大班區域活動教案14篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班區域活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班區域活動教案 篇1

　　一、設計意圖

　　圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

　　二、區域活動目標

　　1．能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2．活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3．能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　三、提出游戲注意點

　　1．安靜游戲，小聲商量。

　　2．不爭搶，相互謙讓。

　　3．遵守各區游戲規則。

　　四、設置區域

　　1．美工區

　　目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

　　材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

　　玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

　　2．益智棋

　　目標：以下益智棋方式復習各領域知識。

　　材料：

　�。�1）英語飛行棋.

　�。�2）生字飛行棋。

　　（3）算術飛行棋。

　　玩法:

　　(1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

　�。�2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在上，游戲繼續。

　�。�3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續。

　　3．數學區

　　目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與

　　數活動的興趣，復習9的分成。

　　材料：

　　（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。

　　(2)九顆扣子。

　�。�3）找朋友。

　　玩法：

　�。�1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。

　�。�2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。

　�。�3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識 。

　　五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1．幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2．鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　3．教師適時指導。

　　六、評價活動

　　1．幼兒有序出區。

　　2．幼兒互評、師幼評價。

　　3．美工區幼兒走模特秀，活動結束。

　　大班區域活動教案 篇2

　　【設計意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。為了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，特設計了美工區域活動《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手指點畫等操作活動，增加對梅花的印象，使動手能力得到提高

　　【活動目標】

　　1、 學習用吹畫、手指點畫的方法，表現臘梅花的基本特征。

　　2、 喜歡吹點畫，體驗吹畫和手指點畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。

　　3、梅花的課件。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美。

　　二、出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數量等。

　　引導幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？ 激發幼兒學習吹點畫的熱情。

　　三、 教師示范作畫，并詳細講解吹點臘梅花的方法。

　　1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

　　2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

　　四、 幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、作畫過程中，提醒樹枝粗細不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后及時擦手，保持畫面整潔衛生；能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。

　　2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

　　【活動反思】

　　幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動認真且感興趣。大多數幼兒都能夠在老師的指導下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。

　　但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環節，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時加以強調提醒的話，也許會避免出現這種現象。

　　大班區域活動教案 篇3

　　設計意圖：

　　我們現在都提倡環保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，隨便丟棄又會造成環境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培養孩子們環保意識和變廢為寶的良好習慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受成功帶來的喜悅。綱要中要求：指導幼兒利用身邊的資源進行學習。因此我設計了本節活動課，旨在培養幼兒動手動腦和創新的意識。

　　活動目標：

　　1、感知各種廢舊物品的新奇用途。

　　2、練習折、團、卷、粘和使用剪刀，發展幼兒的動手操作能力。

　　3、樂于參與活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒自由探究，激發幼兒的探究欲望。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　美工區《瓶蓋大變身》：各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒

　　語言區《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒

　　操作區《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀

　　科學區《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板

　　活動重點、活動難點：

　　能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，發展幼兒的動手操作能力

　　活動過程：

　　一、師幼談話，導入活動

　　師：孩子們，你們家里是不是也經常有這樣的廢舊物呢？你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的？

　　師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦！今天，你們想一起去看看？（想）那我們出發吧！

　　二、參觀學習，了解各區

　�。ㄒ唬┟鏃l加工廠（操作區）

　　材料：雜志、剪刀、方便面桶，掛面包裝紙、膠棒等。

　　師：小朋友們！面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧！

　�。ǘ�）玩轉撲克牌（科學區）

　　材料：廢舊撲克牌，模板一塊。

　　師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現在呆在這里好孤獨寂寞傷心啊，他們好想有人陪他們一起游戲呢！歡迎大家來這里做客。

　　（三）識字卡片屋（語言區）

　　材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等

　　師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料�。拷裉煳覀冇眉垘瓦@些材料來大變身吧。

　�。ㄋ模�《瓶蓋大變身》（美工區）

　　材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。

　　師：大家快來看！這里都有什么？這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢？聰明的小朋友一定知道！快來這里樂一樂吧！

