四年級語文教研組工作總結

時間：2023-03-06 08:43:26 工作總結我要投稿

四年級語文教研組工作總結14篇

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的四年級語文教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教研組工作總結14篇

　　四年級語文教研組工作總結篇1

　　一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：

　　一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

　　學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

　　二、取長補短，集思廣益。

　　1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。

　　2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

　　3、本學期每位教師聽課都在20節以上。

　　三、團結協作，努力進取。

　　1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　　2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

　　3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的生綜合素質的學習實踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動為主要形式。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真備課，盡量做到備教材、

　　備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經常討論，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作。以年級為主，每一個年級選一位老師上校內研討課，再以集體備課來相互交流，相互研討，力求在課堂教學中取質量。聽課后，老師及時反思，并把各項材料上傳至學校博客網站，大家在線研討、評課在積極有效的實踐探索中共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。

　　三、個別輔導，提優補差，提高我們教學質量

　　我們認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和后進生。只有把優等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的.工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業的布置上，注重作業形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

　　四、抓好常規檢查，完善日常管理

　　教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，我組對每位語文教師進行每月的教學常規檢查，主要是針對教師的教學進度、備課情況、作業作文批改情況等，此項工作主要是起到督促檢查和促進的作用。

　　五、存在問題。

　　一學期來，我們雖取得了一定的成績，但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學工作中取得更大的成績。

　　四年級語文教研組工作總結篇2

　　抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。一年級語文備課組總結20xx年1月轉眼間緊張、繁忙的一學期又結束了回顧本學期的工作我們一年級語文備課組的老師立足崗位團結協作在學校教導處的領導下每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃以新課程標準的基本理念為指導以培養良好的學習習慣為目標以提高教育質量為根本轉變教學觀念有目的有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，現將本教研組一學期來的教學工作情況總結如下：

　　一、制定切實可行的教研計劃

　　本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導依據本年級、本學科特點在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研為了更好地開展教研活動我們還通過討論制定了具體的實施措施

　　每次活動有內容、有中心發言人

　　二、開展扎實有效的教研活動

　　1、教研組教師開展集體討論備課活動我們在教研活動中

　　積極貫徹"30+10精講巧練"課堂教學模式要求每位老師平時教學中

　　精心設計教學過程

　　2、本學期我們全組老師積極學習新課標教研活動時進行切實有效的學習討論用先進的教育理念來充實自己改變傳統的教學模式通過集體討論認真探悉教材

　　發現教學及備課中存在的`問題學習他人的教學優點改進自己的教學活動使教研活動具有針對性和實效性

　　3、上好組內課認真聽評課

　　本學期本組老師均上了"30+10"摸底課、研討課公開課朱晉梅老師還承擔了"30+10精講巧練"的研討課為了上好這次課

　　組內教師們提前說課、并試講、修改教案老師們不厭其煩、積極聽課

　　針對教學設計及講課中存在的問題獻計獻策幫助修改完善

　　最終在這次校本活動中得到了聽課老師的一致好評每位教師在這次活動中都能積極參與大力協助令人很欣慰

　　相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力取得好成績

　　在平時的教學中大家能夠互相認真聽課課下探討取長補短

　　虛心向經驗豐富的老師學習提高教學水平

　　4、及時、認真地檢查教案、作業本學期互查了兩次作業、教案

　　在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課并能根據教材的特點認真布置和批改作業

　　三、重視后進生的轉化有針對性的進行輔導

　　本教研組教師對于輔導工作都非常重視不僅對優生加以輔導使之能力和成績更好

　　對于后進生的輔導更加重視

　　每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導力爭使他們趕上班中同學前進的步伐后進生們在老師們的精心指導下學習成績都有了一定的提高

