學校校服采購管理制度

時間：2025-06-06 16:31:09 晶敏管理制度我要投稿

學校校服采購管理制度（精選14篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，制度起到的作用越來越大，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的學校校服采購管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校校服采購管理制度（精選14篇）

　　學校校服采購管理制度 1

　　為了確保楊浦高級中學學生校服質量安全，保障廣大學生的切身利益，現就加強本校學生校服管理制定如下制度：

　　一、規范校服采購管理

　　1、充分發揮家長委員會的作用，與家長委員會共同商定本校學生是否穿著校服；學校選擇質量保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業采購校服。

　　2、學校與校服生產企業簽訂本市統一的校服采購合同，及時將校服采購情況與家長委員會溝通，并在學校公示欄或者網站公示校服采購情況，自覺接受家長的監督。同時，將校服采購合同向區縣教育部門備案。校服采購合同格式文本由市教委會同市工商局制定的版本。

　　3、學校選擇的校服生產企業憑校服采購合同，主動向各區縣質量技監部門申報。質量技監部門應當加強對校服生產企業的質量監督。

　　二、完善校服價格管理

　　根據市教委會同市物價局、市財政局按照國家有關規定，制定并公布學校校服的價格。具體價格由學校在充分聽取家長委員會意見后與校服生產企業合同約定，并按照學生自愿和非營利原則據實收取，不得加收其他任何費用。

　　三、建立校服雙重送檢制度

　　1、校服生產企業應當在每批次校服出廠前，按照國家標準要求，將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗。送達學校的校服，其質量標識應當完整齊全，并有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告。學校在接收校服時，認真進行檢查驗收，查看產品質量檢驗報告和質量標識。

　　2、學校應當主動將校服抽樣送檢，檢驗合格后，發放給學生使用。

　　四、建立問題校服退賠和懲處機制

　　1、一旦發現采購的校服有質量問題，學校應當立即與校服生產企業進行交涉，依照校服采購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠等事宜，并向上級教育部門匯報。同時，向質量技監部門舉報。

　　2、學校工作人員在校服采購過程中，存在違反采購程序、收取回扣等違法違規行為的，由學校行政處理。

　　3、校服生產企業如使用劣質原料生產校服，或者銷售質量不合格校服的，由質量技監部門或工商部門依法查處，情節嚴重的，吊銷營業執照；涉嫌構成犯罪的，依法移送公安機關處理。

　　最新學校校服采購管理制度5

　　優質、合體、美觀、舒適的校服是培育校園文化的重要載體，是培養團隊意識、傳播平等精神的有益嘗試。依據《教育部工商總局質檢總局國家標準委關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》文件精神為指導，對我區中小學校服管理工作具體操作制定如下細則。

　　學校層面

　　1、訂購校服是學生的自愿行為，學校不得以任何理由和任何方式要求學生必須訂購，對沒有訂購校服的學生不得加以歧視和諷刺。

　　2、學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否采購校服，采購權在家委會，學校受家委會委托負責具體采購、采購工作。

　　3、征訂和采購等各環節相應材料要全部存檔備查，各種信息披露必須公開透明，并及時作出公示，如家委會會議商討記錄、采購合同、生產企業相關資質文本、檢測報告等等。

　　4、“明標識”、“雙送檢”制度是校服管理的核心工作，學校必須以對每個學生高度負責的態度嚴把安全質量關，不得有絲毫懈怠。

　　5、每批次校服進校，學校必須認真驗收，只有在獲取了廠家提供的由法定檢驗機構出具的本批次產品成衣（非布料）質量檢驗合格報告和具備成衣合格標識后方可接收，并及時抽樣送上海市質量監督檢驗技術研究院，完成學校第二次送檢工作。在未獲取檢驗合格報告之前，任何人都不得擅自下發校服于學生。此為校服管理工作的高壓線，學校不得以任何理由不進行二次送檢，也不得委托供應商代理送檢。

　　5、以《上海市校服采購合同》（20xx版））為范本，規范合同簽署，對合同內容和條文原則上不得作隨意刪減和添加，未盡事宜可續簽補充協議。同時也要求學校網上下載合同版本，把握簽署主動權。

　　6、學校應合理安排校服征訂各環節啟動時間，把控時間節點，對年度內所需訂購的各類校服做到心中有數，統籌規劃。每批次校服到校的確切時間必須在合同文本中有清晰表述以保障學生的切身利益。

　　7、校服采購合同一年一簽，以利于學校對生產企業有較為全面審視，決定下年度是否繼續合作。自此細則頒布之日起，必須杜絕一簽多年現象的'發生。

　　8、學校應設立學生校服專管員，作為一項常規工作，各校應及時將采購合同與檢驗報告向主管教育行政部門備案。

　　9、積極配合上級主管部門妥善處理學生家長的投訴信訪和問題反映，主動聯系，誠懇反饋，確保給家長滿意答復，力求問題圓滿解決。對于生產企業違約誤時和產品存在質量問題的，學校應及時與其進行交涉，并做好退回、更換、賠償等事宜。

