支教工作總結

時間：2023-03-12 10:14:11 工作總結我要投稿

支教工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的支教工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教工作總結

　　支教工作總結篇1

　　曾經看過描寫鄉村教師的文學作品。書中，校舍是那么簡陋粗糙，師生們跋山涉水是那么艱辛，老師們對待教學是那么一絲不茍，孩子們求知的雙眼又是那么的純凈。這些強烈的對比給我留下了深刻的印象。我想，人生中倘若有這樣一段經歷，該是何等難忘！

　　很幸運，20xx年3月，我以合肥市支教公務員的身份，來到革命老區金寨縣的雙河鎮，開始了為期一年的支教工作。

　　半年時間過去了，支教工作也暫時告一段落。幾個月的經歷在我的人生中留下了極不平凡的一筆。坐在電腦桌前，一幕幕的場景在眼前浮現。

　　在山村里支教，對于我們這些習慣于城市生活的年輕人來說，絕對是一次磨練。我們從沒上過講臺，沒有任何教學經驗，更別提教書育人了。因此，剛到學校時，我們總是惴惴不安，生怕教不好書。學校領導得知后，耐心細致的寬慰我們，并且安排我們聽取骨干教師的.公開課，以便讓我們盡快的進入工作角色。在教學過程中，老師們還熱心的幫助我們，從教學到生活。他們經常和我們談心，無私的向我們介紹授課方法、教學經驗，使我們盡快的適應新環境，以更好的姿態投入到教學工作當中去。在老師們的幫助下，我們很快的融入了新環境、轉變了角色，不光承擔了高年級多門課程的教學任務，還主動向學校要求多帶課、帶主課。

　　在教學過程中，給我們印象最深刻的，是孩子們那一雙雙清澈求知的大眼睛。盡管條件比較艱苦，但他們比城里的孩子學習態度更端正，求知欲更強，對待自己的要求，也更加嚴格。雖然他們來回要走很遠的山路，雖然他們回家要幫助父母忙這忙那，但在對待學習上，他們沒有一絲的馬虎，沒有一絲的松懈。他們比城里孩子，有著更多的勤奮與刻苦，當然，還有著更多的付出和艱辛。和孩子們在一起，我感受到了他們對于知識的渴望，對于外面世界的好奇，更感受到了自己肩膀上的責任之重。在講臺上，我所能做的，就是盡自己的努力，去教好這些孩子們。不為別的，就為那一聲聲清脆動聽的“老師好”。

　　在支教過程中，當地黨委和政府給予了我們無微不至的關懷和照顧。在我們還未到來之前，縣、鎮領導就一家一家的實地考察住宿條件，我們來了之后，還經常在百忙之中抽出時間來看望我們，令我們非常感動，切實感受到領導們對我們的關心和愛護，增添了我們做好支教工作的信心。

　　出于鍛煉的需要，我們被安排在群眾家中，和群眾同吃同住。在日常生活中，我們切實感受到了革命老區人民群眾的善良與寬厚。他們雖然自己生活并不富裕，但卻總是把最好的留給我們，即使是吃飯，也是讓我們吃新鮮飯菜，而寧愿自己吃著剩菜剩飯。

　　在金寨的生活，同樣也是令人流連忘返的。工作之余，我們支教組組織了豐富多彩的課外實踐活動。編信息、出剪影，游大廟、爬懸劍山、做農活、參加生產實踐，不光增長了見識，豐富了閱歷，更重要的，是增加了我們和當地干部群眾之間深厚的感情

　　支教，需要一份真誠，一顆樂于奉獻的愛心。或許我們無法改變多少，但我們可以給山村帶來一縷清新的空氣。支教，不應僅僅是帶給孩子們課本上的知識，更重要的，是要用我們的努力，去激發他們對未來的希望和信心。

　　下鄉支教賦予我們的太多，它讓我們在平凡中感動，在感動中思索；它讓我們在實踐中認識到自己的使命，在經歷中變得深刻……

　　支教工作總結篇2

　　20xx年我有幸作為一名支教教師，在鄖縣南化中學工作生活了一年。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”回顧一學年的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在該校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學期的支教工作，現總結如下：

　　一、服從學校工作安排, 工作踏實認真。

　　本學期開學第一天，我被通知當天就要去支教學校報到，未來得及收拾行李就匆匆去了。但是自從我踏進了新校園的.那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我嚴格遵守該學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，按時查崗，不遲到，不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。把教學心得編成教學論文在國家級刊物上獲獎和發表。

　　二、關愛學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，創造物理情景，循循善誘，積極鼓勵，引導學生自己動手，積極探索，靈動的課堂深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我扎實搞好德育教育，改變學生思想觀念注重育人工作。我充分利用學生的年齡和我相差不多、我易于和他們接近的特點，積極主動地找學生談話，和他們進行溝通，了解他們的想法。在和學生溝通的過程中，我了解到很多學生都背負很大的心理壓力。他們很多家庭經濟條件都十分困難，但自己又覺得自己的學習非常不好，以后沒什么希望了，因此產生了一種自暴自棄的念頭。了解到這種情況后，我首先是一對一地和他們談心，像知心朋友一樣傾聽他們的訴求，并適時鼓勵他們；然后我給全班同學寫了一封公開信，幫他們分析了現實，教他們學會如何面對現實，克服困難，并提出了那句非常有名的激勵口號——“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”，作為全班同學的座右銘。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　三、與同事搞好關系，樹立主人公的意識。