　　四、教研活動中存在的不足

　　作為一年級語文備課組的組長我缺乏經驗，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下勉強完成了本學期的各項教學教研工作許多地方還不盡如人意，總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績但每一位老師都能踏實認真地工作，教學工作苦樂相伴在下學期，我們將不斷找出不足、發揚優點克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結調動本教研組所有教師參與的積極性開展多種行之有效的活動促進各方面工作效率的提高

　　四年級語文教研組工作總結篇3

　　我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有十名語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作平均有15年以上工作經歷。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。

　　現將這一學期的教研組工作總結如下：

　　一、加強教研組隊伍建設，提升品位

　　一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

　　二、把日常工作落到實處

　　我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。

　　在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。

　　定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

　　一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的`老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

　　重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。

　　我們采取的補差方法是 “分層教學，分類輔導”。

　　首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。

　　其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養和提高這部分學生對語文知識的認識能力。只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好語文。

　　最后，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。

　　三、內外兼修提高教學質量

　　教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

　　根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

　　語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。

　　閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關的問題。

　　四年級語文教研組工作總結篇4

　　光陰似箭，日月如梭，一個學期的教育教學工作已經結束了。我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，有八位語文教師，其中四名代課教師，以年輕教師居多。回顧這一學期，我們四年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將這一學期的教研組工作總結如下：

　　一、加強教研組隊伍建設。

　　一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初，莊映潔老師和曹李娟老師，秦敏老師和董玉婷、王文靜老師，陳麗琴老師和呂璟老師進行了師徒結對，師徒之間能互相聽課，課后討論成功與不足，分享教育教學的經驗。我們全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強。

　　二、把日常工作落到實處。

　　我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

　　注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。本學期，秦敏老師和曹李娟老師分別執教了語文研究課《徐悲鴻勵志學畫》和重建課，陳麗琴老師還執教了課外閱讀課《小王子》，每位執教老師都認真鉆研教材，試上，同年級老師聽課，提出建議，上出了較高水平的研究課。

　　曹李娟、董玉婷、王文靜、呂璟四位青年教師參加了學校組織的評優課比賽，師傅們都幫著徒弟們備課，磨課，在比賽中都發揮出水平，曹李娟老師獲得了一等獎，董玉婷、王文靜、呂璟老師獲得了二等獎。

　　加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

　　對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。我們組的老師還積極撰寫論文，投稿。

　　三、培養學生愛閱讀的良好習慣。

　　為了培養學生的閱讀興趣，讓學生能廣泛閱讀，我們除了到學校圖書館借閱同學們喜歡的課外書，還讓同學們帶來自己喜歡的課外書放在教室漂流，同學們利用中午及最后一節短課的時間，積極借閱，認真閱讀。輪到去閱覽室整班閱讀，我們總是準時到達，指導學生精心閱讀，并學會做好摘記。我們在教室還會不定期開展讀書交流會，讓同學們分享閱讀感受、推薦好書。一個學期下來，愛上閱讀的同學多了許多，效果很不錯。

　　四（6）班的莊惟依同學參加區里的作文競賽，獲得了三等獎，這和語文老師莊老師的悉心輔導是分不開的。

　　四、加強培優輔差工作。

　　進入四年級以后，我們發現學生的懸殊越來越大，為促使每位學生能在原有的.基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每個學生都有提高。

　　五、存在的一些問題：

　　1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些學生生性活潑好動，不能自覺地完成作業，經常不交作業，家長又不配合，還有個別學生字跡潦草。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣和寫作水平差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。

　　總之，本學期以來，我們盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。在今后的教育教學工作中，我們仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　四年級語文教研組工作總結篇5

　　一學期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾多充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的`100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，特別是張春宵老師，養成了每天寫隨筆的習慣。

　　二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

　　認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少10節以上，研討氛圍十分濃厚。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

　　四、舉辦多種活動，促進學生學習語文

　　在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如學生手抄報比賽、演講比賽、硬筆書法比賽等，學生踴躍參加，過程中創作出許多的優秀作品。不但豐富了學生的課外學習生活，更在活動中鍛煉了學生的綜合能力。

