班主任管理工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的班主任管理工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任管理工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任6.3班班主任工作。現(xiàn)將班級(jí)管理情況總結(jié)如下。
一、量化評(píng)比
學(xué)期初，班級(jí)就開(kāi)始實(shí)行量化評(píng)比考核制度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進(jìn)行量化評(píng)比。以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每項(xiàng)的優(yōu)勝者加分，總評(píng)優(yōu)勝者英華星獎(jiǎng)勵(lì)。在量化評(píng)比過(guò)程中，學(xué)生們知道嚴(yán)格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學(xué)是個(gè)比較愛(ài)打鬧的孩子，說(shuō)話(huà)很少不帶臟字。班級(jí)量化評(píng)比時(shí)，他因?yàn)榕K字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點(diǎn)，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動(dòng)人，你要讓人覺(jué)得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過(guò)多次的談心，加之同學(xué)老師的鼓勵(lì)，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學(xué)生。班里的其他同學(xué)，在各方面都有顯著的進(jìn)步。
二、自評(píng)互評(píng)
班級(jí)管理中，依據(jù)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生討論設(shè)計(jì)了班級(jí)自評(píng)互評(píng)方案，并且按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每?jī)芍苓M(jìn)行一次自評(píng)與互評(píng)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來(lái)比較容易到位。比如，周一升國(guó)旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領(lǐng)巾，不用老師提醒，同學(xué)之間就互相檢查，誰(shuí)沒(méi)有帶，誰(shuí)沒(méi)有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評(píng)互評(píng)中要求一幫一小老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，互相幫助，在考評(píng)中，認(rèn)真教的老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，得A,認(rèn)真學(xué)的學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，也被評(píng)委A,師生都有了成就感，他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、星級(jí)評(píng)比
星級(jí)評(píng)比是幾年來(lái)特別行之有效的班級(jí)管理方法。我們的星級(jí)評(píng)比和作業(yè)、聽(tīng)講情況、回答問(wèn)題情況、坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、文明禮貌、博文微故事撰寫(xiě)情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進(jìn)步得一顆星，每周一評(píng)，每個(gè)人都有得星的機(jī)會(huì)。班里新生楊政、張連碩兩位同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)檢查時(shí)沒(méi)有得優(yōu)。看到他們生氣的表情，我趁熱打鐵，開(kāi)班會(huì)鼓勵(lì)他們有上進(jìn)心，告訴他們只要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字一定能寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)干凈漂亮。經(jīng)過(guò)努力，教務(wù)處再次檢查作業(yè)時(shí)，他們果然被評(píng)為“優(yōu)秀”，36名學(xué)生中居然有24名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步的'同時(shí)，鼓勵(lì)其他12名沒(méi)有得優(yōu)秀的學(xué)生向書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們心中有榜樣，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。現(xiàn)在，我班學(xué)生作業(yè)越來(lái)越干凈漂亮了。星級(jí)評(píng)比制度激發(fā)了學(xué)生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺(tái)，讓孩子在舞臺(tái)中逐漸自信、自立，走向成熟。
四、班級(jí)值崗
學(xué)校實(shí)行班級(jí)值崗制度以來(lái)，我班各項(xiàng)工作都積極主動(dòng)。衛(wèi)生每天有專(zhuān)人專(zhuān)崗負(fù)責(zé)，紀(jì)律有人互相提醒約束，課上聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍。學(xué)生都在為文明班級(jí)、值崗班級(jí)這一榮譽(yù)而努力。歷次檢查抽查紀(jì)律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學(xué)生值崗時(shí)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是對(duì)待自己班級(jí)，還是對(duì)待其他班級(jí)，都一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。同時(shí)，他們告訴做得不好的學(xué)生應(yīng)該怎樣做，怎樣改進(jìn)。班會(huì)課上，值崗?fù)瑢W(xué)說(shuō)出班里哪些地方做的不夠好，需要改進(jìn)，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學(xué)就更加注意環(huán)境保護(hù)，注意紀(jì)律，注意愛(ài)護(hù)公物了。班級(jí)值崗，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，讓孩子更加有奮斗目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)和工作了。
五、黑板報(bào)、墻報(bào)制作
依據(jù)學(xué)校德育工作，我們定期設(shè)計(jì)制作板報(bào)、墻報(bào)。墻報(bào)內(nèi)容包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、個(gè)人奮斗目標(biāo)，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個(gè)人奮斗目標(biāo)根據(jù)個(gè)人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學(xué)生指引奮斗的方向。每一期后黑板報(bào)，我們都根據(jù)學(xué)校德育主題精心設(shè)計(jì)制作，修改到最完美的版本為止。板報(bào)制作，提高了學(xué)生的審美水平與繪畫(huà)能力，為班級(jí)指明了奮斗方向，同學(xué)之間合作意識(shí)增強(qiáng)。
以上是我本學(xué)期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級(jí)問(wèn)題家庭的孩子較多，極難管理，我有時(shí)對(duì)學(xué)生比較寬松，個(gè)別學(xué)生個(gè)性太張揚(yáng)，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學(xué)生心理，尋找好的教育契機(jī)與方法，做好班級(jí)管理工作，增強(qiáng)班集體凝聚力，讓學(xué)生更加喜歡班級(jí)。
班主任管理工作總結(jié)2
一、班主任在班級(jí)工作中的重要性
1、作為班主任，不但要有效地管理班級(jí)的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級(jí)教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和班級(jí)教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素。
2、班主任與班級(jí)教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級(jí)教育教學(xué)、班級(jí)常規(guī)、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對(duì)班級(jí)工作有著積極作用，也將事倍功半。
二、新教師的情況分析
1、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對(duì)較差，受挫能力相對(duì)較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心。
