大班主題活動教案15篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班主題活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班主題活動教案1
活動目標：
1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發和培養幼兒的科學幻想能力，發展幼兒想象力。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、請家長帶領孩子去觀察家鄉的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動過程：
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀察認識橋的外形特征和功能。
“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說說橋的外形特征功能，教師小結。
◎幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導幼兒說出各種各樣橋的結構。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認識家鄉的橋。我們家鄉長涇有什么樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結。
4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點？
5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什么樣的橋？
6、幼兒設計各種各樣的橋。
個案觀察：
“老師！老師！你看我設計了一座花橋。”我剛走到李杰身邊，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李杰的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“李杰，你畫的畫真好看。名字也很獨特。”李杰帶著燦爛的笑容說：“我還會畫其它的橋呢。”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：李杰終于變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實李杰是個很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。別人搶他的東西，他唯一的反應就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時，也不見他奔跑、歡笑。無論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。畫畫、寫字時，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時每刻都在尋找著可以表揚他的機會，努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李杰的活躍性，通過小組討論培養他主動說話的習慣。在課堂上我有意識地多讓李杰回答問題。并對他說：你答得對極了，能大聲再說一遍嗎？！讓全班小朋友都來學習一下。他聽了會很高興的重復一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進步。
漸漸地我和其他老師都覺得李杰改變了很多。當別人搶他的東西時，他有了積極的反應：吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，游戲時，會去找小伙伴，也會跑呀、叫呀……李杰開始轉變了。
從李杰的身上，我們看到，每個孩子身上都有優秀的品質，就看我們如何去發現、去挖掘。只要我們仔細觀察，就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李杰這種個性的孩子，需要我們更多的關心和鼓勵。
活動反思：
通過家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長帶領孩子去參觀家鄉的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的經驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設計橋時，孩子們的想象力和創造力得到了充分發揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
大班主題活動教案2
活動目標：
1、理解故事內容，，通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
2、在語境中豐富詞匯：高難度動聽的優美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。
3、了解自己每個人都有長處，樂意認識自我，了解自我，同時懂得去發現別人的優點。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
小黑鴨課件
活動過程：
一、引題
師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開，彩旗飄揚，因為這里即將舉行一場"動物才藝"展示會呢！我們快點坐好跟小動物們一起觀看表演吧
二、分段欣賞故事
1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片
師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧
出示小猴圖片
師：第一個上臺表演的是小猴子，他一個跟頭翻到了舞臺上，他會表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）
師：請小朋友仔細聽，到底小猴會表演什么才藝？（教師講述故事第一段）
師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？
小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上；在滑板車上做高難度的動作。（學習詞語“高難度”）
師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）
小結：厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動作，給大家帶來快樂，這就是小猴的才藝。小猴表演結束了，第二位上臺的會是誰呢？
（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌喉
師：第二上臺表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰向大家展示動聽的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動聽的歌聲）聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣？
師：是的，小黃鶯向大家展示動聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。
小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會是誰呢？
（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿
師：第三位上臺表演的會是小孔雀（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優美的孔雀舞）
師：是的，小孔雀向大家展示優美的舞姿，可以給大家帶來美的欣賞，這就是小孔雀的才藝
2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈
師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺得小黑鴨會表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、（鼓掌）
教師講述第四段故事
師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看…、、）
小結：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動物們覺得她跳的不夠好看，所以大家都沒有鼓掌、師：現在小黑鴨的心情怎么樣？
師：它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）
師：誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）
就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊！救命啊！
3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運用自己的本領去幫助別人也是才藝）師：到底發生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧、
師：剛才發生什么事情了？
師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）
師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）
師：你想怎么夸獎小黑鴨呢？
我們一起來夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事！）
小結：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領、
三、完整欣賞故事
師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，現在我們一起來欣賞這個故事吧、
師：故事聽完了，回顧故事內容；都有誰參加了才藝展示會？表演什么才藝？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。
（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌聲（獲得掌聲）。
（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿（獲得掌聲）。
（4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個本領，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）
小結：原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領去幫助別人、
四、分享交流：夸夸自己
師：小動物們都展示了自己的才藝和本領，那小朋友你們有什么才藝和本領呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）
教師小結：每個人都有自己的才藝和本領，我們要從小學習本領，長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
大班主題活動教案3
喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經驗，并提升更豐富的知識經驗？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。 另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發，進行發明創造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經驗。個別孩子的豐富經驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：
1、 主題墻規劃不清晰，內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當的時候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發言、思維活躍，但課堂上的常規還需進一步的引導。
大班主題活動教案4
設計背景：
除了家和幼兒園以外，社區是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境。社區是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環境，也是孩子們活動和認識事物的小小世界。飯后散步，帶領小朋友一起參觀梓橦花園小區周圍的環境，了解小區設施，發現小區的建筑美。孩子們對小區環境、設施產生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本周起結構活動建構“我們的社區”，幼兒不滿足于建構一樣的小區，說要建一個屬于我們班的“現代小區”，旨在通過活動，激發幼兒熱愛居住的社區，長大建設好社區的美好愿望。
活動目標：
1、能圍繞“我們的社區”這個主題進行有目的建構活動。
2、能根據建筑物的特征選擇合適的材料，能夠使用輔助物。
3、運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現社區的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和耐心細致的好習慣。
4、初步規劃社區的布局。
5、愛護自己和他人的建構作品。
6、能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。
7、培養同伴間的合作能力。
活動準備：
1、知識準備：活動前帶幼兒參觀梓橦花園，并拍攝一些照片。
2、材料準備：各種積塑、紙盒、易拉罐薯片盒及輔助物品等。
3、環境布置：張貼照片，房子設計圖，擺放樓房模型等。
活動過程：
1、談話引題：教師：昨天我們參觀了梓橦花園，我們小區里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小區呢?
