線上教學管理工作匯報（通用14篇）

　　在學習、工作生活中，匯報和我們的生活緊密聯系著，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，怎么樣才能完成優秀的匯報呢？以下是小編整理的線上教學管理工作匯報（通用14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　線上教學管理工作匯報1

　　“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

　　通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學經驗，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環節。“三式”是指體育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。

　　第一環：課前：集備研討

　　一、未雨綢繆，提前布局

　　早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。

　　二、集思廣益，博采眾長

　　疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據教學內容安排，充分發揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。

　　第二環：課中：教學三式

　　學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。

　　一、在線點播，自主選擇

　　所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據視頻內容進行學習和練習。

　　1、在線點播，學習資源豐富

　　受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。

　　2、自主選擇，鍛煉更加有效

　　在線點播，更能充分發揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發揮時空優勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發深入思考，深度練習，使學生居家體育鍛煉更加

　　二、視頻錄播，互動交流

　　所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。

　　1、錄播+互動，實現課堂靈活性

　　視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現授課過程中進行本地與遠程實現同步的授課的過程，并且可以實現讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現課堂教學的靈活性。

　　三、現場直播，實時調控

　　所謂現場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。

　　第三環：課后：練習展示

　　（一）作業布置，個性輔導

　　每節體育課后，老師都會布置課后體育作業，學生完成練習之后，利用手機和iPad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。

　　（二）練習展示，評選達人

　　我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優在學校微信公眾號上進行優秀作業展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。

　　線上教學管理工作匯報2

　　為保證師生的安全健康，提高學生學習質量，xx區xx實驗學校根據上級要求，明確職責分工、落實目標任務、細化步驟環節進行線上教學，多措并舉、五育并重、家校攜手、凝心聚力，確保了學生居家網課的安穩、有序開展。

　　學校各年級管理機制完善，責任明確，分工到班級、學科組，年級主任統籌調度，所有任課教師盡職盡責，對學生早讀、上課、聽課、作業等管理到位，主動發現問題并及時處理解決，任課教師配合主動、協調一致、共同發力。

　　一、教研先行

　　【教研行穩致遠，聚力堅守初心】

　　教研有道，探索無涯。在年級主任和教研組長的引領下，學校以年級為單位，由教研組長組織，依據課程計劃和教學進度開展每周一次的常態化集體教研。

　　集體智慧的碰撞，綻放了不一樣的火花。因為我們知道：沒有完美的個人，只有完美的團隊。

　　在教研組長的帶領下，借助網絡平臺整合多種資源，進行備課研討，充分發揮團隊力量。如：微課視頻、PPT等，再對分層作業等進行精心設計，讓每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。

　　二、以生為本

　　【落實五育并舉，藝體精彩紛呈】

　　晨讀好時光，誦讀儒風雅韻

　　一日之計在于晨，晨讀時間誦讀《儒風雅韻》古詩詞。《儒風雅韻》是我們的特色課程，將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、審美情趣和優秀品格的人文教育有機地融合，使xx每一位學子成為“腹有詩書氣自華”的儒雅少年君子。

　　快樂新課堂，遙聚“線”上見

　　隔屏不隔愛，快樂的線上課堂模式，老師們通過釘釘直播連麥、群里發語音、圖片等方式與同學們互動，用最大的努力使孩子們學得好、“玩”得好。

　　寫好中國字，做好中國人

　　“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”。通過練字，孩子們能逐漸領悟并踐行好書品，并潛移默化地熏陶著優秀的人品，美的字需要有美的心靈來書寫。

　　閱讀伴成長，親子共閱讀

　　親子閱讀，為每一位家長和孩子架起了閱讀的橋梁，營造了人人閱讀、家家共讀的良好氛圍，讓淡雅的書香彌漫在家庭的每一個角落。

　　家長們也紛紛拿起書本，與孩子們共讀，共享“悅讀”之美。學校微信公眾號也開辟了親子共閱讀專欄，歡迎各位同學積極投稿。

　　藝體美勞展風采，精彩紛呈

　　屏幕前的孩子們，他們或載歌載舞、或吹拉彈唱、或繪畫制作，各顯其能。

　　居家學習，為父母做力所能及的事情，既為家長分擔了家務，又培養了孩子們熱愛生活、熱愛勞動的意識。xx學子用實際行動彰顯少年風采，用積極陽光的心態面對生活，為居家學習、生活增添了別樣的色彩。

　　德育講堂如約至，每臨大事有靜氣

　　學校一直將《德育學堂》作為學校道德與法治課的延伸和擴展，少年強則國強，少年富則國富。同學們，祖國的發展需要我們，讓我們一起奮發圖強，早日成為祖國的棟梁!

