幼兒園業(yè)務工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的幼兒園業(yè)務工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)1
小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風風雨雨在幼教工作中即將踏入第十個年頭。在近20xx年的教育教學中，讓我體會到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎，它關(guān)系到每個人的終身發(fā)展和進步，關(guān)系到國家的命運和未來。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。
在幼兒園工作中，教師不僅要擔負對幼兒進行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因為在我心中只有一個想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂的成長。并且讓家長放心和滿意。幼兒教育是一項非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來到幼兒園，滿面笑容地站在教室門前，等待著可愛的小天使們的到來，我感到輕松愉快，有說不出的高興。第一個來到幼兒園的是一個打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當她媽媽向她說再見時，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進去，對我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的`臉，玉嬌可喜歡老師了是不是？”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點了點頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧！先讓媽媽走，等放學時媽媽再來接你好嗎？”我用眼神示意她媽媽快點走。這時又來了幾個大班和中班的幼兒，他們見我是新來的老師，有點膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長的身后，見此狀我就蹲下身與他們輕聲說：“你們好！我是新來的老師XXX，寶貝們讓我們來認識一下吧。”孩子們在家長的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個孩子一個親切地擁抱，是為了讓他們覺得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開錄音機，帶領幼兒一起聽音樂、學跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽得很認真，教第二遍當念到“爸爸、媽媽去上班”時，有一個幼兒突然低聲說了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來。她這一哭，有十幾個小班的孩子也跟著哭起來。天哪！這簡直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來大聲說：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛哭的孩子了！”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那老師要看一看，哪個小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點兒來接他，好不好？”小朋友一聽都說自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說：“小嘴巴講乖不算，要用行動證明吆！現(xiàn)在我們就看看哪個小朋友最先學會唱，好不好？”于是，孩子們重新安定下來。
我?guī)ьI孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫畫等，好不容易到了中午放學，看著家長們接過孩子，高興高興的離開幼兒園，我才放下心來。還有玉嬌一個孩子沒走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇！”地一聲大哭起來，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來接我！”我說：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢。”我抱過她，這次她沒有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細聲細語的哄她，直到她的媽媽來接她。玉嬌見媽媽來了，跑過去對媽媽說：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧！”聽了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說：“老師，我下午來上學，不哭了。”這是剛才哭鬧的玉嬌嗎？玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個幼兒接走。那一個上午下來，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點力氣都沒有了。心想：當個孩子頭怎么這么難啊。但見到家長們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。
在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過領導的栽培，同事的教導，多年以來的經(jīng)驗積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長的認可。記得在晨間接待時，小班一名幼兒家長帶著孩子來到中班，一進活動室就興奮地說：“許老師，一開學沒見你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師！你簡直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動，說話、投足都要學你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說也不相信，就相信你說的話。”梓潼拎著我的衣服角說：“老師，我可以先親親你嗎？媽媽說的是真的嗎？我不能上中班嗎？”我抱過梓潼親了親，又輕輕的點了點頭，梓潼無奈的低下頭輕聲說：“那我想你了怎么辦？”我說：“你可以來中班看我，我也可以到小班去看你呀！在室外活動時我們也會互相看看的！”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會跟小班的其他幼兒很自豪地說：“她是我的國勤老師！”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會經(jīng)常來大班親一下我，問聲老師好呢！
在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話，通過電話問好。曾記得有一名幼兒對我說過：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說你是天下最好的老師！”也曾記得在與家長的交流中無意間說起了生日時間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說：“老師，今天是你的生日，對嗎？”我詫異地看著他說：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的？”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學的時候我把媽媽的生日蛋糕拿來送給你！”有一名幼兒驚訝地：“啊！今天是老師的生日！”教室里立刻一點聲音也沒有了，我問：“寶貝們怎么了？”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭先恐后的說著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動地說：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請大家為我設計個大蛋糕，把它畫出來，看誰設計的最好，好不好。”孩子們都用心的來為我設計蛋糕，當把畫的蛋糕送到我面前時，還會用心的說一聲：“老師，祝你生日快！”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會到了什么是幸福！
我喜歡幼師這份職業(yè)，因為每天都能看到一張張純真無邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問候，所有的煩惱都會隨風溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺得年輕了許多。
孩子們的天真更堅定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會用細心、耐心、愛心去呵護每一個幼兒，做一個讓幼兒喜歡、讓家長認可的真正幼兒園老師。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)2
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業(yè)務管理工作的樂章，回顧這過去的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié)，本學期按照上級部門的工作安排及全園工作計劃，結(jié)合本園實際情況，針對上學期工作中的不完善之處，計劃安排了本學期全園的教育教學工作：在完成常規(guī)性工作的同時，要以“提高教師隊伍整體素質(zhì)”為重點工作，并扎實有效地開展園本教研，在快樂教研中，尋求教育教學質(zhì)量更大的突破，使教師通過教研活動，在實踐和反思中得到進一步地成長和發(fā)展”這一目標。
一、隊伍建設
(一)大力開展師德教育。以師德培訓為主線開展通識培訓，固化培訓時間；內(nèi)容以“傳承金幼文化”、“教師心理健康”、“教師的行為規(guī)范”等內(nèi)容為主；以書記講黨課、師德專題講座、故事講述、競賽評比等多種形式展開，加強教師師德師風建設，規(guī)范教職工言語行為。如：舉行記錄我與金幼共成長和“金幼好人”為主題的演講比賽，以第三方的視角發(fā)現(xiàn)身邊的正能量，謳歌、贊美金幼的典型人物事跡和濃濃的園所文化。一年一度的“最美金幼人”評選，挖掘與發(fā)現(xiàn)各崗位教工身上的閃光點與感人舉動。
（二）訂規(guī)劃結(jié)師徒。通過如何制定個人規(guī)劃的培訓，指導35周歲以下的青年教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃并嚴格執(zhí)行。在教師節(jié)組織隆重的師徒結(jié)對儀式，年輕教師從學科和常規(guī)兩方面的拜師，通過以老帶新促進教師專業(yè)化成長。本學年我園兩名教師被評為“市級教學能手”，5名評為區(qū)級基本功一等獎，1名教師榮獲東勝區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。
（三）隊伍培養(yǎng)成體系。實行分崗、分層、分級培養(yǎng)機制，繼續(xù)采取“請進來教”、“走出去學”、“實踐中練”三步走方法，提升整體隊伍素質(zhì)開展專家、園本、外出等各類學習培訓近400人次。
（四）推進“以賽促練”的練兵模式。“出臺新教師基本功大賽方案”、“成熟教師技能大賽方案”，固化大賽時間（每學年的第一學期組織新教師基本功大賽，每兩年組織一次成熟教師基本功大賽）根據(jù)成績排名上報、推薦參加上一級的比賽。取消園內(nèi)的組織的崗位練兵，以教師的自主成長為主。
（五）教師閱讀活動深入開展。教師同讀書目以《3-6歲發(fā)展指南》及上海二期課改的教師指導用書四大類（生活、運動、游戲、學習）的內(nèi)容為主，通過教研聯(lián)動，充分發(fā)揮了工具書的作用。自主閱讀內(nèi)容不限，以年級組為單位，每人每月至少讀一本書，并在月底進行圖書交換，督促老師們養(yǎng)成讀書的習慣。工具書的有效利用為保教質(zhì)量的提升保駕護航，自主閱讀進一步提升了教師的人文素養(yǎng)。
（六）抓實外出學習的質(zhì)量。要求外出學習教師認真完成“外出學習記錄冊”，學習期間利用園內(nèi)的互動平臺實時進行交流，返園后要進行高質(zhì)量的二次培訓。未按要求完成的取消其外出學習的機會。
二、 教科研工作
（一）園本化的保教研究
1.問題教研，切實解決教師實際問題。在每個學期末，通過調(diào)查問卷和現(xiàn)場交流，確定下學期教研的內(nèi)容和方式。
2.大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教。找準教師的困惑問題，采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理經(jīng)驗”的方式，有效開展保教研究，本學年兩個園部的保教研究均以幼兒的學習活動為內(nèi)容展開。
（二）圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究，其中小班側(cè)重生活教育，中班側(cè)重語言領域，大班側(cè)重數(shù)學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充實幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。
（三）區(qū)級與園級重點課題的順利開展
1.課題按計劃推進。開學初根據(jù)兩個立項課題分別召開課題組會議，按照課題研究計劃，采取有效措施分頭實施。區(qū)級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》按計劃推進研究進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT 課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。園級重點課題《戶外體育器械一物多玩》本學年實施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導性和示范性比較強。
2.幼兒足球研究火熱進行中。本學年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項課題研究，重點研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實施；堅持以“玩轉(zhuǎn)足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學思路，形成“211”普及與 “311俱樂部” 提高活動形式，將足球文化與校園文化建設相結(jié)合，發(fā)揚足球精神，實現(xiàn)足球育人。
3.教科研成果實現(xiàn)新增長。本年度玩教具以科學領域為主，共收集玩教具72件，另外收集了保育教師制作的生活類玩教具18件。這些玩教具來自老師平時教育教學中，實用性、探究性、推廣性較強。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學活動設計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實現(xiàn)了增長，在質(zhì)量上也有明顯提升。
4.課程資源庫日漸豐滿。經(jīng)過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學期《幼兒園主題教育個別化學習材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進一步完善，為教師有效開展教學活動提供堅實保障，推進幼兒園數(shù)字化管理進程。
三、保教工作
（一）強化課程領導。1.加強課程開發(fā)組建設，成立幼兒園課程領導小組，切實發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實轉(zhuǎn)變。2.加強“園本藝術(shù)特色課程”建設，通過日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園特色課程內(nèi)容。3.全面落實課程、建立評價機制。開始嘗試構(gòu)建課程評價機制，并確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開端。
（二）優(yōu)化課程實施。1.在課程實施的過程中圍繞《指南》，結(jié)合班級和幼兒本身實際情況，及時調(diào)整主題課程中的不符合實際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。2.開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、游戲、學習四大類活動的時間分配與具體活動做了細化安排，以便更好的指導老師，實現(xiàn)方案引領作用，避免課程實施的隨意性。
（三）開展教學評優(yōu)，促進教師成長。通過教學觀摩、區(qū)域觀摩、年級組教研等形式，開展集體活動、區(qū)域活動評比。
（四）繼續(xù)加強常規(guī)管理和幼兒園一日活動流程的管理。借助專家細化的一日流程的標準，各環(huán)節(jié)以視頻影像的形式呈現(xiàn)，實現(xiàn)資源共享，讓新教師有章可循。逐步實現(xiàn)幼兒園的標準化管理。
（五）改革教師考核形式。在原有的考核基礎上，金融部在下學期嘗試以教師自評和年級組長考評相互結(jié)合的形式進行，推進幼兒園“自評為主，他評為輔”的考核評價機制，提升教師自主管理水平。
四、藝術(shù)部工作
（一）完善了“藝術(shù)教育工作標準”及藝術(shù)教師的考核細則，明確藝術(shù)教師的工作要求及標準。
（二）加強對藝術(shù)教師的.指導，定期組織藝術(shù)教師的教研活動，以交流教學反思，構(gòu)建課程為主。提升藝術(shù)教師的教研能力及課程的架構(gòu)水平。
（三）加強“園本藝術(shù)特色課程”建設。將藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)月以及日常藝術(shù)教育（集體、區(qū)域）等相關(guān)的課程內(nèi)容整合，形成具有園所特色的課程資源包。
（四）特色課程與五年園慶暨校園文化藝術(shù)節(jié)兩項活動相互整合，一方面避免活動多干擾教學，另一方面借助活動對特色課程進行一次很好的檢驗。