2、組織幼兒欣賞圖片，請幼兒說說房子的特征，問：你準備選擇什么材料來建構？
3、教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。
4、幼兒分組進行搭建。
（1）教師指導幼兒建構出房子的基本特征，引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。
（3）引導擺放房子與房子間的距離。
（4）觀察小區的一些輔助設施，如健身器材、路燈、小橋、回廊、景觀帶、車庫等，引導幼兒用合適的材料建構，并注意與建好的房子合理搭配擺放。
5、評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。
效果分析：
本主題結構活動活動也是歷時三周，采用的是分階段搭建，每階段結束后進行評價與推進，從而使后面的建構活動更加完善。小朋友復習鞏固了以前的搭法，能夠搭出造型別致的房子，而且還能注意到表現房子的細部特征如房子有門、窗戶、陽臺。一些幼兒已試用不同的材料搭建風格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區別，而且能注意到對稱美。內容完成較好，，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強。成果展示時發現他們能將整塊場地充分運用起來，在穩固和平整方面也較上次的活動有了很大的進步，圍墻建構也很有特色。為培養小朋友口頭表達能力，在活動的最后環節，我調整了欣賞交流這個環節，改為以小組派代表來介紹自己的作品，鍛煉幼兒的語言組織及表達的能力，不過當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。最后分別評出創意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發了幼兒的積極性。
大班主題活動教案5
主題由來:
本班幼兒對奧特曼特別感興趣,在戶外分散游戲時,孩子們嘴上常常說：“我是宇宙英雄—奧特曼，怪獸，看招。”小伙伴之間不是亂推,就是抬腿要踢,常出現打逗現象,容易出現一些不安全隱患.因此我們針對這一現象開展了主題活動《宙英雄-奧特曼》并把此主題貫穿在游戲這中,在此基礎上提高幼兒樂于助人、分辯是非的能力與安全意識和自我保護意識。
宇宙英雄——奧特曼
（大班主題系列活動）
主題網絡：
談話１宇宙中的英雄
談話２奧特曼種類與本領
談話３尋找宇宙英雄奧特曼
談話：尋找宇宙英雄奧特曼
宇宙英雄——奧特曼
意愿畫:我心中的奧特戰士
了解奧特戰士的戰斗歷程
看光盤“奧特曼” 故事“奧特曼” 繪畫
幻想２１世紀奧特戰士
表演:我是奧特戰士
主題目標
１、使幼兒了解“奧特曼”為了宇宙的和平而進行戰斗時那種臨危不懼、負有正義感、樂于助人的好品質。
2、培養幼兒良好的看圖書習慣
３、培養幼兒的觀察能力、表達能力、幻想能力與大膽創造表現能力。
系列活動一 談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”
第一次談話：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他們各有什么本領？小朋友最喜歡誰？為什么？
幼兒自由討論，引導幼兒：宇宙就是天地萬物的總稱。
幼兒個別回答問題（寵物小精靈、奧特曼、佐羅、仁者神龜、蜘蛛俠．．．．．．）教師小結：凡是有生命、感情的，愛幫助人而且為正義而斗爭的都是宇宙英雄，他們當中奧特曼的本領最大，武器最歷害。
第二次談話：奧特曼有多少種類？名字叫什么？他們各有什么特別的本領？使用的是什么武器？
幼兒分小組討論，討論后小組之間進行交流。（泰羅奧特曼、艾斯奧特曼、杰克奧特曼、雷歐奧特曼、愛迪奧特曼、賽文奧特曼等。泰羅是奧特戰士中最強大的，他能用斯托姆光線制服最的怪獸，還會發射奧特冷氣．．．．．．）
第三次談話：尋找宇宙英雄“奧特曼”
活動目標：
通過一系列的談話活動，使用語言來尋找出英雄奧特曼，發展幼兒的表達能力。
活動準備：
“奧特曼”面具６個
活動過程：
１、引出主題 激發興趣
請幾名幼兒帶上“奧特曼”面具，個別提問：小朋友誰認識他們？還記得他們的家庭成員還有誰嗎？
２、設疑幼兒分組討論：他們生活在什么地方？他們的故鄉會是什么樣子？他們的首領是誰？（以小組形式回答問題，教師記錄）
３、在幼兒發言的基礎上，小結出有關奧特曼隊員的情況：他們全部生活在Ｍ７８星球上，他們的故鄉非常美麗，奧特曼隊員都聽從奧特之父的命令與指揮。
系列活動二 了解“奧特曼”的戰斗歷程
活動（一）
活動目標：幼兒通過看“奧特曼”光盤，來了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒觀察能力。
活動準備：電視機 “奧特曼”光盤 白紙若干 水彩筆 油畫棒
活動過程：
１、集體活動
幼兒看“奧特曼”光盤。設問：光盤中都有那些“奧特曼”出來與外星人或怪獸進行決戰？為什么進行決戰？奧特戰士用什么武器打敗了誰？
２、小組活動
幼兒自己結成小組進行總結討論，教師請個別幼兒回答問題，啟發幼兒：奧特戰士在與外星人或怪獸決戰中也有很大的危險，但他們是怎樣做的呢？想到的會是什么呢？
３、教師引導幼兒進行小結：奧特戰士為了宇宙的和平，不怕危險，英勇作戰。
活動（二）
活動目標：１、幼兒通過講“奧特曼”故事，了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒語言表達能力。
活動準備：“奧特曼”故事書 白紙若干 水彩筆 油 畫棒
活動過程：
集體活動：師生共同看奧特曼系列圖書，講述“奧特曼”的戰斗歷程。
幼兒自愿舉手發言，教師鼓勵膽小幼兒：知道多少講多少，那個奧特戰士的事跡都可以。
在幼兒講述時及時給予肯定與鼓勵：（從聲音大小、語言組織、用詞等處）
活動（三）
活動目標：幼兒通過作畫，反映“奧特曼”的戰斗歷程，培養幼兒想象力與創造力。
活動準備： 白紙若干 水彩筆 油畫棒
活動過程：
１、分散活動
