研討會的工作總結

時間：2023-02-25 10:23:14 工作總結我要投稿

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研討會的工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的研討會的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研討會的工作總結

　　研討會的工作總結篇1

　　學生專題研討會是考查學生綜合潛力的有效方法之一。透過開展研討活動能夠提高學生綜合知識的應用潛力；培養學生收集信息潛力、自學潛力、語言潛力、合作協調潛力、創新潛力等各方面的潛力，建立良好、積極向上的學習氛圍，提高學生綜合素質。

　　自20xx年開始，財貿管理分院學生專題研討會已成功舉辦了五屆，成為了分院學生學術類活動之一。第六屆專題研討會是從20xx年x月份開始準備籌劃，由專業老師指定案例的方式進行，根據8個研討主題展開研討，第一輪參加報名的團隊就到達30多支，經過專業老師和學工辦老師的中英文稿的初步評審，留下15支團隊進行第二輪比拼，老師們透過對PPT以及文稿的復審，最終，產生7支專業團隊。在接下來一個月中，各團隊圍繞研討會的主題，積極查找資料、組織資料，制作了PPT，并進行了三次預演，經過了各團隊指導老師精益求精的指導，參賽選手們的口頭表達潛力由最初的生疏羞澀到現場的侃侃而談，出口成章，PPT由最初的沉冗繁瑣到現場的簡單大方，展示方式耳目一新，給評委們留下深刻印象。

　　在此之前，分院黨總支副書記鈄志斌老師，學工辦主任王景鮮老師及學工辦輔導員溫小寶老師等認真對研討會進行了組織安排，并督促學生做好會場的布置、音響調試、主持人的選定工作、主持稿、邀請函、評分表分制作，這些前期的準備工作保證了第六屆學生專題研討會的順利進行。

　　此次專題研討會是由分院學習部承辦，分院紀檢部，統計部，修改部，以及禮儀協會共同協助，各大部門分工明確，配合默契，為第六屆專題研討會順利舉辦奠定了基礎。

　　第六屆專題研討會是于20xx年x月x日在圖書館第二報告廳隆重舉行，邀請到了學院院長汪建云教授，學院副院長梁偉樣教授，分院黨總支書記、副院長劉銘老師，分院院長、黨總支副書記王培才老師，分院黨總支副書記鈄志斌老師，分院學工辦主任王景鮮老師，商務英語專業負責人王江山老師以及分院學工辦輔導員老師們。在專題研討會上，參賽選手們表現得十分活躍。7支隊伍依次上臺，氣氛熱烈，學生們從容自如，表現出良好的綜合素質。各小組大膽地就各自的論題進行了全面的闡述，透過了一個月的研討與揣摩，參賽選手們能很好地理解了主題，巧妙地把社會現狀和校園學習緊密聯系起來，選手在演講時充滿自信與激情，反映了當代大學生積極進取的精神面貌。

　　在回答問題環節反應機敏，機智靈活，回答問題深入淺出，層層緊扣，展示了較強的臨場應變的潛力。學生PPT制作精美，充分展現了較強的'電腦應用操作潛力，獲得了在場的專家教授的好評。PPT展現方式獨特新穎，吸引了在座專家教授以及同學們的目光。與此同時，專業老師組成的專家組認真地聽取了學生們的闡述，并有針對性地提出了許多具有代表性的問題。然后由學院院長汪建云教授對此次研討會進行了幽默紛呈、激情澎湃的收尾評點，使我們受益匪淺。

　　總體而言，此次學生專題研討會還是取得了圓滿的成功！但個別團隊也存在上臺拘謹的現象，不能夠很好的展現所要表達的主題，有的團隊回答時條理不夠清晰，不能很好的利用時間。當然，我們在人員的安排、設備的檢查上也存在一些問題，分工的不明，導致開場時就出現了一些小混亂。這些問題都值得我們深思與反省。為了能夠將學生專題研討會推向一個更高的學術類活動，我們還需要不懈的努力。

　　研討會的工作總結篇2

　　20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐�，F匯報學習狀況如下：

　　此次會議資料可分為四個部分：

　　第一部分：對課標和20xx年高考大綱的分析解讀

　　20xx年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與08、xx年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。

　　透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20xx年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面。

　　第二部分：統計近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向

　　統計發現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：

　　1、高考試題難度基本上持續穩定。（資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題）。

　　2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數據列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究潛力增強；

　　3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

　　思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。

　　再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等，如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場中運動的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應問題時拿來就用提高解題速度。對于實驗題可分為兩類，一類主要考查實驗儀器的讀數、學生分組實驗的基本操作步驟、實驗數據的處理及實驗注意事項等等；第二題一般為設計性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學生實驗的延伸、變形或整合，要求學生用所學的物理知識和實驗基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開始，一向注重這種題的考查，我想，在教學中，必須要做一些的相關題目，培養學生的實驗探究潛力；

