談話活動教案

時間：2022-10-21 13:32:26 活動教案我要投稿

談話活動教案范文（精選20篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的談話活動教案，歡迎閱讀與收藏。

談話活動教案范文（精選20篇）

　　談話活動教案篇1

　　活動設計背景：

　　小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強，喜歡好奇玩雨水。通過本活動，幫助他們訓練語言能力、培養互相幫助、團結友愛的意識和自我健康保護意識。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒積極參與談話，訓練其語言表達能力。

　　2、培養幼兒的自我健康保護意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關懷，自己才不會孤單。

　　3、會簡單表演，理解故事。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導他們把話說清楚；培養簡單的自我健康保護意識。

　　教學難點：讓幼兒理解故事并明白互相關懷自己才不會孤單。

　　活動準備：

　　多媒體課件（故事內容動畫片）、故事所涉及的小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始環節：設問看動畫片，引出談話話題

　　教師設問：誰，在什么時候干了什么？

　　二、基本環節

　　1、幼兒帶著問題觀看動畫片兒。

　　2、談話一

　　教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了？

　　幼兒：下起雨來了。

　　教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會怎么樣？

　　幼兒：（暢所欲言）

　　教師結論：被雨淋濕了就會生病，所以，咱們下雨的時候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會生病的，就得打針吃藥。下雨的時候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。

　　3、談話二

　　教師：下白兔如果不讓其他小動物到自己身邊來躲雨，他們會怎么樣？

　　幼兒：其他小動物會生病。

　　教師：那其他小動物以后會怎樣對待小白兔？

　　幼兒：（暢所欲言）

　　教師結論：小白兔如果不愿幫助其他小動物，小動物們就不會跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關心，這樣才能找到朋友，自己才不會孤單。

　　4、利用頭飾表演故事

　　幼兒分組分扮角色，選一個最能代表本組角色的動作，同組內幼兒相互教一教動作。初步培養幼兒的自主、合作、探究的能力。

　　然后在教師指導下表演故事。

　　三、結束環節

　　教師小結談話活動內容：學習小白兔不淋雨、互友愛。

　　四、延伸環節

　　結合季節特征拓展談談本季節還有哪些影響健康的事兒不能干。

　　教學反思：

　　幼兒是否能真正理解故事，并將故事所蘊含的“注意保護自身健康和與同伴相互友愛、相互關心”的道理運用于生活行動中？

　　談話活動教案篇2

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　二、活動目標再說說我的目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）

　　2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。（技能）

　　3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）

　　本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。

　　三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》

　　2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

　　四、教法和學法現代兒童觀認為："幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：

　　①游戲法

　　②談話法

　　③模仿法等

　　五、活動過程本次活動四個環節:

　　（1）情境導入，引起興趣

　　（2）展示動物圖片，了解動物叫法

　　（3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

　　（4）進行游戲

　　（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？"這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。

　　（二）展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環節。

　　（三）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作：

　　①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　　②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　（四）進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

　　最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

　　附游戲兒歌：

　　《可愛的小動物》

　　小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"

　　六、活動特色

　　這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。

　　我的說課結束了，謝謝

　　教學反思：

　　本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。

　　總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后一定要努力學習，多向有教學經驗的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。

　　談話活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

　　2、能大膽、完整地在集體面前表達，并傾聽別人說話。

　　3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規則。

　　活動準備：

　　1、引發幼兒感受、談論快樂課件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

　　2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”激發幼兒活動興趣。

　　2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。

　　（1）回憶故事。

　　（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

　　3、調動幼兒生活經驗討論。

　　話題：你快樂嗎？你為什快樂？

　　4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

　　（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

　　（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

　　（3）小結：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。

　　5、出示不高興的表情，引導幼兒談話。

　　（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

　　（2）結合幼兒經驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

　　（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？

　　（4）小結：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

　　6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結束活動。

　　談話活動教案篇4

　　【活動目標】

　　1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

　　2、充分發揮幼兒的想象和創造力。

　　【活動準備】

　　彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自我的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）

　　提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

　　二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

　　1、請幼兒欣賞教師的范畫，啟發幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。

　　2、師小結：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　三、幼兒嘗試創作手型畫（教師提繪畫要求）。

　　1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

　　2、鼓勵幼兒自我動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價。

　　1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

　　2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。

　　3、幼兒把自我的作品展示在畫墻上。

　　談話活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、能圍繞變化這個話題，用較連貫的語言談論孫悟空的各種本領。

　　2、學習根據“假如我是孫悟空”這個話題，進行大膽地想象和表達。

　　3、激發幼兒的愛心，增強幼兒關心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動準備：

　　1、魔術紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、變魔術形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來了一個盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個小魔術，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請出“七十二變”的主人公孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術師的，今天老師要隆重請出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧！（伴隨音樂活動身體）

　　2、請客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？

　　3、師：你認為孫悟空是一個什么樣的人。

　　四、孫悟空變出“心愿樹”

　　1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請你幫我們實現愿望好嗎?

