校本培訓規章制度

　　在日新月異的現代社會中，制度使用的情況越來越多，制度是指一定的規格或法令禮俗。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的校本培訓規章制度，希望對大家有所幫助。

校本培訓規章制度1

　　根據區培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學校實際出發，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務，講究團隊合作，與教師考核評價相掛鉤。 提出在校本培訓中務求堅持“八個結合”，即：

　　①集中培訓與跟蹤培訓相結合；

　　②專題研討與參與式培訓相結合；

　　③全員培訓與骨干教師培訓相結合；

　　④實驗、教研、科研相結合；

　　⑤課堂教學與開展活動相結合；

　　⑥教研與校本培訓相結合；

　　⑦培訓與考核相結合。同時，進一步強化制度管理，落實保障措施。確立以下培訓制度：

　　1、建立以校長為第一責任人的領導小組，由師訓專管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。

　　2、通過組織聽專題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀訪問等形式，提升教師素養，拓展知識。

　　3、有計劃地安排教師參加市、區組織的各類教研和觀摩活動，加強備課組建設，開展切實有效的教研活動，進行理念、課程、教材、教法的培訓，實現研訓一體。

　　4、經常組織青年教師教學評比或研討活動，上好實踐課、研究課、示范課，通過說課、上課、聽課、評課等相互切磋，共同提高。

　　5、鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，認真進行教學反思，開展案例分析，寫好教育隨筆和論文。

　　6、為教師搭建成長平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實績教師的評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學習的體會帶回學校，發揮好引領和輻射作用。

　　7、對在教育教學能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結對的辦法，使其改變教育觀念，改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量， 以適應教學需要。

　　8、在校內為新教師配備業務上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業道德和教育教學能力。

　　9、學校通過組織外出學習、舉行德育觀摩課、每月集中培訓和自我學習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數師生、家長的好評。

　　10、要特別關心英語教師短期外籍教師和教輔人員的'崗位培訓。

　　11、要求所有教師在規定的時間內完成學歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。

　　12、發揮報刊圖書和網絡資源的優勢，開展教師自主學習，要在校園內形成讀書學習的風氣，提升培訓的效益。

　　13、要積極利用區小學教研室、德育室、關工組和高校專家的力量，發揮名師指導作用。

　　14、學校要加大投入，在設備、經費和時間等方面給予保證。努力為教師創設更好的學習條件和發展環境。對在培訓中成績顯著的教師，依照學校的規定，給予一定的獎勵。

校本培訓規章制度2

　　1、組織保障

　　建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，教導主任及副主任、工會主席為校本培訓副組長，各教研組組長為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，確立了領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

　　2、時間保障

　　我們每周一、五為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；一方面通過觀看網絡錄像，與全國優秀的校外場所互相交流、探討校外發展。

　　3、專項經費予以保障

　　保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志30多種，還有一些音像資料；向上爭取了教學設備采購資金，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發、再創新；新建了教學樓、改造衛生間、正在建設了多功能教學樓等。還積極參與了市級課題研究。為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

　　4、抓好師德教育培訓

　　教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，學校一方面組織教師學習相關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

　　5、青年教師的培訓

　　青年教師培訓關系著中心的.現在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，注重在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力。

　　6、骨干培訓

　　制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業務素質，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　　7、堅持靈活多樣的培訓方式

　　靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。"校本培訓"工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：比如說，學校正在推行的以課題研究帶動培訓方式。學校通過研究課題的方式，引領教師積極投身課改，通過實踐活動帶動校本培訓。

校本培訓規章制度3

　　一、學校將校本培訓工作納入學校考核評估的范疇，納入校長的目標管理中。

　　二、教師參加培訓的成績將作為職稱評定的重要依據。教師參訓的情況與教師評優、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓、考核、使用、待遇相結合；開展各教研組、課題組的達標驗收和示范課評比活動，對校本培訓工作中的先進組及先進個人予以表彰。

　　三、成立專門的考核評估小組，每學期定期從教師教育理念、課堂教學質量、師生關系、教學基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。