　　第三部分：復習備考中存在的`突出問題

　　1、對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習-定位不準；

　　2、對本屆高三的特殊性認識不足，教學資料缺乏必要的取舍整合，點與面的關系處理不當，復習計劃簡略籠統，形同虛設——整合不利；

　　3、不能準確決定學生對方法的掌握狀況和知識缺陷，對教學起點、難度和容量把握不準——拓展不當；

　　4、忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸——備課不精。

　　5、沒有從思想深處充分認識調動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表（局限于說和記），潛力要求層次較低；

　　第四部分：備考推薦

　　今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

　　1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

　　從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

　　2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

　　劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

　　3、關注課程理念，適應高考演變趨勢

　　山東省推進素質教育已進入攻堅階段，體現素質教育特色的要素在高考命題中將進一步顯現，命題以生產、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運會為背景的試題，考查的資料仍是是對學科基本知識的理解和運用的潛力，這類題目需要關注；

　　4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

　　透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

　　1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

　　2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

　　3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

　　4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習

　　5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

　　6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

　　7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

　　總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

　　研討會的工作總結篇3

　　在20xx年即將到來之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業素養和專業能力的發展，我校掀起了新的教學研究高潮。

　　英語教研組召開了以教研組長z牽頭的教學研討會，全體英語教師參加了這次會議�！案袆犹锏�---我是如何提高教育教學質量的”是這次研討會的主題。

　　對照新課程標準的要求，針對我校英語教學中存在的'實際問題，英語教師們各抒己見，談論積極熱烈，氣氛相當活躍。zz等老師相繼發言。最后z組長綜合各位老師的意見，與大家達成共識。

　　他要求各位英語老師在今后的英語教學中做到以下幾點:

　　一是改變學生機械模仿課本的習慣，幫助學生創設真實的或模擬的情景，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識情感，發展智能。

　　二是課堂設計要以高效、經濟、優化為主旨，以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。要讓老師、學生、教材的情感充分交融；整個教學活動目標明確，內容豐富；學生興趣濃厚；情緒高漲。

　　三是復習活動要超越從前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關系的方法，要用結構教學的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流。

　　此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創設情景，引發動機，激勵情感，煥發興趣，啟發思維，發展智能。這次研討會非常成功，達到了預期的目的。

　　研討會的工作總結篇4

　　xx年xx月xx日上午，我縣初二英語教師在xx中學召開了英語有效課堂研討會。聽了xx中學兩位老師的英語課，給我們提供了一次學習機會。通過聽兩位教師的課，我們感到受益匪淺。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有許多值得我們學習和借鑒的東西。在教學中，兩位老師都能夠使學生在認知領域中掌握英語，在情感領域中激勵情意；這是兩節較成功精彩的英語課。（蔡老師的閱讀課、陳老師的聽說課）。

　　一、兩位老師上課開始都用了學生熟悉的《西游記》插曲，尤其是陳老師的英文版西游記歌曲，一開始就將學生的積極性調動起來了。學生整節課精神飽滿，積極參與�？梢�，教師有意識的幫助學生形成自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用猜詞游戲導入新課，使學生的注意力在短時間里被激活，自然有效，。教師教的`容易，學生學的輕松，提高了實效性。

　　二、兩位教師都充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式。兩節課結構嚴謹，設計合理。學生精神飽滿，思維活躍，積極參加教學活動。兩位老師的課堂調控能力都很強，語言表達流暢自然，能用富于感染力的英語組織課堂教學。他們教學素養都較高，不僅板書規范，設計合理，而且能用一口流利的英語組織教學。

　　三、兩位老師都注重教學評價，蔡老師在黑板上貼小紅花，陳老師以表格形式評價，都很直觀。有益于學生認識自我、樹立自信。都能夠達到激勵學生愛學、善學的目的。課堂氣氛活躍，小組活動結合，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。

　　四、兩位老師教學目標設計都符合學情、課標、考試說明及中考試題。如：蔡老師的精讀部分，選出的幾道任務型閱讀題，呈現形式靈活多樣，典型。陳老師的學生復述課文、選出故事大王等都能培養學生的口頭表達能力，都能為中考題的閱讀及寫作打下堅實的基礎。

　　研討會的工作總結篇5

　　20xx年10月02日，lng船液貨裝卸模擬器研究小組進行了第2次研討報告，針對會中發現的問題和老師對現階段研究狀況的總結，會后做了以下總結：

　　1、對研討過程中發現的研討材料中存在的問題進行總結，完善了前期工作的總結；另外在界面中進行顯示相關信息時，需要顯示單位的要將單位顯示出來，以對挪威的lng船液貨裝卸模擬器進行改善。

