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漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容（通用5篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容 1
一、測(cè)試目的：
漢語(yǔ)拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識(shí)字的重要工具，而識(shí)字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的`作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)拼音測(cè)試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
二、測(cè)試對(duì)象：
一年級(jí)全體學(xué)生
三、測(cè)試時(shí)間：
11月上旬，不及格學(xué)生一個(gè)星期后進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。
四、測(cè)試內(nèi)容：
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）
分五塊：
1、單個(gè)漢語(yǔ)拼音字母認(rèn)讀（30個(gè)共30分）
（范圍：漢語(yǔ)拼音字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
2、帶調(diào)的單個(gè)音節(jié)認(rèn)讀（10個(gè)共10分）
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）
3、詞組的音節(jié)認(rèn)讀（9個(gè)共20分） （盡量做到直呼音節(jié)。）
4、拼音句子認(rèn)讀（兩句共20分）
5、“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字（20個(gè)共20分）
四、測(cè)試方法
1、學(xué)生進(jìn)測(cè)試間后先拿張測(cè)試卷自行準(zhǔn)備23分鐘，然后在測(cè)試?yán)蠋熋媲白约阂活}題讀下來(lái)。
2、學(xué)生拼讀時(shí)，教師不催促，不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的音節(jié)做上記號(hào)，如果學(xué)生開(kāi)始拼錯(cuò)，后又自行糾正，則視為正確。
五、測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、拼錯(cuò)，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對(duì)，但聲調(diào)錯(cuò)誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
六、測(cè)試操作程序
口試時(shí)，各班學(xué)生在測(cè)試時(shí)間之前集中教室，由各班語(yǔ)文老師管理。測(cè)試時(shí)，測(cè)試員先校對(duì)該生姓名，然后把測(cè)試卷遞與被測(cè)學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測(cè)試時(shí)，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測(cè)試結(jié)束后，測(cè)試組長(zhǎng)收起登記表，并統(tǒng)計(jì)好各班平均成績(jī)，交教導(dǎo)處。
漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容 2
漢語(yǔ)拼音方案構(gòu)成
現(xiàn)行《漢語(yǔ)拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)施的，給漢字注音和拼寫(xiě)普通話語(yǔ)音的方案，采用國(guó)際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫(xiě)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)5個(gè)部分。
一、漢語(yǔ)拼音字母表
（一）字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注：1、v只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)詞語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)音和方言。
2、字母的手寫(xiě)體依照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（二）聲母（共23個(gè)）
聲母就是音節(jié)開(kāi)頭的輔音，《漢語(yǔ)拼音方案》中有21個(gè)聲母，另外還有兩個(gè)起隔音作用的特殊聲母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。
（三）韻母（共24個(gè)）
韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：
1、單韻母（6個(gè)）a o e I u v
2、復(fù)韻母（8個(gè)）ai ei ui ao ou iu ie ue
3、鼻韻母（9個(gè)）an en in un vn 前鼻韻5個(gè)
ang eng ing ong 后鼻韻4個(gè)
4、卷舌韻母（1個(gè)）er
注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
(四)聲調(diào)符號(hào)
聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的變化，普通話的聲調(diào)有四種：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。
注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a一定先標(biāo)a;無(wú)a再標(biāo)o或e；然后輪到i、u、v；i、u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。
(五)隔音符號(hào)
以開(kāi)頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（）隔開(kāi)，隔音符號(hào)應(yīng)寫(xiě)在音節(jié)分界處的中上方。如xian（西安）區(qū)別于xian（先），再如fanan（翻案）如不加隔音符號(hào)也許就會(huì)錯(cuò)讀成fanan（發(fā)難）。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）
整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)該作為一個(gè)整體牢牢記住。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan
三、兒化
兒化指的是后綴兒語(yǔ)他前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如普通話念"花兒"的時(shí)候，這個(gè)"兒"就不是一個(gè)獨(dú)立的'音節(jié)，而只是表示在念到"花"這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動(dòng)作，使韻母帶上了卷舌音"兒"的音色。用漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)兒化音節(jié)，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上"r"（表示卷舌作用）即可。 如：餡兒--xianr 味兒--weir 皮兒--pir
兒化的作用
1、 區(qū)別詞性 如：蓋（動(dòng)詞）--蓋兒（名次）
2、 區(qū)別詞義 如：信（信件）--信兒（消息）
3、 表示喜愛(ài)、溫婉的感情色彩 如：小曲兒、來(lái)玩兒、慢慢兒走
4、 表示細(xì)、小、輕、微的性狀 如：小魚(yú)兒、門(mén)縫兒、一會(huì)兒
四、輕聲
普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語(yǔ)或句子中常常失去它原有的聲調(diào)，讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。
輕聲的規(guī)律：
1、語(yǔ)氣助詞"嗎、呢、啊、吧"等 如：是嗎、他呢、看啊、走吧
2、助詞"著、了、過(guò)、的、地、得、們" 如：忙著、來(lái)了、看過(guò)、我的、勇敢地、喝得、朋友們
3、名詞的后綴"子、頭" 如：桌子、椅子、木頭、石頭
4、方位詞 如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里
5、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字 如：說(shuō)說(shuō)、想想、弟弟、奶奶、談?wù)劇⑻?/p>
6、表示趨向的動(dòng)詞 如：出來(lái)、進(jìn)去、站起來(lái)、走進(jìn)去、取回來(lái)
7、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲 如：明白、暖和、蘿卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛
五、變調(diào)
在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。
以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前
在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
六、啊的語(yǔ)音變化
語(yǔ)氣詞"啊"在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：
前面一個(gè)音節(jié)末尾
啊的音變
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖臁Ｇ臚?們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。
1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in （貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。
A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）
