健康教育工作制度
在我們平凡的日常里，各種制度頻頻出現，制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編為大家收集的健康教育工作制度，希望對大家有所幫助。
健康教育工作制度1
1、心理咨詢教師必須態度熱情，工作細致和認真。
2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。
3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。
4、在規定時間內認真做好學生個別輔導或電話咨詢、網絡咨詢工作。
5、設立專門的心理咨詢室，對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔，存檔工作保證對咨詢對象的'情況保密。
6、未經同意，有關資料不得外借。
7、愛護室內各項設備，保持正常使用。
8、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。
9、遇有重大突發事件，應及時向領導反映。
10、鉆研專業知識，不斷提高自身素質。
11、對非工作人員，非咨詢人員要阻擋入室。
12、充分利用課內和課外時間對師生全面開放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。
健康教育工作制度2
為了提升xx地區人民群眾健康素質，廣泛開展全民健康教育，我院特制定健康教育工作制度如下：
①在整體護理模式病房，增加護士與病人溝通交流的時間，對病人的心理與健康知識宣教融匯在每項護理服務中，把重點放在入院宣教、手術前后宣教、特殊用藥檢查前后宣教以及病情變化時和出院前的指導，對一般病人進行普通健康知識宣教。
②模式病房制定了標準教育計劃，制作了健康知識宣傳折頁。對每個病人除進行個體化口頭健康知識宣教外，還延伸到資料的指導宣傳。
③大力協助醫院所轄的居委會，搞好社區健康教育工作。盡量向各居委會提供健康教育宣傳資料，協助辦好社區健康教育宣傳專欄。
④定期下各居委會對群眾進行健康教育，衛生防病咨詢和宣傳，為社區健康教育骨干上培訓課。
⑤客服中心每天對出院病人根據病情特點進行個體化宣教，使病人提高康復信心，減少顧慮，配合治療，增強自理能力。對輕病人與家屬進行健康知識小講座，例如術后飲食、活動，如何進行身體康復的各項活動等，每月1～2次。
⑥急診觀察室及門診輸液的`病人，由護士每天發放一些常見疾病的預防保健知識宣傳折頁。
⑦每個病區設立一個資料架，放本科疾病相關知識及一般衛生保健知識資料，方便病人閱讀，以彌補口頭健康教育的不足。
⑧創新開辦人口流動課堂、模式以大聯合大宣傳，深入細致、全面的工作格局為主，將健康快車開進海口各大中專院校、各轄區鄉鎮、村委會，服務各種年齡段的群眾，內容以新婚期、孕產期、育兒期教育、青春期、更年期科普知識宣傳為主。
⑨各類健教稿件必須立足于醫學科學，做到科學、準確、真實。
⑩妥善保管婦幼保健宣傳稿件并及時存檔。
各項健教活動均需作好活動記錄。
妥善保管健康教育設備，并定期檢查設備性能，隨時保持備用狀態。
完成以下健教工作內容：
1.每季至少出一期婦幼保健宣傳欄;
2.利用“三八”婦女節、“六一”兒童節等婦女及兒童節日的機會，開展婦幼衛生講課、咨詢等活動。
重點加強對孕產婦和兒童家長的健康教育，要求所轄范圍孕產婦、兒童家長健康教育覆蓋率達90%。
健康教育工作制度3
1、咨詢人員必須持證上崗，應做到熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作；熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規范。
2、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規范的專業培訓、努力鉆研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理咨詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
3、咨詢人員要用學生理解的語言，向來學生解釋本校心理咨詢工作的性質和范圍，以及來學生的自身權利，助學生正確認識心理咨詢的意義。
4、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來學生的人格尊嚴，保護來學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發展助對方解決問題；尊重學生自愿接受服務的權利。
5、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生
6、咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和
7、咨詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守
8、咨詢人員在助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學生發展的理性社會支持系統；在向教師和家長
9、咨詢人員必須了解中學生心理咨詢的`局限性和自身的局限性，在自己的職責和能力范圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受咨詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿足。
10、咨詢人員必須始終注意保持和來學生關系的純潔性，不得與來學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。
健康教育工作制度4
