高二化學的教學計劃

時間：2023-03-12 08:10:12 化學教學計劃我要投稿

高二化學的教學計劃 15篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的高二化學的教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二化學的教學計劃 15篇

　　高二化學的教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指導，認真實施學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，搞好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力和創(chuàng)新思維能力為教學研究工作的中心任務。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　這學期理科班每周課時七節(jié)，以4 《化學反應原理》為主要學習選項，輻射到高考。

　　2、教材分析：

　　選修課4 《化學反應原理》是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。至于我們熟悉的化學反應與能量的關系，反應熱與反應物量的定量關系將是主要的關系。以化學能和電能相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個充滿時代氣息和廣泛應用的領域。作為每一個把化學原理應用到實踐中的例子，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性。

　　3、學術條件分析：

　　理科班的學生大多對學習化學感興趣，有良好的學習習慣和一定的學習方法。但是學生水平參差不齊。由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生嚴重忘記了必修1和必修2的知識，理解和掌握程度差異較大。很少有學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃的要求，認真學習教育教學理論，學習高考指令，做好高中化學新課程標準的實施，在實踐中探索研究，增強對新課程標準的理解和駕馭能力，開展基于課堂的教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效率，改變教學方式和學生的學習方式，從而為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，做好高三化學尖子生的培養(yǎng)工作。

　　2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實教學科研和教學日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備課，按照課程標準的要求，在課前積極認真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整分享。部分章節(jié)制作成教學課件后，根據(jù)需要進行調(diào)整和共享

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學。積極自覺地開展實驗教學，有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，培養(yǎng)學生的實驗能力。根據(jù)學校現(xiàn)有的實驗條件，在保證大部分演示實驗完成的基礎上，適當進行學生分組實驗和課后練習。

　　3、搞好綜合實踐和實踐分層教學

　　（1）培養(yǎng)特殊學生學習和探索化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺乏引導的工作，保證每個學生在學習上不落后。

　　4、積極參與教研活動，提高教學專業(yè)能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用教研組和備考組每周的.活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。

　　（2）定期與備考組老師溝通，解決相關問題。與備考小組每周舉行一次活動，包括教學進度安排、疑難問題分析與討論、化學教學最新動態(tài)、化學教學改革與創(chuàng)新等。

　　（3）積極參與教學改革。要讓學生參與教學過程，提高學習的興趣和積極性，讓他們更加獨立地學習，學會如何學習。他們可以積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)絡資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學模式，不斷提高自己的教學水平。

　　總之，只有有了我們堅定的信心和師生的共同努力，我們相信這學期一定能夠完成高三高二的化學教學，取得優(yōu)異的成績，從而為高三化學的學習打下堅實的基礎。

　　高二化學的教學計劃篇2

　　本學期高二化學主要教學內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,理科班完成化學選修4《化學反應原理》的新課教學。本學期文科班每兩周完成一套水平測試練習，理科班每節(jié)課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進行一次測試。

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高學生的化學成績。

　　二、情況分析

　　（一）教材分析:

　　就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的`學習,但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　（二）學生情況分析:

　　根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的并不明確,學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒言： 20xx.8.2——8.2