　　1、結合專題講座內容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。

　　2、全體受訓教師分學科聽同一名教師的一節課，聽后當場寫出書面評課意見。

　　3、抽查部分老師進行現場論文答辯。

　　4、開展師生調查、評價教師活動等。

　　5、理論學習部分，結合教師教育教學實際的.落實，進行多種形式考核。

　　（1）理論知識、專業知識，通過書面測試進行考核。

　　（2）理論、專業知識應用通過各種校本教研活動的形式進行考核。

　　6、教育教學研究、教育科學研究通過成果展示，論文介紹考核；

　　7、現代信息技術應用，以書面測試、實際操作進行考核；

　　8、學歷教育，以取得證書為準；

　　9、教師基本功通過基本功大賽及上交的材料評比形式進行考核；

　　10、教師參加繼續教育的考勤情況，作為考核內容之一。

　　以上考核合格者可根據“校本培訓學時計算方法”，折計成每年校本培訓30學時。不合格者要通過相應的培訓或自學提高自己，待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓周期（五年）內，至少要達到150個學時（包括集中專題培訓、技能培訓、學術活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。除完成培訓任務外，在競賽中獲獎及發表論文等均算入學分。

校本培訓規章制度4

　　1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假并上交假條，事假扣2分，病假不扣分（發現裝病扣10分），開會必須帶筆記本。

　　2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場后需保持安靜，勿聲喧嘩或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。

　　3、每學期參加校學生會活動少于3次者，扣15分（整個學期學校活動少于3次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（中途參加的.只算半次參加）。

　　4、策劃書、工作總結、工作計劃等，遲交扣2分，不交者扣10分，發現抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。

　　5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，視情節扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的一次加5-10分，院系表彰除外。

　　6、優秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批準實施的'策劃加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。

　　7、找到兼職并實施的，一次加5-10分。

　　8、我部實行百分制，每學期總結一次，60分以下者（不含60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優及競選等資格。

校本培訓規章制度5

　　為發現和培養優秀教師，著重和保護教師參加繼續教育培訓的積極性和創造性，增強教師職業信心，形成目標一致、互相學習、彼此支持、共同成長的'優秀教師群體。特制定本校校本培訓考勤考核制度。

　　1、考勤

　　①公假：凡因公事（含產假）請假，培訓內容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

　　②事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經校本培訓領導組組長同意后，記事假一次。

　　③病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫院證明并出具書面申請，經學校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

　　④遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。

　　⑤早退：學習中提前退場者，記早退一次（特殊情況除外）。

　　⑥曠工：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。

　　2、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態度作為成績參考。

　　3、每位教師每學年開一節校內公開課；能運用多媒體教學手段進行教學；能讀若干本教育類書刊（有讀書筆記）；寫一篇教育教學論文（案例）或小結。

　　4、培訓結束時，應及時完成相關作業和培訓調查，作好自我小結和自評。

　　5、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。

　　6、學期結束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。

校本培訓規章制度6

　　為有效實施我校的校本研修工作計劃，切實提高校本培訓的實效性，有效促進教師專業發展，特制定學校校本培訓工作制度：

　　一、參加校本培訓是每個教師的'權利和義務，全體教師必須按時、按規定完成相應的培訓內容。

　　二、學校成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　三、學校每學年對教師參加校本培訓的情況進行月考核和學期考核，直接與評優和獎金發放掛鉤。

　　四、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　五、教師要按照校本研修工作計劃，積極參加各項培訓活動。

　　1、定期開展理論學習每學年讀書不少于4本，每月完成不少于1500字的讀書筆記，并積極參加教導處組織的業務學習活動，做好學習記錄和實踐運用。理論學習注重從三個方面進行：一、學科專業知識；二、教育學心理學知識；三、綜合性文化知識。

　　2、積極參加校內交流，把所讀書目的內容和讀書感悟即對工作實踐的影響在交流中向全校教師作匯報；在論壇中積極展現個人實踐經驗和理論水平。

　　3、注重個人工作經驗積累和反思，每月至少撰寫四次隨想或隨筆，提高個人反思、完善能力。

　　4、教師主動進行所需知識的個人自學，做好學習內容記錄。

　　六、實行典型激勵制度，對于在校本學習方面表現突出，成果顯著的教師，學校將進行專項獎勵。獎懲辦法辦法見學校獎懲制度。

校本培訓規章制度7

　　一、校本培訓學習、例會制度

　　1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位在職教師必須參加培訓。

　　2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少組織二次大型教研活動。

　　3、開展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。

　　4、教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應運于教學研究。

　　5、教師必須按時完成自修內容，及時整理自己的校本培訓檔案袋，每學期期末上交。

　　6、每位教師每學期必須講公開課一節、寫課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節以上。

　　7、每位教師每學期必須達到區進修學校所規定的學分。

　　8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質。

　　二、項目負責人職責：

　　1、負責對本校教師的理論輔導與實際指導。

　　2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結。

　　3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。

　　三、獎懲制度：

　　1、每位教師都必須參加學校組織的`各類培訓，每次校集中培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學分。