制度是個社會的游戲規則，更規范的講，它們是為人們的相互關系而人為設定的一些制約。為此，我們一般要求大家共同遵守辦事規程或行動準則來提高辦事效率，才設定一些制度。下面是我們求學網提供的制度文章供您參考：
一、社區責任醫生首先對社區居民的健康狀況進行評估。
二、根據評估情況，針對不同群體、不同季節、不同健康問題和心理狀況選擇恰當的健康教育題目，并制定出健康教育規劃。
三、制定相關人員對健康教育內容進行充分準備，既要科學性，又要注意普及性和實用性，以滿足社區居民的需要。
四、認真實施規劃，根據不同個體或群體，采取不同的'健康教育方式：
（一）采取宣傳欄，宣傳資料等書面形式，將教育內容交給居民自己閱讀。
（二）充分利用廣播、電視、報紙進行健康教育宣傳。
（三）采取定期集中教育的方法，進行防病及保健知識教育。
（四）采取小組教育的方法，對同類健康問題的群體進行保健、康復等教育。
（五）采取個別教育的方法，對特殊個體及家屬進行疾病知識，自我監測及家庭照顧教育。
五、定期征求居委會及社區居民對健康教育活動及內容的意見或建議；隨時詢問社區居民對防病保健知識的知曉度，以指導健康教育工作的有效進行。
健康教育工作制度5
學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到教育教學中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校發展中要規劃心理健康教育。
2、每學期初制定計劃，每學年第二個學期的第三周是學校生命教育的啟動周，學期末要對相關工作進行總結。
3、做好宣傳教育工作，建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。
4、利用班主任例會，把德育和心理健康教育結合起來開展班主任工作研討，交流工作經驗和困惑。
5、開展師德建設活動，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。
6、各年級定期開展教育教學工作研討會，提高教師輔導學生的科學性和藝術性。
7、校工會積極開展豐富的活動，關心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質。
8、心理教育、輔導的內容、方式要把握時代脈搏，傾聽學生的心聲，要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度，開展相應的.豐富多彩心理教育活動。
9、心理輔導學生要面向全體，同時關注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過程性、差異性；立足主體性、發展性。
10、心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。建立心理咨詢室，由心理教師做好咨詢記錄、咨詢信件等材料，為保障個案學生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢室。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理支持。
11、將心理健康教育融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
12、加強家校合作，開展家長培訓活動。
健康教育工作制度6
一、心理健康教育的總目標
提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
二、心理健康教育的具體目標
使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健康的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任務
全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內容
幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的主要途徑
（一）加強心理健康教育的課題研究與科學管理，特別要注重心理健康教育與德育、與人的全面發展關系的研究，把心理健康的內容滲透到德育工作中去，保證心理健康教育工作科學、健康地發展
（二）心理健康教師要認真上好心理健康教育課，開設心理健康活動課與專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學常識，幫助學習掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
（三）在班主任工作會議中加強對班主任的培訓工作，要求班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。
（四）個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，通過教師和學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的.問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。對于極個別有嚴重心理疾病的學習，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。
（五）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質，搞好宣傳板報，通過各種途徑盡量解答學生提出的問題，建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境
（六）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。建立家長學校，學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康的教育環境，以家長的理想、追求、品格和行為對孩子的影響。
