高一語文備課組工作總結（通用21篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，需要認真地為此寫一份工作總結。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的高一語文備課組工作總結，希望對大家有所幫助。
高一語文備課組工作總結 1
高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將結束，現將我們語文備課組一學期以來的工作總結如下：
一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。
針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。
面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：
（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優秀讀物拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的.研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學生日常閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺易文言文的能力。
（二）在寫作指導和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作的內部規律，從根本上提高寫作能力，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。
（三）在表達與交流方面，結合詩歌教學，舉辦了“李智華事跡”優秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經誦讀活動等，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。
（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、積累等基礎訓練。對書寫較差的同學提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內容的背誦，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。
（五）狠抓常規落實，配合年級部完成四次作業、教案、聽課記錄、學習筆記檢查，提升教師業務水平。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。
針對學生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。
總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，切實落實各工作要點。下個學期，我們全組成員將繼續努力，與學生共同成長，切實提升自身語文素養。
高一語文備課組工作總結 2
高一年級語文備課組一學期來做了以下幾件事：每位教師一節公開課、參加縣級高一語文教研活動、參加校說課比賽、參加學校公開課活動。我們高一語文組帶著青春活力上路，追求進步和諧發展，形成了一個良好的開局，奠定了教師專業化發展的道路。
一、教師的公開課課
語文組每位教師，帶著活力、帶著極強的事業心和發展欲、帶著教育強縣的教學資源融入了我們學校。我們的年輕老師多才多藝、樂于吃苦、追求進步，在這次公開課中，她們亮出了各自的特色、強項，展示了自己的亮點，為語文教學研究增添了活力。
敬業、盡責、用心于教育事業，這是公開課中反映出來的共同亮點。每位課前亮出的一份份精美教案，課堂上各自展示的教學風采。
張揚個性、展示全能、激發教師的自我發展意識是這次語文公開課的特色。
各自帶入的優勢融入在公開課中，讓我們的語文教研廣開門路。圍繞打造優質課這一重點，群策群力，各抒己見，既使執教者課后受益，也讓聽課老師受到啟迪，有效教研使公開課的成果最大。
學理論，分析教材，制定教案，確立教學目標，從新老師的教案到課堂乃至教研會上都有不同程度的體現。這給我們樹立了榜樣。在評課和教研中，我們認識到：武裝教師，是打造優質課堂的關鍵。空中樓閣不行，紙上談兵不行，閉門造車更不行。因為教學是一門藝術，他沒有好種出好苗那么簡單，也不是一份耕耘就一定有一份收獲那么輕易。教學是人的教育，人是一個附有復雜思維的'群體。要讓學有成效，就必須加強理論學習，完美我們的教學全過程。
二、承辦縣高一語文教學研討會
在縣教研室盧老師的帶領下、在校教科室劉老師支持下，縣高一語文教學研討會在我校成功舉行。我們備課組全體老師積極聽課學習，認真參與教研，從其他老師的精彩課堂上獲取教益，促進了自身發展！
三、參加校說課比賽
校教科室舉行了說課比賽，我們高一備課組全體成員積極參加并取得了良好成績。
四、參加學校教研活動
我們高一語文備課組每位老師都積極參加學校教研活動，每人開出了一堂精心設計的公開課且參加了組內同事的公開課。同時，為了促進個人發展和教學質量的提升，我們積極進行集體備課，隔周一次的備課組活動開展得頗為正常。活動內容主要是分析教材，討論教案，交流課件及備課資料，初步實現彼此之間資源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸著石頭過河，因此老師們之間的交流和探討就顯得非常有必要。偶爾也進行聽課和評課活動。評課時皆能暢所欲言，不虛美，不隱惡。
高一語文組，在以后的教學中，各位老師會更好地分工合作，同心協力，備好自己的每一節課，用激情燃燒自己，感染學生。在教學方面，多和其他年級教師溝通，勤于思考，總結并積累經驗，對每一節課進行反思，努力提高自身的業務水平。
路漫漫其修遠兮，我們高一語文備課組的全體老師，將認真工作，上下求索！工作中的不足之處，將逐一更正，為學校教學工作盡心盡力，做到問心無愧！
高一語文備課組工作總結 3
一、學習新教材，用好新教材
高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專家對語文新課程標準清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的發展漸進式目標，同時也對今后的教學實施有了宏觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創新的內在思路和選文意圖，即提升學生的自主性、獨立性、能動性和創造性，這對我們的教學實踐具有重大的指導意義。我們深刻認識到：學習新教材，關鍵在于用好新教材。
這屆高一用的是人教版的教材，內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學生發展為本，把提高教學質量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進教與學的方式，促進師生的主動和可持續性發展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模塊的教學任務，我們根據新教材認真實施課堂教學，組織好單元過關考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講——質量分析——學情分析——培優補差——教學反思等工作。
二、同舟共濟，共度難關
我們備課組的人員特點是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分來的大學生都安排在我們組，他們對工作充滿熱情，但畢竟教學工作才剛剛起步，各方面的.能力需要從頭培養。“缺”：由于這屆高一擴招，面對教師不足的現狀，我們承擔了全年級15個班、每班60多人的教學任務，譚嘉璐一直教三個班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過3個班的語文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩定性，目前有兩位是代課教師。“病事假多”：上學期張海英請長期假、方曉雷請病假，王彩姬請產假，下學期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說：“病假、產假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著需要教師多代課，而我組老師團結互助、見缺就補，輪番上陣，從沒耽誤學生一節課，也沒向學校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個班的語文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當時只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒有拖年級后腿，而且走在了其他學科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務，靠的是大家齊心協力和無私奉獻的精神，他們視學校的困難為自己的困難，在關鍵時刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現了顧全大局、團結協作的精神。
