語文工作總結

時間：2022-05-08 09:48:25 工作總結我要投稿

語文工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的語文工作總結，希望能夠幫助到大家。

語文工作總結

語文工作總結1

　　新學期開學之初,我們學校就請來了區里所有教研員,對我們進行了為期一周的檢查指導,經過緊鑼密鼓地上課、集備、評課，我們深刻認識到自己身上存在的不足，也伴隨著諸多的困惑和無奈。

　　這一周時間里，周一三個教研員全部到場，周二、周四崔老師來校，畢老師全程跟蹤，聽了全組八個人的課和兩節集備，并分別進行了評課。最后一天的大評課中，畢老師首先對我們整體進行了表揚，說我們八個人整體戰斗力比較強，我做的復習計劃規范合理，可操作性強，為全區最好，她已收入存檔。集備過程中思路清楚，流程得當，教學重點突出，教學內容以及與之相關的教學方法都能備到，同伴之間的碰撞比較頻繁，能討論起來，有研究氛圍，用兩個字概括就是“全、細”。

　　聽到這些的時候，作為組長，我覺得我的工作得到了上級的認可，心里還是多多少少有些欣慰的，但很快，我的好心情被巨大的壓力所代替，下面主要反思集備中的不足：

　　１、三個教研員用不同的語言表述著一個相同內涵的東西——集備中多的是知識的宣講，缺乏對學生思維能力的培養。用畢老師的話講，就是要想辦法解決學生解決不了的問題，而且要對三個層面——可優生、中等生和及格邊緣生的思維瓶頸均要有所預設，還要對每班的可優生跟蹤等等。從現在課堂來看，教學中學生被告知的東西太多，自己思考的時間少，思考所得相應也少。

　　２、學生的表述能力有較大的欠缺，語言啰嗦，答不到點上，答題時無法準確找到兩個以上角度，思路不清楚，無法簡煉描述。

　　其實，語文組存在的這兩個毛病，我們也不是沒有察覺，作為組長，我有不可推卸的責任，因為老師的高度決定學生的高度，老師不會的問題就不會給學生講會，老師的水平如何才能提高呢？我覺得做到以下幾點：

　　第一，老師必須靜下心來多研究，現在大家好像都很忙，有的人吃老本，有的人沒不什么老本可吃，就現學現賣，而不屑于專心搞點研究。其實只有坐得住板凳，沉下心來研究，才知其然又知其所以然，才能輕松給學生講會。

　　第二，敢于迎難而上。多研究中考題材型和大連題型，掌握答題要點。現在有些老師變得很勢利，這個問題考就多講，不考或自己不會就干脆不講，難題多數在回避狀態。

　　第三，合理分配時間。老師的時間分配不合理，花在批改輔導上時間比花在備課上的時間還多，有點舍本逐末，

　　第四，多向教研員學習，有問題要敢問，多上網查一查，也會有收獲，關鍵是做事要用心。

　　第五，調整好心態，讓自己快樂起來。從我身邊所有人看來,大家整天都愁眉苦臉,叫苦連天,找不到任何職業幸福感,每天工作十個小時以上,天天疲于奔命.哪有時間再去動腦累心。但我們要力求改變現狀，把心態放豁達，放平和，有多大力出多大力才有共同發展。

　　但憑心而論，我們八個人確實盡力了，只是能力有限，我們以后會更加盡力去學習，去實踐，希望能得到一些指導性、建設性的意見，我們也會盡量多學習、多研究，提高自己的執教水平，提高學生的學習成績，為我校的發展再立新功。

語文工作總結2

　　本學期XX市各中學語文教研組能從常規教學入手，做到有計劃、有檢查、有落實、有總結，嚴格執行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下，開展了一些有實效和有特色的教研活動，取得了一定的成績，具體如下：

　　一、從思想、理論著手，提升專業觀念、實踐課程改革。

　　教師合理安排時間，自主學習和集中學習相結合，在平常的教研活動時間集體學習理論。如：學習《新課程標準》（20xx版）（三中、四中、九中、十七中、達達木圖鄉中學），或在學校教科室的安排下學習，如：七中學習龐維國博士編著的《自主學習--學與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學過程與教學方式》、魏勇的《用思想點燃課堂》，博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術》、《中學語文教學》、《語文教學通訊》等教育教學雜志，奶牛場學習《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》等。通過學習使教師們學到了先進的，行之有效的教學理念和方法，用這些理論來指導平時的課堂教學，有效地提高課堂教學效率。