　　2、老師對心愿數許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發幼兒根據生活經驗大膽地討論自己的設想。

　　3、心愿樹應答。

　　師：啊！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實現。

　　五、看多媒體水災、生病、溺水、燒傷四個場景，擴散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因為我們的身邊都有那么多愛我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會突然遭遇不幸的災難和痛苦（看四個場景）。

　　2、我們該如何幫助他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

　　談話活動教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、明確秋游前要準備的工作，激發幼兒對遠足活動的興趣。

　　2、能通過語言將自身的經驗進行表述，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、養成積極動腦、大膽發言的習慣。

　　二、活動準備：

　　幼兒秋游的圖片或照片

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒對遠足活動的興趣。

　　2、通過談話活動，明確遠足活動前的準備工作。

　　提問：

　　（1）我們走出幼兒園應該選擇什么樣的天氣呢？

　　（2）小朋友要準備什么呢?

　　（3）路上要注意什么呢？

　　3、引導幼兒圍繞以上幾個話題，分組進行討論。

　　教師巡視傾聽幼兒的談話內容，適時地進行引導。

　　4、請個別幼兒進行總結介紹。

　　（1）每組請一位幼兒代表，對每組的意見講述。

　　（2）教師進行個別指導、提醒。

　　5、教師進行總結。

　　6、延伸活動：在《家長園地》出關于遠足活動的通知，鼓勵幼兒用圖畫的形式制作“秋游備忘錄”。

　　談話活動教案篇7

　　【活動目標】

　　1、愿意與老師、同伴圍繞話題進行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗語言交流的樂趣。

　　2、能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。

　　3、嘗試用動作、游戲大膽表現動畫片里的角色。

　　【活動準備】

　　1、課件：有趣的卡通形象。

　　2、字卡：貓和老鼠；黑貓警長；喜羊羊和灰太狼；西游記；大頭兒子小頭爸爸等。

　　3、游戲音樂。

　　【活動過程】

　　1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。

　　提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？

　　2、圍繞話題進行交談：

　　（1）自由結伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？

　　（2）集體交流：幼兒說出自己看過的動畫片，教師出示相應的字卡。

　　（3）小組交談：你最喜歡哪部動畫片？跟大家說說它的內容。

　　（4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色？為什么？

　　3、游戲：黑貓警長。

　　談話活動教案篇8

　　設計意圖：

　　在現代的社會中，因應社會發展的要求，出現了越來越多新興的職業。例如：保安員、育嬰師、救生員、馬戲團演員、速遞員、消防員·····在平時的角色游戲中我發現幼兒對這些新興的職業有著濃厚的興趣，爭著扮演這些角色。于是我有了設計談話活動“動物職業招聘所”的靈感，讓幼兒從了解父母的職業開始，繼而擴大到對了解生活中的各行各業的興趣，讓他們在了解了一些職業的特點以后，根據動物的特性安排合適的職業。同時，這個活動還能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表達出的不足進行有意識的訓練和培養。

　　活動目的：

　　1．幼兒能根據自己的生活經驗和各種動物的不同特點幫助其找出較合適的工作，并能嘗試用“因為···所以···”句式較清楚、連貫地講述出理由。

　　2．鼓勵

　　幼兒能大膽自信地說出自己地見解，培養幼兒耐心傾聽別人發言的好習慣。

　　3．教育幼兒關愛動物，擴展幼兒的知識面。

　　活動準備：

　　1．知識經驗準備：豐富幼兒對職業內容的了解；提醒幼兒留意生活中的文字符號；幫助幼兒了解一些動物的特點及生活習性。

　　2．物質準備：課件、動物卡片、職業招牌、愛心卡等。

　　活動過程：

　　一、引入主題，“猜職業”。

　　說說自己父母的職業。總結：社會上有許多不同的工作，例如：警察、醫生、工人、老師、服務員……需要人們去做。

　　二．用“動物招聘大會”引起幼兒活動興趣。

　　1．瞧，這里正在召開“動物招聘

　　大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

　　2．播放課件：介紹招聘的具體工作及要求。

　　保安員――花園小區以前是非常安靜的，但是最近晚上可惡的大灰狼總來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

