大班語言活動教案

時間：2022-06-01 12:04:39 活動教案我要投稿

大班語言活動教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案7篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標

　　1．引導幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。

　　2．豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。

　　活動準備

　　課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）

　　活動過程

　　1．通過談話，自然到入課題

　�。�1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）

　�。�2）這里都是什么水果�。空l能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？

　�。�3）這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。

　　2．在啟發性的提問中，引導幼兒運用已有的經驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。

　　（1）可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想辦法吧！

　　幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。

　　師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？

　　幼：我看到有一根木頭，可以挑的。

　　師：我們讓小熊試試，（點擊鼠標，讓木棒放于小熊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學一下）這個辦法真好，我們為小熊拍手加加油！

　　師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？

　　幼：我看見賣豆腐的人是挑的。

　　幼：我看見有人用桶挑水。

　　幼：我看見有人挑著花籃。

　　幼：我看到有叔叔挑磚。

　　幼......

　�。�2）小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。

　　師：小熊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小熊做個廣告吧。（請幼兒先結伴討論）

　　幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊

　　幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了

　　幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊

　　幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀

　　幼：……

　�。�3）我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。

　�。ㄤ浺簦耗阗I什么呀？點出小兔和口袋）

　　師：喲，小兔來了，還拿了什么工具��？

　　師：小熊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢？

　　幼：可以放在肩上背

　　幼：可以抱著

　　幼：還可以用小車拉

　　幼：可以用籃子裝了提

　　幼：……

　　師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個辦法？（點擊鼠標，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）

　　師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西�。�

　　幼：我抱過被子。

　　幼：我抱過娃娃。

　　幼：我抱過小玩具小熊

　　幼：我抱過一束花送給媽媽

　　幼：……

　�。�4）點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子

　　師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點動兩個蘋果到籃子里）

　　師；小貓會怎么拿籃子呢？

　　幼：可以拿根木頭撬的

　　幼：可以拎的

　　幼：……

　　師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點擊鼠標，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。

　�。�5）錄音：什么好東西啊，點出大象

　　師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。

　　幼：可以用鼻子吸

　　幼：可以用鼻子卷的

　　幼：……

　　師：我們看大象用了我們的哪個辦法，（點擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動）哦，它是用長鼻子卷的。

　　（6）錄音：我們快去看看有什么好東西，點出兩只小老鼠和一只大箱子。

　　師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具啊？（點擊三只蘋果到盒子里，）

　　師：一只小老鼠很高興，急忙過去搬了，（點擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1）讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦��？

　　幼：兩只老鼠一起搬

　　師：讓它們一起來試試（點擊另一只老鼠去抬）可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢

　　幼：扛

　　幼：抬

　　幼……

　　師：對了，這樣就叫做“抬”，我們在拿很重的東西時，可以兩個人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎？

　　幼：我和小朋友抬過桌子的

　　幼：我和媽媽一起抬過柜子的

　　幼：我和姐姐抬過椅子

　　幼：我和媽媽抬過箱子

　　幼：……

　　（7）師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？

　　幼：可以請小動物一起拿

　　師：可是小動物也有東西的，不行啊

　　幼：分過來一點，然后挑回去

　　師：你們準備怎么分呢

　　幼：分四個過來

　　師：為什么呢？

　　幼：這樣就一樣重了。

　　師：那我們讓小熊來試試（點擊木棒，挑回去）

　　3．實踐探索，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗。

　　小熊想謝謝小朋友，請我們去做客。老師為你們準備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協助幼兒邊問問幼兒用的辦法。

大班語言活動教案篇2

　　設計意圖：

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動《夢姐姐的花籃》，通過“做夢”的形式，讓幼兒將現實生活中積累的經驗與夢境相結合，產生豐富的聯想，激發幼兒的想象，并以看、聽、說的活動形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗故事意境美的同時，還可以發展幼兒的想象力和創造思維能力，從而進一步提高幼兒的語言表達能力。

　　活動名稱：

　　語言

　　活動內容：

　　《夢姐姐的花籃》

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，感受故事的優美意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　重難點：

　　理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢。

　　準備：

　　輕音樂、背景圖、小動物圖片、花朵、實物圖、花籃。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗，直接導入

　　提問：小朋友你們做過夢嗎？都夢到了什么？（請幼兒自由發言）

　　二、欣賞故事（輕音樂）

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《夢姐姐的花籃》。

　　2、邊講邊提問

　　故事里都有哪幾個小動物？（小猴子、小青蛙、小鳥）

　　夢姐姐送給了它們什么顏色的小花？

　　它們做了一個什么樣的夢？都夢見了什么？

　　3、完整的欣賞故事

　　三、給小動物送夢

　　師：樹林中還有許多小動物正在睡覺，夢姐姐也想把花朵送給他們，請小朋友來幫忙好不好？

　　1、出示小動物，請幼兒說說都是誰？

　　2、選擇各種顏色的花朵，以及實物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。

　　3、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。

　　學習說：“夢姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個xx顏色的夢，它夢見了xx？”

　　四、給小朋友送夢

　　夢姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請幼兒說一說會做到什么樣的夢。（鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。）

　　五、延伸活動

　　1、可以將自己的夢分享給其他的伙伴。

　　2、將自己的夢畫下來進行分享。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

　　2、學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

　　活動準備：事先與幼兒交談有關夢的話題。

　　活動過程：

　　一、說夢。

　　1、在長長的黑夜里。老師和你們一起也慢慢地睡著啦，有時候還會做各種各樣的夢。你們想知道嗎？

　　2、教師講述自己作過的夢。

　　3、你們做過夢嗎？做的是什么夢？

　　二、找夢

　　1、有首詩歌就是講關于夢的事，題目叫《找夢》。

　　2、教師完整的朗讀詩歌兩遍，幼兒欣賞。

　　3、夢是什么時候來得？又是什么時候走的？

　　4、有位小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

　　5、到了什么時候夢又來了？

　　三、想夢

　　1、我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。

　　2、教師與幼兒進行模擬游戲活動；互道晚安，教師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時可想象某些情景。老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