　　五、積極投身教科研活動

　　在學校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，積極展開活動，取得了很明顯的效果。

　　總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

　　四年級語文教研組工作總結篇6

　　我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有四名語文教師。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，采取講練集合的課堂模式；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容，在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。現將這一學期的教研組工作總結如下：

　　一、加強教研組隊伍建設，提升品位

　　一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

　　二、把日常工作落到實處

　　我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。

　　在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通

　　信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。

　　我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。

　　其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養和提高這部分學生對語文知識的認識能力。只有使這

　　部分學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好語文。

　　三、內外兼修提高教學質量

　　教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

　　課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。

　　我們首先教學生學會有效的質疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據他們的知識或生活經驗，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現。學生從不能發現問題到能發現問題，從不會質疑到學會質疑，有一個發展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的并堅持不懈地引導，激起學生探究的愿望，引發學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發展過程。

　　其次教學生理解內容。教學前對學生的學習心態作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為采取教學方法提供依據。在教學過程中不斷啟發學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的？我為什么這樣理解？我這樣理解對嗎？”讓每個學生在原有的'基

　　礎上加深對課文內容的理解，然后檢查學習結果，促使學生思考：我理解課文內容了嗎？我是怎樣理解的？我學會了怎樣理解方法？讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態、語言、動作也是理解課文內容的重要方法之一，必須因文而異。

　　最后教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規范的書面語言轉化為口頭語言，這是提高表達能力的基礎。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現方法，有意識地按教材的情感作適當的處理，以此感染學生，并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。

　　教學質量是一個學校的百年大計，而教學質量的提高必須依賴每個教師的每堂教學，每次練習，依賴教學過程中的每個點滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內外兼修，扎扎實實把教學質量提高到一個新的高度。

　　四、存在不足和今后舉措

　　1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

　　2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

　　四年級語文教研組20xx年1月

　　四年級語文教研組工作總結篇7

　　本學期，教研組切實把握語文學科教改方向與重點，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

　　1.組織語文教師學習新課標及教學雜志，并在教學中真正地運用，做到教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中自主，合作學習。

　　2.抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查。周二為集體學習或備課日，積極開展教學研討，研討有主題，有具體發言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄下來。

　　3.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的'情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。所有教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的15節課。

　　4.鼓勵老師利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。

　　5做好年輕教師的帶教工作。指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

　　總之，整個學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，促進語文教學質量的整體提升。

　　四年級語文教研組工作總結篇8

　　時光匆匆，四年級上學期又要臨近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽著他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

　　一、明確管理――加大教學管理力度

　　開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真學習，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的`良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

　　二、集體備課提高素養

　　“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、他的長處和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發揮了集體的力量。

　　三、堅持進行周周練

　　本學期我們繼續堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午第二節和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，教師并抽查批改，針對中等生和后進生進行考后一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午托班是利用周二中午輔導先考試，然后教師講評小組交換批改，再讓學生糾正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最后抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把周周練的成效發揮到極致。

　　回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

　　四年級語文教研組工作總結篇9

　　我們四年級語文教研組本學期的工作，按照學校學期初制定的工作計劃，團結協作，全面貫徹落實新課改精神，以提高學生的語文素養為目的，扎扎實實開展語文教學，圓滿地完成了本學期的`教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習教育教學理論，更新了教育觀念

　　作為語文教師，我們四年級全體語文教師，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮著我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，重點學習四年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教學觀。

　　二、開展校內聽課、評課活動扎實開展如集體備課、教學常態課課、教研交流等多項活動。

　　其中常態課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、開展多種活動、豐富學生生活。

　　本學期，我們組開展了“端午節”手抄報活動，極大地豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。本學期在學校組織下進行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。

