小學雙減政策匯報
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，為了幫助大家更好的完成匯報，下面是小編整理的小學雙減政策匯報，希望對大家有所幫助。
小學雙減政策匯報1
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課后服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務工作的過程中，不斷精進。
一、以“雙減”為引領，夯實課后服務基礎
自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務，課后服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課后服務工作以來一直不斷改進的方向。
經過三年實踐，現在學校課后服務采用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。
二、以“雙減”為抓手，優化課后服務體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務時間進行，讓課后服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。
“書藝”課服，浸潤學生內涵
以“書藝”課程為主的課后服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課后服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務類型。
“數藝”課服，啟迪學生智慧
數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課后服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂藝”課服，熏染學生審美
在“樂藝”課后服務中，音樂老師著眼于培養學生的藝術素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務實施。
“射藝”課服，保障學生健康
使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學生修養
“禮藝”課后服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。
“御藝”課服，訓練學生體能
腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內核，保障課后服務效果
“雙減”，減的'是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課后服務育人效果。
關于課后服務老師授課問題：針對個別老師用課后服務進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規范課后服務內容。保障學生在課后服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，并讓老師根據情況進行具體輔導。
關于老師的工作量加重問題：課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬于基本公共教育服務范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務尤其是校本課程的課后服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。
關于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作后即可離校。
“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課后服務工作的目標。在實施課后服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課后服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
小學雙減政策匯報2
為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學堅持以學生發展為本，通過“提高職業道德水平、提高課堂教學效率、提高作業設計質量、提高學校管理效能；豐富課后服務內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學生過重課業負擔，提升了教育教學質量，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。
一、提高教師職業道德水平
1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態度。熱愛本職，樂業奉獻，有事業心和工作責任感。為此，我們以干部作風大整頓和師德師風專題學習教育為契機，認真貫徹落實《學區黨總支深化拓展師德師風專題學習教育實施方案》和《學區黨總支深入開展干部作風大整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。
2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，借助國家中小學網絡云平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態度、樹立堅定的事業心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎上安排與分配學校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務，依據工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環境。二是正確評價：不斷修訂與完善學�？己嗽u價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績效考核、評優選先全部公開。接受大家的監督，力求公平公正。對教學效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。
二、提高課堂教學效率
課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；诖苏J識，崖窯小學多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什么。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握學生知識積淀與學習基礎，了解所受知識與學生生活實際之間的聯系，分層設置預習作業，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生為主，著力構建生本課堂，策劃好教學流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學的.經驗與不足。反思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。
2、抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變為學生為主體、主演的課堂，變為教師是課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。二是教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變為以提升學生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變為學生主動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變為主動學習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背為主變為讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維為主。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。五是教學程序的轉變。由“先教后學”變為“先學后教”。六是教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變為現代信息化的多種手段并用的教學行為。
三、提高作業設計質量
1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什么要做作業，為誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無實際意義的作業；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機布置作業；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情分層設置，分類布置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延長。要留給學生足夠的作業時間。
3、作業輔導要到位。課堂、自習和課后服務時間是專門的作業輔導時間，要合理安排，科學利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。
5、作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審核，每天公示。學校利用教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活動。發放意見征求書，廣泛征求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業題型與方式，盡可能滿足學生的實際需求。
四、提高學校管理效能
學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學小學創新思路措施，在“雙減”背景下開創了學校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務”等教育舉措，學校新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供制度保障。靠實管理責任。充分發揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課后服務時間要進班抽查部分學生作業，了解作業布置和完成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業情況，動態監管掌控。加強問題整改。學校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。
豐富課后服務內容：崖窯小學每天安排兩節課后服務時間，第一節為作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閱讀1節。三至五年級語文數學各2節，英語1節。主要用于指導學生完成作業，學生自主作業，老師巡回指導。第二節為社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課后服務成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收獲的喜悅，激發學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課后服務成果納入監測考評，從而保證了活動成果。
風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發展的學生為己任，必將邁出新的步伐。
小學雙減政策匯報3
為切實減輕學生作業負擔及校外培訓負擔，不斷提升學校管理水平和課堂教學質量，有效促進學生德智體美勞全面發展，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，根據XX區教育局相關安排部署，自9月以來，XX小學把“雙減”工作擺在重要位置，多措并舉，狠抓落實，讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長。
一、組織全員政策學習，抓住減負“宣傳點”。
1、學校多次召開“雙減”專題會議，全員學習，統一思想，提高站位，確保此項工作落地落實。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。
2、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長的一封信》等方式，向學生和家長宣講“雙減”政策，引導正確認識素質教育全面發展觀，力爭學生家長及社會各界的理解、支持與監督，形成合力，共同做好“雙減”工作。
二、作業設計的四個原則
1、作業形式多樣化:根據教學實際需要,靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。改變作業內容，增強作業實效性。避免低效的重復性作業，增加多元化的作業內容與形式，讓作業更具實效性。
2、作業布置要“精”勿“濫:針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計,增強作業的針對性和適應性。
