班級制度管理
在現(xiàn)在社會，制度起到的作用越來越大，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的班級制度管理，歡迎大家分享。
班級制度管理1
一、制度目標(biāo)：
團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。
二、落實方案：
運用量化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行公平化、制度化管理。
完善班與同學(xué)雙向監(jiān)督系統(tǒng)，內(nèi)外部監(jiān)督結(jié)合。
三、具體班規(guī)：
1．全班同學(xué)周一到周五早上七點出早操，在南校操場經(jīng)行慢跑。由體負(fù)責(zé)管理，未到者向體請假，實行簽到加分制，計入學(xué)期末評獎評優(yōu)。目的在于助同學(xué)們擺脫戀床的習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，使同學(xué)們有更好的經(jīng)歷投入到一天的學(xué)習(xí)生活中。
2、針對同學(xué)們晚上不能自覺學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，要求全班同學(xué)周日到周四上晚自習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由學(xué)負(fù)責(zé)，全班同學(xué)均在三教的指定教室上自習(xí)，實行嚴(yán)格的簽到制。目的在于通過良好的整體學(xué)習(xí)氛圍帶動個人學(xué)習(xí)積極性的.提高，使每個同學(xué)都有良好的競爭意識。
3、由組宣員負(fù)責(zé)信息傳達(dá)和活動宣傳工作。可以通過短信飛信或口頭的方式進(jìn)行通知宣傳，一定保證信息的及時性和準(zhǔn)確性。
4、建立寢室長制度。讓寢室長監(jiān)督室友們的日常生活，包括值日、監(jiān)督同學(xué)們早操和晚自習(xí)的出勤等。班定期組織寢室長開會，強(qiáng)化寢室管理，一些非重要信息可通過寢室長間接傳遞。
5、定期組織同學(xué)們開展活動，包括團(tuán)日活動，籃球友誼賽，爬山等，通過活動促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)們之間的了解。
6、定期召開心理方面的`班會、心理談，將心理員一對一輔導(dǎo)和家小組討論的形式結(jié)合起來。心理員要及時了解并關(guān)心情緒出現(xiàn)波動的同學(xué)，助同學(xué)們鍛煉良好的心理素質(zhì)，人人具備陽光心態(tài)。
7．由體定期組織全班性的體育活動，使每個同學(xué)在運動中感到快樂，得到鍛煉，豐富同學(xué)們的課余生活。
8、由團(tuán)支書和組宣員負(fù)責(zé)定期組織開展團(tuán)日活動和團(tuán)日作品的制作。團(tuán)支書要關(guān)注本班團(tuán)員的日常表現(xiàn)，帶動形成積極向上的精神風(fēng)貌。另外，按時收繳團(tuán)費。
工作目的：通過強(qiáng)化班級的管理，形成一個班級制度體系，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有良好的精神風(fēng)貌，使班級凝聚力更強(qiáng)！
班級制度管理2
班級概況總?cè)藬?shù)：50人男生：25人女生：25人基本狀況：
行為習(xí)慣方面：學(xué)生能根據(jù)一日行為規(guī)范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提示。
學(xué)習(xí)狀況：
大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能專心完成，有一定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：陳凱上課不專心，作業(yè)不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個學(xué)生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等．品德狀況：
學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
德育工作總目標(biāo)
1、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。
2、通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培育出自主自動的隊干部，爭創(chuàng)“星級文明班”。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的'系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明小市民。
4、連續(xù)開展“學(xué)習(xí)型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實提高廣闊家長的自身素養(yǎng)和家庭教育水平。
5、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開心地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。
教育內(nèi)容及措施：
（一）、行為規(guī)范教育：
一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素養(yǎng)的好學(xué)生。
1、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。
2、用對少先隊員的要求進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。
（二）、主題教育活動：
1、愛國主義專題教育
每月至少推薦1本愛國主義書籍。開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。結(jié)合社會實踐活動，了解X省，走向社會。專心收聽愛國主義專題講座。
（三）、假日工作：
1、組織好學(xué)生參與每周的假日活動。
2、協(xié)助學(xué)校抓好有特長學(xué)生的培育。
（四）、家長工作：
1、做好家訪工作，做到準(zhǔn)時聯(lián)系。
2、利用家長力氣和社會力氣，拓展教育陣地。
3、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，準(zhǔn)時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
（五）、心理健康教育：
1、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心。
2、教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記。
（六）、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
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1. 尊重別人的發(fā)言與想法。
2. 需要全班一起朗讀或其他共同完成的任務(wù)時，每個人要積極配合；
3. 課堂上發(fā)言，或起身，應(yīng)該先舉手示意老師；
4. 上課不能睡覺；
5. 翻閱課本，或者換書時，動作要快、要安靜；
6. 別的老師來代課，也要守班規(guī)；
7. 如果可能，請以完整的.句子回答所有的問題。比如：第一復(fù)述問題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開說明理由，最后重復(fù)問題并給出答案結(jié)束；
8. 如果要帶玩具或與學(xué)習(xí)無關(guān)的用具到學(xué)校來，請?zhí)崆矮@得老師允許，并說明原因；
9. 別在教室里吃東西或喝飲料，除非有特殊活動；
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一、學(xué)習(xí)方面
（一）學(xué)習(xí)減分項
1、上課后不能按時安靜下來（不能做到”三不”即不說話、不抬頭、不扭頭）—1
2、上課以及年級要求的時間點（早上7：20，中午2：00，晚上6：50等）遲到－1（以鈴聲結(jié)束為準(zhǔn)）
3、曠課一節(jié)－5
4、上課（包括自習(xí)課）不注意聽講的（說話、睡覺、看閑書等）－1
5、自習(xí)課隨便出入室的（不出教學(xué)樓，要向班長請假，否則向班主任請假）－1
6、不接受老師批評及其它不尊重老師的行為造成不良影響的－1（情節(jié)特別嚴(yán)重的視情況由老師處理）（以上各項由值日班長負(fù)責(zé)）
7、遲交、不交及交了沒寫作業(yè)的－1，抄作業(yè)的—2分，讓別人抄作業(yè)—3分。考試作弊者－2分，協(xié)同作弊者－4分，團(tuán)訊及廣播稿按作業(yè)進(jìn)行考勤
8、學(xué)習(xí)考試成績退步最快的前五名－1（學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)、各科課代表協(xié)助）。
注：早讀不合格—1分/次，以語文英語老師、班主任、班干部、值日班長檢查為準(zhǔn)，值日班長記錄。
（二）學(xué)習(xí)加分項
1、參加學(xué)校及上級單位組織的各種學(xué)習(xí)競賽＋1，獲獎?wù)撸?
2、月考考試前15名同學(xué)：1－5名＋3，6－10名+2，11－15＋1
3、月考考試進(jìn)步最快的前5名＋1
4、各單科第一名＋3
5、被老師評為作業(yè)優(yōu)秀的+0、5分/次（課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計，若課代表作假—5分）
（三）特別說明：
上課有事、有病需向老師請假（老師不在或有特別緊急的事，可向班長請假）并由值日班長記錄在<值日記錄表>。值日班長記錄不全面—1分，徇私舞弊—2分。
二、衛(wèi)生、勞動方面（衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)、各宿舍長、組長協(xié)助）
（一）衛(wèi)生減分項
1、值日生忘記值日－2，值日遲到—1
2、宿舍值日不合格，責(zé)任人－3；宿舍值日合格，責(zé)任人—1分
3、教室和衛(wèi)生區(qū)、責(zé)任區(qū)不合格，值日生－2，組長－3，衛(wèi)生委員—2，垃圾筐未倒—0、5分/次。
4、窗戶電扇等未關(guān)造成的不合格，相關(guān)負(fù)責(zé)人—1分，安全委員—1分
5、桌面亂—0、5分/次，以老師檢查為準(zhǔn)。
（二）衛(wèi)生加分項
1、宿舍值日優(yōu)秀值日生+1分，持續(xù)一周全優(yōu)（包括特優(yōu)）宿舍每人再+1分；宿舍值日特優(yōu)值日生+3，每周達(dá)三次特優(yōu)全宿舍每人再+1分；如果一個月全優(yōu)每人再+1分。
2、能夠積極參加學(xué)校、班級臨時勞動＋1。
三、文體方面（體育：體委負(fù)責(zé)、班長協(xié)助；文藝：文藝委員負(fù)責(zé)，副班長協(xié)助）
（一）文體減分項
1、曠操（含早操、課間操、眼保健操值日班長負(fù)責(zé)）－2