　　在總結本學期工作經驗教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

　　四年級語文教研組工作總結篇10

　　在這一學期中，我們四年級的全體語文老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

　　一、兩點努力

　　1、努力提高學生的語文綜合成績。

　　1）努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設立競爭表揚榜，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間、各種良好習慣等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習優秀的學生與暫差生組成小組，有進步的學生同時都給與精神獎勵；比如我們及時的向家長匯報學生情況，發放喜報等。爭取家長的配合和支持。

　　2）教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。

　　3）能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。

　　4）堅持不懈的'抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。

　　2、努力提高學生的語文基本能力。

　　1）抓好書寫的訓練。本學期，我們開展了“寫好字做好人”的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。在學校組織的“漢字聽寫大賽””“作文書法大賽”“語文基礎知識競賽”活動中各班取得了優異的成績。

　　2）抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還采用了一些行之有效的方法。如賽讀等。

　　二、兩點收獲

　　1、學生的語文綜合素養有所提高。

　　從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見一學期的訓練已經得到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。

　　2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。

　　三、存在的三點不足

　　1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

　　2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需在上臺階。

　　3、暫差生的問題一直是困繞我們級的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標。

　　四、下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　四年級語文教研組工作總結篇11

　　一、圍繞學習單研究，開展教研活動

　　本學期，我們圍繞“單課的有效實施”和學校學習單的研究等主題，開展了扎實有效的教研活動。每次教研活動，我們都制定主題，我們不夸夸其談，不回避問題，我們將教學實踐發生的問題一一呈現，將其轉化為“有效教研”的有效點。第四周，我們三四年級備課組向全校進行了主題為“更多練習更多收獲”的學習單研究展示。在展示中，我們從一節三年級的課入手，經過不斷的磨課與討論，呈現給大家一節比較成熟的學習單研究課。另外，說課、評課、show的表演，都為這次活動增色不少。

　　二、做好教學流程檢查及反饋工作

　　教學流程的檢查安排有序。每個月，教研組和備課組都定期進行教學計劃、備課、作業、教后感、隨堂課、教學質量驗收的交流和檢查。這個學期的三月，我們就對每個年級的學習單作業進行了檢查，通過檢查我們發現，教師的批改比較到位，個別教師批改還有特色。通過一系列的流程管理，我們及時地將教研組中一些老師好的`做法和經驗，進行推廣，讓更多老師學習和借鑒，從而達到整體提升的目的。

　　教師們還根據各各班不同的特點，抓基礎，抓能力，并進行學習方法的指導，對困難學生尤為關注，經常利用課余時間，進行補缺補差。因此在這次區五年級質量監控中，取得了良好的成績，得到了廣泛的好評。

　　隨著英語教學要求的提高，對我們每位英語教師的專業發展也提出了更高的要求，我們把提升基本功素養作為教研活動的一項重要內容。我們每位教師就四年級上學期教材的內容，進行了命題設計。同時，因為年青教師占教研組的多數，我們還采取了師徒接對和組內互聽隨堂課的方式，組成合作、互贏的對子，更好地發揮資深教師和骨干教師的輻射和引領作用。

　　已達成的目標

　　1.教學工作較好完成。

　　2.備課組工作開展有序。

　　3. 各個年級成績穩中有升，在期終考試中，不及格學生人數減少。

　　未達成目標及原因

　　學習單研究將繼續深入，并進行階段小結。

　　工作展望

　　1．給青年教師更多展示的舞臺。

　　2. 學校學習單研究繼續進行。

　　四年級語文教研組工作總結篇12

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合積極開展新課程改革實驗

　　１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的何迎俊老師勇挑重擔，收到了良好的教學效果。使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

　　二、規范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量

　　1、結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的六認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的'調研，期末又大面積地對本年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

　　２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

　　三、扎實教研

　　持續抓好語文課堂教學改革研究本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”縣級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標個個都有自己的課題。

　　通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

　　四年級語文教研組工作總結篇13

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學年即將結束。本教研組的每一位教師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。以《新課程標準》的基本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習實踐，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，不斷提高自身的專業素養和能力。用心，總有收獲：