　　二、積極參加市級教研活動。

　　各校語文教師在組長的帶領和要求下能夠積極參加市級教研活動，活動中能夠遵守秩序，踴躍發言。鄉（鎮）場學校教師學習欲望強烈，所有的市級教研活動均積極參加，表現較好的學校有：達達木圖鄉中學、十七中、二十中、園藝場、奶牛場，市級學校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中，私立學校中的英才學校表現較好，參加活動人數齊，且能夠堅持到活動結束。

　　三、抓好常規工作，落實每個環節，提高教研實效。

　　三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學、奶牛場等校教研組工作重點及職責明確，不僅能夠在落實常規方面發揮重要作用，而且教研主題鮮明，切實為提高教師素質和學生成績方面作了大量的研究性工作，能夠做好常規教學的督促、檢查、落實工作；定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構”、課題研究、骨干教師講座等教學研究活動，并積極組織相應的公開課、研討課、展示課、骨干教師示范課等，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體語文教師共同提高，人人受益。

　　四、以公開課為抓手，提升教師教育教學水平。

　　教研組利用教研活動時間由每位教師分層次上公開課，實行老教師上示范課，新教師上觀摩課或匯報課的方式，并進行說課、聽課、評課活動，教研組做到了課后必評、課后必說的慣例，按時上交評課說課稿，將公開課、說課、評課三項活動融為一體，聽課、評課成了語文組常態教研活動。推門課、新教師亮相課，定期或不定期的檢查教師的課堂教學情況，針對性較強，能夠幫助教師們及時分析問題，解決問題，共同探討教育教學工作，經驗共享。通過長期堅持，這些活動在優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學等學校把它作為重點工作按要求去做。

　　五、很抓“青藍工程”的落實，促進青年教師專業成長。

　　三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學校認真、扎實落實“青藍工程”的實施。各校均有“青藍工程”的實施計劃，能夠有計劃地組織骨干教師進行一對一指導，把“傳、幫、帶”工作落到實處。師徒互相簽定目標責任書，共同制定培養計劃，對青年教師提出要求先聽課后上課，手寫教案每課要寫教后感，在日常教學中以上匯報課的形式檢驗組織教學能力和管理能力，在師傅的指導下，青年教師得到了快速成長。

　　六、民漢結對子團結互助共同成長。

　　三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學上積極采取了結對子，民漢教師之間相互聽課，共同探討教材教法，共同提高教學質量，并且在日常教學中互相幫助。通過民漢教師結對子、講團結、共進步對雙語教學的提升起到了積極作用。

　　七、及時收集過程性資料。

　　各校按照開學之初的計劃要求對本學期開展的各項工作，如：計劃、公開課教案、導學案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學生競賽活動等資料由專人負責進行整理、歸類，并裝訂成冊，做得較好的學校是達鄉中學、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。

　　八、進一步規范集體備課制度，集思廣益。

　　三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達鄉中學等學校以備課組為單位，扎實開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學目標，制定學生認同學習目標，確立教與學的行為標準。具體做法：階段推進，解決問題。第一階段：骨干教師展示。發揮學科帶頭人、骨干教師、教研組長示范引領作用。開展常態課展示活動。第二階段：研制學科常態課教學評價標準，抓學科組的建設。各校教研組集體備課要做到“一堅持”（每周不少于1小時的集體備課），“二公開”（信息公開、資料公開），“三確定”（定時間、內容、中心發言人），“四統一”（統一進度、要求、重點難點、作業和單元測驗），“五到位”（準備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位）。第三階段：隨聽隨評，開展青年教師常態課教學評比及抓好教學常規落實。落實“五抓五突出”原則，即抓計劃，突出條理；抓備課，突出規范；抓課堂，突出效益；抓訓練，突出落實；抓分析，突出改進。要明確“一個中心”即提高課堂效益為中心；“二個至少”即每位教師至少每學期聽同教研組4節課，教研組每學期有兩節研討課；“三個按時”即按時上課，下課，收發作業；“四個精心”即精心備課、講解作業、批改、講評；“四個必須”即作業有發必改、有收必看、有批必評、有評必補。

　　九、課題研究的實施有效引領教師專業發展

　　20xx年5月，XX市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達達木圖中學、園藝場中學等13所學校申請了全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題《“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究》的研究工作，8月13所學校均取得了審批立項書。9月開始研究實施本課題。本學期有序推進課題研究工作的發展，主要以13所學校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學和學生的課堂學習為主要研究對象，開展《“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究》的研究實施工作，本學期召開一次課題培訓與課例相結合的“同課異構”活動，召開一次課題階段性總結。全體教師積極參與，使課題扎實有序地進行，在課題實施過程中遇到新的問題，實驗教師隨時調整策略，改進教學行為，在課題實施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴霜菊老師的《以課文為范例指導作文教學》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學設計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導），李新燕老師《只言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創新寫作的實踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學校的各項課題資料匯編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規范集、預習本集、摘抄課文內優美段落集、預習感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。