　　保姆――熊貓媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做保姆。

　　救生員――炎熱的夏天到了，來海灘游泳場游泳的游客越來越多了，為了確保游客的安全，需要聘請一位游泳本領好、會潛水的動物來做救生員。

　　馬戲團演員――大風車馬戲團現招聘一批能歌善舞、身懷絕技的演員，別猶豫了，快來試試吧。

　　速遞員――旋風速遞公司的生意越來越好了，許多的貨物都來不及送出去，經理正急著找速遞員呢。

　　消防員――康康城缺少一批動作敏捷，會爬高爬會救人、滅火低的消防員，快來應聘吧。

　　提問：這次的招聘大會有哪些工作？

　　（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個黑板上）

　　這些工作都有什么要求？

　　3．觀察接待處：認識應聘的動物

　　（1）向接待處的動物朋友親切的問好。

　　（2）說說都有哪些動物朋友要找工作。

　　三．游戲“給動物找工作”

　　1．幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

　　（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

　　（2）相互交流為動物安排這一工作的理由。

　　重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試用“因為···所以···”的句式講述理由。

　　（例如：因為小花狗會看家，能把可惡的大灰狼趕走所以它可以做保安員。

　　因為海豚有專業的游泳本領，還會潛水，所以它做救生員再合適不過了。

　　將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

　　2．游戲：競爭上崗。

　　設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

　　辯論：哪些動物最適合應聘工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

　　3．小結：沒找到工作不要灰心，明天還有幾種職業要招聘人才。例如：氣象預報員、花園管理員、樹林醫生、模特、時裝設計師等等，動物朋友們還有很多工作的機會。

　　4．送沒有找到工作的動物去動物職業學校學習新本領。

　　課件制作要求：

　　1．人才交流市場的片斷。（真實的情景）

　　2．“動物招聘大會”的動畫。

　　場景：寧靜的小區熊貓媽媽的家海灘游泳場絢麗的舞臺速遞公司著火的樓房

　　要求：每一個場景都要有背景音樂和背景解說詞。

　　談話活動教案篇9

　　活動名稱：

　　美麗的春天

　　活動目標：

　　1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

　　2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

　　2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

　　3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張。

　　4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

　　師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節？（引導幼兒說出歌曲表現的是春天）。

　　二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。

　　師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

　　1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。

　　2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

　　3、以繪畫展示春天的景色。

　　師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

　　①教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

　　②引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

　　③教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

　　④引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

　　活動延伸：

　　通過活動延伸，使幼兒繼續保持探索的興趣。

　　1、帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

　　2、引導幼兒將新的發現制作、布置出來。

　　3、啟發幼兒將春天的美景畫出來，開一個"美麗春天"的畫展。

　　談話活動教案篇10

　　一、活動來源

　　國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會、這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

　　二、活動目標

　　1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

　　2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

　　3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

　　三、活動準備

　　1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等

　　2、準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看

　　3、布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來

　　四、活動重難點

　　1、重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確。

　　2、難點幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述、這對幼兒來講有一定的難度。

　　五、活動過程

　　1、創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

　　“今天，我們班辦一個展覽會、誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”

　　“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。”

　　在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

　　2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流

　　在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想、這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法、如果幼兒在活動中缺乏表達的.機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象、二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的、因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

　　3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

　　提問：

　　（1）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？

　　（2）、哪些事情是你第一次經歷的？

　　（3）、你帶來了什么紀念品或土特產？

　　在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想、不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

　　六、活動延伸

　　1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情

　　2、思考外出旅游時應該帶哪些物品、

　　談話活動教案篇11

　　活動名稱：

　　大班語言談話活動

　　活動內容：

　　好玩的繩子

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。

　　2、幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。

　　3、激發幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。

　　活動準備各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。

　　活動過程：

　　一、以繩子魔術引出談話話題：繩子

　　1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?