　　第一章化學反應與能量

　　第一節(jié) 化學反應與能量的變化 20xx.8.3——8.10

　　第二節(jié) 燃燒熱能源 20xx.8.11——8.12

　　第三節(jié) 化學反應熱的計算 20xx.8.13——8.20

　　歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24

　　第二章化學反應速率和化學平衡

　　第一節(jié) 化學反應速率 20xx.8.25——8.26

　　第二節(jié) 影響化學反應速率的因素 20xx.8.27——9.3

　　第三節(jié) 化學平衡 20xx.9.4——9.20

　　第四節(jié) 化學反應進行的方向 20xx.9.21——9.22

　　歸納、整理與測試 20xx.9x.23——10.1

　　期中復習備考 20xx10.3——

　　第三章水溶液中的離子平衡

　　第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22

　　第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4

　　第三節(jié) 鹽類的水解 20xx.12.5——12.11

　　第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20

　　歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30

　　第四章電化學基礎

　　第一節(jié) 原電池 20xx.1.3——1.4

　　第二節(jié) 化學電源 20xx.1.5——1.7

　　第三節(jié) 電解池 20xx.1.8——1.15

　　第四節(jié) 金屬的電化學腐蝕與防護 20xx.1.16——1.17

　　歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20

　　期末復習備考 20xx.1.21——

　　高二化學的教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　以學校的教學工作計劃為指導，積極開展備考小組的教學工作。以提高教學質(zhì)量為目標，以提高學生的學習能力和化學成績?yōu)橹攸c，不斷轉變教學觀念，改進教學方法，注重教學套路，提高教學效率。

　　二，教學目標

　　1、認真分析研究教材和課程標準，學習學生特點和基礎知識，有計劃、有步驟地開展高二化學教學。

　　2、根據(jù)學校的教學要求和年級精神，加強集體備課，認真聽課，實施課堂教學，實現(xiàn)高效課堂。

　　3、讓學生掌握化學基礎知識，培養(yǎng)學生運用化學知識的能力，從而提高學生學習化學的興趣。

　　三、學術條件分析

　　1、學習基礎：這學期的學習內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎上學習選修四。學生已經(jīng)具備一定的化學反應原理基礎知識，相當于進一步深化了以前的學習內(nèi)容。經(jīng)過一年的能力學習，學生在老師的訓練下形成了自己的化學學習方法，即在理解的基礎上記憶，在實踐的基礎上總結。

　　2、學習習慣：學生水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最后一節(jié)課差別很大。成績好的`同學可以主動聽課，獨立記筆記完成作業(yè)，抽時間做一些課外強化練習。而學習成績不好的學生，只是上課聽講，不主動記。作業(yè)只是完成任務，沒有主動總結，強化意識，有些同學上課不認真。

　　四、教學內(nèi)容

　　1、了解化學反應中能量轉換的常見形式

　　2、理解反應熱和焓變化的含義，理解燃燒熱的概念，學會寫熱化學方程

　　3、理解古斯定律，利用熱化學方程和古斯定律進行相關的簡單計算

　　4、了解化學反應速率的概念和表達，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學反應速率的影響

　　5、了解化學平衡的建立，知道化學平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進行簡單計算

　　6、了解焓變化、熵變化與反應方向的關系

　　7、理解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應用化學平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

　　8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關系

　　五、完成教學任務的具體措施

　　1、備課：提前一周分解任務，分析教材和方法，有選擇地做PPT，選擇相應的周練習。然后進行第二次討論交流，進行個性化處理，將自己的想法和習慣融入教學過程。

　　2、上課：嚴格執(zhí)行課前設定的教學目標，不要隨意增加深度和廣度，注意課堂上學生的反饋，及時滿足教學要求，使教學因趕進度要求而無法完成。

　　3、作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應教學目標。該方法可以以單張紙的形式復制。內(nèi)容主要是當天上課說的話，周練以本周的教學內(nèi)容為目標設定。

　　作業(yè)設置和反饋：平時作業(yè)定時量化，注意難度。周末練習針對一周所學，選擇練習，自己做決定，不需要現(xiàn)成的論文或練習，力求思路清晰，有針對性，聽取學生意見，及時改進。

　　4、考試

　　5、彌補差異：對學習困難的學生進行適當?shù)妮o導，可以幫助他們及時填補空白。補差主要是給這些特殊群體的學生適當降低目標，在基礎上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信心，提高化學的平均分。

　　6、目標設定

　　制定和研究每一章、每一節(jié)、每一周的教學目標。根據(jù)我校學生學習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每一章、每一節(jié)的教學重點和難點，設定每一節(jié)課的課時目標，并在課件的制定、作業(yè)的安排、課外練習的選擇等方面體現(xiàn)教學目標，讓學生感覺學習目標明確，目標的實現(xiàn)清晰，既方便教師的考核和反饋，又方便學生學習。