　　我在學校住宿，也在學校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取??這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

　　一學期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　支教工作總結篇3

　　大家好!支教一年轉眼結束了，回到學校，站在這里，和大家分享比較深刻的三句話。

　　第一句：人生需要一次說走就走的旅行。

　　《要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上》，這是一句話，一句被點贊的話，這也是一本書，一本超出“旅行文學”意義的書籍。我對“這句話”與“這本書”的理解是，一個有意義的人生，是一個永遠“在路上”的人生。閱讀，促進靈魂走在“思考的路上”;旅行，促進身體走在“宇宙的路上”。“在路上”，是一種持續動態的生活狀態，眼睛看到的景，大腦想到的事，都是以發展的狀態，不斷變化和前行的。以一種“在路上”的狀態工作和生活，就可能形成“科學發展”的思維方式，就可能以獨特視角，審視工作和感受生活。

　　支教生活，對我來說，就是一次旅行，一次身體和靈魂同步的旅行。這場旅行，很有戲劇性，從我的家到支教學校6.6公里。最初穿梭往返于翔宇大道，途經繁華的萬達廣場從不寂寞，不僅有高大上的城市綠化景觀，還可以欣賞大媽們的廣場舞。可惜，有軌電車來了，堵車嚴重;于是改道“淮海路”，這條6.6公里的一段路，沿途共設17個紅綠燈，盤點紅綠燈出現的概率成了樂趣，也發現“一路暢通無阻”的數學概率幾乎沒有。好景不長，“淮海路”又開挖，圍欄曲折蜿蜒，地面到處是坑，開車就像走迷宮。無奈之下，三次改道，沿“承德路”到學校，僅從出行道路的選擇上，就驗證了一條人生真理――條條大路通羅馬。

　　這一年讀了一些書，也寫了一些書評和感受。寫了29篇書評與感受，記錄了二十多本書的閱讀經歷。這里既有兒童文學作品梅子涵《女兒的故事》德國舒比格《當世界年紀還小的時候》，也有美國積極心理學之父馬丁?塞利格曼等心理學家的著作《認識自己，接納自己》《社會心理學》，既有新生代自由作者安意如的散文集《人生若只如初見》，也有當代哲學家周國平的著作《守望的距離》《周國平看教育》，既有專業性很強的《課程與教學論基礎》《差異與共生》，也有名家自傳《教師日記》《我的精神自傳》，還有先哲紀伯倫的詩集《沙與沫》，愛默生的散文集《自助》……

　　在我們還年輕的時候，在我們還不算老的時候，進行一次說走就走的旅行。第二句：人生需要一次“清零”，重頭再來的經歷。

　　在實小校區工作9年，在長征校區工作6年，這是我最為寶貴的工作經歷。在我從教第16個年頭，我果斷決定暫時走出“滋養”我15年的實小大家庭，到新的教育領地，感受另一片教育土壤的芬芳。

　　做的第一件準備工作，就是“清零”，清除自己身上那些“沾沾自喜的優越感”，和“固執己見的任性”，明確自己“學習者”的身份，重頭再來。因為我支教的xx區實驗小學，也是一所百年名校。這樣的學校藏龍臥虎，人才濟濟。事實也是如此，越是深入學校的日常生活，越是發現很多了不起的xx實小老師，讓我更加堅信“高手在民間”的人才觀。

　　有一句話這樣說，“所有的愛，都是為了在一起，只有一種愛，是為了分開”。這種“愛”，就是父母對子女的愛，父母的真愛，是為了子女可以更好地獨立，更好地離開。我一直把實小這個大家庭對我愛看成是“父母般的愛”，這種愛，讓我更好地、獨立地走出去，在xx區實小展現自己的“淮安實小人”的精彩。“出去”，是為了更好的.“回來”。“出去”，跳出原有的教育圈，深入另一個教育圈，以“第三方”的姿態觀察、記錄與反思，使得對學校管理，對教育活動，對課堂教學，有了些許不一樣的理解，當然這樣的理解可能偏執，也可能狹隘，這就有待于回歸，在大家的指導和幫助下，進一步的實踐與研究。“回來”，以不再是“原來的我”，歷練一年，思考一年，積淀一年，除了年齡的變化，也有心態的變化。“回來”，依然是“原來的我”，漂泊一年，學習一年，牽掛一年，對學校的眷戀和歸屬，依然如故。

　　第三句：支教，是一次不折不扣的成長。

　　我每周除了12節正課，還有5節早輔導，2節午輔導，1節晚輔導。每周聽一節課，每周參與一次教研組活動，這是常態的教學工作。

　　支教一年，上學期與華西實驗學校的班主任交流“班主任成長”的話題，本學期四月初參加xx區大教研活動，執教觀摩課，五月初參加金湖教學研究活動，上一課，做一講座，六月初參加市教研室課外閱讀研究活動，執教觀摩課。支教一年，寫了一百二十余篇，近三十萬字支教日志。其實就是流水賬，但有幸被江蘇教育新聞網轉載兩篇，被《當代教育家》雜志轉載一篇，被沈陽教育科學院轉載一篇。