（五）繼續(xù)積累和創(chuàng)編“金幼藝術(shù)教育園本教材”。由藝術(shù)部牽頭，積累音樂、舞蹈、美術(shù)各類活動經(jīng)典案例，每位藝術(shù)組教師與藝術(shù)學科教師期末上交經(jīng)典案例5-6篇，并上傳課程資源庫，實現(xiàn)資源共享。
五、家長工作
本學年繼續(xù)按照各項家長工作制度開展工作，保持了上學年的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新家園共育工作，提高教育質(zhì)量。
（一）組建家教講師團。講師團由行政領導與骨干教師組成，各成員依據(jù)各自特長自主認領幼兒園家長學校培訓課程主題，形成我園家長學校課程的初稿，部分課程實施后效果良好。同時為了提高整體教師指導家教水平，邀請教育專家走進幼兒園為全園教師做了家園工作專題培訓。
（二）改變家長開放活動形式。由傳統(tǒng)的每個學期半日開放到小中大六個學期依據(jù)幼兒年齡特點與發(fā)展要點有針對性地組織開放，并注重開放前后對家長的引導與培訓，讓家長開放真正實現(xiàn)促進幼兒發(fā)展，促進家園有效合作。
（三）班級特色促發(fā)展。各個班級依據(jù)本班實際，確定班級重點與特色項目，家長會上家長與教師共同制定工作計劃，借助微信平臺、校信通、餐前分享與專題分享會等多種形式積極與家長互動，形成家教合力。
（四）家長積極參與志愿者活動。志愿者活動一如既往地受到家長的歡迎，與孩子們一起勞動，一起環(huán)境創(chuàng)設，一起慶祝節(jié)日等各類家長活動開展的熱鬧非凡；尤其本學期新增加的足球志愿者們，活動效果更是突出，不僅解決幼兒園足球師資資源匱乏的大難題，更是為家園共育開辟了新道路。
（五）早教進社區(qū)每月一次公益活動成常態(tài)。從上學期的社區(qū)孩子走進幼兒園，過渡到下學期早教教師走進巴音社區(qū)送教，創(chuàng)辦社區(qū)兒童日，已經(jīng)成為常態(tài)化的活動。同時，我園黨員與骨干教師還積極參與社區(qū)各類公益活動，很好地將公辦優(yōu)質(zhì)資源向社區(qū)延伸。
六、手拉手互助提升。
積極開展結(jié)對幫扶活動，互促進，共成長。本學年，我園加大了對手拉手民辦園及基層幼兒園的幫扶力度，接待外盟市參觀學習及調(diào)研178人次；來園掛職學習33人次；手拉手幫扶活動參加人數(shù)145人次；旗區(qū)姐妹園參觀116人次。通過開展培訓、教學研討、入園指導、送教進園等形式充分發(fā)揮我園的示范園的引領輻射作用，同時提高我園教師隊伍的帶教能力。
七、不足與思考
主要問題：自身理論水平、業(yè)務指導能力、管理經(jīng)驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現(xiàn):
（一）預約式教研未完成
本學期原計劃要進行一次和教研中心的預約式教研，但由于工作任務緊湊，未抽出時間去籌劃組織。
（二）教科研激勵機制沒有出臺
教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，將于下學期完成。
一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng)造更加燦爛的明天！
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)3
伴隨著學前培訓緊張的節(jié)奏、學前畢業(yè)典禮的腳步聲越來越近，本學期的工作也接近尾聲，現(xiàn)從以下五個方面總結(jié)本學期工作：
一、教育教學方面
（一）集體備課實現(xiàn)教師進步、教育教學提升雙贏。
本學期，針對我園年輕教師多，缺乏教學實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀，結(jié)合上級教育主管部門減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務精、教學能力強的教師隊伍。在本學期組織園內(nèi)教師進行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學內(nèi)容，并每周由一名教師負責整理教案，然后通過內(nèi)部網(wǎng)絡實現(xiàn)共享。然后教師在教學實踐后，根據(jù)本班教師和幼兒情況對該活動進行進一步修改，進而形成精品教案。應該說，如果老師們能充分認識到集體備課的好處的話，無論從時間還是精力上都是對老師的解放，同時通過商討，各種思想火花的碰撞是個人業(yè)務能力提升的一次好機會，這對新教師的成長也是一條捷徑。通過半個學期的實施，總體上來看，教師之間的關(guān)系更和諧了，教師在活動設計上思路拓寬了。但需要改進的'地方也很多，如：如何才能激發(fā)教師的學習熱情？如何把自覺學習真正內(nèi)化為自發(fā)學習等等，新學期還有待進一步完善。
（二）教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。
在工作中，教師除參加學習之外，很少有時間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋，在這里，有老師對工作中孩子說謊的困惑；有記錄教師和家長之間的矛盾；也有對自己教育行為的剖析；還有和孩子的一些童言趣事……細讀這些來自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂。我想通過教育筆記反饋，幫助老師們走出困惑，化解矛盾，堅定信念，樹立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記，教師上交后就歸檔存案了，本學期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋。老師們有機會相互閱讀教育筆記，既增進了教師之間的彼此了解，同時她們還結(jié)合自己的教育經(jīng)驗獻計獻策，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團結(jié)、協(xié)作的工作氛圍。
（三）業(yè)務學習內(nèi)容豐富，寓教于樂，滿足教師多方位精神食糧。
本學期，由于業(yè)務學習時間增加了集體備課時間，相對大家共同學習的時間就減少了，又加之業(yè)務學習時間是在中午，也是老師們最容易犯困的時候，所以，在組織學習內(nèi)容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的；學習時間上盡量縮短，即在最短的時間內(nèi)突出最好的效果。
新學期初：組織討論了：面對不愿來園的孩子，教師應該怎么辦？在學習下周教學內(nèi)容環(huán)節(jié)上，個別教師在拼音方面對音節(jié)的拼讀和聲調(diào)的發(fā)音有些不準確，除組織大家共同學習之外，還特意安排老師一對一的帶教，并幫助找來拼音書刊和視頻材料幫助教師學習。另外針對4月份教師公開課同課異構(gòu)的主題，組織教師學習了：中班故事汪汪的故事三篇活動設計及集體教學的八大策略；玩漢字對話游戲、學手工制作老虎等活動，豐富了業(yè)務學習內(nèi)容，同時也促進了教師的全面發(fā)展。
（四）教學形式多樣化幫孩子插上理想的翅膀。
在集體備課、公開課的基礎上，教師教學形式上也比以往有了新的發(fā)展。教師更多的利用游戲替代滿堂灌，為孩子提供操作的機會多了，多媒體教學走進了課堂，學二班美術(shù)活動《春天的樹》，教師帶孩子們來到戶外，通過觀察、繪畫使大自然成為孩子們的另一個課堂。教學形式的多樣化，滿足了孩子不同視覺的需要，為孩子快樂的學習和生活奠定了基礎。
二、培訓學習方面
本學期，組織項慧英、朱金燕、賀培、綦慢輝四名教師去西城供應幼兒園參加亞太體制能體操培訓一天；7月9日，我去玉峰幼兒園觀摩學前班畢業(yè)典禮。
三、各項活動記錄
1、4月19、20、21、22、23、26、27利用7天時間組織教師公開課。
2、4月29日，組織全園師生濕地公園春游，
3、5月8日組織全園教職工去壽光蔬菜博覽會。
4、6月1日上午在幼兒園院內(nèi)組織慶六一文藝聯(lián)歡會。
5、6月217月30日學前強化訓練班。
6、7月30日上午學前班畢業(yè)典禮。
四、安全衛(wèi)生防疫工作
（一）安全工作。利用業(yè)務學習的時間，強調(diào)幼兒上下樓梯、戶外活動及組織幼兒玩大型玩具時必須有教師看護；外出或放學前教師要清點人數(shù)；晨午檢注意不安全的物品不讓幼兒帶進幼兒園；有不認識的家長來園接孩子教師要確定身份；沒有辦公室安排，班內(nèi)一律不接待參觀人員。隨著本學期各地校園安全事件的不斷發(fā)生，為進一步完善安全工作，5月份我園新上監(jiān)控設備，對重要進出要道進行全天監(jiān)控，并從5月5日下午退園由原來家長進班接孩子調(diào)改為家長在大廳外接孩子，從老師到家長共同筑起一道安全墻，為孩子們的安全保駕護航。
（二）衛(wèi)生防疫工作。每天早上由朱小妮負責全園消毒工作，各班教師負責本班及轄區(qū)內(nèi)的公共衛(wèi)生，每天對幼兒接觸的物品進行消毒擦拭；幼兒水杯餐具進行蒸汽消毒；幼兒用書及毛絨玩具進行紫外線照射；幼兒被褥每周五請家長帶回家進行暴曬；周五未來幼兒園的幼兒被褥由班內(nèi)教師負責晾曬。各班幼兒堅持用肥皂洗手，教師每天檢查幼兒手足口有無異常并做好登記，如發(fā)現(xiàn)異常及時隔離并通知家長帶孩子去醫(yī)院檢查，對發(fā)現(xiàn)疑似幼兒有醫(yī)院的入園證明方可入園。由于老師們?nèi)粘Ｏ拘l(wèi)生工作做得比較好，我園未發(fā)生大范圍的手足口交*感染現(xiàn)象，保證了幼兒園正常工作較順利的開展。
五、其他方面
（一）充分利用社區(qū)資源。
1、5月份，我園學前一班全體幼兒和明月社區(qū)的工作人員共同為感恩母親節(jié)制作賀卡，并張貼在小區(qū)宣傳欄內(nèi)。
2、5月12日我園協(xié)助明月社區(qū)和東營電視臺拍攝5.12防災減災日節(jié)目，中午我園教師項慧英、朱金燕、郝慶霞、周艷芳、張海娣、李建芳去明月社區(qū)三樓會議室參加防災減災知識講座。
3、6月份，我園幼兒在明月廣場參加明月社區(qū)十周年開幕式活動表演《新小兔乖乖》節(jié)目；7月22日，我園幼兒節(jié)目《好一朵小蘭花》參加閉幕式演出。
（二）4月份，我在sy12創(chuàng)建了溫馨小屋平臺，有淘寶屋、讀書屋、從教育教學材料到休閑娛樂、美體瘦身等希望大家常去溫馨小屋做客。
點點滴滴凝聚成涓涓溪水，溪水潺潺匯成大河，一個學期的工作即將結(jié)束，最后我想說，從6月份進班到現(xiàn)在是我最充實的日子，雖說忙了些，累了點，但是能和孩子們在一起是我最大的快樂，我將繼續(xù)用一顆快樂的心時刻準備迎接更多的挑戰(zhàn)！
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)4
“今日的兒童，明日的世界領導者！”想想我們今天正在參與培養(yǎng)的兒童，將是未來社會的領導者、管理者、主宰者，未來世界的發(fā)展方向?qū)⒄莆赵谒麄兪种校麄兡芊駬稳绱酥厝危腿Q于我們今天對他們施加了什么影響，幼兒園業(yè)務工作總結(jié)。我們的責任是如此重大。因此，我們作為兒童的引領者，自身必須擁有較高的素質(zhì)。高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。
一、 加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念
我們認真學習《國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習有關(guān)法律、法規(guī)性文件，學習教育的改革與發(fā)展等，通過談體會、寫心得，引導教師關(guān)心政治、關(guān)心國家前途，促使教師樹立正確的政治觀點，確立自我人身價值，培養(yǎng)社會責任感。因為，只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學為人師”。 在“我心目中的好老師”的演講活動中，老師，們談了自己對好老師的看法，對自己所擔任的教師角色有了更明確的認識。
二、 正常開展教研活動，提高教師業(yè)務水平
教研活動是年輕教師成長的搖籃，在活動中，老師們的熱情發(fā)言，對具體問題的各抒其見，都會讓參加教研活動的老師學到很多。每周都有兩位老師為全園的教師上研討課，上課的老師是精心準備、組織，聽課的老師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。“每周一談”活動，則提供了一個讓老師暢所欲言的平臺，針對平時教育工作中存在的問題，或自己對某些問題的困惑，或自己取得的一些好的經(jīng)驗，提出來讓大家討論或分享。在爭論、交流的過程中，教師對具體的教育行為有更深的認識，也提出了許多好的建議，供大家學習參考，幼教文案《幼兒園業(yè)務工作總結(jié)》。總之，教師們樂于參加這樣的教研活動，在教研活動中，每個人都有所收獲。
三、 堅持教育反思、教育隨筆的撰寫，加快教師成長的腳步
雖然幼兒教師工作很累很辛苦，除了組織幼兒活動，還有備課、寫計劃等很多工作，但反思是教育工作不可缺少的一環(huán)。反思能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，從而改進自己的教學方法。我們每位老師都能堅持每天寫教學反思,并及時把隨筆上傳到網(wǎng)上，和更多的讀者交流。在反思大過程中，教師在思索教育，在不斷拋棄舊思想，吸納新思想，促使教師關(guān)注本職工作。在寫隨筆的過程中，教師的教育觀念不斷更新，寫作水平也在不斷進步。本學期，在蘇州教育學會的`論文評選中。我園有4位老師的論文獲獎，顧小佩老師的論文獲一等獎，黃文娟、殷偉燕老師的論文獲二等獎，周慶芳老師的論文獲三等獎。
四、 開展各項活動，提高教師綜合素質(zhì)。
保教質(zhì)量是幼兒園的生命，保證幼兒園質(zhì)量的是教師的綜合素質(zhì)。本學期，我園開展了多項活動，切實提高教師的綜合素質(zhì)。青年教師的評優(yōu)活動，教師們積極參與，大家互幫互忙，周慶芳老師在園區(qū)的五年以下的青年教師的評優(yōu)活動中獲三等獎。這對于一個上崗才兩個多月的新教師來說，是不小的成績。我們還開展了教育隨筆評比、環(huán)境布置評比、幼兒早操評比等多項活動，老師們也積極參與。為了更好地促進幼兒的發(fā)展，老師們動足腦筋，設計了許多豐富多彩的活動，國慶節(jié)的文藝匯演，圣誕節(jié)的聚餐活動，元旦的新年運動會，都讓幼兒充分感受到了節(jié)日的快樂氣氛，享受到了快樂生活。家長開放日活動，教師們精心組織，準備接受家長的檢查、監(jiān)督，并和家長促膝談心，虛心接受家長提出的意見和建議。幼兒個人成長檔案的建立，也得到了家長的肯定，并得到了家長的支持配合。
一學期很忙也很快就過去，在這學期中，有收獲也有許多不足。如家長工作的內(nèi)容、形式還不夠豐富，課題研究工作還沒有深入開展，各種游戲活動的開展沒有到位等，希望在下學期工作中有所改進。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)5
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,我們解放路幼兒園作為一所上海市示范性幼兒園，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，一學期來，我們解幼人視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于二期課改的實踐，以二期課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展，下面就本學期業(yè)務工作作以下總結(jié)：
一、以二期課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。
1、專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
從上學期開始，我園加入到了實施二期課改的行列中，積極開展二期課改的實踐活動。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長了起來。本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對二期課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成
活動。如大班在植樹節(jié)來臨之際，組織孩子去植樹，從植樹的工具到植樹的方法，孩子們積累了大量的感性經(jīng)驗，生成了許多與之相關(guān)的活動。再次生成活動對教師價值判斷提出了新的挑戰(zhàn)。在大量生成與預設的交替進行中，教師要對幼兒的反應作出快速的價值判斷，這對教師是一個極大的挑戰(zhàn)。總之，隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。又如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好的開展教學
活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
2、以美育為特色，全面提高幼兒的素質(zhì)。
繼續(xù)“以美育為切入口，以美育德，以美健美，以美益智，全面提高幼兒的素質(zhì),開發(fā)幼兒的全腦。”為教育目標，繼續(xù)加強幼兒園藝術(shù)教育園本課程的開發(fā)與建設，在課程的建設中以民主性、靈活性、多樣性及獨特性為原則，以和諧、全面的發(fā)展為前提，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，注重潛在課程的影響，強調(diào)活動的游戲性。其次開展特色教育展示活動，通過展示激發(fā)每位教師在特色教學方面的創(chuàng)新意識與實踐能力；堅持教師的教育教學實踐活動，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，本學期有十幾名教師參加了特色教學的教學研討，使教師的理念與實踐有機整合，充分為教師提供展現(xiàn)自我才華的空間。另外我們還加強特色教育的常規(guī)考核，組長與骨干教師要發(fā)揮作用，保持幼兒園特色教育的優(yōu)質(zhì)品牌。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，科學實施保教研究，全面提高幼兒園保教質(zhì)量的需要。本學期我園堅持以二期課改為主線，結(jié)合當前教改的熱點和難點問題，積極地開展了教育科研。
1、積極探索，加強教育科研的管理
教育科研作為幼兒園各項工作的重要保證得到了我園領導的一貫重視。本
學期，我園以規(guī)范的教科研管理和豐碩的教科研成果獲得了奉賢區(qū)教科研先進校的稱號，這是對我園以往教科研工作的肯定，更是對以后的教科研工作提出了新的發(fā)展目標。根據(jù)二期課改的先進理念和新時期教育改革的發(fā)展趨勢，我園著手對十五新課題《利用校園網(wǎng)，實現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實踐研究》的.進行了深入的探索和研究，由園長親自擔任課題組長，把握研究方向，找準研究重點，注重課題相關(guān)的資料的積累，如校園