　　四、我也來找夢。

　　1、夢來過了嗎？現在走了嗎？

　　2、與幼兒邊念兒歌邊找夢。

　　3、引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣？

　　4、幼兒再次完整跟念詩歌。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標

　　1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　重點難點重點：

　　體會故事中動物互助的快樂。

　　難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的�？墒牵∨笥褌兌忌^病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》。

　�。ㄔO計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發現與該經驗密切相關的新活動內容的聯系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）

　　二、講述前半段故事，理解情節。

　　1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？

　　（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發生了什么事？（森林里許多小動物都生病了）

　�。�2）（觀看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）

　�。�3）（觀看課件）師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學一學）

　�。ㄔO計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。）

　　三、發散思維，合理續編。

　　1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？（幼兒討論、交流。）

　　2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什么呢？

　　（1）交流、編述。

　�。�2）幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）

　　（設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續編部分講述進去，使故事完整。）

　　五、結束活動。

　　師：現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室）

　�。ㄔO計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發的表現和創造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）

　　活動總結

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

大班語言活動教案篇5

　　目的：

　　參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　準備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

　　3、掛圖一幅。

　　4、活動室布置成森林場景。

　　過程：

　　一、自由創編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進行兒歌描繪的情景

　　1、聽，什么聲音？

　　2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通過情景對話熟悉兒歌內容。

　　小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一顆。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽：呀！它要砍大樹了！大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。）小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊）。

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　三、學習兒歌

　　1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

　　3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

　　4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

　　6、啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

　　7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。目標服務，我認為本課充分的調動了幼兒的積極性，并滲透了環保的理念！

　　活動反思：

　　1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

　　2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

　　3、在活動中只有極個別幼兒（約2—3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！

大班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒傾聽能力以及動手能力。

　　2、讓幼兒在班級中表現出團結精神。

　　3、使幼兒在課堂中發揮想象力。

　　活動準備：

　　1、示范掛畫二幅。

　　2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。

　　活動過程：

　　一、課前律動

　　二、教師講述故事

　　1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節。

　　2、故事過程中教師提問？

　　（例）小朋友打碎花瓶后準備怎么辦？

　　3、讓幼兒自己說過見解決方法。

　　4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

　　三、動手操作制作花瓶

　　1、將以畫好的花瓶的紙張發放給幼兒。

　　2、隨后發放小花朵。

　　3、指導幼兒如何操作。

　　4、教師來回指導。

　　四、評課

　　1、將優秀的作品拿到講臺上面加以表揚。

　　2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

　　3、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。

　　五、游戲結束

　�。绢^人）：

　　我們都是木頭人，一不準動，不準笑，不準露出大白牙，還有一句話不準打電話。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

　　活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

　　一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大�。�，提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

　　2、交流猜測結論。

　　二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心里很難過"，理解：

　�。�1）螃蟹的大螯是怎么斷的？

　　（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，很難過，為什么？

　　2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的"，理解：

　　螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最后，理解：

　�。�1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

　　螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

　�。�2）孩子們模仿、表演。

　　4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

　　5、完整欣賞故事。

　　三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中，尋找有再生本領的動物。（海參、海星等）。

　　附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

　　過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

　　螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。

　　小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："別著急，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

　　過了一段時間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

　　螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："別著急！我們都有再生的本領，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強�。�"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

　　一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事，初步了解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

　　二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。

　　2.知道有些動物具有再生的本領。

　　3.感受同伴之間的關愛之情，懂得安慰他人。

　　三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點理解故事內容，了解動物的再生本領活動難點大膽解讀畫面內容四、活動過程（一）激趣導入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片

　　猜想：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么？

　　（二）理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的？（因為被人捉住關在竹簍里，它為了脫險，結果失去了一只大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"

　　師：沒有了大螯的螃蟹好擔心��！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

　　師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎么安慰它呢？

　　：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它獨自在河邊爬。

　　2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么呢？

　　師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事，猜一猜是什么事呢？

　　師：壁虎的身體發生了什么變化呢？引導幼兒觀察云記號里的畫面

　�。涸瓉肀诨⒕哂性偕谋绢I，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領。

　　3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么呢？

　　過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦，不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的.不一樣的哦！你們發現了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號里的畫面

　　師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

　�。含F在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領，但是它們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結束，請你為這個故事起個名字吧！出示圖三

　　（三）討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和周圍的小朋友討論一下。

　　：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

　　五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都非常愿意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領之后，他們感知到了動物本領的神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事展開動物再生的本領，提升幼兒的經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀察云記號的時候，可讓孩子多發表自己的意見，為下一環節的教學活動打下基礎。其次在為故事時，幼兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

　　2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

　　活動準備：

　　故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

　　一、導入，猜測螃蟹斷螯的原因。

　　師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們看一看。它特別在哪里？

　　1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大�。變河懻摚哼@是怎么回事？怎么會斷螯呢？

　　師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里��？（幼兒回答：一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）二、聽故事，理解故事主要內容。

　　師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。

　　1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

　�。�1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發生什么事？

　　師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

　�。�2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那么螃蟹后來遇到了誰��？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那么誰愿意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

　　師：接下去，螃蟹又碰到了誰��？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

　　師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

　　師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？

　　4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。

　　師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

　　三、尋找有再生本領的動物。

　　在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

　　本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本領的動物”的小游戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

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