　　2、針對lng船液貨裝卸模擬器界面中出現的一些數據，如：20xx.07，不能夠確認這些信息的具體含義，總結一下具體都哪些含義仍然不明確，下次組織進行操作練習時進行請教、咨詢。

　　3、對lng船液貨裝卸模擬器中使用手冊中的相關液貨系統泵的特征曲線（研討會材料的12頁）進行深入研究，是液貨泵、應急泵和壓載泵建模的基礎工作。為液貨泵建立數學模型可利用3中方法：利用matlab進行非線性擬合；將實際設備的相關曲線參數錄入計算機，利用線性插值的方法進行建模；機理建模。接下來工作預采取“曲線擬合”的方法為泵建立數學模型。

　　該部分能夠指導進一步論文工作的進行，研讀與液貨泵和電機相關的文獻。

　　4、對于lng船液貨裝卸模擬器中主要液貨系統建立數學模型需要采用混合方法進行，其中方法能夠包括：實驗方法建模和鍵圖理論建模。這樣根據不同子系統的特點采用不同的方法建模，最后將所有子系統連接起來組成一個復雜的系統；

　　會后，老師對這次工作匯報進行了總結，對下一步工作有必須的指導性作用。上次研討會是將這個系統運行過程以書面的形式進行了學習。這次研討會是將整個系統運行機理以圖形、原理圖等形式進行了介紹和學習，一方面完善了整理的研發資料，鍛煉了本人進行材料講解的潛力；另一方應對整個研究小組共同學習lng船液貨裝卸模擬器的'運行機理起到必須的促進作用，為師弟們介入該方面的研究打下基礎。接下來工作主要集中在數學模型的建立上，再次查找并研讀相關方面的研究文獻，對液貨裝卸過程進一步的細化、具體化。

　　老師用了一個十分恰當的比喻，研究者將自身靈性化為lng液貨或者是蒸發氣，思考在相應的操作中自己進入到哪個管路、改變那些參數、接下來將進入到什么設備、自己狀態需要發生什么變化，這樣一步一步建立階段性模型，最終連接起來就是較為復雜、較為完善的液貨系統模型，系統也就完善起來了。老師還以裝卸貨過程進行了簡單的說明，理清楚整個系統需要建立多少個模型（每個模型的輸入是什么輸出是什么輸入/輸出是否有上下限度有的話限度各是多少），老師提到了有“泵的模型；液艙液位（體積）的模型；溫度的模型；壓力的模型”；一個模型總共需要多少個參數多少個參數用來顯示多少個參數用來報警多少個參數用來控制等等，這樣細化的工作自然能夠完成液貨系統建立數學模型的工作。

　　一些感觸：很多時候，老師一句話對學生來說道破天機，甚至有種絕處逢生的感覺。所以很喜歡老師暢談的時候，一句話擴展開可能就是一個階段的工作導向，為學生的工作開展指明方向。

　　結合師兄案例的一些指導：

　　碩士或者博士進行論文寫作工作7分在于做實驗，3分在于寫文章；對于博士來說更要學好matlab編程工具，以留出更多的時間進行博學（研讀文獻）、審問（提出問題）、慎思（思考問題）。做科研工作，需要具有耐心、細心、持之以恒堅守的素質，有空多看文獻，每一天以積極、感恩的心態生活、學習，持續“艱苦奮斗”的作風。必須謹記：凡事欲速則不達！

　　研討會的工作總結篇6

　　根據豐城市公共機構節能領導小組辦公室下發的《關于開展全市20xx年公共機構節能宣傳周活動的通知》要求，為積極響應市節能宣傳周活動，新城區管委會深入開展公共機構節能宣傳教育，提高單位工作人員的憂患意識、責任意識和科學意識。以全國公共機構節能宣傳周(6月8日至14日)為契機，我委結合工作實際，認真組織，積極行動，精心制定活動實施方案，開展了以“xxx”為主題的活動，號召全體干部職工切實宣傳履行節能低碳責任，在全單位上下掀起了節能減排和綠色出行的活動熱潮，并建立起長效機制，使節能低碳深入人心，有效增強了工作生活中的節能低碳意識�，F將20xx年我委節能低碳宣傳周活動情況總結如下：

　　一、領導重視

　　在節能宣傳周活動一開始，我委就圍繞市節能宣傳周活動安排，制定了宣傳周活動方案。召開了全體干部職工會議，布置了此次宣傳活動周的工作要求，傳達學習了《關于開展全市20xx年公共機構節能宣傳周活動的'通知》的文件精神。要求全體干部職工圍繞全國節能宣傳周“xxx”的主題，深入貫徹落實中央、省、市關于厲行勤儉節約、反對鋪張浪費、節能低碳的有關要求，認真做好節水、節電、節糧等宣傳工作，積極倡導綠色辦公和綠色出行，要將節能低碳精神貫穿到每一位干部職工的實際生活中，為建設碧水藍天貢獻自己的一份力量。

