸的小雞小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）

　　2、提問(wèn)。

　　（1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。

　　（2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）

　　3、教師：雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢？

　　（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了。）哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的？（小雞啄破殼。）請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)（動(dòng)作，語(yǔ)言）教師：小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲(chóng)、菜）

　　5、教師：小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

　　四、請(qǐng)幼兒看圖書(shū)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)

　　1、這是誰(shuí)？它在干什么？

　　2、小雞是怎么出來(lái)的？

　　3、小雞變得怎么樣？

　　4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？

　　五、教師總結(jié)

　　小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋雞媽媽孵蛋小鳴啄破殼出來(lái)了變成毛茸茸的小雞小雞吃很多東西又長(zhǎng)成大公雞和大母雞大母雞又能生蛋了。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案方糖會(huì)畫(huà)畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2．嘗試用方糖畫(huà)畫(huà)，有良好的操作習(xí)慣。

　　3．感受方糖化的色彩美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)孩子探索的興趣。

　　1．出示彩色墨水。

　　這是什么？

　　2．猜測(cè)把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。

　　如果把彩色墨水滴到水里，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　1．幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

　　教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒操作。

　　2．小結(jié)。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　1．出示方糖。

　　把方糖放在水中發(fā)生什么變化？（方糖會(huì)溶解在水的底部）

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會(huì)發(fā)生什么？

　　3．師幼共同小結(jié)。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當(dāng)方糖在水中溶解時(shí)，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴(kuò)散。

　　四、制作方糖畫(huà)。

　　1．學(xué)習(xí)方糖畫(huà)畫(huà)的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫(huà)面，在不同的位置擺放方糖，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　2．幼兒分組嘗試用方糖作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　五、分享交流方糖畫(huà)。

　　幼兒為方糖畫(huà)命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽(tīng)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　20xx科學(xué)活動(dòng)教案冬天里的用具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。

　　2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，說(shuō)出它們的名稱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨�和保暖？幼兒示范方法�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：

　　還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。

科學(xué)活動(dòng)教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幫助幼兒探索周圍生活中常見(jiàn)的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)常看到的“同樣一塊磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能通過(guò)自己的操作理解磁鐵的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

　　(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(3)、教師出示備好的盤(pán)子里面裝的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來(lái)，哪些東西吸不起來(lái)。

　　(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

　　小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力。

　　2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類。

　　(1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤(pán)子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

　　(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

　　提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

　　4、出示筆、紙若干

　　出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的'游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

科學(xué)活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解烏龜?shù)奶卣骱蜕�活�?xí)性。

　　2、對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生觀察的興趣，養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。

　　3、豐富詞匯“伸”“縮”“爬”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物烏龜若干

　　重難點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解烏龜?shù)奶卣骱蒙�活�?xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、引題

　　1、師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們想指導(dǎo)他是誰(shuí)嗎？”幼：“想”

　　教師出示烏龜。

　　師：“瞧！這是誰(shuí)呀？”幼：“烏龜”師：“你們想和烏龜做朋友嗎？”幼：“想”

　　2、教師簡(jiǎn)單要求，教師在每組桌上放一只烏龜，請(qǐng)小朋友一起觀察，看看烏龜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

　　二、幼兒自由觀察，教師巡視鼓勵(lì)幼兒共同交流。

　　師：“哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏龜是什么樣子的？”

　　幼兒自由回答，教師小結(jié)

　　三、有目的進(jìn)行觀察

　　1、觀察烏龜?shù)谋硽?/p>

　　師：“烏龜身上有什么特別的東西？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜?shù)谋硽ぃ瑢W(xué)說(shuō)堅(jiān)硬）

　　提問(wèn)：他的背殼有什么用呢？（保護(hù)作用）,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縮、伸的動(dòng)作。

　　2、觀察烏龜爬行

　　師：“你們知道烏龜是怎么爬的嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

　　師：“那到底烏龜是怎么爬的呢？讓我們把小烏龜請(qǐng)出來(lái)，讓他走走看，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜是怎么爬的？