　　高二化學的教學計劃篇4

　　本學期高二化學主要教學內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習理科班完成化學選修4《化學反應原理》的新課教學。本學期文科班每兩周完成一套水平測試練習，理科班每節(jié)課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進行一次測試。

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心狠抓教學常規(guī)的落實全面提高學生的化學成績。

　　二、情況分析

　　1、教材分析

　　就化學而言高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱化學學習習慣和方法沒有建立對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　2、學生情況分析

　　根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班高二年級共有3個理科班其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的.也就是說相當一大部分學生學習化學的目的并不明確學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式激發(fā)學生學習化學的熱情同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　　3、教學進度

　　略

　　高二化學的教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　本學期理科班周課時為7節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的.電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

　　3、學情分析：

　　理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　（1）培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　（2）定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

　　高二化學的教學計劃篇6

　　一．教材分析

　　化學反應速率和化學平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內(nèi)容理論性較強，既有定性分析，又有定量計算，屬高中化學較難的部分。

　　二．學生分析

　　在學習上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移，偏科等傾向。對中等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。

　　三、教學計劃

　　教學措施

　　1、剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節(jié)奏

　　2、注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　3、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的`問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

　　4、積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

　　5、及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。

　　6、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　教學方案

　　1、堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識。

　　2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、授課時注意以下幾個方面。

　　（1）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

　　（2）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　（3）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　　（4）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　4、作業(yè)布置注意以下幾個方面

　　（1）適量性。

　　（2）層次性。

　　（3）針對性。

　　（4）實踐性。

　　（5）探索性。

　　（6）試卷化。

　　高二化學的教學計劃篇7

　　一、基本情況

　　1、學生情況

　　高二20xx(10)班現(xiàn)有學生40人，班主任夏曉凡老師，20xx年下學期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學期的理科學習表明，該班學生理科基礎素質(zhì)較好，學習自覺性較強，人人都有較高的學習目標，特別是學生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學對化學的興趣比較濃，正在利用業(yè)余時間自學大學內(nèi)容，準備參加9月份在長沙舉行的全國中學生化學競賽(湖南賽區(qū))的比賽。

　　2、教學情況

　　本學期我繼續(xù)全面負責學校教研室工作，同時也是第四個學期兼任該班化學課程科任教師，主要任務是完成高中必修內(nèi)容的教學，讓學生以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)會考，希望及格率達到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級第一并進入湘潭市前三名。此外，還要積極組織化學興趣小組培訓活動，利用節(jié)假日對學生進行課外培訓，力爭在8月底組織的全省“全國中學生化學奧賽(湖南賽區(qū))”預賽中獲得參加初賽的資格。

　　二、本學期教學目標

　　1、思想教育目標

　　堅持“三個面向”的教育理念，突出學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。

　　2、能力培養(yǎng)目標

　　通過一期的學習，要讓學生掌握科學的學習方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴謹求實的學習態(tài)度，對規(guī)定的化學實驗能很好的完成。

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　　3、知識傳授目標

　　本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，掌握重要的有機物的制備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。

　　三、教材分析

　　1、教學重點

　　(1)新授課的重點是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應及制備，烴和烴的衍生物燃燒的有關計算，有機推斷題的解法技巧，著重抓好官能團的教學，以抓官能團的教學提高學生的類比思維能力。

　　(2)復習課的重點是掌握重要的化學基本概念和基本理論，對元素化合物的知識有良好的了解，復習過程分“五大塊”進行，突出抓基礎，練速度;實驗重點抓基本操作;復習在總體上著重知識的識記、理解和運用。

　　2、教學難點

　　(1)烴和烴的衍生物有關計算和有機物的推斷

　　(2)養(yǎng)成良好的.解題習慣與提高化學解題速度

　　3、相互聯(lián)系

　　前三個學期學生學習的主要問題是對化學實驗的重視不夠，導致實驗操作不太規(guī)范，實驗考練得分率較低;其次是化學計算的綜合能力不強，不能較靈活地運用有關知識解答相關問題，在會考復習中要特別注意處理好這個問題。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施

　　1、努力學習現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，深入開展校本研究，不斷提高自身的業(yè)務水平，做學生喜歡的教師;