　　十、認真落實青年教師技能大賽的選拔工作，促進青年教師的全面發展。

　　20xx年11月6日至20日在XX市第三中學景行樓樓多功能廳舉辦了XX市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學、現場課件制作、古詩文背誦、）技能大賽。三中、四中、八中、英才學校語文教研組積極響應、積極籌劃，從思想上高度重視，行動上在校內有計劃、有步驟地組織了校級預選賽，反復研磨，在不斷研磨的過程中學習提高。

　　十一、學校特色教研活動，促進語文學習，拓寬語文改革思路

　　（一）三中初中部、十一中加強了課題研究，促進教師專業成長。

　　三中用心收集課題《“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究》過程性材料，及時將材料匯編成冊：兩本讀書筆記集子《書香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》）；開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動；開設讀書課，每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學生去閱讀，利用課前三分鐘來擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀和寫作能力；每天下午課前20分鐘練字，形成午間練字局面；九年級“新詩誦讀”提高學生讀文興趣，培養了集體意識，受到學校領導的高度稱贊；以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實在、有成效，不僅加強了團隊建設，深化了教研組的研究意識。

　　十一中承接國家級課題《“少教多學”在中學語文教學中的策略與方法研究》的子課題《如何培養學生養成良好的預習習慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認真的搜集好過程性資料。及時將材料匯集成冊。課題資料分為：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規范集、預習本集、摘抄課文內優美段落集、預習感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽；舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽；組織了“慶元旦文藝匯演”。

　　（二）六中通過形式多樣教育教學活動，弘揚六中“白楊”精神。

　　假期作業有特色：三個年級學生作品異彩紛呈，作文集制作精美，內容豐富。七年級的是軍訓手抄報展；八年級是作品展，將自己入初中一年來寫的好文章搜集整理，打印，或謄寫編輯成冊，培養學生良好的寫作習慣和整理資料的習慣。九年級是讀后感展，將自己兩年來所讀的書，選一部或一篇感悟最深的寫讀后感，以年級為單位裝訂，培養學生良好課外閱讀習慣。教師節之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節手抄報展和書法展。

　　（三）七中積極探索“1+3”閱讀教學模式，打造“有效課堂”。

　　圍繞打造“有效課堂”，優化教師課堂教學行為，切實提高課堂教學效率。開展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構、青年教師匯報課等多種形式的活動，提升了整組的分析教材、研究學生的能力。用課堂觀察的方式對所展示、研討的課進行觀察、評點及互動交流，使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。

　　（四）十九中以學科組為單位，以同課異構的形式展開“121”教學模式研討，要求每個教師都必須上一節公開課。

　　以健康向上，形式活潑的社團活動為載體，以班級文化活動陣地為平臺，從每一個細節入手舉辦了“老師，辛苦了”為主題的手抄報展評；十一長假對八天作業進行了收集和整理、展覽；開展以“愛我中華、愛我家鄉”為主題的硬筆書法展；以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻；十二月底舉辦了經典頌誦大賽。讓每一面墻都會“說話”，每一個立柱都能“陶冶”，每一寸場地都能“育人”，形成文化育人的鮮明特色。

　　（五）達達木圖鄉中學抓好教師教學常規督查工作。

　　通過聽課、抽查備課本、業務學習本、聽課本、作業批改等多種方式，檢查了常規落實情況。開展了是鋼筆字書法比賽；舉行了現場作文比賽；狠抓背誦默寫；指導學生做好讀書筆記，并規范格式要求。

　　（六）三中高中開展學生讀書活動。

　　例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發現的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規定各班認真閱讀，撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星（各班4名），評選優秀讀書心得感悟，設計制作班級讀書展板“語文表情”，營造年級讀書氛圍。制作展板“一生要讀的60本書”，打造書香校園，讓閱讀為學生人生奠基。

　　（七）四中切合校情學情，精心打造4x10的教學模式。

　　備課組加強了4X10集體備課力度，規范了4X10教（學）案內容和形式。建立4x10學生小組。力促4x10教學模式課在原有基礎上的創新。在4x10課堂教學中都要甘當小學生，潛心研究，相互學習，做到了人人在全校上一節公開課。

　　（八）八中在教研活動中注重“優化教學。

實施以課例為載體的課堂行動研究，不斷追求課堂教學的趣味性和實效性”，通過示范課、研究課對課堂教學進行了有效的研究。()舉辦了“飛揚的青春”優秀詩歌作品展，展出了30位學生的優秀詩歌作品；以“生活中的語文”為大課題的研究性學習結題，內容包括4000字結題論文，調查問卷，統計圖表，調查報告，研究過程等工作，參加自治區的研究性學習成果大賽；舉辦必修五背誦翻譯比賽，以“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”為標題展出；舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽，競賽內容必修一-必修五基礎知識，通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。