　　支教一年，對我來說是一次不折不扣的成長。我感謝這段支教的經歷，感謝支教學校，當然更要感謝實小15年的滋養。

　　我很喜歡孩子，所以常常幻想自己老的時候，能夠兒孫滿堂。我想那時我一定會對他們說，你們的外婆，在35歲那一年，有過一段特別的經歷。

　　支教工作總結篇4

　　20xx年，我受市教育局的委派，到安陽縣洪河屯鄉第三中學做支教工作。

　　在這一年的支教工作中我能嚴格要求自己，充分認識到支教工作的重要意義，為了促進教育的均衡發展，充分利用城市里的人力資源為農村的教育教學服務，不斷探索縮小聲城鄉教育差別的途徑。具有知難而進、不斷進取、勇于探索的精神，能克服一切困難堅持出滿勤、勤勤懇懇、腳踏實地。

　　在實際教育教學過程中，我帶領語文組的全體教師，積極投身于新課改的'浪潮中，把新課改的理念運用到實際教學中，組織教師集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和匯報課。通過各種活動，語文組的教師都能很快地成長起來，教學中能面向全體學生，因材施教，對學生有耐心和愛心，同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設也提出了不少合理化建議，受到了學生的愛戴、同等的認可和領導的好評。

　　在教學以外，還組織了各種語文課外活動，指導教師進行教育教學經驗總結，并將之上升到理論高度，寫出了不少有價值的教育教學和教育管理論文。與此同時，還指導他們進行了課題研究。

　　此外，還組織我校的語文、數學、英語教師，到支教學校進行了送課下鄉活動，同時還開展了新課改研討活動。通過這些活動，使得學校之間的了解更深入，對新課改有了更深的認識。促進了城鄉學校的聯系。

　　支教工作總結篇5

　　20xx年X月X日，一個不平常的日子，我們Xx師范大學自強社駐從化Xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?

　　我做了什么?

　　還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心著，我就協助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在協助丹霞的工作。任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。

　　到X月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。盡管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。學生開心是對老師最大的肯定。

　　我有什么不足?

　　溝通不夠!

　　不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向并且不善于言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相了解，多互相關心。最后，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的交流就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!

　　準備不充分!

　　俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的，現在前期工作的準備中，由于期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!

　　我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。

　　我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉后，我的體會就更深了。

　　我學到了很多教學的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當老師，但是師范技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的`職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。

　　我學到了如何更好的開展工作。不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什么崗位擔任什么職務，我覺得這對我以后的路都會有很大幫助的。

　　我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看著同學們的留言，看著同學們的祝福，看著同學們的不舍，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

　　20xx年X月X日，我們懷著不舍離開了Xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

　　支教工作總結篇6

　　轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個月來的支教生活，能夠贏得學生的喜愛，得到支教學校的肯定，對于我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我們生命的精彩。

　　下面將工作總結歸納如下：

　　一、聽課教研

　　剛到學校，奇臺縣教育局就組織安排了語文，數學的教材培訓和名課觀摩！讓初為教師的我們心中頓覺踏實很多。緊接著學校有安排了本校教師的觀摩課，讓我們受益匪淺！譬如俞海燕老師的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，很值得我們學習。

　　二、評課教研

　　在支教生活中，我們也參加了由校長組織的小組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：

　　1。加強組織教學。教師應注意有效的吸引生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。

　　2。課堂教學也要多關注后進生。多給后進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。

　　3。及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

　　三、講課有感

　　作為一名從未走上真正的講臺的我們來說，開始甚至不敢走進教室，不知道站上講臺應該怎么給學生講課！隨著連續的鍛煉，講課，評課，一步步改進自己的教學，現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色！并且形成了自己獨具特色的教學風格，發揮了年輕大學生的特長，展現了我們的青春與活力！同時也在老教師的指導下，逐步向一名人民教師成長。

　　四、支教樂趣

　　幾個月的'支教生活讓我開始期待早日工作，支教的生活遠比在學校的生活充實，有趣。每天都會是不一樣的，只是學生就能給我帶來不少樂趣！學校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關心！休息日還帶著我們去新疆的風景區玩樂，吃民族特色小吃，體會別樣的邊疆風情！

　　五、小結

　　兩個多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己即將離開這里，心中還有些許不舍！而支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的教學之路。最后感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師蔡老師，謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助。

　　支教工作總結篇7

　　20xx至20xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的匯報:

　　一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

　　我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏最新支教工作總結最新支教工作總結。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業；從上級領導的`細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

　　二、業務水平的改進與提高

　　在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們龍王廟小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高最新支教工作總結工作總結。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

　　支教工作總結篇8

　　本學期的xx小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。

　　由于報名的人太多，參加活動的機會有限（每周只安排6名志愿者，從開展活動到xx小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因xx小學放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

　　大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；

　　大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

　　上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

　　一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

　　孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的'眼神讓我們感到沉重的社會責任；

　　孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

　　由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性；

　　而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

　　具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到xx小學王校長的初步贊同。

　　支教工作總結篇9

　　難忘的20xx年9月，作為永濟市 “支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著新課改的知識，來到了韓村中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多的是感到了一種責任。

　　這一年中，讓我感觸頗深，對支教工作也有了更深刻的理解。支教是促進義務教育均衡發展，實現教育公平的重要舉措；支教是構建和諧社會的具體表現；支教是幫助攻堅，資助貧困；支教是學習，是鍛煉，是人生中重要的經歷。只有正確認識支教工作，才能把工作做得更好。

　　轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，可以說隨時隨地每時每刻都在面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