2、早操遲到（以本班隊伍出操時間為準(zhǔn)，體育委員和當(dāng)天值日班長負(fù)責(zé)）－1
3、課間操遲到（以值周生檢查為準(zhǔn)）—1，課間操沒帶書的—0、5分/次。
4、不認(rèn)真做操的（被班長、體委、老師發(fā)現(xiàn)）并不聽從班干部及老師管
理的－1，造成不良后果的（出現(xiàn)不合格）－2，情節(jié)特別嚴(yán)重的，由老師處理。
5、值周生+1，優(yōu)秀值周生+2，值周長+3，出現(xiàn)重大失誤者—3。
（二）文體加分項
1、參加學(xué)校運動會＋1，獲得名次的＋3
2、參加學(xué)校組織的文娛活動（如新年聯(lián)歡）＋1，獲得榮譽(yù)的＋3
3、參加班級元旦的文藝晚會，主持人+1分，小品及舞蹈演員+1分，歌曲演員+0、5
4、集體活動中，參與者+1分，觀眾+0、5，因故不能參加者不加分，不請假者—1
四、其它
（一）減分項
1、宿舍就寑不合格，當(dāng)天值日生及宿舍長—1，相關(guān)責(zé)任人－3，其它成員－0、5。
2、星期日不得出校門，到教室上自習(xí)的情況：
（1）一周兩次不完成作業(yè)（各科合計，每周六晚學(xué)委統(tǒng)計并宣布上自習(xí)名單）；
（2）教室及宿舍衛(wèi)生宿舍5個合格（會在以后提高標(biāo)準(zhǔn)為兩個合格）或2個不合格，所有相關(guān)責(zé)任人及值日生上自習(xí)；被子2次不合格的相關(guān)責(zé)任人上自習(xí)；
（3）就寢：一個不合格。相關(guān)責(zé)任人，宿舍長及值日生上自習(xí)；被班主任查到的也要上自習(xí)。
（4）一周遲到2次及2次以上。
（5）一周一次無故不簽假條不跑操者，曠課者，—2分/次且上自習(xí)。無故不上自習(xí)會—3分/次，遲到早退—1分/次。
3、不遵守《中學(xué)生守則》，打架、吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧及有其它中學(xué)生不宜行為的－5，同時按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理并通知家長。
4、校園外有不良行為并造成影響的－5、
5、每周評出優(yōu)秀值日班長1人，+1分；被班主任認(rèn)為不認(rèn)真的—1分。值日班長第2天早上的.7：40—7：45做總結(jié)。
6、作業(yè)、遲到、常規(guī)等一項滿限額后上自習(xí)，一項一周累積順延。
（二）加分項
1、在校內(nèi)做好人好事，＋1分
2、在社會上有好人好事并產(chǎn)生影響為我校爭光的＋3
3、為學(xué)校廣播室積極投稿被選用的，＋1分／篇
附說明
1、出現(xiàn)不合格情況，相關(guān)的同學(xué)要及時（當(dāng)天晚上大課間，最晚在第二天早操）向班主任通報。
2、常規(guī)結(jié)果每周一匯總，由值日班長全面負(fù)責(zé)統(tǒng)計每天常規(guī)結(jié)果，第二天把匯總結(jié)果交于副班長，然后副班長每星期一交老師備案。
3、每人基礎(chǔ)分為80分，為班內(nèi)進(jìn)一定職務(wù)的（班干部、組長、板報組成員、課代表、組長等）85分，以上各減分項中（學(xué)習(xí)減分、值日減分與一般同學(xué)相同）班干部違反要加倍扣分。
4、期末匯總，獎勵總分前15名（含集體減分和個人減分）的同學(xué)，獎勵分為一、二、三等（特別突出的視情況，可設(shè)特等），獎品在下學(xué)期初兌現(xiàn)。
5、本量化分是評優(yōu)干、獎學(xué)金、三好等學(xué)校獎勵的有力依據(jù)之一，并注明在家長通知書中一并寄于家長。每個月把積分情況及時通報給家長，并由家長寫出評語，積分后三名且月扣分高于10分的同學(xué)在返校時將家長叫來與班主任交流情況。
6、如有其它特殊情況發(fā)生，可具體情況具體分析，或由民主表決。
另：不要將香皂、牙膏等洗漱用品帶到教室，不要在教室吃飯，不要在教室大聲喧嘩，注意維持教室衛(wèi)生，值日生及時清理垃圾筐，每周一值日組對教室進(jìn)行衛(wèi)生大清整。班干部負(fù)責(zé)積分匯總和公示。
班級制度管理5
為使我班學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，本著責(zé)任到人的原則，187班制定班級個人平時表現(xiàn)獎懲制度，以保證班級工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則(以原始積分零分為準(zhǔn)，優(yōu)則加分，劣則減分)如下：
一、教室紀(jì)律
1. 課上交頭接耳，小聲說話，無故接教師話茬、起哄、無理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，或被逐出教室或罰站者，扣2分;
2. 外出學(xué)校不請假者，當(dāng)曠課對待，每次扣5分;
3. 遲到早退者，每人次扣5分，并罰抄日常學(xué)生守則2遍;
4. 上課不認(rèn)真聽講，睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧者，每人次扣1分，擅自換座位、離座且不服從管理者，每人次扣2分;
5. 自習(xí)課以及午休違反以上紀(jì)律，教師或紀(jì)律委員連續(xù)提醒兩次不聽者，每人次扣1分，并罰抄日常學(xué)生守則1遍。屢教不改者，酌情加倍扣分，并罰抄日常學(xué)生守則2遍。
6. 每曠課一節(jié)扣5分，并罰抄該科當(dāng)天作業(yè)5遍，如有事請需請假，否則當(dāng)曠課計算;
7. 不按時完成作業(yè)的，被任課老師投訴一次扣2分，未交作業(yè)者，除扣2分，另外將此科作業(yè)抄3遍，英語作業(yè)除外(5遍)，當(dāng)天完成，隔日翻倍;
8. 損壞班級、學(xué)校公物，每次扣5分;
9. 上課不帶書本，必需學(xué)習(xí)用品等，被老師批評一次扣2分;
10.上課鈴響后，教師進(jìn)教室之前無故未回到座位坐好這，每次扣1分。
二、衛(wèi)生紀(jì)律
1. 教室衛(wèi)生不合格，被學(xué)校扣分或通報批評的，負(fù)責(zé)該區(qū)域的同學(xué)每人次扣2分，并罰掃三天，三天內(nèi)如再扣分，則再扣2分，并加罰一星期衛(wèi)生;
2. 教室和公共區(qū)衛(wèi)生每天均打掃3次，未掃干凈或少掃一次，負(fù)責(zé)該區(qū)域的同學(xué)每人次扣1分;
3. 公共區(qū)巡視不到位導(dǎo)致扣分者，扣1分;
4. 在教室或在班級外的其它場所亂扔垃圾，破壞環(huán)境衛(wèi)生者，每人次扣1分;
5. 不按時打掃衛(wèi)生者，每人次扣2分，特殊情況請事先找班主任解釋;
6. 座位底下有垃圾，能查出亂丟垃圾的同學(xué)，則扣該同學(xué)1分，如查不出來，則扣坐在該座位的.同學(xué)1分。
三、集體紀(jì)律
1. 做眼保健操、課間操要做到快、靜、齊，集合拖拉散漫，入場退場無視持續(xù)，做操不認(rèn)真者，在隊伍中推搡的，每次扣1分，被學(xué)校扣分者，每人次扣2分，并罰抄當(dāng)天任一科作業(yè)5遍(班主任指定);
2. 集體活動、大型集會、學(xué)校活動等公眾場合被通報批評的，個人扣5分，集體每人扣1分，被表揚(yáng)的每人加1分。
四、個人紀(jì)律
1. 罵人、說臟話、粗話，或侮辱同學(xué)的，每人次扣1分;
2. 無故欺負(fù)同學(xué)，造成較嚴(yán)重后果者，每人次扣2分;
3. 拿同學(xué)東西而不事先得到同意者，每人次扣1分;
4. 不服從安排，無故不參加班級各項活動的，每人次扣2分;
5. 敲詐勒索者、打架造成嚴(yán)重后果者、抽煙、偷竊他人物品者每人次扣10分，并通知家長來校處理;
6. 進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不得進(jìn)入的場所者，發(fā)現(xiàn)一次扣5分;
7. 考試作弊，無故缺考者，每人次次扣5分;
8. 教室物品誰損壞或丟失誰賠償，若無法找出責(zé)任人，則由全班同學(xué)共同承擔(dān)損失，由生活委員負(fù)責(zé)收費等所有事宜。
9. 攜帶不該攜帶的物品(手機(jī)、MP3、管制刀具等)到校者，扣5分并沒收，可通知家長來校領(lǐng)取，若再犯，沒收則一年后歸還。
獎勵辦法：
1. 連續(xù)一周無遲到、早退、缺勤者，每人次加1分;
2. 連續(xù)一周無拖欠作業(yè)、抄襲作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)者，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象者，各科作業(yè)連續(xù)5個A+或優(yōu)秀者，每人次加3分;
3. 各次考試總分進(jìn)入班級前10名或成績較上次年級排名前進(jìn)10名以上者加3分;
4. 收到學(xué)校通報表揚(yáng)者，每人次加2分;
5. 文體比賽，個人代表班級參加，依照參加態(tài)度、為班級爭得的榮譽(yù)和個人取得成績每人加2分到5分不等;
6. 被任課教師表揚(yáng)者，每人次加1分(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄);
7. 協(xié)調(diào)班級同學(xué)間矛盾者，每人次加1分;
8. 拾金不昧者每人次加1分;
9. 其他好人好事酌情加1分到3分;
10. 一個星期在學(xué)校不扣分，全體同學(xué)加2分，同時在下個星期安排一節(jié)活動課;
11. 每個月評選明星小組和明星組員(表現(xiàn)特別優(yōu)秀或者進(jìn)步特別顯著的組員)，當(dāng)選小組成員每人次加2分，個人加5分。
說明：扣分情況每周由班委會成員組織統(tǒng)計，并公布于班級公示欄內(nèi)。對于扣分情況較嚴(yán)重的制定以下懲罰措施：
一、一周內(nèi)扣分達(dá)10分者
1. 由本人寫書面檢查(不少于300字，說明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 罰抄187班獎懲制度2遍。
二、一周內(nèi)扣分達(dá)10分至20分者，或連續(xù)兩周扣分達(dá)10分者
1. 由本人寫書面檢查(不少于500字，說明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 電話通知家長，請家長與班主任共同教育;
3. 罰抄187班獎懲制度5遍。
三、一周內(nèi)扣分20分以上者，或連續(xù)三周扣分達(dá)10分以上者
1. 由本人寫書面檢查(不少于800字，說明扣分原因、反省和今后的打算);
2. 通知家長到校，與班主任當(dāng)面商討教育方法;
3. 罰抄187班獎懲制度10遍。
4. 屢教不改，屢罰屢犯，且違反班規(guī)嚴(yán)重者，交由學(xué)校處理。
學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎等榮譽(yù)稱號并計入檔案。此記錄將作為班主任學(xué)期末對班級成員打分、成績單評語的重要參考依據(jù)。 187班獎懲制度自20xx年9月17日起生效，請全體同學(xué)嚴(yán)格遵守。
班級制度管理6
建設(shè)一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，實行民主管理是關(guān)鍵，我班中開展各項活動中，在組建班委，團(tuán)支部的過程中，均廣泛征求意見，同學(xué)們民主參與，發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)力。使同學(xué)們有一種班級主人翁的意識。實行財務(wù)公開，班費的收繳，廣泛征求同學(xué)們意見，班費的使用做到透明化，向同學(xué)說明每一分錢的`用處，讓同學(xué)放心。
