班級讀書會匯報材料
在學習和工作中，匯報出現的頻率越來越高，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的班級讀書會匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領導、老師：
大家好，非常榮幸能給大家匯報我們學校的班級讀書會開展情況。閱讀是洗滌人的心靈、啟迪人的智慧、陶冶人的情操的重要手段。近年來，臺灣滋根基金會在給我們提供教學樓的同時，也給我們帶來了“愛的書庫”圖書，并且也給我們學校的貧困學生帶來了資助，到目前為止，臺灣滋根基金會給我們學校的總投資達到了350余萬元。在此，我僅代表全體師生，對臺灣滋根基金會表示衷心的感謝！對汪其桐先生、劉教授、涂澤偉先生以及縣教科局領導的到來表示熱烈的歡迎！
在上級部門的指導下，我們學校緊緊圍繞著校訓“勤奮、守紀、團結、向上”，在師生共讀、班級讀書會方面做了一系列工作。
一、班級讀書會在我校開展，有著巨大的物質基礎。從20xx年10月份開始，“愛的書庫”圖書就源源不斷地進入我校，到目前為止，書庫圖書已經有六批次60余箱3000多冊流通到了我校，給師生提供了大量的可閱讀的書籍。不僅如此，心平公益基金20xx年11月份給我們學校建立了班班圖書角，讓學生們能更近距離的去接觸書。這么多的圖書，成了學生們成長的營養。
二、班級讀書會在我校的開展，有充足的時間保障。每天的早讀課和每個星期三下午的課外閱讀，是我們固定的班級讀書會時間。在這讀書時間里，各個班在老師的指導下有序的進行集體閱讀，他們閱讀著、討論著，完全沉浸在閱讀的快樂里。除了以上的時間外，學生們在早上到校后，也可以在班級圖書管理員的幫助下，從班級書柜里借書進行閱讀，整個早晨，我們可以在校園里看到閱讀的身影。集體閱讀帶動了個人的閱讀，很多學生由此愛上了閱讀。在五年級班，良好的閱讀氛圍是班級文化的體現，他們把教室打扮成充滿書香氣的一個環境，體現出濃濃的書香味。學生閱讀了大量的書籍，而且學有所獲，余洋老師給了學生充分展示的舞臺。比如，“給書插畫”“給畫作詩”是學生們經常作的活動。在三年級班，在李長洲老師的帶領下，他們有著一套完善的借閱制度。為了減輕學生的負擔，他們班的課外作業很少，而學生中午來到學校之后，在每一個小組長的幫助下，進行自由閱讀，他們班的學生閱讀面非常廣闊，閱讀的書籍也很多。現在，很多學生一學期閱讀兒童文學著作達10多本，連平時最討厭讀書的學生也讀了一兩本書。廖周蓉老師帶的一年級班，雖然只是6、7歲的小朋友，但廖老師仍是不懈努力地在班級里開展讀書活動，晨讀，午讀，回家親子閱讀，學生讀著圖畫書、繪本圖書不亦樂乎。
三、要想使學生樂于讀書，教師必須是閱讀的引領者。我校提倡師生共讀共樂，每周二下午第三節，不管是教研活動，還是教師專題學習會，我們都進行讀書學習活動，要么是外出學習的老師匯報學習情況，做到學習資源和心得的共享，要么是學習專家教授的專題視頻講座，做到節約資源和收獲的雙得。從20xx年秋開展老師讀書活動以來，老師們每人完成了近10本讀書筆記及讀書心得。我們相信有愛讀書學習的老師，就會有愛讀書學習的學生。
四、結合讀書活動，我校開展了“校本教研中愛的書庫有效利用”的課題研究，課題自20xx年秋開題，至20xx年秋結題。我校領導十分重視，隨時關注課題的研究情況，在注重科學性、規范性的同時，堅持一切從實際出發的原則，在實踐中摸索經驗、澄清認識、提高水平。該課題主要采取了以下幾方面的措施進行研究：
（一）健全組織，精選組員
要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。因此，學校成立了一支以校長親自任組長，教導主任、教科室主任任副組長，事業心和責任心都很強的優秀教師為組員的教育科研隊伍。在這只隊伍中，有市級骨干教師一名，縣級骨干教師兩名，教研組長三名，小學高級教師五名，并且課題組成員的學歷水平層次也較高，均達到專科及以上學歷。
（二）加強理論的`積淀，提高參研人員的理論水平
為了提高課題研究的基礎和水平，我校規定：
1、每位課題組成員至少訂閱兩種優秀的教育報刊或雜志。
2、每期邀請專家、領導來我校舉辦講座，把新課程、教改的信息及時傳遞給老師。
3、鼓勵每位研究教師上網查閱資料，學習先進的經驗，實現資源共享。
4、規定單周星期二下午為集中學習時間，課題組安排主研人員輪流進行校本培訓、理論講座以及說課活動，加強了理論積淀和經驗交流。
（三）參與各類培訓，學習別人的實踐經驗
1、學校選派中青年教師到周邊兄弟學校或其他縣級以上的學校聽課、學習，開闊課題組成員的眼界。