　　1教研課促成長。本學期，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，說課，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。李愛釵老師的《香港，璀璨的明珠》演繹了“文字源于生活，真正回歸生活”的教學真諦；楊海芳老師的《太陽》讓孩子太陽賜予我們人類的無窮財富。在本學期的同課異構活動中，楊彩芬、柯秀珍兩位老師圍繞“中段閱讀教學的有效”主題共同詮釋了《小木偶的故事》的不同精彩，給全校的'老師留下了好印象，博得了一致的好評。

　　2認真學習，用心備課。作為教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學年，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老教師楊彩芬，經常將她豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，課余時間及時總結教學經驗，爭取教學相長。這學年我們共組織了6次的集體備課，5次的評課活動及多次反思交流會。每位教師在校本教研中提升了專業素養，向著教師專業化成長扎實穩步地前進。

　　3重點研究課堂教學。教師們認真對待自己每學期一節的研究課，課前認真鉆研教材，吃透教材。楊海芳、柯秀珍、楊彩芬、徐呀每一位老師都積極撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰達標課，以多種渠道努力提高自身的業務水品，對一堂好課有了自己的認知。

　　4關心愛護每一位學生。要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優異成績的原因。平時對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力。面向全體學生，大面積提高合格率，對基礎差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節處關心和愛護學生，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時機對差生進行輔導。放學后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養也是使他們專業成長的助推器。

　　5反思中成長。每位教師都認真聽課，每一學期都達到10節以上，認真撰寫教學反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。柯秀珍、楊彩芬、徐呀老師的教學反思關注了教學的理念；楊海芳老師思考較多的是教學思路；李愛釵老師關注到了教學的方法，著手細節處。反思中，不斷提高自身業務能力。李愛釵老師的讀后感——《賞識學生的美》發表于國家級刊物——《祖國》。

　　總之，在這一年中每位教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新。我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！

　　四年級語文教研組工作總結篇14

　　時間過得真快，轉眼間一個學期就結束了。靜下心來，回顧一個學期所走過的路，無論是開學初的拓展訓練、家長會、大課間展評、各種學習計劃、進度的制定，學期中的經典誦讀比賽、一人一節課、各類聽課培訓的學習、各項班級活動的有效開展，還是學期末的期末復習、各種復習計劃的制定、各種方案總結的撰寫、學生操行的評定、評語的構思等等每一步都走得實實在在。這可真謂是一步一個腳印呀！一個學期的辛苦，一個學期的付出，一個學期的努力，換來了一個學期的充實生活。

　　一、強有力的教研團隊是我們做好各項工作的堅實后盾

　　在每一項工作順利開展的背后，都站著一個極富責任心的老師，在每一位極富責任心的老師的背后，還有一個優秀的教研團隊。

　　我們四年級語文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠看、近看都不舒服，還配不來合適的眼鏡，因此批改作業很困難，但她沒有因此而少改一次作業，少布置一項作業；陳小紅老師為了不耽誤學生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來上班，力爭不耽誤學生一節課；鞏會玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來到學校，一到學校，直接走進教室輔導學生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。這是一個互幫互助，團結協作，善于分享的組；這是一個愛學習、愛學生、有強烈的責任心的組；這是一個積極進取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無論是在學習上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠地關心，細心地幫助。一個學期的相處，讓我們形成了深厚的友誼。我們每個人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還積極主動地承擔起組里面的各項工作。正是因為有這樣愛崗敬業，有強烈責任心的老師們，我們教研組的各項工作才得以順利地、高效地完成。

　　二、不間斷地理論學習，為小組建設的有效開展，為高效的生命課堂的打造打下基礎。

　　打造高效的生命課堂是我們學校課堂教學的目標，要想實現這個目標，借力小組建設是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿生命的活力，為了能夠把我們的班級小組建設工作做好，讓小組建設真正發揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們四年級語文組利用課余時間，教研時間進行了充分的理論學習。