幼兒根據自己所看所講與已有的經驗自由進入繪畫游戲區域把奧特戰士的決戰場面用畫面表現出來。
啟發幼兒：可根據自己的想象任意作畫。（如自己設計更新奇的怪獸或更激烈的戰斗場景等）
２、分組活動
幼兒之間對作品進行交流，教師根據交流情況和他們一起小結：奧特戰士在作戰時的臨危不懼、負有正義感的好品質。
系列活動三 幻想２１世紀的奧特戰士
活動（一） 我心中的奧特戰士（意愿畫）
活動目標：１、進一步感受宇宙英雄奧特曼的英勇、奮戰、負有正義感、樂于助人的好品質。
２、培養幼兒的幻想能力。
活動準備：奧特之母面具 白紙 沙紙 遮蓋紙 水彩筆 油畫棒 毛筆 水粉 鐵筆等
活動過程：
１、開始部分:
（１）引出課題
請一位教師引出課題:“今天我們班從外星球上請來了一位客人,你們猜一猜會是誰?快看,她來啦”！
教師帶奧特之母面具進入活動室調動幼兒主動參加活動的興趣。“小朋友你們好！你們都認識我嗎？今天我代表奧特戰士前來與小朋友一起游戲，你們高興嗎？”
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“ 奧特之母”個別提問：小朋友還記得我們戰備隊的隊員都有誰嗎？
（２）導入課題
“今天我來到你們當中，你們有什么愿望，有什么要求跟我說一說，需要我們奧特戰士幫助的，我都可以轉告他們，你們也可以把愿望畫下來，由我帶給奧特隊員，也可以到其它游戲區用不同的方式來告訴我，現在小朋友想好了就可以行動了。”
２、進行部分
幼兒選擇區域去進行分組游戲活動。教師重點指導繪畫，（水粉畫、刮畫、痕跡畫、沙畫、油水分離畫等）采用語言提示與個別指導（能力弱的幼兒）相結合的方式進行輔導幼兒：引導幼兒與現實生活相聯系。（如“你在生活中遇到過什么困難，自己不能解決的事情或你見到過什么不好的行為，自己管不了的。”）
３、評議
幼兒自評、互評相結合，教師及時鼓勵。
（１）作品展示：幼兒介紹自己的作品，小朋友之間進行交流評價。
（２）教師進行總結式評價，抓住幼兒介紹作品過程中的閃光點——介紹時的語言、姿態、形式等及時表揚引導；肯定幼兒作品中表現的內容，進行小結：奧特戰士這樣愛幫助人，盡力保護地球環境、維護世界和平，那我們小朋友以后應該從自己做起，從身邊的小事做起，向奧特戰士學習，要保護我們周圍的環境、維護世界和平，做個和平的小使者。
活動（二） 我是奧特戰士 （表演）
活動目標: １、使幼兒通過已有的經驗，根據自己的了解與幻想更深一步的理解奧特戰士的好品質。
２、培養幼兒大膽的表演能力與協商合作能力。
活動準備：環境布置表演室（懸掛的各種布制怪獸）、各種奧特曼面具與怪獸面具、自制的一些武器等
活動過程：
１、小組活動
幼兒自由選擇小組游戲，啟發引導幼兒：要協調好角色，選擇好表演內容。
小組討論，進行排練。啟發幼兒：怎樣表演更能體現出奧特戰士英勇、奮戰、負有正義感、樂于助人的好品質。
２、集體活動
分小組進行表演，其他幼兒當觀眾。提示幼兒：通過看表演，你從中看到了奧特戰士的什么好品質？（表演與討論穿插進行）
３、分散活動
教師與幼兒一起商量在分散游戲過程中要注意幾個事項：自己游戲時要注意安全，合作表演時不僅要注意安全而且更重要的是能多體現奧特戰士樂于助人的好品質。
幼兒根據自己的喜愛，在表演室內自由游戲。（有的帶著奧特曼面具與懸掛怪獸打斗，有的幾個人合作表演）
４、教師小結：表揚鼓勵有創意的幻想，肯定“奧特曼”是個正義之士，明確小朋友從奧特戰士身上學到的好品質。
活動反思：
在上述這些有關奧特曼的系列活動中，幼兒好像自己就是真正的奧特曼。在這種活動環境中，充分滿足了幼兒的欲望，孩子們的情感得到了宣泄，打鬧、告狀現象自然減少了許多。
在這個過程中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創造表現能力同時都得到了發展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。所以說，我們在教育孩子時，要及時捕捉他們的興趣點，創造性的設置活動環境，使孩子們在快樂、經松的氛圍中茁壯成長。
大班主題活動教案6
活動目標：
1、學習用涂染的方法畫出背面人物的多種動態，注意比例恰當。
2、鼓勵幼兒使用色塊裝飾畫面，并適當添畫景物。
3、教育幼兒冬天不怕冷，積極參加體育鍛煉，培養幼兒勇敢的品質。
活動準備：
1、帶領幼兒觀看各種運動項目（如：跑步、乒乓球……）
2、環境布置各種運動員比賽項目的圖片。
3、介紹我國優秀運動員“劉翔”刻苦鍛煉的事跡。
活動過程：
1、引導幼兒說出各種體育鍛煉內容。
師：小朋友，現在什么季節呀？冬季的氣溫低，天氣冷，怎樣做就能夠不怕冷呢？
體育鍛煉有哪些項目呢？
小結：你們說得真好，體育鍛煉有乒乓球、快跑、體操等多種形式。
2、讓幼兒模仿體育鍛煉的動作，并且分析其動作的特征。
1）讓個別幼兒上臺表演：如快跑。讓幼兒講講他快跑的姿勢。
2）提問：他的手和腳分別上什么樣子的？
小結：我們知道，只要活動關節，就能變換動作。
3、引導幼兒開展活動，并提出要求。
4、評價：把幼兒的作品布置在墻上。
大班主題活動教案7
活動目標：
1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的自豪感。
3、愿意設計制作簡易風箏，感受創作活動的快樂。
活動重點：
了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
活動難點：能大膽設計制作簡易風箏
活動準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
活動過程：
一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
③在其他地方還見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）③了解風箏尾巴的作用。
④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
②了解風箏的種類：平面、立體、串式。