　　總之，一學期以來，XX市各中學語文教師在教研培訓中心、學校及教研組長的帶領下，以“教研促教學”為中心，做了大量的工作，開展了許多豐富多彩的活動，順利地完成了學期初制定的各項工作，取得了較好的成績。但是，工作中也有許多需要改進的地方，希望各校教研組在今后的教研活動中做到教研工作有目標、有實效。

語文工作總結3

　　一個學期轉眼間就過去了，我順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文工作總結如下：語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，這對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。

　　因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每天批閱日記了解情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師、前輩的指導下，取得更好成績。

語文工作總結4

　　本學期我主要擔任六（1）班的語文教學工作，學校少先隊工作。在學生平安、順利畢業之后，靜下心來，整理收拾一下一年來的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有遺憾遺憾在心頭。現將一學年的工作的進行總結，使自己在今后的工作中，不斷進步、不斷成熟。

　　一、教學工作

　　本學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。我一直都沒有擔任過畢業班語文教學工作，深知肩上的責任重大。為了使本班學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業考試的豐收，在教學中，我常常虛心向其他有經驗的教師請教，汲取他人的長處，自己邊學習邊探索著。

　　1、學生情況分析。

　　本班原共24名學生，男女生各12人，這學期轉走了一名在我們班來說成績優異的女生，轉來了一名學習上很吃力的男生，對于本班來說實在是雪上加霜了。11名女生學習態度端正，能自覺完成作業，但是到了高年級后，回答問題不夠積極了；部分男生卻學習態度不端正，自覺性很差，常常需要老師的督促。因此，學生平時成績陰盛陽衰的趨勢愈加明顯。

　　2、課前認真備課。

　　我在本學期以來，課前認真鉆研教材，、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵。結合本班實際情況，突出六年級教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在學習中找到的自信，找到自己的興趣，學到知識，從而不斷提高自己的教學水平。針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

　　3、注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

　　為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

　　4、培養積極探究習慣

　　在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，舉一反三，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解。在課堂氣氛開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

　　5、以讀為主，重視朗讀品評感悟。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的情感內涵。

　　6、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

　　本班學生存在著差異，男生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。我也利用晚自習后加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教育教學效率。

　　7、用好教輔資料。

　　用好同步測練考等資料書，努力做到及時批改、及時訂正，查缺補漏。幾百個詞語、十多首古詩、十多篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練，每組安排兩個學生負責監督組上的同學背詞語、課文、古詩。新課結束后，備課的主要精力是在課前整理各種復習資料，上網查閱資料，和同年級語文教師商討復習方法，努力做到活用精用各種復習資料。

　　二、其他工作

　　1、積極參加學校組織的各種會議、各種活動，利用課余時間，學習業務知識，充實自己的大腦，努力做好自己的本職工作。

　　2、認真履行少先隊輔導員的職責，開學初，做好活動計劃，根據各種節假日，結合我校的實際情況，開展各種活動，努力做好我校的少先隊工作。

　　3、配合王燕延、楊國映老師，做好磨黑鎮慶祝建黨90周年“頌歌獻給黨”歌詠比賽準備工作。

　　4、配合班主任做好本班學生思想工作，使本班學生平安、順利地畢業了。

　　5、利用課余時間積極參加“普洱市中小學教師繼續教育培訓”，認真學習《上好課教學策略》、《新師德與教師教育》等專題，結合自己平時的教學工作，認真反思自己教學中存在的問題，需要注意和改進的方面。

　　當心存幸運而又戀戀不舍復雜地心情送走這一屆自己任教了六年的學生時，心中總有幾分遺憾，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是；學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。時間稍縱即逝，六年級的教學任務也告一段落，我想我在教這一屆學生的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。總之，我在教學工作中，力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。今后的工作中，我會以高度的責任感和自覺性，及時發現和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，

語文工作總結5

　　一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。

　　教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。

　　1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師

　　身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。

　　2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。

　　3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上，以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容，記下學生的錯題，并讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、生活情況。

　　4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務于教育教學。同時，認真總結自己的教育教學，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結經驗。

