科學活動教案

時間：2022-05-27 09:56:17 活動教案我要投稿

科學活動教案范文匯總5篇

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案范文匯總5篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。

　　2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

　　3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。

　　活動準備：

　　準備一個ppt

　　活動過程：

　　一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢？

　　二、觀察認識手。

　　師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}

　　觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）

　　三、認識手指的名稱

　　（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

　　四、小手的用處

　　師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？

　　師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動準備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

　　活動過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　[page_break] 5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)

　　6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少……(單數、雙數)

　　7.小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　2.海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

　　3.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　4.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　5.小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　7.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數一數;還有幾種材料誰愿意來統計一下?

　　8.師：仔細觀察這張大統計表，你們發現哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　9.小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經驗遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　修改意見及建議：

　　1第一環節中的舉手數數去掉，只要目測一下，小結一下讓幼兒了解就可以了。

　　2.教師表述的時候要更明確、規范，體現出“怕”癢。

　　3.材料的質地感覺這個環節省略，教師出示材料之后直接引導幼兒探索，在探索完成之后再說說材料的質地是怎樣的。

　　4.教師引導幼兒相互撓癢癢的時候可以配上一些象聲詞和肢體語言，讓整個活動氛圍更加的輕松、自由。

科學活動教案篇3

　　活動設計

　　科技在孩子的環境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的。科學活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等一系列活動，使他們進一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發探索科學現象的興趣，并體驗創造的快樂。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。

　　2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發散性思維以及經驗遷移應用能力。

　　3、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。

　　活動準備

　　1、幼兒園準備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。

　　2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。

　　3、教師事先了解有關彈性的知識背景（附后）。

　　活動過程

　　一、看一看，試一試。

　　給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現出來的不同現象。

　　1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發生的變化。

　　2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細觀察哪一種球跳得高。

　　3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。

　　4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。

　　二、想一想，答一答。

　　1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復原來的樣子？

　　2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？

　　3、為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？

　　4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能恢復原來的樣子？

　　三、看一看、說一說。

　　觀察圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結果有什么不同？為什么？

　　觀察圖2，為什么拉滿弓的箭射得更遠一些？

　　觀察圖3，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？

　　觀察圖4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復原來的形狀了？

　　四、做一做、玩一玩。

　　1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。

　　2、制作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？

　　3、制作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。

　　4、制作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。

　　五、找一找、議一議。

　　1、讓幼兒根據自己的生活經驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？

　　2、集體討論：請小朋友都來當“小小發明家”，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？

　　五、活動延伸

　　在科學角投放充足的材料，引導幼兒進入活動區，讓幼兒根據自己的愛好，發明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。

　　附知識背景資料：

　　一、什么是彈性？

　　物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖8），彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發生了形變的物體，在一定限度內，當外力消失后，仍能恢復原來的形狀，這種能恢復原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發生形變的物體就不能再恢復原狀。

　　二、什么是彈力？

　　用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。

　　任何物體發生彈性形變時都要產生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發生彈性形變（見圖10），拍發生彈性形變，對球產生彈力，同時，球也發生形變，對拍也產生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發生微小形變，發生形變的桌面對書產生向上的彈力（見圖11），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發生在互相接觸，并發生了彈性形變的物體之間。

　　彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關，在彈性限度內，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。

　　三、胡克定律

　　實驗表明：在彈性限度內，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規律是英國物理學家胡克（1635—1703）在1660年發現的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復原狀。

　　彈簧秤是根據胡克定律制成的，每個彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度。

科學活動教案篇4

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗活動的樂趣。

　　2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　活動準備：

　　1、實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。

　　2、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

　　活動過程：

　　1、以觀察"石頭展覽"談話引入：

　　教師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

　　2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

　　3、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個好聽的.名字。

　　4、幼兒集中交流，分享探究發現

　　（1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現

　　（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭（要求說出石頭的名稱），你發現這些石頭有哪些秘密（要求說出顏色、形狀等方面的特性）。

　　5、教師和幼兒一起小結石頭的特性及作用。

　　（1）引導幼兒小結石頭的特性。

　　教師：今天大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時候一定要注意安全。

　　（2）了解石頭的作用。

　　教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據幼兒所說，展示相關圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經過工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

　　6、欣賞石頭風景圖。

　　教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們在大自然中成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，要邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導幼兒展開想象，同伴之間互相交流）

　　7、結束活動。

　　教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們在活動結束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發現石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

　　2、樂意大膽探索實驗，并根據結果總結出管子的特性。

　　3、愿意在集體中表達自己的想法。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的管子。

　　2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

　　3、每人一張記錄表、筆。

　　4、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)

　　教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

　　二、基本部分。

　　1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

　　(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

　　教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

　　(2)集體交流各種管子的外形特點。

　　教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)

　　2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。

　　(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

　　教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

　　(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。

　　教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

　　3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。

　　(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。

　　(2)通過交流、比較，產生疑問。

　　教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

　　總結：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

　　(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

　　教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

　　(4)總結管子的共同特性。

　　教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結，教師幫助整理語句)

　　4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。

　　教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)

　　三、活動結束。

　　教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

　　活動反思：

　　在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。

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