　　三、自由選區，做好記錄

　　四、幼兒活動，教師指導

　　教師進行指導，重點指導構建區和美工區。

　　1、幼兒扮演自己選擇的角色進行游戲，教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　五、師幼互評，教師小結

　　教師評價各區的活動情況。

　　師：孩子們，今天你們玩的高興嗎？那你都發現了什么？誰來跟大家說一說。

　　六、活動結束，收拾材料

　　師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來收拾收拾。

　　大班區域活動教案 篇4

　　目標：

　　1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。

　　2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點連接至不同的終點。

　　準備：

　　1．實物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點。

　　2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。

　　玩法說明：

　　實物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點接至終點。

　　電子游戲“水管工”：根據APP中的語音提示，將水管從起點連接至終點。

　　指導要點：

　　1．創設“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務。

　　2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進行協商，然后再動手。關注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導同伴互相學習。

　　3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。

　　4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術問題(如選擇游戲關卡、關閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經驗遷移至實物操作游戲中。

　　5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。

　　延伸活動：

　　提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。

　　大班區域活動教案 篇5

　　活動經驗：

根據自己的喜好用廢舊報紙制作出春天的服裝，在設計活動中體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　春季服裝的圖片，廢舊報紙若干，剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂1首。

　　觀察要點：

　　重點觀察幼兒是否能夠按照自己想法設計并制作適合春天穿的服裝。

　　指導要點：

　　1. 將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導幼兒觀察、欣賞。

　　2. 教師用廢舊報紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問題。

　　首先，引導幼兒觀察并說一說男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報紙作為基礎材料，通過剪、粘貼作出簡單的服裝，再用皺紋紙、即時貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進行裝飾；提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　3. 引導幼兒設計自己喜歡的服裝，教師巡回指導。

　　4. 組織幼兒向大家展示并介紹自己的設計意圖以及色彩、圖案、裝飾等。

　　活動延伸：

　　教師組織“春季時裝秀”活動，鼓勵幼兒大膽、自信地跟隨音樂進行服裝走秀，體驗成功的樂趣。

　　大班區域活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。

　　2、在已有知識、能力基礎上，嘗試創編故事。

　　活動準備：

　　美工區：果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

　　圖書區：繪畫紙、蠟筆。

　　表演區：故事角色及場景

　　活動重點：

　　通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。

　　活動難點：

　　嘗試創編故事。

　　活動過程：

　　一、談話“會游動的小島”。

　　1、上次我們看圖編了一個故事，故事的名字叫什么?故事里有誰?發生了一件什么樣的事情?

　　2、你能簡單地說說這個故事嗎?

　　3、現在我們來看圖說一說這個故事吧!引導幼兒看圖完整地講述故事《會游動的小島》

　　4、小朋友們真能干，創編了這么精彩的故事。那如果老師把這幾幅圖調換一下位置，你能不能編出一個不同的故事呢?

　　5、今天我們就來開展一節有關《會游動的小島》的區域，你覺得除了創編故事還可以做一些什么事呢?

　　6、幼兒討論并發表自己的看法。

　　二、區角及材料介紹

　　1、那今天老師主要給你們準備了三個區角。

　　2、如果想要制作小烏龜和小鳥的小朋友可以到美工區，老師給你們準備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

　　3、如果想要創編故事的小朋友就可以到閱讀區，那里有圖，你可以依照原來的故事續編一個故事。也可以調換圖序進行創編。

　　4、如果你想要表演故事，那就可以去表演區。

　　三、區域進行后進行總結。

　　1、用照片展示幼兒活動情況，并請幼兒介紹自己的活動。

　　2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。

　　3、收拾材料。小結活動。

　　大班區域活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

　　2、 初步學習記錄實驗結果。

　　3、 培養幼兒認真、細致的.科學態度及樂于猜想的意識。

　　活動準備：

　　涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

　　活動過程：

　　一、 激發幼兒探索欲望

　　1、 猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　2、 試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

　　3、 說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

　　二、實驗：觀察油水分離現象。

　　1、 猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

　　2、 幼兒實驗、觀察。

　　1) 把油和水倒在一起，你發現了什么秘密?