　　“心”動力，“包保群”顯神通

　　“小網格、大溫暖”，為更方便地了解各位同學學習、生活中遇到的困難，學校實行網格化管理，每位包保教師建立“一格十人”包保群，全面細致地服務每一位同學。在課后時間或者是周末，與家長溝通，給孩子們加油鼓勁，緩解家長、學生因居家學習帶來的緊張、焦慮的心情。

　　三、勞逸結合

　　【落實首課育人，踐行有溫度的教育】

　　“首課負責制”把育人的責任壓實到每一位教師，實現了育人時段常態化、育人主體全員化、育人場域即時化、育人效果最優化。

　　釘釘課堂，陽光五分鐘首課，凝聚教師勤勞智慧，學生樂享其中。“首課五分鐘”如春風給人縷縷清爽，如陽光給人以溫暖，陽光五分鐘傳遞有溫度的教育。

　　四、家校共育

　　【“云”聚首，家校攜手“心”同行】

　　居家學習期間，每周一次線上家長會將學校與老師的關心送到每一個家庭，在特殊時期讓教育更溫暖更具內涵。教師囑咐家長和同學做好個人防護，一周為一個學習節點復盤孩子們一周網課學習情況，聊一聊同學們的優點和需要改進的地方。

　　五、適時評價

　　【云端學習結碩果，線上作業展風采】

　　網課以來，各位老師精心進行作業設計，秉承目標性、趣味性和多樣性的原則，各學科老師都能根據教學內容和學生實際，布置合理有效的作業，作業要求明確詳細，作業總量科學合理。

　　有效的批改作業，是做好孩子們居家學習堅實后盾的一條重要途徑。課堂從教室移到線上，作業由紙質變為手機圖片，老師們的視力也備受考驗;然而三尺講臺變為三寸屏幕，改變的只是教學方式，不變的是教師的教育初心。

　　xx學校的全體教師必將共克時艱，以積極飽滿的熱情、求真務實的態度高標準地完成線上教學工作，保障孩子們的身心健康成長。

　　我們堅信，未來可期。

　　線上教學管理工作匯報3

　　受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：

　　一、制定計劃，保證線上教學有序進行

　　凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

　　二、搜集優秀的網絡資源

　　線上有很多優秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網絡云平臺”、“鎮江好老師”等等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

　　三、多種形式教學，保證學生學有所獲

　　1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

　　2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。

　　3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

　　4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

　　5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業或實訓。并要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。

　　四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

　　1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

　　2、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。

　　五、教學不足

　　由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。

　　六、改進措施

　　1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

　　2、多與學生溝通，及時了解學習情況

　　3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

　　停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

　　線上教學管理工作匯報4

　　隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說,也是一次挑戰。對于網絡授課,我從以下幾個方面做了總結：

　　一、教學準備

　　課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。

　　二、簽到情況

　　直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。

　　三.教學過程心得

　　這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。

　　在課堂教學環節中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是,學生不主動發問,有問題也不習慣主動發起連麥,這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

　　四、作業檢查

　　每天的作業程序：跟讀，背,寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業,大多學生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。

　　五、今后措施

　　1、加強課堂監管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

　　2、多與學生溝通,及時了解學習情況

　　3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言,鼓勵學生積極完成任務。

　　總之，我會克服困難，做好線上教學工作。

　　線上教學管理工作匯報5

　　線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。

　　如今，課堂也穩定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：

　　對于這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發展。而是學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。

　　而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網絡拉進了我們師生的距離。

　　利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的`感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。

　　對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。

　　總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。

　　當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優勢在于表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！