1、管理著班上的各項活動的費用支出，就必須做到班費用得其所，計劃組織活動方面的費用預(yù)算。同時為了財務(wù)公明，必須整理好各種票據(jù)，做好開支記錄，做到每一次開支都有“據(jù)”可查，再就是每次班級活動購買必要物品。生活委員都做了完整、詳細(xì)的班費開銷記錄;
2、了解同學(xué)們的生活情況，配合老師和各班委工作(諸如籃球比賽活動等等);
3、定期去拿班級的報紙及同學(xué)們的信件包裹;
4、評定助學(xué)金等補(bǔ)助問題很棘手，組織認(rèn)定小組一起認(rèn)真地討論、評定才得出名單，做到公開、公正。我們評定的宗旨是把那些補(bǔ)助務(wù)必給那些真正需要補(bǔ)助的同學(xué)。
班級制度管理7
1、班長例會定于每周二下午16:30準(zhǔn)時在新能源大會議室召開，如有變動會在周二早上班長群里另行通知。
2、班長例會召開之前，各班班長必須充分做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，工作中有需要在例會上解決的問題應(yīng)提前列出問題，并每周認(rèn)真填寫教學(xué)班長日志。
3、班長每周必須參加教學(xué)班長例會，任何人不得無故遲到、缺勤或早退。如有特殊情況，需提前向相關(guān)負(fù)責(zé)老師請假，請假需由當(dāng)事人寫出書面請假條，經(jīng)批準(zhǔn)并由本班學(xué)習(xí)委員或副班長代替開會方可請假。班長例會一個學(xué)期全勤加班長個人操行6分，加班操2分；一學(xué)期個人請假累計不超過3次（并找班上其他班委來代開）；曠會一次扣班操1分，無正當(dāng)理由遲到、早退一次扣班操0.5分，個人及班級學(xué)期末不給與加分。依次累計，無故曠會滿3次者通知班主任更換班長，或是給其一個月的考核期，如一個月內(nèi)不犯將撤銷懲罰,每次例會遲到或者早退10分鐘及以上者按曠會處理。
4、會議實行提前簽到或者到點點名制（附簽到表）。各班長須在會前5分鐘進(jìn)行簽到，除特殊事由外不得請假(若確實存在緊急狀況，必須在會議開始前向魏觀華老師請假)，會議中途不得無故退場。
5、例會期間，各班級班長須將本周的工作情況、工作期間遇到的問題及時向系部反映，并將本班同學(xué)的意見匯報，以便保證能及時了解學(xué)生的需求，做出更加民主、科學(xué)、合理的措施，使各項工作順利而有序開展。
6、班長例會開展過程中要認(rèn)真聽講，每次開會帶著班長日常管理手冊到場，對會議內(nèi)容及時做好詳細(xì)記錄，對于手冊不會填寫或者自己不是很清楚的'地方，及時詢問負(fù)責(zé)老師，有意見的及時反饋，在會議過程中有什么問題或者是不懂、不清楚的內(nèi)容，會后及時反饋，每次會議結(jié)束時隨機(jī)點2——3名同學(xué)提問本次會議主要內(nèi)容，隨機(jī)抽查會議記錄情況，對于抽查未做記錄、問題回答不了的同學(xué)及時作出批評。
7、會議最后邀請上周班級綜合考核排名前三名的任一位班長對本班班級綜合管理經(jīng)驗做分享，班級綜合考核排名倒數(shù)后兩名的班級做原因分析，及本周的解決措施。
8、班長日常管理手冊檢查時間為：每周五8:00——16:30之間交到魏觀華老師處，每周一17:30之前領(lǐng)回，考核細(xì)則看（班長手冊檢查評分表），檢查時做到公平、公正，并做好記錄及填寫扣分情況，算出得分。
9、系部的各項決定與通知由系部學(xué)生管理辦公室魏觀華在班長例會或者是班長群里統(tǒng)一向各班班長傳達(dá)，各班班長應(yīng)在會上做好筆記，并于當(dāng)天晚自習(xí)向班級同學(xué)傳達(dá)，按照規(guī)定在完成時間內(nèi)完成工作，及時進(jìn)行監(jiān)督檢查。如各班同學(xué)沒有得到相應(yīng)的通知或通知有誤，經(jīng)調(diào)查是班長沒有及時通知或通知有誤，班長付全部責(zé)任，并向系部提交相應(yīng)的情況說明并作出檢討。
10、在任職期間，班長要具有良好的工作作風(fēng)和良好的生活作風(fēng)及學(xué)習(xí)態(tài)度，對待工作既要熱情、積極又要嚴(yán)肅、認(rèn)真、務(wù)實，為班級其他同學(xué)作出榜樣。
11、在任職期間要工作認(rèn)真、態(tài)度積極、積極配合學(xué)院及系部各項活動的開展。
班級制度管理8
為了規(guī)范同學(xué)們的行為,努力營造一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)全體同學(xué)討論制定以下班級管理制度。
一、紀(jì)律要求：
全班同學(xué)要樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,確立守紀(jì)光榮、違紀(jì)可恥的思想，為全班同學(xué)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、進(jìn)教室不講廢話，不在教室喧嘩，不在在教室玩球。不追逐打鬧。
2、上課不允許講廢話，擾亂課堂紀(jì)律。
3、不能遲到，不隨便曠課。
4、不到游戲廳、網(wǎng)吧打游戲機(jī)、上網(wǎng)。
二、學(xué)習(xí)要求：
每個同學(xué)都應(yīng)樹立積極進(jìn)取、永不言敗、永爭第一的思想，以樂觀向上、奮發(fā)有為的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。不向困難低頭，積極解決問題。
1、作業(yè)不拖拉，不在早晨到校后做作業(yè)。
2、上課積極思考，踴躍回答問題。力爭每周回答若干問題。
3、提倡課下和老師交流，主動積極解決問題。
4、作業(yè)工整、規(guī)范、整潔；筆記要認(rèn)真及時。
5、上課以飽滿的熱情、旺盛的斗志、積極思考的態(tài)度聽課。不允許趴在桌子上，更不允許睡覺。
6、學(xué)習(xí)小組要團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力。
三、衛(wèi)生要求：
1、每一個同學(xué)各負(fù)其則，認(rèn)真履行衛(wèi)生職責(zé)，積極主動做好衛(wèi)生工作，為大家創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、班干部要以身作則，處處起模范帶頭作用；
3、全班同學(xué)要以高度的責(zé)任感、主人翁意識積極維護(hù)班級榮譽(yù)，為班級爭光添彩。
四、成績要求：
1、班級實行滾動原則，動態(tài)管理。
2、對學(xué)習(xí)不努力，成績沒有進(jìn)步的同學(xué)由教師和班干部共同幫輔。
五、制度要求：
1、制定了嚴(yán)格的班規(guī)生約。依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班內(nèi)具體實際，組織學(xué)生認(rèn)真討論，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上制定出班規(guī)生約，使每個學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做，以造就一個較好的大環(huán)境。
2、了解并熟記到校時間、離校時間，遵守課堂要求要求，上課期間不得隨意串位，走動、交頭接耳。必須認(rèn)真完成作業(yè)，搞好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
3、在上課鈴響前進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。課堂上，要有正確的坐立姿勢，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問題，認(rèn)真回答老師的提問，口齒清楚，語音宏亮，使每一節(jié)課都收到最佳效果。
4、遵守《請假制度》。要求同學(xué)們無論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長簽字。否則，按曠課處理，一旦發(fā)現(xiàn)情況，抓緊了解清楚，及時與家長溝通。
六、管理措施：
1、實行值周班長制，值日班長要向全班同學(xué)負(fù)責(zé)，監(jiān)督本班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并做好登記。
2、設(shè)立班級流動日記，值周班長把每天情況如實記載，特殊情況有時反饋給班主任。
3、抓好出勤管理工作，由值日班長點名，出現(xiàn)情況及時反饋給班主任。嚴(yán)格實行請假制度。
4、抓好衛(wèi)生管理工作，衛(wèi)生委員與值周班長共同配合，督促值日生認(rèn)真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學(xué)的'個人衛(wèi)生情況。
5、做好后進(jìn)生的思想工作，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進(jìn)生的閃光點，適時進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心。
7．開展“一幫一，一對紅”活動。將班級前10名與后10名結(jié)成對子，要求他們既幫學(xué)習(xí)又幫紀(jì)律。定期匯報情況，使班主任及時掌握他們的動態(tài)，以便有針對性地教育學(xué)生。
班級制度管理9
一、班級管理，科學(xué)規(guī)范
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想、。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》?為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。
另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。
二、管理學(xué)生，尊重理解
初中班主任面臨的是正處在青春叛逆期的孩子，面對一個個思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個體，班主任的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常無視學(xué)生的思想，只是把知識強(qiáng)加給他們，面對基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，使用簡單粗暴的'態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，傷害了學(xué)生的自尊心。因此班主任要端正自己的態(tài)度，將學(xué)生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個性發(fā)展，采用誘導(dǎo)、滲透、循序漸進(jìn)、以身感化的方式，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，教師才會得到學(xué)生的愛戴，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時間長了，必然會形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、樹立典型，全面育人