2、積極選派相關人員參加縣教育局、縣教研室安排的各類學習、培訓會議。近三年來，學校先后派出30余人次參加了各級培訓；外出參培教師回校后，學校都要組織二次培訓，傳達學習內容或匯報學習情況。
（四）規范制度，保證課題順利研究
1、堅持兩周一次的課題組例會制度，定期開設課研討論會，組織課題組成員開展學習交流活動；
2、建立以課堂為載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關。
3、撰寫研究性文章。在理論與實踐相結合的基礎上，每學期每位老師都要撰寫與課題有關的論文，參加各級各類論文評選，或向有關報刊、雜志投稿。
4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時上交與歸檔，以便于同組成員學習借鑒。
（五）科學研究，加強研究理論積累
1、撰寫研究計劃和加強經驗總結。主研人員都要在學期初撰寫學期研究計劃，期末寫好總結。
2、加強閱讀方法指導的策略研究。對于對學生的閱讀方法的指導，在老師們的備課中有所體現。如一年級語文教師唐明成老師在指導學生閱讀方面，主要采用了老師讀、學生聽，然后復述的方式來進行閱讀教學，收到了較好的教學效果；二年級語文教師唐仕明老師在指導學生閱讀方面，主要采用了圖文結合、朗讀比賽的方式，充分調動了學生們的閱讀興趣；三年級語文教師張文明老師則采用了節奏朗讀法，學生在節拍的串動下瑯瑯上口。等等等等，都培養了學生的閱讀興趣，收到了良好的教學效果。
（六）、精心組織活動，全力推廣研究成果
研究課題的目的就是為該校的教學服務，若不及時推廣，則不能體現其研究價值。因此，我校經常開展一定的教研活動，進行交流、普及和滲透成果，使成果發揮其應有的價值。
1、作用與成效
（1）培養了一批高素質的教師隊伍
我校是一所農村小學，在研究中，全體教師通過學習現代教學理論、教育思想，逐步改變了原有的教育觀念，逐漸改進了自己的課堂教學模式，特別就閱讀的指導都有一定的心得，從整體上提高了教學水平。
（2）為學生的終身學習奠定了基礎
學生一旦養成了好的閱讀習慣，不但在課堂上受用，而且對他們終身學習也會起到奠基作用。據心理學研究表明，人的年齡越小，習慣就越容易養成。所以，在小學階段狠抓學生閱讀習慣的培養，會對學生的將來產生巨大的影響，更能凸現其研究和實施的重要性。
（3）產生了一定的社會影響
由于我校研究的成效顯著，不愛讀書的學生大大減少，喜歡讀書的學生越來越多，因而，受到了家長的稱贊。同時，上級領導也對我校的成功經驗給予了肯定。
2、經驗與體會
經過近四年的課題研究，我們獲得了以下一些經驗和體會：
（1）理論是實踐的基礎
課題研究必須要依靠一定的理論，要以理論為基礎。特別是老師們從實踐中總結出來的理論，對自己的教學實踐幫助最大。所以，學校加強理論實踐研究，就能提高教育教學質量。
（2）各級領導的重視是課題得以實施的有力保證
學校進行課題研究，需要領導的正確引領。我校的課題研究，特別感謝縣教研室領導的指導和幫助，使該課題的成果顯著、適用。
（3）全體師生的積極參與是搞好該課題研究的關鍵
課題研究的成果較難以體現閱讀習慣培養的長期性、艱巨性、反復性，需要參研教師有恒心、有毅力，才能夠真正研究出質量較高的科研成果。我校教師積極參與、主動承研，使該課題注入了無限的生機和活力，也使課題成果收獲頗豐。
（4）學生閱讀能力的提高是學校教育教學工作取得成功的有力保障
我們經常在講，內因決定外因。只有讓學生們變化起來了，我們的教育教學工作才會取得事半功倍的效果。學生們的閱讀效果提高了，也給學校帶來了意想不到的收獲。我們學校在20xx年春季期末全縣統一檢測中，榮獲二類學校第二名，就是一個很好的例證。
四年以來，我校老師在研究過程中加強了操作性的理論積淀。如：我校老教師唐明成老師在“語文課前預習閱讀培養”的研究中，總結出以下策略：
①讀課文前的預習要求，了解本課的學習目的；
②了解本課有多少個自然段，給自然段畫上序號；
③對照生字表，在文中勾畫出來，并試著組詞；
④找出文中的多音字，并進行組詞；
⑤用橫線勾畫出文中的好詞好句；
⑥梳理自己不理解的問題，記在本子上，以便在學習中提出來解決。
四年以來，我校有十余位老師進行了課題研究，形成了很好的閱讀指導培養策略；50余篇文章發表或評獎；并在結題之際，編寫了一本課題研究文集。
看著老師和同學們沉浸在閱讀之中，我們感到欣慰和滿足；看著同學們健康成長，我們自豪。我想說，這只是一個開端，我們還有很長的路要走。今后，在上級主管部門的指導下，我們有信心將讀書活動越辦越好，越辦越成功。謝謝！
執筆：陳友平
20xx年10月15日
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