　　教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。

語文工作總結6

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，借以促進提高。

　　教學方面

　　一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力

　　語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。

　　(一)、古詩詞大全注重學生新課的導入

　　在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。

　　(二)、培養學生表達能力，活躍學生思維

　　在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達。

　　二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力

　　我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

　　三、注重課內外結合

　　在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

　　班級管理方面

　　如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

　　一、親近學生，展現自我，樹立威望

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

　　三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、工程部年度工作總結學風，以及全班主要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點;學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，個人的生活環境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學生等等，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學積極發揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色，真正做到了一個班級的領頭人;其三，培養干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

語文工作總結7

　　本學期語文教學及教研工作嚴格執行學期初制定的工作計劃，緊緊圍繞學校提出的“四條線”展開工作。

　　一、圍繞著質量目標線，我們語文教研扎扎實實進行工作

　　1、整冊教材備課——繪制知識樹

　　2月24日下午，全體語文教師在多媒體教室分別舉行了整冊和單元備課，首先相關全體教師對本年級本冊教材各單元知識點進行了研討與整理，最后以知識樹的形式對整冊的和單元知識點進行了呈現，這樣以來大大有利于教師對本學期教學知識網絡的宏觀掌握，對于提高本學期教學質量奠定了良好的基礎。對知識樹的繪制進行了檢查反饋。

　　2、語文教研組舉行了讀寫結合訓練點專題研討

　　3月10日，在行政辦公樓多媒體會議室，語文舉行了大組教研，各個教研組對

　　二、四單元的讀寫結合訓練點進行了專題研討，由于是初次研討，全體語文老師先借鑒學習了德州市實驗小學讀寫訓練點的做法，再根據每個單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學生提供了寫作的范式，與會教師紛紛表示這樣的讀寫訓練有針對性和操作性；但學校建議廣大語文教師要進一步挖掘對讀寫的范式訓練，切實提高學生的讀寫能力。

　　3、舉行了我校語文教師美文誦讀比賽，注重培養他們的朗誦能力

　　為提高語文教師的誦讀水平，夯實教學基本功，3月17日下午，我校舉行了教師美文誦讀比賽。來自教學一線的18名語文教師參加了比賽。各參賽教師經過精心準備，聲情并茂地朗誦了文質兼美的文章，飽滿的激情、優雅的體態、優美的配樂引起了觀眾的強烈共鳴，贏得了在座教師的陣陣熱烈掌聲，充分展現出當代教師的靚麗風采。現場評分頒獎，18位參賽教師，共有5人獲得一等獎，7人獲得二等獎。通過比賽，教師們明確了美文誦讀對于實際授課中的重難點的突破很有幫助，對于語文教師駕馭課文的能力益處多多，但通過這次比賽我們也可以看到我校語文教師的整體朗誦水平亟待提高，極個別教師對于這方面的認識程度還遠遠不夠。

　　4、語文教研組討論了青島版口語交際習作教材，舉行了五六單元的讀寫結合訓練點研討

　　4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。首先，根據區教研室袁主任的工作部署，我校各語文教師拿出本年級的口語交際習作教材，各個教研組認真討論了各年級教材中存在的問題，并且提出了有針對性的修改建議，最后由劉建華老師整理完畢后發送給袁老師，我校老師認真扎實的工作得到了袁老師的肯定。然后接著進行了五六單元的讀寫結合訓練點研討。繼3月10日三四單元讀寫結合訓練點研討后，廣大語文教師在總結經驗后，又對第五六單元的讀寫結合訓練點找出了范式和范例。作為第二次的讀寫結合訓練點，本次研討比較順利。

　　5、語文教研組舉行了寫字和作文教學研討活動

　　4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組舉行了大組研討。

　　首先，由參加“德勝杯”寫字教學比賽的王麗英老師給老師們進行了匯報交流，然后劉建華老師傳達了《德城區小學畢業考試關于書寫的要求》，最后，全體語文老師一起分享了在指導學生寫字教學中的經驗，提出了自己的困惑問題，老師們紛紛獻計獻策，大家收獲頗豐。

　　6、舉行了多方位、多角度的期中試卷分析會

　　為了科學、可觀的把握我校教學質量檢測的實際，教導處精心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校語文、數學期中試卷分析會分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉行。首先，一至五年級的各位教研組長對本年級各個班在考試中的成績以及存在的情況進行了恰如實際的分析然后，學科教研組長劉建華老師和李振江老師根據我校和北園小學的同年級成績進行了對比分析，客觀分析了我校語文、數學教學質量檢測的長處和不足。最后，教導處趙主任進行了全面總結，指出了今后老師們教學的方向和在教學工作中應該注意的問題。