　　2、盡量應用現(xiàn)代教育技術手段，克服教學難點，充分利用網(wǎng)絡課程資源，提高課堂教學效率;

　　3、加強對化學有特長學生的培養(yǎng)，堅持開展化學興趣培訓，為下學期參加全國中學生化學奧賽獲金牌打下堅實的基礎;

　　4、讓全體學生共同發(fā)展，加強對“學困生”的輔導，抓學習興趣，練解題速度，努力提高會考合格率，優(yōu)秀率;

　　5、積極開展研究性學習實踐，不斷提高學生探究能力。

　　五、教學研究

　　教而不研則淺。為提高課堂教學水平，本學期一方面將繼續(xù)與同事共同開展校本研究，相互說課、聽課、評課;另一方面對主持的高中化學網(wǎng)絡課程課題《構建個性化高中化學網(wǎng)絡課程教育模式促進學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》繼續(xù)開展深入研究，按實驗方案完成階段性工作。

　　高二化學的教學計劃篇8

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高學生的化學成績。

　　二、情況分析

　　（一）教材分析：

　　就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的.學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　（二）學生情況分析：

　　根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒言：20 .8.2到8.2

　　第一章化學反應與能量

　　第一節(jié)化學反應與能量的變化20 .8.3到8.10

　　第二節(jié)燃燒熱能源20 .8.11到8.12

　　第三節(jié)化學反應熱的計算20 .8.13到8.20

　　歸納、整理與測試20 .8.21到8.24

　　第二章化學反應速率和化學平衡

　　第一節(jié)化學反應速率20 .8.25到8.26

　　第二節(jié)影響化學反應速率的因素20 .8.27到9.3

　　第三節(jié)化學平衡20 .9.4到9.20

　　第四節(jié)化學反應進行的方向20 .9.21到9.22

　　歸納、整理與測試20 .9 .23到10.1

　　期中復習備考20 10.3到

　　第三章水溶液中的離子平衡

　　第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20 .11.20到11.22

　　第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20 .11.23到12。4

　　第三節(jié)鹽類的水解20 .12.5到12.11

　　第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20 .12。12到12。20

　　歸納、整理與測試20 .12.21到12.30

　　第四章電化學基礎

　　第一節(jié)原電池20 .1.3到1.4

　　第二節(jié)化學電源20 .1.5到1.7

　　第三節(jié)電解池20 .1.8到1.15

　　第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20 .1.16到1.17

　　歸納、整理與測試20 .1.18到1.20

　　高二化學的教學計劃篇9

　　一、指導思想：

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。

　　二、情況分析：

　　(一)教材分析：

　　選修1《化學與生活》模塊的教學內(nèi)容主要有以下三部分組成，第一，潔凈安全的生存環(huán)境，第二，營養(yǎng)均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。

　　從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。

　　由于化學是以物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，營養(yǎng)過剩或營養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受學生歡迎。

　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的.方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　(二)學生情況分析：

　　高二年級共有22個班，根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，只有少數(shù)學生選修化學。就化學而言，選修化學的學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》《物質(zhì)結構與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對選修模塊學習會有一定困難，教學中重基礎，照顧大多數(shù)學生，難度要適當。高二化學教學要完成《化學與生活》模塊的學習，這部分學生的學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為化學必修學業(yè)水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標與任務：

　　繼續(xù)認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。

　　加強備課組的建設，堅持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。

　　針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

　　四、分層推進措施：

　　1、認真分析研究新教材，以及學生的特點，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。

　　2、根據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

　　3、根據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

　　4、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據(jù)學生的反饋情況，及時調(diào)整教學課堂組織及教學目標

　　5、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關心生活和自己，激發(fā)學生學習化學的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。

　　6、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　7、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。

　　高二化學的教學計劃篇10

　　一、教材分析

　　必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。所以，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，必須要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。

　　從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應當一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

　　二、從認識水平、本事和深度的層面。

　　對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現(xiàn)象；到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求：

　　1、能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。

　　2、能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的預測：不僅僅能分析給定的事實，還應當對化學性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

