教師工作制度

時間：2024-09-23 17:32:35 工作制度我要投稿

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教師工作制度匯總（15篇）

　　隨著社會一步步向前發展，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。到底應如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的教師工作制度，希望對大家有所幫助。

教師工作制度匯總（15篇）

教師工作制度1

　　護理部根據急危重癥患者搶救工作資料及流程，為進一步規范臨床一線科室急診急救工作，特修訂此項制度。要求全院護理人員必須嚴格遵守。

　　1、定期對護理人員進行急救知識培訓，提高其搶救意識和搶救水平，搶救患者時做到人員到位、行動敏捷、有條不紊、分秒必爭。

　　2、對危重患者，應做到詳細詢問病史，準確掌握體征，密切觀察病情變化，及時進行搶救。

　　3、對重大搶救或特殊情景（如查無姓名、地址者，無經濟來源者）須立即報告醫務科、護理部及分管院長。

　　4、搶救時做到明確分工，密切配合，聽從指揮，堅守崗位。

　　5、每日核對搶救物品，班班交接，做到帳物相符。各種急救藥品、器材及物品應做到“四定”（定數量品種、定點放置、定專人管理、定期維修），“三及時”（及時檢查、及時消毒滅菌、及時補充）。搶救物品不準任意挪用或外借，必須處于應急狀態。無菌物品須注明滅菌日期，保證在有效期內使用。

　　6、參加搶救人員必須熟練掌握各種搶救技術和搶救常規，確保搶救的順利進行。

　　7、嚴密觀察病情變化，準確、及時填寫患者護理記錄單，字跡清晰、項目齊全、資料全面，確保護理記錄的`連續性、真實性和完整性。

　　8、嚴格交接班制度和查對制度，在搶救患者過程中，正確執行醫囑。口頭醫囑要求準確清楚，護士執行前必須復述一遍，確認無誤后再執行；所有藥品空安瓿須經兩人核對，補開醫囑后方可丟棄。搶救完畢立即督促醫生據實補寫醫囑。及時記錄護理記錄單，來不及記錄的于搶救結束后6小時內據實補記，并加以說明。

　　9、危重病人就地搶救，病情穩定后，方可移動。

　　10、搶救時，非搶救人員及病人家屬一律不得進入搶救室或搶救現場，以堅持環境安靜，忙而不亂。搶救結束后，整理搶救現場，及時清理各種物品并進行初步處理、登記。清洗搶救器械，按常規分別消毒以便備用，清點搶救藥品，及時補充，急救物品完好率要到達100%。

　　11、凡遇有重大災害、事故搶救，應服從醫院統一組織，立即準備，隨叫隨到。科室之間支持支援配合，必要時成立臨時搶救組織，加強搶救工作。

教師工作制度2

　　一、家訪任務

　　黨員干部每學期家訪不少于30次;黨員班主任每學年對所教班級的所有學生家訪不少于一次;黨員教師每學年家訪不少于40次。

　　二、家訪內容

　　宣傳黨的教育方針、教育法規和政策，介紹學校教育改革的做法和成效，了解家長對學校教育的需求和態度;了解學生家庭成員、經濟狀況、社交往來、性情心態、個性特長、健康狀況等信息;交流學生在校表現、道德修養、行為習慣、學習成績、突出表現、存在問題等;指導家長做好家庭教育，引導家長為學生營造良好的家庭育人環境。

　　三、家訪形式

　　1、以走訪學生家庭為主，信訪、電訪、網訪為輔，做到普遍家訪和重點家訪相結合，臨時家訪和定期家訪相結合，個別家訪和集體家訪相結合，全面了解學生的成長情況;

　　2、辦好家長學校，著力提高家庭育人水平和能力;

　　3、定期召開家長座談會，征求學生家長意見，開展家長、學生評學校、評校長、評教師活動;

　　4、充分利用現有網絡資源，加強學校、家庭、學生之間的.交流。及時傳遞信息強化家校溝通。

　　四、家訪要求

　　1、堅持科學安排，不得妨礙學生家長的正常工作與學習生活;

　　2、堅持廉潔自律，不得借機接受學生家長的禮品、禮金和宴請;

　　3、堅持以肯定成績、鼓勵褒揚為主，結合學生個性發展特點，與學生家長研討有利于學生健康成長的教育方法;

　　4、堅持與學生家長平等對話，虛心聽取家長意見;

　　5、堅持做好家訪情況記錄，經常總結反思家訪工作，努力提高家訪藝術和家訪效果。

教師工作制度3

　　1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。

　　2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。

　　3、心理教師要按時到崗接受咨詢者來訪或電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。

　　4、保持心理咨詢室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的.空間。

　　5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

　　6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非咨詢人員不能隨便進入咨詢室，未經允許正在咨詢室時不能接待其他人員。