　　四、觀看視屏了解烏龜是生怎么樣的寶寶的

　　1、烏龜喜歡生活在什么地方？

　　2、烏龜喜歡吃什么？

　　教師小結(jié)

　　五、讓我們一起去找食物來(lái)喂小動(dòng)物好嗎？帶幼兒出活動(dòng)室

科學(xué)活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"買菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買菜的角游活動(dòng)。

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷。

　　（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂(lè)）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚(yú)，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴�不同的營(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

　　二、給菜寶寶分家。

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）

　　（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　　（二）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）

科學(xué)活動(dòng)教案 8

　　“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

　　2．幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫(huà)游戲等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

　　(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、體會(huì)、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

　　1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大海……

　　(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　1．觀察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。

　　①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　　②將兩個(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

　　教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

　　①出示花瓶圖案。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話的小人兒。

　　教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說(shuō)話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　　②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

　　師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

　　幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

　　教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

　　教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評(píng)析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

　　2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評(píng)析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。)

　　五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的美妙感受。

　　結(jié)束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!

　　科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

　　從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

科學(xué)活動(dòng)教案 9

　　大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。

　　一、材料選擇合理有效

　　科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。

　　二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放

　　老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。

　　活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移激發(fā)興趣

　　幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用容量不同的工具運(yùn)沙，獲得測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2．通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)沙工具的容量與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．沙池和討論交流區(qū)（沙池旁邊的臺(tái)階）。

　　2．大小不同的運(yùn)沙玩具、自制杯狀運(yùn)沙工具、小桶、記錄紙、記錄板、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、數(shù)數(shù)幾次裝滿。

　　1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，并自由選擇一種運(yùn)沙工具或容器。

　　2．每組幼兒中的一人用工具運(yùn)沙，將小桶裝滿，另一人點(diǎn)數(shù)記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

　　3．交流每組運(yùn)沙的次數(shù)。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論：為什么小桶一樣大，運(yùn)沙次數(shù)卻不一樣？

　　5.各組幼兒交換工具再次運(yùn)沙，驗(yàn)證討論結(jié)果。

　　幼兒體驗(yàn)：運(yùn)同樣多的沙子，工具的大小不一樣，次數(shù)也不一樣。

　　二、看誰(shuí)運(yùn)得快。

　　1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，一只同樣大小的杯子。

　　2．每組一人用杯子運(yùn)沙，盡快將小桶裝滿，另一人點(diǎn)數(shù)記錄運(yùn)沙的次數(shù)（上次的運(yùn)沙者與記錄者互換）。

　　3．交流每組運(yùn)沙的次數(shù)。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論：為什么小桶和杯子都一樣大，運(yùn)沙的次數(shù)卻不一樣？

　　5．總結(jié)后幼兒再次游戲，用更合理的方法運(yùn)沙，驗(yàn)證結(jié)論。

　　幼兒體驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，用更合理的方法運(yùn)沙。

科學(xué)活動(dòng)教案 11

　　教案目標(biāo)：

　　1、感知物體間的大小差異。

　　2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

　　3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。

　　2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。

　　3、大的記錄表一張。

　　教案過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)各種食物。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？

　　2、師：你們吃過(guò)這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)瓶上標(biāo)記。

　　1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？

　　2、師：這個(gè)瓶寶寶說(shuō)話了，它說(shuō)“我最喜歡吃芹菜了，請(qǐng)你喂芹菜給我吃。”那你們看這個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）

　　三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。

　　1、師：瓶寶寶又說(shuō)話了，它說(shuō)“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時(shí)候可以和我說(shuō)說(shuō)話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。

　　3、幼兒操作。

　　幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。

　　4、交流與討論：

　　（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子口太小，食物太大。”）

　　成功的幼兒來(lái)講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會(huì)講，引導(dǎo)語(yǔ)：這顆芹菜怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的），你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？