　　3、明確結構信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內(nèi)部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。

　　所以，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。

　　三、從合成物質(zhì)層面：

　　選修階段要從碳骨架上官能團的.轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。

　　二教學目標任務要求

　　《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考資料的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題：

　　1、有機化合物的結構和性質(zhì)——烴

　　2、官能團與有機化學反應——烴的衍生物

　　3、有機合成及其應用——合成高分子化合物

　　在新課程“以學生為主體，為學生的發(fā)展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

　　高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段經(jīng)過化學學科的學習應到達的發(fā)展目標，整個體系由三個目標緯度（知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀）、兩個目標層次（面向全體學生的和針對部分學生的）構成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”、“科學教育為大眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；實現(xiàn)了與課程結構的對應。了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，能夠幫忙教師樹立科學的教學理念，并將其體現(xiàn)于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生經(jīng)過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。

　　《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今日，教學目標中就加大關注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關系的聯(lián)系和應用。

　　四、采取的教學措施

　　（一）讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。教師能夠開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的提高與化學有密不可分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們認真學習也許下一個能夠“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每一天學

　　習的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的教師。

　　（二）教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。

　　有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結構→性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法、實驗室制法）→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，教師能夠引導讓同學們自我推測出分子式、結構式、結構簡式，經(jīng)過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。經(jīng)過乙炔的講解的，得出炔烴因為都包含所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

　　（三）是要重視直觀教學，培養(yǎng)空間思維本事。

　　立體化學知識在有機化學中起著十分重要的作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了很多有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維本事。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。

　　（四）重視實驗中培養(yǎng)學生動手、觀察、總結本事

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自我能做的實驗必須讓他們自我親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手本事的培養(yǎng)，總結實驗的規(guī)律，思考實驗中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規(guī)范性，思維的嚴謹性。比如做乙

　　醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的。

　　（五）充分了解學生，事半功倍

　　經(jīng)驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

　　1、對各類主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應掌握不牢，容易混淆。

　　2、知識網(wǎng)絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。

　　3、書寫方程式本事及文字表達本事較差。

　　五、優(yōu)差生輔導計劃

　　對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。根據(jù)學生的個體差異，安排不一樣的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每一天做好”預習—聽課—復習”三步。并進取檢查、把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

　　高二化學的教學計劃篇11

　　一、指導思想:

　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有16個班，其中前8個班為理科班，后8個班為文科班，本人所授班級為高二(3)和高二(4)班，均為普通理科班，其中3班是我本學期才接手的班級，本班在高一時基礎較好，但從本學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態(tài)。本學期理科班周課時為6節(jié)。理科班本學期上選修4《化學反應原理》(視情況看后期要上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《世紀金榜》。

　　本學期，我將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學現(xiàn)象，思考和設法進行模擬或?qū)嶒灒笞匀粚⒊蔀闊o所不在的大課堂。

　　選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的`內(nèi)容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質(zhì)的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內(nèi)容。

　　3、學情分析：

　　三、教學任務與工作目標

　　1、這學期主要開設《化學反應原理》，并盡量在十一月份底進入《有機化學基礎》的教學，并力爭完成1-2章的教學任務。通過教學使學生初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

　　2、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

　　3、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

　　4、根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔《世紀金榜》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高二化學的教學計劃篇12

　　一學生基礎情形

　　本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質(zhì)》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質(zhì)》完成而《化學反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學溫習工作有利。

　　學生對一個選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據(jù)學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

　　二教材剖析

　　《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的剖析情況

　　本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內(nèi)容，有著知識點內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結構與性質(zhì)》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現(xiàn)代教學教學的方法進行教授。《物質(zhì)結構與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有哀求的關于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內(nèi)容，這又增添了學生所要控制的范疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不哀求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中哀求雖然不多，但是伴著歷年的高考察看剖析明白，其知識點的把握輕易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

　　《化學反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞情況將直接決議著高考學生的發(fā)揮。《化學反響原理》的.內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要光陰同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的光陰保證和學生學習上的訓練上的光陰保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將占本學期的三分之二的工夫進行教學，同時可是的增長將采用必定的方法進行彌補。