　　10、因違反操作規范而造成不良影響和后果的，將問責相關責任人并作通報。涉嫌構成犯罪的，依法移送司法機關處理。

　　主管部門層面

　　1、教育局安全管理中心為校服管理工作主管部門，成立領導小組，設專人具體負責區內中小學校服監管工作。

　　2、建立一校一檔，完善校服管理工作備案制度，每月向市教委上報有關報表，及時完成上海市校服管理平臺上的問題校服處置匯報，保持與上級主管部門良好的信息溝通。

　　3、通過座談、走訪學校、聯系家長、現場考察企業等方式，了解校服生產、銷售、監管、使用等情況。

　　4、處理學生家長信訪投訴事件，解釋相關文件和政策精神，督促學校制定具體解決方案，妥善處置，避免造成不良社會影響。

　　5、建立回訪制度，了解投訴事件處理結果和落實情況，幫助和指導學校進一步完善校服管理工作的操作流程和規范。

　　6、建立與市場監管部門的溝通機制，加強對校服供貨企業的日常監督檢查，督促企業落實產品質量主體責任。

　　7、牽頭學校和質監部門做好每學年度末一次“守信用講誠信重服務生產企業”評選工作，評選結果作網上公示，以供學校和學生家委會參考采購。

　　8、會同學校和質監部門做好兩學年度一次面向全社會的“美麗校服添風采”優秀校服展和評選工作，評選結果作網上發布，以供學校和學生家委會參考采購。（以上兩次評選的具體辦法和細則另行制定）

　　供貨企業層面

　　1、供貨企業應嚴格執行國家相關標準要求組織生產。在與采購學校簽訂的合同“執行現行國家標準”一欄中必須寫明：GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888—20xx《中小學生校服》等國家標準。其中GB/T31888—20xx《中小學生校服》是第一個專門針對中小學生校服的綜合性國家標準，所有校服生產企業都要遵守。

　　2、與采購學校的合同一年一簽，不得以幾年之內不調價等理由誤導學校一簽多年。自此細則頒布之日起，一簽多年的采購合同主管部門將不予認可。

　　3、嚴格遵守合同約定，確保供貨及時。因誤時而造成的退回、賠償等損失自負。

　　4、確保每批次每套校服標識清晰完備，法定機構出具的檢驗報告每項指標合格通過。無標識、無檢驗報告的一律被視為問題校服學校將作拒收處理。

　　5、配合學校進一步加強和完善售后服務，對于學生試穿不合身等情況，盡力做好更換服務。

　　6主動配合教育行政主管部門做好學生家長投訴信訪事件處置工作。因安全質量問題而造成較大社會反響的，主管部門將責令校方終止合同執行，必要時提起司法訴訟。

　　學校校服采購管理制度 2

　　校服是一個學校對師生管理與學生精神風貌的體現，學生統一穿著校服，有利于提升自信心，保持朝氣蓬勃的精神狀態，培養團隊意識，規范行為舉止，加強自我約束，有利于抵觸相互攀比和穿著奇裝異服的不良習慣，也有利于學校對學生的教育管理和開展教育教學活動，有利于推進校園文化建設。為進一步推動我校精神文明建設，更好的加強內部管理，塑造華夏靴子良好的精神面貌，經校委會決定，為規范校服著裝，特制訂如下管理制度：

　　一、著裝要求：

　　1、學生在學校期間必須穿著校服，校服必須成套著裝。季節更替或者有重大活動安排時，根據學校通知著裝。

　　2、學生以班級為單位集體參加活動，必須穿著統一校服。組織者嚴格要求，禁止不穿校服者參加活動。

　　3、穿著校服要整潔，上衣拉鏈位置不得低于領口以下15厘米

　　4、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交有家長簽署意見的'申請書，經年級組長審查，無誤后上報有關領導，批準后方可不穿。

　　5、各年級不穿校服者須報教務處登記備案校服內有特設的白色條塊，用于書寫，家長可以寫學生的姓名，以便區分

　　6、胸卡都應該佩戴在左胸前適當的位置

　　二、愛護要求

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放的好習慣

　　2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或者涂鴉

　　3、校服損毀不能穿或者丟失時，學生應及時補增。

　　三、管理監督

　　1、班主任具體管理本班學生的穿著校服。教務處、年級組負責本年級學生穿著校服的檢查，教育工作。

　　2、學生穿著校服情況列入日常行為規范評比項目，對不符合服飾要求的，按人次扣減相應的分值

　　四、本規定自即日起執行

　　學校校服采購管理制度 3

　　為進一步規范我校校服采購及管理工作，確保校服品質，發揮校服育人和審美功能，保障我校中小學生健康成長，根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔20xx〕3號）及合肥市質量技術監督局、合肥市教育局《關于開展全市學生服“雙送檢”制度落實情況專項檢查的通知》（合質發〔20xx〕79號）、區教體局《關于進一步加強中小學生校服管理工作的通知》等文件精神，結合我校實際，特制定小廟中學校服采購工作制度：

　　一、采購校服前提

　　1、按照自愿為主的原則，學校通過召開家長委員會會議，共同商定本校是否穿校服。

　　2、在通過本校統一穿著校服決定后，成立由校方代表、家委會、教師代表、學生代表、學生家長代表組成的`校服采購工作組。

　　二、采購校服程序

　　1、遴選校服生產企業

　　校服采購工作組應對校服生產企業資格進行審查，并選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業為我校學生提供校服。

　　2、公開競價，簽訂合同

　　學校通過公開競爭（招投標或詢價等）的方式，向有生產資質、產品社會信譽高、質量優良、價格合理的廠家采購校服。選定校服生產廠家后要與他們簽訂供貨合同，必須根據采購價格實支實收，不得加收校服價格以外的其他任何費用。

　　3、公示采購情況

　　校服采購過程中的相關信息（采購流程、校服款式、采購價格、質量標準、生產廠家等）要在學校公示欄或者網站進行公示，自覺接受學生、家長、社會的監督。

　　4、交付驗收

　　學校要嚴格做好校服的接收與查驗工作，認真落實校服“雙送檢”制度，確保接收的校服符合質量標準和合同要求，保障學生穿著安全。在接收校服時，要認真查驗由質量監督部門出具的該批校服的質量檢驗合格證書、檢驗報告和校服標識等材料，并按規定從中抽樣送到法定檢驗機構進行檢驗。校服“雙送檢”合格后，方可發放給學生使用。學校一旦發現采購的校服有質量問題，必須立即停止使用，及時與生產企業交涉，依照校服采購合同約定，辦理退賠等事宜。對問題校服要及時向區教育體育局匯報，同時向質量監督部門舉報。