　　2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什么?”

　　3、 小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在 上面，水總是在下面。

　　三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。

　　1 、 猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發生?”

　　教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

　　2 、 幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

　　3 、 交流實驗結果

　　1)同伴間相互交流實驗結果。

　　2)個別幼兒在集體面前交流。、

　　大班區域活動教案 篇8

　　活動設計背景

　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動目標

　　1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

　　活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

　　活動準備

　　益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

　　建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

　　美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

　　語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

　　數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數

　　表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

　　活動過程

　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、 激發興趣

　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

　　二、 實踐操作

　　1、 幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

　　3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

　　三、 分享快樂

　　1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

　　大班區域活動教案 篇9

　　價值取向：

　　鞏固、復習多種已經學過的打擊樂節奏型，對打擊樂活動有濃厚的興趣。會用拍手、拍腿等身體動作來表示自己對節奏的認識與理解。嘗試自己選擇、配對、排列一些簡單的節奏卡，并進行樂器的打擊。學會一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動一定要“看”指揮。在與同伴的共同活動中，能保持自己的演奏速度。會自覺愛護各類打擊樂器。

　　材料設計：

　　1、蛋糕盒一個，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的形狀，插立于盒子里，取名為“美麗的蛋糕盒草地”。

　　2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣形狀，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒熟悉的節奏圖，粘貼于吸管上。

　　3、打擊樂器若干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。

　　玩法提示：

　　1、選擇自己喜歡的花兒節奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。

　　2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動作來打擊節奏，鞏固對節奏卡的認識。

　　3、幼兒相互分配打擊樂器，人手一件進行打擊樂活動。

　　4、嘗試做“小小指揮家”。

　　指導要點：

　　1、平時多與幼兒練習一些節奏的打擊，可以把活動滲透于日常活動中。

　　2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，慢慢地學會自己來做“小小指揮家”。

　　大班區域活動教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣;

　　2、正確區別“左右”空間位置關系，并理解其相對性、可變性;

　　3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：認識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

　　2、材料準備：上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等

　　三、活動過程：

　　(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發幼兒的學習興趣。)

　　1、學習看標志、說名稱、做游戲。

　　2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

　　設疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

　　(二)游戲“我的左右朋友”。(引導幼兒自主探索，學習區分左右的位置關系。)

　　1、說說“我的左右手”，引導幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認識。

　　2、區分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

　　3、游戲“我的左右朋友”。

　　提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說�！�

　　(1)幼兒兩兩活動交流。

　　(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

　　(3)師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)

　　(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認識。)

　　1、利用圖示自由創編口令。

　　2、師生共同商討檢查的方法。

　　3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪流進行。

　　4、分小組游戲，教師觀察指導。

　　(四)游戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

　　1、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設疑：你們發現了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

　　3、游戲“碰碰歌”， 引導幼兒兩兩游戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　4、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　(五)游戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認識，感知左右方位在生活中的運用)

　　1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

　　2、游戲：“我是小司機”， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)

　　活動反思：

　　空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關系判斷，能正確區別空間位置關系是兒童思維發展的一個重要組成部分。

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發展期，幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。

　　根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲“小司機”把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我帶領孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時間內消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導課部分能夠充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。

　　在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。

　　本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

　　大班區域活動教案 篇11

　　一．活動目標：

　　1．通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2．樂意共享自己的和別人的快樂。

　　二．活動材料準備：

　　1.益智區：數字版，數字夾

　　2.美工區：半圓筒

　　三．活動過程：

　　（一）導入主題

　　1、投入新物品——制作鬧鐘

　　2、介紹鬧鐘的制作方法

　　首先利用我們畫過的紙盤當鬧鐘的底，接著找到紙盤的中心點，利用工字釘把時針和分針固定在中間（工字釘是提前處理過的哦，提醒幼兒注意安全）并告訴幼兒長針表示分針，短針表示時針，然后在紙盤邊上一圈貼上數字，12要貼在上面，6貼在下面，要和12對其，3和9也要對其，形成一個十字架，接著再把剩余的數字按順序補上去，好啦一個鬧鐘就完成啦。