　　三教學方法

　　1盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態(tài)，及時對教學進行調(diào)劑。

　　2多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心，分析學化學的根本方法

　　3改良教學方式，多采用討論啟示探究實驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

　　4面向全部學生，注意各層次的學生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

　　5多接洽生活，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

　　6增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以訓練來增進理解的方式。

　　總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

　　高二化學的教學計劃篇13

　　學是一門以實驗為基礎的科學。學實驗是學教學的一個重要組成部分。它既是學教學的重要基礎又是學教學的重要組成內(nèi)容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成學概念理解和鞏固學知識培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法是培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的重要組成部分是提高學教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強我校學實驗教學工作特制定計劃如下

　　一、目的要求

　　明確實驗內(nèi)容制定合理的實驗目標。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。

　　二、實施措施

　　1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導學課外興趣小組開展實驗活動。

　　2、優(yōu)實驗教學結構探索實驗課教學有模式。優(yōu)演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知欲望所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調(diào)動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內(nèi)容進行授課以達到事半功倍的效果。

　　3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會提高實驗技能調(diào)動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室創(chuàng)造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經(jīng)檢查學生實驗技能與素質(zhì)狀況實現(xiàn)實驗教學的目的`。

　　4、倡導學生尋找自己身邊的學小實驗充分利用廢、舊物品自制學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在學實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。

　　5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒灐Ｗ寣W生根據(jù)觀察到的學現(xiàn)象、學發(fā)展的整個過程進一步探討出學所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　二、實驗教學進度計劃

　　9.5中和反應熱的測定

　　9.17測量鋅與硫酸反應速率

　　9.20影響反應速率的因素

　　1、草酸與高錳酸鉀反應

　　2、硫代硫酸鈉與硫酸的反應

　　9.27影響反應速率的因素之探究實驗（學生實驗）

　　10.9影響學平衡的因素

　　1、重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應

　　2、氯鐵與硫氰鉀的反應

　　3、NO2在冷水與熱水中的反應

　　10.25電解質(zhì)的電離

　　10.30酸堿中和滴定

　　11.8溶液酸堿性的測定11.15沉淀的溶解及轉

　　11.27原電池

　　12.18電解氯銅溶液

　　12.27金屬的腐蝕

　　高二化學的教學計劃篇14

　　一、指導思想

　　認真落實吳中區(qū)教育局學校下達教學任務選修化學同學期中之前學完《化學反應原理》，期末學完《有機化學》；不選修化學同學本學期完成《化學生活》。以教學大綱為依據(jù)，緊扣教材，有目有計劃組織教學，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題解決問題能力，并注重培養(yǎng)學生科學探究思維。

　　二、學生情況基本分析

　　高二年級共720人，分成14個班級，其中選修化學人數(shù)為220人，共5個班級。上學期總體而言化學平均分居吳中區(qū)第四，達到我們預期目標，但是，化學校總平均分還是較低，區(qū)化學平均分低近10分，那是我們學校生源木瀆蘇苑外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

　　三、重點難點分析

　　化學平衡包括電離以水解平衡烴衍生物。

　　四、備課組成員

　　王衛(wèi)東2個選修班2個必修班。

　　張紅蘭2個選修班2個必修班。

　　吳霞3個必修班兼一個高一班。

　　辥勇軍1個選修班3個必修班。

　　五、課時數(shù)

　　化學選修3課時/周

　　化學必修3課時/周

　　六、具體措施

　　1、每周一五各召開備課組會議一次，周一布置本周教學任務教學活動具體開展教學內(nèi)容關鍵點需要注意細節(jié)課堂教學設計等。周五總結本周教學任務完成情況，結合學生反饋信息。共同探討教學中還存在問題改進彌補措施。

　　2、利用午休等空余時間加強學生交流，特別是在學習較難章節(jié)時候，時了解學生掌握情況，根據(jù)問題出現(xiàn)調(diào)整教學方法，側重問題教學。加強后進生交流，解除包袱樹立信心，逐步提高他們成績，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。