　　5、資料存檔報備

　　校服采購各環節相應資料要全部存檔備查，同時要將會議紀要、征求意見情況及采購合同等向區教育體育局電教館進行備案。在校服采購過程中，相關工作人員未履行職責，存在違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等行為的，一經查實將依法依規處理。

　　學校校服采購管理制度 4

　　為確保中小學生校服質量安全，保障廣大中小學生的切身利益，根據《上海市政府辦公廳轉發市教委等六部門關于加強本市中小學生校服管理的若干意見的通知》（滬府辦發﹝20xx﹞10號）、《上海市教育委員會關于落實本市中小學生校服管理若干意見有關事項的通知》（滬教委基﹝20xx﹞43號）、《黃浦區教育局關于加強中小學生校服管理工作的通知》等相關文件要求，制定本校學生校服采購、穿著制度。

　　一、發揮家委會作用，強化學校責任

　　1、建立由分管德育校長牽頭、德育處、總務處組成的校服管理工作小組，對校服質量監控負責，設立校服專管員負責具體發放、補定事宜。

　　2、在校服訂購前，我校聽取家委會意見，家委會同意后，組織實施。會同學校家長委員會共同確定校服的款式、面料材質、輔料材質、顏色、價格等。與信譽好的生產企業簽訂校服采購合同，主動接受家長監督，及時在學校網站、公告欄公示校服采購情況。

　　3、發揮學校家長委員會監督作用，學校積極配合家委會相關工作。家委會通過座談會、問卷等形式，聽取學生、家長對校服質量、款式、價格，以及校服穿著制度等方面的意見，學校接受家委會提出的改進建議，發揮校服穿著制度在學校教育中應有的作用。

　　二、規范學校校服采購程序

　　1、學校通過綜合比較，選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業，經家委會審核、同意后，按照市工商行政管理局、市教委發布的校服采購格式合同，與校服生產企業簽訂合同。校服合同價格應在市教委、市物價局、市財政局制定并公布的學校代辦校服價格范圍內。

　　2、學校要將合同復印件及時報區教育局后勤中心備案。并督促校服生產企業盡快到區質量技監部門申報。

　　3、學校將校服樣衣保留，作為驗收校服款式、面料、顏色等的依據。

　　三、做好學生校服“雙送檢”工作

　　1、學校接收校服時，嚴格查驗生產企業名稱標識、面輔料成分標識、洗滌標識、規格型號標識、校名標標識等是否齊全，是否有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告，是否與樣衣標準一致、外包裝及貨品有無破損等。質量標識不齊全、與樣衣標準不一致、外包裝及貨品有破損的，按照合同約定處理。校服生產企業未能出具校服質量檢驗報告的，學校拒收。

　　2、學校在收到訂購校服后，將按照同一面料抽檢1套校服的要求，及時將校服送市纖檢所檢驗。檢驗合格后，學校在學校網站上公開校服質量檢驗報告，再將校服發放給學生。學生校服送檢費用由學校在公用經費中列支，不向學生另行收取。

　　3、學校發現校服生產企業采購偽劣面輔料加工校服，對學生健康造成傷害或可能造成傷害的，將與校服生產企業交涉賠償，將相關情況報區教育局，并向質量技監部門報案處置。

　　最新學校校服采購管理制度3

　　為規范校服管理，保障學生健康成長，根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔20xx〕3號）精神，結合我區實際，現就進一步加強校服管理工作通知如下。

　　一、嚴格遵守校服采購的基本原則

　　優質、合體、美觀、舒適的校服是培育校園文化的重要載體，是培養團隊意識、傳播平等精神的有效方式，統一著裝上學是家長、學生的`普遍需求。校服采購須遵守以下原則：

　　（一）質量第一。

　　招標采購須采購有校服生產資質的廠家，要在合同中標明校服執行標準，校服安全與質量須符合GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888《中小學生校服》等國家標準，嚴禁采購質量不達標的校服。各校可以與我區易地搬遷安置點扶貧車間加強業務合作。

　　（二）家長自愿。

　　廣泛征求家長意見，發揮家長委員會的功能，切實做好校服征訂意愿收集工作，嚴禁強制統一采購。

　　（三）相對穩定。校服款式一經采購要保持相對穩定，減少家長重復支出，嚴禁短時間內更換顏色和款式。

　　二、嚴格規范校服采購管理

　　（一）設計標準。

　　要廣泛征求家長、教師、學生的意見，要召開家委會、職工代表會、校務會討論確定。校服的顏色、款式要符合學生的年齡特點，款式要美觀大方，要與學校文化協調統一，彰顯學校校徽等文化符號。

　　（二）學段及套數。

　　城區直屬學校、鎮中、鎮小及鎮屬初中學校原則上要統一校服；公、民辦幼兒園、職校、鎮屬其他學校、民辦學校根據當地居民經濟收入狀況，征求家長同意后可統一采購；各學段起始年級及小學四年級可統一訂購，其他年級學生若校服陳舊、破損、短小需要重新更換的，由家長自行更換。統一采購校服原則上為春秋裝、夏裝各一套（有條件的學校可征訂一套冬裝）。學校開展各種活動，未經家長同意，不得以班級為單位訂購服裝，參加區級及以上活動，確需統一服裝的，須經組織活動單位負責人同意并報教育局教育工程和設備采購股備案方可訂購。教職工可以在學校有社會資助或捐贈，并符合捐贈方意愿的情況下，統一訂購工作服。