　　線上教學管理工作匯報6

　　近幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結如下：

　　一、線上教學的實施基本成熟

　　1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。

　　2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

　　3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

　　4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

　　5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。

　　二、線上教學給師生們帶來的改變

　　通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的`效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗！

　　同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

　　同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！三、疫情面前，守土盡責做貢獻

　　線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

　　“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

　　線上教學管理工作匯報7

　　突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。

　　不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

　　1、統一思想，形成合力。

　　教師統一認識怎樣上好課？要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家里上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。

　　2、聚焦課堂，注重實效。

　　根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知欲。

　　3、三方合力，效果顯著。

　　線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。

　　線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。

　　線上教學管理工作匯報8

　　鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

　　一課前準備：

　　119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。

　　二上課教學

　　上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

　　三知識檢查和落實

　　我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

　　四存在的問題

　　直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

　　雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

　　線上教學管理工作匯報9

　　從冰天雪地到春暖花開，季節從未停它前進的腳步。然而從寒假到開學，因為疫情，我們僅僅只上了一個月的線下課，而被迫轉為線上課，在特殊時期，隔著屏幕，為了孩子們成長，我們感受到家長和老師們濃濃的愛意。下是實驗小學近兩周來綜合科線上教學經驗小結。

　　一、擁抱挑戰，攜手準備線上課

　　每個困境的背后，都隱藏著破局的機會，教學亦是如此。隨著“停課不停學”通知下達，實驗小學積極應對挑戰，全體綜合科教師迅速響應，學校領導帶領綜合科教研組認真研討，面向全體學生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。

　　二、集思廣益，助力師生“云”成長

　　結合學生的特點，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開展線上教學，充分利用各種有效的微課、教學資源、APP等配合使用，保證教學質量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學生的線上課程。你有技術、有創意，我有經驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開始的不適應到駕輕就熟，經歷了一次次了不起的成長與蛻變。

　　三、愛心賦能，暢通線上學習路

　　老師們每天對著屏幕陪學生們一起鍛煉、一起學習，做筆記、找資料、閱作業，及時處理學生在學習中遇到的問題，保證每一位學生的在線學習之路暢通。發現問題時，老師們就慢一些，在學生出錯的地方等一等，當發現學生對某些知識掌握不是很好時，老師們就設計針對性的練習，使教學更有效。

　　停課不停學，隔空不隔愛。線上教學給我們帶來了方便，也給孩子們創造了學習機會。雖然疫情肆虐，但線上線下的.交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛。陽光已經灑滿大地，我們相信疫情馬上就會結束，我們肯定可以很快回到校園，開啟我們全新的生活。

　　線上教學管理工作匯報10

　　受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學期不得不延遲開學，但“停課不停教，停課不停學”。為了積極響應教育部政策，我校積極開展線上教學。目前已經線上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個人線上教學的一點兒心得總結如下：

　　一、調整心態，積極準備

　　剛開始接到學校通知要線上授課，我一臉震驚，內心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習冊，甚至電腦還有沒充電器，現在沒有電不說，關鍵也打不開，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來想去，沒有退路，只有調整心態。于是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學軟件，開始了全方位的摸索和學習。然后再在網上找電子課本，打印好教材，此時基本具備了上課的條件。

　　接下來便是備課。此時，我們有充足的時間靜下心來備課，不僅能從網上找到更優秀的資源融進自己的教學中，而且還有東區教研室提供的優秀做課視頻，更利于提高自己的業務能力。

　　二、線上教學，跟蹤輔導

　　基于對學生學情的認識和本學科的課程特點，我提前給每班學生建立學習打卡小組，督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內上課期間，每天上課前提前學生做好上課準備，直播途中，通過消息面板了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的`各種問題，保證直播的上課質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業，單獨輔導，加深學生對知識點的記憶和理解。此外，我還專門成立了QQ群，為學生答疑解惑、解決作業問題，并對所學內容拓展延伸，進一步提升學生的學習能力。

　　三、資源整合，拓展創新

　　“互聯網+教育”是未來教育領域發展的方向，利用好互聯網，從互聯網中汲取有益于教育事業的技術、知識、理念，是每位教育從業者今后的必修課。為充分發揮網絡整合資源的優勢，最大化發揮互聯網的作用。我充分利用學習強國、網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科知識，還能激發學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

　　總之，通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業邁上一個新臺階!