2、同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的`細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累，如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張，對(duì)工作造成被動(dòng)。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問(wèn)題的方法，處于了解、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通技巧、班級(jí)工作的初步階段，很多新教師在面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時(shí)，認(rèn)為自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話(huà)，新教師會(huì)對(duì)孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對(duì)自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
三、新教師心理狀態(tài)
1、欣喜與憂(yōu)慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對(duì)新的集體、新的班級(jí)與不認(rèn)識(shí)的班級(jí)教師時(shí)，大多數(shù)新教師也存在憂(yōu)慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級(jí)老師相處呢？如何與家長(zhǎng)溝通呢？如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好自己的工作？這一系列的問(wèn)題困擾著她們
2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn)，新教師在工作初期是充滿(mǎn)信心的，但大約一段時(shí)間過(guò)后，便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理，因?yàn)樗麄兯鞯呐Γ跁r(shí)效性較長(zhǎng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影；與經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)教師相比，工作顯得不突出；他們認(rèn)真，但班級(jí)帶班情況和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn)。為此，他們情緒一落千丈。加之現(xiàn)在社會(huì)輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求，壓力無(wú)形之中會(huì)讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導(dǎo)致情緒消沉
3、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
四、班主任帶新教師的過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象
1、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題
2、說(shuō)教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
五、班主任應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復(fù)無(wú)數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問(wèn)題關(guān)乎班級(jí)常規(guī)、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對(duì)待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護(hù)，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長(zhǎng)。不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，因?yàn)閭�(gè)性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動(dòng)從生活、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級(jí)使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長(zhǎng)工作中如何與家長(zhǎng)溝通幼兒現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際觀看來(lái)確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動(dòng)中，班主任應(yīng)該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。
4、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò)，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長(zhǎng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò)，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信，。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如抓住班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等活動(dòng)，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級(jí)新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)對(duì)象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。期待我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏惺斋@！
班主任管理工作總結(jié)3
當(dāng)班主任，說(shuō)易則易，說(shuō)難則難，易難之別，在于機(jī)械管理和科學(xué)管理之分。關(guān)于如何教育學(xué)生，近些年來(lái)，百家說(shuō)理，萬(wàn)人談經(jīng)，真知灼見(jiàn)，比比皆是。于是，許多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任，可從一些刊物上找到間接經(jīng)驗(yàn)和某種理論，或借鑒幾點(diǎn)，或吸取部分，或照搬套用。其實(shí)，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風(fēng)化雨，也難達(dá)滋潤(rùn)萬(wàn)物之效。因?yàn)橐粋�(gè)班的學(xué)生，人人不同，生存環(huán)境、家風(fēng)影響、經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)過(guò)程、脾氣性格、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識(shí)、處事觀點(diǎn)、交往方式等具有多種差異。而每個(gè)班，又因人員構(gòu)成不同，具體情況也不同。作為班主任，必須了解學(xué)生實(shí)際，掌握客觀現(xiàn)象，針對(duì)多種差異，制定一套而不是一種教育方法。這一套方法，要避免盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學(xué)性和多樣化。具體情況，具體對(duì)待，猶如中藥，針對(duì)具體癥狀，選擇使用恰當(dāng)?shù)乃幬锍煞帧Ｎ覀児们野岩惶追椒ǚQ(chēng)之為班主任的"處方"。
"處方"要適時(shí)
班主任接一個(gè)新班，學(xué)生首先關(guān)注的是這個(gè)班主任師德如何，學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察、注視你的表情，聽(tīng)你說(shuō)些什么，品味你的言辭，對(duì)你進(jìn)行種種猜測(cè)。這種猜測(cè)既有共性，又有個(gè)性。即老師會(huì)對(duì)我們好嗎，會(huì)對(duì)我好嗎？繼而則是種種心理活動(dòng)，或先暫時(shí)聽(tīng)從，或觀望一段時(shí)間之后再?zèng)Q定是否服從，凡此種種，心態(tài)不一。對(duì)此，班主任該如何開(kāi)"處方"?如果不顧學(xué)生心理差異，只提出種種要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，或是將已經(jīng)了解到的每個(gè)人的"病歷"當(dāng)眾宣講，學(xué)生不但會(huì)拒絕合作，還會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我開(kāi)出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實(shí)效。
"處方"要對(duì)癥