　　一、思想方面

　　支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本學年組的老師和本學科的老師溝通交流，在傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，我每星期上、下班需騎摩托車去學校。有時趕上雪、雨天氣騎車就更困難了。另外，想到這里的老師，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我們僅僅一年的支教工作，這點困難算得了什么。對待自己的工作要有責任心、有耐心、多虛心、有信心；對待我的學生熱心、多關心、有愛心。工作中，謙虛謹慎，作風端正；教學中，為人師表，克己奉公。并且經常利用業余時間進行政治學習來提高自己的覺悟，努力鉆研，刻苦學習，不斷改進自己的不足，努力提高自身素質，更好地為教師與學生服務。

　　二、工作方面

　　我在城北中學是帶物理課，自己對所教的課程比較熟悉，可到了韓村中學，由于缺少數學教師，劉校長讓我改教數學，得知這個消息，我吃了一驚。我教了十年物理了，多多少少也積累了一些經驗。而且還有不少學生認同了我的教學喜歡上我的物理課。我覺得一切漸入正軌了，不明白平白無故的到了韓村中學叫自己改教數學，還是畢業班的數學課呢。

　　數學課我也快十年沒動過了，再說現在的教材變化挺大的，自己能行嗎？還又就是畢業班的成績搞不好會影響學生的一生學業，我對校長說出了自己的顧慮，讓他另做打算，可劉校長說學校做這一決定也是不得已的選擇，說是相信我一定能帶好的。就這樣，我就帶初三（90）班的數學課。接下來的.幾周里，不得不拼命啃數學教材和教參了，一從頭開始，我邊學邊教，邊教邊學，再次經歷了從失敗到成功的艱苦歷程。剛開始教數學，把握不住重點、難點，說得多，做得少訓練不到位，加之學生的基礎太差，課后作業就是不會做，我認為很簡單的問題，學生就回答不出來。于是我就動怒，發脾氣，學生對我又有了新的評價，新老師，愛發脾氣，愛說人了。我深深的體會到教數學的難處，學生太笨了，接受能力太差了，有的學生我很難教會，上課的心情不好，情緒低落，不如教物理時的心境好，我常常留戀教物理的日子。

　　我反思自己的教學，自己初教數學，還沒有入門，自己認為簡單，學生并不認為簡單呀，沒有講明白，沒有把學生教會，于是我積極學習新的教學理念，與原學校的數學教師進行了多次的交流，聽了他們的課，向有經驗的數學教師學習，主動讓其它班的數學老師聽我的課，給我一些評價和建議，遇到難題與兩校的老師共同研究，多看數學教研刊物。慢慢地我摸索了數學課的門道。數學課其實很有趣的，所學的知識，師生可以在課上一起研究，激發學生的主動性。我在課下充分備課，設計好每一個教學環節，寫教學反思。聽取其他老師和學生們的建議。做的不足的地方在下次上課時候，會及時調整教學方法，從而達到更好的教學效果。

　　由于所帶的班級的數學基礎特別薄弱，遠遠低于我的想象，因此原科任老師特別囑咐，不要為了趕進度而上課，要讓他們能懂一點算一點。因此原本只需要一個課時的課，我通常都要花上三、四節課，在考前差點就跟不上進度了。

　　在課上我看到了學生的強烈的好奇心和求知欲，這種情景在物理課上是很難感受到的，往往是下課了，學生還興趣盎然，學生只好依依不舍的隨著鈴聲走出教室，這使我感受到了學生學習的快樂，看到數學課能給孩子們帶來歡樂，我的心情很好。學生不在死記硬背的學知識，不在疲憊不堪的學知識，課上不在死氣沉沉，老氣橫秋。他們都很活躍，都很主動，都很積極，接受知識也很快。孩子學得快樂，學得扎實。我看到了學生的聰明、活潑、自信。也使我深刻的體會到了“沒有教不會的學生，只有不會教的教師”這句話的含義。

　　三、生活方面

　　學校領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。如支教出發前，張校長鼓勵我們安心支教，麻校長專程用車送我們到達韓村中學。韓村中學的劉校長給我們提供了較好的工作環境，并時常問寒問暖，為我們解決生活上遇到的各種困難。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了一些實際困難，使我能更好的投身于工作之中。

　　記得剛來時自己的孤單寂寞，在教學中也遇到了一定的艱辛困難，可是隨著自己的調整，同事的支持，我還是很快的適應了在這里教育教學。不論是刮風還是下雨雪，無論是嚴寒還是酷暑，不耽誤同學一節課。雖然做了一些工作，也取得了一些成績。但工作中還存在在不足，是學校領導對我無微不至的關懷，并多次詢問我的生活、工作、思想……這都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

　　四、學習方面

　　支教的過程本身也是受教的過程。韓村中學的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，尤其是班主任老師，工作量都很大。但從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。使自己的知識面更寬，更好的為學生服務。

　　五、其他方面

　　我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做，經常介紹、宣傳我們本學校，如宣傳本校近來的發展，學校考高中的升學率。他們也充分的肯定了學校的發展和壯大。

　　支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到孩子們變得懂事了，每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡人最大的愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊！這樣的日子雖然苦點、累點，但苦并快樂著。

　　支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變城鄉教育的差距，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣，可以縮小這個差距。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

