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小學數學工作總結改進措施（通用11篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的小學數學工作總結改進措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學工作總結改進措施 1
本學期，是我數學雙班教學工作的第二個學期。因學校人員緊，我擔任了這一項任務。雖然工作任務繁重，工作比較辛苦，但我覺得只要合理安排時間，備好課，設計好練習，使每一堂課的教學盡可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學工作任務。
記得在上學期期末考試結束后，我對兩個班的數學試卷作了一個詳盡的分析。結果發現：試卷因計算發生的錯誤率盡高達70%以上。從試卷上觀察，學生缺少打草稿的習慣，也有少量的筆誤，口算準確率較低。如果不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學期的教學中，我加強了對學生學習習慣的培養與口算的訓練。在日常的學習中，我要求學生從一開學就買了一個筆記本作為數學學習專用，無論是所謂的打草稿還是平時的部分練習都在筆記本上完成。為什么說所謂的打草稿呢？平時的草稿在筆記本上呈現，讓他們像做作業一樣認真對待每一次思考、計算的過程。每日課前3分鐘的口算練習從未漏掉。平時的測驗考試對草稿的要求也很明確，并以同桌比比誰打的草稿認真來促進學習良好學習習慣的'形成。試卷再難，成績也不會很差。這樣，我基本解決了成績不及格的現象。
對于成績較差的學生，我用心對待。平時從不說過激的語言傷害他，而是倍加呵護。我一直靜靜觀察，對他們表示關注，多鼓勵，多引導，學生也因喜歡老師而漸漸喜歡上了數學的學習。這一點我很驕傲，只是因為帶雙班，精力有限，這種關注還是不很到位，如果平時有時間進行多一些的個別輔導，我相信效果還會更好。
對于全體學生的練習獨立完成習慣的養成，我也做了不少工作。我從不因為做錯題而罰學生多少次，而耐心真誠地告訴他們：作業出錯是很正常的事，錯了才知道哪些還需要鞏固。我允許犯錯，但盡量不要去犯同一個錯誤。每次作業時，我都會對同學們說：有問題請舉手問老師。漸漸地，當他們遇到困難也會想到我，而不會去探出腦袋去四處搜尋。
授之以魚，不如授之以漁。學習的結果是重要的，但同時更重要的是讓學生去體會學習過程中的快樂，在快樂的學習過程中掌握思維的方法。有的老師盲目地追求學習的結果，而給學生增加了許多學習的負擔，學習累了，何談學習的快樂呢？又何談童年的快樂呢？
教給學生正確的人生態度，在教學中也是可以做到的。從一次考試試卷發到學生手中時，我是這樣告訴他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應該感到滿意，為自己感到驕傲。其實在做這張試卷的過程中，當我們去解決了一個個問題時那種喜悅的心情我們已經感受到了，還有什么不知足的呢？現在我們需要做的是：在試卷中找到錯誤的原因，解決掉又一個問題。你們都很棒！
我的教學工作不算是很成功的，但我很滿意，至少我感到快樂。我也很感謝學校給我帶雙班的機會。因為有了這種經歷，我才知道了再緊缺的時間也是能夠把課上好的。只是還需要更多的理論與實踐才能得到更大的進步！
小學數學工作總結改進措施 2
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的`路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數學工作總結改進措施 3
本學期我在學校的校本課程教學中擔任了趣味數學的教學。在教學的過程中，我根據學生的實際情況，有計劃有目的地為培養學生的數學素質和數學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學目標：
1 、學生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養學生的興趣和愛好。
2 、培養了學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養了學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。
其次我在趣味數學的教學中，比較注重幫助學生掌握進行數學思維學習的方法和程序，教會學生思維性學習。實踐表明：經過思維性學習策略訓練的兒童在解決問題時，表現出來的數學能力與創新精神明顯地高于一般兒童。他們的創新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學習時有較大的提高。我還結合學生的實際情況，采用專門的思維性學習訓練法，如鼓勵學生回憶與自由聯想、區別不同的.問題并找出彼此的關系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進行數學聯想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數問題轉化為幾何問題，或相反，把實際問題轉化為圖形問題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學中行之有效的培養學生創新思維的方法，重要的是要逐步引導學生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學實踐中我還認識到：課堂教學必須及時抓住教學過程中教學對象的注意、思維和意志狀態。我們提倡教學過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學機智，良好的觀察力、判斷力，對學生表現出來的學習積極性、學習能力以及知、情的發展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關注兒童的注意是否最佳狀態；關心學生的思維程度；關注學生意志力水平等。
總之，在趣味數學教學過程的優化是多種因素形成合力的綜合體現。只有把教學過程諸要素有機聯系起來并和諧地運用，才能使教學過程產生一種巨大的能量，使教學過程各個環節有序、可控。只有這樣的課堂教學，才能達到優質、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發展。
小學數學工作總結改進措施 4
20xx學年，我擔任二年級的數學教學工作。本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的.局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校“異步教學法”的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、“走出去，請進來”。赴實驗小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。