"處方"要根據(jù)具體情況而開(kāi)，尤其要注意細(xì)微差別。例如:三個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，癥狀一樣，其實(shí)原因不同。有時(shí)三個(gè)人的癥狀相同，原因相同，但動(dòng)機(jī)卻不同。每個(gè)人對(duì)教育的接受習(xí)慣不同，心理承受能力不同。班主任根據(jù)具體情況來(lái)開(kāi)"處方"才會(huì)奏效。如果只用一種"成藥"來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)產(chǎn)生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當(dāng)?shù)厥褂茫m量適度，既無(wú)欠缺，又不過(guò)分。欠缺則難奏效，過(guò)分則欲速不達(dá)。例如:一個(gè)學(xué)生因影響學(xué)習(xí)，教師開(kāi)的"處方"成分也很合理，可是使用不合理也難生效。盡管老師態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，排除了學(xué)生的，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，可是，如果只使用一次兩次"處方"，往往就會(huì)半途而廢，前功盡棄。因?yàn)闀r(shí)常出現(xiàn)反復(fù)，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個(gè)階段構(gòu)成的`一個(gè)完整"17程"。如果"處方"不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，想用就用，往往會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)a(chǎn)生新的。
"處方"在整個(gè)"療程"中，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，不斷調(diào)整，及時(shí)更換新的"成分"。例如:一個(gè)學(xué)生從出現(xiàn)到被排除，再到心理健康發(fā)展，有一個(gè)過(guò)程，教師要在發(fā)展變化的過(guò)程中，不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方"，久而久之，班主任就會(huì)陷入被動(dòng)地位。"處方"既要縱向發(fā)展，也要橫向發(fā)展。全班學(xué)生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來(lái)開(kāi)。例如:有的學(xué)生處于樂(lè)意接受批評(píng)狀，有的處于樂(lè)意接受表?yè)P(yáng)的狀態(tài)，有的處于自覺(jué)、自律狀態(tài)，有的處于承受能力很強(qiáng)的狀態(tài)。因此，班主任要聯(lián)系多種實(shí)際，開(kāi)出針對(duì)每個(gè)人的"處方"。
"處方"要多樣
每一個(gè)人都有自己的接受習(xí)慣和接受方式。老師開(kāi)的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習(xí)慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，滿(mǎn)足其心理需求，然后批評(píng)指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受，產(chǎn)生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師變化試用，達(dá)到學(xué)生適用的目的。老師可先總結(jié)共性，再區(qū)分個(gè)性，既有統(tǒng)一要求，又有具體對(duì)待。
班主任管理工作總結(jié)4
從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè)。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
作為一名班主任老師，面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的孩子，由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì)讓很多孩子頭疼，他們沒(méi)有責(zé)任感，因?yàn)樵诩遥麄儚膩?lái)不用掃地，家長(zhǎng)也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習(xí)很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習(xí)的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì)，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強(qiáng)，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應(yīng)該如何做。”王小雪聽(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任工作千頭萬(wàn)緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作，另外，還是研修組長(zhǎng)，一天有很多的事情等著我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛(ài)的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng)，有威望的安全管理組長(zhǎng)，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)處理，處理不了的，及時(shí)上報(bào)班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)也處理不了的可以上報(bào)班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應(yīng)用題天天練，生活，配套，報(bào)紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(zhǎng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(zhǎng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(zhǎng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì)面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(zhǎng)分別批改他們組的四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(zhǎng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的.作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達(dá)到高效、省時(shí)、省力，也體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。
三、發(fā)揮主題班會(huì)的育人功效
我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)課，如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái)，充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準(zhǔn)備發(fā)言稿，班會(huì)上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì)是：寬容別人，善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵(lì)的爭(zhēng)論，有的同這說(shuō)犯一次錯(cuò)可以原諒，但是老是犯錯(cuò)，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯(cuò)的，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧？如果是你犯了錯(cuò)，你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋觯窟�是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯(cuò)了，不是積極的改正，而是一錯(cuò)再錯(cuò)，這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句，我一言，爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知，他們互不相讓?zhuān)髡f(shuō)各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(zhǎng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(zhǎng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(zhǎng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的？班長(zhǎng)紅著臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯(cuò)誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯(cuò)誤的。”那同學(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué)，我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。”“我們都原諒他！”是的，當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過(guò)程中才能更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè)自己！
總之，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任老師，如何管理好班級(jí)顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂(lè)的。
班主任管理工作總結(jié)5