網(wǎng)全面、定期的向社會開放，設立BBS論壇和家長及社會各界人士展開廣泛的交流與溝通，網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實和更新，使課題具有更強的前瞻性、科學性、推廣性。在共同努力下，此課題的中期成果獲得了全國電教論文的三等獎。在先進校的基礎上，我們不斷加強園教科室的建設，進一步完善有分管領導負責，園科研骨干分層指導的科研網(wǎng)絡，健全教科研管理制度，逐漸形成了教科室與教師，園長與教科室的雙向網(wǎng)絡通道，促使我園教科研工作沿著科學化規(guī)范化的方向前進。
2、分層培訓，全面提高教師的教科研能力。
我們還把科研與師資培訓相結(jié)合。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主，專家指導為輔”的科研指導形式。通過導師與教師之間的“聊”，提煉出有價值的課題；通過教師相互間的“問”，提升了自我的研究水平；通過課題與課題的互“借”，形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開展園級小課題的實踐，踏踏實實地開展研究，注重實效，以科研促進教師成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學習中掌握了從事科學研究的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到深入研究，科研使他們“如魚得水”“如虎添翼”，許多青年教師在研究與實踐中很快地成長起來，成為全區(qū)的骨干教師，學科帶頭人等等，還有數(shù)名成為了區(qū)的優(yōu)秀中青年骨干教師。在樹立典型的同時，我們注重發(fā)揮典型的示范作用，促使科研隊伍素質(zhì)的全面提高。本學期開展園內(nèi)外的分層次培訓，學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，領會實驗指導思想，期末進行測查統(tǒng)計，總結(jié)研究成果，促使每一位教師去學習、去嘗試、去思考、去總結(jié)，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。
3、深入研究，積極開展十五課題的申報工作。
科研不能與教研相背離，科研最好的途徑是教研活動，把科研的思維融進教研的探究中，切實實現(xiàn)個體研究能力的整體性幅射效應，切實實現(xiàn)通過科研形成一支具有一定研究能力的優(yōu)質(zhì)教師隊伍的目標。本學期心理健康課題《在遠足綜合活動中滲透3-6歲幼兒心理健康教育實踐研究》已申報為上海市中小幼心理健康研究項目。同時，我園的兩項課題《幼兒主題學習活動中社區(qū)教育資源開發(fā)利用的實踐研究》和《對0-3歲城鎮(zhèn)散居嬰兒實施上門家庭教育指導的實踐研究》被立項為區(qū)級課題。除此，我們還開展好《農(nóng)村學校藝術(shù)教育課程模式的實踐研究隊》、《學前教育階段陶藝內(nèi)容的研究》的專課題研究，完善幼兒園藝術(shù)教育課程。圍繞二期課改，開展“活動的預設與生成”、“課程內(nèi)容選擇與教育資源的整合”以及“集體學習活動對幼兒發(fā)展的推動作用”等專題研究，以科研推動二期課改的深入。
三、完善培訓機制，建設高質(zhì)量的師資隊伍。
作為上海市示范性幼兒園，上海市的幼兒教師自培基地，我園肩負著培養(yǎng)一流師資乃至帶動全區(qū)師資隊伍建設的重任。面對困難和壓力，我們努力地去學習去研究去實踐，積極探索，完善園內(nèi)自培、外出培訓、輻射培訓等機制，形成一套嚴謹有序的培訓網(wǎng)絡，確保培訓工作與課程改革的推進同步進行。
1、立足自培，提高教職工的專業(yè)化水平。
教師的專業(yè)化是一個過程，提高教職員工的專業(yè)化水平成為近期我園師訓的一項重點工作。首先加強理論學習，更新教師的教育觀念。開學初，我們選派一批教研骨干參加了上海市二期課改教材的培訓，并讓這些教師及時將學習內(nèi)容組織成講座，在園中開展自培，通過學習討論，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師，本學期，在教研組的培訓工作中，我們采用了參與式、開放式的學習機制，促使教師主動學習，互動學習，創(chuàng)造性的學習，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。如：每一次教研
活動前定出主題讓老師們分組進行參與式的討論，教師們針對一個問題進行思想的碰撞，然后組與組之間再進行分享交流，有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。其次開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，制定了分層分類的帶教培訓計劃，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。我們繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長。同時，我們進行了區(qū)第四批骨干教師的申報工作，屠群、吳秀英、張群歡、吳敏這四位教已被正式認定為區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象，他們將在導師帶領下不斷地向新的高峰攀登。對于青年教師我們實行傳、幫、帶的培訓方式。如：新教師們有兩位師傅，一位是富有班主任工作經(jīng)驗的搭班老師，一位是教學有的特色的園級骨干，使新教師在保教常規(guī)、特色教育方面都有較快進步。通過師傅的點撥和自身的鉆研她們成長得很快，本學期，在幼兒園開展的五年內(nèi)青年教師的比武活動中，10名青年教師紛紛登臺亮相，展示了各自的才能和朝氣，又提高了對新教材的駕馭能力。另外我們還開展多方面的技能評比活動，諸如：主題活動設計評比，專題論文評比，活動區(qū)材料制作評比，英語培訓測試等，老師們在各項技能評比活動中，不斷吸取新的知識，強化專業(yè)技能，提升自己的教育教學能力。另外我們也加強三大員的學習培訓工作，也有計劃的實行了師徒帶教活動通過三大員操作規(guī)范應知應會比賽活動。為適應二期課改的全面實施，本學期，我園
還開展了三大員的自培工作，如育新杯保育員評比，三大員制作體育器具比賽，后勤保育組折紙比賽等，同時又開展新課程以及教養(yǎng)知識等的理論學習，使三大員更加明確自己的工作職責及其重要性，切實提高了保育質(zhì)量。
2、爭取機會，開展多渠道的外部培訓。
為了及時吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。我園選派一批有特長教師外出拜師學藝。本學期，我園繼續(xù)選派了吳秀英、魯蓉、錢英、臧琦去上海李慰宜師資培訓中心學習美術(shù)和音樂教學，通過一段時間的學習、實踐后，一方面，請他們反饋學習信息，另一方面就讓他們學以致用，向園內(nèi)上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學水平。本園還緊緊圍繞區(qū)師訓計劃，有步驟的按計劃實施，鼓勵教師們參加高一層次的培訓。本學期，，園內(nèi)又有數(shù)名教師獲得了三結(jié)合大專文憑，有十多名教師報了專升本的學歷進修，終身學習的理念以在我園教職工心中逐漸形成。
3、示范輻射，促進區(qū)學前教育的整體發(fā)展。
作為市課改基地，我園在自我提高的同時，注重向姐妹園乃至全縣下一頁幼兒園的全方位帶教活動。在認真總結(jié)前一階段帶教工作的基礎上，繼續(xù)開展了對金匯幼兒園的全方位帶教，制定各層次的帶教計劃，采用請進來、走出去的雙向帶教方式，推動兩園工作的共同提高。同時，繼續(xù)骨干教師王英、宋麗梅、張琳、張慶、范靜五位老師擔任了對區(qū)姐妹園40多名教師的帶教工作，學期末，我園還組織師徒們進行了一年帶教的匯報活動，全面順利地完成了本學期的帶教任務。本學期，在開展二期課改的實踐和研究過程中，我園還積極地向區(qū)學前教育管理研究中心組、課改中心組開展新課程研討活動，向區(qū)學前教育托幼干部公開活動，從而推動全區(qū)的教育教學水平上一臺階。
四、家園教育互動，完善幼兒園家教指導機制。
走進新課程，我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵，整合、開放的課程構(gòu)想不但指導著
幼兒園的教育教學改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，作為一所上海市示范性幼兒園，市的家庭教育實驗基地，本學期，我園以建設十五家教基地為抓手，探索新型、互動、參與式的家園溝通新模式，以實現(xiàn)家園合作共育的大教育目標。
1、完善層極化的家教管理網(wǎng)絡，架起家園間溝通的橋梁。
任何一項工作都需要有效的管理，家長作為合作伙伴、豐富的資源，參與幼兒園的活動，監(jiān)督幼兒園的管理。本學期，我園繼續(xù)完善了家教指導的層級化，由家委會了解幼兒園的工作計劃，參與并監(jiān)督幼兒園的管理。同時，我們了解到家委會委員們參與幼兒園的管理已經(jīng)不僅僅滿足于座談或討論等形式，更需要真實的體驗與多角度的參與。于是，本學期，我們一改以往座談式的家委會會議，而是采用了觀摩新課程研討課的形式，讓家長們觀摩了小、中、大班三個活動，并進行評析，委員們非常欣喜地看到了新課程實施以來孩子們的活潑大膽、積極探索和強烈的求知欲望。他們也把這種感悟帶到了家長們中間，通過家長會等及時地向其他家長進行宣傳，很好地起到了教師與家長之間的紐帶作用。為了更多的讓家委會發(fā)揮管理的作用，我們還邀請他們參與幼兒園的日常管理，如在開學初的本學期首次園伙食管理會議上有五名委員參與了會議，其中有父親、母親代表，也有奶奶代表，他們參與了討論，同時還參觀了幼兒園總分部、小小班部，對幼兒園新學期的工作規(guī)劃有了實地的，全面的了解，這也督促我們在保教工作雙軌上共同前進。
2、建立多渠道的溝通方式，強化家長和教師的主動溝通意識。
家園間是否能夠取得一致教育，達成同步共育的目的，取決于家長與老師之間是否信息暢通，是否能針對幼兒成長中的點滴進步和教育中的困惑進行及時的溝通與交流。本學期，除了家長學校、家長會等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。如《家園一封信》已成為家園溝通的“小靈通”，很受家長的歡迎。《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念，先進的教學信息和幼兒園、班級近期的中心工作、教改的理念以及班級主題活動等，如開展有關(guān)城市、動物、人體等主題活動時，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，
還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機會。《樂樂小報》是一份面向全體幼兒家長的報紙，本學期，園團支部的青年團員們積極發(fā)揮他們的聰明與才干，使小報在版面設計，內(nèi)容上都有了新的改進，增加了家長來稿，表彰欄等，在慶六一專刊上既有獲獎小朋友及為園服務好家長的名單，又有老師們自編的抗非典兒歌深受小朋友和家長的喜愛。除了這些傳統(tǒng)的家園溝通方式，本學期，我園還加強了家園溝通的現(xiàn)代化，開學初，我園校園網(wǎng)的家長工作一塊以全新的版面與家長見面，特別是“BBS論壇”為家園溝通提供了一方新的天地。在抗擊非典的特殊日子里，老師們都主動與家長進行網(wǎng)上交流，如在論壇上關(guān)心一些不來園幼兒的身體狀況，說說孩子應做到的個人衛(wèi)生小常識，討論上小學前大班孩子家長該為孩子做哪些準備等，非常有趣的是許多小朋友也來到網(wǎng)上，和老師談談想法，和小伙伴說說話，在這段時期，論壇很好的彌補了家園間面對面交流的不足。除了這些，我們還利用多種渠道及時的將預防非典的信息、知識，以及政府有關(guān)預防非典的文件精神及時地向家長進行宣傳，如在幼兒園大門口張貼防非宣傳畫，多次的發(fā)放告家長書，在家長不能進校門的情況下，使家長及時了解預防非典的要點。我們采取的一系列措施，周到細致的工作取得了家長們的配合與支持，切實保障了全園小朋友的身心健康。
3、深入家教課題研究，探索新型的家園溝通新模式。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡開始成為家庭教育討論咨詢的新載體。本學期，我園深入開展了國家級課題“利用校園網(wǎng)實現(xiàn)社會參與幼兒園素質(zhì)教育的實踐研究”此項課題實踐與研究，不斷的調(diào)整和豐富網(wǎng)站內(nèi)容，除了以BBS公告欄的形式，請家長們及社會各界人士踴躍參與外，在班級網(wǎng)頁中教師們也都相應的設立了班級電子信箱，切實地實現(xiàn)家園的網(wǎng)上溝通與交流。許多家長通過電子信箱發(fā)送的郵件得到了老師們的及時回復。除此，我園進行了新一輪家教課題及市級家教成果的申報，課題《對0-3歲城鎮(zhèn)散居嬰兒實施上門家教指導的實踐研究》申報上海市的家庭教育“十五”規(guī)劃課題。有關(guān)校園網(wǎng)的課題階段成果也參加了上海市十五家庭教育成果評獎。
4、加強十五家教基地建設，發(fā)揮其指導和輻射作用。
作為家教指導實驗基地，不僅要在園內(nèi)作好指導工作，同時要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用。我園全體家教指導者已將此工作作為指導工作中的重要一塊，積極投入到指導工作中去。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源，主動與社區(qū)聯(lián)系，豐富幼兒的活動基地。比如三八婦女節(jié)我們與金葉商廈領導聯(lián)系，組織孩子們進行了慰問演出活動。在慶六一的美好日子，我們雖然沒有邀請全體家長到幼兒園參加慶祝，但我們的六一慶祝活動還是別開生面，有防非建體慶六一體育活動，有班級小舞臺等，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布，讓大家都來感受孩子們的快樂和滿足。另外，我們還開展了分層次的指導
活動，如請教育專家對大班家長開設孩子入小學前的講座，邀請小班的爺爺奶奶來園參加有關(guān)新課程的討論、辨析活動，這些活動參與性較強，均取得了很好的效果。
我們的課改實踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的困惑也很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們將以奮發(fā)有為的精神、以開拓進取的姿態(tài)，努力開創(chuàng)我們解幼教育教學改革的新局面。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)6
本學期我們以區(qū)學前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導，全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓部工作要求，依據(jù)我園的發(fā)展規(guī)劃及園務工作計劃，以規(guī)范、細化、監(jiān)控為措施，小步提升全園教育教學質(zhì)量，促進幼兒全面、健康發(fā)展。現(xiàn)將本學期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結(jié)，梳理經(jīng)驗，總結(jié)問題，尋找方向，促今后的工作能更好的開展。
一、注重課程實施，提升課程管理
1、確保落實課程的均衡實施。根據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的變化，科學安排幼兒一日活動，合理調(diào)整各年齡段作息，保證運動、游戲、學習、生活的科學配比，確保平衡的課程設置，保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時指導教師根據(jù)幼兒一日活動作息時間表和專用活動室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調(diào)整班本作息，保證一日活動科學、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng)設促進幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境，通過外出學習參觀、階段評比、亮點推薦、分享交流等方式，提高教師創(chuàng)設支持幼兒學習、生活、運動、游戲的多元環(huán)境，環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性，支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
2、注重課程實施的過程管理。首先依托區(qū)研訓部的指導，嚴格規(guī)范教師周日計劃的制定與每周課程安排，保證學期、月、周、日計劃中生活、運動、游戲、學習版塊不同組織形式的均衡設置。其次，重視保教計劃的制定與落實，指導并規(guī)范各類保教計劃制訂的要求，攜同教研組長定期做好教師各類保教計劃制定情況的檢查和反饋；此外，繼續(xù)執(zhí)行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施，深入落實教師一日活動操作細則，扎實抓好保教質(zhì)量的過程監(jiān)控；再其次，深入一線進行聽評課，重點就個別化學習活動、室內(nèi)運動活動的設計進行聽評與指導等，堅持落實理念學習重內(nèi)化、教學實踐重日常、評價監(jiān)控重過程、檢查指導重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監(jiān)控循序漸進
根據(jù)本學期保教工作的要求，我們細化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容：案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測試、專項活動、環(huán)境創(chuàng)設。
——案頭資料檢查：為了繼續(xù)加強對教師案頭工作的檢查與指導，重視教師資料的積累，在“減負增效”背景下，提高教師案頭工作的有效性，我們繼續(xù)進行教師資料的監(jiān)控，并分月進行：學期計劃、月計劃、周日計劃以及成長檔案。每月初向教師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容，讓教師明確要求是什么、該怎么做，過程中予以指導與跟進反饋。經(jīng)過上一個學期針對格式上提出的要求，本學期教師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步：格式清晰、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。