一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工
三、寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度
提高班級管理的質(zhì)量，還需要適時、適度地采用“柔性”的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并施，兩者密切結(jié)合、做到有機(jī)統(tǒng)一。在班級管理中，嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教、恩威并施”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果
班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時地、嚴(yán)肅地處理學(xué)生中的各類問題。對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，適當(dāng)?shù)亍皯徒洹保且环N心理上的刺激和震動，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確方向前進(jìn)。有效的成功的批評，可以改變一個人，將一個人引向成功，使他一生受益。要使學(xué)生能從班主任的批評聲中，領(lǐng)悟出嚴(yán)中有愛，要讓學(xué)生會覺得老師批評自己是為自己好，并從中得到了前進(jìn)的信心和動力。
寬容是班主任的必備素養(yǎng)之一。寬容不是縱容，寬容是信任、激勵與欣賞，是尊重、理解與關(guān)愛。嚴(yán)與寬要做到張弛有度，人們常說，嚴(yán)是愛、寬是害。“寬”是調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，但必須有“嚴(yán)”做為前提，才不致于使學(xué)生放任自流，不致于使班級管理進(jìn)入一盤散沙的危險境地。
四、公平公正，不偏不袒
對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，一般來說，后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強(qiáng)的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。
所以，當(dāng)老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬。從而縮短師生心理差距，從而達(dá)到良好的教育效果。在教學(xué)時班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進(jìn)生，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。遇到班級搞活動，更是少不了他們出主意。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。
總之，班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時也是一門藝術(shù)。只要講究方式方法，直面問題，化解難題，主動和學(xué)生溝通交流，就一定能順利地完成教學(xué)任務(wù)，將班級管理成具有良好風(fēng)氣、奮發(fā)向上的班集體。
班級制度管理10
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動等方面的管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。根據(jù)教育部新近頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的管理制度，制定本細(xì)則。
一、紀(jì)律管理方面
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度，由紀(jì)律監(jiān)控委員會委員專司學(xué)生紀(jì)律管理，負(fù)責(zé)值日當(dāng)天的考勤。每天每名同學(xué)每出勤一節(jié)為一分，每周累計xx分。一周全勤的獎勵xx分，一個月全勤獎勵xx分。
2、學(xué)生請假者，按照病假每節(jié)xx分、事假每節(jié)xx分從當(dāng)月累計分中扣除。不請假者按照曠課論處，每節(jié)扣本周積分xx分。
3、每月累計兩次以上事假、三次以上病假者按照標(biāo)準(zhǔn)加倍扣分。
4、對于打架斗毆者，每發(fā)生一次扣當(dāng)月累計分xx分，嚴(yán)重者扣xx分。兩次以上者扣當(dāng)月積分的xx%。
5、對于遲到者，每遲到一次扣本周累積分xx分，連續(xù)遲到三次以上者扣xx分。
6、對于課堂上說話者每發(fā)現(xiàn)一次扣本周積分xx分，一天當(dāng)中發(fā)現(xiàn)兩次以上者扣xx分。
7、對于吃零食者每發(fā)現(xiàn)一次扣本周積分xx分，在其座位周圍發(fā)現(xiàn)瓜子皮、糖紙、冰糕棒、飲料瓶子等視為其所為。扣其本周積分的xx分。
8、對于在管理中頂撞任課教師、不服從值日學(xué)生管理者扣本周積分xx分。并相應(yīng)寫出檢討。
9、值日班長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行班級管理制度，對于玩忽職守、管理不到位的已經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣當(dāng)天值日班長雙倍的罰分。
10、關(guān)于本制度的進(jìn)一步處罰措施：當(dāng)周累計扣分達(dá)到xx分，責(zé)令寫出檢查，通報學(xué)生家長;當(dāng)周扣分達(dá)到xx分，通知其家長，嚴(yán)肅教育，當(dāng)月累計達(dá)到xx分者，責(zé)令在班會上作檢討，并通知其家長，當(dāng)月扣分達(dá)到xx分以上者，責(zé)令反省xx天，做檢討。
二、學(xué)習(xí)方面
1、上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，仔細(xì)考慮問題，按時完成老師布置的各種作業(yè)。積極復(fù)習(xí)，爭取在各種考試中取得優(yōu)異的成績。
2、上課時被任課教師提問兩次以上回答問題不準(zhǔn)確或者拒不提供答案者扣當(dāng)周積分xx分;
3、作業(yè)完不成者每科每次扣xx分;作業(yè)抄襲者每發(fā)現(xiàn)一次扣xx分;
4、考試成績不及格或達(dá)不到規(guī)定要求的每科扣當(dāng)月積分的xx%;
5、考試成績名次出現(xiàn)下降者每下降一個名次扣當(dāng)月積分的xx分;
6、考試成績每進(jìn)步一個名次獎勵xx分。
7、對于考試中作弊者實行從嚴(yán)的處罰制度，扣積分的xx%，責(zé)令寫出檢討，反省三天。
8、對于在歷次考試中，連續(xù)兩次保持第一名的位次的獎勵xx分，連續(xù)兩次徘徊在倒數(shù)第一的位次的當(dāng)月積分的xx分。對于在考試中取得單科第一名、第二名、第三名的.依次獎勵6、3、xx分。對于在考試當(dāng)中取得總分前十名的分別獎勵10、9、8、7、6、5、4、3、2、xx分。
9、被評為優(yōu)秀作業(yè)者每科每次獎勵xx分，記入當(dāng)月管理積分。
10、每科每次作業(yè)獲得一個優(yōu)或者甲等作業(yè)獎勵xx分，良好或者乙等作業(yè)者獎勵xx分。
11、本制度由各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)落實，匯總后報學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計。
三、勞動衛(wèi)生方面
1、學(xué)生應(yīng)該積極參加勞動，認(rèn)真值日。
2、應(yīng)該值日卻在規(guī)定時間遲到者，扣本周積分的xx分;
3、參加集體勞動時表現(xiàn)不好或者被學(xué)生干部、班主任老師點名批評者扣積分的xx分;
4、平時勞動積極，值日完成好的獎勵xx分;組長獎勵xx分。
5、本項規(guī)定由班級勞動衛(wèi)生督查組具體負(fù)責(zé)落實。
四、附則
1、每名同學(xué)每周積分的基礎(chǔ)分是xx分，考勤為xx分。
2、學(xué)生干部獎勵和處罰都是雙倍的標(biāo)準(zhǔn);
3、本積分作為學(xué)期末評選三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的重要依據(jù);
4、當(dāng)月積分達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，學(xué)生簽名后嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。
班級制度管理11
良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要保證，關(guān)系到學(xué)生個人成才和學(xué)校發(fā)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院特成立勵志勤學(xué)班，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生查漏補(bǔ)缺，勤奮學(xué)習(xí)。
一、進(jìn)入制度
針對20xx級、20xx級、20xx級掛科4門及4門以上，曠課累計4學(xué)時及4學(xué)時以上的同學(xué)自動進(jìn)入勵志勤學(xué)班。
二、考勤細(xì)則
1、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室與學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)勵志勤學(xué)班晚自習(xí)管理工作，并形成一對一幫扶，記錄個人檔案。
2、勵志勤學(xué)班學(xué)生每周一、三、四上晚自習(xí)，必須按規(guī)定時間到達(dá)教室進(jìn)行集中晚自習(xí)，不得遲到。
3、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人在晚自習(xí)開始前五分鐘進(jìn)行簽到，結(jié)束前五分鐘進(jìn)行簽退并登記個人檔案。
4、晚自習(xí)必須按照規(guī)定的座位就坐。
5、自習(xí)期間，不得玩手機(jī)（查詢資料除外），學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格監(jiān)管，此外，晚自習(xí)必須帶學(xué)習(xí)資料，不學(xué)習(xí)或者不遵守紀(jì)律的，視為曠課。
6、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習(xí)部有責(zé)任提供對勤學(xué)班學(xué)生補(bǔ)課工作，以幫助這部分學(xué)生通過掛科的科目。
7、不得無故遲到、早退，有特殊情況需及時向輔導(dǎo)員請假并填寫假條，無故缺勤要反映給導(dǎo)員并登記個人檔案。
8、對于在跟蹤期間有曠課現(xiàn)象的學(xué)生，給予其相應(yīng)的加長時長的處罰：曠課累加達(dá)到6學(xué)時的，勤學(xué)班晚自習(xí)再累加30學(xué)時。
9、每周至少進(jìn)行一次課堂考勤，課堂和晚自習(xí)考勤未到需聯(lián)系家長反映相關(guān)情況。