三、認真開展各項學科競賽活動
1．利用輔導課舉行“辯論賽”和成語接龍活動，調動了學生的積極性。
2．配樂詩朗誦。首先在班級內進行詩歌朗誦比賽，在此基礎上選拔出優秀者參加年級復賽，代表年級參加復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學生確定內容，制作音像，對學生進行耐心的幫助和指導，5月中旬高一賈如同學朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯海口市首屆中小學生詩歌朗誦電視大賽”二等獎。
高一語文備課組工作總結 4
本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強的中青年教師引領，外加年輕可愛的幾位女教師擔綱，團結友愛，互相學習，大家共同提高。
從上期開學至今，我們從全縣各校齊聚仁壽一中城北校區，相會在如火九月。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。我們高一語文備課組彌漫了青春的氣息，煥發了青春的活動。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。團隊建設——讓新老師不斷成長
在我們備課組，十三名老師，絕大部分是從教多年的“老手”，沒有純粹的新生的力量，但他們與年輕人一樣充滿著激情、青春活力。大家在學習中進步，在教學中成長。幾個較年輕的教師的課，受到本組及其他組老師的一致好評。
教學總結
一、學習準備
開學初，我們就制定了詳細的`工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的制定，全年級有一千三百多人，大多數同學在假期中，都準備了《高中新課標文言文全解》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文基礎知識手冊》等，我們取得了學習準備的成功。
二、教學活動
精心備課
在我們學校，強抓集體備課。大家歡聚一堂，靜下心來，沉浸于課文的研讀，在討論中達到共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節中字斟句酌，咬文嚼字，指點江山，激揚文字，大家暢所欲言，直抒己見，獨學學，不如眾學學，獨樂樂，不如眾樂樂，在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸張，在高一語文備課組，這是知識的盛宴，這里是學術的殿堂。更是教師成長的搖籃。我們都很喜歡這樣的備課方式。
對于語文的教學，我們精益求精，不斷創新教學方式。
因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風景線。
狠抓背誦默寫
每個星期周二、周四、周六的下午，總能看到高一語文老師忙碌的身影，他們或端坐講臺旁邊，正襟危坐，檢查學生的背誦；或者立于走廊上，逐個檢查學生背誦，并不時正音正字。高一語文備課組的全體老師統一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中考試中默寫的得分比較高。豐富的課外活動
開學至今，我們配合學校舉辦過多次活動。舉辦命題征文比賽，手抄報比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。 學生對書法產生濃厚興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。期中考試成績是顯著的。
成績是暫時的，面對著一千三百多個學生，要想不斷提高學生的語文成績，任重而道遠，我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰。面朝學生，春暖花開。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。三年太久，只爭朝夕，未來的日子里，我們躍馬揚鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學校一道靚麗的風景線。
高一語文備課組工作總結 5
本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：
一、積極開展教學理論的研究學習
1、本學期，我們備課組組織學習，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、加強對學考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入學考、高考的知識點復習。
3、積極學習成功的教學改革經驗，進行對比，進行借鑒，明確了今后的努力方向。
二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們學科組的重心是學習和探索新課改下的課堂教學模式，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認真組織好高二段校級教學公開課。本學期，陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風》和《中庸之道》的校級公開課，其他老師也將在學期結束之前開出各自精心準備的'公開課。每一次開課，都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長起到了很大的作用。
三、所取得的成績。
1、做到了整個高二語文組統一教學進度、教學目標、并做到每一課的重、難點突出。
2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3、在教法和學法的培養上改變以前教師死教，學生死學的教學方式，發動備課組的集體優勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優化的教學設計，并提高了教學實際水平。
4、教學做到以新課程理念為指導，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發知識的主陣地，大大提高了課堂教學效率。
四、存在的問題與思考
1、有效課堂教學模式不僅只涉及組內個別教師，應該波及面更廣些。
2、語文教與學的生態環境比較嚴峻。學生對語文的學習態度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。
3、教學模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學創新意識。
一個學期即將結束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。我們將認真總結經驗，改進不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學質量，為學校添磚加瓦。
高一語文備課組工作總結 6
本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：
一：積極開展教學理論的研究學習
1、本學期，我們備課組組織學習了洋思的經驗介紹材料，通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。
3、學習外地學校成功的教學改革經驗。1月11日，我們到楊梅中學參觀學習，回校后，我們進行了對比，進行借鑒，并明確了今后的努力方向。
二：科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們科組的重心是學習洋思的經驗與模式，大家在教學教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。
3、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，陀添老師承擔公開課非常認真，研究洋思上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印象。