（七）安排每兩周一次的心理健康教育課，主要由班主任承擔授課任務，每學期由心理教師進行2次心理專題講座。
（八）加強師資隊伍建設，建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
（九）重視教師心理健康教育工作。為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。要關心教師的工作、學習和生活，從實際出發，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
（十）積極開展心理健康教育的教師培訓。把對心理健康教育教師的培訓列入師資培訓計劃以及在職教師繼續教育的培訓系列。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。
（十一）加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。
（十二）心理咨詢是一項科學性、專業性很強的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。學校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），配置專職人員。對心理咨詢或輔導人員要提出明確要求。心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，嚴格遵循保密原則，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。
健康教育工作制度7
一、體育是學校教育的重要組成部分。
二、體育工作任務
1、積極貫徹《學校體育工作條例》指導學生鍛煉身體增強體質。
2、教育學生掌握“三基”提高自身的綜合能力和素質，養成鍛煉學慣，提高運動水平。
三、體育課教學
1、根據教學計劃和體育教學大綱的要求，制定年級授課計劃，體育教師應認真備課、上課，努力提高體育課教學質量。
2、體育課應在理論和實踐兩方面重視，要建立相應的評價體系，以保證提高學生身份素質，提高自我運動能力。
3、體育課應建立正常的教學秩序，嚴格要求，嚴格紀律，以保證體育課的正常進行。
4、注意安全教育，防止事故發生。
四、體育課與健康課常規要求
1、體育課教師和學生必須穿運動鞋，穿便于運動的服裝，不準穿大衣、裙子、拖鞋、皮鞋、高跟鞋等。
2、體育教師要有高度事業心、責任感，認真備課，選好場地認真授課，不斷改進教學方法，提高教學水平。
3、上課預備鈴響，體育委員必須迅速整隊、集合，向老師報告全班應到人數、實到人數。
4、凡特殊情況不能上體育課的學生，須向體育老師請假，堅持學習，否則，以曠課論處。
5、體育教師在體育課進行過程中，要認真搞好教學，還要注意學生安全，教育學生不做危險的動作和事情。
6、課結束時，必須整隊集合，清查人數，老師小結，違者以早退論處。
7、體育教師做好考勤登記，每周一小結交班主任、教導處，以上七條請班主任和全校師生配合實行。
8、體育與健康理論教學要求與其他文化課常規要求先等同。
五、課外體育活動
1、組織學生每天做課間操、眼保健操，每班每周參加二次課外體育活動，保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。
2、積極推行《國家體育鍛煉標準》，在開展經常性體育活動的.基礎上，定期進行達標測驗。
3、建立學校體育運動隊，堅持業余訓練，提高運動技術水平，為學校開展群眾性體育活動培養骨干。
4、每年舉行一次球類運動和田徑運動會，推動學校體育工作的開展。
六、衛生工作
1、凡我校學生都必須養成文明整潔的良好習慣，必須參加本校的學生活動。
2、禁止有害公共衛生的一切行為，違者為學校衛生服務一次。
3、教室和公共區每天一清掃，每天進行檢查，每月進行評比。
4、我校學生每年進行檢查一次，做好傳染的防疫和治病工作，配合上級衛生部門每年必要的防疫針。
健康教育工作制度8
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。
2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、心理健康教育的目標與任務
1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的`學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。
健康教育工作制度9
一、學校心理健康工作制度
學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1.認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作。每學年初制定計劃，學年末對相關工作進行總結。2.教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。建設好校園環境建議，使學生有良好的校園心理環境。3.班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理支持。定時對學生進行心理測驗。定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨呆在咨詢室。做好檔案收集整理：工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。
5.做好平時宣傳教育工作，做到：專欄固定，信息暢通，輔導及時。通過宣傳專欄、紅領巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題。根據學生特點、心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。