10、對于情節(jié)嚴(yán)重的、頑固不化的'學(xué)生，將上報學(xué)院，給予其“通報批評”處分，視情節(jié)嚴(yán)重程度根據(jù)大學(xué)導(dǎo)航相關(guān)規(guī)定予以處理。
11、學(xué)風(fēng)辦和學(xué)習(xí)部對勵志勤學(xué)班學(xué)習(xí)情況一周一匯總，對補(bǔ)考成績、弱勢科目以及曠課情況進(jìn)行追蹤，每周聯(lián)系家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、退出制度
1、針對掛科4門及4門以上學(xué)生，補(bǔ)考科目全部通過，并且在跟蹤期間無曠課遲到現(xiàn)象，且勵志勤學(xué)班自習(xí)累計達(dá)到30個學(xué)時的，即可退出勵志勤學(xué)班。
2、針對曠課4學(xué)時及4學(xué)時以上的同學(xué)，勵志勤學(xué)班自習(xí)累計達(dá)到30個學(xué)時，并且被跟蹤期間無遲到曠課現(xiàn)象的同學(xué)即可退出。
班級制度管理12
班級心理輔導(dǎo)活動課是學(xué)校“心育”發(fā)揮其發(fā)展性、預(yù)防性功能的重要載體，是一種具有中國本土化特色的團(tuán)體輔導(dǎo)方式。筆者在指導(dǎo)第一線的班主任開設(shè)班級心理輔導(dǎo)活動課的大量課例中，總結(jié)出了一些操作要領(lǐng)，并就目前班級輔導(dǎo)活動的偏誤談?wù)勛约旱恼J(rèn)識體會。
一、班級輔導(dǎo)活動操作方法上的“八重八不重”
1.重感受，不重認(rèn)知（是“不重”，不是“不要”。下同）——輔導(dǎo)不是說教，不是安慰，不是訓(xùn)導(dǎo)，也不是邏輯分析；輔導(dǎo)是心靈的碰撞、是人際的交流、是情感的體驗，是幫助一個人自助的過程。
心理輔導(dǎo)的過程是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感體驗、行為方式在輔導(dǎo)教師的干預(yù)下進(jìn)行調(diào)整、重組、統(tǒng)合的過程。這個過程是一個主動的過程，而不是單純依靠外力實現(xiàn)的“塑造”、“教育”的過程。開設(shè)班級心理輔導(dǎo)活動課的根本取向，并不是要讓學(xué)生懂得幾條心理學(xué)的原理，或者掌握幾種調(diào)節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是要促使學(xué)生在團(tuán)體的助力下，審視自己的內(nèi)心，反思自我的成長，思考學(xué)習(xí)，思考人生，思考自我與外界的關(guān)系，以推動自我的完美發(fā)展。在這樣的活動過程中，學(xué)生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟、有所觸動，有所體驗，那就是一種成長，一種發(fā)展。反之，如果學(xué)生只是記住了幾個心理學(xué)的概念術(shù)語，能說出心理健康的一些基本常識，但卻沒有情意活動的介入，沒有情感體驗作為其認(rèn)知的強(qiáng)化、遷移以及感染、疏導(dǎo)自我的動力，那么，這個過程依然不能說是個體成長發(fā)展的過程。
2.重引導(dǎo)，不重教導(dǎo)——班級輔導(dǎo)主要應(yīng)該是“非指示性的”，教師不應(yīng)該對學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，必要時采用的暗示、忠告、說服等手段也只能最低限度地使用，即力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
輔導(dǎo)，顧名思義，一為“輔”，二為“導(dǎo)”。“輔”者，扶助，輔佐，非主要之意也。“導(dǎo)”者，引導(dǎo)，疏通也。心理輔導(dǎo)，重在“導(dǎo)”，難在“導(dǎo)”。這個“難”，就難在引導(dǎo)上。引導(dǎo)，要注意契機(jī)，還要注意分寸。此外，“引導(dǎo)”總是通過問題來“引”和“導(dǎo)”的，所以，教師要善于抓住時機(jī)，及時提出引導(dǎo)性的問題，而這恰恰是班級輔導(dǎo)活動中教師最難以把握的一點。
怎么“引導(dǎo)”？其實，團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)在操作過程方面的基本程序是有相通之處的。正如有的學(xué)者所說的：“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚(yáng)其所長，助其所為，促其所成。”
關(guān)于“不重教導(dǎo)”，不是不要適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，不能把這個觀點絕對化。這里涉及到一個爭議性的問題，即輔導(dǎo)到底應(yīng)該是指示性的，還是非指示性的？其實，提出這樣一個非此即彼的問題，本身在理論上就已陷入了絕對化。因為無論是傳統(tǒng)的指示性心理咨詢，還是非指示性的心理咨詢，都有其特定的理論意義和實踐價值，任何偏執(zhí)一端的做法都是應(yīng)該避免的。筆者個人認(rèn)為，輔導(dǎo)主要應(yīng)該是非指示性的，輔導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，但也不能排除輔導(dǎo)教師必要的指示、暗示和忠告。因為中小學(xué)生年齡尚小，許多方面還需要成年人的扶助，尤其是班級心理輔導(dǎo)課，一般只有短短的四十幾分鐘，不可能像個別輔導(dǎo)那樣可以多次訪談，在一兩個月甚至更長的時間里進(jìn)行非指示性的會晤，耐心等待當(dāng)事人的自我成長。在這種情況下，輔導(dǎo)教師必要的指示和點撥恐怕就是無可厚非的了。
3.重口頭交流，不重書面活動——這是一種非常簡單、卻又很容易被教師忽視的操作規(guī)范，它是輔導(dǎo)過程有沒有動態(tài)氣氛的關(guān)鍵。
班級團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的最大區(qū)別，就在于學(xué)生是通過群體交流產(chǎn)生的影響力來調(diào)整自己的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為的。班級團(tuán)體輔導(dǎo)的重點應(yīng)放在學(xué)生與學(xué)生的交互作用上，主要通過學(xué)生之間的相互影響力來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。
口頭交流的作用主要在于：（1）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人也有跟自己相同的問題，通過交流，自己理解和支持了別人，也得到了別人的理解和支持，而同齡人的理解和支持往往比老師的評價與支持更為重要，因此大大增強(qiáng)了自信心；（2）使積郁得到宣泄，并可重塑自我形象；（3）使學(xué)生得到社會性發(fā)展的經(jīng)驗；（4）體驗到自己在同伴中有所作為，可以和別人成功地進(jìn)行交往，因而增加了安全感；（5）在不能確定自己應(yīng)持的態(tài)度行為時，可以傾聽并綜合大家的意見，以得到最大的收獲。
還要說明的是，“不重書面活動”不是不可以進(jìn)行書面活動。有些游戲，有些測驗，有些行動計劃，有些自我描述，是必須動筆的。不過從實踐經(jīng)驗來看，動筆不可過多，時間不可過長，否則團(tuán)體氛圍立刻就被沖淡了。另外，也不要動不動就讓學(xué)生“靜思默想”，以為學(xué)生只要一想，問題就解決了，這實際上還是文化課上用思考求得認(rèn)知性答案的習(xí)慣做法，不可生搬硬套用到心理輔導(dǎo)課上來。
4.重目標(biāo)，不重手段——班級輔導(dǎo)活動最重要的是把握好輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)目標(biāo)，如果只考慮形式和手段的新鮮花哨，就很可能會導(dǎo)致舍本求末。
現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助可以為心理輔導(dǎo)課增添不少生機(jī)和便利，但這種手段的使用一定要服從于輔導(dǎo)目標(biāo)的需要，不要只是為了變換一下形式。事實證明，在條件簡陋的農(nóng)村中小學(xué)，如果教師吃透了輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)目標(biāo)，活動設(shè)計又比較貼近學(xué)生實際，那么，雖然未能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，卻同樣可以開出效果較好的班級心理輔導(dǎo)活動課。
5.重真話，不重有無錯話——信任使人感到安全，信任才能敞開心扉。說真話難免會有錯話，但對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯話持一種寬容而積極的態(tài)度，可強(qiáng)化學(xué)生自我向善的意向與努力。
羅杰斯曾經(jīng)提出，指導(dǎo)者必須具備三種基本態(tài)度，那就是共情、真誠、無條件關(guān)注。團(tuán)體輔導(dǎo)者的基本任務(wù)是確定良好的氣氛，一種對團(tuán)體成員接納與信任的氣氛，可以使每個成員不必防衛(wèi)及隱藏自己，自由自在地表達(dá)自己，這樣才能使團(tuán)體咨詢產(chǎn)生效果，并促使當(dāng)事人的改變和成長。所以，在班級心理輔導(dǎo)課上，教師要努力培植一種講真話、講實話、不講套話的風(fēng)氣，形成一種團(tuán)體內(nèi)的規(guī)范。但是作為成長中的青少年學(xué)生，一遇寬松環(huán)境就難免講出一些分寸不當(dāng)?shù)脑拋恚以S多時候，他們講出一些在成人看來是糊涂的甚至是錯誤的話，其實是出自對教師和團(tuán)體的真誠的信賴。每遇此時，輔導(dǎo)教師一定要放下嚴(yán)肅的德育標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以真心誠意的寬容和諒解，使每個學(xué)生可以不必?fù)?dān)心批評指責(zé)，不必小小年紀(jì)就學(xué)會戴上一副假面具，而這對于他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展是極為有益的。
6.重氛圍，不重理性探討的完美——班級輔導(dǎo)是建立在成員之間相互信任、關(guān)心、了解、接納的氛圍中的一種互動的人際交往過程，每個成員的心扉就是在這種人際氛圍中打開的。因此，催化出溫暖、安全的團(tuán)體氛圍遠(yuǎn)比完美的理性探討重要得多。
班級團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性主要依賴于通過輔導(dǎo)教師的行為所建立起來的班級社會氛圍，這一氛圍可以引發(fā)學(xué)生積極的回應(yīng)，并導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知和行為的變化。所以，營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理，是輔導(dǎo)教師最重要的責(zé)任、最主要的任務(wù)、最高超的技能，也是班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動最基本的環(huán)節(jié)。
