音樂活動瑪麗波爾卡教案（通用8篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的音樂活動瑪麗波爾卡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇1
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
活動準備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)
(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣
師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲
1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)
(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇2
一．活動目標：
1.認知目標：嘗試根據b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化
2.能力目標:幼兒能根據圖譜能夠創編自己喜歡的動作
3.情感目標：讓幼兒體驗闖關所帶來的挑戰樂趣
二．活動重難點
重點：根據圖譜提示大膽創編動作，進行完整表演
難點：嘗試根據b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化
三．活動準備
音樂《瑪麗波爾卡》 、圖譜、活動課件
四．活動過程
（一）導入：通過談話導入活動，
教師引出好朋友瑪麗，我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關游戲。那小朋友們喜歡闖關游戲嗎？你玩過哪些闖關游戲？會遇到什么呢？
�。ǘ┙處煵シ乓魳�，讓幼兒傾聽，鼓勵幼兒大膽猜想。
小朋友們，現在我們仔細聽，在音樂中瑪麗是怎么去闖關的？遇到了什么？現在我們跟著瑪麗一起去闖關，看看會遇到什么？
�。ㄈ┙處煶鍪緢D譜，鼓勵幼兒根據圖譜拍打節奏，并創編自己喜歡的動作，激發幼兒活動的興趣。
提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會怎么做？
遇到了毒蘑菇，必須要跳過去，要不然碰到毒蘑菇會闖關失敗
（四）教師出示烏龜圖片，練習拍打節奏，并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？
遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰到烏龜就會闖關失敗。
（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習拍打節奏，并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個蘑菇慢慢長大
�。┙處煶鍪緢D片，根據圖譜，練習拍打節奏并鼓勵幼兒創編自己喜歡的動作。
提問：瑪麗最后闖關成功了嗎？他是怎么做的？
(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據圖譜拍打節奏，并用鼓勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。
五．活動延伸
小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個闖關游戲
六．活動結束
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇3
【設計意圖】
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。
此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。大班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。
【活動目標】
1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗與同伴合奏的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。
2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
【活動過程】
一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣
1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線
3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲
1.根據身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進行闖關的樂趣(第一關)
3.在游戲情節進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)
(1)根據故事情節發展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
4.交換"樂器武器"，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)
三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!
【活動延伸】
在區域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇4
◆口令：
A段：走走走走，跳跳
B段：吃一個蘑菇，慢慢長大
◆配器建議：
走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓長大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
教學活動建議
【活動目標】
1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
【活動準備】
1、經驗：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲
2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動過程】
1、隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節
(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的路線
(2)看圖譜，分角色表演動作
3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關演奏游戲
(1)根據身體動作的暗示，探索用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣(第一關)
(3)在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
�、俑鶕适虑楣澃l展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
�、谌绻牭降氖鞘〉囊魳罚瑤熡坠餐懻撌〉脑�，再次進行闖關演奏。
(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)
4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
5、結束，退場
三、友情提醒：
1、本次活動在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協調一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質。
2、在部分律動部分演奏時，老師可根據幼兒自選樂器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優質平衡的音響效果。
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇5
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
導學過程：
一、知識鏈接
1、講述：演說，和普通的講話有什么區別?
《說文解字注》在解釋“演”為“水土氣通為演”，古人認為生命來自于水土之中的.氣息，兩者相互貫通就有了生命，也就是說“演”代表了生命的本質。古人認為，所有生命的本質是一樣，“天地之道，可一言而盡也，則其為物不二，其生物不測也”。那么放在演說中，無論演說的內容如何變化，有一點是不能變的，那就是要有一個明確的中心。
2、談一談你對居里夫人最深的印象是什么?你如果要寫一篇悼念文章，會從哪里入手?
二、學生自主學習
1、請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內容：
(1)課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容?
(2)課文的中心論點是什么?
(3)你認為最好的句子有哪些?簡述理由。
(4)你不懂的句子或問題有哪些?你能設計幾個問題嗎?試試吧!
2、組織學生討論、交流。
3、 總結學習方法
學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。
(學生小組討論，全班交流)
三、拓展閱讀，學習居里夫人的優秀品質
1、利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》
要求：(1)進一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟練的應用多種閱讀方法。
(3)自主設計一道探究練習。
2.小組討論、合作解決探究練習。
3.全班交流閱讀方法。
四、課后學習
1、學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇6
設計意圖：
本次活動課的靈感來自于孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
活動目標：
1. 熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。
2. 初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。
3. 能大膽表現歌曲的內容、情感。
4. 有感情地學唱歌曲。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的游戲視頻、會簡單的節奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。
活動過程：
一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什么音樂。
師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎?
揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎?樂曲是用什么演奏出來的?
師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。
二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試?
師：你們的嘴巴可以發出什么聲音?
選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什么聲音?
選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。
師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么?怎么辦?
在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。
師：你們剛才是怎么唱準節奏的?
換另一個節奏和聲音再次進行練習。
四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎?
分組進行練習表演唱。
合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。
五、結束：
師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小伙伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來為這首曲子再來伴唱。
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇7
活動目標：
1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構，嘗試隨樂做相應動作。（重點）
2.能聽音樂在圓上準確地移動位置，表現走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點）
3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務，體驗成功后的喜悅。
活動準備：
經驗準備：幼兒有切西瓜游戲經驗
物質準備：PPT、音樂《胡西爾.休西波爾卡》
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來？現在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作！
二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動作？
2.第二次示范，驗證并補充全部動作。
師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領。
師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動作？我們一起來練一練。
4.第四次示范，練習移動動作。
師：現在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。
5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。
師：現在我們一起來試一試瑪麗的動作吧！
三、音樂游戲——超級瑪麗
1.介紹游戲內容與規則
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢？我們要通過一個小游戲來選拔。
你們玩過切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰來示范一下？
2.教師示范完整游戲
師：超級瑪麗是怎么選出來的？跑贏的是誰？怎么打敗壞人的？什么時候打壞人？
小結：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當神仙，幼兒進行完整游戲（2-3次）
師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧？
四、結束活動
師：你們看，壞人怎么樣了？你們成功了嗎？開心嗎？
聽說其他地方又有壞人出現，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！
音樂活動瑪麗波爾卡教案 篇8
一、朗讀課文
1．教師范讀
2．學生朗讀（集體與個別相結）
二、理解閱讀。
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，悼詞是從什么方面來悼念死者的？本文卻是從哪一方面來悼念居里夫人的呢？
（要點：生平業績；道德品質。）
2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢﹖
（要點：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發揮取決于品質。）
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖
（要點：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。）
4、本文著重表達了愛因斯坦怎樣的思想情感﹖
�。ㄒc：幸運地、崇高而真摯的）
三、疑難探究
1、怎樣理解“她的意志的純潔”？
�。ā凹儩崱奔磫渭�、無雜念。在這里表現居里夫人的意志堅定。）
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”﹖
�。ㄒc：居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的。）
四、討論交流《我的信念》。
�。ń柚永锓蛉说摹段业男拍睢�，讓我也能與愛因斯坦一樣來真切地感受居里夫人的那火熱的情懷，對工作事業的執著追求。讓同學們就兩篇文章談談對居里夫的印象或感受。）
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