6.將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
二、心理健康教育教師崗位職責
中小學心理健康教誨是中小學素質教誨的重要組成部分。從事中小學心理健康教誨工作的專職教師和兼職教師是開展這項教誨工作的骨干隊伍。
（一）基本責任
1.協助學校校長、學校管理工作者和學校教師改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理發展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發揮心理指導與顧問的作用。
2.幫助學校全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及升學就業上的困惑，發揮心理輔導與助人自助的作用。
3.協助學校有關職能部門共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間開展優秀的交往干系，發揮心理指導和協調的作用。
4.開展學生心理健康狀態的調研和學校心理健康服務工作，在學生面對各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成上級心理健康教誨指導中心布置的專項任務，發揮心理研究和促進的作用。
（二）基本任務
1.承擔和開設學校心理健康教誨活動課，能了解學生的興趣、研究程度、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設想各種形式的適合于學生身心開展規律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理程度的健康開展。
2.指導和協助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。
3.協助校長開展提高學校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。
4.指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教誨、研究輔導、升學就業、家庭心理環境建設等方面的.心理征詢和心理服務。
5.測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態以及產生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統一安排下，為學生建立相關的心理健康檔案。
6.主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能為學生在研究能力、人際交往、情緒調控、個性發展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發展方法與策略，為學生心理發展提供科學的指導。
（三）基本職業道德準則
1.努力掌握堅實精深的專業科學知識學校心理健康教誨教師在自己的專業上應不斷努力提高自己的常識程度，既要對心理學、心理健康學、心理征詢學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經驗和能力準確地、周全地、深入地了解部分學生和來訪學生，能科學準確地判別和鑒別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術為學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自己的心理常識和心理輔導能力，對超出自己能力范圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業人士或專業部門，不能延誤學生心理問題的辦理和心理健康的開展。
2.堅持發揚誠實守信的工作作風
學校心理健康教誨教師在工作中應保持發揚謙善、謹慎、誠實、取信的工作作風。應始終以事實求是、老老實實的態度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應的每一件事都必須認真兌現，極力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項工作都有利于和學生建立優秀的交往干系，有利于及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教誨的順利開展。
3.始終保持熱情友善的交往態度
學校心理健康教誨教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態度，應始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消弭心理防衛；努力通過尊重學生、同等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每一個學生都能從心理健康教誨教師這里得到溫暖、關注和幫助。
4.嚴格遵照為來訪學生保密的心理輔導原則
學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守為來訪學生保密的原則，應將自己所獲得的有關來訪學生的個人信息和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在征得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師才有責任向學生法律監護人、學校有關領導或有關職能部門匯報。全體學生和來訪學生都應受法律保護，任何泄密都會給學生增加痛苦，造成損失。
5.永遠追求全心全意為學生服務、不謀私利的崇高精神
健康教育工作制度10