　　2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情況的需事先向相關領導請假，事后把學習內容及時補上。

　　3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作業。

　　4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為突出者，（如出勤率高，作業認真、有效，培訓成績考試優秀）年終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。

　　5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。

　　6、撰寫論文在上級獲獎或公開發表，考核中加分。

　　7、獎勵方法：

　　教職工在關于教育科學研究中取得成果（績）可獲教研成果獎，具體獎勵標準為：（論文獲獎按同檔次1/3發給，論文發表按刊物等級三等獎計，學科技能競賽按論文計。）：

校本培訓規章制度8

　　一、指導思想

　　為了培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，為了全面推進課程改革，促進教師專業發展，學校把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的"培養、培訓、管理"一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

　　2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

　　3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

　　4、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的'實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

　　三、校本培訓的主要內容

　　1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

　　2、及時進行實踐新課程的經驗和反思交流會，解決實踐中的問題。

　　3、進行教科研基本知識、方法培訓。

　　4、進行德育工作和班主任工作的培訓。

　　5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

　　四、培訓方式

　　1、大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

　　2、學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

　　3、充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。積極組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

　　五、校本培訓管理辦法

　　校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　六、校本培訓的保障措施

　　（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

　　（二）校本培訓工作在“學校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各級部、各學科要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

　　（三）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。

校本培訓規章制度9

　　校本培訓檔案建設包括兩個部類：

　　應包括下列內容：

　　（一）校本培訓綜合檔案：

　　1、國家、省、市、縣教師繼續教育文件；

　　2、學校校本培訓的中長期規劃、年度計劃；

　　3、學校校本培訓的文件、師資庫、外聘專家等相關資料；

　　4、校本培訓各項管理制度；

　　5、校本培訓實施情況記載（包括集中培訓、專題培訓、學術交流、教師論壇、課題研究、聽課評課、教師問卷、外出培訓、考核考試成績）；

　　6、校本培訓資源（文本、音像、網絡）；

　　7、校本培訓的科研成果（承擔國家、省、市課題情況、教師獲獎情況等）；

　　8、校本培訓估材料（包括過程評估材料、年度評估材料、經驗材料和總結等）。

　　（二）校本培訓教師個人檔案（或教師素質提高評估手冊）

　　應包括下列內容：

　　1、教師個人校本培訓申報計劃及所選課程菜單；

　　2、培訓的`過程記錄（教師參加培訓的內容、聽評課、主講研究課等情況記載）；

校本培訓規章制度10

　　一、培訓目標

　　校本培訓要與學校教師的實際緊密結合，以遠程教育教學的實際能力培養為基本目標。通過校本培訓，使教師更新教育觀念，樹立現代教育思想，掌握現代教育技術，優化教師知識結構，提高教師專業化水平，更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長。

　　二、培訓原則

　　（一）自主性原則

　　學校根據自身的條件和教師發展的需要，以高中學校課程改革、現代遠程教育手段、現代教育技術主要結合點。突出教師在校本培訓中的主體地位，關注教師的科學精神、人文精神的培養，滿足教師自身發展的需求。學校提出校本培訓課程內容，靈活多樣地組織實施，采用更切合本校教師實際的發展性評價模式，自主地對教師進行考核和評價。使培訓與學校的中心工作緊密配合，和諧互動、相互促進。

　　（二）針對性原則

　　學校針對本校發展和教師實際的需要安排培訓內容，做到有的放矢，體現本校特色，注重教育實踐性。要重視現代教育思想的學習，遠程教育技術的應用。要考慮不同層次教師的.需要，使不同層次的教師在原有基礎上得到提高。

　　（三）可持續發展性原則

　　校本培訓要根據時代發展、教師發展和學校發展的新要求，不斷更新培訓內容，創新培訓方法和手段。要不斷整合、挖掘學校內外資源，確保校本培訓內容的可持續發展。

　　三、培訓內容

　　內容：根據校本培訓的特點和學校的實際情況，學校自主選擇校本培訓的內容。

　　目標：外塑形象，內強素質，爭創名師，打造強校。

　　措施：嚴格要求，加強班子自身建設；加強考核，促進教師專業化成長；強化措施，搭建教師成功的平臺；構建和諧，激發教師創造的熱情。

　　四、組織管理

　　1、校本培訓由學校負責組織實施，學校由1名學校領導（副校長）主要負責，由教務處、教科室、政教處分工負責安排落實。

　　2、抓好校本培訓的過程管，學校要抓好校本培訓的考勤、記錄、考核、書面總結等過程管理工作。

　　3、做好校本培訓材料的檔案管理，學校要做好校本培訓檔案資料工作，校本培訓檔案材料是學校接受業務管理部門監控與評價的重要依據。校本培訓檔案資料應包括各門校本課程的培訓計劃、培訓記錄、成果（可精選）、成績、書面總結等。