③練習分類。
二、觀看課件，初步了解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。
1、觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。
2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。
1、調動幼兒創作的積極性，激發創作欲望。
2、教師示范制作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。
3、幼兒自己創作，教師巡回指導。
4、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、活動延伸：
組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
活動反思：
對進行美術活動《美麗的風箏》時讓我懂得來了在教學活動中要留給孩子暢想的時間，激發幼兒創作的空間。
本次活動在收集風箏時遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒有什么特色，于是，我就從網上下載了幾張比較有特色，花紋較精細、色彩較好看的風箏圖片，同時在活動中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時，每一個幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。《指南》中還指出幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。
但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。
在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。在這樣自由、寬松的環境中，幼兒的口語表達能力、美術欣賞能力得到了提高，同時他們在暢所欲言中得到的啟發，都會在后面的制作中體現出來，讓人覺得妙趣橫生！
大班主題活動教案8
活動一、小蟲子運動
活動二、小螞蟻避雨
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
活動四、懶惰的小蝸牛
活動五、蟈蟈和蛐蛐
活動六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲
活動一、小蟲子運動
［活動目標］
1、培養幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
［活動準備］
1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。
2、錄音機，《生命之樹》、《單簧管波爾卡》等節奏輕快、活潑的樂曲帶。
3、大地毯鋪成幼兒的活動場地。
［活動過程］
1、音樂起，教師和幼兒分散在地毯上，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。
2、幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法像扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。）
4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。
5、游戲——扭扭蟲吃餅干。
場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬回場地中間。
6、游戲——扭扭蟲運餅干。
要求幼兒作扭扭蟲排成十字隊行，分四隊爬向四角取餅干，然后手提布袋學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
7、在音樂《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放松活動。
活動二、小螞蟻避雨
［活動目標］
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感地歌唱，唱準附點音符和休止符。
［活動準備］
1、桌面教具：一群螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾。
3、錄音機，雨聲磁帶、歌曲伴奏磁帶。
［活動過程］
1、創設情境，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲）忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
（3）教師唱：你幫我，我幫你，世界更美麗。
2、教師完整范唱。
3、幼兒學唱新歌。
可運用手勢或其他身體動作幫助幼兒唱準第1、2小節的附點音符和休止符，如“一群小螞蟻”處的休止符可將一只手放在胸前以表示此拍不發出聲音等。
4、幼兒創造性地表演歌曲。
（1）引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
（2）完整地進行歌表演。
（3）幼兒自選角色，分角色進行合作表演。
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
［活動目標］
1、引導幼兒感受和體驗故事中優美的語言以及和諧美好的人際關系。
2、培養幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態。
3、讓幼兒了解蟲子的生活習性和本領。
［活動準備］
1、根據故事情節選擇掛圖。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。