1、學校成立健康教育工作小組，并貫徹落實上級教育行政部門、衛生行政部門等有關部門關于健康教育的各項工作要求。并結合學校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。
2、學校健康教育工作由健康教育小組主管；學校全體師生、其他員工有參與和配合執行各項健康教育工作制度的責任和義務。配備1名以上專（兼）職健康教育人員
3、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環境促進制度等。
4、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每2年對全體學生、教職工進行健康普查，建立健康檔案并科學管理。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們盡早矯正和診治。主要由校醫務室或（或總務處、行政辦公室、后勤處等）負責。
5、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內外教育活動，利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜志等載體，定期向師生傳授身心發育發展知識和傳染病、學生常見病、食品衛生與營養、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，并做好健康教育檔案工作。同時，要通過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。
6、每學期要對學校環境噪聲，室內空氣質量、采光、照明，黑板、課桌椅的設置按國家有關標準進行定期檢查監測。要按能滿足師生需要的原則設置足夠的廁所和洗手設施，并定期清潔消毒。
7、執行《學校衛生工作條例》、《學校健康教育評價方案》等文件精神。
8、建立健全健康教育工作領導機構，成立領導小組。
9、校領導掌握學校整體健康教育工作情況，健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。
10、校醫和學校領導每學期都要聽健康教育課。
11、每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有健康教育工作總結。
12、健康教育工作要規范化、檔案化、微機化管理。
13、健康教育教師位專職教師或校醫擔任，并具有一定的'教學能力。
14、保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。
15、每學期對學生的健康教育知識、態度、行為進行一次考核。
16、重視學生心理健康教育，開設心理咨詢室。
17、把健康教育課納入到學校教學計劃的日程之中，定期召開會議。
18、按時上好健康教育課，有教學計劃和教案，期末有考核成績。
19、定期出衛生宣傳板報，宣傳內容要有記錄。
20、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。
21、養成良好的衛生習慣，防止傳染病的發生。
22、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫囑對患者隔離或休學。 23、教育學生不吸煙，不酗酒，遠離毒品。
健康教育工作制度11
1、醫院崗位人員健康教育工作職責制:
導醫員:解答病人就診疑問，做好病人就診指導工作，向病人或其家屬發放相關健康教育宣傳資料；
門診護士:引導病人按照就醫程序正確就診，解答病人的各種疑問，向病人或其家屬發放相關健康教育宣傳資料，引導病人觀看醫院健康教育視屏；
門診醫生:對病人進行口頭健康教育，為病人開出相應的健康教育處方；
病區醫生:對住院病人針對性地制定健康教育計劃，在查房時，針對不一樣的病人開展多種形式的健康教育，并實施行為干預；
職責護士:住院職責護士在主管醫生的指導下針對不一樣病人做好相應的入院、住院、出院健康教育，并實施行為干預；
醫技崗位人員:向病人做好檢驗檢查中應注意的事項等健康教育工作；
xx劑崗位人員:向病人或家屬做好服xx注意事項等健康教育工作；
掛號收費工作崗位人員:告知病人就診地點，準確地讓病人到相應科室就診；
其他崗位醫務人員根據自身崗位特點，及時有效地開展相關健康教育工作。
2、醫院職工健康教育培訓考核制度:
健康教育培訓納入繼續醫學教育管理，醫院應定期分批組織各科室健教骨干參加市級、省級或國家級健康教育xx培訓；
醫務人員每年必須至少參加由本院舉辦的健康教育理論培訓講座一次，系統學習健康教育及相關學科的基本理論和方法，以提高自身健康教育xx水平；
醫院組織的崗前培訓資料必須包括健康教育理論與技能等；
醫院應在培訓時對被培訓對象進行健康教育理論與技能掌握情景的測試。
3、健康教育俱樂部管理制度:
有完善的`管理制度、計劃、總結；
有穩定的醫務人員（兼職）組建成專科健康教育隊伍；
有健康教育場所和設施；
每年開展活動不少于4次；
有完整的活動記錄。
4、健康教育宣傳資料管理制度:
各科按要求編寫常見病的資料，健康教育科(室)統一審核；
健康教育科(室)統一印制；
健康教育科（室)統一存放，各科室到健康教育科(室）領取相關健康教育宣傳資料；
各科室做好發放記錄，健康教育科負責全院健康教育資料發放匯總工作。首次就診的慢性病患者，醫師必須向其發放健康教育處方，健康教育處方有發放醫師的簽名，病歷上也有記載。在候診區、輸液區、住院病區設置健康教育資料架，放置健康教育小冊子、折頁、報刊、圖書等供病人及其家屬取閱，住院病人至少有1份健康教育資料。
5、健康教育工作信息管理制度:
應按健康教育與健康促進規范化管理要求，嚴格按檔案分類標準收集整理歸檔；
醫院應按要求收集匯總各科室的健康教育工作信息，及時向市或區健康教育機構上報健康教育計劃、總結，宣傳日活動報表，季度、年度報表，突發性公共衛生事件工作報表等；