三：堅持教學常規，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學常規的各個環節，我們在各個備課組內強調了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及學習“洋思自主學習”模式上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，在各備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高一語文組寫了一批質量較高的'文章。如區雪麗老師撰寫的，吳雪梅老師撰寫的論文《論韓非子的法治思想》獲得市教研室論文評比一等獎。
四：高一語文備課組20xx年秋季期期考質量分析
此次高一語文期考試題是地區出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行。可見學生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。
作文上面，這次沒有發現不寫作文的情況，可以說是歷屆最好的一次。而且寫不夠字數的作文也不多，答題時基本注意用黑色鋼筆墨水來寫，卷面工整。可是也發現一些學生忘了寫題目，或者寫脫題。打50分以上的不超過20個人，年級最高分是54分。
改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
高一語文備課組工作總結 7
本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，堅持以新課改理念為指導思想，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：
一、極開展教學理論的研究學習
1、本學期，我們備課組組織學習新課改各項要求，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的.方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。
3、積極向市內甚至省內優秀教師學習，加強組內交流。堅持集體備課和個人備課集合。
二、組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，何韻老師參加了學校的新教師賽課獲得三等獎，全體老師積極磨課，獻策獻計。
3、積極聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并積極討論、評課，收獲頗豐。
三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導，在各位老師指導下成長很快。
3、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。
4、積極撰寫教學論文。
5、何韻和張燕老師參加學校微課研究。
6、三次階段考試均取得不錯的成績，考試后以備課組形式認真分析、總結經驗教訓。
高一語文備課組工作總結 8
本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：
一、積極學習并實踐教學新理論
本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，并開展讀書交流會交流經驗。
二、積極學習并實踐教學新思路
本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量制作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。
三、積極籌備并開展教研活動
本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，并積極開展學練稿教學公開課，活動后積極討論和反省。
堅持每周一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現并解決教學過程中出現的問題。
四、抓基礎，重常規
針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。
落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。
本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。
本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：
1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習后，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。
3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。
4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是
①分析學生作文中出現的問題
②精選學生范文和精彩片段
③出示病文讓學生集體修改。
④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的.作文。
5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。措施如下：
①采用周周練小卷子形式進行每周一練。
②結合新課堂梳理課內字詞
加強背誦檢查練習，力求人人過關。
這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優扶差是提高學生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。
高一語文備課組工作總結 9
本學期以來，高一語文備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習課改精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：
一、積極開展教學理論的研究學習
1。我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓，提高了對新課程意義的認識，聆聽了專家的教誨，對自己的教育教學理念和教學方法進行了反思。通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、 加強對高考信息的研究。我們認真研究了江蘇等課改地區的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。
3、學習兄弟學校的教學改革經驗。 11月14日 ，我們到石河子參加了五地六校的教學觀摩，回校后，我們進行了對比，進行借鑒，并明確了今后的努力方向。
二、備課組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長補短，在教學教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。
2、認真組織好各種類型的教學公開課，積極開展教學研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質。
我們堅持集體備課互相聽課。這學期備課組的劉全紅等六位老師認真準備了語文教學研討課《小狗包弟》。六位執教老師年齡不同，執教班級不同，上法各異，教學目標的設定各有側重點，教學模式也各有不同，但大家都盡可能多的把學生當作學習過程中的主人，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在教學方式的轉變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學的嘗試，力求符合新課程的要求和目標。給高一年級的其他老師在教學教法上以啟發。
在準備這幾節新教程標準教學探索課的過程中，我們全備課組的老師都參與到教材研讀、教學設計、對學生課堂學習心理分析的活動中， 每次教研活動對每一位老師都是一次業務學習、能力的提升。
三、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“青藍工程”師徒結對的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、解放思想，群策群力，完成各項教學常規工作。備課組教學基本做到“大統一小靈活”，即統一進度，統一檢測考核；練習靈活，培優補差靈活。對拓展學習資料印發，練習題復習題的編寫，等工作，采取統一部署，分工到人使教學工作得到有序、有效地開展。
我們在課外練習和學段檢測的內容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現新課程教學要求，有利于提高語文能力，有利于督促學生課外閱讀、拓展學生視野，注重語言積累與整合運用。