——幼兒發(fā)展測試：本學期增加了幼兒發(fā)展測試，分月從“禮貌、早操、美術(shù)學習能力與習慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個方面進行測試，注重評價內(nèi)容的多元性，評價視角的全面性、評價方法的多樣性，使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的發(fā)展評價觀，促進幼兒全面、和諧、主動、持續(xù)發(fā)展。
——專項活動：結(jié)合幼兒園的情況，本學期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。
——環(huán)境創(chuàng)設：每月保教負責人會與組長一起查看班級的環(huán)境，以“開學環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個別化學習環(huán)境與材料：美術(shù)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容，提出意見與建議。
這樣做提高了教師撰寫資料的科學性，又對幼兒習慣、能力的養(yǎng)成進行了跟蹤反饋，強化了業(yè)務重點工作的有效達成，使工作井然有序、穩(wěn)步提升。
4、教師財產(chǎn)管理逐漸提高。
本學期，針對班級和教師財產(chǎn)比較混亂的問題，對圖書、區(qū)域材料、教研組資料和教師參考用書及日常班級領取材料等進行了重新的整理、統(tǒng)計、規(guī)定與下發(fā)。期末，我們把下發(fā)的.書籍、資料都以教研組方式有序歸倉，以保證下學期用書齊全。這樣既有效的節(jié)約資源，又規(guī)范了財產(chǎn)的統(tǒng)計與保管制度。
二、注重專題研究，凸顯園本特色
（一）大教研專題——美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究
1、背景：
在前期研究個別化學習的基礎上，以“美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究”為重點，根據(jù)年齡特點以不同的方式開展研究：大班混班美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實踐研究，在觀察與分析中進一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，提高教師的觀察、分析、反思能力，從而提升課程園本化實施的有效性。
2、我們的做法是：
（1）期初收集分析，梳理各年齡段的實際問題
期初，各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題，有的通過調(diào)查問卷，有的通過口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問題：如區(qū)域材料設計不豐富，美術(shù)區(qū)域比較單一，教師專業(yè)水平不豐富等，這些問題的羅列與梳理，為理解、明確研究的思路指明了方向。
（2）期中多途徑開展實施，提升課程園本化實施的有效性
a.主要措施：
※梳理收集問題：通過訪談、進班看活動、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題，確保后續(xù)研究與實踐的針對性與實效性。
※細化研究內(nèi)容：根據(jù)研究問題與教師需求，細化專題研究內(nèi)容，部署教研組研究側(cè)重與實施要求，形成教研組專題研究計劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究。
※優(yōu)化教研方式：開展蹲點教研，關(guān)注新手教研組長，優(yōu)化教研活動，提高教研實踐的質(zhì)量。
※每月開展一次教研組長例會和大組教研活動，將各條線的意見進行匯總對全園保教活動進行反饋；
※積累研究經(jīng)驗：整理出各年齡段主題背景下個別化學習活動優(yōu)質(zhì)操作材料，形成《優(yōu)質(zhì)個別化學習活動操作材料集》。
b.專題培訓：
我們每月以大教研的園本培訓和小教研中的研討相結(jié)合的方式進行教師的管理。大組教研引領：通過問題討論、試點交流、案例解析、經(jīng)驗推薦等方式開展定期培訓與指導。小組實踐研究：圍繞大組教研理論梳理和培訓，結(jié)合各年齡段個別化學習實施的要求，切合幼兒的個別化學習特點、發(fā)展需求、教參素材，以解讀分析、共同設計、實踐運用、觀摩實踐、調(diào)整跟進、案例研究、案例撰寫等方式，進行各年齡段實踐研究。
每月安排：
（3）期末整體分析反思，進一步改進資源庫的完善性
我們反思了本學期開展的美術(shù)區(qū)域活動，我們在內(nèi)容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗，選取“教參”內(nèi)的主題內(nèi)容進行價值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“欣賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進行形式上的創(chuàng)新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式；在活動開展的策略推進上，根據(jù)活動開展的時間前中后羅列了觀察與指導的策略：包括材料投放、問題情境、延時介入等方式，更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點的原則。
當然過程中我們也有不足之處，也發(fā)現(xiàn)美區(qū)活動中對于材料與內(nèi)容的價值挖掘還需要不斷更改與完善，教師容易注重孩子的美術(shù)經(jīng)驗，而忽略了主題價值。因此，我們在操作提示中補充了主題價值，隨著課程的實施，內(nèi)容還將不斷豐富和完善。
（二）我們的收獲：
收獲一：改進研究方式——為課程實施有效性服務
關(guān)鍵詞：學會合理分工：
原先我們常常以一個教研組為單位進行專題的研究，這樣的研究方式組長常常承擔了主要的責任，組員也常常把自己的角色定位為被動參與者，投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式，嘗試了“班本個性實踐”。結(jié)合教研組專題與班級幼兒實際，確立班級研究專題內(nèi)容與計劃，小組成員以班級為單位在該組實踐研究。通過互動觀摩、經(jīng)驗分享、展示交流等形式，提高教師對美術(shù)區(qū)域活動內(nèi)容的挖掘、形式的開展、策略的推進等能力發(fā)展，促進幼兒多元發(fā)展。每個教師的角色從被動“參與者”變成了主動“參與者”，有效地為課程實施服務。
收獲二：聚焦專題重點——為園本個別化學習資源庫的優(yōu)化服務
由于我們把專題的內(nèi)容做小了，研究的目的更加明確了，老師們在美區(qū)實踐中的問題漸漸少了。
關(guān)鍵詞：凸顯班級特色：
每個班級結(jié)合各班的教師專業(yè)特點與幼兒發(fā)展經(jīng)驗，每個中大班都有一個班本特色，如：泥工、紙趣、兒童畫、中國畫等，豐富多彩的內(nèi)容特色使美工區(qū)綻放著絢爛的光彩。正因為改進了研究的方式，每個班級的特色日益明顯，做大了，做亮了，讓原本有些單一的美區(qū)內(nèi)容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個別化學習資源庫的基礎上，我們補充完善，相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化，為教師的實踐服務。
三、注重師資發(fā)展，落實分層培訓
1、以規(guī)劃為引領，促進教師自我管理
今年是幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的終期階段，以此規(guī)劃為引領，我們指導每一位教師根據(jù)規(guī)劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據(jù)教師發(fā)展中的需求，有目的的選送有潛力的青年教師外出學習，參加各種培訓，本學期，我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學習，每位教師都有外出學習的機會，為教師拓寬了學習的渠道。
2、以教師梯隊分層培養(yǎng)，促進團隊共同成長
（1）新教師基地培訓，促進教師職業(yè)規(guī)劃
我園是區(qū)見習期教師的培訓基地，基地制定了一系列科學的培訓計劃，從師德修養(yǎng)、教育實踐、班級工作、專業(yè)發(fā)展等18項內(nèi)容。新教師從基地培訓中獲得對職業(yè)生涯的感悟、對活動設計的學習、對班級工作的認識、對教研活動的參與……扎實做好新教師的帶教活動，定期開展新教師集體培訓，每月進行月考核活動。對新教師的精心規(guī)劃，為教師個性化成長營造了成長環(huán)境，為教師搭建一個對各種實踐進行反思的平臺，一個積累成果的平臺，一個與同行交流的平臺。
（2）年輕教師多平臺鍛煉，激發(fā)教師發(fā)展熱情
給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會，如承擔實踐課教學、結(jié)對觀摩、活動展示、活動策劃、活動主持等，在多崗鍛煉壓擔子的過程中，幫助青年教師開闊視野，增加對各類工作與活動的認知和了解程度，增強青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。
（3）骨干教師示范引領，促進教師個性發(fā)展
我們把骨干教師培養(yǎng)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，幼兒園在教師培養(yǎng)方面不斷提供專業(yè)支持和培養(yǎng)措施。借助“李慰宜導學班”、“區(qū)首席教師工作室”、“區(qū)骨干教研組長研修班”、“區(qū)數(shù)學中心組”、“區(qū)男教師沙龍”等平臺，關(guān)注教師自身發(fā)展的需要，關(guān)注園所發(fā)展的需要，做到向外汲取經(jīng)驗，向內(nèi)輻射示范，青年骨干教師初露鋒芒。
由于今年增加了3位新手教研組長，加強對新手教研組長的培養(yǎng)，我們以行政蹲點指導、結(jié)對帶教為契機，幫助新手教研組長快速成長，提高教研組長的組織與管理能力。同時，在教研組長例會中，實現(xiàn)研討內(nèi)容的互動和共享，擴大分享教研組管理的經(jīng)驗，不斷增強教研指導力。
3、搭結(jié)對共建平臺，促教師專業(yè)發(fā)展
本學期，在結(jié)對工作方面，我們繼承以往的工作方式，九亭與白云、綠洲開展了“三園聯(lián)動”的活動。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托，以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗”為思路開展工作，觀摩幼兒園精心設計的活動和材料，力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結(jié)對指導與輻射，實現(xiàn)互助共享的目標。
在本園活動中觀摩了大班潘磊老師開放的《我是中國人個別化學習活動》，接著圍繞大班主題背景下美術(shù)活動區(qū)進行大班組教研活動。大家觀摩了大班的教研活動之后，各個幼兒園代表各抒己見提出了自己寶貴的意見。此次教研活動氛圍比較輕松，形式相對也比較多樣有案例、有現(xiàn)場照片、有討論論。此次活動為三所幼兒園之間搭設了一個很好的交流平臺，也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會，特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時，我們開展了三園杯的案例評比活動，通過活動年輕教師提升了案例撰寫的水平，也能在日常活動中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動。通過結(jié)對共建活動有力推動了園級間的交流，有效提升了各園教師的專業(yè)發(fā)展。
四、注重科研引領，提高科研能力
我園現(xiàn)有區(qū)級重點課題《用微型課題促進課程園本化實施的研究》，本學期我們繼續(xù)以教科研合一的方式開展課題研究。本學期，結(jié)合幼兒園的特色，幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開展美區(qū)的實踐研究，并且通過各種途徑提高教師的撰寫能力，提升課程園本化實施的有效性，促進幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
1、借助科研部的專家力量，梳理案例撰寫的要點
為了提升教師教育案例寫作能力，幫助和促進廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區(qū)教師進修學院科研室的黃其明老師來園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進行了"教育教學案例撰寫"的專題講座。
黃老師憑借多年的教育教學科研經(jīng)驗，從教育教學案例的概念、內(nèi)容，通過一一舉例后說明，引出教育教學案例撰寫的結(jié)構(gòu)要素和寫好案例的關(guān)鍵要素。講座中，他多次強調(diào)教育教學案例應是通過觀察、記錄、反思等方式進行的分析與研究，因此作為教師不僅要帶好班、上好課，更要學會將教育教學實踐與教育科研緊密聯(lián)系，在日常工作中不斷的學會觀察與反思，在反思中解決工作中的實際問題，只有這樣，教師的專業(yè)化成長才會更快。
講座后姐妹園教師表示受益匪淺，在黃老師系統(tǒng)細致的講解中對教育教學案例的撰寫有了更為全面的認識，為年輕教師科研成長提供了幫助。
2、以經(jīng)驗梳理為線索，收集課題研究的資源
我們每月根據(jù)研究的重點內(nèi)容以表格的方式梳理每個教研組研究的內(nèi)容，10月：美術(shù)區(qū)域活動開展的內(nèi)容挖掘，包括主題、子主題、美術(shù)區(qū)域活動開展的內(nèi)容活動形式、材料價值與主題經(jīng)驗、照片、調(diào)整；11月：幼兒園各年齡班的美術(shù)區(qū)角操作活動建議，包括形式、年齡段、建議、舉例；12月：幼兒園美術(shù)區(qū)角活動推進策略的建議，包括策略、內(nèi)容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動材料的相關(guān)資源庫，為教師在課程實施中的開展積累經(jīng)驗。
3、以評比為契機，激發(fā)教師對科研工作的興趣
我們幼兒園大多都是年輕教師，對于課題的撰寫經(jīng)驗比較缺乏，不敢承擔課題，對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁，樂于學習，所以我們以區(qū)級科研成果評比和課題立項、申報為契機，采取科研跟進式的指導，幫助個別教師梳理科研思路，從簡單的課題入手開展課題，優(yōu)化撰寫內(nèi)容，提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區(qū)級的各種比賽，如20xx年松江區(qū)1-5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動讀書征文活動中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績、朱曄婷獲得第三屆長三角家庭教育指導學術(shù)論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線課題等。這些成績都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗在不斷提升。
五、注重信息建設，提升工作效率
1、建立獎勵機制，激發(fā)工作熱情
為了提高教師信息化技術(shù)應用的積極性，幼兒園把合理運用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學期考核、年度評優(yōu)結(jié)合起來，。每月由信息員對教師班級主頁維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫與上傳等進行考核，并在月會上反饋信息工作情況，對及時收集撰寫信息的教師期末進行獎勵。本學期，每個教師都撰寫了信息，有13條信息被錄用。通過考核與激勵，強化了教師運用信息技術(shù)的意識及實際運用能力的提高，促進了教師信息化技術(shù)應用的主動性。
2、參與網(wǎng)上教研，補充多元途徑
由于本園年輕教師居多，80%以上都是1-5年教齡的教師，她們的特點就是樂于學習、熱愛網(wǎng)絡、敢于嘗試。因此，利用網(wǎng)絡進行園本教研，使我們的園本教研不再局限于統(tǒng)一的時間和地點，為教師們提供了暢所欲言的空間，教師們可以隨時隨地的在網(wǎng)上學習交流。因此，除了傳統(tǒng)的教研形式外，教師們利用網(wǎng)絡在瀏覽時教研,，在體驗中教研......實現(xiàn)了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時空不受限制、教研效果省時高效”的局面。
本學期，我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個幼兒園進行網(wǎng)上教研活動，相互聽課評課，共享優(yōu)質(zhì)課程資源；每個教師參與上傳“松江教育資源庫”教學方案與課件；行政班子、教研組長、保健老師等各個條線都根據(jù)會議在網(wǎng)絡上申請課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學習多途徑、多通道。
3、開展交流平臺，增加學習機會
本學期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動，今年我們改變了評比的方式，以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價，使評價更加有針對性。通過學習，我們能夠互相了解板塊的設計、合理的布局、圖片的美化、內(nèi)容的豐富等，增加了學習的機會。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)7
從3月中旬開學到7月份結(jié)束本學期工作，這學期在緊張忙碌的工作中度過，回顧本學期的工作我們在園領導正確的指導、支持、幫助下，在各班老師齊心協(xié)力配合下，我園業(yè)務工作又有了新的突破。現(xiàn)將我園本學期業(yè)務工作總結(jié)如下：
一、加強師德師風建設