　　二、狠抓落實

　　1、營造氛圍，增強節能低碳意識。通過組織干部職工集中學習《公共機構節能條例》、《中華人民共和國節約能源法》等法律法規，提高全體干部職工的認識，從自身做起大力推動公共機構節能低碳。同時，將節能低碳工作要求體現到了具體日常工作和生活中，通過在水龍頭前張貼“生命之源萬物之母”、“節約用水”，在人群過道處張貼“節能減排消除霧霾”，在照明燈開關上張貼“請隨手關燈”，在打印機旁張貼“節約用紙呵護家園”在食堂張貼“按需取用拒絕浪費”“綠色能源年年有余”等溫馨警示語，進一步增強了干部職工的資源危機意識和節能低碳意識。

　　2、多管齊下，節約用電用紙。全體干部職工在無工作需要的情況下減少電量消耗，電腦處于待機狀態，打印機在不工作的情況下關機或處于節能狀態，停開一天辦公區門廳、走廊、樓梯照明燈，停開一天空調，減少紙張浪費，打印在允許的情況下一律使用雙面打印，校對稿采用作廢紙張打印，盡我們最大的力量減少電量消耗與紙張消耗。

　　3、綠色出行，低碳健身。動員干部職工綠色出行，單位全體干部職工乘坐單位大巴、騎自行車或步行上下班，切實支持節能低碳工作。

　　4、水是生命之源，節約用水。要求全體干部職工提高節水意識，廣大干部職工在實際生活中做到廢水再利用，洗衣洗菜水不輕易浪費，洗衣水可用于沖廁，洗菜水可用于澆水，提高了水的利用率。

　　5、保護環境，節約資源，循環利用。動員廣大干部職工不使用一次性用品，減少使用塑料袋購物，提倡自備購物袋，同時向身邊的親朋好友宣傳，也動員他們少用塑料袋購物，盡自己最大的努力減少使用塑料袋，用過的塑料袋重復利用，可作為垃圾袋，在減少使用的同時提高袋子利用率，從根本上減少塑料袋的使用與浪費。

　　三、取得成效

　　通過開展這次公共機構節能宣傳周活動，進一步提高了我委廣大干部職工節能低碳意識，結合實際生活與工作，通過自身行動切實做到了綠色辦公、綠色出行、綠色購物等節能低碳行為，宣傳周過后，我們仍會繼續將節能低碳這一意識與行動貫穿在今后的`工作與生活中，通過自己的行動為建設碧水藍天貢獻一份力量。

　　研討會的工作總結篇7

　　20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進物理組經驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。

　　第一部分：聽課心得

　　本次會議共展示三節節觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學生訓練為主線，并加強具體學法的指導，取得了很好的課堂效果。

　　在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學實踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。

　　1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學生的考情分析時，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。

　　2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來說可能更好接受，因為高三學生復習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。

　　3、復習過程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發揮學生的主體地位，讓學生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學生總結規律并及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題的引導者和學生思維的啟發者。

　　4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪復習經驗交流比較幾所學校的具體做法，我們認為有以下亮點：

　　蒼山一中：

　　1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學生采取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每周與學生談心并對學生的發展做好記錄。

　　2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術是不可取的，最適合自己的就是最好的。

　　臨沂十八中：立足學情考情，科學備考。他們對高考的'試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。

　　蒙陰實驗中學：結合實際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環節，抓理論與實際的結合，抓良好的學習習慣和心理素質的培養；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。

　　莒南三中：構建高效課堂，優化復習思路。他們的做法是認真研究學情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學案，強調課前預習，及時反饋，認真總結。

　　沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。

　　第三部分：高考試題分析及命題規律研究與對策

　　一、試題分析

　　分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。

　　二、試題特點

　　1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說明》

　　2、突出能力，貼近生活，關注科技

　　3、考查主題知識和學科素養

　　4、將三維目標落實到試題設計

　　5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學中應培養學生的能力

　　理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。

　　最后，馮老師全面總結了本次研討會的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。結合我校實際，啟示如下：

　　1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說明和學生實際，增強教學的針對性，注重授課方法和課堂效果。

　　2、優化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學質量。結合學案教學，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。

　　4、結合物理學科特點，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學生動手的能力和規范意識。

　　經過此次學習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。

　　研討會的工作總結篇8

　　xx年7月25日至30日，xx集團xx年上半年工作總結暨戰略研討會在革命圣地井岡山召開。楊xx董事長和集團董事會成員及工業、商業各子公司總經理，十二中心執行總監等相關領導出席了會議。