健康教育宣傳資料按統一規定的格式，縮小分類入檔，以年度裝訂成冊保存。
6、醫院控制吸煙工作制度:
醫院按照《深圳市“無吸煙醫院”標準》，結合醫院實際制定醫院控煙制度，做好醫院控煙工作。
7、工作例會制度:
醫院每季度由主管領導主持召開一次健康教育與健康促進工作例會，總結上季度的健康教育與健康促進工作，通報存在的問題，提出整改意見，發出整改通知，安排落實下一步工作。
8、工作評價:
醫院能夠利用座談會、問卷調查、個人訪談、日常健康教育信息資料的匯總分析等方法對全院或各科的健康教育工作項目效果、病人及家屬健康教育效果、本院職工健康教育效果等進行評價。醫院對全院健康教育工作每年至少進行1次綜合性評價，各業務科室根據各科情景及時對專科病人做好相應的健康教育評價工作。
9、考核和獎懲:
醫院健康教育工作領導機構按照《深圳市健康教育工作考核標準》每年對各科室進行一次考核。將考核結果作為醫院年終考核先進科室的一項重要指標。對工作表現出xx的科室、個人進行表彰和獎勵。對工作開展不到位，成效不明顯的科室和個人進行通報批評。
健康教育工作制度12
為了進一步做好健康教育工作，增強我村村民的健康教育意識，改變村民的不良衛生行為，養成良好的生活習慣，提高身體健康質量，降低疾病的發生，現制定出轄區健康教育工作制度:
1、建立健全健康教育管理體系和組織機構，建立社區健康教育網絡化服務。
2、做好健康教育年度工作安排、培訓計劃、實施方案、年底健康教育的總結等工作。
3、進取宣傳健康教育、衛生防病知識，努力做好社區健康教育服務工作。
4、結合我村實際情景，開展形式多樣的健康教育活動，全心全意為村民服務。
5、充分發揮轄區衛生服務中心的.作用，積極開展村民的健康心理咨詢活動。
6.建立轄區健康教育工作臺帳及相關資料和登記，進一步規范轄區健康教育工作。
7.做好轄區內街巷、庭院等健康教育宣傳專欄的資料更換及各類衛生宣傳資料發放工作。
8.依法開展控煙宣傳，落實控煙措施。
健康教育工作制度13
1.開齊、開好音樂、美術等藝術必修課，不得隨意削減課時，不得將音樂、美術課時移作他用。
2.音樂、美術教學以課程標準和教材為主，可適當補充一定數量的校本特色教學內容。
3.主管領導及藝術課任課教師要重視藝術課的教學改革，組織好課堂教學，提高藝術課的課堂教學質量。
4.努力創造條件，擴大學校藝術特色影響，組織好學校合唱隊、舞蹈隊、以及各種樂器小組、書畫小組的活動和表演，發展學生的藝術興趣和特長。
5.不斷改善藝術教育教學條件，保證藝術教學設施、器材的.配備和更新。
6.抓好藝術教育師資隊伍建設，不斷補充藝術教育教師隊伍，鼓勵藝術教育教師進修學習，練好專業基本功。
7.定期開展歌唱比賽、書法作品展、美術作品展等活動，積極參加上級部門及社會組織的各種藝術競賽的活動，展示藝術教育成果，擴大藝術教育影響。
8.藝術教育工作應當每學期有計劃、有檢查、有總結。
健康教育工作制度14
第一章
總則
第一條 醫院健康教育是密切醫患關系、提高醫院服務質量、適應社會發展和醫學模式轉變的重要手段。為使醫院健康教育工作更加科學化、制度化、規范化，依據《“十三五”全國健康促進與教育工作規劃》等相關規定，結合我院實際情況，制定本制度。
第二章
組織機構及職責
第二條 組織管理:成立由分管院長任組長，職能、業務科室負責人組成的領導小組，門診部是健康教育的辦事機構，各業務科室指定專人負責本科室健康教育工作。
第三條 職責 (一）領導小組是健康教育工作的組織協調機構，負責研究確定醫院健康教育工作計劃，組織、協調相關部門落實。
(二）門診部負責制訂健康教育工作計劃和實施方案，進行經費預算，負責制定健康教育工作考核標準、獎懲制度，對各科室健康教育工作進行檢查、考核和評價等。
(三）各業務科室應根據本科室專業特點，對患者及其家屬進行候診、住院、出院等各環節的健康教育，并服從領導小組的.工作安排，積極參與各種形式的社區健康教育活動。
第三章
健康教育的內容與形式
第四條 針對不同對象開展多種形式的健康教育。
(一）醫護人員教育
（二）患者健康教育
（三）社區健康教育社區服務中心定期組織醫護人員對所轄社區居民開展疾病預防、預防接種、婦女保健、家庭教育以及特殊人群的健康教育。
(四）社會性宣傳教育門診部根據當地衛生行政部門的安排，積極組織相關部門、科室參加世界衛生日、計劃免疫日、世界無煙日、全國愛牙日、愛眼日、全國助殘日、艾滋病宣傳日等重大衛生日的宣傳咨詢活動。
(五）愛國衛生教育采用會議、宣傳欄、宣傳手冊等形式進行愛國衛生教育，指導人們養成良好的個人衛生習慣、保護環境衛生。
第四章
健康教育管理
第五條 門診部及各科室健康教育工作要有計劃、有記錄、有總結，檔案資料保存完整，管理規范。
第六條 各科室制定健康教育日常工作制度，包括組織管理、例會、繼續教育等方面的制度。
第七條 健康教育工作領導小組每年第一季度擇時召開會議，聽取上年度健康教育總結，研究當年度健康教育計劃等。
第五章
附則
第八條 本制度自公布之日起實施。
第九條 本制度由門診部負責解釋。
健康教育工作制度15
一、背景
軍隊作為執行政治任務的武裝集團，一直是社會主義建設的參與者和支持者，為國家繁榮發展和保護人民的生命財產安全做出了重要貢獻。武警消防部隊不但肩負著依法進行防火監督的重任，同時又擔負著滅火救災、搶險救援、生命救助、服務人民的神圣使命，時刻經受著生與死的考驗。隨著消防職能的不斷拓寬，部隊官兵的思想觀念、行為方式、價值取向、心理狀況發生這巨大的變化，官兵面臨的壓力也越來越大，在一定程度上影響了官兵的身心健康和部隊戰斗力。
為適應武警消防部隊建設需要，進一步加強和改進部隊思想政治工作，培養官兵良好的心理素質，促進官兵全面發展，提高部隊整體素質和戰斗力，加強心理健康教育具有十分重要的意義。開展心理健康教育，一方面利用專業心理學知識及理論，為軍隊專業人才的培養與發展奠定基礎，提高普通官兵的心理調節能力，繼而提升官兵的心理素質;另一方面，通過專業設備訓練，幫助軍隊完善心理健康防治系統。
二、心理健康教育中心功能室介紹
1、預約接待室