3、相關角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
［活動過程］
1、用故事開頭的語言導入：“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久，就偶然地遇在一起。”它們遇到一起會發生什么事情呢？請幼兒自由猜想、議論。
2、講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問：它們住在一起后發生了什么事？再次請幼兒猜想、議論。
3、繼續講述故事至“因為是它首先想出這個計劃的”后，提問：如果你是蚯蚓，你會出一個什么主意呢？幼兒自由回答。
4、繼續講完故事。
5、配合掛圖完整講述故事。
共同討論：你的特長是什么？小伙伴的本領是什么？你愿意和有不同本領的朋友一起生活嗎？
［活動延伸］聽故事進行故事表演。
活動四、懶惰的小蝸牛
活動目標：
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點地講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。
［活動準備］大掛圖5幅。
活動過程：
1、整體出示圖片，幼兒感知觀察。
提問：這只偷懶的蝸牛在旅行時是怎么偷懶呢？結果怎么樣了？
2、幼兒自由講述。
3、請個別幼兒講述。
4、分圖講述，教師運用提問，引導幼兒仔細觀察講述對象。
提問：
圖1：小蝸牛和小烏龜要去干什么？
圖2：
（1）小烏龜為什么要睡懶覺？
（2）烏龜睡著了，蝸牛怎么想，怎
么做呢？
圖3：
（1）烏龜醒來沒有看到小蝸牛，他會怎么想？怎么做呢？
（2）小蝸牛這時正在干什么？
5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖片，教師及時小節。
圖4：
（1）走著走著發生什么事情了呢？
（2）烏龜為什么會上河里去呢？
（3）掉到河里后，小蝸牛怎樣了？他會怎么做呢？
（4）小烏龜會怎么說？怎么做呢？
幼兒講述圖4、圖5，教師總結講述。
6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。
［活動延伸］搜集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨天后帶幼兒去尋找蝸牛，觀察蝸牛的外行特征，探索蝸牛的生活習性。
五、蟈蟈和蛐蛐
［活動目標］
1、引導幼兒學習分角色對唱，感受歌曲的詼諧趣味。
2、指導幼兒學習用北方戲曲拖長腔、回環的方法演唱歌曲前半段蟈蟈對蛐蛐的對話。
［活動準備］蟈蟈和蛐蛐指偶各一個，公雞手偶一個；歌曲原聲帶及伴奏帶。
［活動過程］
1、教師操作蟈蟈、蛐蛐及公雞教具，朗誦歌詞。
提問：蛐蛐、蟈蟈吹得正得意的時候引來了誰？大公雞把它們怎么樣了？引導幼兒運用歌曲中的歌詞回答。
2、幼兒學習有節奏地朗誦歌詞。
3、教師與幼兒分角色朗誦歌詞，嘗試表現出蟈蟈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。
可由老師當蟈蟈，幼兒當蛐蛐，看誰最像吹牛皮的人。
4、幼兒聽原聲帶，欣賞歌曲的戲曲類演唱風格。
提問：這首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？
5、幼兒欣賞教師范唱，進一步熟悉歌曲的演唱風格，并感知歌曲中蟈蟈、蛐蛐念白之處“只說不唱”。
6、幼兒學唱歌曲。
7、分角色演唱歌曲。
教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，當唱到大公雞“一口一個”時，扮演蟈蟈和蛐蛐的幼兒趕快蹲下，“公雞”按節拍在蟈蟈和蛐蛐的頭上做啄的動作，被“公雞”啄到的蟈蟈、蛐蛐站起來，跟著公雞的后面走。教師也可請能力較強的幼兒扮公雞輪換角色進行演唱。
六、音樂游戲：小小螳螂捉蟲
［活動目標］指導幼兒唱準附點音符的演唱要求和方法，鍛煉幼兒創編動作及與同伴協作的能力。
［活動準備］螳螂頭飾2個。
［活動過程］
兩個幼兒扮演螳螂，其余的幼兒三個人一組，扮大毛蟲。
前奏：全體幼兒坐在椅子上，成馬蹄形準備。
[1]-[6]小節：幼兒邊唱邊伸出右手食指數中間的青菜。
[7]-[12]小節扮毛蟲的幼兒三人一組，后一個幼兒雙手搭在前一個幼兒的腰上蹲下。慢慢地向中間爬著。先伸左腳走，一拍爬一步。
[13]-[15]小節：33 3，第一個幼兒站起，雙手在嘴邊作吃青菜狀。55 5，第二個幼兒吃青菜。66 6，第三個幼兒吃青菜。56 32 11 1，三個幼兒一起吃青菜，然后蹲下，打個哈欠伸一個懶腰睡了。
[16]-[17]小節：螳螂準備出場。
[18]-[21]小節：螳螂根據歌詞做動作。雙手手心相對，曲肘平臂，手指伸直，作兩把刀狀，邊跑邊揮舞大刀，尋找大毛蟲。（毛蟲不動）
[22]-[31]小節：大毛蟲即變成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飛動，回到座位上。
［規則］
三個幼兒一組，扮大毛蟲吃青菜時要按照音樂的節奏一個一個地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小節揮舞大刀時，扮毛毛蟲幼兒不能動；螳螂捉到的毛毛蟲要回到座位上，停止游戲一次
大班主題活動教案9
教學意圖：
有這樣一句話：“藝術來源于生活”，因此這次音樂活動設計是以幼兒的實際生活為前提，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人。為此開展了此次活動《相親相愛》。目的是為幼兒創造學性學習，提供更多的時間、空間。充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在教師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體。幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展。