班級心理輔導(dǎo)活動課的實踐證明，是輔導(dǎo)教師和學(xué)生的共同行為創(chuàng)造了輔導(dǎo)的氛圍，而氛圍一旦形成，又可以反過來改變學(xué)生的行為，有時甚至?xí)淖兘處煹男袨椤Ｋ裕o導(dǎo)教師要十分精心地致力于輔導(dǎo)氛圍的營造和維護(hù)，不要急于求得輔導(dǎo)活動的完整結(jié)論而去中止討論，草草收兵。事實上，要追求一個完美的理性結(jié)論是容易做到的，萬不得已時教師只需使用投影或口述將正確的意見加以呈現(xiàn)就可以了。但是這種完美的理性結(jié)論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生積極參與、十分投入地溝通交流，甚至面紅耳赤爭論不休時所產(chǎn)生的那種心靈震撼力和對人的啟迪來得深刻、來得重要。
7.重應(yīng)變，不重原定設(shè)計——班級輔導(dǎo)活動面對的是充滿動感的學(xué)生個體和交互影響的班級群體，輔導(dǎo)現(xiàn)場的社會心態(tài)是千變?nèi)f化的，教師必須靈活把握輔導(dǎo)活動的發(fā)展勢頭，不可刻板依照原定設(shè)計行事。
重視和落實預(yù)定的教學(xué)設(shè)計方案是一種好的教學(xué)作風(fēng)和習(xí)慣，但是班級心理輔導(dǎo)課卻有它自身的一些特點，使我們難以完全做到這一點。因為班級心理輔導(dǎo)課的實施過程是充滿動感的，它的發(fā)展和推進(jìn)往往是隨機(jī)的`、高度動態(tài)的。在師生雙邊多向和多種形式的交互作用下，學(xué)生的潛在能力會隨時隨地被激發(fā)出來，各種奇思妙想、各種生動的生活經(jīng)歷，會在瞬間奔涌而出，學(xué)生往往會妙語連珠、才思橫溢，整個現(xiàn)場會變得生機(jī)勃勃、充滿智慧的挑戰(zhàn)、充滿童稚與青春的生命活力，每個學(xué)生都會真切地感受到自己生命的意義和價值。這時，輔導(dǎo)者也將被輔導(dǎo)，教育者也將受到教育。這樣的活動過程是任何周密的設(shè)計都難以事先預(yù)料的。
因此，必須隨機(jī)應(yīng)變，隨機(jī)引導(dǎo)，不要死守原定的活動設(shè)計方案。特別是當(dāng)有的學(xué)生涉及到多數(shù)同學(xué)關(guān)心的共性問題時，教師一定要及時抓住，充分展開。
8.重自我升華，不重教師概括總結(jié)——領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有深刻的認(rèn)識飛躍。即使學(xué)生的自我升華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖。
班級輔導(dǎo)活動課的結(jié)束部分，應(yīng)該是學(xué)生借助自己的內(nèi)省、同學(xué)的回饋和輔導(dǎo)教師的建議等，對自己的認(rèn)知體系進(jìn)行整理和重建的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生主動參與來完成。比如學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，在總結(jié)記憶的規(guī)律和方法時，是不是一定要輔導(dǎo)教師來加以概括？可不可以讓每個小組討論評出兩三條最佳的記憶方法，匯總起來交給學(xué)生排排隊、篩選一下，然后由輔導(dǎo)教師再適當(dāng)補(bǔ)充一兩條呢？
當(dāng)然，“不重教師概括總結(jié)”也不是說教師就一定不能概括總結(jié)了。例如，“學(xué)會拒絕”，是一個人的社會化發(fā)展進(jìn)程中比較高級的要求，學(xué)生很難一下子抽象出“拒絕”的若干種巧妙而得體的方法。此時，教師如果采取打開“錦囊妙計”的方法，讓學(xué)生了解到“拒絕”時可以：①共同推想后果；②延遲決定；③找借口；④用建議替代；⑤轉(zhuǎn)移話題等。這樣就能比較直接地幫助學(xué)生較好地完成認(rèn)知上的飛躍。
二、班級輔導(dǎo)活動模式四種偏誤的防止
1.防止學(xué)科化傾向——輔導(dǎo)是師生之間的平等商討，并著重于感覺、情緒的體驗與表達(dá)，不是心理學(xué)理論知識的傳授。
防止學(xué)科化傾向在操作上要注意以下幾點：
一是在一般情況不要去解釋心理學(xué)的概念術(shù)語，基本態(tài)度是“不絕對禁止，不正面提倡”。有些心理學(xué)概念是應(yīng)該講而且是必須講的，如“艾賓浩斯遺忘曲線”。可是如果放手讓教師去講心理學(xué)概念術(shù)語，那就很容易走到學(xué)科知識傳授的老路上去，因為這對于教師而言實在是輕車熟路的事，但學(xué)生卻會因此而感到寡淡無味。
二是不要多寫板書，不要追求文化課上那種學(xué)科知識的系統(tǒng)化、條理化。投影的使用也主要是為了呈現(xiàn)情景材料，而不是為了詮釋概念。
三是在活動課上不要用大塊時間去讀教材，或齊讀投影片上的語句，或者在教材上劃杠杠、標(biāo)重點；不要老是習(xí)慣于用文化課的模式去提問，如“是不是這樣”“對不對”；不要按照文化課的模式去追求一種正確的、標(biāo)準(zhǔn)的答案；在小結(jié)或總結(jié)時也不要套用文化課的習(xí)慣用語，如“我們這堂課主要學(xué)習(xí)了什么什么”、“我今天就講這么多”，等等。
四是從課堂組織形式看，要改變文化課“傳授——接受”的教學(xué)模式，就要盡可能地改變插秧式的座位排列方式，千萬不要怕麻煩，也不要以為這是形式主義而采取無所謂的態(tài)度。因為傳統(tǒng)的座位排列方式要求全班學(xué)生整整齊齊地面對教師，使教室的空間截然分成了兩大板塊，這實際上是“教師中心”授課模式的反映。這種“空間阻隔”擴(kuò)大了師生之間的“心理阻隔”，是傳統(tǒng)教學(xué)中教師的極大權(quán)威性和學(xué)生的極大被動性的重要生成因素之一，不利于心理輔導(dǎo)活動課師生交往、生生交往的需要。
2.防止帶有政治課色彩——輔導(dǎo)是人性由內(nèi)向外的自我張揚(yáng)，不是政治思想觀念由外向內(nèi)的影響或灌輸。
在實施班級心理輔導(dǎo)課的初始階段，教師很容易按照德育課的模式去操作，尤其在小學(xué)，很多教師分不清兩種課之間有什么區(qū)別。實際上，心理輔導(dǎo)課和政治課、思想品德課在某些方面雖有交叉，但有區(qū)別。從課程功能上看，政治課、思想品德課主要是解決學(xué)生的世界觀、人生觀、方法論問題，解決政治立場、觀點、方向問題，解決法制意識、道德意識、社會規(guī)范等問題，而心理輔導(dǎo)課則要解決學(xué)生的個性發(fā)展、人格完善及社會適應(yīng)性問題，預(yù)防學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中可能出現(xiàn)的心理不適應(yīng)或心理困擾問題；從實施形式上看，政治課、思想品德課側(cè)重由外而內(nèi)的理論灌輸和教育（盡管它也有榜樣的感染與熏陶，并要求認(rèn)知、情感的內(nèi)化），而心理輔導(dǎo)課則側(cè)重由內(nèi)而外的體驗、感悟和個性的張揚(yáng)。作為輔導(dǎo)教師，應(yīng)該細(xì)心地去領(lǐng)悟和把握這兩者之間的差異。
防止心理輔導(dǎo)課帶有一般德育課色彩，在操作上要注意的是：不要用習(xí)慣的政治概念、術(shù)語來替代心理輔導(dǎo)的有關(guān)術(shù)語，比如用“我的理想”來替代“我的未來”。同時，還要注意避免用德育的教導(dǎo)模式替代心育的輔導(dǎo)來解決學(xué)生的心理發(fā)展問題。
3.防止主題班會化——輔導(dǎo)是人格的袒露與升華，不是解決班級的具體事務(wù)問題；它以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式運作，卻指向每個學(xué)生個性發(fā)展的需要。
如果從心理輔導(dǎo)課與主題班會課的實施過程來看，兩者似乎都可以采用某些相同的活動形式來組織，例如都可以采用小品、討論、辯論、游戲等，但從實質(zhì)上去分析，這些活動載體的內(nèi)涵是完全不同的。因為主題班會課重在解決班集體的建設(shè)問題，如班風(fēng)班紀(jì)、班級形象、達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、維護(hù)集體利益等，或者是組織一些有時代色彩、政治意義的主題活動，如學(xué)雷鋒做好事、綠化祖國、紀(jì)念香港回歸及其它愛國主義、革命英雄主義、革命傳統(tǒng)教育活動等，它重在發(fā)揮德育的灌輸和教育作用；而心理輔導(dǎo)課則重在解決同一年齡段學(xué)生共同關(guān)心的自身成長的問題，它注重的是個體的人格發(fā)展問題。
要防止輔導(dǎo)過程的主題班會化傾向，在操作上就要注意：一是班主任習(xí)以為常的管教訓(xùn)導(dǎo)的面孔必須改變，真正轉(zhuǎn)換自己的角色。做到這一點很不容易，因為班主任總要處理一些令人心煩的瑣碎事務(wù)，有時忍不住就唱起了“黑臉”。在這種情況下，心態(tài)的轉(zhuǎn)換就需要一定的環(huán)境氛圍。所以我們建議班主任分工合作，各自備好幾個輔導(dǎo)專題，然后交叉上課，也許對這種情況能有所彌補(bǔ)。但一味回避也終究不是辦法，說到底還是要在轉(zhuǎn)變觀念上做文章。二是班主任不要長時間地講道理。若是班主任照背事先準(zhǔn)備的臺詞，學(xué)生中就會出現(xiàn)“接受教育”時的恭敬神情，不過其精神的專注與情感的投入?yún)s不如主動參與時的狀態(tài)，而且還沖淡了他們介入后續(xù)活動環(huán)節(jié)的氣氛。三是注意不要動輒聯(lián)系班級內(nèi)部的具體事務(wù)，以為今天機(jī)會難得，氛圍又比較好，可以抓住時機(jī)聯(lián)系實際一番。心理輔導(dǎo)課聯(lián)系實際是應(yīng)該的，但這種“實際”應(yīng)該是個人成長的實際，不是要解決班級的具體問題。
4.防止刻意模仿“實話實說”等媒體談話節(jié)目——輔導(dǎo)主要是同齡人之間的交流與溝通，是學(xué)生與學(xué)生之間的“助人自助”；輔導(dǎo)不能以教師為中心，教師不要去刻意模仿節(jié)目主持人。
一些教師初涉班級心理輔導(dǎo)，往往會有一種誤解，以為輔導(dǎo)教師應(yīng)該像一個主持人那樣，善于調(diào)度場面，長于調(diào)節(jié)氣氛，因此就去模仿一些媒體節(jié)目主持人的主持風(fēng)格和語言方式。應(yīng)該肯定的是，輔導(dǎo)教師的確需要有駕馭團(tuán)體的能力和一定的幽默感，也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀主持人的某些技巧，但輔導(dǎo)教師的角色定位不同于節(jié)目主持人，提倡說真話的心理輔導(dǎo)課也不同于“實話實說”等媒體談話節(jié)目。其原因首先是“實話實說”等談話節(jié)目涵蓋的內(nèi)容常常是社會熱點或焦點問題，圈內(nèi)人士通常是站在旁觀立場上發(fā)表自己的看法，一般情況下不必深窺或袒露自己的內(nèi)心世界；而心理輔導(dǎo)課涵蓋的內(nèi)容卻是青少年學(xué)生的成長發(fā)展問題，有時候也會是比較敏感、比較脆弱的心靈深處的問題。其次，“實話實說”等談話節(jié)目是以主持人為中心來調(diào)度、控制談話主題、內(nèi)容和時間的，來賓的年齡層次包括老中青少童；而心理輔導(dǎo)課主要是同齡人與同齡人之間的橫向交流和多向交流，他們之間的共同語言要比跨年齡、跨文化層次的社會人士多得多。再次，媒體主持人是談話節(jié)目的中心，是聚光燈下多姿多彩的明星，而輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)課上只能是“配角”和“輔助者”，不應(yīng)該取代學(xué)生的中心地位。最后，從現(xiàn)場氛圍看，媒體主持人為了調(diào)節(jié)談話節(jié)目容易出現(xiàn)的沉悶氣氛，常常用幽默和調(diào)侃來打破僵局；而心理輔導(dǎo)課刻意追求的輔導(dǎo)氛圍應(yīng)該是“真誠”和“理解”，對幽默和調(diào)侃只能偶一為之，不可形成風(fēng)氣。否則，年齡尚小的中小學(xué)生蜂起效仿，就難以把握分寸，甚至?xí)_出一些庸俗的玩笑來，那就破壞了輔導(dǎo)活動必須具備的真誠、尊重和開放自我的現(xiàn)場氛圍。