4、我們堅持把語文基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把語文基礎知識的運用滲透到日常生活中去，開展了文學社和記者站的活動，另外通過名著介紹、詩歌朗誦會等形式來激發學生學習語文的興趣，并開展語文報的閱讀指導，堅持寫讀書筆記或隨筆，提高學生學習語文的積極性，體現大語文觀。
5、取得的成績和積累的經驗。
取得的成績：
教學上：多位學生榮獲自治區現場作文大賽一等獎，二等獎和三等獎。
教研方面：備課組 馬紅巖 老師的論文《從孔雀東南飛談學生發展》發表在《語文報》上， 藺老師和馬老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學比賽，獲一等獎和二等獎。
積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平，下學期將進行課題研究學案的探索。
四、 遇到的問題與困惑。
比較普遍的是教材內容增多課時不變的.問題。我們認為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發展學生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。”（語文課程標準）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學生獨立閱讀能力的發展機會，忽略了學生個性化的閱讀。可見，在課內教授時對新教材進行一定的取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發，增加自主性和創造性。
另外，學生的悟與老師的導的度的把握問題。我們認為重視積累與感悟是我們的語文教學在經過了許多波折后提出的一個科學的方向。這是總結出來的結論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學生學語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導，應該是符合語文教學的規律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團結互助中奮力前行。
高一語文備課組工作總結 10
高一語文備課組本學期克服了學生多和教學資料少的工作困難，齊心協力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領導，構成較為特殊，教學經驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學質量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學期的工作總結如下：
一、基礎課教學
課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。
備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。思想統一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負責，兩位教師根據總體規劃，進行本單元的教學篇目的篩選、設計以及練習評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。
在課堂教學上，我們認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。尤其是在開校公開課前，組內老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。
作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創作，提高學生寫作的積極性和培養學生對語文的興趣。
考練上，依據學校月考制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學校要求的任務。試后，認真細致地評講，認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的'把握情況。了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。
二、拓展課程教學
本學期我們共學習了8個單元，讓學生領略了《詩經》、《離騷》、《老子》文學作品的藝術魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。
三、積累的經驗
積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。
以上是本備課組本學期主要工作的總結。總之，本備課組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨踏踏實實地進行第一線的教學工作。
高一語文備課組工作總結 11
20xx—20xx學年上期，高一語文備課組幾位老師在教務處、語文組長的領導下，認真貫徹“生長課堂”教學思想，積極開展教研活動，不斷改進教學方法，提高語文教學質量，做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：
一、備課組進行思想動員。
開學初，高一語文備課組老師在組內備課會上，認真分析了高一學生中考語文成績，了解了高一各班級的差異及學生對語文知識點的掌握情況。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員統一了思想認識。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學生，發展學生。通過擴大學生的閱讀面，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，我們采取了每節課課前讀名篇或演講的做法，豐富學生的語文生活和見聞，開闊學生的知識面。讓學生有一個思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學透一篇好文章。
二、堅持育人為主理念，扎實做好教學工作。
作為語文教師，要用人文思想影響學生。我們能夠比較認真地參加學校組織的教科研活動，積極搞好備課組的活動，踏踏實實完成學校交給的教學任務。開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期以來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的.調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力，而且在備課中能結合學生實際，探索創新教學法，編寫導學案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，高效完成了教學任務。
三、配合班級文化建設，開展多樣的師生活動。
這學期，我們將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活實踐出發，開展了多項活動，豐富了語文學習的內容，使語文學習真正成為快樂的事情。
1、學完必修1第一單元，我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。
2、舉辦了一次限時作文比賽。
3、我們積極開展組內幫扶，每人都上一節研討課。組員認真聽課、評課，在活動中學習和提高。
四、學習先進，反思不足
1、一學期以來，我們高一語文備課組，積極進行教學教研活動，但需進一步提高向心力。
2、批改作業要及時，更要認真、有效，能激發學生的上進心。要及時反饋。除了平時的作業，還可結合能力訓練，在班級進行隨堂練習。
3、要更具耐心，認真輔導，做好培優補差工作。使教學既注意了學生的整體發展，又注意了他們的個性發展。
高一語文備課組工作總結 12
時間過的很快，一學期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：
一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多，教學經驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。
“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們全組成員注重在教學中鍛煉培養自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。
對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。