教學目標：
1.在已學會舞蹈動作的基礎上，學習用樂器為《相親相愛》伴奏。
2.討論A段配器，并探索B段的演奏方式。
3.和同伴一起演奏，感受集體演奏樂器的樂趣。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學準備：
1.學會舞蹈《相親相愛》
2.打擊樂器：鈴鼓、響鈴、沙球。
教學過程：
一、以舞蹈《相親相愛》導入活動。
1.用《相親相親》舞蹈表示對客人老師的歡迎。
二、打擊樂《相親相愛》
1.熟悉節奏型
（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起探索并拍出A段相應的節奏型。
（2）集體拍A段節奏型1-2遍，并討論配器方案。
2.探索B段演奏方式
（1）與幼兒討論如何用樂器沙球進行表演。
（2）看指揮進行演奏B段音樂。
3.樂器演奏
（1）完整隨音樂進行演奏，要求幼兒眼睛看指揮。
（2）交換樂器進行演奏。
三、邀請客人老師一起表演
分享愉悅的情緒和集體奏樂的樂趣。
教學反思：
從活動效果來說，在活動中孩子們情緒高漲、興猶未盡，觀察、記憶、表達、合作、創新等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了教學目標。
幼兒園音樂教育的終極目標是借助音樂這一個載體，促進幼兒的認知，情感，能力，個性等方面的發展，而且音樂應該是幼兒表現自我，表現思想情感的一種活動形式，在幼兒的眼中到處都有音樂，音樂活動也是他們成長過程中不可缺少的內容，特別是根據音樂的即興創編表演也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識，我們應重視孩子們在感受音樂，表現音樂的過程中所體現到快樂，而不能注重他們到底跳的是什么，一節音樂課他們學到了什么，滿足他們學習的需要，讓幼兒自由自主的去創造，對培養孩子們健康的個性有十分重要的意義。
不足之處；
評價語言缺乏激勵性，評價語言單調、過于重復，在以后的教學中不斷提升自己。
活動應該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以后的教學中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。
大班主題活動教案10
各位領導、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、 說教材
１、教材來源：
在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”
２、目標定位：
根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：
（１）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。
（２）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。
根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、
活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
二、 說教法：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
１、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的'錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
三、 說學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”
活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。
四、 說教學程序：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂
１、激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。
３、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。
４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。
５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。
６、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。
７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
大班主題活動教案11
“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心，通過參觀菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動，以及認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養價值，知道農民伯伯種菜的辛勞，從而喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。
在實施主題過程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進行了記錄；第二天又去參觀了菜場，鼓勵孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價格等等；從而認識了更多的蔬菜寶寶。