　　支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作中不竭的動力。

　　支教工作總結篇10

　　在4.20雅安地震發生三個月后，20xx年7月15日我來到了四川省雅安市蘆山縣太平鎮祥和村，開始了我一個月的支教工作。作為一名志愿者老師，我的工作主要是以下三個方面：首先我在周一至周六負責給學生們上課，主要涉及小學一至五年級的數學、語文、英語、普通話、音樂、美術、手工、體育課等課程；其次，作為四年級的班主任老師，負責四年級學生課上、課下的各項事務的處理，以及對個別學生的一對一單獨輔導；另外，在12名“雅安小蜜蜂赴溫州游學”活動中擔任帶隊老師，在活動中除負責照顧學生外還負責編寫“小蜜蜂計劃每日簡報”，對游學活動做文字記錄和文字反饋的工作。

　　提到支教這個字眼，大多數人想到的都會是奉獻、付出之類的詞。但是這四十多天的支教生活卻讓我切實的體悟到了教學相長的含義。為了讓學生更好接受課堂知識，我努力嘗試用他們的視角去觀察、去感受，不斷的轉換自己的思路和方法。這段日子中印象最為深刻的就是放學后幾個志愿者老師圍在一起就一個學生的表現或者是一門課程的上法認真的討論。但是在課堂上我們是老師，在生活中我們更多地時候卻是扮演著學生的角色。比如做飯，因為對當地的一些食材不夠了解，學生們就成了我們的飲食顧問做起了我們的小老師。另外，在面對學生的問題和制定引導學生的方式過程，也讓我更清晰的感受到了教師責任的重要、對原則性問題的堅持以及處理問題的靈活性的重要。正如愛心螞蟻志愿者組織的宗旨中說的那樣：我們和孩子一起成長，我們不僅在孩子們身上看到純真、善良、樂觀向上的美好特質，更體悟到責任的重量。

　　其中最深刻的感觸是在帶小蜜蜂赴溫州游學期間的。我參加了小蜜蜂的選拔、培訓到帶領小蜜蜂們先后乘坐五個多小時的汽車、三十六個小時的火車遠赴溫州，再到在溫州一個星期的游歷學習在原路返回祥和村的'全過程。在這期間，有選擇學生的糾結有一路照顧學生飲食起居的瑣碎有和相關機構溝通的繁復也有對學生情緒的梳理和學習的引導。為了鍛煉學生的能力我們還特意安排了學生們在火車上幫助列車員銷售列車時刻表、在硬座車廂表演節目、每日分享會等等活動。短短的十二天時間里我見證著學生們由膽怯害羞到自信勇敢的主動向小伙伴介紹自己的變化，見證著學生們操著越來越流利的普通話說著那些禮貌用語，也見證著學生們學會分享和感恩。這個過程中，不但我的閱歷得到豐富我的獨立處事能力得到鍛煉，學生的成長更讓我看到了自己辛勞的價值。

　　在支教過程中除去和學生的相處之外，接觸最多的就是我的隊友們。在周日休息的時間里我們開展了一系列的團隊活動，既有樂趣橫生的抄手大餐也有驚險刺激的“信任背摔”游戲。在這些活動中我們彼此熟悉互相了解并且逐漸的敞開心扉。雖然我們來自大江南北，彼此之間存在著很大的地方文化差異，但是我們像家人一樣包容著彼此的缺點，抱著和孩子一起成長的心態，我們樂于聽到隊友的批評也向隊友提出自己的建議。在這個過程中我們不僅收獲著濃濃友情和感動，更努力的成長著。

　　當然，在引導學生的過程中我也有過迷茫。有時候甚至對自己一直以來堅持的觀念產生質疑。但是在與隊友的思想觀念的不斷碰撞中反而更清晰的看到自己的內心，更堅信自己的選擇。成長就要長成自己的模樣，這些碰撞讓我更清晰的知道自己的模樣。

　　這是我第一次支教，是我全身心的投入到志愿者行列的第一步，但它絕不會是最后一步。在這里我收獲到感動收獲到友情也收獲到能力，我在這里成長，也一定會在這里前行。在以后的日子里不論我做什么工作我都會將這里的堅韌、認真、負責、真誠、自信和勇敢帶走，都有一定不會放棄志愿者的身份，讓志愿精神影響更多的人，同時也在公益的路上越走越遠。

　　有人說支教不過是這些涉世未深的大學生們一次大義凜然的情感宣泄，也有人說“支教”兩個字太過沉重，志愿者們自以為的奉獻卻極有可能給孩子們帶來貽害無窮……短期支教陷入了永不休止的爭論之中，最致命的是每一種觀點都有充分的實例做支撐。這些各執一詞的爭論曾經在我決定前去支教甚至是支教過程中困惑、迷茫，讓我對自己行為和行為方式產生質疑并不斷的休整。可是，當我結束近五十天的支教、當我在寢室里看到學生們寫給我的信箋、接到學生們打來的電話時曾經的迷茫和困惑經煙消云散了。看著紙上歪歪扭扭的稚嫩句子我知道我們的到來給孩子們帶去的改變竟比我們預想中的更多，每周日準時響起的電話鈴聲告訴我即便是我離開雅安我也從來不曾離開我的學生們。也許支教是短期的，我們在成長路上的相伴卻沒有限期。