本年度，承擔(dān)的工作發(fā)生了變化，上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。可以說(shuō)不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校，在自己的班級(jí)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)。現(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備。
二、班級(jí)工作重點(diǎn)
1、教給孩子怎樣做。
2、習(xí)慣比成績(jī)更重要。
3、同學(xué)生在一起。
具體工作：
1、開(kāi)好了學(xué)期初的班會(huì)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)紅。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成了一定的自我保護(hù)能力。
5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
6、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。
7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽。
8、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)方面
（1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄。另外，班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面
（1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。
（2）結(jié)合學(xué)校“五個(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話(huà)內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。
（3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為，齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面
（1）明確分工，責(zé)任到人，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
（2）衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查，保持衛(wèi)生優(yōu)良。
四、德育工作
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié)，增進(jìn)師生感情。
2、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的`學(xué)生。
五、心理健康教育
1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫(xiě)心理輔導(dǎo)記錄。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。
六、安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。
2、每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)到校，轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū)，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀。下午5：30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書(shū)本離開(kāi)教室。
3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。
七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。
對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)，熱情地接待。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì)，成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來(lái)學(xué)校看望孩子，傳遞了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客，請(qǐng)善待他（她）”的教育理念，讓許多家長(zhǎng)聽(tīng)著聽(tīng)著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。
八、成績(jī)與不足
本年度，可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿(mǎn)意的一學(xué)期，原來(lái)的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī)，現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名，女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。
在新學(xué)期的班級(jí)管理中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級(jí)的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任管理工作總結(jié)6
一、耐心地跟學(xué)生講道理。
剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的要求可以說(shuō)一無(wú)所知，于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求。比如課間不追逐，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下這么多的同學(xué)，如果每個(gè)學(xué)生都在追逐或者打鬧，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)，會(huì)特別亂；有的說(shuō)，如果同學(xué)們追逐打鬧，會(huì)撞傷，會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺(jué)，現(xiàn)在他們課間都能自覺(jué)地留在教室里寫(xiě)字，下棋做其他的事情等。沒(méi)有出現(xiàn)追逐打鬧的現(xiàn)象。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理，嚴(yán)格要求。
工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，如有的學(xué)生課前準(zhǔn)備做得不好的，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)，必須及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
三、為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
好的榜樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須要做到。例如：教育學(xué)生做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見(jiàn)到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。可以看出，班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。
四、培養(yǎng)得力小班干
小班干可以說(shuō)是班主任工作中的助手，有了他們的'幫助可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。班主任在確定小班干人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班的陳思弦和張燕彤是一個(gè)成熟懂事的孩子，喜歡表現(xiàn)自己的，說(shuō)起話(huà)來(lái)像個(gè)小大人，于是我選他們做了班長(zhǎng)，并幫助她們?cè)诎鄡?nèi)樹(shù)立威信，交給他們工作的方法。現(xiàn)在她每天能組織好學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下午能早早回來(lái)組織學(xué)生午讀，老師不在她們也能把班級(jí)管理得井然有序。現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)诶蠋熀托“喔傻墓芾硐拢Ｒ?guī)紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都能形成良好的行為習(xí)慣。
班主任管理工作總結(jié)7
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。
同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。
一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。
第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。
同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、科研實(shí)驗(yàn)，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的`講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一致性教育。