　　會議聽取了集團工業、商業、駐外子公司等各業務版塊上半年工作總結及下半年工作計劃安排，聽取了十二個中心執行總監上半年工作匯報及各單位目標責任書上半年執行情況的通報；聽取了工業、商業各子公司五年戰略規劃匯報并進行分組討論。會議針對上半年經營、管理存在問題及下半年如何達成目標任務進行討論；會議對下半年的重點工作、董事會成員分工、部分組織架構調整及人事安排、營銷大賽及員工福利等議題進行了充分的討論，做出了多項重要決議，取得了圓滿成功。

　　會議期間，楊xx董事長以企業家的'視角、專家的眼光，用“互聯網思維”引導與會人員解讀了移動互聯網給傳統產業帶來的影響，內容覆蓋到企業的戰略規劃、商業模式、品牌建設、產品研發、激勵機制、組織轉型等企業經營價值鏈的方方面面。他還對工業、商業及各中心上半年工作完成情況進行了點評，就企業戰略、發展方向和經營管理等重大問題作出了多項重要指示。

　　本次會議時間短，取得的成果大，是一次開放思想、重大轉型的會議。充分體現了以楊xx董事長為核心的集團董事會，在激烈的市場競爭和低迷的經濟形勢下，審時度勢、高瞻遠矚、集思廣益、務實高效的卓越領導能力和良好工作作風，也展現出仁和人駕馭市場、迎難而上的信心和勇氣。

　　會議號召集團各級管理干部和全體員工，在以楊xx董事長為核心的集團董事會的堅強領導下，穩定發展，快樂工作，深入學習、認真貫徹、全面領會井岡山會議精神，為全面實現“百億夢、科技夢”和集團“三五”戰略目標而努力奮斗！

　　研討會的工作總結篇9

　　20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：

　　一、近幾年高考試題延續的特點

　　1、學科基礎知識是測試是前提

　　學科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來看，立足學科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

　　2、能力測試是重點

　　現在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學生的學科能力，從考試情況看，實驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。

　　3、能力測試主要依托學科重點知識進行，高考體現了重點知識重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學科重點，選擇題中主要考的是學科重點

　　4、與圖、表有關的試題是一種重要的能力測試試題形式

　　這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關問題信息，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學生分析的方法。

　　5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區分度也遠高于選擇題。

　　高考對學科重點內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現在以下幾個方面：

　�。�1）對學科主干知識的考核的分數遠多于對非學科重點的考核。

　�。�2）綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。

　　綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內涵，更考多方面知識的聯系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

　　6、實驗命題多親近教材，高于教材。

　　實驗題是歷年高考中難度系數較低的難題，是不同同學成績產生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經典或重大發現實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關生長素的實驗設計或分析，多次實驗設計

　　用到教材上物質檢測的實驗原理等，

　　二、備考的指導思想

　　1、使學生了解高考形勢，以增強學生備考的針對性，使學生理解生物學習方法，以提高學習的'時效性。

　　2、按《考試大綱》要求帶領學生全面落實學科基礎，強化重點知識的理解，深化重點知識聯系及運用的認識。

　　3、通過復習全面提高學生的學科能力。

　　4、訓練與教學時要注意培養學生的規范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。

　　三、系統學習原則：

　　1、注重雙基

　　2、四主原則

　　以教師為主導：教師引領指導以學生為主體：學生參與活動以訓練為主線：訓練鞏固效果以質疑為主軸：質疑討論解惑

　　3、滲透課改理念

　　自主：獨立思考，獨立學習合作：同學之間相互協作的能力探究：探索求知的精神

　　四、如何做好系統學習

　�。ㄒ唬﹤湔n：發揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習題

　�。ǘ⿲嵤┎襟E：

　　1、講：精講內容

　　（1）學案導學：考綱要求、基礎知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

　　（2）加強綜合聯系：橫向聯系對比：列表比較發散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結升華

　　（3）提高興趣：教師和學生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂教和學生樂學的方向發展。

　　（4）簡單內容充實化、困難內容通俗化、復雜內容簡單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、復習過程活動化。

　�。�5）科學設疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學生思考、討論、回答，培養學生的自主探究能力。

　　（6）聯系實際：聯系生產、生活、自然現象，培養學生解決實際問題的能力。

　　2、練習鞏固

　　（1）精選習題：成題、改編、自編

　�。�2）隨堂練：先由學生練習，再由學生交流，教師點評

　�。�3）定時練：獨立訓練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績

　　研討會的工作總結篇10

　　我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、老師批評、指正、補充。

　　xxxx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會，創建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