克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的'老師堅持每周批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
高一語文備課組工作總結 13
本學期，高一語文備課組11位教師在趙校、教學處的領導下，認真貫徹學校“個性化教學”理念，以全面提高學生的思想和文化素養為目標，積極參加、開展教學教研活動，完善和改進教學方法，做了些具體工作。現將本期本組工作總結如下：
一、教學方面：
本學期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學習，加強了學生閱讀能力與寫作能力的提升指導。逐步形成了以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學思路，努力實踐著教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”。
1、認真制定學期科組教學計劃，統一步調
俗話說“凡事預則立，不預則廢”，開學初，按照學校的要求，我組詳細制定了本學期的工作計劃，對本期的教學內容和學生情況進行了認真細致的分析；明確了教學目標，制定了具體的措施；制定了詳實的行事歷，讓每一位老師明確了教學進度和自己所擔負的工作，做到有計劃、有準備。同時對新教師進行了培訓，指導教案的編寫、導學案的設計等等。
2、組織集體備課和二次備課
“善學才能善研，善研才能善教”，這個觀點已成為全組教師的共識。每周二上午進行集體備課，備課的中心發言人詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。做到“五個統一”，即“統一教學思想，統一備課，統一框架，統一進度，統一學案”。全體成員在集體備課基礎上結合本班實際開展二次本次，符合個人風格，符合班情。
3、狠抓教學常規管理，扎實做好教學工作
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。一方面，我們強調優化課堂，實施有效教學，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。教師上課有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；另一方面，抓緊抓好學生作業布置的多樣性和批改、輔導、搞好單元驗收。抓好早讀學生背書，朗讀。同時加強對老師的常規工作檢查，定期檢查備課、作業批改情況，本期進行了兩次全體大型檢查，多次抽查。
4、注重考試及質量分析
本學期學校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。每次考試我組都認真對待，考試前，做到認真了解學情，編寫出高質量的試卷。本期前兩次考試學校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據教學內容和考試大綱制定了合理的細目表，明確了考試范圍和題型設計，在此基礎上編寫出了高質量的試卷，從每次考試的結果來看，制卷還是相當科學的，符合考前設定的目標。考試后，認真分析試卷，分析教學問題，提出解決措施。由于高一是來自各個學校的新生，成績參差不齊。第一次段考后老師們認真的分析了試題，通過數據發現了學生存在的問題，結合學生在課堂上的表現，調整了教學思路，改進教學方法，第二次段考比第一次有了整體上的提升。同時，我們也做好了單元檢測、復習模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結工作。
二、教研方面
1、堅持理論學習，提高全組業務水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。
2、組內教研活動定期有序地開展
所謂“它山之石可以攻玉”，本期除了集體備課外，我們組織了每位教師每人一堂公開課活動，組內各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認真評課，相互學習，發掘個性化教學的閃光點。比如周君奇老師的跳躍式教學，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規范的板書設計；夏偉林老師的情景表演導入、作文中影片教學探討；梁瓊丹老師的'學生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術手法法；羅文興老師的親近學生，個人魅力教學等。通過聽課、評課，大幅度提高了教師的整體業務能力。
3、積極參加校外聽課、培訓和聽講座活動
本期根據學校安排，我們組共4次外出參加教學活動，包括桂城中學語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會、佛山一中“同課異構”聽課和華附南海高中“同課異構”聽課。通過對外交流，進一步了解了高考前沿信息，豐富了理論水平，開拓了眼界，提升了自身水平。
4、配合校園文化建設，開展師生多樣活動
第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學生征文大賽，一批寫作優秀的學生脫穎而出，優秀作品展出后在學生中產生很大反響，引發了一段時間的學生讀書高潮。體藝節高一文藝晚會上，教師們自編自導自演的節目雖然排練時間短，卻贏得了陣陣喝彩。另外，老師們還積極參加了學校的教師解題大賽，認真完成了毛校長布置的教師作文。
5、積極參加市、區各項比賽活動
本期中段，我組全體成員參加了語文原創題命題大賽，賽前我們進行了認真的組織，明確的分工，制定了具體的步驟和實施的相應措施。老師們廣泛的收集資料，認真研討，科學制定，嚴謹設計，制作了一份高質量的原創題。由于我們語文科交題的時間相對后一些，再加上區教研員請產假，比賽的結果還不知曉。
三、校本課程
中華古籍歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學說的精華。本學期根據學校的工作計劃，把國學經典《論語》作為高一的校本課程。為了使校本課程工作順利進行，取得預期的效果，我組進行了較長時間的醞釀，開展了很多具體的工作。
1、明確分工、明確實施目標
課程開發實行全員參加的開發模式，每人負責一節內容的編寫。實施目標具體分了課程目標、學生目標、教師目標，從無意識到有明確目標，全體成員做到了有的放矢。
2、認真進行課程設計規劃。
校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內容、章節的設計、每節的結構模式等等都需要自己探索。經過多次的編寫、修改、討論，最后形成統一意見，本學期重點編寫兩個單元，第一單元是“關于孔子”，第二單元是“孔子的核心思想——仁和禮”，每單元下面又分幾節，每位老師完成一個內容。
3、制定具體的實施過程，狠抓計劃實施
校本課程的實施主要包括誦讀、講授、舞臺演繹和測驗幾個過程。誦讀明確了時間、要求和措施；授課每周各班拿出周二或周四一節活動課時間進行講課；文藝晚會和平時活動時間進行舞臺劇編排，從中領會深刻內涵；期末進行了專門的校本課程考試，初步具有了自己特色的經典教育之路。
4、進行多元有效評價
評價包括兩個方面：
（1）對課程開發實施的評價。主要從學生實際接受的效果，學生聽課后的評價。
（2）對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分。
學分的給定受三方面因素的影響：一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，期末最后進行考核。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。
四、存在不足
1、與上級教育部門主管單位和教研員聯系太少，參加市、區比賽少，沒有取得很多的獎項，對增強學校榮譽貢獻少。
2、對學生的輔導這塊做的還不夠多，學生成績提升比較緩慢。
3、語文實踐活動開展相對較少，學期初制定的一些計劃沒有實施。
總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真務實”的精神，乘風破浪、奮勇開拓。我們相信，在各級領導的英明領導下，我們全組教師有決心把工作做得更好，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創一流。
高一語文備課組工作總結 14
回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結。
一、團結協作，精誠共進。
