繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計

時間：2022-05-12 12:10:25 教學(xué)設(shè)計我要投稿

繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編幫大家整理的繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1、閱讀圖畫書《棒棒天使》，理解圖文中的相反詞。

　　2、通過自主閱讀、集體討論、圖卡配對等方式，感受棒棒與胖胖特征反差的幽默，理解畫面情節(jié)中相對感念的情趣。

　　3、體驗個體的獨特與友情的無間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書14本、自制PPT、自制圖卡(相反詞)20張、禮物卡若干。

　　活動過程：

　　一、棒棒與胖胖

　　·師：你們有好朋友嗎?我也有好朋友，今天我還想把他們兩介紹給大家。

　　·出示棒棒與胖胖：一個叫“棒棒”，另一個叫“胖胖”。你能認出誰是“棒棒”誰是“胖胖”嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察人物外貌的特征)

　　·理解相反詞，并總結(jié)：他倆是對好朋友，但都有自己的與眾不同。一個又高又瘦，一個又矮又胖。高和矮是對相反詞，表示相反的意思。那胖和瘦呢?

　　二、理解畫面情節(jié)中”相對”概念的情趣

　　·師：這對有著相反外表的好朋友，他們之間還會發(fā)生什么有趣的事情呢?一起去圖畫書中看一看吧!

　　⑴幼兒自主閱讀。人手一本小書。

　　⑵集體討論

　　·問題層次一：“你看到了什么有趣的事情?為什么有趣?”(教師對應(yīng)出示PPT圖片)

　　·問題層次二：“他們在干什么?有沒有‘相反’的事情”(引導(dǎo)幼兒對比人物行動的反差)

　　·出示相應(yīng)的圖卡：胖—瘦、高—矮、上—下、多—少、大—小、橫—豎、干—濕、長—短、輕—重、上翹—下沉。

　　·總結(jié)：棒棒和胖胖不僅外表相反，還做出許多相反的事情，也把我們大家給逗樂了。在棒棒和胖胖的身上或身邊還有沒有什么特別東西或動物，他們之間會不會也是相反的呢?我們再閱讀以下圖畫書吧!

　　⑶幼兒再次自主閱讀。(從穿戴、持物及畫面背景中發(fā)現(xiàn)反差)

　　三、送給棒棒和胖胖的禮物

　　·小朋友們你們喜歡我介紹的這兩位好朋友嗎?想跟他們朋友嘛，那我們送給紀(jì)念品給他們吧。

　　·幼兒從圖書袋中取出禮物卡，并根據(jù)物品的大小、胖瘦、長短、多少分別送給棒棒和胖胖。

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問題。

　　2、關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫清晰的語言講述蘿卜被偷后的故事。

　　3、體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、小書、圖表

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解柵欄

　　這是什么？哪里見過？可以用來干什么？

　　小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護和隔離作用。

　　二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問題

　　封面閱讀，知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄？要用到哪些工具？這些工具怎么使用？

　　2、逐頁閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問題的方法。

　　(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？

　　（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會被偷？推測被偷原因

　　（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問題。

　　3、連頁閱讀，重點講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。

　　（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　　（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會被偷嗎？說說你的理由。

　　4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。

　　（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　　（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會被偷嗎？請說說你的理由。

　　5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。

　　（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？

　　（2）熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？

　　（3）揭曉答案：兔子會挖洞！

　　圖表呈現(xiàn)，梳理故事蘿卜總共被偷了幾次？每次蘿卜被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？

　　按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)來梳理故事。

　　四、故事延伸，拓展想象

　　你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

　　2、能仔細觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)運用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進行講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本，多媒體課件。

　　活動過程：

　　一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。

　　1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？

　　2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關(guān)于小蛇找朋友的故事！

　　3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）

　　二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。

　　（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

　　1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

　　2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？

　　3、師幼互動，角色表演。

　　4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

　　小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。

　　（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。

　　1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因為我沒有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……

　　2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

　　（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

　　（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進行講述）

　　3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

　　小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

　　三、總結(jié)提升，分享交友之道。

　　（一）故事總結(jié)。

　　1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？

　　2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

　　3、小蛇走了，大家會說什么呢？

　　4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？

　　（二）聯(lián)系生活。

　　1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？

　　2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計4

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準(zhǔn)備：

　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

　　（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊！）

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做？

　　學(xué)一學(xué)它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　　（測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

　　師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎？怎么認出的？

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢？

　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　　（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J識呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

　　其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？

　　你喜歡這群象嗎？為什么？

　　（象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？

　　總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用。

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計5

　　一、設(shè)計思路

　　《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：梨子

　　2、課件《梨子小提琴》

　　3、小動物頭飾

　　4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。

　　（三）活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

　　（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

　　（評析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

　　2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

　　（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）

　　3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

　　（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

　　（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

　　（評析：結(jié)合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）

　　4、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

　　請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

　　小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

　　（評析：讓小朋友體驗當(dāng)小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

　　5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

　　請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

　　（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計6

　　設(shè)計意圖：

　　著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復(fù)光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂。

　　“適合孩子的就是最好的。”繪本《請你開開門》里蘊含著許多奇妙而有意思的`故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風(fēng)雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風(fēng)雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設(shè)計意圖。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。

　　2、挖掘繪本所蘊含的內(nèi)容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件圖片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

　　（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）

　　二、欣賞繪本，自由觀察想象。

　　1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。

　　2、結(jié)合ppt，重點引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　　“家里與外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”

　　（在風(fēng)雪交加的黑夜，這是個溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）

　　三、結(jié)合圖片，經(jīng)驗遷移。

　　“如果你一個人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”

　　（在我們這個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）

　　四、欣賞繪本，感知故事的后半段。

　　引導(dǎo)閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？

　　（這段情節(jié)發(fā)展似乎與現(xiàn)實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）

　　五、圖片比較，情感升華。

　　“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”

　　“大家在一起，心情怎樣？”

　　(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)

　　六、閱讀延伸，發(fā)現(xiàn)繪本中的秘密與驚喜。

　　繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計7

　　設(shè)計思路

　　《數(shù)學(xué)魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛(wèi)來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗當(dāng)選。我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，把題目改成《守衛(wèi)》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內(nèi)涵。

　　本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責(zé)任心。同時挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細觀察畫面并理解，掌握故事內(nèi)容。

　　2、挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

　　3、樂于參加表達自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT

　　2、統(tǒng)計圖兩本，選票與幼兒人數(shù)相當(dāng)

　　活動過程

　　一、開門見山，故事引題

　　（一）教師：“山羊公公發(fā)現(xiàn)，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衛(wèi)來保護孩子們。”

　　提問：