實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。個(gè)人工作總結(jié)學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生個(gè)人獲得市級(jí)獎(jiǎng)630人次，省級(jí)獎(jiǎng)215人次，獎(jiǎng)110人次，國(guó)際獎(jiǎng)83人次。其中，一名學(xué)生獲國(guó)家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專(zhuān)利，兩名學(xué)生獲得"全國(guó)故事大王"稱(chēng)號(hào)，兩名學(xué)生在全國(guó)首創(chuàng)出版了個(gè)人詩(shī)畫(huà)專(zhuān)集，九名學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)，一名學(xué)生代表我國(guó)少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會(huì)，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫(huà)展，成為世界書(shū)畫(huà)家總會(huì)永久會(huì)員，在北京人民大會(huì)堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見(jiàn)。
在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。參加社區(qū)活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道
活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎(jiǎng)巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
班主任管理工作總結(jié)8
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：
一、查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥
反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更大的目標(biāo)，有更大的突破。
第一，上學(xué)期對(duì)于請(qǐng)假問(wèn)題沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個(gè)同學(xué)請(qǐng)假都得留一張假條給我，統(tǒng)計(jì)好時(shí)間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識(shí)到請(qǐng)假的規(guī)范性和約束性。
第二，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有得到很好的落實(shí)，有其名而無(wú)其實(shí)，像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個(gè)學(xué)習(xí)小組的期評(píng)成績(jī)的平均分分析，有幾個(gè)小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長(zhǎng)找出來(lái)談話(huà)，交代事宜，鼓勵(lì)他們好好帶動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)表格，什么時(shí)間，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時(shí)檢查。
第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說(shuō)說(shuō)他們，并沒(méi)有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期，我加強(qiáng)力度，課代表就找出來(lái)談話(huà)，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實(shí)登記，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時(shí)查看的時(shí)候能及時(shí)了解各科目的情況，及時(shí)解決后進(jìn)生的'問(wèn)題。
第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒(méi)有加強(qiáng)管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個(gè)宿舍出現(xiàn)了問(wèn)題唄管理員記錄下來(lái)了，我會(huì)找舍長(zhǎng)了解情況，如果是個(gè)人原因，就扣個(gè)人的操行，是宿舍整體的問(wèn)題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點(diǎn)，是我這學(xué)期開(kāi)始時(shí)就大力加強(qiáng)的改觀，目前效果還不顯著，不過(guò)，總體還是有所改善。堅(jiān)持下來(lái)，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)有所改觀。
二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒(méi)有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：
第一，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長(zhǎng)、各自承擔(dān)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過(guò)抽簽來(lái)決定，具有較強(qiáng)的公平性;
第二，培養(yǎng)小組長(zhǎng)管理組員和組內(nèi)活動(dòng)。時(shí)不時(shí)地找小組長(zhǎng)來(lái)了解組內(nèi)情況，并給予一些建議，相互之間探討活動(dòng)的方式的可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個(gè)組員過(guò)于活躍或過(guò)于沉悶等。
第三，制定規(guī)范評(píng)分規(guī)則，使實(shí)施活動(dòng)有物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責(zé)任，使各個(gè)組員都有集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第四，組內(nèi)課外活動(dòng)要定時(shí)定量進(jìn)行，并抽查。這一活動(dòng)，不計(jì)入積分制，應(yīng)該是有點(diǎn)遺憾。要求每個(gè)小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動(dòng)至少兩次，每個(gè)科目均可。
以上四點(diǎn)的措施，能夠使小組運(yùn)作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性，以此增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和默契，也增強(qiáng)了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。
班主任管理工作總結(jié)9
班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，雙手捧著太陽(yáng)而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項(xiàng)艱苦，但也是受祝福的任務(wù)。幾年來(lái)，在班主任工作的實(shí)踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自己，我努力將自己的青春獻(xiàn)給偉大而又平凡的教育事業(yè)，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!
班主任是班級(jí)的管理者，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、全程管理、全員參與、全面服務(wù)。
全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實(shí)施管理。
1、嚴(yán)抓紀(jì)律：班主任首先明確班級(jí)紀(jì)律，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)要嚴(yán)格執(zhí)行。
2、重抓抓學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是班級(jí)管理的中心與核心，班主任對(duì)學(xué)習(xí)理想的樹(shù)立和追求，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間上的利用和分配等進(jìn)行積極引導(dǎo)核科學(xué)的管理。
3、常抓衛(wèi)生：包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來(lái)凝聚力和向心力，學(xué)生有了強(qiáng)健的體魄和健康的心理，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的重要保障。
4、狠抓跑操：班級(jí)整齊的步伐，響亮的口號(hào)，能加強(qiáng)版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。
全員參與是指從班主任、任課教師、團(tuán)支部、舍長(zhǎng)、組長(zhǎng)都是班級(jí)管理的主體，都有責(zé)任、都有管理的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須通過(guò)班集體成員共同努力。班主任的工作通過(guò)自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境，給學(xué)生一雙自由的翅膀，才能讓學(xué)生放飛希望。