　　首先，我們教研組先集中學習了《新的課程標準》。我們采用每人讀一個內容的形式，認真學習了新課標中對第二學段的各項要求。通過課標的學習，吃透課標精神，我們明確了我們的教學目標。

　　其次，我們學習了陳校長分享的關于小組建設的培訓資料。有如何合理進行小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建設打造出的高效的課堂，出色的班級的詳細資料……內容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學習了我們學校里面在小組建設方面做得好的老師們的經驗。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

　　最后，我還根據各自的工作需求，各自上網搜集有關小組建設的資料進行自主學習，自我提升。

　　充足的理論學習，使我們每個人儲備了足夠的理論知識：如何分組，小組成員如何分工等等，這些知識我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進行小組建設，打造充滿活力的生命課堂打下了堅實的基礎。

　　三、以課題研究為依托，確立研究目標，做研究型教師。

　　不做一名教書匠，而要做一名研究型教師，是我們四年級語文組每位老師的心愿。因此，我們以課題研究為依托，通過課題研究，來提高我們課題研究的意識，力爭人人都成為研究型教師。

　　1、主題確定原因

　　明確的課題研究目標可以幫助我們指引方向，為我們的工作正確導航。本學期我們根據四年級學生的特點，根據學校打造高效生命課堂的要求，我們四年級語文組經過慎重考慮，我們確立了我們的課題研究主題——小組合作學習初探

　　2、制定出詳實可行的教研計劃。

　　主題確定后，為了更好地做好我們本學期的教研工作，使我們的小組合作學習初探這一課題得以順利開展。我們四年級語文組的全體老師特制訂本學期的教研計劃，以此來督促我們的教學。希望通過教研，通過大家真誠的交流和互動，真正做到資源共享。

　　在本學期的教研計劃中，最主要的內容有四個方面：理論學習。通過相關理論知識的學習，讓教研組的每位老師對小組建設，小組合作學習，高效的生命課堂有了準確的把握。理念上清晰了，實際的教學實踐落實中的有的放矢了。因此，理論學習很必要。教學實踐。在具體的教學實踐中，落實我們的研究主題——小組合作學習初探。借力小組建設，打造高效的生命課堂。認真研討。每個人在教學實踐中，會遇到各種各樣的問題，我們充分利用教研的時間，認真研討。找出成功的地方，大家共同學習，指出不足，大家出謀劃策。通過研討，明確今后需要繼續發揚的地方，找到努力的方向。自我反思。養成反思的習慣，是我們教研組每位老師日常的必修課。針對教學中成功的地方和存在的問題，進行深入反思。通過反思，促使我們深入思考；通過反思，促進我們進步；通過反思讓我們對如何進行小組建設，如何發揮小組合作的力量，如何構建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。

　　3、認真落實計劃。

　　有目標的工作才是有動力的，有成效的。教研計劃確定后，我們在具體的工作中，切實地落實我們的教研計劃。

　　四、通過具體的教學實踐，深入研討、及時反思、集思廣益、總結出行之有效的小組合作學習的策略。

　　研究主題確定了，教研計劃制定了，接下來，就是在具體的語文教學實踐中，通過一節節鮮活的課例實踐，來探討教學中出現的各種各樣的問題。

　　1、課例展示、發現問題

　　我們教研組的每位老師都進行了課例展示。通過展示，我們發現了如下問題：小組合作學習怎樣才是有效的？針對學習內容，小組成員如何合理分工？如何對同學的發言進行評價？獨學、對學、群學、展學怎樣體現？