3、作業的時效性要高:作業布置要兼顧學生知識的鞏固和能力的提高。
4、作業布置要分層:設計彈性作業,題目難易適度�；A性作業
（必做題）與自主性作業（選做題）性結合，面向全體學生。
三、實施課后服務落實“5+2”政策。
1、保證課后服務時間
推進校內課后服務全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務時間不少于2個小時。
2、提高課后服務質量
制定課后服務實施方案，明確實施方式、管理制度、保障機制等。利用課后服務時間指導學生在校完成作業，對個別學習有困難的學生進行輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，不得利用課后服務時間講授新課。
3、提高課后服務水平，優化托管“課程”
合理利用課后托管時間發展學校社團建設，供學生自由選擇，為學生發展特長提供了廣闊的空間。“雙減”后，學校充分利用學校功能教室，發揮教師特長，以校本課程和興趣社團為基礎，開發出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務課程，讓課后托管成為孩子們的俱樂部�！�
總之，“雙減”政策減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人。我校以“學校發展為本”、以“學生個性發展為本”的課程理念，構建多元化、系列化的學校自主幸福課程體系，從而促進教師課程觀念的.轉變、主題意識的深化;培養學生的自主意識和探究精神全面實施以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。根據我校整體發展規劃，我們努力挖掘校本潛能，關注學生的發展需要,培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質�！跋嘈旁诮酉聛淼墓ぷ髦校樌钚W的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量真正辦人民滿意的教育。
小學雙減政策匯報4
縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動**基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。
一、統籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉”必須要把作業總量控下來,中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
二、統籌好校內與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現“小學階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學�！皽p負”的`同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“**多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統籌好嚴管與厚愛。
教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
四、統籌好考試與評價。
作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確�！半p減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。
小學雙減政策匯報5
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學后存在接送難問題開展課后延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應家庭需求，回應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務工作中應堅持以下原則：
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。
三、組織機構
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作機構。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課后服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后（周四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，并進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。
課后服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的.優勢，積極開展課后服務工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立專門服務工作機構，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規可依。
3.規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：(1)堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。（2）嚴格規范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。（3）不得與社會機構合作進行有償服務。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助并通知學生監護人，確保學生安全。
4.考評表彰。為提高課后服務的管理成效，學校將制定有關課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。
小學雙減政策匯報6
為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關于?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現將現階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗匯報如下：
一、建立校內作業公示制度，實時監測作業量
建立作業總量控制和作業布置情況檢查制度，出臺《作業布置與批改管理制度》、《作業管理工作實施方案》，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業公示角，公示每日作業。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業量和時長。
周末、假期設立彈性作業，實行作業分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發展過程。
二、創新作業類型，提高作業質量
布置分層作業，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業。對作業進行選編、改編、創編精選作業內容。
設計實踐性作業，因低年級不布置課后書面作業。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。
設計個性作業，比如“作業超市”，學生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業內容。提高孩子主動完成作業的興趣。又比如讓學生“說”作業、“畫”作業、“編”作業。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業。比如親子口算“你問我答”。
完善教學視導工作，通過教學視導，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、
評價等教學環節的系統設計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。
三、豐富多彩的課后延時服務
逐步豐富服務內容。課后延時服務分成兩個不同時間段實施。
第一階段的中午課后延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養學生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。
第二階段的下午課后延時服務以“作業輔導”和“社團活動”為主。作業輔導主要引導學生自主完成課后作業，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的`鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行針對性輔導。社團活動主要依托學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發揮學生的個性特長，培養學生的自主性和創新精神。社團活動與課后學業輔導相結合，注重學生核心素養的培養，讓學生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學生興趣發展的空間，培養了學生的綜合素養和綜合實踐能力。
四、積極為教師做“減法”
一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則盡量安排課后延時服務。
二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課后延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。
三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。
小學雙減政策匯報7
20xx秋季學期開始，飛云鎮中學積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領導小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
一、強化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學，在學中思，在思中悟，在悟中行。一是學校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應用技術能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平涼智慧教育云平臺、101教育等優秀教學資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎教育改革現場會校內二次培訓會；三是搜集整理了縣內優秀教師課堂大賽視頻，分學科進行了觀摩，分享了學習心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺，學校先后組織道法、語文學科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學習新課程標準。
二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學實效，上好“常態課”。二是以學科骨干教師示范課，送教下鄉教師的觀摩課，薄弱學科教師的匯報課，后疫情時期學校優質課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養學生關鍵能力和必備品格。
三、優化作業設計，健全管理機制
為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮中學作業管理制度》《飛云鎮中學作業日公示制度》和《飛云鎮中學學生個性化作業設計方案》，實現了作業設計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學生思考、理解、探究，讓學生感受到作業的`樂趣。全面推行分層作業，解決“優秀學生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。
四、做實課后服務，提升服務質量
結合學校實際情況和師資特長，充分考慮學生興趣，學校開展了作業輔導、自主閱讀、優秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務工作。具體為課后服務一，安排教師提供個別作業答疑輔導，幫助學生完成當天課后作業。課后服務二，學校分級開展自主閱讀、優秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學生情操，激發了學習興趣。
五、豐富課間活動，增強健康體魄
為保障學生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養成良好的體育鍛煉習慣，提高體質健康水平。學校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結果是新時代飛中每一個教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進，為學生的全面發展主動作為、奮發進取。
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