　　2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

　　3.請幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論。

　　二、玩一玩,說一說

　　1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流。

　　2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的。

　　3.教師小結。

　　三.拓展活動

　　1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)

　　2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作。

　　談話活動教案篇12

　　一、活動目標

　　1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

　　3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。

　　二、活動準備

　　1動畫片畫面。

　　2.準備各種動畫片短小片段。

　　三、活動過程

　　1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？

　　2、觀看動畫片

　　（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片

　　（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片

　　3、游戲

　　模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）

　　教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

　　談話活動教案篇13

　　【活動目標】

　　1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

　　2、充分發揮幼兒的想象和創造力。

　　【活動準備】

　　彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自我的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）

　　提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

　　二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

　　1、請幼兒欣賞教師的范畫，啟發幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。

　　2、師小結：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　三、幼兒嘗試創作手型畫（教師提繪畫要求）。

　　1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

　　2、鼓勵幼兒自我動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價。

　　1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

　　2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。

　　3、幼兒把自我的作品展示在畫墻上。

　　談話活動教案篇14

　　【活動目標】

　　1、能夠用普通話較明確地說出自我喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。

　　2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。

　　3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛的動畫片。

　　【活動準備】

　　1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件

　　2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗

　　【活動過程】

　　1、經過提問引出談話話題

　　（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？

　　（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？

　　2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。

　　（1）小朋友們看這是誰？

　　（2）他是哪部動畫片里面的呀？

　　（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？

　　3、幼兒分組自由交流

　　（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自我最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

　　（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

　　（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。

　　（4）在家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

　　4、經過提問拓展談話范圍

　　（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？

　　（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？

　　（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經驗

　　如，小朋友們都說了自我最喜歡的動畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動畫片，教師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。

　　（4）引入新的談話經驗后再組織幼兒交談。

　　教師小結：

　　今日小朋友們都說了自我喜歡的動畫片，說得很好，教師要表揚那些膽進取和家分享自我喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠積極參與談話。

　　談話活動教案篇15

　　活動目標：

　　1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"

　　2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

　　3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

　　活動準備：

　　小貼畫若干。

　　活動過程：

　　提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

　　教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。

　　（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

　　教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

　　你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

　　（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述）

　　（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

　　教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？

　　（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助）

　　（3）、集體交流。

　　（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述）結束活動。

　　發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

　　教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能干的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？

　　談話活動教案篇16

　　一、活動目標

　　1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

　　2.學習用修補的方式保持和豐富話題。

　　3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。

　　二、活動準備

　　1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。

　　3.幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。

　　2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。

　　3.指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。

　　活動過程

　　1. 出示照片，激發談話興趣今天老師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?

　　教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現在能幫忙媽媽掃地等。

　　2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。

　　3.集中談論"我最大的進步"

　　(1)討論：什么是"最大的進步" 提問:你最大的進步是什么?"最大"是什么意思?

　　小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。

　　(2)自由交談：我最大的進步(請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步)

　　4.游戲：《幸運大搜索》

　　教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?

　　要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。

　　當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據生活經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現幼兒的作品或通過照片呈現，幫助幼兒回憶生活經驗，使話題得以繼續和豐富。

　　5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。

　　我們都說出了自己的進步。現在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意)

　　6.談談別人的進步。

　　每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發幼兒發現個別幼兒的進步和優點并表達出來。

　　7.小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。

　　四、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進步。

　　活動建議：

　　1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。

　　2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。

　　2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。

　　談話活動教案篇17

　　【教學目標】

　　1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。

　　2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。

　　【教學重點及難點】

　　幼兒園談話活動的設計與組織方法。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法、案例分析法、操作練習法

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學進程】

　　導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節內容，首先，第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內容：第二節幼兒園談話活動的設計與組織。

　　新授：

　　分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則。

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。

　　這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環節，其主要作用在于激發幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。

　　談話情境的創設，主要有兩種形式。

　　(1)實物創設情景

　　教師利用活動角布置、墻飾、桌面玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

　　舉例：《我喜愛的一本書》

　　(2)語言創設情境

　　教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調動他們的經驗，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》

　　注意原則：

　　(1)注意創設談話情境的方式。

　　(2)注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。

　　練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學們說出運用了哪種創設方法。

　　過渡語：教師創設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。

　　(二)幼兒圍繞話題自由交談

　　那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)