在教室里，我們創設了一個給予幼兒自由觀察認識蔬菜的環境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見的蔬菜實物、種子發芽的實驗，另外還有家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區角中投放一些與主題相關的游戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在游戲活動中與蔬菜進一步接觸、認識。與此同時我們還抓住小朋友午餐時機隨機教育，如：由老師或小朋友向大家介紹當天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、營養價值等，提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索，開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點心”等主題式教學活動。
通過本主題的實施，小朋友認識了許多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營養價值，知道了菜農種菜的辛勞，并通過做做吃吃“彩色點心”，進一步了解了蔬菜的廣泛用途，發展了幼兒實踐操作能力，逐步糾正了不良的飲食習慣，使幼兒喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。
對于“爺爺奶奶的菜地”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以說，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。
大班主題活動教案12
我班幼兒對本活動的探索和研究持續時間一個月。我們引導幼兒探索身體中會動部位，了解肌肉、骨頭、關節三者關系；如何運用身體動作開展游戲；怎樣安全運動。有了詳盡了解與認識，并且也取得很好的效果。在這個活動中，幼兒從討論、繪畫、收集、回家與家長共同活動，幼兒都能表現出對活動的興趣，樂意參與活動，積極與家長共同完成收集記錄資料。在這個活動中，我們尊重孩子，讓幼兒根據自己興趣，去自我選擇活動的目標，盡最大能力收集資料。因此，在活動〈動物村的運動會〉收集中，陳鈺彬收集飛的最快的鳥是誰？譚蕓收集游的最快魚是誰？而徐欣欣則用繪畫形式記錄飛魚是游的最快魚。在活動〈戶外活動場地上〉，本來沒有繪畫記錄，但是，幼兒提出要用繪畫形式畫出自己怎樣運動才安全。作為老師，我覺得只要孩子提出合理需求我們就去解決，這樣才使孩子尋找自己發展機會，積極主動與老師互動，而不是被動。在這個活動中，幼兒能夠體現到合作的成功。例如：在活動〈從這里到哪里〉中，是強調幼兒合作精神。幼兒在制作紙筒過程中，每個小組出現互幫互助場面。如：趙仲民：“黃老師，紙筒粘不上？”李明俊：“我來幫你。”金澤陽：“黃老師，我不會卷？”鄧國章連忙說：“我來幫你。”經過這次活動，孩子之間合作關系加強，也體現合作帶來成功和快樂。在這次活動中，請家長進行兩次資料收集。（收集奧運剪報，動物運動高手）。收集過程中，孩子們會主動向家長提出“為什么？”鄧國章媽媽反映，自開展這個主題活動，孩子特別關注奧運會比賽項目，經常問；“世界跑得最快是誰？游泳冠軍是誰？”通過家長地反映，我了解到這次活動也得到家長認同。但是，本次活動中也存在不足，在活動〈動感小精靈〉中是讓幼兒感受音樂柔美、輕快、明快等，做出形體上動作造型。由于音樂磁帶準備不充分，孩子做出形體動作造型單一，缺少創造力。
大班主題活動教案13
設計意圖：
上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動目地：
1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、 能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異 （大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、 出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：
葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
活動反思：
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
大班主題活動教案14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感”。在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過程和結果。基于上述理念，我設計了這一主題活動。
活動目標：
1.了解家鄉美景、美食和傳統文化。
2.能大膽說出自己知道、看到的家鄉事物。
3.喜歡自己的家鄉，為自己是安康人而感到自豪。
活動準備：
圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學二黃》
活動過程：
一、開始部分：出示喜羊羊
“喜羊羊聽說我們安康很美，想帶著羊村的伙伴們一起來旅游，它想請我們小朋友當它們的小導游，你們愿意幫助它們嗎？”
二、基本部分：
1.引導幼兒說出安康的美景。
教師：“小朋友，那你們想帶它們去我們安康那些好玩得地方去呢？”
請幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準備了照片我們一起來看一看。
2.引導幼兒說出安康的美食。
教師：“喜羊羊說玩了這么久覺得肚子餓了，想請小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們去吃什么呢？”幼兒自由回答，教師追問：“喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼兒自由回答。教師適時指導并出示圖片。