B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢？
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住B） 發(fā)音時(shí)，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢(shì)演示）
（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
4、學(xué)習(xí) en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí) in。
A、學(xué)會(huì)了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？
（學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in 就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n （單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現(xiàn)的`時(shí)候（出示Bn）就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）
8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？
（1）先分工。
（2）再標(biāo)調(diào)。
（3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？
生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。
過(guò)渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書(shū)上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機(jī)”
師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？
生：“bBn”的飛機(jī)在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué) 們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天 這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會(huì)了Bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。
漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容 4
一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切、符合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很大的吸引力，有助于學(xué)生在活動(dòng)中，在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音其樂(lè)融融。教學(xué)ＺＣＳ時(shí)，我就先帶大家一起來(lái)到了"我能行"超市。學(xué)生一聽(tīng)，情緒頓時(shí)高漲，又聽(tīng)老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜，而且，買(mǎi)東西不花錢(qián)。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片，學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動(dòng)中來(lái)的熱情。這時(shí)提出需要回答的問(wèn)題學(xué)生都會(huì)動(dòng)腦筋去完成，而且紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題。整節(jié)課就這樣用逛超市，買(mǎi)東西，答問(wèn)題的形式，有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。
二、抓住兒童學(xué)的特點(diǎn)，變換各種學(xué)習(xí)手段
低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對(duì)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：識(shí)?quot;z、c、s"的字形，我是這樣做的，認(rèn)讀z， 三根小棒擺"z"，寫(xiě)"ｚ"；認(rèn)讀"c"，手勢(shì)表示"c"，寫(xiě)"c"；認(rèn)讀 s，用線繩擺"s"，寫(xiě)"s"。認(rèn)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，"三動(dòng)"、"三到"相結(jié)合效果甚佳。
三、隨時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法
入學(xué)前，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)有了一定的了解，如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起，課堂上就會(huì)顯得枯燥乏味，失去了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，我注意到了這一點(diǎn)，改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生在買(mǎi)蔬菜答問(wèn)題時(shí)，我直接出示z讓他們讀，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片，還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來(lái)，學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決了遇到的問(wèn)題，建立了自信，同時(shí)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性。
四、適時(shí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的發(fā)展
教師的一句貼心話，一句贊美的語(yǔ)言，一個(gè)誠(chéng)懇的眼神，都會(huì)帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個(gè)別差異，有的孩子基礎(chǔ)差，有的孩子膽子小，我會(huì)對(duì)他說(shuō)："試試吧!你能行，我給你勇氣，來(lái)握握手!"有的孩子不能認(rèn)真聽(tīng)別人回答問(wèn)題，我走到他們身邊說(shuō)："有禮貌的孩子一定會(huì)專心聽(tīng)別人講話的，對(duì)嗎?"即使在律動(dòng)時(shí)也不忘記對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育。
漢語(yǔ)拼音方案內(nèi)容 5
一、謎語(yǔ)
1、“老師不說(shuō)話，肚子學(xué)問(wèn)大；有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它。”打一學(xué)習(xí)用具。
2、對(duì)，是字典。（板書(shū)：字典）
3、誰(shuí)會(huì)查字典？誰(shuí)教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎？（遇到不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)寫(xiě)的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。）
4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音字母表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音字母表”。（板書(shū)：漢語(yǔ)拼音字母表）齊讀。
二、學(xué)習(xí)讀法。
1、出示字母表。同學(xué)們請(qǐng)看，漢語(yǔ)拼音字母表分為大小寫(xiě)。它的大寫(xiě)字母特別像英文字母，而小寫(xiě)字母像我們學(xué)過(guò)的聲韻母。誰(shuí)能按照聲韻母的讀法讀一下小寫(xiě)字母。
2、范讀。其實(shí)漢語(yǔ)拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來(lái)特別好聽(tīng)，聽(tīng)老師讀一遍好嗎？
3、找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書(shū)：讀法 同聲韻母音）仔細(xì)聽(tīng)，哪幾個(gè)是一致的？（6個(gè)）還有一些字母是發(fā)ê（ai）音。（板書(shū)：發(fā)ê音），聽(tīng)聽(tīng)是哪幾個(gè)字母？（14個(gè)），還有幾個(gè)是其它發(fā)音的，（板書(shū)：其它發(fā)音），看看是誰(shuí)？（6個(gè)）一共26個(gè)字母。
4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、小寫(xiě)字母與聲韻母的寫(xiě)法和占格是一致的，我們都會(huì)寫(xiě)。
2、大寫(xiě)字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫(xiě)好。看，它們的占格有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，大寫(xiě)字母都占上中格。再仔細(xì)觀察，哪幾個(gè)字母的.大小寫(xiě)是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫(xiě)字母的寫(xiě)法是一致的）寫(xiě)它們時(shí)也容易多了，從書(shū)中圈出大小寫(xiě)一致的字母。
3、我們來(lái)看其它字母的寫(xiě)法。輕輕地拿出漢語(yǔ)拼音本打開(kāi)，翻到新的一頁(yè)。（教寫(xiě)大寫(xiě)字母）
四、復(fù)習(xí)讀法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
漢語(yǔ)拼音字母表 （26個(gè)字母）
1、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)
讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)
3、其它發(fā)音 6個(gè)
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