　　2、深入研討，及時反思。

　　發現了問題，我們就及時地進行自我反思。每人上過課后，都會先來一個自我反思。

　　在各自反思的基礎上，我們又及時地進行研討，尋求更好的解決問題的辦法。集體的智慧是無窮的，在研討中，這些在教學中出現的問題得以一一解決。

　　3、集思廣益，形成策略。

　　問題解決了，我們教研組的老師們也通過深入研討、集思廣益，對小組合作學習有了更為深入的了解：小組合作學習這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。因此，小組合作學習是課堂高效的重要手段，是學生主體地位的重要體現，是培養學生能力的根本方法。而有效的小組合作學習的前提是做好班級小組建設。

　　本學期我們重點探究的是小組合作學習中的班級小組建設。

　　首先班級小組建設

　　如何做好班級小組建設呢？經過實踐，我們一致認為要遵循以下原則：人數合理原則；“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則；小組人員不是一成不變的。具體做法如下：

　　選一個得力的，有責任心的組長。組長的人選很重要。他要起到帶領一個組共同進步的作用。組長要明白自己是為組員服務的，有責任有義務幫助組員。組員的進步就是自己最大的進步。自己跟整個組是榮譽與共的。組長要自律、自覺，有奉獻精神，大度，對組員有責任意識。

　　各個小組成員要實力均衡。要想做到小組成員的實力均衡，有人采用的是學分分組法。按照學習成績來，但這樣一來的一個弊端是忽視了那些特殊的學生。如：高分低能的或者是低分高能的同學。還有人采用的是組長挑人的方法。組長挑人的弊端是，組長不能夠全面的看一個同學。因此，要想各小組成員實力均衡，還需要老師對全班同學的充分了解。新接的班級，不適合急著進行分組。最起碼在一兩個月后，在對同學有了一定了解的基礎上，可以進行分組。

　　要完善小組的建設。小組建設中包括：選一個合適的組名，口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓。

　　具體的小組成員分工： 8個人一個小組。小組里面8個人。一個組長，一個副組長。組長相當于班長，副組長相當于紀律委員。其他同學依次為：衛生委員2名，體育委員2名，學習委員1名，文藝委員1名。每個大組又分為兩個四人學習小組，一個組長負責一個四人學習小組。簡單的問題交流，小組進行，難的問題交流大組進行。每位同學各司其職，管好自己該管的事務。作為組長，負責督促全組同學。紀律委員，負責本組的紀律，衛生委員負責本組的衛生。室內不再有專門的同學打掃衛生。各組管好自己四周即可。以此類推。

　　或者：

　　小組學習分工：例如在語文綜合性學習《讀報，剪報》活動中，有一個小組分工明確，任務完成的很出色。他們選的主題是“健康知識”，家庭定報紙的4位同學分別從大河報、東方今報、河南商報，鄭州日報收集資料，2位學生負責分類，他們還向當醫生的家長咨詢，和家長探討怎樣分類，2位學生負責粘貼，并設計插圖和封面。看到這樣精美的健康畫冊，我感到驚奇，我工作之余就打開看上面的健康知識。

　　小組管理分工：每小組設總負責人一個，負責統計每個學生的分數和本組的紀律。語文，數學，英語小組長各一個，負責收發本組作業，檢查對應組的作業。衛生小組長一個，負責督促小組衛生，檢查對應組的衛生。路隊長一人，負責課間操和路隊的檢查。資料整理一人，交流匯報負責人一個，安排本組匯報工作。每人都有任務，每人都有責任，在小組合作中各自發揮特長。

　　小組成員分工：沒有固定的模式，這得根據每位老師的特點來進行合理分工，達到自己心中想要的目標就行。但要注意的是讓學生人人有事做，人人都要履職。

　　一個組就相當于一個小的班級。在評比中，如果哪個組非常優秀的話，就可以帶領自己組的成員進行班級的管理了。各組輪流進行班級管理是我下一個階段的目標。

　　其次小組成員培訓：小組長培訓小組長的作用在合作學習過程中非常重要，一定要培養好小組長。培訓內容包括小組管理方法比如：你是為同學服務的，你要多發現組員的優點，你要多去幫助她，你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠換來他對你的敬佩。積極為組員申請獎勵，表揚的班委比比皆是。合作學習方法、小組長的權利范圍、小組內各成員的任務和職責等。組員培訓組員培訓內容包括服從組內安排、積極參與活動、展示無過錯、學會傾聽、樂與表達、尊重別人的發言和意見等。合作學習培訓。發言、書寫、站位、表達、收集資料……