班級制度管理13
為加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們自治自理能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和為人責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣，努力建設(shè)一個具有尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，積極向上的班集體，特制訂67班班級管理規(guī)定。全體同學(xué)必須以本規(guī)定為根本的活動準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)本班規(guī)定的尊嚴(yán)，保證制度嚴(yán)格實施的職責(zé)。
（一）學(xué)生在校表現(xiàn)考核制度
1、為加強(qiáng)學(xué)生管理，量化考核，細(xì)化責(zé)任，特制定本制度；
2、每生基準(zhǔn)分80分，根據(jù)每位同學(xué)行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分；
3、考核分?jǐn)?shù)低于70分，班主任談話；低于60分，聯(lián)系家長談話，寫出保證書；低于50分，勸退。
4、考核分?jǐn)?shù)公開化，是學(xué)生操行評定的主要依據(jù)。
5、本制度具體由班主任、任課教師、班干部、課代表、小組長實施操作，最終解釋權(quán)歸班主任。
（二）班規(guī)
1、按時到校，不遲到，不早退，不曠課，有事有病應(yīng)出示《請假條》請假，遲到、早退一次扣１分，曠課一次扣３分。
2、上課專心聽講，認(rèn)真做好筆記，積極思考并回答老師提出的問題，不做與課堂無關(guān)的事，不起哄，不嘲笑回答問題的同學(xué)。上課睡覺、隨便說話、做小動作、起哄、看小說一次扣１分。
3、認(rèn)真自覺上好自習(xí)課。早自習(xí)書聲瑯瑯，其它自習(xí)課安靜的做自己的事，不與同學(xué)討論(下課時間討論問題)，獨立思考，刻苦鉆研。說話、影響他人學(xué)習(xí)者一次扣１分。
4、課余時間教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，不得在教室內(nèi)瘋打、哄鬧、追逐、玩耍器物等，違者扣１－２分。
5、作業(yè)應(yīng)及時、認(rèn)真、獨立的完成，作業(yè)應(yīng)按時交。缺交一次扣1分，抄襲他人作業(yè)或為他人抄襲作業(yè)提供方便者，被發(fā)現(xiàn)一次，扣2分，具體由課代表統(tǒng)計，班主任與任課教師監(jiān)督實施。
6、及時打掃清潔衛(wèi)生，積極主動做好清潔保持工作。
7、尊敬老師，虛心接受老師意見和教育，不得頂撞老師，有意見或建議主動找老師交談，心平氣和，態(tài)度誠懇。違者視情節(jié)扣3-10分。
8、團(tuán)結(jié)同學(xué)、真誠友愛、語言文明、互相幫助、共同提高，不得相互詆毀。
9、上學(xué)期間嚴(yán)禁進(jìn)營業(yè)性電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等不適合中學(xué)生到的場所，其它時間按教育行政管理部門及學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，違者一次扣5分，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)扣10分。
10、按時就寢（或午眠），遵守晚寢（或午眠）紀(jì)律，違者酌情扣分。
11、依時按要求參加升國旗儀式等集會活動，無故不參加一次扣2分，態(tài)度不端正扣1分。
12、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要按要求著裝，穿奇服異裝，穿拖鞋等違背學(xué)校規(guī)定者扣2分；
13、同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，互相謙讓，發(fā)生矛盾多作自我批評，不罵人，不打架，違者視情節(jié)輕重扣5-10分，情節(jié)嚴(yán)重者，報學(xué)校給予行政處分。
14、隨意調(diào)換座位或者離位者扣2分。
15、不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-3分。
16、故意毀壞學(xué)校公物者，每人每次扣3-5分，并賠償公物。
17、一學(xué)期內(nèi)無任何違紀(jì)行為，全勤者，加3分。
18、無特殊情況，被發(fā)現(xiàn)把手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)域，違者扣3分，并沒收手機(jī)。
19、在年級和在班級里排名進(jìn)步明顯者，加1-10分。
20、各類考試作弊扣4分，為他人作弊提供方便者，同上處理。
21、住宿生午休期間要保持安靜，如影響到他人休息，每人每次扣2分。
22、做好人好事有一定影響的，加1-5分。
23、參加各類比賽，獲獎?wù)咦们榧臃帧?/p>
24、如果因違反紀(jì)律，被年級或者學(xué)校點名公開批評者，扣5-10分。
（三）衛(wèi)生掃除制度
1、教室衛(wèi)生日常掃除由值日生負(fù)責(zé)，值日生由衛(wèi)生委員安排，負(fù)責(zé)擦黑板，擦講桌，下午活動時間清掃教室。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，有一項不合格扣1分，未打掃衛(wèi)生每人扣3分。
2、每個同學(xué)負(fù)責(zé)自己周圍的衛(wèi)生保持工作，課桌下面及周圍不能有紙屑，痰跡，雜物，發(fā)現(xiàn)一次扣1分，具體由班長及衛(wèi)生委員檢查監(jiān)督。
3、衛(wèi)生大掃除定期進(jìn)行，按照分組表由衛(wèi)生委員總體安排：
（1）大組長總體負(fù)責(zé)各小組任務(wù)及要求；
（2）各小組組長具體安排每個同學(xué)的任務(wù)及要求，各司其職，任務(wù)完成后接受小組長檢查，為體現(xiàn)團(tuán)隊精神，檢查合格后應(yīng)幫助其他人員勞動，本小組任務(wù)全部合格完成后接受大組長檢查，大組長通過后方可離開，提前離開者扣2分，未請假而不參加勞動者扣4分；(3)每次大掃除由大組長安排兩名同學(xué)留守，接受學(xué)校檢查，提前離開者扣1分；（4）衛(wèi)生工作實施目標(biāo)責(zé)任，落實到人，負(fù)責(zé)到底，大掃除沒有達(dá)到要求的，該組同學(xué)均要負(fù)責(zé)，每人扣1分，組長扣2分。
（四）每日學(xué)習(xí)常規(guī)
1、堅持每天早晨早進(jìn)教室。
2、進(jìn)教室后，用3分鐘時間想一下當(dāng)天有多少事要做，安排好做事的順序及時間,1分鐘內(nèi)拿出早自習(xí)前及早自習(xí)所需要的各種學(xué)習(xí)用品，并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、早上進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，即大聲朗讀。朗讀時，先自己訂出將要完成的任務(wù)，并努力完成，爭取超越自我。
4、每節(jié)課前1分鐘坐好，全身心的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、課間十分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好下節(jié)課所需的`各種學(xué)習(xí)用品。
6、上課時專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，認(rèn)真做好筆記。
7、中午、下午應(yīng)爭取提前時間進(jìn)教室，進(jìn)教室后，應(yīng)安靜自習(xí)，不得影響他人學(xué)習(xí)。放學(xué)后不搶先出教室，為避開出行高峰，鼓勵每人完成一件事后（如背一個單詞，做一道題，討論一個問題等）再離開教師。
8、按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交（特殊情況經(jīng)科任老師同意后可以例外）。
9、每天晚上睡覺前，回憶當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，反思自己當(dāng)天的進(jìn)步與不足，對自己第二天的學(xué)習(xí)提出要求。
10、做到天天清，周周清，月月清，踏踏實實做人，清清白白做題。
（五）班團(tuán)干部守則
1、思想上嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。
2、心胸開闊，樂觀真誠。
3、工作大膽、積極、主動，善于總結(jié)提高，切實給班主任及科任老師當(dāng)好小助手，給同學(xué)服好務(wù)。
4、積極參加班集體的各項活動。
5、勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。
6、班級百分考核應(yīng)在70分以上，低于70分者主動辭職。
7、建立班團(tuán)干部定期述職制度。
（六）班團(tuán)干部職責(zé)
班委會：設(shè)班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員、體育委員。
班長：（1）負(fù)責(zé)班級全面工作，協(xié)助班干部做好各項工作，做班主任的得力助手;
（2）主持召開班委會議和班委擴(kuò)大會議，分析總結(jié)，布置階段工作;
（3）履行班主任助手職能，協(xié)助維持班級大局，維持課堂（晚自修）紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象批評指正;
（4）管理班費，采購班級用品，做好班級各項費用的收支管理并公開化。
紀(jì)律委員：
（1）負(fù)責(zé)班級考勤工作，負(fù)責(zé)課內(nèi)外紀(jì)律的檢查和考核，負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的檢查與考核;
（2）嚴(yán)格執(zhí)行班級考勤制度，對缺席、遲到、早退、曠課者認(rèn)真做好記錄報班主任;
（3）監(jiān)督管理課堂、課間、午休時間同學(xué)間發(fā)生的糾紛及突發(fā)事件并及時報班主任。
學(xué)習(xí)委員：
（1）負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況的檢查和考核，引導(dǎo)課代表工作;