　　一位來自北京的新隊友問我以后還會不會再參加支教活動，我笑了，參加過支教活動的人們都的吧，在公益的路上只有起點。也許我日后從事的工作和教育相距甚遠，但是這幾十天中的點滴成長我一定貼心收藏。

　　支教工作總結篇11

　　根據教體局安排，今年我校對西閆一中和秦嶺學校開展對口支教活動，取得了較為顯著的成效，以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展，現就本期的交流工作總結如下。

　　一、領導重視，落實支教的組織工作

　　我校在接到支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，建立了以李琳華校長為組長的領導小組，專門負責支教教師的選拔、考核和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作；最后確定張濤、張亞苗、靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教，其中趙建甫是三門峽優秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優秀教師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

　　二、加強領導突出對支教工作的管理

　　加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度，思想管理是很重要的.。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長牽頭對教師進行直接管理。通過電話詢問、視頻通話、定期跟蹤對支教教師進行思想疏導、工作指導，并定期向學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。二是學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深入支教學校了解他們存在的困難，解決困難。半期來，我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到西閆一中和秦嶺學校慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決，盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。

　　三、開展活動，拓展支教活動的新途徑

　　積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。開展管理交流活動，今年4月份，邀請兩所學校領導到我校進行管理經驗交流，著重從管理層在團隊中的地位、角色；管理層的個人形象、態度；管理層的工作作風；績效激勵（制度管理）；力求完美，完成標準高；和高效工作方法等幾方面進行了交流，通過這次活動開拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進校際之間的友誼和深情，為靈寶教育實現新跨越做出貢獻。

　　總之，今后我校會在教體局的統一安排下，不斷創新工作思路，加大與農村學校的交流力度，開展更加豐富多彩的活動，并且給予物質和資金的支持力度，努力推動農村教育質量的穩步提升。

　　支教工作總結篇12

　　20xx年9月我有幸成為三支隊伍中的一員，在支教期間，我處處嚴格要求自己，吃苦耐勞，工作一絲不茍，尊重學校領導，團結同事，關愛學生。通過努力圓滿完成了支教任務，并取得了不錯的成績。回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩實驗小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在實驗小學領導的大力支持下，同事的'無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、政治思想方面

　　工作中，我認真學習教育方針政策，嚴格要求自己，服從受援學校領導的安排，遵守學校各項規章制度。平時我也能主動的與本教研組的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

　　二、教育教學方面。

　　這一年中受領導的安排，我擔任的是一年級的語文教學工作。由于我們實驗小學情況特殊，新學校還在建設中，我們一、二年級都是借用幼兒園的場地，場地有限、可利用的教育資源非常有限。學生中還有大部分沒讀過正規的學前班，大部分學生還是留守兒童，都是目不識丁的老人在管孩子，在這些特殊的情況下我從這些方面來提高教學效果。

　　1.認真備好課，做好課前準備，上好每一堂課。由于我們學校情況比較特殊，沒有可利用教學資源，于是我在課堂上總是營造輕松的學習氛圍，調動學生的積極性。根據一年級學生的心理和年齡特征，從語文學科的特點出發，堅持以學生為本的教育思想設計教學。

　　2.做好培優扶差工作。培優輔差是教學工作的重頭戲，對于后進生我總是給予更多的照顧，課堂上總是多提問，多巡視，多輔導，多表揚。課后總是多談話，多交流，樹立信心，激發學習興趣。經過努力，學生得到了全面發展。

　　3.優化教學方法，充分發揮學生主體作用。課堂教學中我運用啟發式，討論式，點撥式導學式等生動活潑的教學方法。利用有限的資源，讓學生通過眼，手，口，腦等各種活動活動學習樂趣，強調學生積極主動參與到學習活動中。

　　支教工作總結篇13

　　時間過得真快，一學期即將結束了，我本學期的下鄉支教英語教學工作也告一段落了。在做工作總結的時刻，我記起本學期以來的種種，收獲頗多，對農村的小學英語教育也有了更深刻的體會。

　　本學期初，新校長周在寧剛接任了昌化中心學校校長工作并兼管學區的各完小學校，通過一番調查和了解，得知整個學區只有4位專業的英語老師，就有3位在中心小學，其他各小學因為沒有專業的老師沒有開設小學英語課程，而在當今的教學領域，開設英語課程已經是迫在眉睫的大項目，周校長很著急，經過反復的考慮后，出爐了新的方案，讓中心小學的3位專業英語老師下鄉支教，哪怕是讓學生能了解英語，讀一讀，說一說都好呀！別讓咱們的學生被封閉了。就這樣，我們的英語下鄉支教活動開展了，現在一學期結束了，我針對實際情況做總結，以讓后面的教學工作更有成效。

　　一、團結一致，共同合作。

　　安排好支教工作之后，便和支教的完小學校校長聯系，安排具體的工作事項。我支教的是昌城小學，聯系到李彬校長后，得到他的熱情接待和全力合作，安排好學生教室，安排好學生的座位，在我第一節課前，還特意給我做了介紹，介紹我是特意從中心校過來支教的，讓孩子們都努力的跟我學習英語……此時此刻，我感動了，我能感覺到：李校長多么期待著學生們的進步，學生們也多么渴望著也跟城里的孩子一樣接受英語教學學習。我知道，從今天開始，我的肩上多了一份孩子的期望。在李校長的幫助下，我了解了上課時間，學生的基本情況，也認識了本班的'老師和教導，在今后的工作都努力的支持著我的工作，在這樣的共同合作下，我的支教工作會更順利的完成的，也會做得更好。