1.規范管理，求同存異。備課組是教學質量形成的關鍵。一直以來，我們堅持集體備課，在每周的集體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的內容不求多，根據文本的特點，難度大的作目標分解，化整為零，力求一課一點，一課一得，確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位老師根據自身的特長、本班學生的實際情況，適當調整自己的教學進度、教學方法等。這樣既能通過交流互相啟發，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發揮各位老師的創造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。
2.資源共享，博采眾長。
(1)立足課堂，向四十分鐘要質量。為了最大地優化課堂效果，在備課組內定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構示范課，對同一課題不同設計，以學定教。
(2)任務承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃后，明確安排了專題的負責老師，負責老師要在專題上課前一周落實好課件與訓練資料，然后交由備課組長審核，再發至各位老師，確保質量。
3.作文教學，強調入格
作文的備考是一個系統工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。
高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練為主。強調寫作規范——包括結構的規范，段落的規范，論證的規范，作文完卷能力的規范。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經過幾個月的系統訓練，全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象，從而減少作文低分戶的出現。
4.用好月考數據，促進教學反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自己班學生的知識薄弱點，認真反思總結在年級統一步調的情況下出現差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題后及時調整措施。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認真總結，成績后退的進行反思，成績上來的在組內介紹經驗，個個出主意，達到共同進步。
二、制訂措施，強抓落實。
1.讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的內容和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2.練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練，讓學生依據講課的進度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規訓練，使學生的應試能力逐漸發展。
3.查到實處。學生的語文作業一定要經常檢查，形式可以多樣。可以不必批改，但不能不檢查。養成習慣后，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業了。試卷講解后，要馬上收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見。
三、創設活動，激發興趣。
語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發學生學習語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果;為了提升學生的語文素養，我們參加了第六屆全國語文素養大賽，并組隊參加了廣東省的復賽;為了給學生創設表演的.舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發朋友圈的熱議;活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。
四、小結反思
我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量為主)，速度不能過快(逐點過關，不搶時間)。不搶時間，不打疲勞戰——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質量上下功夫。
重“質”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄希望于學生課后搞語文。
重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節課都制定好訓練的重點。
課外作業方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。
我們一直認為“面向課堂，要質要量”，不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環節逐一反省，盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學的成績不錯，但是學生發表的文章卻很少，比如對本應作為優秀作文發表園地的文學社刊物，卻處于荒蕪狀態，沒有老師有效指導，任憑幾個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當然學校不承認這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。
高一語文備課組工作總結 15
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，高一第一學期已經成為過去，回顧一個學期的工作，感慨良多，一個學期里，經過大家一起努力，有所收獲，在這里總結如下：
一、較好地完成了本學期教學目標
一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業具有極其重要的作用。
二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業務發展，也具有十分重要的意義。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，我們以年段學生會為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動，不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識。
二、按時完成 教學內容及進度
1、本學期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。為了更好地與高考接軌，我們在學習緊張教學任務重的情況下，基本完成了經典：《論語》前十章的教學，同時還完成了名著《三國演義》第一部分;《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學習。
2、圓滿本學期安排的四次語文實踐活動。
第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學”進行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。
“第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。
第三次為加強起始年段學生的書寫能力，我們舉辦了現場書法比賽并附獲獎名單XX.10
一等獎：劉xx(高一6)陳xx(高一5)
二等獎： 吳xx(高一1)蘇xx(高一3)
三等獎：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)
第四次“作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。我們進行了以《責任》為題目的征文比賽活動，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍(高一4)
二等獎： 葉xx(高一6)徐xx(高一4)
三等獎：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)
三、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
四、提高質量措施：
一)重視教學研討，審視自己的語文教學
為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環節，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的`簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對議論文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。