為了樹立教師良好的職業(yè)道德觀，弘揚愛崗敬業(yè)為人師表，無私奉獻的精神，開學初對全體教師進行《師德培訓》平時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，多次路新聞中的師德事件，防患于未然。
二、加強教學常規(guī)管理，跟進小組教研。
為加強教師課前研的質(zhì)量和效率本學期進行了跟進小組教研的活動。依次跟蹤小、中、大六個教研小組的課前研活動指導方法，流程;依次跟蹤小、中、大各教研小組的上課情況指導課堂實施;組織各教研小組輪流講課，輪流聽課，增加對課堂教學的嚴謹度和重視程度，提高課堂效率具體監(jiān)督指導到每一個教師。
三、創(chuàng)新優(yōu)化區(qū)角活動，及主題墻布置
本學期我們?nèi)砸灾黝}教材為主，堅持開展好每個主題活動。由以往的以段為主布置主題環(huán)境，改為以班為單位布置主題環(huán)境，充分調(diào)動每個教師的'積極性，每月從創(chuàng)意、內(nèi)容、材料、幼兒興趣、主題延伸等幾個方面進行綜合評比，推出優(yōu)秀班級推廣經(jīng)驗。
四、推出特色教育，凸顯體育特色。
1、本學期，我園對中班開放了美術(shù)特教室，增加了美術(shù)室活動的時間和內(nèi)容，培養(yǎng)了中班幼兒對美工制作的興趣和愛好;
2、加強了小班呼啦圈、中班拍球、大班輪胎、跳繩、呼啦圈的特色訓練，效果顯著，在六一活動展示期間，取得了家長、領導、及上級部門的廣泛認可。
3、同時在薛麗娜、楊海燕、平文麗、杜曉敏等幾位骨干教師的帶領下整理出了我園體育特色課程，《運動的童年》—小博士幼兒園體能訓練上下冊，目標明確，內(nèi)容詳細，也比較實用，特色活動成為了我園本學期亮點成績。
五、園內(nèi)及參加區(qū)級大型活動
3月份參加區(qū)主題課程設計評比活動，我園參賽作品小班《蛋寶寶大世界》中班《蟲蟲的世界》大班《牙齒交響曲》。
4月12—13日組織本園青年教師《教壇新秀》講課比賽，李盟盟獲一等獎。
4月19日組織我園《世界讀書日》主題教育活動，其中各班制作的圖書封面制作精美，顏色鮮艷，成為讀書日活動的亮點。
4月20日我園舞蹈節(jié)目《一片藍天》參加了區(qū)藝術(shù)節(jié)活動。
4月28日組織我園五一勞動節(jié)主題教育活動。
5月2日組織我園大班跳繩比賽，促進大班幼兒跳繩能力的鍛煉。
5月11日組織我園“母親節(jié)主題教育活動”。
5月14—18日參加區(qū)幼兒園“教壇新秀”青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，我園李盟盟語言課《小熊的擁抱節(jié)》參加比賽。
5月29—31日組織小、中、大各段迎六一親子運動會活動。
10、6月13日組織大班幼小銜接活動，到學校參觀校園并入班體驗。
11、6月14日組織小、中、大各段《端午節(jié)》主題教育活動。
12、6月26—30日組織全園期末匯報課活動。
13、6月份帶領小、中、大各段整理我園體育特色課程《運動的童年》已定稿成型。
除此之外本學期整理了我園自20xx年以來貧困生資助檔案共8盒三十多本，我園資助工作檔案詳細、整理規(guī)范，受到上級部門好評。
總之20xx年上半年的工作是緊張而忙碌的，我們辛勤付出同時也碩果累累，在社會各界的見證下我們踏石留印，抓鐵有痕，始終以不忘初心的堅定信念做好每一項工作。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)8
xx區(qū)xx幼兒園建園至今一年有余，整體業(yè)務管理從常規(guī)品質(zhì)入手，從細節(jié)規(guī)范，來凸顯辦園理念，形成園所獨特的辦園氛圍。盤點一學期的工作，在全體教職員工的相互支持與通力配合下，常規(guī)工作的運轉(zhuǎn)井然有序，業(yè)務工作穩(wěn)步提升。整體隊伍顯現(xiàn)出認真、踏實、積極主動的工作作風。
按照學年度工作安排，本學期重點完成各項工作的前期準備，應該說，在推進中有了很實際的收獲，尤其在堅持上更加明顯，速度、數(shù)量、質(zhì)量都有了提高。
一、統(tǒng)一思想路徑，相互支持、協(xié)調(diào)配合，形成良好的工作氛圍。
從管理層到一線教師各個崗位的新人比例都比較大，沒有在一起工作的經(jīng)歷，人與人之間缺乏溝通與了解，團隊之間的協(xié)調(diào)配合，各崗位新增人員對崗位職責與流程的熟悉，在開學初較短的一段時間內(nèi)，都經(jīng)歷了一個自然的磨合與適應過程。但是，一致的思想方向，同樣的目標追求，得當?shù)膽獙Σ呗裕芸鞂⒏麟A層人員調(diào)整到相互支持、互幫互助，協(xié)調(diào)配合的良性運轉(zhuǎn)狀態(tài)。這將為后邊諸項工作的開展奠定了良好的氛圍基礎與人際支持。
二、堅持教師專業(yè)發(fā)展路徑，在培訓、實踐中強化專業(yè)品質(zhì)的提升。
堅持專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)，以課程建設為核心，推動教育理論、專業(yè)行為及技能、專業(yè)成長三個維度的教師專業(yè)發(fā)展，在反復強化中讓專業(yè)化發(fā)展首先成為大家的追求方向，在這個基礎上再逐漸明確和提升。
（一）園本培訓完成教師專業(yè)成長的主要途徑之一
我園在過去一年的經(jīng)驗基礎上，對園本培訓做了大幅度的調(diào)整，力求培訓有針對性、適用性與可接受性。
本學期培訓工作初步具有了系統(tǒng)性與連續(xù)性。利用園所教師的專業(yè)特長，豐富培訓內(nèi)容，實現(xiàn)培訓真正服務于教師的需求，例如園級骨干教師付xx《信息技術(shù)培訓》、李xx《開展家長工作的有效措施》、保健醫(yī)張xx《女性的養(yǎng)生與健康》等，不僅培訓的內(nèi)容有了拓展，也更能實際的走到教師的心中。同時因培訓內(nèi)容的連續(xù)與系統(tǒng)，也讓教師對下次的培訓充滿期待，體現(xiàn)了培訓的價值。從過去單一的解決教學問題，逐步過渡到關(guān)注教師的整體素養(yǎng)。
（二）外出學習拓展培訓，創(chuàng)新服務專業(yè)
雖然本學期外出的培訓人員較少，但是秉承三點進行培訓，一是一人培訓，多人受益。二是學習的內(nèi)容在培訓前進行梳理，學習內(nèi)容主攻自己的崗位職責，副攻園所各部門工作的創(chuàng)意。三是定位不單單是培訓學習，的是學而思，學習中找方法、找源頭、找問題。所以在這一系列中，培訓者的身份既是培訓學習者，又是傳播服務者，這樣的效應帶動的是整個團隊，讓專業(yè)滲透到每一件事、每一個活動中。
（三）深度學習解讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，推進課程專業(yè)
《指南》頒布一年多時間，我們經(jīng)歷了二個過程的學習，一是自學階段，印發(fā)《指南》，提出自學要求，達到熟悉《指南》的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及要求，結(jié)合教育實際進行初步解讀，拎出困惑。二是實踐應用與針對性學習階段，每個領域進行培訓、學習、研討。在備課、講課、評課中，一系列用的過程，老師們才發(fā)現(xiàn)看似簡單的《指南》其實距離掌握還很遠，在構(gòu)建多元主題網(wǎng)絡活動中，我們針對大家的問題，尋找突破。采取逐漸遞進的方式，帶領大家從“學”走向“用”，最終實現(xiàn)教師理論水準與實踐能力的提升。
（四）讓閱讀支撐教師走向?qū)I(yè)
本學期成立教師閱讀小組，每月以不同的形式閱讀、記錄、反饋、交流。目的是教師專業(yè)閱讀活動的推進，推動教師形成習慣、不僅是教師一項專業(yè)技能的提升也是傳播正能量學習的一種方式。建立專門的讀書交流檔案，逐步推進中形成資源庫。
三、扎實常規(guī)路徑，從堅持走向標準
雖然我們還遠遠沒有真正實現(xiàn)常規(guī)的標準化，流程化，但在堅持常規(guī)運行、堅持從基礎工作開始中，形成了一種群體意識，做什么事情都要問個究竟，步驟是什么？負責策劃活動方案的人，都要給出明確的定位、任務及責任落實的人員、位置、時間、要求的詳細分配，與此同時，我們也形成了將有價值的工作盡可能常規(guī)化的意識，掌握了運用制度、流程來實現(xiàn)常規(guī)化的具體方法，將所做的工作落到位。
（一）教學觀摩活動延伸的專業(yè)發(fā)展
本學期進行了兩輪教學觀摩活動，包括情景閱讀教學觀摩及指南背景下主題活動一課三研觀摩，18位教師36節(jié)集體教學，按照備、說、講、聽、評五步環(huán)節(jié)進行，對教師組織教學的全程進行研究、指導、規(guī)范。在活動中，以主題活動集體教學為主，重點對“目標”進行了研究和探討，關(guān)于目標的定位追求、確立核心目標的'意義、圍繞目標給出主體策略、以實現(xiàn)目標為主的環(huán)節(jié)設計等問題，逐一成為大家關(guān)注的重點，老師們展開了熱烈的討論，一些個心中的困惑與疑點慢慢清晰起來，本次教學觀摩較好地實現(xiàn)了保教常規(guī)工作與教科研工作的結(jié)合，教學觀摩活動成為老師們專業(yè)提升重要且有效的途徑。指南背景下的一課三研采用預約式的形式進行，固定區(qū)域時間、固定參加人員，能給予教師充分的準備時間，同時也在激發(fā)教師的自主性，也能換角度的思考到備課、講課、評課核心利益是自己。
（二）六一系列活動延伸的專業(yè)成長
六一系列活動的組織，首先我們重新審視了六一的定位，孩子的樂園，教師和家長只是支持者。同時也在檢驗著全體教師應對大型活動的綜合能力，包括每一個活動的細節(jié)周全，管理者的組織能力，工作人員的態(tài)度、活動的安排等都看到了一種能力、一種品質(zhì)。
系列活動的設計與執(zhí)行，實現(xiàn)的是三位一體同步運營活動，但是幼兒、教師、家長的收獲各有不同。夢之創(chuàng)——園徽設計，家長與幼兒以鮮明的藝術(shù)感的方式把作品展示出來，讓孩子進一步感知并理解藝術(shù)，同時了解幼兒園學校文化建設之園徽。這些呈現(xiàn)方式和充滿童趣的作品將成為“夢的小世界”非常重要的組成。夢之愛——圖書捐贈。是xx幼兒園第一屆愛心捐助活動。文藝匯演中愛心捐助之圖書捐贈啟動儀式，積極傳達愛心捐助的意義及效果，接受并感謝每一位捐助者。本次共接受捐贈圖書146本，并投放到幼兒園的開放式圖書區(qū)域。夢之行——低碳貝貝。音樂戲劇展播，是可以幫助孩子進入故事情節(jié)、成為故事角色非常好的平臺。每周五的大閱讀活動，是做好一切展播、表演的基礎，而音樂劇的展播將成為孩子們的目標，和孩子們共同走向舞臺，共同走進故事。夢之旅——夢開始的地方。以文藝匯演為獨特背景的藝術(shù)氛圍，讓六一成為一次真正的浪漫之旅。幼兒、家長、老師全部感受、體驗浪漫的六一兒童節(jié)。
四、定時、定人員，固化、堅持形成研究路徑，凸顯專業(yè)
每兩周一次的課題研究已經(jīng)成為習慣，提出問題、研究問題、解決問題也成為xx課題組成員的工作方式，這種氛圍是我們開展研究的重要基礎。
本學期在教研中心的帶領下成立區(qū)級課題《家長工作實踐策略的研究》，園本課題《區(qū)域活動的有效策略研究》，課題成立以互惠為基本原則，在課題的探索與研究中，課題負責人帶領課題組成員通過梳理框架、搜集內(nèi)容、探討形式、建立規(guī)則，并不斷改進、補充，盡量使得課題內(nèi)容更加全面、系統(tǒng)。研究目前只在進行中，其結(jié)果的價值尚且只是一種期待，但老師們在研究的過程中，積極的思考狀態(tài)，相互交流、切磋，努力尋找更豐富的內(nèi)容與理論的支撐卻成為促進教師專業(yè)成長的良好平臺。
五、堅持家園合作路徑，實現(xiàn)家園同步成長。
家園合作，我們圍繞兩個核心點，思想認識的達成度、行動策略的有效性，也整體的推動中，呈現(xiàn)出積極正向的狀態(tài)。聘請專家進行講座；開放日活動更趨于常規(guī)，大家都真實地面對，從考查教師回到了對孩子的關(guān)注；親子活動中家長的熱情與活動的效果明顯改善，很多班級實現(xiàn)了群體氛圍，家長的問題家長們就能化解，避免了教師與家長矛盾的產(chǎn)生，同時形成了正向的班級氛圍，負面的情緒及行為逐漸消失。這些案例在與家長交流互動中，又成為改善家長認知的有效的內(nèi)容，以幼兒園為主的家園合作逐漸呈現(xiàn)出家長積極主動的態(tài)勢，這真的很令人欣慰。
本學期啟動了《愛心捐助站活動》和《每天親子共讀一本書》活動，親子共讀的啟動中，70-80%的家庭，都形成了非常好的親子閱讀習慣，我們希望孩子的閱讀能如同喝水、吃飯、睡覺一樣，是人們生活的必須，而又習以為常，讓閱讀以潛移默化、持續(xù)不斷地方式影響著每一孩子及家庭。
六、發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，成長到專業(yè)的必經(jīng)路徑
（一）在主題網(wǎng)絡構(gòu)建中遇到諸多坎坷，例如主題網(wǎng)絡的構(gòu)建、主題課程的篩選等，問題的根源是否需要站在孩子的立場去思考。需要論證、實踐、反思。
（二）一日常規(guī)課程流程、標準的梳理與驗證，是否能輔助教師到崗位快速成長、適應。
在一次次的踐行中，不同的實現(xiàn)路徑，同一目標，使這個集體形成了一種正氣，不回避問題、就事論事、執(zhí)著于做好事而非成績的取得，這種風氣也影響支持著整個業(yè)務團隊。一學期結(jié)束了，感謝老師們付出，也感謝大家的堅守。
xx區(qū)xx幼兒園
二〇一五年六月八日
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)9
我們度過了一個不平凡的學期，因為“非典”，很多預訂的工作計劃無法開展，也正是這場突如其來的瘟疫，使我們對工作、生活有了重新的認識，也使我們的價值觀、人生觀有了更好地提升。
作為一所規(guī)模日漸縮小的幼兒園，我們知道它的存在對整個奉賢學前教育而言，是非常微不足道的，但其保教質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到我們每一個海灣的孩子。雖然在學前教育對孩子終身發(fā)展的作用，還不為廣大農(nóng)村家長所認識，但對我們來說已達成了共識，即使園所發(fā)展前景不甚光明，即使年年有人想要外調(diào)，愿意留守的人員就這么區(qū)區(qū)幾個，特別實在新的上海市事業(yè)單位聘任條例之后，人員的流動更為人性、自由，有誰不愿意到外面的世界闖一闖呢？也許，我們今后的日子將更難，但留守的我們?nèi)杂幸粋�共同的愿望，竭盡所能，將工作做好。以下是本學期的工作回顧：
一、緊抓常規(guī)工作，保證保教工作質(zhì)效
我園本學期在園幼兒79名，三個年齡班。在編教工8名，臨時工5名。其中一名教師產(chǎn)假休息，一名教師因交通事故病假兩個半月。如此的人員情況，使我園本學期的工作定位為：緊抓常規(guī)保證質(zhì)效。
由于我們?nèi)耸稚伲瑢τ谖迮K俱全的幼兒園來說，每個人都必須身兼數(shù)職，所以在我園領導必須是參與者，條線負責人既是管理者又是執(zhí)行者，幾名教師幾乎是包班工作，每個人的任務相當繁重。但我們圍繞本學期的工作重心，在常規(guī)工作方面，采取各種措施保證工作質(zhì)效。
1、加強教研組的學習，進一步領悟二期課改精神
或許還有人對課改報著將信將疑的態(tài)度，但毋庸置疑的是二期課改的目標、措施，對幼兒的發(fā)展所帶來的是一個更為廣闊的發(fā)展空間。將一切歸結(jié)到人的發(fā)展，更突出中國文化和地域特點，或許就是課改的精髓所在。
拿著僅有的那幾冊書，和那幾個人，我們的教研活動就這樣開始了。由于兩位教師的缺席，使得本學期的教研活動幾乎只有四目相對，因為另外兩位是代課老師。我們從課改的意義入手，深入淺出地讓教師們了解到二期課改對幼兒發(fā)展、對人的整體發(fā)展、對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，讓老師們感到課改的重要性、必要性，使得她們有足夠的積極性參與今后的學習和實踐。
從何處入手貫徹課改精神，各園情況不同所采取的方法也不同。我們分析了我園目前的教育教學情況，決定利用區(qū)角活動為切入口進行研究。二期課改注重人文教育，我們認為根據(jù)孩子的需要和興趣點，根據(jù)本地特點和幼兒發(fā)展中的問題，來創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境、提供活動材料是重點；如何適時地加以指導，以此激發(fā)幼兒進一步的活動興趣是我們需要研究的另一個問題。通過學習一系列的理論，通過對課程的研讀，特別是聽了應彩云的報告之后，我們認為新課程不是擺樣子的形式，是適合幼兒發(fā)展的、具有靈活性和多變性、給教育者預留很多空間的課程，其中教師和孩子的關(guān)系是相互支持的、交融的全新的關(guān)系。在學習中，我們的教育觀念得到了進一步的更新，課改不在是高高在上令人畏懼，而成了我們尋求保教工作發(fā)展的有力支撐者。由于“非典”的緣故，使我們的學習研究沒有再深入，相信在下個學期中，我們會不斷領悟到新課程給我們、給孩子所帶來的全新感受。
2、加強后勤管理，提高后勤工作質(zhì)量
后勤工作是全園工作順利開展的保障，教育教學活動的基礎。我園幼兒少，或許在表面看來，工作的數(shù)量及壓力可能會輕一些，但在我園，精益求精的工作目標使后勤人員一點也不放松，并不斷地向更高層次邁進。在本學期的食堂衛(wèi)生許可證換證和“防非”工作檢查中，良好的工作環(huán)境、嚴格的制度、規(guī)范的操作受到了檢查人員的一致肯定。
幼兒的膳食工作直接關(guān)系到孩子的身體健康和發(fā)展問題，如何用好每一塊伙食費，如何使缺乏缺乏競爭和比較的膳食工作更上一層樓。根據(jù)我園實際我們設置了每日購菜清單，要求每一位供方當日簽名，保證了菜價的真實性，基本杜絕了一些購買漏洞。我園教工少，在工作上容易相互了解，利用這個優(yōu)勢，在幼兒膳食質(zhì)量監(jiān)控評價方面，發(fā)動全園教工參與評價，設計了幼兒一日膳食質(zhì)量評價表，不定期進行抽查，并對營養(yǎng)員進行反饋，不斷促其自我改進、自我創(chuàng)新。
由于幼兒園保育員工作量大薪酬低，很多年紀輕的人都不愿做這項工作。我園在經(jīng)歷了保育員不斷調(diào)換的情況之后，總算得到了穩(wěn)定。雖然我們的兩位保育員都是退休人員，但她們踏實肯干、任勞任怨，能虛心學習，使得我園的后勤保育工作不斷走向規(guī)范。除了常規(guī)的清潔消毒工作外，隨著工作要求的不斷提高，為保證幼兒每次使用消毒過水杯、毛巾等物品，她們隨時隨地都在不停地做消毒工作。非典時期，為充分利用紫外線消毒，隔三岔五為幼兒曬被褥，有時還要利用雙休日休息時間來為幼兒洗曬。幼兒園里經(jīng)常可以見到他們忙碌的身影，為了孩子的健康，不停地清掃著消毒著。
二、做好“非典”預防宣傳工作，進一步凝聚人心
“非典”突襲，使一個原本春花爛漫的季節(jié)蒙上了一層厚厚的陰影。幼兒園的防非工作，牽連著每一個家庭許許多多的人。在上級部門的指示下，四月二十二日我園制訂了防非預案，二十三日擬發(fā)了第一份防非的告家長書，明確了各崗位人員的防非職責和任務，向家長宣傳了有關(guān)“非典”的預防知識和家長應承擔和配合的任務，并且杜絕和一切閑雜人員進園。在后勤方面，消毒工作成了每日工作的`重中之重，一切孩子可能接觸到的物品都進行了嚴格的消毒，每天放學之后，各活動室的過氧乙酸消毒工作有總務主任下班后承擔。學習貫徹上級部門的防非文件和指示，向家長宣傳各類防非知識杜絕恐慌心理，成了我們的首要工作。我們還發(fā)動教師利用教學