　　二、快樂學習，努力進取。

　　在上新課之前，我做了詳細的調查，昌城小學一直以來都沒有英語老師，沒有正規的上過英語課程，大部分的學習在英語學習這方面是一片空白的，只有少部分學生在假期時有參加過英語輔導班的學習，對英語有少許的知識。針對這一情況，我的教學方案出爐了：

　　1、用多樣化的教學方式，充分的肢體語言和容易操作的英語游戲進行教學，充分調動學生學習英語的興趣；

　　2、剛開始的英語教學，一定要降低知識難度，降低要求，講究教學方法的同時教學生正確的學習英語的方法；

　　3、讓學生在教學的課堂中體會成功的喜悅，在作業的過程中精心指導，讓學生在自己的作業上看到自己的進步，看到老師的鼓勵，增強自信心；

　　4、嚴格要求課堂紀律，建立互助小組，讓大家一起共同合作，共同進步。一節課一節課努力上下來，我看到了學生點滴的進步，26個字母會讀了，會寫了，簡單的句子能模仿了，能跟上老師的教學進度了，有些單詞能認讀了，課間時間學生都主動問問題了……看到學生這一點一滴的進步，在努力教學的同時也有了點欣慰，孩子也在跟我一樣的去努力了。

　　三、有反思才有更大的進步。

　　一學期下來，工作上有些許進步，更多的是看到了自己的不足，需要更多的努力和幫助。

　　1、學生人數較多，水平、年齡不一，課堂上都是以整體學習為主，很難有針對性的進行個別輔導，課堂上的個人表現機會也較少；

　　2、學生基礎過差，對五六年級的學生來說應該是學習句子和閱讀課文了，但是卻做不到，學生只能學一些最基礎而且是最容易也是最少量的英語單詞和詞組，進步緩慢；

　　3、網絡資源欠缺，很多英語知識是生活中沒有的，但是因為教學硬件的欠缺，也難以讓學生在多媒體上感受新的知識；

　　4、課時較少，接觸學生的機會較少，只能顧大局，以大部分學生的水平教學為主，少部分的學生還是沒有完全進入英語學習的狀態的。反思了以上的種種，也讓我對今后的英語教育有了更深的思考，對自己的英語教學課堂效率也有了更高的要求。

　　農村的英語教育還非常落后，各方面的條件非常艱苦，專業的英語老師非常欠缺，農村的孩子還等著我們的共同努力。讓我們教育戰線的老師們都為了我們的新一代而努力！！

　　支教工作總結篇14

　　尊敬的支教團指導老師洪教授:各位支教團教員,組織成員,通過初試的暑期支教志愿者們：

　　晚上好！

　　總結之前，首先和大家分享一下支教團的喜悅，昨天在社聯的20xx-20xx學年度學生社團總結表彰大會中，我們支教團榮獲“優秀學生社團”，“新銳學生社團”，“優秀學生社團網絡宣傳獎”，“優秀學生社團工作簡報”四個獎項。其中新銳學生社團本次總結表彰僅僅評了兩個。而我們支教團就是其中的一個。說了這么多，不是想宣揚一種追求名利的功利思想，只是想和大家說一下，我們的工作是真正有意義的，至少得到了學校的一定認可，為了那些孩子們，我們的工作是值得的。正因為你們無私的付出與團結協作，我們的支教團才能如此朝氣蓬勃。

　　好的，下面正式開始我的總結。光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間一年的時間久已經過去。一年來，我們辛苦過，付出過，但可喜的是，無論怎樣，我們大家都是一起攜手并肩，為了“感恩與責任”，我們一起同行。

　　總結不是一種形式，總結只是為了讓我們接下來的路走的更舒坦，邁向更遠處。因為活動較多，下面就有請大家和我一起來回顧一年來支教團走過的風風雨雨。

　　20xx年下半學期，尚未開學，支教團的組織部部長以及副部長就開始投入了工作，奔赴湘潭市區，郊區進行學校拓展工作。

　　20xx年x月x日以及2日兩天，我們在學校范圍內向全校學生舉行了支教成果展，展出了支教團在上學期中平時支教，以及一些日常活動，暑期支教的圖片與各種資料。取得較好效果。同時我們在接下來的幾天完成了支教團團隊招新，為支教團補充了一定數目的新教員以及組織成員，保證了學習活動的有效進行。

　　20xx年x月x日晚，經管樓402，全體支教團成員在周忠和書記以及洪振聲教授的帶領下，舉行了新學年支教團第一次工作典禮，理事會向大家介紹了支教團的歷史以及發展狀況，讓大家對支教團有了很好的認識。

　　20xx年x月x日至13日，在法副樓舉行了針對全體成員的新教員培訓工作，分為幾次進行，邀請上學期比較出色的教員，提高了教員教學能力。

　　20xx年x月，支教團開始實行愛心寢室拓展活動，在湘潭大學校園內部發

　　展了一批愛心寢室。同時發放各種袋子，定期上門進行清理。同時，我們給愛心寢室門上貼了不少愛心寢室貼條。

　　20xx年x月x日，支教團舉行了針對組織成員的策劃書培訓，此次活動促進了大家工作能力的提升。同時也對大家的計算機水平有了一定的提高。 20xx年x月x日，為促進大家進一步認識，給大家創造一個交流的平臺，支教團在斐然山莊舉行了一個素質拓展活動，包括自己做飯，素質拓展一些小游戲：生死電網，以及尋寶行動等一些好玩的游戲，游戲完畢，給了大家一定的時間在團隊內部分享經驗心得，活動取得了一定的效果。