　　線上教學管理工作匯報11

　　xx月xx日來勢洶洶的疫情讓學校的工作由線下轉為線上，面臨巨大的教學變化，一年級組的老師們馬上進行集中教研，進行整體疫情居家學習的規劃和設計。我們緊抓“規范”和“特色”兩項維度進行深入落實，保證學生居家學習高效充盈，豐沛精彩。

　　1、課前精心設計

　　不論是語文、數學、綜合學科，老師們總能隨時隨地進行以小時為單位的隨時隨地集體教研，精研教材，深挖課標要求，進行詳細細致的備課，精細到每一句話如何在課堂上表述更高效，預設每個知識點的易錯處，易混淆的細節。親自錄制教學視頻，在此，我們從老師一張張手寫教案、一頁頁檢測反饋均能看出老師們的用心。正是老師們用心的備課準備，孩子們才能在課堂上扎扎實實的做到“一課一得”，學有所獲。

　　2、課堂有序高效

　　一年級的孩子一開始對線上課堂頗為陌生，還不懂得如何進行課堂操作。老師們認真制作課堂操作教程，進行詳細指導。同時在課前提前進入，進行針對性指導和演示。慢慢的，每個班級的孩子都能準時全部參加直播課堂，個別特殊情況養成了跟老師提前說明并認真觀看回放認真補課。每個孩子都養成了進入直播間便打開攝像頭端正坐姿進行認真的`學習。老師們在課堂上設計了豐富的課程，充分調動孩子們學習的積極性。繪本課程開拓視野，講題小達人訓練著流利的思考和表達，視覺定點訓練緩解了孩子們的視疲勞等等……

　　3、課后及時跟進

　　老師們每節課后導出會議記錄，進行及時的考勤和反饋。利用QQ功能中的練習進行單獨批改和批注指導。老師們細心且耐心的批注獲得了家長的一致好評。遇到個別錯誤點，老師會錄制小視頻或單獨打電話進行語言講解，做到不讓一個學生掉隊。

　　4、特色課程浸潤心靈

　　一年級的孩子們由于居家時間較平時有所增加，那如何豐富孩子們的居家時間呢？我們集體教研后決定緊抓閱讀習慣、實踐能力、家國情懷三方面著手。利用多種形式進行閱讀打卡和出聲閱讀，并引導孩子們利用身邊觸手可及的物件感受音樂的律動、數學知識的運用等……同時結合時事，培養學生國家視野，家國情懷，為抗疫英雄們表達感謝、對“濟南五三慘案”的歷史敘述銘記歷史，緬懷先烈等等活動……

　　為了小朋友在家能更好地學習，我們將在實際工作中，根據具體情況，靈活調整教學方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進行線上學習。

　　線上教學管理工作匯報12

　　“奧密克戎”突襲，以迅雷不及掩耳之勢讓我們有些措手不及。我組教師在前期完成“抗疫”志愿者的工作后，臨近開學，又迅速調整狀態，扛起了教育這面責任的大旗。

　　四年級組六位班主任，積極響應學校號召。為阻斷疫情向校園蔓延，我們用手機、電腦、微信、表格、疫情防控知識等方式，為學生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。通過微校云，每天依次查驗學生以及家長的健康碼和行程卡，落實每一位學生的身體情況和出行動態，確保一個都不能少。摸排學生家庭情況，摸排重點區域學生、未回x學生去向。對于回x學生，第一時間叮囑其與居委會聯系，準確掌握學生健康狀況，及時上報學校，極大提升疫情防控效率，為學生守好身體的綠色屏障。