　　（三）價格標準及費用支付。

　　幼兒園、小學、初中夏裝、春秋裝、冬裝分別不超過100元、140元、240元；高中、職校夏裝、春秋裝、冬裝分別不超過120元、150元、300元。學校在服務性收費中如收取了校服費，則必須進行抵扣；教職工工作服經費一律不得從財政撥款中支付。

　　（四）采購流程。

　　在核實企業質量保障能力、售后服務水平、社會信譽度等信息的基礎上，按照成立領導小組、征求意見、集中討論、確定訂購、招標采購、中標公示（中標企業、校服質量標準、采購流程、采購價格等）、備案登記（局教育工程和設備采購股、計財股）的流程規范開展工作。

　　三、加強校服監管工作

　　（一）加強管理。

　　區教育局將聯合市場監督管理部門每年對校服訂購情況開展核實督查。局基礎教育股負責對學校校服設計進行指導，牽頭協調做好核實督查工作；教育工程和設備采購股負責校服采購流程的監督管理；計財股負責校服費的標準、收支的審查管理；學校負責對校服質量的把關。

　　（二）強化督查。

　　區教育局每年組織督查組對學校校服征訂開展督查，發現學校、工作人員在校服采購過程中未認真履職，存在違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等行為的，將嚴肅依法處理。強化關愛，對家庭特別貧困的學生，革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等特殊學生，學校要根據實際情況，采取多種措施由廠家無償提供校服，減輕其家庭經濟負擔。

　　學校校服采購管理制度 5

　　校服是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現。學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識、抵制相互攀比、奇裝異服的不良習慣、規范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和朝氣蓬勃的.精神狀態，都有積極作用。學生統一著裝，有利于學校對學生進行教育和管理，也有利于學校和班級進行教育教學活動。

　　學生統一穿著校服，既是落實市教育局整頓中小學生儀容服飾專項治理工作的具體行動，也是推進校園文化建設的有效措施。為使校服穿著規范化，日常化，學校特制定如下管理規定：

　　一、著裝要求：

　　1、星期一至星期五，學生在學校期間必須穿著校服。

　　2、學生以班級為單位集體參加的活動，必須穿著統一校服。組織者要嚴格管理，禁止不穿校服者參加活動。

　　3、穿著秋季校服上衣拉鏈位置不得低于領口以下15厘米處。

　　4、因身體特殊原因不便穿校服者，須向班主任、政教處遞交有家長簽署意見的申請書和醫院出具的診斷書，經批準后方可不穿。

　　5、各班不穿校服者須報請政教處登記備案。

　　二、愛護要求：

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放習慣。

　　2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或涂畫。

　　3、校服損毀或丟失，學生自行更換。更換后的服裝樣式、顏色要與原校服相同或相似，且須經政教處認可。

　　三、管理監督：

　　1、班主任具體管理本班學生穿著校服。政教處負責教育工作、學校學生自主管理小組負責學生穿著校服的檢查。

　　2、管理程序：對未經批準而不穿校服的學生，按違反校紀校規處理。第一次，班主任進行批評教育，要求該生寫出“說明書”；第二次，班主任請其家長共同對該生進行批評教育，要求該生寫出“保證書”；第三次，學生科請其家長共同對該生進行批評教育，給予紀律處分。

　　3、政教處對班主任和學生自主管理小組的工作進行監督。在不定期的檢查中，發現學生無故不穿校服較多，則追究班主任和學生自主管理小組的責任，按管理事故處理。

　　學校校服采購管理制度 6

　　校服是學生身份的象征，學生統一著裝不僅有利于班級和學校進行有效的教育教學活動，也是推進校園文化建設的有效措施，更是對培養團隊精神、平等意識、勤儉節約思想，對抵制相互攀比、奇裝異服的不良習慣，對規范行為舉止、增強自我約束力，對提升自信心和朝氣蓬勃的精神狀態，都有不可替代的'積極作用，因此，校服的穿著必須規范化。為此，學校特制定如下管理規定：

　　一、著裝要求：

　　1、星期一至周五的課間操，學生必須穿好一身校服。

　　2、學生參加大型集會或以班級為單位集體外出參加活動，須穿統一全套校服。

　　3、因季節、天氣等原因，學生校服換穿按學校統一要求操作。

　　4、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交書面申請，經報年級處批準后方可不穿。

　　二、愛護要求：

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、洗滌、疊放的習慣，原則上學生可利用雙休日洗滌，并疊放整齊。

　　2、不得在校服上吊掛不必要的飾物，不得在校服上寫字或涂畫。凡在校服上寫字或涂畫的必須自行處理，不能處理的必須更換。

　　3、校服損毀、丟失、尺碼偏小或過于陳舊，學生須自行申請學校，重新按校服原件置辦，轉入的學生應及時補辦校服。

　　三、管理監督：

　　1、學生穿著校服的情況列入班級考核，發現校服穿著不符合規定的學生，每人次每天扣除班級相應的量化考核分，本人全校通報批評，發現學生無故不穿校服較多的班級，則扣除班主任的量化考評分。

　　2、對學生不穿校服的問題，班主任要及時做好教育、記錄工作，必要時取得家長的配合。對拒不執行校服管理制度的學生，要給予嚴肅批評；情節嚴重的，給予相應的紀律處分。

　　3、班主任具體負責本班學生校服的發放和穿著管理；星期一至周五的課間操，由體育組負責檢查；大型集會或以班級為單位集體外出參加活動由年級處負責檢查。

　　學校校服采購管理制度 7

　　校服是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現。學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識、抵制相互攀比、奇裝異服的不良習慣、規范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和朝氣蓬勃的精神狀態，都有積極作用。學生統一著裝，有利于學校對學生進行教育和管理，也有利于學校和班級進行教育教學活動。