　　7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。

　　8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

　　9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和使用率。

教師工作制度4

　　教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的重要一點是提高教師素質，為促進我校教師專業化提高，根據區有關精神和教改科研的實際需要，結合我校實際，特制定以下管理制度：

　　1、根據發展需要，學校制定校本研培，促進中青年教師專業化成長發展計劃，有計劃地開展對中青年教師的培養提高工作。

　　2、45歲以下的中青年教師必須及時對個人發展做好全面規劃，并寫好書面計劃統一上交學校。以學年度為單位，凡是未及時上交者，每份扣款10元。

　　3、學校校長，教科處，教導處隨時對中青年教師，特別是新參加工作的`教師的教學“六認真”情況，進行檢查、總結，對出現的問題進行指導和提出改進意見。督促其快速成長。

　　4、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高，要求45歲以下的教師，小學達專科，中學必須達本科，未達標者，須在三年內，最遲不超過四年達標，否則，將對其所擔任的工作進行重點調換。

　　5、在職參加學歷學習達標者，學校給予200元的補助獎勵。

　　6、為新分配教師指定輔導教師，舉行拜師會，明確職責。

　　（1）新參加工作的教師必須誠懇地向輔導教師或其他教師學習，每周至少聽課1節；

　　（2）新參加工作地教師應提前對所上學科備好課，交輔導教師檢查指導修改，認真聽取輔導教師意見和建議，才能上課。

　　（3）新參加工作地教師，在教學過程中遇到地難點和疑惑，應及時向輔導教師咨詢請教，討論解決。

　　（4）輔導教師應耐心細致地扶持引導新教師上好課，給予思想，課程隨時輔導，解疑答惑，促進新教師成長。

　　（5）輔導教師應隨時到課堂聽取新教師上課，并給予指導幫助。

　　7、新分教師或參加新崗位地教師，應上匯報課，聽取大家地意見和指導。

　　8、組織教師參加上級組織的各項基本功培訓、教研活動和各種培訓活動，對無故不參加者，按有關制度嚴肅處理。

　　9、開展校際間的教學交流活動，相互學習，取長補短。

　　10、請教育專家到校指導教學工作，進行講座。

　　11、每位教師必須完成每學年的繼續教育學時。

　　12、各教研組必須有計劃地，按時開展好各項教研活動，定期開展專題講座或組內培訓活動、討論活動等，促進全體教師地共同提高。活動必須有記載，有安排，有重點，有實效。

　　13、每位教師每期至少完成上交一篇教學論文，教學敘事文章或優質課教案。

教師工作制度5

　　一、按時值勤。

　　1、早晨、中午都提前30分鐘到校,三名值周教師一人負責校門口的值勤,一人負責校園內的衛生檢查巡視,一人負責檢查學生安全,逐一巡視每幢教學樓的`安全。

　　2、如遇偶發事件應立即上報相關領導、即時處理,并作好記錄。

　　3、指導衛生小衛士工作,巡視學生活動情況。

　　二、組織集隊。負責組織全校性集隊,做好放學情況的記載。

　　三、檢查衛生。

　　1、帶領衛生小衛士檢查,負責安全的值周教師帶隊檢查藝術樓、南樓、西樓及廁所的衛生;負責衛生的值周教師帶隊檢查北樓、實驗樓和東樓的衛生;負責全校環境衛生工作的老師帶隊檢查所有公共區域的衛生,做到公正評估。

　　2、每天不定時檢查環境衛生保持情況兩次。

　　3、每天下午4:20開始檢查各班打掃衛生情況,。

　　4、檢查星期五全校(包括教師辦公室)大掃除情況。

　　四、總結工作:

　　1、填寫好值周記錄。

　　2、星期五下午和值周行政、大隊輔導員、負責全校環境衛生工作的老師一起召開總結會,并向下周值周教師移交工作。

　　3、總結內容:值周教師全周檢查的全校衛生、安全、兩操活動、行為習慣情況、各班小衛士發現的情況等。

　　4、下周星期一集體晨會向全校師生總結值周工作,頒發“文明娃娃”,并填寫“文明班級”、“衛生班級”評比欄。

　　五、紅領巾廣播站的播音。

教師工作制度6

　　學校心理輔導教師的工作制度

　　肖馬小學

　　（一）協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

　　（二）掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測與分析，及時發現需要給予特別幫助的學生。在把握保密原則的基礎上，負責向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。

　　（三）能鑒別心理問題比較嚴重（比如神經癥、精神病等）的學生，對于輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理咨詢或治療部門。