首先，要制定各項(xiàng)目標(biāo)，全面落實(shí)各項(xiàng)制度。班長(zhǎng)組閣制、班干部責(zé)任制、班委例會(huì)制、周日總結(jié)制、定期評(píng)議制、宿舍評(píng)優(yōu)制、范處問(wèn)診制、目標(biāo)激勵(lì)制。班主任要多做觀察、多指導(dǎo)，多提醒、多總結(jié)，充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智，實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做。
其次，班主任要組織人員定期進(jìn)行目標(biāo)的檢查和評(píng)定，通過(guò)目標(biāo)的檢查和評(píng)定進(jìn)行獎(jiǎng)懲，使學(xué)生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿(mǎn)，高高興興，不抱怨，讓他們體驗(yàn)到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運(yùn)的主人。
全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。具體而說(shuō)，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
a，加強(qiáng)思想引導(dǎo)。班主任要明確道理、樹(shù)立典型，引導(dǎo)學(xué)生思想上積極追求進(jìn)步，向團(tuán)組織、黨組織靠攏，耐心引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進(jìn)。
b，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力做到課前、課堂、課后一起抓，聽(tīng)、思、問(wèn)一起抓，學(xué)、練、考一起抓;要做到先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先理解后記憶、先思考后動(dòng)筆、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。
c，重視心理疏導(dǎo)。當(dāng)代中學(xué)生的心里很復(fù)雜，要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)成績(jī)停滯不前、成績(jī)經(jīng)常波動(dòng)的學(xué)生，我們要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)與目標(biāo)、課程與方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)人前途遇到困惑時(shí)，幫助學(xué)生堅(jiān)定信念、樹(shù)立理想。
d，時(shí)刻生活教導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生早戀、單戀、日戀等心理活動(dòng)，要幫助他們充分認(rèn)識(shí)到其中的危害，要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活，指導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，包括與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系、與家長(zhǎng)關(guān)系與社會(huì)關(guān)系。
二、班級(jí)管理工作的四種方法和技巧。
第一，健康娛樂(lè)感染發(fā)。個(gè)人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應(yīng)做的事，再做自己喜歡做的`事;成小事者靠才能，成大事者靠品質(zhì)。
第二，榜樣與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，激勵(lì)出來(lái)的，評(píng)優(yōu)選模，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，大力宣傳，榜樣激勵(lì)，學(xué)生不斷前進(jìn)，榜樣引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
第三，捕捉教育時(shí)機(jī)法。人能走多遠(yuǎn)?這句話(huà)不是問(wèn)雙腳，而要問(wèn)志向;人能攀多高?這句話(huà)不是問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志。
第四，自我教育內(nèi)需法。引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)自己我來(lái)干什么?我今天來(lái)干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來(lái)的，只有促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人形成正確的世界觀、道德觀自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。
三、三心是指班主任要有愛(ài)心，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，不做不負(fù)責(zé)的事;班主任要對(duì)學(xué)生有信心，把信心植根于學(xué)生的心中，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)聽(tīng)課，挺起腰桿做人;班主任要有耐心，耐心教育學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，采取新上或贊美得眼光去審視學(xué)生。
四、誓言激勵(lì)和情感激勵(lì)。
激情宣誓，能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在班刊中寫(xiě)道我自信、我出色、我努力、我成功，自信創(chuàng)造奇跡，批駁續(xù)寫(xiě)神話(huà),腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。早、午檢時(shí)，全體學(xué)生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓：我勤奮好學(xué)，我潛力無(wú)窮，我要在老師的引導(dǎo)下：刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開(kāi)成功之門(mén);有自信拓開(kāi)成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠(chéng)信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會(huì)成為社會(huì)的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學(xué)的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚(yáng)的斗志，張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
情感激勵(lì)，巧用情感激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。人都渴望得到贊揚(yáng)，得到贊揚(yáng)后，人的心情愉快，對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的進(jìn)步。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：人最本質(zhì)的需要，是渴望被肯定。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴望被贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心，推動(dòng)他們的自我管理和自我教育，從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)做好這方面的工作。1.動(dòng)情的語(yǔ)言，教學(xué)效果最好。常言說(shuō)的好，給人一份歡樂(lè)，你會(huì)得到雙份歡樂(lè)，給人一張笑臉，你得到兩個(gè)晴天，給人一束玫瑰，手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用，教師對(duì)學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的情緒，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既充滿(mǎn)愛(ài)又能增強(qiáng)教育作用。反之，就會(huì)削弱教育作用。處于特殊境地的學(xué)生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善于用情激勵(lì)學(xué)生，用情鞭策學(xué)生。2.情感激勵(lì)能使?jié)撃苌M(jìn)步。莎士比亞說(shuō)：贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我就不能生長(zhǎng)。作為學(xué)生，無(wú)時(shí)不想得到老師的肯定。潛能生當(dāng)然也是如此。用情感激勵(lì)可以點(diǎn)燃希望之火，喚醒他們的進(jìn)取心。我們相信，每個(gè)學(xué)生都能教育好，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比，更需要老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷。情感激勵(lì)是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的源泉。
以上幾點(diǎn)班主任工作的體會(huì)，只是與同業(yè)的朋友進(jìn)行的一點(diǎn)心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!
