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二年級下冊《蜘蛛開店》課文原文
課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對話和短文。下面是小編給大家?guī)淼亩昙壪聝浴吨┲腴_店》課文原文，希望能幫到大家！
原文
有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上，等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊哇。
蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
顧客來了，是一只河馬！河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！
第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿！他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！
第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”可是，蜘蛛看到顧客以后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
課文介紹
《蜘蛛開店》是人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第20課的課文，作者是魯冰，由陳亮參與朗讀。這篇課文是一篇童話故事，講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結構方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。
作者簡介
魯冰，男，漢族，山東省臨沂市郯城縣人，上世紀七十年代出生，中國當代童話作家。
《蜘蛛開店》語文教案
［教學目標］
1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
�。劢虒W重難點］
1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、趣味導入
上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）
2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文，整體感知，學習生字
1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）
(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁識字：店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
(1)蜘蛛為什么要開店？
(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？
3.交流反饋。
四、學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）
第二課時
教學過程
一、復習導入
1.指名認讀生字。
2.開火車讀詞語，齊讀。
二、學習課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學生討論，教師總結）
(1)口罩編織店——口罩——河馬;
(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;
(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。
2.學習第2~4自然段。
(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）
(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）
(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？
(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）
(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、僦该x句子，指導讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。
�、趯W習“工夫”“終于”兩個詞語。
�、壅垖W生用“終于”練習口頭說句子。
3.出示第5自然段。
(1)學生自由舉手朗讀。
(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）
同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。
4.根據(jù)前面的學習方法，學生分組學習第6~8自然段。
(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。
(2)教師總結反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。）
5.指名讀第9~11自然段。
最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
6.學完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學會思考應對困難的方法。）4.讀句子，完成練習。
蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。
5.學完了課文，你明白了什么？
三、復述課文，講故事
1.（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。
3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？
四、指導書寫
1.仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。
2.教師重點指導：
商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。
期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。
3.學生臨摹，教師巡視指導。
4.展示，全班互評。
［教學板書］
20蜘蛛開店
蜘蛛開店
口罩編織店賣口罩河馬（一整天）
圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）
襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）
做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難
�。劢虒W反思］
這節(jié)課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉�小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
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