（2）開展活動促成良好學(xué)風(fēng)，及時向任課老師反映出現(xiàn)的情況;
（2）督促各學(xué)科代表經(jīng)常同任課老師保持聯(lián)系;
（3）組織開展學(xué)科競賽等各項學(xué)習(xí)活動。
衛(wèi)生委員：
（1）負(fù)責(zé)班級清潔工作的檢查與考核，負(fù)責(zé)各種物品擺放的檢查與考核，負(fù)責(zé)清潔用具保管的檢查與考核;
（2）安排值日生，每天晚自習(xí)后在黑板相關(guān)位置書寫第二天值日生名字;
（3）負(fù)責(zé)監(jiān)督值日同學(xué)打掃衛(wèi)生及教室衛(wèi)生的保持工作;（4）負(fù)責(zé)衛(wèi)生大掃除的安排、檢查、打分工作。
體育委員：
（1）負(fù)責(zé)體育活動的開展;
（2）負(fù)責(zé)體育課、集會、“課間操”等體育活動的開展;
（3）協(xié)助體育老師開展工作;
（4）帶領(lǐng)同學(xué)開展廣播操、課外活動;
（5）組織同學(xué)參加運動會及各項體育比賽。
團(tuán)支部書記:
（1）負(fù)責(zé)班級團(tuán)支部整體工作;
（2）定期召開團(tuán)組織生活會（全體團(tuán)員參加）和團(tuán)支部委員會；
（3）協(xié)調(diào)安排組織校內(nèi)外各項團(tuán)的活動。
組織委員：
（1）做好支部團(tuán)員人數(shù)、入團(tuán)申請書的統(tǒng)計工作；
（2）做好團(tuán)費的收繳工作；
（3）主持班級接受新團(tuán)員儀式。
宣傳委員：
（1）積極宣傳學(xué)校各項措施計劃；
（2）組織板報小組辦好本班黑板報、墻報工作；
（2）班級環(huán)境的布置。
文娛委員：
（1）負(fù)責(zé)班級文娛活動的開展；
（2）組織文藝節(jié)目選拔、排練工作；
（3）在班級中適當(dāng)開展文化娛樂活動，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。
班級制度管理14
一、班干部職責(zé)
班長：負(fù)責(zé)班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。
學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。
生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動與相關(guān)教師聯(lián)系。
勞動委員：負(fù)責(zé)班級職責(zé)區(qū)群眾勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。
體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。
文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。(文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級文藝活動)
宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。
二、學(xué)生課堂常規(guī)
1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的`位置。
2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)教師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴(yán)格持續(xù)"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
(1)教室前黑板上方正中掛國旗。
(2)勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
(3)獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
(4)“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
(5)教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題;雛鷹天地資料豐富多彩，版面設(shè)計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美
(6)教室持續(xù)良好的通風(fēng)和整潔。
2、值日班長(生)職責(zé)
(1)監(jiān)護(hù)班級各項環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
(2)開啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門窗。
(3)督促同學(xué)擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負(fù)責(zé)講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺持續(xù)潔凈。
(4)認(rèn)真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
班級制度管理15
如果說治國必須有法可依的話，那么“治班”也必須有“章”可循。這個“章”，就是以班級規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的班級常規(guī)管理制度。
正如國家要依法治國一樣，一個班級也應(yīng)該主要靠制度而不僅僅是靠班主任來管理。筆者在很多學(xué)校看到，有許多班級都是依靠班主任連軸轉(zhuǎn)來管理，一天十幾個小時撲在班上，班主任一天累的直喊受不了，希望早點放假。其實，一個科學(xué)合理健全有效的常規(guī)管理制度和一個優(yōu)秀的班委會就可以讓班主任的日常工作減輕許多負(fù)擔(dān)，班級管理制度在班級的日常管理中發(fā)揮著至關(guān)重要且不可替代的作用。筆者干了十幾年的班主任，現(xiàn)就自身經(jīng)驗談?wù)勚贫ò嗉壒芾碇贫壬闲枰⒁獾囊恍﹩栴}。
一、班級管理制度的制定必須有章可循，有據(jù)可依
班級管理制度是對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和約束的一種規(guī)范，它的每條規(guī)定都必須遵守法律，都必須是在《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等的規(guī)定范圍之內(nèi)，任何超出法律法規(guī)規(guī)定范圍之外的班級制度都是違法的，比如有的班級管理制度規(guī)定讓違紀(jì)學(xué)生繳納數(shù)額不小的罰金以代替懲戒教育，這明顯是不合適的。
二、班級管理制度的制定必須廣泛民主科學(xué)
有很多班級制定了很詳盡的班級管理制度，但在日常教育教學(xué)中，時常可見有些班級的常規(guī)管理制度形同虛設(shè)。那么怎樣才能讓一個班級的常規(guī)管理制度真正建立起來并深入人心，發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？首先筆者認(rèn)為班級管理制度能有效實施的前提是能得到學(xué)生支持，班級的常規(guī)管理制度面向的是整個班級，要想得以順利實施，就必須得到全體學(xué)生或者至少是絕大多數(shù)學(xué)生的支持與贊同。因此，一個班級的常規(guī)管理制度應(yīng)由師生共同制定，切不可由班主任一人閉門造車。在每屆新生入校后，筆者都會以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，結(jié)合本班實際，和班干部共同討論制定本班的常規(guī)管理制度，隨后，將初步討論的結(jié)果交由全體學(xué)生討論，認(rèn)真聽取有關(guān)意見并進(jìn)行適當(dāng)修正，最終經(jīng)全體學(xué)生同意通過。這樣由師生共同制定的班級常規(guī)管理制度，執(zhí)行起來學(xué)生也會不存在抵觸情緒，同時，班級管理制度的制定要有一定的科學(xué)性，比如，在某班級中如果出現(xiàn)違規(guī)學(xué)生，對違規(guī)學(xué)生的懲戒規(guī)定就必須科學(xué)合理，既能在不傷害學(xué)生的前提下又能達(dá)到應(yīng)有的教育目的'。
三、班級管理制度的制定應(yīng)有一定的指向性和約束力
班級管理制度的制定上應(yīng)該有一定的指向性，針對不同地區(qū)的學(xué)生應(yīng)有切合實際的具體規(guī)定，比如學(xué)校附近有一條小河，那你的班級管理制度上對嚴(yán)禁下河游泳就要有明確的規(guī)定和管理辦法，班主任想形成一個愛好學(xué)習(xí)，積極向上，誠實有禮的班級氛圍，那你就必須在這些地方制定相關(guān)制度和激勵機(jī)制，如果你所帶的班級是一個學(xué)困生組成的班級，那你的班級管理制度上就應(yīng)該主要集中在日常行為習(xí)慣的約束和管理上。班級管理制度在制定上應(yīng)該體現(xiàn)一定的約束力，需明確提出不適當(dāng)?shù)倪`規(guī)行為應(yīng)如何處理，現(xiàn)在的社會風(fēng)氣崇尚自由，張揚(yáng)個性，往往忽略紀(jì)律的要求和規(guī)范的遵守，學(xué)生行為習(xí)慣中有很多受社會風(fēng)氣影響，出現(xiàn)了許多不合適的行為，而很多家長又溺愛學(xué)生，學(xué)生是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌中寶，老師在和學(xué)生的交流中，有許多非常正常的正面勸誡在學(xué)生的父母看來也認(rèn)為是不合適，甚至說是體罰侮辱，不尊重學(xué)生等等，對老師頗有微詞，比如有一個學(xué)生的頭發(fā)被他的父母帶到理發(fā)店染成黃色，學(xué)生到學(xué)校后成為“一道風(fēng)景”，班主任勒令學(xué)生整改，家長反而到學(xué)校鬧事，說老師多管閑事，這個時候班主任就搬出了《班級管理制度》，有禮有節(jié)的駁斥這種虛榮浮華，矯揉造作的風(fēng)氣對本人以及其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，并且要求家長配合，家長后來表示愿配合學(xué)校工作馬上把頭發(fā)染回來。
四、班級管理制度的制定應(yīng)在不束縛學(xué)生個性的基礎(chǔ)上盡量細(xì)化
班級管理制度是學(xué)生的日常行為規(guī)范，包括的內(nèi)容非常廣泛，幾乎囊括學(xué)生在校行為的每個方面，從衣食住行到玩耍說學(xué)等等，班級管理制度應(yīng)盡量細(xì)化，但要注意不要束縛住學(xué)生的個性發(fā)展，比如我們要求男生不留長發(fā)，那么究竟多長才算長發(fā)呢？班主任應(yīng)該在班會上明確說明頭發(fā)的長短，我們提倡短發(fā)，但不是讓所有學(xué)生都是清一色的“板寸”，學(xué)生中出現(xiàn)偏分頭也有助于減輕學(xué)生壓力。
總之，班級管理千頭萬緒，班級管理制度是班級管理中非常重要的一環(huán)，沒有一個好的規(guī)程管理學(xué)生的行為，班級將如一盤散沙，而好的班級管理制度會讓一個班級更有凝聚力，更容易讓學(xué)生形成良好個性。
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