　　一、著裝要求：

　　1、星期一至星期五，學生在學校期間必須穿著校服。

　　2、學生以班級為單位集體參加的活動，必須穿著統一校服。組織者要嚴格管理，禁止不穿校服者參加活動。

　　3、穿著秋季校服上衣拉鏈位置不得低于領口以下15厘米處。

　　4、因身體特殊原因不便穿校服者，須向班主任、政教處遞交有家長簽署意見的申請書和醫院出具的'診斷書，經批準后方可不穿。

　　5、各班不穿校服者須報請政教處登記備案。

　　二、愛護要求：

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放習慣。

　　2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或涂畫。

　　3、校服損毀或丟失，學生自行更換。更換后的服裝樣式、顏色要與原校服相同或相似，且須經政教處認可。

　　三、管理監督：

　　1、班主任具體管理本班學生穿著校服。政教處負責教育工作、學校學生自主管理小組負責學生穿著校服的檢查。

　　學校校服采購管理制度 8

　　校服是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現。

　　學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識，抵制相互攀比和著奇裝異服的不良習慣；規范行為舉止、增強自我約束力；提升自信心和朝氣蓬勃的精神狀態，都有積極作用。學生統一著裝，有利于學校對學生進行教育和管理，也有利于開展教育教學活動。為使校服穿著規范化、日常化，在校生需按學校要求，定制統一校服。具體管理規定如下：

　　一、著裝要求：

　　1、學生在校期間必須穿著校服。校服須成套穿著，季節更替或有特別安排時，根據學校通知穿著統一校服。

　　2、校服要保持整潔，上衣拉鏈或紐扣位置不得低于領口以下15厘米處。

　　3、因特殊原因不便穿校服者，須向年級輔導員、班主任遞交有家長簽署意見的申請書，經批準后方可不穿；各年級不穿校服者須報學生科登記備案。

　　二、愛護要求：

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放習慣。

　　2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或涂畫。

　　3、校服損毀或丟失，學生自行到學生科及時購買更換。

　　三、管理監督：

　　1、班主任具體負責本班學生校服的發放和穿著管理，并負責本班級學生穿著校服的.檢查、教育工作。

　　2、學生穿著校服情況列入日常行為規范量化評比項目。在校生在校內必須按規定穿著統一校服。

　　3、對無故未按規定穿校服學生的處理規定違反規定一次者由班主任批評教育，通知家長協同整改。一學期個人累計達五次者，學校通報批評并取消其當年評選各類先進及校獎學金的資格。

　　4、校服穿著情況列為評優評獎和解除處分依據之一。

　　學校校服采購管理制度 9

　　一、著裝要求：

　　1、學生在學校期間必須穿著校服，校服必須成套著裝。季節更替或者有重大活動安排時，根據學校通知著裝。

　　2、學生以班級為單位集體參加活動，必須穿著統一校服。組織者嚴格要求，禁止不穿校服者參加活動。

　　3、穿著校服要整潔，上衣拉鏈位置不得低于領口以下15厘米

　　4、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交有家長簽署意見的申請書，經年級組長審查，無誤后上報有關領導，批準后方可不穿。

　　5、各年級不穿校服者須報教務處登記備案校服內有特設的白色條塊，用于書寫，家長可以寫學生的姓名，以便區分

　　6、胸卡都應該佩戴在左胸前適當的位置

　　二、愛護要求

　　1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、保護、洗滌、存放的'好習慣

　　2、不得在校服上吊掛飾物，不得在校服上寫字或者涂鴉

　　3、校服損毀不能穿或者丟失時，學生應及時補增。

　　三、管理監督

　　1、班主任具體管理本班學生的穿著校服。教務處、年級組負責本年級學生穿著校服的檢查，教育工作。

　　2、學生穿著校服情況列入日常行為規范評比項目，對不符合服飾要求的，按人次扣減相應的分值

　　四、本規定自即日起執行

　　學校校服采購管理制度 10

　　目前，很多以農科和職教師資培養為主的院校，隨著學校辦學方針的改變，發展成為以理、工、農、文、法、教育、管理為主的綜合性大學，學院也由教學型大學向教學科研型大學轉變。學校轉變的關鍵在于科研水平與整體科研實力的提高，而這些又與學校的科研手段是否先進有直接的關系。前沿的科學研究離不開大型精密儀器的支持，它是開展教學、科研的物質保證，同時也是一所學校辦學實力和水平的重要標志之一。目前，各大高校大型儀器設備的利用和管理都存在著一些問題，筆者分析了制約大型儀器使用與發展的原因，結合多年的管理經驗提出了提高大型儀器使用效率的辦法。

　　一、現狀與原因分析

　　為了順利向教學科研型大學轉變，近年來高校對科研的投入大幅增加，購置了大批大型精密儀器。按照國家規定單價十萬元以上通用儀器設備年定額機時為1400h，專用儀器設備為800h。而高校的許多大型儀器使用機時達不到這一指標，有的相差甚遠。這種現狀的出現是多種因素共同作用的結果，下面從四個方面來對其進行分析。

　　（一）重購建輕管理

　　大型儀器設備的購置為科研工作的順利開展奠定基礎，但要真正確保這些大型儀器發揮應有的實效，還需建立健全與之相應的管理體制與管理辦法。[1-2]在購置儀器設備期間，雖然成立了專門的部門負責儀器設備的招標采購到安裝驗收，但隨著儀器的逐漸到位，一些問題也隨之暴露。有的設備在購置初期缺少先進性論證，導致采購到位時在此領域已經沒有優勢可言，最嚴重的所購儀器設備廠家已經倒閉破產；有的由于當時技術指標沒有做得更細而使儀器設備缺少發展的兼容性，無法升級更新；有的儀器設備購置初期由于缺少實際考察買回后發現實用性很差等；不同院系重復采購功能相同相近的設備；有的儀器由于經費不足在院系很難正常運轉；有的因為缺少專職管理人員而長期閑置。這些問題的出現就是因為在購置初期缺少相應的管理體制、管理辦法和對各院系進行必要監管造成的。