小學數學工作總結改進措施 5
時間如梭，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我有幸成為聯光小學的一份子，我主要承擔六年級二班的數學課教學任務。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的新學生，我必須改變原有的教學思路和教育手段，回顧本學期的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對本學期工作總結如下：
一、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
學期前我對整冊數做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的六年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的.實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，本學期的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
小學數學工作總結改進措施 6
一、工作總結
本學期我擔任小學數學教學工作，在學校的正確領導下，我按照教學大綱的要求，認真完成了教學任務。通過一學期的努力，學生在數學基礎知識、基本技能以及數學思維能力等方面都有了一定的提高。我在教學過程中注重培養學生的創新意識和實踐能力，取得了一定的成效。同時，我也積極參加學校的教研活動，不斷學習新的教學理念和方法，努力提高自己的'教學水平。
二、存在的問題
1. 部分學生計算能力不強，兩極分化嚴重，差生較多。這主要是由于學生粗心大意，沒有掌握正確的計算方法，以及平時缺乏足夠的練習。
2. 課堂教學中學生的參與度不夠高，部分學生缺乏學習興趣和積極性。
3. 對新知識點的鞏固不夠及時，導致學生在后續學習中出現困難。
三、改進措施
1. 加強學生的計算能力訓練，注重基礎知識的鞏固。針對學生的薄弱環節，制定個性化的輔導計劃，提供足夠的練習機會，幫助學生掌握正確的計算方法。同時，加強課堂管理，提高學生的課堂參與度，激發學生的學習興趣和積極性。
2. 及時鞏固新的知識點。通過課堂提問、課后作業以及單元測試等方式，及時檢查學生對新知識的掌握情況，對存在的問題進行及時糾正和補充。同時，鼓勵學生多思考、多提問，培養學生的探究意識和創新能力。
3. 積極參加學校的教研活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過觀摩優秀教師的課堂教學，學習他們的教學經驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。同時，加強與同事之間的交流和合作，共同探討教學中遇到的問題和解決方案。
小學數學工作總結改進措施 7
一、工作總結
本學期以來，我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索和改革教學方法。在教學過程中，我注重培養學生的數學素養和數學思維能力，取得了一定的教學成效。同時，我也積極參加學校的各種培訓和教研活動，不斷提高自己的專業素養和教學水平。
二、存在的不足
1. 備課不夠充分，對教材的掌握不夠深入。這導致我在課堂教學中有時無法準確地把握教學重點和難點，影響了教學效果。
2. 課堂教學方法單一，缺乏創新。我過于依賴傳統的講授式教學，缺乏與學生之間的互動和交流，導致學生的學習興趣和積極性不高。
3. 對學生的評價不夠全面和客觀。我過于注重學生的考試成績，忽視了對學生學習過程和綜合能力的評價，這不利于學生的全面發展。
三、改進措施
1. 深入鉆研教材，提高備課質量。我將更加認真地研讀教材和教學大綱，準確把握教學重點和難點。同時，積極參加學校的'集體備課活動，借鑒其他教師的優秀教案和教學經驗，提高自己的備課水平。
2. 創新課堂教學方法，激發學生的學習興趣。我將嘗試采用多種教學方法，如情境教學、小組合作學習等，增加課堂的互動性和趣味性。同時，注重培養學生的自主學習能力和探究精神，鼓勵學生在課堂上積極發言和提問。
3. 建立全面的學生評價體系。我將更加注重對學生的學習過程和綜合能力的評價，采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等。同時，鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養學生的自我評價能力和團隊合作精神。
小學數學工作總結改進措施 8
一、工作總結
本學期，我擔任小學數學教學工作，通過認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的成績。在工作中，我緊扣新課程標準，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到了很好的效果。
我堅持把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。課前精心備課，撰寫教案，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。在教研組長的`帶領下，我積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。這種備課方式既照顧到班級的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高了備課水平。
二、存在問題
盡管取得了一定的成績，但在教學過程中也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1. 部分學生計算能力不強，兩極分化嚴重，差生較多。這主要是由于學生粗心大意，沒有掌握正確的計算方法，以及平時缺乏專門的計算練習。
2. 在課堂教學中，學生的參與度不夠高，缺乏對學生情感教育的培養。
3. 對新知識點的鞏固不夠及時，導致學生在做作業或考試時經常犯同樣的錯誤。
三、改進措施
針對以上問題，我計劃采取以下措施來提高教學質量：
1. 加強學生的計算能力訓練，注意培養他們的初步邏輯思維能力，并注重學生思維的靈活性。
2. 改進課堂教學方法，提高學生的參與度。我將努力營造一個生動的教學氣氛，吸引學生的注意力，使他們感受到學習的樂趣。同時，我也將密切關注學生的思維進展情況，并根據他們的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。
3. 及時鞏固新的知識點。我將從錯題入手，要求學生將自己無論是作業還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，并加上分析理由。這樣既能鞏固知識，又能提高解題能力。
4. 加強情感教育。在教學過程中，我將注意知識與情感的交融，努力創造一個和諧的、良好的教學氛圍。
四、未來展望