　　同時，我們還利用兩天時間用電話對學生進行一對一“家訪”，詢問孩子開課后的情況，同時提醒孩子們要勞逸結合，一定堅持體育鍛煉，豐富自己的生活，及時幫家長做家務，并依托學校豐富多樣的線上活動穩定學生及家長的恐慌與焦慮情緒，為學生守好心理的綠色屏障。六位班主任及時發現榜樣，利用“抗疫精神”和“冬奧會精神”，結合學生的閃光點和興趣點，豐富學生居家生活，引導學生合理利用時間，并時時提醒學生注意用眼衛生。針對班級“開小差”的學生，我們更是密切家長溝通。通過組建小分隊、不定期視頻、電話聯系等方式來保證一個學生都不掉隊。針對“雙職工”家庭，六位班主任擔心孩子一個人在家的安全等問題，總會時不時打電話詢問孩子吃飯以及叮囑孩子用電、用火等安全問題。

　　因疫情新學期推遲一周，學習再次成為家長與社會共同關注的問題。在學校總安排下，我組任課教師結合班級與學科特點，利用多渠道搭建“空中課堂”，堅守傳道授業解惑的職業使命。

　　我組語文教師群策群力，以微信和釘釘為平臺，開展教研，制定教學計劃，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與復習方法。在組長肖xx帶領下，四位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。閆xx和鮑xx兩位老教師針對教學重難點以及易錯點在每日教研中進行匯總，為大家上課指明方向。肖xx老師安排每日內容，搜索優質教學資源。史xx老師根據新授課提前一天總結預習單內容，保證孩子們第二天的上課效率。同時啟動早讀語音簽到、默寫簽到、課堂重難點交流互動、點對點布置作業、及時反饋總結，并時時線上答疑，扎扎實實夯實學生基礎，提高學生語文素養。針對古詩、經典篇目等不同課型，及時進行教學方法調整，或課前復習、或朗誦展示、或一講一練、或小組比賽，或隨時抽查、或互相評價老師總結，確保學生學習效率與學習質量。同時用非常親切的鼓勵性語言來及時表揚進步的孩子，鼓舞需要努力的孩子們，確保線上上課孩子們身心愉悅。

　　四位數學教師在組長王正歡老師的帶領下，利用下午時間，微信進行組內教研。根據不同課型，她們采取相應授課方式，并對比多種教學方法，摸索適合四年級學生線上學習的活動。為了和學生更有效互動，對于基礎課型，王正歡、王立麗、尤穎、代白緣四位教師分工合作，精心研究優質資源，確定重難點，發現問題進行修改為備課流程。每節課前針對上節課的問題，她們有的放矢，利用視頻學習后驗收，學生掌握牢固，說算理，條理清晰。而對于動手操作課程，則采取引導學生提前預習，學習微課，課后動手操作，教師及時評價總結提升的方法。與此同時，四位老師及時批改作業，反饋作業情況，每天課前集中講解易錯點。確保學生學通每個知識點。

　　韓xx、王xx、王xx是英語教師。她們擔任班級眾多，為了按時上課，手機上她們特意定了好幾個提前五分鐘的鬧鐘。同時，她們認真教研，鉆研教材，并且用心選擇適合所教年級的優質教學資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。針對課后朗讀以及書寫作業，她們更是認真反饋，仔細聽每一位孩子的朗讀，不厭其煩地糾正發音，及時鼓勵有進步的孩子，為的就是讓學生在新學期就打好基礎。在她們的堅持不懈下，孩子們依然對英語課熱情滿滿，注意力集中，保證了每一節課的課堂效率。

　　體育課在疫情“停課不停學”期間對于學生的身體素質起了至關重要的作用。陳xx老師擔任著四個年級的體育教學任務。她針對年級特點為學生制定了合理規范的假期體育運動計劃，結合冬奧會，讓體育運動融入到我們的生活。開課前期，積極參加微信視頻教研，就如何讓學生在網絡學習期間利用現有空間開展體育鍛煉，舒緩壓力，提高免疫力，作為一種積極的休息方式調節身心，減少網絡、手機等不良環境對學生的影響進行認真思考，分別設計了以柔韌素質、力量素質、心肺功能等練習項目的室內運動訓練計劃。陳老師密切關注學生，監測學情，積極與家長溝通，指導學生有效鍛煉，讓學生的體育鍛煉效果達到最佳。而為了防止學生目前面對電子產品學習，眼睛過度疲勞這一潛在的問題，她還在每天上下午大課間線上積極督促并指導學生進行眼保健操練習，確保學生的眼疲勞得到有效改善，也讓家長學生明白眼睛保護的重要性，從而達到全方位鍛煉，提高身體免疫力的要求。一周以來，學生能自覺堅持體育鍛煉，活躍度非常高。