　　這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

　　下面我將本次發布會涌現出來的亮點歸納如下：

　　1）內容積極向上。

　　好的論文有利于教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實際出發切實加強中小學法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。

　　還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的'我該怎么走》；馬書記的《對語文教學的一點思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創設思考的空間，指出探索的方向。

　　2）內涵豐富多彩

　　50多篇論文既包含了不同學科、不同年級的內容。就同一學科來說觸及到各個層面。如數學學科，劉佳怡老師的《數學學習興趣的培養》；陳整菊老師的《課堂教學中懸念的設置》；李林老師《習慣的培養》；韋海玉老師的《作業批閱的實踐與探討》；康貴平老師的《整理與復習三設計思路》；張大虎老師《如何提高學生運算能力》等

　　有如：語文作文教學。白珍平老師寫了《要注意培養學生的作文創新能力》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習慣的養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學質量提高的方略。

　　除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。

　　3）選題實用

　　從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自己的實際及"課表"的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

　　4）形式多樣

　　此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡；還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

　　4）多媒體應用

　　采用先進的手段——多媒體是這次論文發布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

　　5）遺憾之處

　　任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

　　總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來！

　　研討會的工作總結篇11

　　前幾天有幸參加了山西省新課程高考評價研討會，收獲很大。會議歷時一天半，內容安排如下：10月11日上午來自寧夏教育廳教學研究室的馬桂萍主任就高考化學科考試說明解讀、XX——XX年寧夏高考化學試卷分析、新課程下復習備考建議三個問題給我們做了詳細地匯報和說明；下午是來自陽泉市教研室的李德慶老師的匯報，標題是從寧夏試題特點看XX年的高考復習；12號上午山大附中的陳向陽老師和運城中學的李彩娟老師分別就必修模塊和選修模塊的復習策略給我們提供了一些可供借鑒的方法和指導性的建議。

　　通過這次會議，我首先清楚了XX年高考化學卷的試題結構：在理綜中，化學學科分值為100分，i卷的單向選擇題占7個，分別是7、8、9、10、11、12、13這7個，分值為42分，全為必考內容（必考內容包括必修模塊“化學1”、“化學2”以及選修模塊“化學反應原理”）；第ii卷由必考題和選考題組成，題型一般包括填空、實驗、計算、簡答等，必考題為43分，選考題占15分，選考以模塊為單位進行，《有機化學基捶《物質結構與性質》《化學與技術》三個模塊中選一個，因《化學與技術》沒開，所以實際是兩選一。聽馮宇老師說，在年底的期末考試中學生就會見到形同高考試題結構的模擬題。

　　在這次會議中，馬桂萍主任提得最多的，也是給我印象最深的是《高考化學考試大綱的說明》（以下簡稱《考試說明》）的重要性，可以說《考試說明》既是考試命題的依據，也是復習教學的依據，遺憾的是XX年的考試說明將在明年的3月份才能和大家見面，就連XX年的考試說明我們也沒有一本。慶幸的是近兩年寧夏的高考試題已經很向考試說明靠攏，它突出的特點如下：

　　（1）注重學科核心內容和主干知識的考查，體現學科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學生入題容易。

　�。�2）能力立意，突出選拔功能。方式多樣，考查常見重點、熱點知識。

　　（3）突出新課程理念，對學生的能力進行多方位考查。

　�。�4）實驗設計、實驗評價能力的考查力度加大。

　　以上特點給我的啟示是：在復習中必須加強常規方程式的整合能力及復合性物質間的綜合化學方程式的書寫能力的培養；重視物質的分離、提純方法和程序的教學；重視實驗原理的`分析和設計。

　　可以說在這次會議中，四位老師都對如何復習提出了一些寶貴的建議。我認為應該做好以下幾點：1、嚴格依據《考試說明》，合理安排復習順序和內容。在第一輪復習中可進行有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統。課內復習要和學生的自主復習相結合，速度和質量應并重。

　　2、重視主干知識的訓練，一定要回歸教材，抓“三基”。

　　3、注意新增考試內容的復習，把握深、難尺度。

　　4、實驗復習既要注意基本實驗的復習，又要重視推陳出新，多在實驗創新方面下功夫

　　5、情境設置題在復習中要引起足夠的重視。一句話說的好“不變的知識點，變化的是情境

　　”。

　　6、習題訓練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導。

　　7、選考模塊的復習要慎重，不能把寶押在一個模塊上。

　　8、針對試卷結構的變化，對學生進行有針對性的訓練。

　　9、加強答題方法指導，讓學生做到：會的，寫上去都是對的。必要時教師應做好板演和樣題解答示范，切實抓好學生答題規范。

　　一天半緊張的研討學習雖然結束了，但會中老師們的剖析給我們應對XX年的高考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑒他們的可行性建議來指導我們的教學實際。