活動，向孩子宣傳，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，以此發(fā)揮孩子對家長的影響作用。
根據(jù)防非形勢，我們不斷調(diào)整工作方法，并加大幼兒園對家長及周邊環(huán)境的影響。我們前后共擬發(fā)了五份告家長書和通知，使家長緊密配合幼兒園的各項防非工作。防非還加大了老師們的工作壓力，我們確立了家長報告和教師電話聯(lián)系的家園聯(lián)系制度，五一期間也不間斷；我們設計了幼兒每日體溫測量記錄表，記錄幼兒每天早上和午睡后的體溫變化情況；缺勤幼兒每日追蹤記錄，要求老師摸清并記錄缺席幼兒的情況做好及時上報；保健室的每日防非工作記錄，匯總著每天的工作措施…
沒有額外的休息，沒有額外的報酬，為了孩子的安全，為了社會的穩(wěn)定，大家沒有一絲怨言。在“非典”的日子里，全園上下同心協(xié)力，盡我們最大的努力工作著，人格在這里升華，愛國、愛園、愛孩子的情感得到了最真實的體現(xiàn)。
三、立足實際、大膽改革：“我們可以做得更好！”
飛力浦的廣告詞大家都耳熟能詳：“我們可以做得更好！”在許多年前，我一直無法體會這句話的真正用意。現(xiàn)在我終于能夠明白了，這是一句承諾更是一個目標，這是一種工作信念更是一種工作方法，這句話里有許許多多的信息，更有一種永不滿足、不斷超越的團隊精神。的確，這句廣告詞給了我們許多遐想，給了我們一個具體的目標和方法，如果我們每個人都能承諾、都能夠堅持“我可以做得更好！”，那么無論工作中的大小事，還有什么不能超越呢？
有很多客觀的原因，我們幼兒園在面臨生源逐年減少，實際上我們?nèi)ツ旰徒衲甑墓芾碣M收入已經(jīng)不能承擔全年的各項支出了。幸好我們尚有節(jié)余，還可以在硬件設施上不斷改進，我們工作的重心是幼兒園保教質(zhì)量的提高。也許在這樣的實際情況下，很多人也許會報著得過且過的心態(tài)，但我們責任心不允許我們這樣做。在管理上，由于編制緊，每個人都身兼數(shù)職，所以我們積極推行自主管理的模式，讓每位教職工在明確自身崗位職責的基礎上，引導他們進行自我管理、自我負責、自我小結(jié)為主，領導不定期檢查指導為輔的自主管理。為順應這種自主管理，我們改革了原有的檢查考核制度，變每月的條線自上而下的考核為教職工的互相考評，以此結(jié)果加上條線學期末考核和園長考核，匯總成每位教工的學期考核。
教學中，我們積極學習教育教學理論，深入貫徹教育教學改革方略，開展了小班化教學實踐研究，使幼兒在身心發(fā)展方面取得了很大的進步，在師生感情、教師工作的責任心細致程度等方面取得了很大的進步。本學期，在后備人才的培養(yǎng)上，任用了工作認真踏實、善于鉆研創(chuàng)新的王晴老師為教研組組長，并推薦為區(qū)第四批骨干教師研修班成員，獲得了批準。在后勤工作方面，強化服務意識，職責分明層層落實，學習和監(jiān)督檢查相結(jié)合，不斷提高規(guī)范操作水平，為幼兒的整體和諧發(fā)展提供一個良好的環(huán)境.
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)10
本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：
一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長做好工作
本學年本人積極參加政治理論學習，積極參加社會主義榮辱觀教育，時刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務為宗旨，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結(jié)同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協(xié)助園長開展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡管理”開展教育教學管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想提高教師專業(yè)化成長，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
二、建立和完善管理網(wǎng)絡，實施分層管理。
幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理息息相關(guān)。為完善教學管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡，實施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃；保教主任每周組織教師進班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領導匯報工作，共同商討下月工作重點。這些管理是以“以人為本”的`可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點，是為了提高教師專業(yè)化成長為終極目標的。科學、規(guī)范、人文化的管理為教師提供了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專業(yè)化成長。
我園教師隊伍大多數(shù)是專業(yè)教師，但教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能，積極配合師訓科合理安排教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓。同時積極開展教育科學研究活動，要求教師結(jié)對子、找課題、定計劃、共同開展研究，形成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同進步的良好局面。xx年秋期立項課題結(jié)題9個，獲優(yōu)秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個；06年春期立項課題7個。
為使教師獲得專業(yè)成長，開展不同的業(yè)務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節(jié)采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變，從實踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉(zhuǎn)變。
在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，在優(yōu)秀教師共同聽評課的基礎上，親自帶領參賽教師共同分析教師意見和建議，汲取先進的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個人自身教學優(yōu)勢突出個人教學特點，不厭其煩地一遍遍提示指導。最后選送的4節(jié)教學活動獲市一、二等獎各2個。xx年《有趣的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。
四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發(fā)展。
在日常教學管理工作中，本人堅持進行計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查，深入教學一線有目的地進班聽課，督促和指導教師科學合理地開展日常教學活動，及時和教師進行溝通交流教育教學中的問題，幫助指導教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發(fā)現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時為了提供幼兒表現(xiàn)的機會和條件，經(jīng)常利用節(jié)假日開展不同形式的主題教育活動，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動”、“愛勞動主題教育活動”、冬運會、畫展等。
活動中充分體現(xiàn)教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學、學中感知體驗，從而習得方法，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，促進幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著并快樂著。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學年里會有更大的進步，更好的服務教師、服務幼兒和家長。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)11
下面我就本學期的業(yè)務工作做一些簡單的回顧：
一、堅持理論學本學期，我們努力學投稿、向鎮(zhèn)教委在線投稿，并名列幼兒園投稿前列。
二、夯實教學管理，做好各項常規(guī)工作。
在日常教學活動中，教師們都能對照工作職責做好本分工作，特別是在午間管理方面每位教職工都能盡職做好本份工作，做好看管幼兒的工作。教師們能加強班級管理注重環(huán)境創(chuàng)設為幼兒提供合理的活動空間和愉悅的心理氛圍。把安全工作放在首位，堅持實施每日放學安全一句話對缺席幼兒在第一時間與家長取得聯(lián)系。面對突如其來的h1n1全園教職工能嚴加防范做到勤洗手、通風、增強體質(zhì)，同時張貼各種相關(guān)衛(wèi)生保健常識，加強宣傳力度，做到防患于未然。
三、活動豐富，戰(zhàn)績累累。
本學期，我園積極配合上級布置的任務，并做到有任務有計劃有成績，三月份我園陳雪玲老師參加鎮(zhèn)教職工呼啦圈榮獲民辦組優(yōu)勝獎。我園張雅茹小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲手工制作一等獎。我園丁菱小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲手工制作二等獎。
我園莊園小朋友參加鎮(zhèn)向前走杯榮獲繪畫組一等獎。聽講座、觀摩優(yōu)秀vcd，學幼兒園參加鎮(zhèn)環(huán)境創(chuàng)設比賽獲得一等獎。舞蹈《玩具總動員》參加鎮(zhèn)六一文藝匯演并獲得好評。六月份：六一園內(nèi)開展親子活動及幼兒表彰、表演活動讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目，邀請家長與孩子共同參加六一游園活動，真真切切地讓每個幼兒感受節(jié)日的快樂，這些活動愉悅著孩子的身心，豐富了孩子的情感，逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學園內(nèi)11名幼兒參加浪潮百貨舉辦的現(xiàn)場繪畫比賽六名幼兒包攬所有獎項（13等獎）。6月24日大班畢業(yè)典禮在五樓綜合活動體廳隆重舉行。6月25日召開家長會。園內(nèi)除了開展大量活動外，還豐富教職工生活做到勞逸結(jié)合，結(jié)合三八節(jié)日園內(nèi)組織全體教職工開展陽光體育呼啦圈、跳繩比賽；還結(jié)合五一節(jié)日組織全園教職工到紫帽山爬山，到飛瓦巖、到大嶝小嶝游玩。
總之，幼兒園本學期真是捷報連連，戰(zhàn)果累累，我相信，下學年教師們將會再接再厲，虛心學盡管幼兒園在本學期中取得了令人滿意的成績，但還是有不盡人意之處。例如：
1、在戶外體育活動方面，教師最容易忽視，因比賽而比賽不能一如既往的堅持鍛煉。
2、在教學活動中，教師重視知識技能的傳授忽視情感、健康方面的教育。
3、部分書面材料的`書寫還不夠規(guī)范。
下學年努力方向：
針對幼兒園存在的問題，我們將在下學年：
1、加大管理力度，堅持體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。
2、優(yōu)化一日活動，滲透情感教育，注重德育的培養(yǎng)使幼兒成為會生活、會學安全工作事關(guān)每一個幼兒的身體健康與生命安全，事關(guān)每一個家庭和社會穩(wěn)定，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養(yǎng)，來不得半點松懈和麻痹。為貫徹落實教局有關(guān)安全教育工作的文件精神確保全園幼兒的生命安全，我園一貫重視幼兒園的安全工作，始終把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位，全園上下行動起來，從制度上抓完善、管理上抓過程、措施上抓落實，齊抓共管，對園所環(huán)境、設施設備、食品衛(wèi)生進行定期不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，及時消除隱患，確保了全園的安全。
我園根據(jù)各級政府和教育主管部門的文件精神和要求，根據(jù)近期文件中新的要求和幼兒園安全工作的需要，幼兒園根據(jù)各部門各個崗位的工作要求，認真細致地重新修善和簽訂各類人員《安全工作責任狀》，還增加了新的規(guī)章制度，如：《寄午幼兒交接班制度》、《安全工作應急預案》、《幼兒接送制度》等。各類制度的制訂，使全園工作有章可循，有制可依，使每個教職工清楚自己的崗位職責，懂得安全工作人人有責、人人知責、人人盡責，增強工作的規(guī)范性，增加保教工作的安全系數(shù)。
在幼兒園各項工作中，幼兒的安全問題成為我園保教工作的重中之重，教師們根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，通過教學計劃的調(diào)整，把安全教育納入幼兒園正常的教育教學內(nèi)容之中，并將安全教育內(nèi)容滲透在一日活動的組織過程中。為了進一步確保幼兒的安全與健康，避免意外突發(fā)事故對幼兒身體健康造成的危害，我園于XX年元月10日15日開展了豐富多彩的安全活動周教育活動，取得了可喜的教育效果。主要開展了一下3項活動：
一、消防安全主題活動。
10日下午3：00消防大隊的消防員走進幼兒園到各班講解防火的注意事項、方法后協(xié)助老師組織進行模擬火災現(xiàn)場逃生演練。在警報聲中，幼兒在消防員叔叔的帶領下，用濕毛巾捂住鼻子、嘴，半蹲著一個跟著一個安全逃離火場。幼兒通過親身體驗，從感官上感知、認識火災，掌握了基本的逃生自救技能。接著，全園幼兒觀看消防員表演（油盆滅火）。最后幼兒在家長的陪同下觀看消防安全宣傳圖片展，聽消防員的講解消防知識。通過講解，使幼兒認識到火災給人們生命財產(chǎn)帶來的危害，知道了容易引起火災的因素，火災的類型，各類火災的撲救方法、常見安全警示標示的認識、119火警報警電話以及自救逃生的辦法等消防知識。
二、交通安全游戲活動
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此交通安全教育成了本次活動周的重要內(nèi)容之一，通過請交警來我園給孩子們進行交通知識講座、組織幼兒觀看交通安全教育展板、組織演我園充分發(fā)揮家長的智慧和力量，共同做好幼兒安全工作，各班定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法，發(fā)動家長收集并教給孩子有關(guān)安全的常見標志、知識等，在此基礎上，11日上午9：30，幼兒園大班年段三個班的一百多名小朋友在教師的帶領下，在操場上擺起了方陣，展開了一場別開生面的安全知識競賽。
通過本次安全宣傳周活動，不但使孩子們在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性認識，也使他們的頭腦中從小樹立了安全第一、生命最可貴的自我保護意識。并受到了領導、家長以及社會各士的好評。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)12
xx年已匆匆走過，我有幸被縣教體局安排到到xx中心幼兒園支教。能有機會支援農(nóng)村學前教育令我倍感欣慰，讓我管理全園工作也是一種莫大的挑戰(zhàn)。半年來，在局領導的大力支持和全園師生的共同配合努力下，本人迅速轉(zhuǎn)變角色，立足本職銳意進取，在奮力學習和摸索的同時，各項工作取得了一些小小的進步，辦園條件、管理水平、師資建設邁入新臺階，保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展上升新水平，回首半年工作，我把這學期的工作情況給各位領導和各位同仁們做以下匯報：
一、思想工作方面
我堅持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀念，始終以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神為導航，嚴格貫徹教育方針，堅持保教保育并重，以促進幼兒德智體美全面發(fā)展為目標，狠抓教師管理，各項制度不光上墻還要銘記于心，實行班級責任到人，定期檢查常抓不懈，在思想上和行動上牢固樹立責任意識和奉獻意識，在工作中互相提攜、相互探究，共同進步，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)孩子們最基本的行為常規(guī)。
二、環(huán)境創(chuàng)設方面
xx中心幼兒園是個新建園區(qū)，雖然硬件設施基本配套到位，但各項軟件設施還相當不完善，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設作為一種隱形的課程，也是幼兒學習成長中重要的教育資源，因此我根據(jù)本園的實際，召集教師團結(jié)協(xié)作、發(fā)揮各自優(yōu)勢，主動收集廢舊物品，利用每天下午放學時間加班加點自制玩、教具和布置班室內(nèi)外的環(huán)境，有力培養(yǎng)了幼兒的學習興趣，增加了孩子的感性認識能力。
我們努力讓校園每天都有新變化，讓每一個孩子來到校園都有新發(fā)現(xiàn)和驚喜！有小朋友問老師：“老師，老師，后面的墻上怎么突然有了那么多小動物？”我們的老師也很棒，就回答說：“因為你們上幼兒園以后變的講衛(wèi)生了，變的有禮貌了，所以老師昨晚就邀請它們來和你們一起做游戲玩！”
聽到這樣的分享我是最欣慰的，首先我們的孩子學會了善于觀察周圍的事物，然而我們的老師在幼兒老師這個角色轉(zhuǎn)化中有了飛躍的進步。所以在環(huán)創(chuàng)中，老師們從自身做起，遇事相互幫助相互鼓勵，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
三、教育方面