　　20xx年x月x日，支教團與金翼愛心團隊進行了一次親密接觸，雙方都有了一定的了解。也交流了一些關于團隊建設方面的經驗與教訓。

　　20xx年x月x日，重陽節，與花園小學一起組織學生前往長城鄉敬老院，慰問老人，給老人送去我們的溫暖，同時陪同老人談心，詢問老人的生活情況。

　　同時，支教團隊團隊網站進行了一個升級活動。至此，支教團的網站容量增大，同時內容也變得豐富。

　　20xx年x月，協同公共管理學院，以及湘潭市陽光慈善愛心屋，我們承辦了“為湘潭寒士送寒衣”大型衣物收集活動。活動獲得一致好評。

　　20xx年x月底，成立洞庭湖綠色衛士項目組，分配工作，進行洞庭湖綠色衛士項目申報。

　　20xx年x月，舉行了教學公開課，以及教學成果展，同時對整個學期做了學期總結，表彰先進優秀。

　　20xx年x月x日：在校內進行全方位宣傳，招募赴洞庭湖實地調查志愿者。同時對支教團教員進行了補充。

　　20xx年x月x日-4日：對報名的志愿者進行面試與復試，同時四日中午對最終確定的五名志愿者進行活動的進一步介紹。讓大家熟悉溝通。

　　20xx年x月x日：在校內舉行洞庭湖綠色衛士項目啟動儀式，同時學校領導應邀出席，也對活動開展提出了意見與祝福。啟動儀式上，學校領導給參與赴洞庭湖實地調查的志愿者頒發聘書。

　　此階段還對赴岳陽洞庭湖實地調查作了準備，制作調查問卷以及購買相關用品。

　　20xx年x月x日：赴岳陽洞庭湖實地調查先頭部隊兩名負責聯系那邊的志愿者出發。

　　20xx年x月x日-7日：赴岳陽洞庭湖實地調查。

　　20xx年x月x日-12日：招收支教團的教學志愿者，其中包括此次負責項目活動中的環保，百科知識類教員。

　　20xx年x月-14日：對所招教員進行教學培訓。圍繞“洞庭湖綠色衛士”項目安排本學期的教學活動。其中包括：寫作，美術，環保，百科知識等等課程的安排。

　　20xx年x月x日：支教團教員與支教學校學生進行第一次見面。

　　本時間段還對洞庭湖實地調查的結果進行了分析。為教學活動內容奠定基礎。

　　20xx年x月x日：開始赴支教學校開展每周一次的教學活動。課程設置包括寫作，英語口語，環保知識，百科知識，同時我們將洞庭湖實地調查情況以及環境保護，濕地綜合介紹融入到課程之中，向支教學校學生灌輸環保知識與理念。

　　20xx年x月至20xx年x月，在支教合作學校開展日常支教工作。

　　20xx年x月x日-5月x日，在湘大校園范圍內開展環保主題征文活動。 20xx年x月x日，在學活觀景臺，舉行了一次素質拓展活動，活動成績顯著，促進了團隊建設工作的開展。

　　20xx年x月x日，在長城鄉立云小學砂子分校舉行了“環保感恩杯”演講比賽，活動吸引了大批小學生的參與，活動比較成功。

　　20xx年x月x日晚上，舉行了教員經驗交流會活動。

　　20xx年x月x日，在立云小學舉行了環保手抄報以及征文比賽。大批學生踴躍參賽，上交了比較多的作品。5月x日，在立云小學進行了頒獎典禮工作。

　　20xx年x月x日，進行了支教團換屆工作。

　　20xx年x月下旬，暑期志愿者招募以及面試工作。

　　活動很多，很雜，以至于其中也有一些給省略了，甚至沒提出來。估計一路講述下來，也引起了大家心中的一些共鳴與觸動。回顧過去的點點滴滴，大家感觸很多，很多時候，大家都說自己沒做什么，不能做什么，但其實回顧支教團一年以來，大家真的是做了很多很多，眾人拾材火焰，正因為我們每一個人的`付出，

　　支教團才像一團蓬勃向上的火苗，愈發矚目，愈發耀眼。

　　昨天在社聯開總結大會的時候，社聯的主席李岑岑學姐表達自己感情時，用到了一個詞叫“悲愴”，后來，很多人也引用了這個詞，這個詞也一度成為一個熱門詞匯。但今天，作為一個支教團的老人，站在這個講臺上，給大家做最后一次總結，我不覺得悲愴，有指導老師的幫助，有你們新一屆的理事會，有在座各位的繼續關注支持，我反到覺得有一種希望，一種生機，一種快樂。我今后不在這個崗位上了，我仍然會關注支教團這個孩子的成長。是的，我們支教團現在還是一個出于成長中的孩子，還在蹣跚學步，她的哺育需要你我共同的努力，需要你我每一個木槿人的澆筑。

　　時間也不多，我就講到這里。再次感謝指導老師對我們的指導。感謝大家一年以來對于支教團的辛勤付出。最后祝福大家在接下來考試順利，四六級高分，期末考試大捷。謝謝你們。

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