班主任管理工作總結(jié)10
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位，班主任工作總結(jié)與反思。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
（一）、在班級(jí)管理上：
建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的.日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；
· 2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
（二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
（三）、在心理輔導(dǎo)上：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
班主任管理工作總結(jié)11
班級(jí)管理：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的`班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)項(xiàng)目的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任管理工作總結(jié)12
我于本學(xué)期新到匯翠學(xué)校工作，并且擔(dān)任了一年級(jí)（1）班的班主任工作。我始終認(rèn)為，一個(gè)低年級(jí)的班主任老師特別是一年級(jí)的班主任老師，似乎應(yīng)該是年輕、溫柔、有耐心、有經(jīng)驗(yàn)的女老師擔(dān)任。但是，對(duì)于學(xué)校的安排，我除了服從之外，只能夠盡力做好一個(gè)不適合男老師的工作。
我班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。個(gè)別學(xué)生年齡較小，且有部分學(xué)生家長(zhǎng)在管理和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力上相對(duì)突出。一年級(jí)是學(xué)生走向?qū)W校生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見(jiàn)。為此，本學(xué)期我主要從樹(shù)德、廣才、多能、勤學(xué)四個(gè)方面來(lái)做好班主任工作：
一、樹(shù)德：
樹(shù)德即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校每周“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的《課前準(zhǔn)備歌》、課間活動(dòng)安排以及后來(lái)制定的《我們的班規(guī)兒歌》等方式，從各方面要求學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行。12月份，我又結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況，從“學(xué)習(xí)星”、“文明星”、“勞動(dòng)星”、“讀書(shū)星”、“團(tuán)結(jié)星”、“紀(jì)律星”等方面開(kāi)展了奪星活動(dòng)，評(píng)出星級(jí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一學(xué)期以來(lái)的工作，我班在班風(fēng)建設(shè)上也取得了一定的成績(jī)，從開(kāi)學(xué)到學(xué)期結(jié)束周周獲得流動(dòng)紅旗，并在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上獲得“精神文明獎(jiǎng)”。
二、廣才：
新世紀(jì)對(duì)現(xiàn)代化的社會(huì)中的.學(xué)生要求較高，因此就需要老師特別是班主任老師注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣、愛(ài)好，取其所長(zhǎng)來(lái)發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)以及班級(jí)自身情況，開(kāi)展了一些活動(dòng)來(lái)凸顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開(kāi)學(xué)之初，根據(jù)學(xué)生愛(ài)好舉辦了“10月小畫(huà)家作品展”，評(píng)出了張弼、龔藝茗、陳鈞霆等10位小畫(huà)家并給予了獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)了學(xué)生畫(huà)畫(huà)的興趣。隨后，又舉行了“小小書(shū)法家作品展”，通過(guò)展出陳鈞霆、張學(xué)汶、潘國(guó)亮等同學(xué)的寫(xiě)字作品，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，班上絕大多數(shù)同學(xué)在寫(xiě)字方面也有了較大的進(jìn)步。在學(xué)校舉行的校運(yùn)會(huì)上，我班學(xué)生通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練和努力拼搏，除獲得了一年級(jí)入場(chǎng)隊(duì)列的第一名，團(tuán)體總分第二名、跳繩比賽集體第一名好成績(jī)外，張學(xué)汶、葉德威二位同學(xué)還獲得了男子50米跑步一、二名的好成績(jī)，何陽(yáng)林、瞿瑜也獲得了女子50米跑步第五、六名的優(yōu)秀成績(jī)，龔藝茗獲得了跳繩比賽第二名的好成績(jī)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我盡力給予他們更寬闊的舞臺(tái)和更廣闊的空間，發(fā)展自己，鍛煉自己，通過(guò)一學(xué)期以來(lái)，我班個(gè)別學(xué)生也得到了很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如：龔藝茗同學(xué)在家長(zhǎng)開(kāi)放日文藝匯演上擔(dān)任了節(jié)目主持人和校舞蹈隊(duì)隊(duì)員，何陽(yáng)林、郭荔蕾等同學(xué)在學(xué)校組織了少兒書(shū)畫(huà)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)等。
三、多能：
本學(xué)期一開(kāi)始，我有意識(shí)地讓這些只有6、7歲的孩子參與班集體管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)和管理能力得到培養(yǎng)。全班44個(gè)學(xué)生，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來(lái)，如在每一排選了一個(gè)小組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、衛(wèi)生管理，每一大組選取一個(gè)大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本大組的衛(wèi)生保潔和紀(jì)律管理等，每天選取一名學(xué)生擔(dān)任值日生負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備和全班課前課間紀(jì)律管理，還有欽水機(jī)管理員、電燈管理員、圖書(shū)管理員、勞動(dòng)工具管理員等等，雖然“官“職不大，但是學(xué)生做起來(lái)卻是十分地認(rèn)真。一學(xué)期以來(lái)，我班也慢慢出現(xiàn)了一些能力較強(qiáng)的班干部，如現(xiàn)任班長(zhǎng)張學(xué)汶能在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，起到很好的榜樣作用；尹源藝能堅(jiān)持天天做好一個(gè)“紀(jì)律委員”的工作；吳思琪響亮的嗓門(mén)不僅能做好一個(gè)體育委員，還是一個(gè)稱(chēng)職的勞動(dòng)委員。王杰荃雖然成績(jī)不盡人意，但是他做起大組長(zhǎng)的工作來(lái)卻是一絲來(lái)茍。
四、勤學(xué)：
學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的，同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，還要與其它科任老師溝通，才能了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每次考完試我都與秦老師交談，了解哪些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生又下降了，并及時(shí)與家長(zhǎng)面談、電話(huà)交談或家訪(fǎng)，取得家長(zhǎng)與老師的配合。同時(shí)，通過(guò)各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。課堂之余，我也通過(guò)多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，午休之前或課間休息時(shí)讓學(xué)生在圖書(shū)角讀讀課外書(shū)籍，或開(kāi)展一些學(xué)科小競(jìng)賽等等。
當(dāng)然，在我的班主任工作中也存在著很多的問(wèn)題，比如：