　　7、我校舉行語文教師下水文比賽

　　5月19日下午，天衢中心小學舉行語文教師下水文比賽活動，全體語文教師參賽。所謂“下水文”，即教師站在學生的角度進行寫作，也就是教師寫給學生的范文。比賽中，參賽教師或凝神細思，或奮筆疾書，在規定的50分鐘內完成了寫作。本次活動，不僅使語文教師對“下水文”的概念有了更明確的認識，提升了自己的寫作水平，也使教師們切實體驗了學生寫作時的困惑，達到了預期的目的。

　　8、舉行學生作文比賽

　　5月26日下午，我校舉行學生作文比賽活動，1—5年級全體學生進行了參賽，這是繼上周舉行語文教師下水文比賽活動的延續，比賽題目和教師下水文題目相同。比賽采用同年級語文老師交叉監場交叉閱卷的方法，評出了每個班級的一類文前5名。這對推動教師指導學生寫作起了積極作用。

　　三、圍繞著課堂主陣地線，切實提高教師的專業素養。

　　1、舉辦了我校區級教學能手示范課活動。

　　3月2日，為了發揮教學能手的示范作用，促進教師的專業成長，舉行了我校區級教學能手展示課活動。本次活動由五名區級教學能手上示范課。精彩實效的課堂展示，各具特色的教學風格，使聽課的老師受益頗多。

　　3月份，在全區“德勝杯”小學數學、語文優質課評選活動中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎的好成績。

　　2、語文教研組觀摩教學光盤《小學語文教學過程的設計》

　　4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文教師觀摩教學光盤《小學語文教學過程的設計》。觀摩完后，每位語文老師從板書的設計、教學中要真正備學

　　生、及時處理好課堂的突發事件、對學生的提問要設計好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教導處還將組織語文老師陸續觀看配套的其他兩個教學光盤。

　　3、舉行觀摩區“德勝杯”閱讀教學心得交流會

　　5月4號至5號，德城區小學語文閱讀教學比賽在我校舉行，全體語文老師經過調課進行了觀摩學習。為了推動學校高效課堂研究工作向縱深發展，引領教師從多維度、多重風格開展教學，5月6日下午，我校舉行觀摩區“德勝杯”閱讀教學心得交流會。邀請了天衢東路小學李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構教學暨閱讀教學研討活動。兩位老師的課堂教學各具特色，運用多媒體創設情境激發學生的求知欲望，注重培養學生的問題意識與自主、合作、探究的學習方式，充滿生命活力的課堂獲得了與會教師的一致好評。課后，兩位老師分別進行了說課，與會教師暢所欲言，各抒己見，對這兩節課以及4日、5日在該校舉行的區“德勝杯”閱讀教學活動進行了深入的分析，探討了提升閱讀教學有效性的方法，形成了共識。

　　4、舉行了校級“自信杯”語文閱讀教學講課比賽

　　5月17日至18日，我校舉行校級“自信杯”語文閱讀教學講課比賽活動，27位中青年教師參加角逐。本次比賽活動與以往不同，講課內容為一個課文段落，講課時間為20分鐘。賽前，參賽教師精心設計教案，深入鉆研教法。比賽中，眾選手各展風采，課堂活動設計層次分明，教材的重難點處理獨到、新穎，課堂語言富有感染力，充分展示了高超的課堂教學技能。比賽完畢，各位評委對參賽老師課的優缺點進行了細致的分析，指出了今后努力的方向，廣大語文教師積極參加了聽課活動，有效地促進了該校語文教師整體素質的提高。

　　附：《天衢中心小學20xx——20xx學年第二學期教師“自信杯”語文閱讀教學講課比賽情況統計表》

　　三、圍繞著隨機調研線，重點調研了每個年級教學成績低于平均分的教師的課堂。

　　根據學期初制定的重點聽課教師，在不通知該教師的情況，和張玉鳳、張俊英、于文明一起聽了一年級和四年級五名教師的常態課，對每位教師，聽完課后馬上進行了評課，檢查了教師備課，當堂檢測了學生的認讀能力，聽課后對被停課教師的教案、作業進行了抽查，并指出不符合要求的地方進行與下一步的努力方向。

語文工作總結8

　　今天下午，我校舉行了老師關于上學期的工作經驗交流，我把自己的工作簡單總結如下。

　　一轉眼，一學期過去了，作為新教師的第一學期，我有很多值得反省和反思的地方。

　　新的學期，我有很多地方值得努力，先將自己的總結反思如下：

　　當然，一學期，自己也有很大的進步和收獲，在這里，我只說自己的缺點和該努力的方向。

　　我今年擔任三年級兩個班的數學，通過期末考試，二班成績和之前變化不大，但一班比之前退步很多年，這是最值得我反思的。

　　一、作為新教師，教學經驗不足，對課本把握不夠，這需要我每次認真學習教材教法，認真做好課前準備，每節課都必須經過認真構思和計劃。

　　二、課堂掌控力不夠。有時課堂混亂，學生不能完全安靜我就開始講課，這樣導致有些學生不知老師在說些什么，還有就是在講課過程中，學生不能認真聽課，交頭接耳，手里玩東西的太多，這些問題，必須引起足夠的重視，否則會事倍功半。還有自己威懾力不夠，學生在我的課堂上過于“放肆”，這些，是我應該多向優秀教師學習，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學生的興趣。