　　從儀器設備購置必要性論證到實際考察調研，從設備規格、型號及其核心技術指標的確定到儀器設備的先進性、實用性、兼容性的論證，從儀器設備的安裝調試到合格驗收，最后到儀器設備的長期管理都需有明確的管理辦法。[3-4]這些步驟都切實把握住了才能從源頭上遏制問題的出現。

　　（二）校—院二級管理體制不健全，缺少共享平臺

　　由于三級管理改革不徹底，目前在高校除了向實驗中心這樣的平臺儀器設備屬于面向全校開放和共享以外，其余的大型儀器基本上是由本學院、本課題組或者本實驗室自己管理和使用，這種現象的普遍存在使得儀器設備不能得到充分利用，影響使用效率，造成資源的浪費。

　　由于陳舊觀念的束縛，使很多科研工作者做不到資源共享，認為儀器設備的共享給別人提供了方便和發展的機會，會損害自己的切身利益。有的儀器設備在本院系長期閑置，卻不愿與其他院系共享，形成了一方面是儀器閑置資源嚴重浪費，一方面是科研工作者由于缺乏儀器無法開展工作的矛盾。有的院系實驗室受實驗室人員編制、經費的限制，做不到專人管理和維護，使得儀器設備經常處于“病態”，降低了使用的效率。同樣一臺儀器，如管理者嚴格按照要求操作，精心維護，其儀器效率比院系高出很多倍。對比中心化統一管理與院系實驗室自己管理在儀器使用、推廣、維修、功能開發、對外服務等方面都有很大優勢，使用效率自然提高。

　　（三）重復購置，但缺乏高端的儀器

　　在儀器購置期間，由于缺少統一的部署，對所購置儀器設備缺少宏觀上的把握，出現了重復購置，導致資源浪費卻缺少高端測試儀器的局面。

　　（四）現有科研水平限制

　　由于原教學型大學的辦學特點，一些教師的科研意識不夠，新引進青年教師多科研經費有限，而大型儀器測試費用較高，這就造成了科研氛圍不濃、儀器利用率低下的現狀。另一方面，儀器管理者水平有限，也限制了儀器功能的開發與拓展。

　　二、可行性辦法探討

　　（一）建立一套完善的管理體制

　　大型精密儀器設備的購置計劃論證、招標采購與安裝驗收到最后的使用和管理都要有完善的管理體制和行之有效的管理辦法。大型精密儀器的.購置應根據全校科研和教學的實際需要，組織校內相關人員在對其必要性充分論證的基礎上擬訂購置計劃，組織校內外專家對規格、型號及其核心技術指標等進行可行性論證，實地考察和深入調研，確保所購儀器設備的先進性、實用性、兼容性。[5-6]大型精密儀器驗收時，由儀器負責人或專家對所購儀器的性能指標等技術環節進行把關。

　　大型精密儀器設備的管理應實行專人制。而且儀器負責人要建立大型精密儀器設備完整的技術檔案，包括產品出廠的技術資料，從購置計劃及其可行性論證、合同書、安裝、調試、驗收、使用記錄、維修與保養記錄等資料。[7-8]做好大型精密儀器設備日常維護、定期檢修與檢測工作，防止障礙性事故的發生，從而保障儀器高效運行。[9-10]

　　（二）建立不同層面上的共享平臺

　　資源共享是提高大型儀器設備使用效率且節約資源的一個有效辦法。[11-12]打破學科的界限，改革管理模式，將學校共享性強、功能齊全、技術服務面寬、應用范圍廣的大型貴重儀器設備集中，建立校級的大平臺，以面向全校科研工作者、研究生、學生開放為主面向社會開放為輔，學校對其集中規劃和建設，并采取實體化管理模式。[3]在學院層面上根據各學科的專業特色、發展方向及重點科研項目的類別，將專業性強、使用面寬的儀器建在院級的實驗平臺，以彌補校級分析測試中心大型高端儀器服務平臺的不足，使校、院兩級大型儀器服務平臺能夠揚長避短、優勢互補。[3]

　　（三）加大資金投入與多途徑尋求資金

　　落實大型儀器設備運行維護費。學校在安排年度預算劃撥專項購置經費時，應按規定比例預留大型貴重儀器設備運行維修費，并切實做到專款專用，從根本上保障儀器設備正常運行。

　　在校內，通過引進市場經濟概念的方式提高利用率：1.采取質保期內測試半價收費的原則，一則使儀器設備在先進階段得到充分的應用，充分體現其優勢性；二則驗證儀器設備的技術指標與穩定性。2.年終結算時，根據實際應用情況對不同使用者給予不同的優惠政策，多消費的多優惠，并采用贈送機時的方法鼓勵二次消費使用；3.對于開展首個課題研究測試的給予一定優惠。4.對于沒有課題的青年教師，通過采取申請補助金的方式進行扶持。[13]

　　通過拓展業務范圍、增加測試服務項目的方法加大為社會服務力度，實現與區域經濟發展相結合與社會機構組織相互助，實現“以機養機”的運轉模式，徹底改變買得起用不起的現狀。[14-15]