　　(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。

　　(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

　　(3)適當增加幼兒“動作”的機會。

　　舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》

　　注意原則：

　　(1)教師必須在場。

　　(2)教師參與談話。

　　(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。

　　過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。

　　（三）教師引導幼兒逐步拓展談話范圍

　　兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。

　　教師在引導幼兒學習新的談話經驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

　　而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

　　舉例：《我喜歡的一本書》

　　引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。

　　結束：

　　作業：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。

　　【教學反思】

　　關于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。

　　談話活動教案篇18

　　【活動目標】

　　1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。

　　2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。

　　3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。

　　【活動準備】

　　1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現愿望。

　　2、幼兒圍繞話題自由交談。

　　指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望，好嗎?我的愿望是……”

　　3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

　　幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現。”

　　4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

　　(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。

　　(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。

　　5、教師小結，結束活動。

　　談話活動教案篇19

　　活動目標：

　　1、能比較準確、大膽地說說自己的想法，并描述小鳥的家。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，并展開豐富的想象，做出相應反應。

　　3、能夠用沙盤和道具擺放出鳥巢的形狀，與同伴公共觀察交流。

　　4、體驗助人為樂的情感。

　　活動準備

　　1、鳥巢照片，以及關于小鳥居住場所的材料

　　2、道具：小鳥、小熊、小猴，小樹，樹枝等

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀！”羅羅會停下來去找誰的聲音，原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？

　　二、想象表達，幫助小鳥

　　1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩

　　2、教師將有關鳥巢的照片里的內容進行介紹，并讓幼兒自己描述。（幼兒討論）

　　3、教師進行總結，然后讓幼兒進行鳥巢搭建，以及鳥巢周圍環境的擺放。

　　4、教師：“接下來請小朋友互相介紹一下自己在沙盤上擺放的鳥巢的樣子”。（注意：要認真傾聽別的小朋友的講話；不能隨便離開自己的座位）

　　三、感受快樂。

　　1、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂。

　　2、它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？

　　四、活動結束

　　我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢？

　　（我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家；我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們）

　　活動延伸：

　　每個幼兒搭建的鳥巢都是不同的，讓幼兒相互交流自己搭建的想法

　　活動反思：

　　在教學過程中，需注意個別的細節，再為幼兒進行講述是對鳥巢的介紹要非常清晰，特別是順序，不能過于復雜。讓幼兒自行交談時，事先要講好規則。最主要的是要讓幼兒做談話的主體，鼓勵幼兒多講同時學會傾聽。

　　談話活動教案篇20

　　活動目標：

　　1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

　　2、懂得好朋友要友好、合作。

　　活動準備：

　　1、茶壺和水杯實物

　　2、教學圖片

　　3、一段歡快的音樂

　　活動過程：

　　1、兩個好朋友

　　教師出示茶壺和水杯實物。

　　師：茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

　　教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。

　　師： “茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。” “水杯兄弟，請站好了，我來了!”

　　師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對嗎?為什么?

　　2、誰和誰是好朋友

　　教師出示圖片，完整地講述故事一遍。

　　師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

　　師：除了故事里的幾對好朋友，你們還知道誰和誰是好朋友?(如被子和床是好朋友，領導幼兒說出生活中配對使用的物品)其他小朋友說對不對?

　　(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判)

　　教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　3、尋找好朋友

　　師：請你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?

　　師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”。

　　在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。

　　活動結束：

　　師：小朋友們，今天我們知道了很多對好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友，鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!

　　附：

　　一對好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對!”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對!”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

　　鎖說：“對!”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

　　雨鞋說：“對!”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，不對!”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　反思：

　　師評：

　　1、對幼兒的回答需靈活變通

　　2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友，誰和誰還是好朋友”時，教師可以將幼兒提到的畫出來。

　　3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時，教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友，教師可以這樣引導“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)

　　4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關系。

　　我覺得本次語言活動設計的目標相對于我們班來說是合適的，但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環節或自主發言環節說出正確的生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調或者讓幼兒引起注意，發現我出示的教具圖片各事物間的關系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應該提到一下，如“在用茶壺的時候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結或明示。

　　另外一點我想說明一下，我們班的教學活動一般相對自由，有時上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動，我就是上到一半，一個幼兒的家長就進來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長們進我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續我的教學活動。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的，也是對我的考驗。

　　對于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個可以參考和改進一下，我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對事物分開畫，然后在自己講故事的時候一一對應出示，然后提問幼兒時，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關系的理解，也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動，但教學效果會有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設計及材料準備方面還應再精細化一些。加油!

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