　　三、沒有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個月才了解班里大部分學生，所以，在平時，沒有完全的做到因材施教。經過了一個學期，我對班里學生的成績及性格等有了很大的了解，希望這學期我能針對不同的學生不同情況，做到因材施教，希望學生都能有所進步。

　　今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級的書法老師，由于我本身字寫得很差勁還有就是我的課堂控制力，我對一年級學生不知道該怎么辦，課堂經常處于失控狀態，經常靠班主任幫助，我想，能上好一年級的課，我就真的進步了，自己一定要努力了！

　　新的學期，新的起點，希望我和學生一起努力和進步。我為自己加油。

語文工作總結9

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強了本組校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1。開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2。開展好教研活動，開展常規公開課與主題式教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3。加強校本培訓中的集體備課活動。要求全體語文教師加入到學校集體備課中，結合課文的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

　　4。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1。認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們語文教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展先進教師經驗交流講座

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用先進教師經驗交流講座進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

　　五、今后努力的方向

　　1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4.盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文工作總結10

　　不知不覺中，來到湖南師大附中海口中學中學快滿兩年了。我擔任的是高二年級兩個班的語文教學工作和高二七班的班主任工作。細細回味這兩年，較為忙碌，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學校領導的關心和支持下，在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多寶貴的教育教學經驗。現在，我把自己在這兩年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

　　一、政治思想方面

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面

　　本校學生底子薄弱、基礎差，學生的語文基礎和理解能力普遍較差，大部分學生的語文基礎十分弱，很大一部分學生學起來都很吃力。面對這種情況，作為語文教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

　　1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示，我積極的制作多媒體課件、自制一些教學用具，加深學生的理解。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　2、上課組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和發散性思維，使學生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合。因材施教，用學生喜愛的教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成。

　　3、輔導我利用每天晚自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。對學習比較差的學生進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。在后進生的轉化上，努力做到從友善開始，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。

　　三、師德方面

　　良好的師德是一個教師的立身之本，作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

語文工作總結11

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的同意領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教授團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規劃入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，已全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素質為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、本學期工作的主要內容

　　1、開展多種形式的學習，研討活動，不斷提升教師理論水平和專業素養。

　　2、聚焦課堂，搭建自主，多元化五過程教學平臺，創新教研方式，提高課程實施能力。

　　3、以集體備課為契機，促進教師素質在多元動態發展中提高。

　　二、本學期的基本工作和成果

　　（一）、提高認識，濃厚教研氛圍。

　　1、加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周一第三節課的業務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》和《深化教育改革，十項工程》等有關教育教學的雜志刊物，采取自學與專題研討相結合的形式能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展研討，尋找改進的辦法。

　　2、充分發揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同深討教學中的困惑，得失。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。師徒相互聽課、共同研討、已成為語文組優良傳統。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的備課進行檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目的明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但紀錄下課課堂教學中的創新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調整教案。

　　(二)、建立教研制度，落實常規要求。

　　本學期進一步嚴格、規劃了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，通過隨堂聽課等方式，促進我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標。向導、調節等功能。

　　（三）、課堂研究。扎實有效。

　　我們教研組繼續推行和完善“工作課，堅持上，人人評”的教研常規活動。結合學校的教學活動，我們充分發揮集體的智慧，努力改進堂課教學。本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對《深化教育改革，提高教學質量。》課題的研究工作。積極開展“自主、多元五過程”課堂教學模式的推廣。在關注雙基的同時，密切關注學生語文學習過程、方法。情感、態度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其他學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。全體語文老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。語文綜合性學習強調語文知識的綜合。與其他相關學科的'綜合。與生活的綜合等等，課題教學是課題研究的載體，本學期語文組開展了5節觀摩課，每一節課都經歷了自備課、試教、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學校這一主題，從不同角度，不同層面展開評價，以達到理論與實踐的融合貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　三、教研組工作存在的不足

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

　　2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

　　3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課為閱讀指導不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　四、努力方向

　　一是怎樣進行同課題的伙伴研究；二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學和高年級的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進學生持續發展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創新上多下工夫，讓全體語文教師攜手共進。