　　研討會的工作總結篇12

　　3月x日我與師傅黃麗潔老師到石家莊市42中參加了石家莊新華區舉辦的中高考畢業班思想政治研討會。石家莊市各區縣盡1000名初三政治老師參加了這次會議。本次會議由石家莊新華區教科所的政治教研員主持。現對本次研討會做如下總結：

　　會議的第一個議程是聽課。本次會議我們首先觀摩了石家莊42中田偉紅老師做的一節《保護人類家園，實現可持續發展》的專題復習示范課。透過此次講課，田老師為我們帶給了政治課復習的一種新思路和新模式。透過課前預習，讓學生明白課標依據和考試資料；課上由熱點導入，激發學生的興趣，調動學習積極性。在課上田老師真正體現了把課堂還給學生的這一教學理念。先透過多媒體把關于本次復習專題的課標要求的全部資料以幻燈片的方式呈獻給在座的每一位學生，然后由學生以小組為單位討論，之后每組派代表匯報學習狀況。小組代表在匯報學習成果時，并不是單純地對組內學習狀況做總結匯報，而是充當了老師的主角帶領臺下的同學一齊來復習知識。他把有關課標要求的全部資料進行了深入的分析，把有可能根據課標要求出的問題都羅列給同學們并由同學依據所學知識進行回答。

　　在同學回答問題的過程中，如遇到基礎知識就帶領同學一齊記憶并以自由接龍的形式進行檢查。把本版塊資料復習完之后再以選取題的形式檢測同學們的復習結果。如在復習過程中遇到難解的問題可向身旁的老師提出疑問由老師代為解答。田老師這樣的教學模式充分發揮了學生們的主體性，調動了學生們的積極性，培養了學生分析問題解決問題的潛力。在學生匯報完之后，由田老師帶領同學們一齊來構建本次專題的知識網絡圖，這樣有助于學生從整體上把握重點知識，做到了知識的整合。再透過熱點鏈接，引導學生要關注時事、關注熱點。最后，圍繞本專題的重點資料，結合熱點，編制試題，進行強化訓練，在遇到材料題時，帶領同學分角度思考，這樣培養了學生分角度分層次答題的意識和潛力。這次示范課取得了較好的效果。同時也為我們在座的老師帶給了一種全新的教學方式，這也是我觀摩田老師的示范課的一個最大的收獲。

　　會議的第二個議程是由石家莊28中和42中的兩位老師介紹教學經驗。這兩所中學的教學質量都是名列全市前茅的。尤其是28中在去年中考中，文科綜合到達及格率93.17％、優秀率61.97％、平均分101分的好成績。這樣的好成績是離不開有效正確的教學方式的，因此，在兩個中學的代表教師的發言中有許多地方值得我們學習。其發言中有以下幾點值得我們借鑒：

　　第一、高效群眾備課，發揮團隊精神。那里的備課不光指的是單純的備課標備知識還要備學生。一個人的力量是渺小的，而群眾的力量是偉大的。群眾備課能夠到達資源共享，共同促進。在備課時，更要注重知識的橫向聯系。28中每個星期除了常態課教學之外，每個老師要準備一節發展日研討課，組內每個老師務必聽課，并且課后開展教研活動，由講課老師做教學反思，其他聽課老師進行評課，把本次課不足之處進行指正，以幫忙每位老師提高教學水平。

　　第二、追求有效教學，實現課堂教學效益的最大化。兩所中在日常的教學中都指出，充分調動學生自主學習的積極性是提高課堂效率的'有效保證，因此，他們都倡導讓學生自主先學。把教學目標問題化，將基礎知識做成學案留給學生，作為課下的預習作業。在課堂上他們主張合作辨析，學生透過分析、討論、辨析的方式突破重點和難點，以到達發揮學生主體性靈活掌握知識的目的。課下老師要根據學生的學習狀況不同而設計不同層次的問題，一邊讓不同層次的學生都有所得。同時要對典型例題進行拓展。最后老師還要進行建構的延伸。根據學生的思維運行，老師要將中考題進行改編，自編一些突出考點關注熱點的。新題。

　　第三、要在反思中追求高效。28中的老師在每個發展日研討課后都要進行課后反思。反思“四個什么”即發展什么、研究什么、改變什么、實現什么。不僅僅如此，在每一天的常態課后也要進行反思，反思自己備課是否精細，重難點是否有弄透，學生的參與度和達成度如何。只有不斷地反思，教學才能實現高效。