　　針對有些沒有及時回答問題的學生，任課老師們課后還及時給家長打電話詢問孩子的上課狀態，確保每一位學生都能如同在教室里上課一樣精神充沛。本著“一個都不能掉隊”的信念，任課老師們還對有困難的孩子及時跟進，針對重難點一對一進行輔導。針對一些家長都上班，孩子一個人在家學習的學生，家長們會擔心孩子的狀態。任課老師想家長之所想，單獨添加學生微信，不時地鼓勵孩子。整個一周在線學習階段，四年級學生學習狀態穩定，態度端正。

　　一次遇見，便是一次囑托與承諾。守諾，唯有踐行。躬身踐行，重新點燃孩子的渴望，也守住了家長的希望。疫情無情，但在這場看不見硝煙的戰役中，我們四年級全體任課教師在家中時刻堅守自己的工作崗位，全力投入，盡自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，為抗“疫”貢獻自己的最大力量。

　　線上教學管理工作匯報13

　　關于線上教學，我們xx中心校進行了深入的思考，一如既往地遵循我們的工作原則，追求實效，走內涵發展之路！

　　我們不認為線上教學只是臨時的應對措施，我們要抓實線上教學，促進教學質量的提高；我們要充分利用線上教學資源，助力教師的成長！因此，我們的定位不是線上教學資源的流暢播放，而是既要用好課程資源，又要有自己的教學特色。我們要的是高質量的線上教學，我們抓校本教研，我們做實集體備課。我們的具體做法是：

　　一、加強宣傳，制定預案

　　關于線上教學，校長趙xx多次組織召開全體教師會議、教師培訓會議、學生、家長會議。組織全體師生做好釘釘平臺建構操作培訓，研究制定《線上教學嚴十條》、下發《校長寫給教師、家長、學生的一封信》，對線上教學工作提出建議，做出工作部署。由線上教學管理員建構釘釘群，同學年、同學科聯動機制，保障線上教學的上線率。

　　二、全員參與，全員提高

　　我們xx鎮中心校823名學生全部聯網，全部登錄，全員參加線上學習。

　　為了教師的教學技能都有所提升，也為了保證教學質量，我們沒有挑選精干力量去完成線上教學任務，所有的班主任和任課教師，包括遠在省外的教師，也都愿意自己直播上課，其中50歲以上教師21人，最大年齡57歲，我們克服了很多困難，反復培訓，單獨培訓，所有教師都能主動迎接挑戰，熟練掌握播放技術，享受線上教學的過程。

　　三、包保學年，扎實推進

　　實施領導包學年制度。校領導成立微信群，每個學年又成立線上教學學年教師群和學科教研群，每個學年都有一個校領導隨時跟進線上教學。學校制定線上教學觀課表，及時記錄教師線上教學情況。

　　每天的線上教學時間，學年領導在領導微信群里分幾個節點上報釘釘群線上教學情況（上課、下課、兩操準不準時，卡不卡頓，是不是全員參加？是否有突發情況等等）。

　　還要求六個包保領導認真聽課，課后和教師交流。

　　四、每日兩會，及時反饋

　　為有效解決當天問題，趙xx校長組織每天召開兩個會議——每晚7：00全體教師微信會，每晚8：00包保學年領導會議。

　　全體教師微信會，分別由領導總結所包保學年一天的線上教學工作，包括教師授課的情況、學生參與學習情況，并提出工作要求和建議，然后由趙xx校長進行全面的總結。每晚微信總結會都達一小時之久。