3.引導幼兒說出安康的傳統文化。
教師出示漢劇圖片提問：小朋友，這張圖片上他們在干什么？（表演漢劇）你們會唱嗎？你會唱什么呢？讓我們一起來為喜羊羊唱一首《小朋友們學二黃》吧！
教師：小朋友唱的真好，漢調二黃是我們安康傳統文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陜西屬于第二大劇種，我們小朋友從小就學習唱漢劇，把我們的安康的傳統文化一直傳承下去，發揚光大。讓全世界的人們都聽到我們安康的漢劇。
三、結束部分：
喜羊羊說他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來安康旅游。我們生活在這么美的家鄉，有好看的風景，好吃美食，好聽的漢劇，你心里有什么樣的感覺？你們說的真好，這些感覺其實就是一種自豪感。為我們的家鄉感到驕傲和自豪。
詩歌《我愛家鄉美》
安康美、安康美
安康風景美如畫
安康漢劇傳四方
安康美食美名揚
我愛家鄉安康美
大班主題活動教案15
一、主題的產生：
月月小朋友過生日，在生日慶祝會上，她把媽媽帶來的棒棒糖分給了伙伴們。孩子們說不出的興奮。接下來幾天總有孩子往幼兒園帶糖。為此，我組織孩子們進行了一次關于糖的討論。
其其：我最愛吃糖了，可我媽不讓我吃。
小培；我也愛吃，我最愛吃巧克力。
中中：巧克力不能多吃，吃多了會流鼻血的。
佳佳：吃完糖多了，就會被小蟲子把牙吃掉。
可以看出，孩子們對糖的主題十分的感興趣，同時教師也捕捉到了它的教育價值：可以通過此主題進行愛護牙齒的教育；糖收集方便，又很直觀，可以當作“1和許多”、“分類”等抽象內容的教學媒體……
于是，我們決定將“糖”作為我們本學期的第二個研究主題。
二、主題目標：
健康領域：1、了解多吃糖果的危害和簡單的口腔保健常識，能做到適量吃糖，睡前刷牙。
2、知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。
社會領域：1、加強幼兒與同伴交往，體驗分享的快樂。
2、通過師生一起收糖果的各種資料，并進行整理歸納，培養孩子學習的責任感。
語言領域：1、鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。
2、通過各種參觀和糖果的討論活動發展幼兒的語言表達能力。
科學領域：1、引導幼兒通過感知、操作體驗各種事物簡單的數量特征，對糖進行簡單的對應、比較。
2、引導幼兒積極運用各種感官，對糖果的形狀、軟硬、味道、顏色等進行認知、分類。激發幼兒對常見事物、現象及其變化產生興趣和探究的欲望。
3、通過對糖的操作，引導幼兒感知體驗“1”和“許多”
藝術領域：
1、用支持、鼓勵的方法激發幼兒參加美術活動的愿望。能在美工活動中創造性地表現糖果的特征，學習包、捏、擰等技能。
2、引導孩子運用多種材料進行美工活動。發展孩子的創造力，想像力，鍛煉小肌肉的靈活協調。
三、典型課例：
活動五：爺爺奶奶喜歡吃什么糖？
活動來源：與我園彼鄰的是一個社區的托老所，我們曾多次組織幼兒到那里去看望老爺爺、老奶奶。在進行糖主題的探索中，幼兒提出要為老爺爺、老奶奶帶一些糖作為禮物。
活動目標：1、激發幼兒發現問題、實踐探索的學習精神。
2、培養幼兒尊老、敬老、關心老人的品質。
活動準備：各種各樣的糖果。
活動過程：
1、討論：爺爺、奶奶喜歡吃什么糖？
2、幼兒分組為爺爺奶奶選糖。
3、請幼兒說一說自己為什么選這種糖？這種糖叫什么名字？
4、延伸：離園時召開“親子咨詢會”，引導幼兒拿著自己選的糖詢問自己或他人的家長，請家長為幼兒解釋出原因。
分析與反思：活動中許多幼兒提出了自己的猜想，最后選出了一大堆自己認為合適的糖，如：奶糖、奶片、棉花糖等。但在最后向家長咨詢時，多數的都被否決掉了，幾位老人還現身說法的為幼兒說明了原因，幼兒們獲得了很多的收獲。
活動八：我做的糖（小組）
活動來源：幼兒一直就對糖果的制作過程很感興趣，偏偏我們聯系的糖果廠家由于種種原因無法安排我們參觀，但為我們拍來了許多糖果制作的照片。單純的圖片展示無法吸引孩子的興趣，因此我們將活動形式設計成了與幼兒互動的實驗。
活動目標：1、感受科學實驗的樂趣。
2、了解糖的簡易制作步驟。
活動準備：電飯鍋、白糖、芝麻、圖片等。
活動過程：1、討論：糖果是怎樣作成的？
2、怎樣做糖果。
（1）教師小結幼兒的猜想。
（2）出示糖果廠制作糖果的圖片，向幼兒介紹糖果的簡單制作步驟。
3、自制糖果：
（1）向幼兒介紹實驗用的材料。
（2）在保證幼兒安全的條件下鼓勵幼兒與教師一起操作。
（3）品嘗。
4、延伸：請幼兒將自制的芝麻糖分給別的班的小朋友，幫助幼兒體會分享的快樂。
分析與反思：幼兒參與活動興致前所未有的高漲，雖然在大家手忙腳亂的操作下，作出的糖很粗陋，但每個孩子吃起來都津津有味的。可見，他們對能親自參與的操作活動的喜愛。
活動十：糖果裝飾畫
活動來源：隨著活動進程的不斷推進，幼兒收集的有關糖的物品多了起來。我們將糖果盒子用來盛活動區域的玩具，將糖紙作成精美的糖紙紀念冊。但收集的相同的糖紙太多了，怎樣可以物盡其用呢？正好其其的媽媽帶來了一幅用糖紙制作的裝飾畫，非常的漂亮，孩子們很喜歡，也產生了制作的愿望。因而我們主動的邀請了其其的媽媽來為我們進行助教活動。
活動目標：1 、欣賞糖紙上的美麗花紋。
2、嘗試用糖紙進行制作，體驗變費為寶的樂趣。
活動準備：各種各樣的糖紙
活動過程：1、分享：請幼兒向阿姨介紹自制的糖果紀念冊，鼓勵幼兒大膽的講述。
2、與阿姨一起制作制作：
（1）引導幼兒欣賞糖紙剪貼畫。
（2）請其其的媽媽示范簡單的糖紙剪貼畫的制作步驟。
（3）幼兒進行操作。
3、展示，欣賞。
鼓勵幼兒向同伴講述自己的作品，并介紹制作的方法。
分析與反思：本次活動是邀請家長助教很成功的一次活動。其其的媽媽提前幾天就與教師交流，還簡單的備了課。活動中還為幼兒帶來了很適合粘貼塑料糖紙的膠水，可謂用心良苦。再者，其其媽媽的出現也給孩子們帶來了新鮮感，學起來格外的認真。
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