（一）作為一名男教師，我缺乏和同年級(jí)的女教師相比所少的一份耐心、愛(ài)心，有時(shí)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤顯得態(tài)度不好，不能靜下心來(lái)與學(xué)生溫和地交談，這也導(dǎo)致有的學(xué)生很怕我的現(xiàn)象。作為一名教師，我不希望學(xué)生怕我，我更愿意成為他們課堂上的老師、生活中的朋友。
（二)由于自己資歷尚淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)方面對(duì)后進(jìn)生的重視還不夠，因此班上出現(xiàn)了如李芋、王杰荃等學(xué)生成績(jī)較差。
（三）與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不夠。本學(xué)期我班個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的意見(jiàn)較大，如張癸凌同學(xué)因上體育課時(shí)校服丟失，我沒(méi)有將事情處理更細(xì)致，造成家長(zhǎng)投訴。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我由此也產(chǎn)生了很多的感想：當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我走上了講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在我的教育下有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友請(qǐng)我參加生日晚會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴我孩子變了，那快樂(lè)是從心里涌出來(lái)的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
班主任管理工作總結(jié)13
本期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)60班的班主任，帶了兩年了，對(duì)學(xué)生的情況比較了解。大部分學(xué)生都比較聽(tīng)話(huà)懂事，學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，本班在紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面都做得較好，被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）注重教室文化的建設(shè)
教室文化建設(shè)是班級(jí)管理不可缺少的一部分，它在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有異乎尋常的意義。為此開(kāi)學(xué)時(shí)，就教室做了認(rèn)真地布置，和班干部進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有了好的主張后，師生一起動(dòng)手，把教室布置的很漂亮，每星期我們都根據(jù)評(píng)比的情況及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，大大的激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一學(xué)期下來(lái)收到了良好的效果。
（二）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
班干部在班級(jí)中有一定的影響力和榜樣作用，是班集體的核心。我就充分發(fā)揮班干部的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的主人翁精神，大膽放手讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，在實(shí)踐中鍛煉自己。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，大膽放手讓小干部去管理班級(jí)，使得我班的.小干部都有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力。
（三）加強(qiáng)德育教育。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。我充分利用每周一的升旗、班會(huì)、各個(gè)節(jié)日以及課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
（四）、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課堂上，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)努力，本學(xué)期王超、李杰、陳洋群等同學(xué)有了很大的進(jìn)步。
（五）、不足之處
對(duì)學(xué)生的自主性還是放不開(kāi)，過(guò)多的擔(dān)心，過(guò)多的干涉，每天早上的晨讀和中午的讀報(bào)課還是不能完全讓學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，每天不由地會(huì)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
總之，在班級(jí)工作中我雖然做了一定的工作，但是也有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法,使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
班主任管理工作總結(jié)14
6月7日接任初二的班主任，我反思了這一個(gè)月班主任工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢？我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂(yōu)，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂(yōu)的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個(gè)月我擔(dān)任了初二班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。
036班作為學(xué)校的`一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書(shū)面檢討，做深刻反省；二、罰為班里做件好事；三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。
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五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)
初二班的學(xué)生，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)０嘀魅喂ぷ骶蜁?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
班主任管理工作總結(jié)15
“五育并舉，德育為首”，實(shí)施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級(jí)思德教育過(guò)程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑。
現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡斓目欤邮芰嗽S多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反越來(lái)越個(gè)性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來(lái)總結(jié)出進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難生的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的'，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。
二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。
班主任工作的順利開(kāi)展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生教育的技能。
小學(xué)義務(wù)教育過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無(wú)論在開(kāi)學(xué)收費(fèi)，還是在交納學(xué)習(xí)資料費(fèi)、興趣小組費(fèi)時(shí)都有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在與家長(zhǎng)溝通、交流上，通過(guò)多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去。
總之，我認(rèn)為班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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