在未來的工作中，我將繼續加強理論學習，提升自身專業素養。同時，我也將更加注重與學生的互動和交流，了解他們的學習需求和困惑，為他們提供更加有針對性的指導和幫助。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的數學教學工作一定會取得更加優異的成績。
小學數學工作總結改進措施 9
一、工作總結
本學期以來，我認真執行學校教育教學工作計劃，不斷學習新課標的教育理念，努力提高自己的教學水平和思想覺悟。在教學過程中，我注重培養學生的創新精神和綜合實踐能力，通過優化教學方式和方法，取得了一定的成績。
我堅持把課堂教學作為師生互動、學生互動、共同發展的過程。課前準備不流于形式，而是變成一種實實在在的研究。我積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，并反復推敲完善出精彩的案例。這種備課方式既照顧到班級的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補。
在作業評價方面，我注重采用定性與定量相結合的方式，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。同時，我也注重對學生進行個性化評價，努力發現他們的閃光點，并以此為契機培養他們的學習興趣和上進心。
二、存在問題
然而，在教學過程中我也發現了一些問題。例如：部分學生對數學的'興趣不高，缺乏學習的主動性和積極性；一些學生在解題過程中缺乏創新思維和解決問題的能力；還有一些學生在課堂上注意力不集中，容易分心。
三、改進措施
針對以上問題，我計劃采取以下措施進行改進：
1. 激發學生的學習興趣。我將通過豐富多樣的教學手段和方式，如游戲化教學、情境化教學等，來激發學生的學習興趣和積極性。同時，我也將注重培養學生的自主學習能力，讓他們學會自己發現問題、解決問題。
2. 培養學生的創新思維和解決問題的能力。我將注重引導學生進行探究式學習，鼓勵他們提出自己的見解和想法。同時，我也將注重培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓他們學會從不同角度分析問題、解決問題。
3. 提高學生的課堂注意力。我將通過優化課堂教學設計、提高課堂互動性等方式，來提高學生的課堂注意力。同時，我也將注重培養學生的自我管理能力，讓他們學會合理安排自己的時間和精力。
四、總結與展望
本學期以來，我在小學數學教學工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在未來的工作中，我將繼續努力學習和探索新的教學方式和方法，不斷提高自己的專業素養和教學水平。同時，我也將更加注重與學生的互動和交流，了解他們的學習需求和困惑，為他們提供更加有針對性的指導和幫助。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的數學教學工作一定會取得更加優異的成績。
小學數學工作總結改進措施 10
工作總結
本學期，我擔任小學數學的教學工作，在教學的過程中，我根據學生的實際情況，有計劃有目的地為培養學生的數學素質和數學思維能力而進行教學實踐，取得了一定的教學成效。我自身也從中得到了一些有益的經驗和啟示：
1. 學生做到了“五會”，即“會看、會聽、會說、會想、會做”。在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察、思考、分析、判斷等來培養學生的'興趣和愛好。
2. 培養了學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3. 培養了學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。
改進措施
在今后的小學數學教學中，我計劃采取以下改進措施：
1. 比較注重幫助學生掌握進行數學思維學習的方法和程序，教會學生思維性學習。實踐表明，經過思維性學習策略訓練的兒童在解決問題時，表現出來的數學能力與創新精神明顯地高于一般兒童。
2. 結合學生的實際情況，采用專門的思維性學習訓練法，如鼓勵學生回憶與自由聯想、區別不同的問題并找出彼此的關系、琢磨不尋常的思想和奇異的猜想、鼓勵提出主張、更多地注意視聽對象、鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體、鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。
3. 進行數學聯想訓練、逆向思維訓練、自編應用題訓練、轉化思維訓練（如把代數問題轉化為幾何問題，或相反，把實際問題轉化為圖形問題等）、比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學中行之有效的培養學生創新思維的方法。重要的是要逐步引導學生掌握這些方法，不可急于求成。
小學數學工作總結改進措施 11
工作總結
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學期結束了。在校領導的關懷和指導下，我本著“用愛走好每一步，用心成就美好未來”的教學理念，認真學習了新課標的教育理念，廣泛學習小學數學教材，努力使自己形成比較完整的知識結構。在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，不斷在努力，爭取做到更好。
我積極參加數學組的聽課、評課活動，虛心向有經驗的教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時，我也重視教學反思，通過一次次的反思，漸漸發現了自己在教學中的不足，并通過反復磨練加以改進，從而不斷提升自己的教學能力。
改進措施
針對本學期教學中存在的不足，我計劃采取以下改進措施：
1. 加強理論學習：繼續深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，實現從經驗型教師向專業型、科研型教師的轉變。
2. 提升教學能力：積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的.課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高數學教學質量做出貢獻。
3. 重視作業批改與輔導：在作業的批改上，要更加及時、認真、細致、規范，及時分析反思，適時地采取補救措施。同時，加強對后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
4. 優化教學評價：把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展。
總之，我將在今后的教學工作中，繼續以飽滿的熱情投入到教學中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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