一年級漢語拼音教案

時間：2023-03-07 11:59:50 漢語拼音我要投稿

一年級漢語拼音教案

一年級漢語拼音教案1

　　一年級漢語拼音教案：漢語拼音 9. y w

　　教學要求：

一年級漢語拼音教案

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

　　2、學習y、w和單韻母的拼法；

　　3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學重難點：

　　掌握聲母y、w的發音，記形和正確書寫，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

　　教學準備：幻燈、卡片

　　教學時間：二教時

　　教學過程：（第一教時）

　　一、復習

　　1、抽讀字母卡片i、u

　　2、說說i、u的名稱（單韻母）

　　二、教學語境歌

　　1、出示語境圖；

　　2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

　　3、師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么？它們在干什么？

　　4、教學語境歌；

　　（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領讀

　　5、師：y和w是我們今天要學的最后兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

　　三、教學聲母y

　　1、教學聲母y的讀音

　　（1）、幻燈：圖上畫的是什么？

　　（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

　　（3）、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學聲母y的字形

　　（1）、聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y

　　（2）、聲母y的寫法，同桌討論。

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

　　四、教學整體認讀音節yi和yu

　　（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

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　　（2）、比較yi和Y的區別

　　（3）、yi的`四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫姨椅意

　　指名讀、齊讀

　　（4）、練習四聲兒歌

　　媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　（5）、教學整體認讀音節yu及四聲

　　（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節，ü急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時，連帽子都跑掉了。

　　（7）、yu的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yū yú yǔ yù

　　淤魚雨玉

　　指名讀、齊讀

　　（8）、教學聲母y和單韻母a組成的音節

　　y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的？

　　yā yá yǎ yà

　　鴨牙啞亞

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀音節

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

　　y i ya yu yi

　　六、作業

　　抄寫聲母y一行；

　　說明：對剛入學的兒童來說，學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率，首先要激發學生學習拼音的興趣，在本課教學中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發音相似，為了使學生區別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱后，學生就不會再混淆了。

　　一年級漢語拼音教案：漢語拼音4 d t n l

　　一、教學目標

　　1?學會d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3?認識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。

　　第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學重點：

　　聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節

　　四、教學難點：

　　n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學準備

　　1配合學習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2本課生字生詞卡片。

　　六、課時安排

　　3課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　(一)復習b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

　　3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發音。

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的'形。以說話助發音，借助“得”發準d的音。

　　教師注意：

　　1、發d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法：發d時，感覺不到氣流沖出。

　　3、教學d的字形。

　　(1) 看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；

　　與字母b進行比較。

　　(三)按以上方法教學聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發t時，發音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l”。

　　(四)書寫指導

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復習d、t、n、l的發音和寫法。

　　(1)自己練習讀。

　　(2)互相讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) 抽卡片讀

　　二、指導拼音

　　1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節dａ、di、du供學生鞏固。

　　4、教學n、l與單韻母組成的音節時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

　　5、通過帶調拼讀，聯系口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　三、反復練習，總結表揚表現好的學生。

　　第三課時

　　一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節

　　二、書寫指導

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調拼讀音節，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。

　　安排兒歌的目的是在語言環境中復習鞏固拼音，進行初步的語言訓練，同時培養學生學習漢語拼音的興趣。教學時，可先讓學生把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學生理解兒歌的內容。

　　四、擴展活動

　　1做游戲“看誰接得又快又準”。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。

　　如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。

　　2做游戲“看誰找得準，找得快”。

　　聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。

　　3拼讀下面的音節。

　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　　4?做游戲“找朋友”。

　　一年級漢語拼音教案：漢語拼音d、 t、 n、 l的教學

　　教學目標

　　1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

　　3.培養學生看圖和讀書的能力。

　　重點：

　　學會 dtnl的音、形。

　　難點：

　　練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1.指讀6個單韻母。

　　2.齊讀4個聲母b p m f

　　3.認讀音節：b4 b! p2 m^ f$

　　二、指導學習聲母

　　1.學習d

　　(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

　　(2)示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

　　(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d

　　(4)d——b有什么區別?

　　2.學習t

　　(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

　　(2)示范t的'發音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　(3)練習發音

　　(4)學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

　　3.學習n

　　(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

　　(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

　　(3)示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　(4)學生練習發音

　　4.學習I

　　(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

　　(2)示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　(3)學生練習發音

　　(4)學習順口溜：一根小棒 l一l一l

　　5.指導書寫：

　　d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　1.認讀聲母d t n l

　　2.說順口溜猜字母

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.指讀聲母d t n l

　　2.區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

　　小組討論，指名說。

　　3.拼讀音節：指名讀、齊讀

　　b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

　　m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

　　二、學習拼讀

　　1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

　　2.出示音節 d3

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3.出示音節n2 t0 l0，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

　　用同樣方法看圖學習其他音節

　　d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

　　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較

　　n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結

　　我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

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