　　第四、注重落實講、練、評、改一體化。兩所中學都倡導“四精原則”即精選、精練、精析、精評。也就是說，教師要避免題海戰術，將超多試題題目精選后進行創新，要精心設計并且要在課上反饋大部分同學做錯的試題將其進行講解，而個別問題就留在課下個別講解。要做到上述的“四精原則”教師們就務必做到“三個凡是”即凡是學生做的練習，老師務必做；凡是學生做的練習，老師務必立刻反饋；凡是學生做錯的試題，老師務必指正。

　　第五、重點關注兩頭學情，培優補差推動整體提高。培優就要對程度稍好的學生上課多提問，下課多指導，考后一對一分析試卷，并且關注學生的心理變化，在上述的每個環節有要求教師把工作做細。而補差就是要從最后一名抓起，不放棄任何一名學生，并且在備考的不同階段給這些學習程度較差的學生具體的幫忙和要求，給他們出基礎題及時檢查他們上課的筆記以此來督促其學習。28中中考文科綜合及格率之所以如此之高就在于此。

　　會議的第三個議程就是新華區教科所的教研員講話。

　　在講話中，他首先強調教師要讓學生全面充實基礎知識以到達融會貫通。在平時的教學中教師要采用必要的措施和手段對學生實施強化記憶，以儲備知識。與此同時，還要做到系統歸納，構建知識體系。在復習時教師務必依照課標要求進行，即課標要求上有的必須要復習，沒有的就要放棄。

　　其次，要求教師在復習知識時自覺滲透熱點。為此，他總結了今年的一些時政熱點供老師們參考。熱點有：慶祝建國60周年國強盛大慶典，復習時可和上海世博會聯系在一齊；河北省“雙百人物”的評選、道德模范及感動中國十大人物評選等，這些都是精神禮貌建設的體現；關注民生，改善民生新舉措，如：深化醫療衛生體制改革、全國試行農村養老保險、關注房價等；反對分裂，維護民族團結；節能減排過低碳生活，重在聯系社會學生實際；關于校園安全問題；整治酒后駕車；科技引領，促進發展；加強國際合作，互利求雙贏。

　　第三、復習課也務必把學習主動權交給學生，防止一言堂重返課堂。為到達此要求老師務必把基礎知識重復再現和知識結構整合教給學生，設計必要的活動讓學生參與，精心設計啟發性問題激發學生思維。

　　最后，復習課務必全面落實三維教學目標，防止復習課教學目標單一化。也就是要求教師知識目標落實要全面，潛力目標落實要潛移默化，情感態度價值觀目標落實要凸顯。

　　總之，這次中考研討會，為今后的復習指明了方向，受到全體教師的一致好評。

　　研討會的工作總結篇13

　　近期，我們學校組織了小學語文教師去xx聽課的活動，經過兩天的學習，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學的思路明晰，郭老師幽默的語言，張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言要具有藝術的魅力

　　當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……左軍娥老師在教學《絕句》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。郭昶老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。張忠誠老師課堂語言簡潔準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

　　二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，郭所執教的《為中華之崛起而讀書》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。郭老師讓學生邊讀邊想，將周恩來的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環節，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處�！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

　　研討會的工作總結篇14

　　自從xx年我進入閔行五中以來，已過去有十三個春秋。十三年來，耳聞目賭了劉老師在平凡的教師崗位上，默默奉獻了十三個春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年�；叵肫疬^去的歲月，點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。

　　一、注重掌握第一手資料，注重和學生、家長、老師的溝通。

　　一開始，老師引起我吃驚的是同事的一句話：“老師本身不會騎自行車，但對于新接手的'班級，老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學。”是啊，看似簡單不過的家訪，是老師工作的起點和著手點。沒有調查就沒有發言權，老師深知掌握學生的第一手信息對開展工作、做好學生工作的重要性。你可以經�？吹嚼蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時間里，和學生促膝談心，用手機和家長聯系，了解學生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，老師還經常主動地向任課教師詢問班級的情況：上課的紀律好不好，作業都交齊了沒有，還有哪些學生的作業沒有交，等等。班級里一有什么風吹草動，老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班級里每一位學生都有一個作業情況記錄本，這也是學校、老師、家長的聯系本，一種很好的一種溝通聯系方式。每一天每一本上都有老師密密麻麻地和家長的溝通意見，老師把每一位學生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學生的學習、生活狀況。有時是我的物理作業沒有交，我可能都沒放在心上，老師做得比我還細致，不忘在聯系本上和家長點明。通常是第二天，學生跑過來和我說明，或是補上來給我看。

　　二、注重班風建設，注重和諧學習氛圍的營造。

　　老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什么學生綜合測評品德分不要又有什么關系。出現這種情況，老師當然要追查到底。后來被家長得知，被他父親一個巴掌打過去，責令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會時時起到糾偏改錯的作用。老師注重的不只是學生的成績，更關注學生的人品的養成。

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