語文工作總結12

　　本學期，我執教高一2班和高一3班的語文。現在，教學工作已經基本結束，總結如下：

　　一、重視起始年級的銜接教育。學生剛剛從初中跨入高中，無論在知識還是方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好地適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文和句子成分語法知識，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

　　二、單元教學注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

　　三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我開了八講：寫觸動心靈的人和事、記敘要選好角度、寫人要凸顯按個性、寫事要有點波瀾、記敘文的結構、記敘文的描寫、記敘文的立意、記敘文的點題。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。

　　四、文言文教學注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則

　　學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

　　五、期末復習注重基礎。把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。

　　本學期所存在的問題是：

　　一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

　　二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

　　三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。

　　四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

語文工作總結13

　　xx屆學生畢業了，與他們共同奮斗了三年的我，對自己在這三年，尤其是高三年的教育教學工作有一些感悟，在此做簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的作用，也希望對下一屆高三年的語文教學工作有一點啟發。

　　本學期我擔任高三文科班的語文教學工作，雖然這屆學生大部分是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三最關鍵的時刻，還是感覺壓力很大。因此，在每一天的教學工作中，我從來都是兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣，《考綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中矛盾過、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運用于高三語文教學實踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學生語文的實戰能力和競技水平、如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習的問題上得出了一些淺薄的體會。

　　一、教學情況回顧：

　　（1）緊扣學情和新的高考要求組織復習，對學生的知識基礎進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養。

　　（2）認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意收集、分析相關的高考信息，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。

　　二、高考復習反思：

　　把握學情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關鍵。我一直認為加負是一種失敗之舉。一味地題海戰術，四處抓題，只會和學生一起陷入兩敗俱傷的深淵。

　　高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題，然后照單全收，當珍寶似的發放給學生，反復叮囑學生去做，其實這只能向學生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌。另外，學生水平不同，重點中學的試題也不一定適合我們的學生。很長一段時間望著一堆的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。因為我弱化了學生自學的能力，消磨了本該可以運籌帷幄的寶貴時間。所以我常常在這兩個問題上自省：

　　（1）為什么高考語文知識和考點越來越少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？

　　（2）師生最需要的結果到底是什么？為什么我們在追求結果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？

　　我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力、新鮮感、挑戰性的。比如本備課組曾花費大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學生所有的語文課堂時間都剝奪在講評上，而課后學生又不可能全身心地用在語文的復習和訓練中，所以學生自主知識消化的時間喪失了，結果一兩個月消耗戰下來，雖然老師用心良苦，但學生在文言文上似乎沒有一點長進。指導方向對了，但教學手段卻錯了，而這樣的錯誤依然在繼續。

　　正確之舉是把時間交給學生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進行無價值的、不厭其煩地考查。

　　首先是盡快降低語文訓練的難度、降低考查或訓練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。

　　其次是優化教學氛圍，使學生樂學。教學重在引導。漢語言內蘊深廣，語文課堂上我們傳授給學生的只是九牛一毛，我認為語文教學管理的生命在于“導”，在于“啟”，即引導學生投放精力，安排時間，催生主體欲望，激活學習****。讓學生獲得成績，主動學習，這才是成功的高三語文教學。

　　托爾斯泰說過：“成功的教學，所需的不是強制而是激發學生的興趣。”學生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。特別是理科生，常常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延伸到課外。

　　要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑能力體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。

　　過去的三個學年里我完成了一次循環教學，在引領學生成長進步的同時我自己也有了不同的感受，總結過去的意義在于面向將來，我會在接下來的工作中帶上這一屆的經驗與教訓、思考與實踐繼續努力。

語文工作總結14

　　本學期，我擔任六年級二班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。六年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，

　　每日組織一位"小老師"領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的

　　教研活動。常常在網上聽特級教師指教的課，收益匪淺。除外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。

　　五、存在不足與解決措施

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有

　　（一）、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　（二）、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　（三）、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　（四）、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取的作品獲獎或發表。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

語文工作總結15

　　當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，2017—2018學年第一學期也已接近尾聲。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就交我本學期的工和總結如下：

　　一、班級管理方面

　　作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

　　（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

　　經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。

　　一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

　　這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

　　（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

　　這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節，組織學生開展“上好一節課，做好每一次作業”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；重陽節，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問老年人活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環境，積極參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。

　　十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空二周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好愿望。十一月：組織學生備戰，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，并在考試后召開家長會，及時將學生半學期的表現匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。十二月：配合教導處的讀書節活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名；組織學生積極參加體育鍛煉，踴躍參加冬季田徑運動會，經過全體同學的努力，我們班在冬季田徑運動上取得了團體總分第一名的好成績。

　　二、教學方面

　　作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加教育處計算機上機考核，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會。

　　另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

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