1.1主要功能：為來訪者提供預約咨詢服務，來訪者進入咨詢室第一印象比較重要，讓來訪者在安全、柔和、溫馨的環境等候咨詢。
1.2建設標準(10-15)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。
1.3常用配置設備如下：沙發、茶幾、書架、雜志架、飲水機、電話、心理掛圖、盆花、冷暖空調等。
1.4預約接待室效果圖
2、辦公檔案室
2.1主要功能：辦公接待室是心理咨詢師日常辦公和開展心理咨詢、輔導、教育工作的地方，作為心理健康教育的重要場所，在環境設計上要求清幽淡雅，給來訪者以平等的第一感受，自然，不要具有壓迫感。不論是工作者還是來訪者，此環境都有助于理清思路，平靜心情。
2.2.建設標準(15-30)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。常用配置設備如下：
1、辦公器材：辦公桌椅、沙發、茶幾、文件柜、檔案書柜、書架、雜志架、飲水機、辦公電腦、數碼相機、打印機、電話、心理掛圖、盆花、冷暖空調等。常用辦公資料(專業書籍、參考書、報紙、雜志、官兵心理檔案、各類表格等)。
2.3辦公檔案室效果圖
3、心理閱覽室
3.1主要功能：心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，它為來訪者提供各類心理相關的書籍、雜志，能幫助來訪者深入了解自己，提升心理品質，同時也是普及心理健康知識的重要場所。
3.2建設標準(30-60平米)，能容納40-60人閱覽圖書，室內應以安靜色調為主，常用配置設備有：書柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書、報刊和雜志。
3.3心理閱覽室效果圖
4、個體咨詢室
4.1主要功能：個體輔導室是進行個別心理咨詢的地方。作為心理咨詢師與官兵進行面對面咨詢輔導的場所，意在創造一種溫馨、安全的咨詢氛圍，使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，具有安全感和對心理咨詢師的信任感。
4.2建設標準(10-15)，環境設施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜，盡可能減少線條和棱角，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色和燈光;設施簡潔大方，擺放適宜，安全舒適。要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。最好有隔音的玻璃或者聲音密封較好的配備。以建立可信、安全，受保護的心理咨詢環境為目的，為咨詢者提供安全、柔和、溫馨的環境，降低心理防衛度，提升咨詢效率。個體咨詢室。常用配置設備如下：
個體輔導沙發：注意沙發的質地和擺放角度和距離。沙發應選擇具備舒適和柔軟等特質的布藝或其他類沙發。圓角茶幾：顏色質地與整個房間協調，用于擺放紙巾和水杯，也可放置花卉之類富有生機的裝飾品。保持干凈整齊，不要放置多余雜物。紙巾盒及紙簍：以與環境相協調、取用方便為宜。鐘表。裝飾品：綠植、心理掛圖等。飲水機。
4.3個體咨詢室效果圖
5、放松訓練室
5.1主要功能：心理放松室是供官兵放松情緒、調適心態平衡的場所，關注如何運用音樂療法等相關技術使得師生可實現放松身心的效果，音樂放松室是利用團體音樂放松、訓練方法，通過對多人音樂放松實時監測技術結合專業的音樂放松減壓原理和生物反饋原理對團體人員進行音樂放松治療及生物反饋治療的功能室。團體音樂放松對處于心理康復期的人群在治療上有明顯的治療優勢。能夠使求助者不良的軀體化癥狀得到有效的'緩解和改善，同時對求助者的精神狀態也有積極的調整和提高。在輕松、安靜的氛圍中，通過音樂放松(呼吸諧振、情感轉移、意念鎖定和減壓放松音樂處方)來調節人體的緊張狀態，幫助來訪者放松心情、緩解疲勞，培訓來訪者掌握自我減壓及自我放松的方法。
5.2建設標準(10-15)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、音樂放松椅、心理素質訓練系統。
5.3放松訓練室效果圖
6、沙盤活動室
6.1主要功能：沙盤游戲室是心理咨詢人員利用目前國際上最流行的沙盤游戲方式對來訪者進行心理治療的場所。沙盤游戲是根據榮格的分析心理學的心像和象征理論建立一種心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。借助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況。沙盤游戲符合人們喜歡游戲的特點。能夠幫助來訪者克服語言表達不完善的困難，使得他們自主、輕松地獲得教育的意義，箱庭(沙盤)療法讓來訪者在“自由、安全、保護、共情”的情況下實施，得到最大的治療效果。同時也幫助心理咨詢師有效地完成咨詢工作。
6.2建設標準(15-30)環境設施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜。沙盤游戲室，在規劃上，主要是營造一個安全、包容的空間，給官兵以溫暖安全的感受，促進官兵更好的表達自己內心深處的愿望。常用配置設備如下：沙盤。標準尺寸，個體沙盤內徑為72×57×7cm，實木結構，外側為木本色，內側為藍色。沙具柜。實木結構，外側為木本色環保材質沙子。沙子在某種程度上構成來訪者的一個內在釋放和保護的空間，外圍的限制與內在的釋放有機結合在一起，對心理治療起到調和維護的作用。水洗沙。沙具。1600-20xx件。沙耙，沙刷，漏網等沙盤輔助設備等。
6.4沙盤活動室效果圖
7、反饋訓練室
7.1主要功能：為來訪者提供多種類、多項目、多場景的新穎獨特的訓練方式，實時準確、客觀、直觀、動態地反映來訪者的內心變化狀態，可通過身心反饋技術檢驗來訪者對身心協調能力的掌握程度，通過合理干預和強化訓練，平衡來訪者的自主神經系統，協調并提升生理綜合技術指標，培養來訪者在應激情況下快速掌握協調能力。