　　（四）開設專業選修課、公選課等形式加大宣傳

　　廣泛開展開設專業選修課、公選課，專任教師實驗教學改革，聘請各領域專家開展講座等是提高儀器利用率的一個有效的手段。[13]

　　長期以來，大型儀器設備由于價格昂貴、操作要求專業性強等原因面向學生開放的機會不多，課程中的學時安排也非常有限，因此，學生尤其是本科生對大型儀器的了解很膚淺，這對他們今后的進一步學習深造和從事科學創造性活動都不利。科研測試管理人員在科研測試之余積極面向全校開展公選課和專業選修課，通過課堂學習與現場觀摩相結合、理論學習與實際動手相結合的方式，讓學生更深入系統地學型精密儀器，為日后從事科學研究打下基礎，無形中提高儀器利用率，效果很好。各學院的專任教師也可以通過實驗教學改革，采取多種手段，結合學科發展方向與前沿知識更多地應用大型儀器，提高儀器利用率。[16-18]聘請各領域專家開展講座進行宣傳也是提高儀器利用率的一個很好的手段。

　　（五）提高管理人員水平

　　作為大型儀器的管理人員，除了具有過硬的實驗技能外，還要具備較強的事業心、責任感，熱愛實驗技術工作，這樣才能使儀器設備長期處于健康狀態，從而保障儀器正常運轉有較高的利用率。

　　長期以來，高等院校對實驗室工作存在偏見，對實驗室儀器操作人員的工作缺乏一個合理的評價體系、獎懲制度，干多干少一個樣。提高大型儀器設備的使用效益，如何提高管理人員的素質和調動他們的積極性，是實驗室管理中的關鍵。[1，4，7，13]鼓勵外出培訓、相互交流學習制度；實行年終檢查和考核的制度，將儀器的完好率和使用率作為年終評優、職稱晉升等的評定條件之一；獎勵開展科研工作等這些措施都有利于調動工作人員的積極性[18-20]，從而保障儀器的高效運轉。

　　三、小結

　　充分利用現有的大型儀器設備資源，優化資源配置，切實提高儀器設備利用率，是一項長期而艱巨的任務，需要從管理制度與辦法、資金投入、高素質管理人員保障等多方面共同著手以確保高務教學、科研和社會三大職能的更好實現。

　　學校校服采購管理制度 11

　　成本管理是我校食堂日常經營中必須高度重視的問題。尤其是在自主經營以后,我校的食堂應該按照市場經濟的要求進行管理。

　　一、我校食堂成本的構成

　　總的來看,我校高校食堂成本包括食堂在日常經營過程中的各項開支,分開來說,它主要包括三個部分:直接成本,即經營過程中所耗費的主、副食以及調、配料等等,另外能源也是其重要組成部分,這是食堂成本中最主要的部門;人工成本,即經營過程中的人工費用,包括工資、獎金等等;管理費用,即食堂管理部門的各種開支,如辦公費用以及物資采購費用等。

　　二、我校食堂自主經營下成本管理的現狀

　　我校食堂采取自主經營的模式,這也是目前我國大多數高校食堂所采用的經營的模式。我校成立后勤集團,由后勤集團對食堂進行管理,本著為高務的宗旨,采用市場化的管理方式對食堂進行管理。雖然我校食堂實現了自主經營,但是在成本管理方面仍然存在著諸多問題。第一,食堂的.管理制度不夠健全,管理人員的水平也有待提高。第二,實際工作中缺乏一套權責明確的機制,不能充分調動員工的積極性。第三,我校食堂雖然實行自主經營,但是員工在思想上并沒有樹立起競爭意識,思想依然停留在賣方市場的階段,認為我校學生不得不在食堂就餐消費。這種思想的存在導致我校食堂在管理上不思進取,經營方式老套,缺乏對市場變化的應變能力。第四,我校食堂的制度仍然不完善,缺乏相應的監督機制,成為成本管理的一大漏洞。第五,食堂倉庫管理的水平也比較差,倉管員成本控制意識薄弱,不能做到嚴格把關,導致用料的隨意性以及浪費現象的泛濫。最后,食堂管理中的成本核算工作存在嚴重不足,這一點我作為一名食堂會計深有體會。由于成本核算工作方面的漏洞,食堂成本管理中的成本計劃、決策等工作都難以認真落實。成本核算工作在實際中存在的問題是雖然物資入庫的記錄比較較詳盡,但是在驗收、盤點等環節卻不夠嚴密性,因此不能合理地計劃成本定額以及出料率,成本計劃以及成本決策也就缺乏可靠的數據作保證,從而加大了成本管理的難度。

　　三、完善自主經營下的成本管理

　　我作為食堂會計人員,目睹我校食堂成本管理中的一些問題,根據自己的經驗和體會,提出加強食堂成本管理的幾點措施和意見。

　　(一)改革成本管理的制度

　　我校食堂成本管理中之所以存在著這么多的問題,很大程度上是因為成本不夠科學。我認為,首先應當建立崗位責任制,層層分解成本管理的指標,規定每一個崗位的任務,讓每一個員工都參與到成本管理當中來。其次,要根據我校食堂的具體情況制定出符合實際的成本管理制度,并且分派管理人員,監督制度的落實工作。最后,可以嘗試成本管理的激勵機制。食堂在建立好成本管理制度以后,需要形成嚴格按照制度辦事的風氣,任何環節和任何個人都不能違背成本管理制度。在制度實施的過程當中,可以嘗試采用激勵方式。激勵包括正激勵與負激勵,正激勵是獎勵那些符合成本管理制度要求的行為,以鼓勵員工積極參與到成本管理當中去;負激勵則是懲罰那些違背成本管理制度的行為,杜絕類型行為的再次出現。總而言之,激勵方式可以從正反兩個方面促進成本管理制度的落實。