　　包保學年領導會議，校長總結幾位主任一天的工作，并提出新的要求，大家群策群力研究下一步工作思路。

　　五、集體備課，同頻共振

　　每個學年組，每個學科組每一天都在各自的群里，研究思路，探討方法，分享資源，交流體會，達成共識。

　　六、專業指導，助力成長

　　包保領導和校長，在每天的微信會里，都有對教師課堂教學的點評。優秀的課程資源和領導們的即時點評，同志們感覺收獲很多，進步很大。

　　七、關注學生，保證質量

　　每一節課，任課教師都要上報后臺數據，學年領導認真統計，記錄在案（缺課時長和具體原因），及時和家長取得聯系，并第一時間為學生補課。

　　特殊的日子，別樣的課堂，情懷依舊，癡心不改，學生快樂求知，教師自主發展，追求實效，追求品質，追求卓越就是我們的初心。

　　線上教學管理工作匯報14

　　疫情又一次阻擋了我們漫步校園的腳步，然而卻阻擋不了我們教師工作、學生學習的熱情，在這個特殊時期，xx學校全體師生“停課不停學、停課不停教”，全體教師不忘初心使命，憑借愛崗敬業的作風，一絲不茍和精益求精的態度，第一時間落實開展線上教學工作。

　　全面部署，無縫對接

　　學校根據區教委關于線上教學相關要求，全面部署，召開疫情防控及線上教學工作會，堅持落實“雙減”及“五項管理”政策，有力組織、精心安排線上教學課程，繼續督查優化作業設計，保障線上教育教學各項工作有條不紊開展。學校制定了《xx學校線上教學實施方案《xx學校線上教學作息時間表》《xx學校線上教學課程表》，全體教師按照我校線上教學方案，根據教務處設置的課程表、作息時間表，認真準備授課內容和教學課件，完成了第一階段（xx月xx日一xx月xx日）線上教學任務。

　　內容豐富，時間合理

　　學校堅持五育并舉，落實立德樹人根本任務，統籌規劃，明確職責，有效落實，推送豐富多樣的學習資源，拓展教育教學途徑。科學把控教學進度，合理控制教學時間，不加重學生學習負擔，實施線上教學評價，結合學校學情和教學進度，統一設計線上教學課程表。

　　授課認真，輔導及時

　　老師們反復研究和深挖網絡直播的“秘訣”，無論是課堂互動，還是作業反饋，老師們都精益求精，嚴把質量觀、時間觀、效率觀，全方位督促學生，運用多種形式教學，保證學生學有所獲。運用“五花八門”的批閱方式給孩子們批改作業，用一句句或贊賞或鼓勵的作業評語給孩子們加油鼓勁。及時了解學生學習情況和心理狀態，及時給予學習指導和心理疏導。

　　深入聽課，跟蹤反饋

　　學校成立線上教學工作領導小組，明確職責分工，完善線上教學常態化運行。學校領導進入班級微信群、QQ群、騰訊會議中，深入聽課，第一時間掌握線上教學情況，出現設備、網絡、音量等問題及時調控，同時要求任課教師認真備課，語言端莊，在良好的教學環境中開展線上教學活動，提高線上課堂質量，及時完成教學評價。

　　總結反思，改進提升

　　三天的線上教學結束，各教研組長、教導處也針對近期出現的情況及時反饋，對在線上教學中對學生的有效管控，對學生的學習狀態和學習用品準備的情況，設備運行、線上學習任務的確定、師生互動評價等方面進行了研討并提出了改進策略。全體教師結合疫情下學生的學習情況，將不斷優化作業設計，關注身心，及時進行課內答疑和作業輔導，為孩子們的全面發展保駕護航。

　　作業展示，學有所獲

　　一份份凝結著端正態度、努力成長的作業，展現著孩子們的靈氣與智慧，為孩子們的居家學習增添了別樣的樂趣。一道道題，一行行字，一件件作品，一幅幅繪畫，一次次運動，一張張手抄報……無不展現著孩子們居家學習與生活的多姿多彩。

　　xx學校教師們定會堅守崗位，不忘初心，云端傳道，線上解惑，關注身心，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作，為線上教學提交一份滿意的答卷。

【線上教學管理工作匯報】相關文章：

線上教學管理工作匯報范文（精選12篇）01-03

線上教學工作匯報01-04

學校線上教學管理總結（精選19篇）11-07

疫情線上教學管理總結（精選13篇）12-23

線上教學管理方案范文（精選11篇）12-27

教學管理工作匯報08-18

教學管理工作匯報12-25

學校線上教學工作匯報01-04

小學線上教學工作匯報01-04

小學線上教學工作匯報01-04