　　五、培訓有關規定

　　1、校本培訓實行考勤制度，因故不能參加者，必須向學校分管的領導請假。

　　2、每學期每個教師不少于5000字的學習筆記，有1篇經驗交流或論文、心德體會。

　　3、凡安排外出參加培訓的教師，必嚴格尊守考考勤制度，回校后應及時向學校匯報，并主持一次教研活動。

　　4、20xx年前全體教師必須達到本科學歷水平，凡沒有達標者應積極參加學歷培訓活動。

　　5、全體教師普通話水平必須達到規定的等級，并作為評先、評職稱的重要依據。

　　6、每年度學校對全體教師的專業水平和理論素質進行一次考核，并作為教師綜合評價的重要依據。

校本培訓規章制度11

　　為了培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業發展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度：

　　1、培訓目標

　　a、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。

　　b、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　c、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　2、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

　　3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；合理應用業余時間的態度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

　　4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

　　5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的'原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。

　　6、培訓總結：總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

　　7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

　　8、經費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

　　9、后勤支持：后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質保障。

校本培訓規章制度12

　　幼兒園教師業務學習制度

　　一、根據國內幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

　　二、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　三、隔周組織教師業務學習一次，交流幼教信息。業務時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。

　　四、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平實際活動方案，突出重點，突破難點。

　　五、全體教職工必須積極參加業務學習，嚴格遵守學習記錄，態度認真，不得遲到、早退，學習時間不干其他事，認真做好學習筆記。

　　六、按時完成學習時布置的學習任務。

　　七、教師間經常進行互相聽課，每學期聽課不少于15節。

　　八、教師平時要認真學習幼教刊物，做好學習筆記。注意吸收教改信息，不斷改善自己的教學行為。

　　九、幼兒園鼓勵、支持教師進行業務進修。

　　十、不參加業務學習者校本培訓不計分，教學考核不合格，不得參加評先評優。

　　實驗幼兒園教育評價制度

　　一、為全面提高教育質量，幼兒園逐步開展對教育工作的全面評價工作。

　　二、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的'園長擔任組長，教研組長教師代表、保育員代表參加。

　　三、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結報告，提出本園改進教育工作的意見和建議。

　　四、每學期末開展評價活動。

　　五、教育質量結果與獎懲制度掛鉤。

　　六、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。

　　幼兒園備課、聽課制度

　　一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂各類教育教學計劃。

　　二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，知道并運用于備課。

　　三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　四、按時按質制訂好教育教學系列計劃，如：學期計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記，接受園領導的抽查和審閱。

　　五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個人備課相結合。每周一上午8點準時到備課室備課，不得遲到。

　　七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

　　八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

　　九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評議工作。

　　十、園長每學期跟班觀摩及指導教育活動20次以上，業務副園長45次以上，教研組長25節以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

校本培訓規章制度13

　　依據市教育局《關于進一步推進校本培訓的若干意見》和永嘉教師進修學校關于《中小學教師繼續教育校本培訓管理辦法》，特制定以下規定：

　　一、機構設立

　　1、成立以校長為第一負責人，校本培訓組織機構和專人負責，相關科室主任成員的`校本培訓領導小組負責總體領導、協調工作。

　　2、學校科研處作為校本培訓的組織機構，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作

　　3、學校其他科室應配合校本培訓。

　　4、校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。

　　二、考勤制度

　　1、每次集中培訓各位教師應簽到。

　　2、在校本培訓期間，如有事需提前請假。

　　3、按要求做好培訓記錄。

　　三、考核制度

　　1、校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據。

　　2、教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業認定培訓學時。

　　3、每學年末進行繼續教育校本培訓先進教師的評選。

　　4、校本培訓考核合格者按縣教育主管部門的規定認定學時。

校本培訓規章制度14

　　1、建立校本培訓考勤制度。

　　在開展校本教研和培訓過程中，將設置考勤冊，對全體參與教師進行嚴格考勤。

　　2、建立校本培訓過程管理制度。

　　加強校本培訓的`過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。每次培訓均有活動記錄，而且相對有固定時問。

　　3、建立校本培訓資料建檔制度。

　　校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。教師教育檔案管理資料齊全，分類明晰，內容規范。

　　4、建立校本培訓教師個人檔案。

　　內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

　　5、建立健全校本培訓考核制度。

　　考評結果將與評優、年度考核、職稱評聘等掛鉤。

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