二)重視教學實踐，爭取課堂教學高效
每周一次的教學研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，特別是年輕教師，積極鉆研教學，深入文本，研討課堂教學教法，對其他教師的也是有幫助，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。
三)重視作文訓練，扎實素材積累
重視作文訓練，使用好《教育周報》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，作到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。
四)重視朗讀教學，突破重點難點
文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩言志(即要抒發什么情感)
五) 重視學生的考試情況分析，對癥下藥
認真分析，找出存在問題，與學生交流，弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。
六)加強教改與教學科研，積極參與課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
高一語文組年輕老師認真準備組內公開課，積極參與教研活動，認真參與聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
高一語文備課組工作總結 16
本學期，在學校教科室領導的指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績。現將本學期備課組工作總結如下：
本學期語文組組根據學校教學工作的要求，以提高語文教學質量為重點，圍繞學考和選考兩條主線，考立足課堂，結合課程開發，開展語文教研活動。
一、參加培訓研討，提升老師學科素養
加強培訓學習，閱讀教育專著，更新教育觀念。積極學習探討在語文教學中出現的'各種問題，參加了各級部門組織的培訓，如高中語文學考、選考研討培訓會等。閱讀教學專著，開展讀書交流，學習教育教學理論，更新教學理念。同時，專家引領，縣教師發展中心戴家鵬老師，對我校新教師如何成長、發展進行培訓，取得很好的效果。本人作為指導師，也常常與青年教師探究教育、教學方法，一起學習，共同提高。
二、營造教研氛圍，提高教學研究意識
1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高一語文備課組在每周一下午第8、9節開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每兩周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統一。
2．加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們經常利用課余時間就教學問題進行討論，教師之間經常互相聽課，相互學習。
3．輔導學生參加溫州市語文競賽，其中潘新博獲得市一等獎，胡行等5位同學獲得市三等獎。
三、開展教學研討，提升課堂教學能力
本學期共有8位教師上了公開課，每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。尤其是鄭智和章璐琰老師的縣級公開課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環節，教學效果好，受到了外校同行的好評。
四、待改進的地方
本組教師公開課集體研討的方式要更加具體有效，要開展辯論式的評課方式，對課的不足很亮點提出自己的看法，提高評課能力。教研活動方式比較單一，應該多開展說課，試課等研討活動。下學期繼續努力！
高一語文備課組工作總結 17
本學期，高一語文備課組十二位教師在教務處，年級教導處領導下，認真貫徹“高效課堂”思想，積極參加、開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：
一、備課組進行思想動員。
開學初，高一語文組每位老師在參加組內備課會時，認真分析了上學期的高一段語文期末考試成績，了解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅持育人礪志，扎實做好教學工作。
作為語文教師，要將知識教育、人文思想介紹給學生。全組成員能夠比較認真參加學校及備課組的活動，踏踏實實的完成學校布置的任務，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和職場運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，不但完成了教學任務，而且還能調動學生的積極性。
三、對于語文的教學，我們精益求精，不斷創新教學方式。
因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風景線。
狠抓背誦默寫。高一語文備課組的'全體老師統一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。我們對所學課程中的背誦篇目制成32k的默寫測試小卷，隨堂檢測，隨時檢測，強化學生的背誦習慣和背誦效果。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中期末考試中默寫的得分比較高。
四、積極參與學校組織的各項有益活動。
在XX年4月初舉行的校春季田徑運動會上，我和王冬梅、田海明、周小鈺、趙素玲、羲雪莉等六人參加了開幕式百名教師廣場舞表演，展現遵化一中教師的健康向上的精神風貌。
第二學期初，學校開展每人一節錄像課活動，我們組積極響應。作為組長，我起好帶頭作用，第一個上。這就打消了大家的顧慮，鼓勵大家克服畏難情緒。我及時把每個人的上課時間、內容安排下去，以便大家有充足的時間做準備。在上錄像課的時候，只要有時間有機會，我們都會互相聽課，回到組內進行坦誠的交流，相互學習相互促進。我們也都認真地觀看自己的上課錄像，平時上課中自己感覺不到的問題一下子就看清了，從中發現了很多應當改進的地方，從而促使自己努力規范教學細節。這個活動對我們每位教師都是很好的鍛煉與促進。
五、堅持相互聽課，努力提高教學業務水平
一如既往地堅持互相聽課學習。通過相互聽課，從別人那里直接得到第一手的教學方法和教學經驗，還可以提高備課的效率，一舉兩得，何樂而不為？實踐證明，這些年輕人的教學成績都很優秀，這自然與她們個人很好的素質分不開，但也是她們虛心學習努力實踐的必然結果。我自己也總在堅持聽課學習，因為年輕人接受新鮮事物快，頭腦靈活，思維敏捷，與學生的關系更融洽，每次都能從她們那里受到感染和啟發。聽完課，我們主動探討課上出現的問題，畢竟有的問題在課前是預料不到的。大家各抒己見，積極查閱資料，這樣使講課人和聽課人都有長進。孔子說過：“三人行，則必有我師。”虛心終會使人進步。我們都堅信也踐行這古圣先賢的教導。
六、比照先進經驗，認真反思不足之處。
一學期以來，高一語文備課組的教師，積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，共同提高學校高一級段的語文成績。
1、批改作業是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，希望能更認真批改、有效講評、及時反饋、耐心指導。除了平時的課文的作業，還可結合能力訓練，在各班級展開隨筆練筆。
2、希望能夠真心的地對待差生，認真輔導，做好提優補差的工作。使教學既注意了學生的整體發展，又注意了他們的個體發展。
七、加強訓練，注重教學反饋。
我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。
我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創造語文成績大面積豐收的局面。
高一語文備課組工作總結 18
本學期，我們高一語文備課組堅持學校制定的教育教學工作計劃，嚴格執行學校的各項教育教學要求與制度，認真地完成各項任務，努力使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本語文知識和技能。現將主要工作總結如下：
1．繼續學習新課標。
新課標作為課改后的一個標準，現在當我們沐浴在新課改的.春風里時，我們應繼續學習新課標，深入體會新課標的精神實質。為此，本學期我們全組教師繼續學習以新課標為主的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，進一步領悟新課標精神，并把這種理念滲透到課堂教學中，尊重學生個體差異，注重以學生的發展為宗旨的人文性評價。
