化學教師高一教學計劃

時間：2024-11-21 07:32:41 化學教學計劃我要投稿

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化學教師高一教學計劃

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的化學教師高一教學計劃，希望能夠幫助到大家。

化學教師高一教學計劃

　　我們對再次使用新教材有了更深的理解。新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯系，培養學生的四種基本能力（觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力），培養學生綜合運用化學知識解決實際問題的能力；強調學生體驗探索科學的樂趣，具有創新意識，展示自己的個性。

　　根據新課程的計劃、新教材的特點和新教學大綱的要求，制定了本學期的教學計劃和計劃。

　　一、教學方案

　　1. 探究性教學模式的研究

　　課堂教學滲透研究學習，我們必須努力建立學生獨立活動、獨立學習、實踐和探索開放的教學過程，關鍵知識，創造問題場景，激發學生的認知沖突，探索欲望，鼓勵學生發現問題，提出問題，積極思考解決問題。

　　根據教師的不同特點和知識特點，探索問題啟發、實驗探究、討論互動等不同特點的課堂探究教學模式。

　　本組的研究課題將在課堂上創造問題場景。

　　2. 注重培養學生不同學習能力的計劃

　　根據新教材的安排特點，我們認為不同的教學內容應注重培養學生不同的學習能力。例如，在學習氧族等元素化合物知識時，重點培養學生的觀察能力、實驗能力和思維能力。在學習原子結構和元素周期律時，重點培養學生的微觀想象力和邏輯推理能力。注重新舊知識的聯系和過渡，密切關注現實生活，注重學生的綜合能力和創新精神，激發學生自主學習的熱情。

　　3. 指導學生學習法律

　　我們準備在教學的不同階段指導學生學習方法，使學生系統地了解知識。例如，當學生第一次接觸到元素化合物知識時，他們可以首先介紹相關元素知識的學習方法：關鍵元素包括原子結構、原子半徑、損益電子能力、金屬性和非金屬性，關鍵材料包括結構、制備、性質和使用。將具體的學習方法指導融入具體的學習過程和總計時。例如，研究金屬元素的一般方法、個性比較和共性歸納。

　　4. 加強實驗

　　實驗教學功能應從幫助學生形成系統知識轉變為幫助學生應用所學知識。努力培養學生學會用實驗的科學方法解決實際問題的能力。加強學生的基本實驗技能，鼓勵學生設計和創新實驗。

　　5. 教材的使用

　　考慮到我校是三星級學校，學生素質一般的實際情況，我們不打算將高二、高三的部分教學內容調整到高一，但要合理刪除選學內容，調整其深度和廣度。

　　6. 開展學科活動

　　根據學生的學習情況開設競賽班、提高班和基礎班，為不同層次的學生提高和彌補差距。

　　二、集體備課

　　1. 備課方式

　　我們的課程準備小組每周進行12次集體課程準備。各單位的課程準備由中心發言人重點發言，其他人員補充，充分發揮集體力量，共同探討教學中重點、難點和亮點的處理，研究探究教學，充分發揮個人優勢。

　　2. 備課時間每周二早上。

　　三、教學進度

　　本學期從專題一到專題三。