《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-22 13:30:10 話語我要投稿

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編整理的《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計6篇

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

　　3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復(fù)游戲時，可交換主角進行。

　　《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的.線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景。

　　過程與法目標(biāo)：經(jīng)過感受、欣賞，提升學(xué)的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

　　難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　國旗的`產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

　　二、感受樂曲：

　　1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

　　總結(jié)：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

　　2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

　　樂曲為44拍，強調(diào)拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

　　(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。

　　(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

　　(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

　　(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進上，進反抗最潮。

　　(5)主題的變奏，進曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

　　頂?shù)膱雒妗?/p>

　　(6)主題再現(xiàn)

　　(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

　　(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現(xiàn)。

　　3、總結(jié)、提升情感。

　　板書設(shè)計

　　略

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅持聲音位置的統(tǒng)一。

　　2.教育學(xué)生懂得珍惜時間、熱愛生活。

　　3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。

　　教學(xué)重、難點：

　　聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，聆聽西風(fēng)。

　　同學(xué)們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節(jié)都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節(jié)嗎？

　　小結(jié)：對了，是美麗的秋季，當(dāng)夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風(fēng)就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風(fēng)在對我們說什么呢？

　　二、自然引導(dǎo)，聽歌學(xué)唱。

　　1.初聽。

　　聽完了《西風(fēng)的話》，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

　　有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風(fēng)說話了（根據(jù)節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊

　　提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說了些什么呀？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

　　2.再聽。

　　請同學(xué)們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節(jié)奏有什么特點？

　　XXXXXX︱X

　　(小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化)

　　3.三聽。

　　請同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）

　　4.認識漸強、漸弱記號。當(dāng)旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學(xué)唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現(xiàn)？

　　此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

　　5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的`。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現(xiàn)出來。

　　6.師范唱

　　7．填詞演唱（跟琴）。

　　提醒學(xué)生：

　　1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

　　2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

　　8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

　　9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

　　10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。

　　教師今日還帶來了另外一個版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

　　與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

　　11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）

　　重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲。

　　11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

　　聽出這部作品描述的是哪個季節(jié)的樂趣嗎？

　　三、簡要小結(jié)，引發(fā)感慨

　　今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計4

　　《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）

　　介紹音樂家黃自

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

　　教學(xué)重點：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學(xué)難點：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的'控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？

　　此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？

　　2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

　　三、歌曲學(xué)唱、處理：

　　1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

　　2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

　　請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

　　3、有感情的讀詞。

　　集體跟琴練唱。

　　4、秋天的到來你有什么感受？你認為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

　　注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

　　在教師指導(dǎo)下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

　　教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

　　下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

　　你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。

　　板書設(shè)計：西風(fēng)的話

　　旋律上下起伏流暢

　　情緒平和力度變化不大

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析：

　　本課通過歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗黃自代表作的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。

　　2、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

　　3、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　難點：運用力度的變化有表情地歌唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的`美①你們聽！（課件播放風(fēng)的聲音）特點②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音，）

　　2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。

　　3、復(fù)聽歌曲仔細領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。

　　4、再聽歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞

　　5、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？

　�。�2）請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

　　6、演唱歌曲

　�。�1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。）（糾錯）

　�。�2）復(fù)唱歌曲

　　三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

　　四、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生唱

　　五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會了去發(fā)掘生活中的聲源。

《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計6

　　一、教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入

　　師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

　　師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

　　二、新歌教學(xué)

　　師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。

　　1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）

　　師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

　　生：……

　　師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

　　2、了解作者及其代表作。

　　黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。

　　3．復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）

　　師：這首歌曲的情緒怎樣？

　　生：柔美、深情

　　師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

　　4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）

　　師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

　　生：……

　　師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。

　　5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

　　6、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。

　　7、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

　　8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）