　　小結(jié)：你真能干，用手把長(zhǎng)長(zhǎng)芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！

　　沒(méi)成功的幼兒：誰(shuí)來(lái)告訴我是原因你的瓶寶寶沒(méi)吃到東西呢？這里可引出的問(wèn)題：食物大，食物硬。根據(jù)幼兒的問(wèn)題教師想好預(yù)設(shè)回答，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。

　　小結(jié)：原來(lái)是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。

　　（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？

　　幼兒：小刀，剪刀等等

　　師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調(diào)羹），

　　四、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

　　1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。

　　（1）師：我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢？（我們?cè)谟玫逗图舻兜臅r(shí)候要注意保護(hù)好自己，也要保護(hù)好別人。）

　　（2）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這些小工具來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛(ài)吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。

　　小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。

　　2、幼兒操作。

　　（1）、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。

　　（2）、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　3、交流與記錄。

　　（1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？

　　（2）、師：你用什么辦法把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？

　　（3）、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。

　　（4）、幼兒看著記錄表，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃。”

　　小結(jié)：今天我們小朋友真能干，學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來(lái)讓食物變小，在平時(shí)我們的生活中，對(duì)不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結(jié)合生活中的來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　五、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬桑　?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲(chóng)基本特征和習(xí)性。

　　2.了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。

　　3.知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　 1.趣味練習(xí)：正確說(shuō)出昆蟲(chóng)的名字

　　2.趣味練習(xí)：制作夏季昆蟲(chóng)

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　 一、趣味練習(xí)導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友，你知道哪些昆蟲(chóng)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　2.教師：你們看看圖片上這些昆蟲(chóng)，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　1.圖上這些昆蟲(chóng)它們叫什么名字？

　　2.它們是什么樣子的？

　　（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？）

　　3.它們生活在什么地方？吃什么？

　　4.它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱叫什么？

　　5.還知道哪些昆蟲(chóng)？他們是什么樣子的？

　　小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。

　　昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；

　　腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）

　　有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)

　　1.你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

　　2.有哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

　　3.蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？

　　教師：蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

　　四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)

　　1.我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)？

　　2.小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，

　　不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。

　　五、趣味練習(xí)

　　制作夏季昆蟲(chóng)手冊(cè)，說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的秘密。

科學(xué)活動(dòng)教案 13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）

　　2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

　　3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）

　　4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

　　（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）

　　1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

　　3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

　　（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　（四）情景感知體驗(yàn)理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

　　說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

　　中班科學(xué)活動(dòng)教案――特種車

科學(xué)活動(dòng)教案 14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谧h論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短？”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jī)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，交流，激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

　　3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

　　人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂(lè)盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán)、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

　　風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

　　電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

　　水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

　　圖片、掛圖：方向盤(pán)、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

　　４、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

　　5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

　　請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）

　　2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭�，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

　　３、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　（１）、同伴間自由交流。

　　你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

　　（“知識(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的。”通過(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)；在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　（２）、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車輪，車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子。”）

　　４、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

　　5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？

　　（幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。）

　　6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。）

　　8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快。”有的說(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)�點(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床。”還有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁。”愛(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈，真美！”）

　　9、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動(dòng)教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

　　2、能準(zhǔn)確用語(yǔ)言的表達(dá)自己的想法。

　　3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得節(jié)約用水的道理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國(guó)缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?

　　2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?

　　3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。

　　二、幼兒觀看課件(我國(guó)缺水現(xiàn)象)

　　1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

　　幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(zhǎng)了、人類不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命......

　　教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐�用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?

　　2、播放課件《小水滴旅行記》

　　提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

　　三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子

　　洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板......

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對(duì)課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會(huì)水的重要。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。

　　在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們?cè)诮鉀Q日常問(wèn)題需要?jiǎng)邮秩プ觯瑥亩�了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。

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科學(xué)活動(dòng)教案說(shuō)課稿04-01

科學(xué)活動(dòng)種花教案04-02

科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24