我們從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范。嚴格要求教師的言談舉止，保證做到為人師表，以身作則培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點滴抓起，每天開園時，老師必須站立校園或教室門口微笑地面對每一位家長，親切地歡迎每一位小朋友，主動問好。
要求大家必須講普通話，在游戲中通過兒歌、字寶寶等形式來掌握普通話的本領，讓他們通過平時習慣的養(yǎng)成和積累，提高語言表達能力，并且要求每一位孩子的家長進園就講普通話。課堂上我們從利用兒歌游戲來約束小朋友們聽從指揮，要求做到說話先舉手，安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話等行為習慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據(jù)音樂排隊有序進行，從而教育孩子們從小養(yǎng)成良好文明的行為習慣。
教學活動中，我認真組織教師制定學期計劃、月計劃和周計劃，以及紅花欄，家長聯(lián)系欄，集中大家發(fā)揮聰明才智，制作簡易教具，強化教學質(zhì)量評定公開課，通過開展活動，相互交流、相互促進、共同提高。今年在城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園舉行的聯(lián)片教研模擬教學能手比賽中，在人員緊缺的`情況下，我鼓勵我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學習并參加比賽，取得了優(yōu)異成績，得到教研室和城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園及其他園的大力認可和贊揚。
四、保教方面
我們通過開展常態(tài)化課間操及課間小游戲來鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)能力和運動能力。工作中合理安排和組織幼兒的一日活動，通過動靜結(jié)合、室內(nèi)、外結(jié)合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間提高幼兒的身體素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前，每天先做好教師內(nèi)外的通風衛(wèi)生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢、午檢、晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，同時做好藥品管理記錄，即時發(fā)現(xiàn)問題及時通知家長。
五、安全方面
我們時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，時刻把安全教育工作放在工作首位。
開學初，我們召開家長會，簽訂了安全協(xié)議；育兒環(huán)節(jié)中不僅僅教育孩子們有良好行為和學習習慣，更教育孩子們了解最起碼的安全自救常識，把安全教育滲透在每一個日常活動中。孩子上園、放園必須實行接送卡制度，一人一卡，不允許無卡無信息代接，特殊情況必須提前向班主任打電話說明情況。
為了全面普及全體師生安全常識，12月初，我通過積極協(xié)調(diào)，有幸邀請縣消防隊官兵來園開展消防安全教育普及活動，通過他們現(xiàn)場示范講解、模擬演練使得全園師生及周邊群眾對安全常識及自救能力有了明顯提升。
安全飲食方面，我們積極改造廚房面積小，無庫房問題，順利通過縣衛(wèi)生部門認證，對廚師及保育人員加強監(jiān)督管理，公開合理為幼兒安排安全營養(yǎng)飲食食譜，伙食結(jié)算按月通過家長委員參與監(jiān)督簽字后公示收取。
六、家長工作方面
俗話說父母是孩子的第一位老師，家長的言行對于孩子往往有著決定性的影響，由于基層群眾文化基礎和環(huán)境差異，使得他們的綜合素質(zhì)教差，文明的行為習慣相對欠缺，給每一個孩子帶來的負面教導是直接的。如，隨地吐痰，到處亂跑，隨手丟煙頭，帶著小孩隨地大小便，說臟話，花園綠地隨意踐踏等不文明行為隨處可見。為此我們做了大量的工作，直接制止與糾正家長，但收效甚微。
后來我就給老師講了這樣一句話，使得家長素養(yǎng)發(fā)生了巨大改觀。即：我們沒有辦法改變你，但是我們可以去改變你的孩子，讓你的孩子來改變你。同時我們通過召開家長代表會議，開展家長與幼兒文明行為比賽等聯(lián)誼活動，有效提升了在園幼兒家長的整體素質(zhì)，促進了我們教育教學工作的全面提高。現(xiàn)在家長入園，很少聽到說臟話、隨地吐痰、扔煙頭、踩踏花草，家長會上他們會主動按照區(qū)坐得非常整齊，生怕給孩子帶來不文明的行為。
在農(nóng)村，很多家長把自己的孩子當牛羊，老師就是放羊娃，送到園里就不管了，為了改變這一理念，我通過多次召開全園家長會和組織教師召開各班家長會，邀請每一名家長走進教室了解自己的孩子，觀看孩子們的紅花欄，看看自己寶貝的繪畫及手工作品，感染他們關(guān)注幼兒、關(guān)注未成年。
通過開展“大手拉小手，巧手繪家鄉(xiāng)”親子手工活動，增進了家長與學校、與老師、與幼兒的感情和聯(lián)系。活動中，從選材到創(chuàng)作都是家長和孩子一起完成的，家長會放下手中的農(nóng)活或麻將去為孩子尋找漂亮的石頭，收集各種豆子，找廢舊的紙盒，在家里潛心練習，攢到活動那天讓自己靜下心來站在孩子的角度和寶寶一起來參與創(chuàng)作。
家長能主動和孩子們一起參加鎮(zhèn)舉行的慶元旦活動，表演親子舞蹈和環(huán)保時裝秀，得到了全鎮(zhèn)群眾的贊譽。這些點滴的進步是我和我們?nèi)珗@老師的辛勤付出是分不開的，我們的工作是值得肯定的！
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)13
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業(yè)務管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié)，同時也將對下一學期的工作作一展望。
一、重實際，抓基礎，明確保教管理目標
作為一名新手業(yè)務園長，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務，心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業(yè)務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。
開學初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領，貫策落實“區(qū)學前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據(jù)園務計劃擬定好本學期的業(yè)務工作計劃，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng)，加強培訓與指導，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。
二、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發(fā)展
幼兒園的發(fā)展離不開教育教學能力的提高，教育教學質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成為我園首要任務。
1、重教研組長的培養(yǎng)。
(1)以組長例會為途徑，體現(xiàn)指導的針對性。
針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見，采納了她多年積累的業(yè)務管理經(jīng)驗，以面對面、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內(nèi)容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。
(2)以蹲點指導為途徑，促進教研的有效性。
在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經(jīng)驗;或以管理者的身份，對教師們研討的質(zhì)量，教研活動的組織，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路，把好舵。
2、重新教師的培養(yǎng)。
我園新教師多占一線教師數(shù)的52%，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎和實踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師盡快成長，在最短的時間內(nèi)勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度。
(1)啟動師徒帶教活動
由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面，在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長)，進行一對一，也有一對二的結(jié)對，有效彌補了師資不足的現(xiàn)象，給每位新教師配備教學與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。
(2)開展專題培訓活動
我們以新教師日常教學困惑為點，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗。
(3)組織崗位練兵活動
本學期在引領新教師學習內(nèi)化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強化新教師的專業(yè)技能，促進新教師專業(yè)技能的提高。
(4)開展聽課評課活動。
圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的匯報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課，結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為，從提問的設計到教學活動環(huán)節(jié)設計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升，從范例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學期我們還利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓，業(yè)務園長參與業(yè)務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動，有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，教師感悟很深，收獲很多，有效促進了教師的專業(yè)化成長。
三、重課堂，抓實踐，提高教育教學質(zhì)量
課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要，本學期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教教學的有效性。
1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量，提高教師設計活動的能力
我們根據(jù)教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞 集體活動中“目標制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設計”等內(nèi)容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的.活動設計理論和經(jīng)驗，為教育教學實踐打好基礎。
2、 關(guān)注教育教學實踐，提高教師教育教學實踐能力
在理論學習的同時，我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動，努力做到人人參與研討，形成團結(jié)合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中，逐漸將新的理念進行內(nèi)化，并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣，著眼問題，提升能力。
3、 關(guān)注實踐前后的反思，提升教師分析，調(diào)整能力
我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動，發(fā)現(xiàn)亮點和問題，實踐后及時跟進說課、評課活動，學會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設與環(huán)節(jié)設計、關(guān)注教師的提問和回應，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調(diào)整自己教學方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。
四、重日常，抓細節(jié)，提升組織管理能力
1、關(guān)注班級常規(guī)工作，提高班級管理質(zhì)量
在新教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此，本學期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、指導等形式，提升新教師班級管理能力。
2、關(guān)注班級整體環(huán)境，提高教師環(huán)境創(chuàng)設能力
開學初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設培訓，培訓中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時，我們還多次請教師到機關(guān)、人樂、進修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學習后教師們受益匪淺，并積極地行動起來，在模仿的基礎上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環(huán)境創(chuàng)設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動時與大家進行了分享交流，得到了全員教師的認同。
3、關(guān)注資料積累，提高教師分析、撰寫能力
在日常工作中，業(yè)務園長與教研組長配合，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料，及時反饋，將共性的問題以集體指導，將個性化的問題以個別交流，將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實踐活動、教育教學研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評價，激發(fā)教師主觀能動意識
我們堅持每月一次教研組考核，期末一次學期考核的制度，以月考核、教研組實踐活動，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù)，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核，并認真聽取教職員工的意見和想法，及時商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。
五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度
1、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性
觀念是行為的先導，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流，及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流，提高溝通的能力與實效性。
2、重視日常工作，腳踏實地的開展常規(guī)工作
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
3、重視家委會的作用，加強家園溝通
本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標的順利實現(xiàn)。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進行評議。又如，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作。
六、不足與思考：
主要問題：自身理論水平、業(yè)務指導能力、管理經(jīng)驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現(xiàn):
1、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養(yǎng)方面有要求，但檢查力度還不夠，下學期加強日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、 針對教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān)，存在著質(zhì)量不高，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進。
3、 班級區(qū)域活動有劃分，也建立了一定的常規(guī)，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料。
4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創(chuàng)造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機制，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求，成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。
5、深入課堂調(diào)研不夠，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學期將不斷規(guī)范日常教育教學工作常規(guī)，深入班級聽課，注重反饋。
一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng)造更加燦爛的明天!