　　(二)要做好采購工作的控制和監督

　　作為會計人員,通過收支情況可以發現采購進貨是成本管理中的重頭戲。我認為要想做好采購管理,要建立一個專門的采購機構。目前情況下,食堂內部自己組織采購,整個過程缺乏監督,因此可以考慮成立采購部門,由它負責采購工作。食堂方面根據學生就餐量以及消費熱點開出采購的清單,由采購部門根據食堂清單進行采購。同時,食堂也要做好市場調查工作,監督物資采購部門采購物資的價格。對物資的采購質量、價格有權提出疑義。如果物資的采購價格高于市場價格,食堂方面可以提出質疑,而采購部門應當把此類情況當做采購事故來進行處理,找出具體的原因,通過貨比三家買到物美價廉的產品,降低進貨成本。除此之外,如果是大宗物資采購,則要統一招標,規范進貨的渠道。

　　(三)生產過程中要做好成本管理工作

　　我校食堂在原料的浪費現象比較嚴重,這就大大增加了成本支出。因此,我認為做好成本管理工作就需要提高操作水平,減少原材料的浪費。首先,食堂工作人員應該提高自己加工技術,嚴格按照操作程序進行加工,達到規定的凈料率。例如在切配過程的中應當根據原料的具體情況盡量做到大料大用或者小料小用。要嚴格按照規定進行配菜,不能憑借自己的經驗隨手抓取,這個問題在我校食堂中并不少見。其次,食堂的工作人員要提高自己的烹調技術,在烹調的過程中嚴格按照菜譜放入調味品,把握好烹調的時間以及火侯,盡量減少出現廢品的現象。除此之外,生產過程中的水、電、燃料費用也是食堂成本的重要組成部分,通常情況下占到成本的10%左右。因此食堂應當委派專職人員負責檢查日常工作中食堂員工的操作,杜絕人為浪費的現象。

　　總而言之,作為一名會計人員,我從親身經歷中深切地體會到加強高校食堂的成本管理對于改善高校食堂的管理水平、提高經濟效益有著非常重要的作用,因此需要引起人們的高度重視。

　　學校校服采購管理制度 12

　　為進一步規范我校校服采購及管理工作，確保校服品質，發揮校服育人和審美功能，保障我校中小學生健康成長，根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔2015〕3號）及合肥市質量技術監督局、合肥市教育局《關于開展全市學生服“雙送檢”制度落實情況專項檢查的通知》（合質發〔2018〕79號）、區教體局《關于進一步加強中小學生校服管理工作的通知》等文件精神，結合我校實際，特制定小廟中學校服采購工作制度：

　　一、采購校服前提

　　1、按照自愿為主的'原則，學校通過召開家長委員會會議，共同商定本校是否穿校服。

　　2、在通過本校統一穿著校服決定后，成立由校方代表、家委會、教師代表、學生代表、學生家長代表組成的校服采購工作組。

　　二、采購校服程序

　　1、遴選校服生產企業

　　校服采購工作組應對校服生產企業資格進行審查，并選擇產品質量高、信譽好的校服生產企業為我校學生提供校服。

　　2、公開競價，簽訂合同

　　3、公示采購情況

　　4、交付驗收

　　5、資料存檔報備

　　學校校服采購管理制度 13

　　為規范校服管理，保障學生健康成長，根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔2023〕3號）精神，結合我區實際，現就進一步加強校服管理工作通知如下。

　　一、嚴格遵守校服選用的基本原則

　　優質、合體、美觀、舒適的校服是培育校園文化的重要載體，是培養團隊意識、傳播平等精神的有效方式，統一著裝上學是家長、學生的普遍需求。校服選用須遵守以下原則：

　　（一）質量第一。

　　招標采購須選用有校服生產資質的`廠家，要在合同中標明校服執行標準，校服安全與質量須符合GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888《中小學生校服》等國家標準，嚴禁選用質量不達標的校服。各校可以與我區易地搬遷安置點扶貧車間加強業務合作。

　　（二）家長自愿。

　　廣泛征求家長意見，發揮家長委員會的功能，切實做好校服征訂意愿收集工作，嚴禁強制統一選用。

　　（三）相對穩定。校服款式一經選用要保持相對穩定，減少家長重復支出，嚴禁短時間內更換顏色和款式。

　　二、嚴格規范校服選用管理

　　（一）設計標準。

　　（二）學段及套數。

　　城區直屬學校、鎮中、鎮小及鎮屬初中學校原則上要統一校服；公、民辦幼兒園、職校、鎮屬其他學校、民辦學校根據當地居民經濟收入狀況，征求家長同意后可統一選用；各學段起始年級及小學四年級可統一訂購，其他年級學生若校服陳舊、破損、短小需要重新更換的，由家長自行更換。統一選用校服原則上為春秋裝、夏裝各一套（有條件的學校可征訂一套冬裝）。學校開展各種活動，未經家長同意，不得以班級為單位訂購服裝，參加區級及以上活動，確需統一服裝的，須經組織活動單位負責人同意并報教育局教育工程和設備采購股備案方可訂購。教職工可以在學校有社會資助或捐贈，并符合捐贈方意愿的情況下，統一訂購工作服。

　　（三）價格標準及費用支付。

　　（四）采購流程。

　　三、加強校服監管工作

　　（一）加強管理。

　　（二）強化督查。

　　區教育局每年組織督查組對學校校服征訂開展督查，發現學校、工作人員在

　　校服采購過程中未認真履職，存在違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等行為的，將嚴肅依法處理。強化關愛，對家庭特別貧困的學生，革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等特殊學生，學校要根據實際情況，采取多種措施由廠家無償提供校服，減輕其家庭經濟負擔。