7.2建設標準(10-15)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、生物反饋訓練設備、腦波反饋儀、心理素質訓練系統。
7.3反饋訓練室效果圖
8、音樂催眠室
8.1主要功能：在輕松、安靜的氛圍中，利用聲學治療技術結合音樂療法手段，通過聽覺和觸覺的振動傳導方式，刺激了人體的“帕西尼安小球”(“帕西尼安小球”廣泛分布于人體皮下組織和神經末端，是大腦調節疼痛、壓力和瘙癢的感受器)，使音樂的“外源性振動”與人體的“內源性振動”產生同頻共振現象，從而對人體產生快速、深度的放松及系列的理療作用，具有良好的生物學效應。
8.2建設標準(10-15)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置設備有音響器材、體感音樂放松治療床。
8.3音樂催眠室效果圖
9、心理測評室
9.1主要功能：心理測評室主要功能是對來訪者進行心理健康測量生成心理健康檔案。通過心理測量室安全、快速的心理檔案管理。提供心理健康測量、職業生涯規劃、社交心理測量、人才選拔等服務。
9.2建設標準(30-60平米)，能容納多人同時開展在線測評，室內應以安靜色調為主，常用配置設備有：測評桌椅、計算機、測評軟件、心理學掛圖等
9.3心理測量室效果圖
10、生物反饋室
10.1主要功能：生物反饋室是利用生物反饋技術，通過人體內生理或病理信息的自身反饋，提供全方位的心理應激訓練、人格障礙分析。來訪者經過特殊訓練后，進行有意識的“意念”控制和心理訓練，從而消除病理過程、恢復身心健康的新型心理治療方法。
10.2建設標準(10-15)，環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。常用配置辦公桌椅、計算機、意念控制反饋訓練燈，生物反饋對抗游戲懸系系統等
10.3生物反饋室效果圖
11、中控觀察室
11.1主要功能：能夠通過實時記錄被觀察人員的行為動作、面部表情和語音信號，并利用計算機對采集的數據進行數字化處理，以達到對行為進行客觀的分析和研究，可以通過圖像、語音設計營造特定的情境、提供現場主試的語音督導、提供實驗室的環境干擾控制、實驗數據及行為的實時記錄，實現心理咨詢案列督導評估功能。
11.2建設標準(30-60平米)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局。中控觀察室與其它活動室中間用單向玻璃隔開。常用配置設備如下：
會議桌、中控設備、辦公桌椅、文件柜、檔案書柜、飲水機等。
11.3中控觀察室效果圖
12、情緒宣泄室
12.1主要功能：情緒宣泄室是供來訪者宣泄情緒的場所，來訪者可以將他們的一些不良情緒以安全的方式釋放出來。來訪者在一個安全、受保護環境中，以消耗體力為主，達到心中不良情緒的釋放，進而有效達到身心平衡。為來訪者提供一個安全、受保護環境中，在即定的壓力指數下，以吶喊、擊打、互動等為主題，使來訪者在情緒釋放過程中，有效地進行壓力水平監測，同時在宣泄過程中，給予智能的宣泄輔導方案，從而有效消除來訪者焦慮、緊張、自卑等不良負面影響，引導來訪者積極、向上，進而幫助來訪者建立自信、找回自我。
12.2建設標準(1020平米)，環境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。常用配置設備有宣泄套件：包括合理宣泄系統、宣泄人、宣泄沙袋、摔跤人、宣泄球、宣泄棒、宣泄手套等。
12.3情緒宣泄室效果圖
13、團體活動室
13.1主要功能：團體活動室是開展心理健康活動、團體輔導、游戲輔導、藝術心理輔導、心理訓練的場所，為了滿足團隊開展活動，因此這個功能室的占地面積比較大。心理咨詢師組織團體成員通過參與游戲活動、拓展訓練、專題培訓、小型講座、團體咨詢、討論吧、放松訓練等各種形式的輔導活動，在成長訓練的過程中進行自我探索，提升環境適應、人際溝通、意志責任方面的認識和能力，培養創新能力，合作意識，促進其人格的的健康發展。
13.2建設標準(45-60平米)，環境設施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色。地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展室內游戲活動。心理活動室可根據團體活動的規模或團體咨詢的需要，分隔為活動區和觀察區，中間用單向玻璃隔開，活動區可設置一面涂鴉墻。常用配置設備如下：團體輔導時使用的可配置組合活動桌椅、心理視聽資料：有心理學意義的音樂或影視作品光盤，團體咨詢或個體輔導用、團體活動道具包：團體活動道具包是指開設系列團體心理活動課程所需要的配套道具，可以購買也可以自己開發。提倡使用以積極心理學理論為體系的積極優勢、積極情緒、積極關系、積極應對、積極成長、積極組織6大主題設計的團體活動課程、電腦、投影、音響等多媒體設備、抱枕、心理掛圖、白板，冷暖空調等。
13.3團體活動室效果圖
14、身心反饋室
14.1主要功能：結合團隊特點設定心理放松訓練方案，實時遠程對團體成員反饋訓練監測，及時掌握個體身心狀態，提高團隊整體心理協調狀態，可有效改善人際關系，學會關心他人，更為融洽地與團隊成員合作，同時可為人才選拔提供參考決策。
14.2建設標準(45-60平米)，環境設施采用明亮、自然、大方的格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡米黃色或天藍色，地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展反饋訓練活動。常用配置設備：生物反饋儀，舒適的床、沙發等設備。
14.3身心反饋室效果圖(略)
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