　　3、幼兒拿區域牌進區域活動，教師觀察，并記錄一些好的或者不好的事情并拍照。

　　4、收區域回座位

　　5、總結剛才玩區域的情況。

　　活動反思：

　　本次活動完成的比較有序。幼兒的自主性較高，但是衛生方面還需再多加強。在美術區中，幼兒在制作房子時，沒有及時拿小垃圾桶導致紙屑散落在地上；在點心區，小朋友還是比較自覺的。大部分幼兒都能安靜吃完自覺的一份點心并且收拾垃圾。本次活動唯一不足的地方在于我。在講解新材料時浪費太多的時間，這個一定切記。

　　大班區域活動教案 篇12

　　一、活動區創設背景

　　本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

　�。ㄒ唬┏浞掷�用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如：角色區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　�。ㄈ�）充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區設置說明

　　1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱

　　1、圖書區：開心書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角色區：月亮班超市。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　五、材料投放說明圖書區：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展現圖書封面的書架或書袋；

　　3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園，

　　4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。

　　活動反思：

　　區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界。區角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區角游戲是孩子們的最愛。

　　每當孩子們進入游戲區，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區域游戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養了他們自我發展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。

　　但是在區角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。

　　問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。當然，區域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

　　問題二：我們可能指導不當，或急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區角活動喪失了應有的價值。要解決此類現象，首先我們應樹立幼兒是區角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展。在區角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發生成、自由想象，積極創作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。

　　通過對幼兒園區域活動的教研學習，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：

　　一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。

　　二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。

　　同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。

　　大班區域活動教案 篇13

　　活動目標

　　1.了解各區域的名稱、玩法和規則。

　　2.樂于參與區域活動，提高自主游戲的能力。

　　活動準備

　　各區域備好操作材料

　　活動過程

　　1.介紹今天開放的區域角，請小朋友自主選擇進入區域，重點引導幼兒正確使用區域標識。

　　2.重點區域指導：

　　（1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導幼兒：

　　看書時應該學會愛護圖書，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護眼睛；先看圖畫，再結合文字看，

　　激發幼兒想象力。

　�。�2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習3、4的點數。

　　重點指導：操作時，應用食指、從左到右數，最后還要畫圈并說出總數。

　�。�3）英語沙龍：投放“生日祝福卡”“方向盤”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，

　　復習數字、單詞和句型。

　　提示：團結友愛地開展游戲，遵守游戲規則，愛惜并隨時整理游戲道具。

　�。�4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。

　　提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當演員演出節目后，觀眾給以掌聲祝賀。

　　3.教師隨時觀察指導各組活動，注意及時鼓勵表揚。

　　4.教師進行區域活動小結，根據各個區域幼兒整體表現情況進行點評，

　　推選出“最佳區域”，并頒發小獎品進行鼓勵。隨后，教師認真填寫區域記錄表，

　　進行分析與總結，便于下次更好指導區域活動。

　　5.結束：請各個區域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區域，結束活動！

　　大班區域活動教案 篇14

　　活動要求：

　　提高幼兒對學習語言文字的興趣，體驗文字及語言游戲的快樂。

　　1．活動名稱：兒歌拼字

　　材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。

　　玩法：根據原始圖樣進行拼圖，完成后念念說說。

　　2．活動名稱：排圖講故事

　　材料：圖加文故事圖片，一次性杯子

　　玩法：和同伴分析圖畫的內容后進行排圖，完成之后編講故事。

　　動動腦（益智區）

　　1、活動名稱：走迷宮

　　要求：復習已學過的拼音，在走迷宮的過程中，激發幼兒對學習拼音的興趣。

　　材料：用幼兒已經學過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內容相同路徑不同。

　　玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現走出迷宮者贏。

　　2、活動名稱：搖搖樂

　　要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。

　　材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干

　　玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

　　巧巧手（美工區）

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