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)14
本學期的教學業(yè)務相關(guān)工作堅持以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，圍繞幼兒園園務工作計劃，扎實開展教育教學管理工作，加強了教學常規(guī)管理及班級常規(guī)管理，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排，優(yōu)化了課程管理，圍繞班級常規(guī)管理、教師專業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務培訓工作，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設，有效地開展了家長工作、工會工作，組織了高質(zhì)量的幼兒活動及教師活動，全面貫徹落實立德樹人根本任務，促進幼兒健康成長，各項工作均取得了顯著成效。各項工作總結(jié)如下：
一、扎實開展業(yè)務學習，有效的提高了教師業(yè)務素養(yǎng)。
為了促進教師的專業(yè)化成長，本學期有針對性的圍繞班級常規(guī)管理、幼兒一日活動組織開展、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、自然角創(chuàng)設、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務培訓工作，并且開展了教師外出觀摩學習后的回園二次分享活動，擴大了培訓的受眾面。通過有針對性的開展教師業(yè)務學習培訓活動，有效的幫助教師提升了班級管理水平，規(guī)范了教育教學行為，有效提高了教師的業(yè)務素養(yǎng)。
二、優(yōu)化了課程設置，主題教育扎實開展。
本學期，繼續(xù)以省編教材為主教材，以滲透式領域課程及和諧發(fā)展課程為補充，通過集體備課選課、二次備課，進一步優(yōu)化了主題課程設置。各年級深入開展主題教育活動，并將健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領域課程教學目標體系融入到區(qū)域活動中去。本學期還根據(jù)季節(jié)變化、傳統(tǒng)節(jié)日開發(fā)生成了主題活動，豐富了主題教育活動內(nèi)容，主題教育活動效果顯著。
三、規(guī)范幼兒在園一日活動安排，提升保教質(zhì)量。
本學期，繼續(xù)以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動常規(guī)要點》為指導，認真貫徹落實規(guī)程要求，根據(jù)園所實際情況，優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排，重點調(diào)整了生活活動安排，減少了幼兒不必要的等待時間，環(huán)節(jié)銜接更加緊湊，使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范。進一步細化了班級一日活動常規(guī)要求，形成周重點，強化落實，進一步加強了對班級一日生活各環(huán)節(jié)開展情況的.檢查、評估，通過巡班考核及反饋指導，進一步規(guī)范了一日活動的組織開展，提升了保教水平，效果顯著。
四、強化教學常規(guī)管理工作，落實班級一日常規(guī)考核。
本學期，為了加強教學常規(guī)的管理工作，進一步完善了班級一日常規(guī)考核細則，開展了細則的解讀，成立了考核小組，由領導組成員擔任考核組組長，年級組教師協(xié)同，深入班級開展了班級常規(guī)的月考核、記錄與反饋工作，有效的規(guī)范了班級一日常規(guī)工作。
嚴格開展教師業(yè)務工作檢查，針對備課、反思、教育筆記、個案分析教育記錄、區(qū)域計劃、區(qū)域觀察記錄等，做到月檢查、詳細記錄，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時有效的反饋與指導，就業(yè)務資料的格式及內(nèi)容進行了規(guī)范進一步規(guī)范了的規(guī)范，取得了良好的成效。
五、開展了班級主題性區(qū)域活動，創(chuàng)設了主題環(huán)境。
本學期，各班級繼續(xù)結(jié)合主題教育活動，開展了主題性區(qū)域活動創(chuàng)建，重點完善材料投放，扎實開展了自然角主題創(chuàng)設，卓有成效 。通過指導教師開展區(qū)域活動創(chuàng)建工作和檢查反饋，
本學期各班級圍繞主題教育，開展了專題培訓與指導，各班級創(chuàng)設了主題環(huán)境，各年級統(tǒng)一了主題，小班組以卡通人物為主題，中班組以動漫為主題，大班組風格更加多元化，彰顯出了班級特色，扎實有效的開展了班級主題性區(qū)域游戲活動，進一步提高了教師區(qū)域活動觀察及評價質(zhì)量，提高了教師組織開展并指導幼兒區(qū)域游戲活動的能力。
六、以培促賽、以賽代培，提高了教師的信息技術(shù)應用能力。
本學期，加強了教師信息技術(shù)應用的培訓指導工作，進行了智慧課堂學習的二次培訓工作，開展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應用的選拔賽，指導教師參賽，取得了良好的成績。通過比賽找到差距、補足短板，進一步明確了教師信息技術(shù)應用能力提升的方向和目標。
七、組織指導教師參加教育主管部門組織的各級各類活動，三人次獲得縣級信息技術(shù)應用大賽二等獎一人、三等獎兩人。
八、加強了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理。
本學期，各年級進一步完善了早操活動，利用晨間活動時間繼續(xù)開展民間體育游戲活動，進行了兩操的編排，開發(fā)了操間體能游戲，提升了早操質(zhì)量。
規(guī)范開展每周一的升旗儀式活動，以此為契機有效開展了愛國主義教育、幼兒德育工作，通過安排管理、后勤、教學崗人員承擔國旗下講話，提升了責任意識。
九、指導家庭教育，家園共育扎實有效。
堅持“真誠溝通、攜手共育”的原則，本學期開展了多種形式的家園活動，如：
充分發(fā)揮家長委員會作用，成立了第九屆家委會、膳委會，召開了會議；成立了家長護學崗，認真開展了家長義務護學崗工作。
利用校園網(wǎng)站、班級群、家園共育欄等平臺宣傳科學育兒知識，幫助家長了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法，家園共育卓有成效。
本學期還開展了親子游園會、迎新年親子制作展活動，得到了家長們的大力支持，活動精彩紛呈，收到了較好的效果。
十、組織開展了幼兒活動，如和教師活動。
為了豐富幼兒活動內(nèi)容和教師的業(yè)余生活，本學期一方面以各種節(jié)日為主題，開展了各種慶祝活動，如：慶祝“教師節(jié)”活動，慶祖國70華誕“同升國旗、同唱國歌”系列活動、“九九重陽節(jié)”“慶元旦迎新年”活動等，拓寬了學習的渠道，活動取得了預期的效果。
組織教師參加了各級各類活動，如：教師節(jié)慶祝活動、節(jié)日慶祝活動、慈善一日捐活動、保齡球比賽、冬季長跑活動等，通過活動的組織開展，增強了教師的團隊合作能力，增強了凝聚力，展現(xiàn)出我園教師的風采。
十一、配合開展幼兒招生相關(guān)工作。
本學期，根據(jù)班級設置和班額標準，按計劃協(xié)助開展了招生工作。本著服務社會、服務社區(qū)家庭的思想，規(guī)范招生程序，明確適齡幼兒入學條件，開展好招生相關(guān)工作，并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作。
十二、協(xié)助開展幼教輔導網(wǎng)、結(jié)對園、幫扶園的相關(guān)工作。進一步發(fā)揮組長園的引領、示范與輻射作用，在各級各類活動開展中，為教師提供了展示的平臺，教師得到了成長，園所之間也進一步加強了交流與合作。
本學期，我分工分管的各項工作得到了領導的指導和支持，在全體教師的共同努力之下，取得了良好的效果。梳理整理了問題、總結(jié)了經(jīng)驗、反思了方法，下學期將著重加強教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，并謀劃開展業(yè)務競賽活動，補短板，全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學基本功，以促進教師的專業(yè)成長，提升保教質(zhì)量。
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)15
xx業(yè)務工作在本學期立足教師本位，回歸兒童核心的工作定位中高效完成本學期的業(yè)務工作，xx的業(yè)務團隊在工作中互助，在實踐中成長，在承擔中激發(fā)教師主動工作的愿望，在常態(tài)中發(fā)揮老師的積極性和主動性。本學期，無論是在課程研究中，還是大型活動的組織中，我們盡量發(fā)揮教師的智慧，給他們一定的自主權(quán)，并在指導和跟進中讓教師的能力再提升。
一、常規(guī)觀摩中教師與孩子相融
集體教學作為高結(jié)構(gòu)課程，一直是老師們教學中的挑戰(zhàn)，如何在短時間內(nèi)完成高結(jié)構(gòu)的備課、講課一直是我們在觀摩中攻克的難題。本學期xx在限時抽簽、備課、試講、觀摩中提升教師高效備課的能力。在備弱項領域教學活動中幫助教師在嘗試中突破弱項教學。提升了教師在常態(tài)工作中應對緊急工作的綜合能力。補足生活教師聽課的機會，在聽課、評課中獲得經(jīng)驗。提升管理者和教師在評課中對《指南》中五個領域目標了解的廣度和深度。
本學期觀摩活動從3月26日—3月30日歷時一周的時間，共32位教師完成了觀摩活動，在活動中大部分老師嘗試了自己的弱項教學，在教學中通過備課、試講逐步突破三維目標的制定、領域范圍的把握、活動設計的精細、有效提問的精煉都有不同層次的提升。很多老師沒有嘗試音樂教學活動的經(jīng)驗，從抽到音樂活動時的緊張和低落，到完成活動時的勇敢和自信，這些是他們在嘗試中最大的收獲，從不敢到從容面對，在其中突破了自己面對弱項教學的勇氣。同時還有來自于同事們的鼓勵和認可，很多老師在試講的過程中得到同事的幫助，共同分析目標的制定、環(huán)節(jié)的設計，使每一位老師在嘗試和突破中發(fā)揮到最好。
本次觀摩中大部分班級的老師都是借班上課，甚至是需要幾個班同年齡段的孩子組合到一起進行教學活動，也在考驗著老師們在短時間內(nèi)備幼兒的能力，在短時間內(nèi)高效了解幾個班孩子們的特點和前經(jīng)驗，對于他們來說也是一項重要的突破，在備孩子的過程中他們給陌生的孩子上課，提前和他們認識交流，跟孩子們很容易建立親密感，使他們的教學活動有效完成。每一次觀摩活動都會讓老師們有不同的收獲，讓管理者有更深的反思，在實踐中研究高結(jié)構(gòu)集體教學活動如何開展更有效，這個教學課題也將是我們以后不斷深思和研究的主旋律。
二、“三段式”視頻觀察教研模式，解讀幼兒到位。
以“蒙以養(yǎng)正，回歸本原”的辦園宗旨為指導，依托“真、善、美”課程體系，結(jié)合《指南》的目標體系和蒙特梭利教育理念，以“五大途徑”為抓手,以幼兒園現(xiàn)實的環(huán)境和條件為背景，以實現(xiàn)蒙氏教育科學文化區(qū)域與集體活動有效融合，在教研和實踐并行中落實蒙氏教育混齡課程實施模式，以視頻記錄為抓手繼續(xù)研究混齡課程，推動蒙氏教師的專業(yè)發(fā)展，嘗試以視頻記錄+觀察解析的教研模式達到理念與實踐的融合，園本課程與幼兒發(fā)展的融合。在研究與實踐中優(yōu)化蒙特梭利教育資源庫，以日常生活區(qū)材料的儲備為契機，進行蒙氏資源分類，為教師們提供有效的教學資源。
xx三組教研活動在開展中，通過觀看視頻資料，引發(fā)教師對幼兒工作諸多的點上思考，并根據(jù)自己觀察的點進行深入分析，可以觸發(fā)其他教師的智慧碰撞。在教研活動中明確了課題負責人、主持人、發(fā)言人、記錄人的具體職責和分工，使教研工作效率更高。在教研活動的組織中發(fā)揮了教研組成員的優(yōu)勢，讓每一個教師在其中有不同的收獲和感悟。以視頻錄制的方式可以直觀的了解幼兒操作的狀態(tài)，并根據(jù)實錄進行現(xiàn)場分析、討論交流，老師們參與互動的積極性更高。
三、在項目管理中實現(xiàn)教師積極主動的工作狀態(tài)。
項目管理的的模式在鐵實幼xx實施以來，在實施的過程中項目負責人以主動自愿申請和同組成員推選為主，本次游戲節(jié)活動我們啟用了青年教師承擔項目，增強了年輕老師們的專業(yè)能力和工作激情。
（一）游戲節(jié)活動價值意義:
1.游戲節(jié)每周的活動與課程相結(jié)合，在活動過程中讓孩子體驗游戲節(jié)中童年的快樂，與同伴享受游戲的過程。教師與孩子們一同探索游戲的奧秘，大膽創(chuàng)新、動作多樣、充滿活力。
2.以項目的方式推動每周的活動，鍛煉了青年教師的組織能力、協(xié)調(diào)能力、自主自發(fā)的工作能力。在承擔項目中激發(fā)思考力、創(chuàng)新力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、責任感和使命感。
3.混齡結(jié)構(gòu)的徒步活動讓孩子們在體驗中感受同伴的力量，在行進中挑戰(zhàn)了自己，認識了自己。收獲了內(nèi)心的強大和永不放棄的精神。
4.親子運動和競技運動中傳遞孩子與父母的`愛、老師的愛以及伙伴的愛，在這愛的體驗中獲得成長。
（二）項目管理提升了管理者的管理水平。
在繁雜的業(yè)務管理工作中如何有效的完成各項工作，并使工作有條理、保質(zhì)量的完成，需要管理者進行深入的思考，在項目管理模式的執(zhí)行中梳理管理中的意義和價值。管理者與各項負責人有效配合，以主動申請的形式產(chǎn)生項目負責人，負責人寫些本項活動的執(zhí)行方案并與業(yè)務主管進行對接和溝通，在溝通過程中共同梳理活動執(zhí)行中各項準備工作并進行合理的分工，形成人人參與，人人點上負責、活動中共同配合完成本項活動。在這樣的管理模式中管理者對某一個項目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率，收獲工兒的熱情。同時使管理者的水平在這樣的操作中不斷思考管理過程中的方法和策略，提升了管理水平。
（三）提升了項目負責人的組織能力。
項目負責人在項目管理中起到很重要的作用，在書寫執(zhí)行方案中思考了整體項目管理的方法，對整體活動的完成進行了規(guī)劃，在這樣的鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的管理能力，提升了自己的組織能力。更重要的是在這樣的管理中，激發(fā)了項目負責人的主動性，產(chǎn)生自動自發(fā)的工作熱情，看到項目負責人想要自主發(fā)展的需求，在項目管理中體現(xiàn)自己的個人價值。
（四）促進項目成員之間的有效配合。
一項活動的有效完成離不開大家的合作，在項目管理中項目負責人依據(jù)教師的個人能力進行任務的認領，每個項目成員有負責的分項目，在交流和討論中完成各自的分項目，并且平衡了教師之間的能力差異。各成員之間互相學習，取長補短，達到互惠成長的效果。
在項目管理中收獲更多的是來自各成員之間的默契配合，在這樣的配合中增長的是各位成員心態(tài)的平衡，保持一個良好的心態(tài)工作、保持良好的心態(tài)與人合作，在合作中提升自己互惠他人。形成這樣的工作鏈條有效的完成各項工作，減少教師的工作倦怠。
總之，xx的業(yè)務工作，無論是在課題活動中，還是在項目合作中，本學期都有不同的收獲，在堅持教師本位的管理中，我們會繼續(xù)發(fā)揮教師主動工作的意愿，讓老師們在不同的范圍內(nèi)有縱向發(fā)展，在專業(yè)引領中提升專業(yè)品質(zhì)，在地區(qū)范圍內(nèi)起到引領示范的作用，發(fā)揮蒙氏教育的魅力，讓更多的人了解蒙氏教育，相信蒙氏教育，喜歡蒙氏教育。
【幼兒園業(yè)務工作總結(jié)】相關(guān)文章：
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)04-05
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)08-04
幼兒園業(yè)務工作總結(jié)09-28
幼兒園園長業(yè)務工作總結(jié)09-18