　　3、每月出好一份試卷并用好，以時總結，從而隨時跟蹤學生化學學習。

　　4、充分利用晚自習，做好學生鞏固知識查漏補缺引導工作，也可適當利用一節(jié)課進行知識小測試，并根據(jù)學生自己掌握情況，輔導知識盲點薄弱環(huán)節(jié)。

　　5、加強兄弟學校學習溝通。

　　七、參照資料

　　備課組主要用好兩本參照書，一本是《新課程拓展強化同步導學》，另一本是南師大編寫《化學教學同步測試》，對化學學有遺力同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學興趣，提高學習效率，掌握學習方法，取得良好成績。

　　高二化學的教學計劃篇15

　　這學期高中化學教案第二卷的教學任務很重。經(jīng)歷了上學期考試的關鍵學期，各學科的教學義務少了，化學只完成了一個選修模塊《合成高分子化合物的基本方法》，學生的控制情況比想象中的差，原因很多。這學期的教學義務包括兩個選修模塊：《合成高分子化合物的基本方法》和《應用廣泛的高分子材料》。這兩個模塊中，《功能高分子材料》是必考，《有機化學基礎》和《物資構造與性質(zhì)》更重要。本學期應該完成的教學量為《化學反映原理》，至少完成80%，有利于后續(xù)的教學復習工作。

　　學生對選修模塊的控制不再是非常奇特的。這學期兩個選修模塊，學生要針對接受能力差、根本差異大的問題備課，根據(jù)學生吃不吃飽來授課，但也不能太慢。

　　教材分析

　　《化學反映原理》分析

　　本選修模塊是基于元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子空間結構的知識延伸內(nèi)容，具有知識點少的特點。而《有機化學基礎》作為研究物質(zhì)的微觀方面，比較抽象，學生不太擅長微觀結構，尤其是空間建模。因此，現(xiàn)代教學方法應更多地應用于該模塊。《物資構造與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表的內(nèi)容中加入了電子排列和原子軌道、元素的'第一電離能和電負性等以前教材中沒有要求的內(nèi)容，增加了學生應該控制的類別，在教學中需要更多的補償。在彌補本模塊知識的過程中，要注意學生對微觀結構的理解比較單薄。在添加新知識時，不要過多談論課程標準中沒有要求但理解所必需的知識點，否則會給學生的理解造成混亂。至于分子空間結構和配合物的知識，高考要求并不多，但結合歷年高考的考查分析可知，其知識點的掌握在大題中容易結合，尤其是元素周期律的大題，如果不認真理解，會妨礙學生解題。

　　《物資構造與性質(zhì)》分析

　　這個選修模塊是中考必修的選修模塊，所以它的掌握程度將直接決定高考學生的成績。《化學反映原理》的內(nèi)容很多，但大部分是在必修1和必修2的基礎上擴展的。要求學生對一些概念有更深的理解。而且這個模塊增加了更多的擴展知識，很難理解。多練習需要時間和學生。《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊中的知識相對于高一也是比較薄弱的知識，尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學衰變，所以在教學上需要更多的時間保障，在學生的學習和實踐中需要更多的時間保障。《物質(zhì)結構與性質(zhì)》根據(jù)本教材的寫作特點和教學標準，會占用本學期三分之二的時間進行教學，同時會通過一定的方法對增長進行補償。

　　教學方法

　　1、盡快熟悉學生，了解其學習狀況，及時調(diào)整教學。

　　2、為了做更多的學生工作，我們應該經(jīng)常和學生交談，分析化學的基本方法

　　3、改進教學方法，采用討論、揭示、探究、實驗等方法。活躍學生的學習氣氛，提高他們的學習興趣。

　　4、對于所有的學生來說，關注各個層次的學生基礎，盡量讓優(yōu)秀的學生有所作為，而差生不要灰心。

　　5、多接觸職業(yè)，比如介紹一些適用的先進科學技能，比如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能數(shù)據(jù)等。

　　6 、加強學生學習的實施，進行整批改革。個別學生也可以采用面批。真的注意方式

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