2．積極有效地開展科組活動。
本備課組做到了學校所要求的一個學期集體備課不少于三次的要求，本學期組織組內成員集體備課計四次。每次備課都做到有主持人、有中心發言人、有互動參與者。雖然沒有嚴格按照原先的教學計劃進行備課，但努力做到了備課都積極有效，且有所針對性。其他未記錄在案的教學研討若干次，有時會就一些臨時問題進行如火如荼地討論，討論氣氛熱烈而又成效，成員暢所欲言。整體說來，我們這一備課組的氛圍自由而輕松。
3．上課、聽課、評課開展得如火如荼。
本學期我們既有校內老師的公開課，也有縣教研組過來聽課，更有很多機會去外校聽課。對于每一次學習的機會，我們備課組都不會放過。另外，我們還開展跨學科、跨年級聽課取經，各位聽課教師都認真做好聽課記錄。之后，利用科組學習時間或閑時及時進行評課活動。上課、聽課、評課，綜觀整個流程，全組教師都能夠虛心面對、熱情參與。
緊張忙碌的一學期已結束，我們的工作也已結束，但我們對于教育教學的思考會繼續向前。
高一語文備課組工作總結 19
本學期，在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：
一、合作交流，充分發揮備課組的作用
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為?我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學期六中的兩位語文老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的'思想，更帶來了兩校的高一語文教學的交流。
二、做好集體備課工作
按《高一語文集體備課流程》及《高一語文進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。教學程序
方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清晰有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交付文印，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。
三、認真鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》。
本學期高一語文要進行學業水平測試，而《課程標準》和《學業水平測試考試說明》是命題的依據。《學業水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學業水平測試考試說明》中所規定的素質教育的`整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要語文用語、基本實驗和計算技能，還將《學業水平測試考試說明》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。我們在復習時，對《學業水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數，并告訴學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。
四、積極參加有關的學科活動
本學期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六校”高一新課改語文教學研討活動，聽了精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發。在我校也聽了語文學科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學校要求認真做好研究性學習和校本課程的開題工作，此次先將語文奧賽輔導、語文與生活、語文與環境列為講授內容。認真做好了語文競賽輔導工作，并取得了好的成績。
今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高語文的教學水平。
高一語文備課組工作總結 20
一個學期即將結束，我們高一語文備課組繼續強化協作精神，努力創建團結、和諧，充滿創新與活力的備課組。對照開學計劃，我們已經完成了本學期授課計劃，現對這個學期的教學工作和科組建設工作做一個小結。
1、分工有序，統一進度。
在每周集體備課時，統一下周授課的重難點，教案教法，統一作業，討論重點習題的講授方法。根據學科指導意見和大綱，教材和學生的實際，組織上好每一堂教學課，注意難度深度。
自主編題，分工輪流負責每一次周末練習，調研測試題，側重基礎知識的強化，知識點注意循序漸進，保證是適合嘉高學生的.。
2、多方學習，取長補短
積極參加各種級別的教研活動，組織組內老師在集體備課時間評課，探討合適的教學方法。組內互相聽課，聽后討論，整理出教法教案。
3、積極課改，提升水平
我們積極推進學校的“30+20”分鐘課時制，為共同提高語文課堂效率和課堂質量的目標而努力。在教學科研
和提高教學質量等各方面堅持努力，在提高教學質量和提高教學水平上取得了良好效果。本學期，備課組老師都撰寫了教學論文，有多個市級課題正在研究。嚴濤老師被推薦為嘉興市語文首批創新班學員，褚曄虹老師代表學校參加了嘉興市優質課比賽。嚴濤、褚曄虹、單小芳有多篇文章在《考試報》發表。
4、培養能力，提高成績。
我們同時還關注學生能力素質的提高，本學期組織學生參加“語文報杯”“葉圣陶杯”等多個作文競賽，取得了不錯的成績。
我們期待著期末聯考高一同學取得好成績！！
高一語文備課組工作總結 21
本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：
一、積極開展教學理論的研究學習
1、 本學期，我們備課組組織學習了洋思的經驗介紹材料，通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、 加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。
3、學習外地學校成功的教學改革經驗。 1月11日，我們到楊梅中學參觀學習，回校后，我們進行了對比，進行借鑒，并明確了今后的努力方向。
二、科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們科組的重心是學習洋思的經驗與模式，大家在教學教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的`效果。
3、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，陀添老師承擔公開課非常認真，研究洋思上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印象。
三、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學常規的各個環節，我們在各個備課組內強調了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及學習“洋思自主學習”模式上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試制度的規定，在各備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高一語文組寫了一批質量較高的文章。如區雪麗老師撰寫的，吳雪梅老師撰寫的論文《論韓非子的法治思想》獲得市教研室論文評比一等獎。
四、高一語文備課組20xx年秋季期期考質量分析
此次高一語文期考試題是地區出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。
本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。 100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。
古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行。可見學生的閱讀面較窄。
在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。
作文上面，這次沒有發現不寫作文的情況，可以說是歷屆最好的一次。而且寫不夠字數的作文也不多，答題時基本注意用黑色鋼筆墨水來寫，卷面工整。可是也發現一些學生忘了寫題目，或者寫脫題。打50分以上的不超過20個人，年級最高分是54分。
改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。
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