　　比如學生的發言：

　　“沒有規矩，不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學習好的會不等其他學生發言，就把自己的意見說出來。這樣一來，好的更好，差的更差。這時就需要我們事先做好安排，講清合作規則.。①會傾聽。看著對方的嘴巴或眼睛，認真傾聽，邊聽邊思考，發言是否有道理，不隨便打斷別人的發言，如有不同的意見應等別人發言完畢后提出來。

　　②會表達。先準備后發言，圍繞討論中心發言，不跑題，語言表達力求清楚明白，別人提出疑問時，應針對問題耐心解釋。

　　③發言有序。教師要經常改變小組發言順序，因為一味地依照一個順序展示也會影響到小組的情緒，有補充任務的本組先補充，鄰居后補充。

　　④不影響他人。小組討論，聲音以小組成員聽清楚為宜，以免影響其他小組，分散他們的`注意力。

　　⑤有主見。獨立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。

　　⑥尊重他人。尊重每一位組員，對組員的發言適當地給予鼓勵性的評價，用微笑和期待的目光或鼓勵的話語讓寡言的學生發言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。

　　⑦教師適時地走進來。教師在學生自學時應不時地巡視，以便做個性化輔導，在合作時深入小組中去傾聽，捕捉亮點，學生展示時認真傾聽，該點撥的點撥。

　　最后，完善、持久的評價方案。要想讓小組建設有成效。完善、持久的評價方案是必須的。所謂完善、持久的評價方案，也就是對小組成員方方面面行為的一個量化。如：上課發言、作業、聽講、路隊、間操、參與活動……方面，表現優秀的加分，表現不好的減分。根據積分的多少，來進行相應的獎勵。如：可以優先選座位，可以少寫作業，可以獲得一顆星或者一張卡……對小組成員的評價，對小組的評價，小組成員間的競爭，小組與小組的競爭，都要通過評價方案來體現。就目前來說，我們的班級小組評價方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所以，還有很多不完善的地方，還需在實踐中不斷完善。這個評價方案越好操作，越能持久。目前我們班級所用的學生、小組評價表。小組榮譽表，小組成員評價表，小組評價表。每日星。這個表格的設計一定要以學生統計方便，便捷為準。因為只有方便了才便于操作。

　　實踐證明，通過小組合作后，學生的積極性、主動性在一定程度上是會被調動起來的，學生的責任心經過一定時間是會被培養起來的。小組合作學習，讓我們的學生動起來，活動起來。通過小組合作中的獨學、對學、群學，在我們的課堂上，關注個體差異、師生真實對話、真情交流，在我們的課堂上學生能夠習得知識、獲得技能，讓老師能夠積累經驗、提升智慧，我們的課堂有質量，有實效，在我們的課堂上，師生在愉悅、和諧的氛圍中實現心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構成了我們 “真實、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？

　　五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，繼續努力。

　　在校領導的正確引領真誠關心下，在同事們的支持幫助下，我們一個學期的辛苦付出，使得我們教研組的每個人都收獲滿滿！

　　這個學期，我們通過理論學習來端正我們的教育思想，把握我們的教學方向，確定我們要不斷努力的方向；通過課題研究來提高我們的研究意識，促使我們深入思考，及時反思，及時總結；通過一個個鮮活的課例實踐來提高我們的教學水平，通過課例展示后的一次次及時的反思，深入的研討，集思廣益，我們對小組建設有了更清晰的認識，也總結出了一些成果。成績已屬過去，明天從零開始。我們都是有教育夢想的人，我們會為了我們的教育夢想而不斷努力的！

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