　　（四）對有心理問題的學生按專業規范進行個別輔導，并能評價和分析；對有同質性心理問題的'學生可開展針對性的小組輔導，幫助他們解決心理困擾。并實施咨詢記錄，以備跟蹤輔導和研究分析之用；指導高中學生通過學生心理社團等形式開展同伴心理互助活動。

　　（五）開設心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導活動課，積極參與活動課研討活動。

　　（六）利用心理閱覽室和心理活動室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導室內建有心理松弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導學生的自助活動。

　　（七）協助學校心理健康教育中心主任，一方面承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓，指導他們設計、實施、評價心理輔導活動課；指導教師對有輕微心理問題的學生采用周記交流、電話溝通、面談和網上對話等途徑進行疏導和引導。另一方面通過定期向領導、班主任、學科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學會自我心理保健。

　　（八）積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進教育教學改革。

　　（九）積極參加市級有關工作會議，完成上一級心理健康教育指導中心交給的有關工作任務。

　　（十）積極開展升學、職業方面指導和咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，以利學生作出合適的選擇。

　　（十一）為家長教育子女，社區營造良好的心理環境、人際環境提供建議、咨詢和幫助。

　　（十二）專職心理輔導教師的滿工作量為：每周心理輔導課10課時、心理輔導室值班五小時，每學期講座二次；其他心理輔導工作也應一并計入總課時量，工作量如有超出部分，按超課時計報酬。兼職教師超工作量按超課時計報酬。專職心理輔導教師工作年限按三分之二計入班主任工作年限。

教師工作制度7

　　為進一步促進我鎮教育均衡發展，進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協我鄉學校發展，深化人事制度改革，優化教師資源配置，促進教師專業發展，辦人民滿意教育，根據《關于印發《威寧自治縣優質學校教師到薄弱學校支教管理辦法》的通知》（威教通【20xx】371號）等相關文件精神，結合我鄉近年來中小學教師交流制度建設、骨干教師支教、特崗教師設置的實際情況，制訂本制度。

　　一、交流原則

　　合理配置師資，促進中小學教育均衡發展。

　　二、交流方式

　　1、交流以輪崗方式進行，輪崗期間人事隸屬關系不變，輪崗時間原則上不少于1年。

　　2、因工作需要或個人申請，經教育管理中學同意后可在全鄉小學范圍內交流。

　　（1）列入應交流范圍的教師，要根據學校實際和自身情況自主申請輪崗交流。

　　（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統籌安排；

　　（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。

　　（6）鼓勵優秀教師、縣級以上骨干教師申請到薄弱學校任教，服務期為一年。

　　（7）從20xx年起，凡評審中、高級專業技術職務的教師，在任現職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經歷。

　　（8）服務期滿后，原則上安排回原學校任教。

　　三、交流對象和比例

　　1、交流對象：男50周歲、女45周歲以下，在一所學校工作期限滿3年及以上的教師（含校長、中層干部）。不符合上述條件的專任教師因工作需要或本人自愿，也可列為交流對象。

　　2、交流比例：中小學階段各校參加交流的教師數量，原則上從20xx年起到20xx年止，教師總人數的5%逐步過渡到15%。

　　四、輪崗名額安排：

　　按照學校教職工欠缺計算出應交流的校長、教師總數，教育管理中學核定學校編制后公布當年應交流的各中小學教師數量。

　　五、相關規定

　　1、自20xx年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉級以上（含鄉級）優秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經歷。申請交流人員在本次未交流的.，經教育管理中學審核后可申報（參評、提任），但在下一年度必須輪崗交流。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優和年度考核中，在同等條件下予以優先。

　　2、交流人員在交流期間的人事關系原則上保留在原學校，聘任的專業技術職務不變。如交流人員申請調入流入學校，經審核同意后按相關規定辦理調動手續。

　　3、交流的教師由流入學校對交流人員交流期間的工作進行考核，考核結果分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，一年后可以申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。

　　4、交流人員在交流期間參加流入學校的績效考核，按流入學校的績效考核結果由流入學校兌現獎勵性績效工資。各校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優評先時優先考慮。

　　6、對拒不執行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核定為“不合格”，三年內不得推薦評優和晉升專業技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態度惡劣、造成不良影響的，予以緩聘，并扣發部分或全部獎勵性績效工資。

　　7、各校要嚴格執行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執行交流規定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學校年度考核和教師績效考核的重要依據。

　　六、交流程序

　　1、各校制定相應工作制度，并通過召開全體教師會議進行動員部署，使廣大教師充分認識交流的重要意義，明確工作要求和工作程序。

　　2、初定人選。根據本制度和中心學校核定的人數，各校在教師自主申請的基礎上，學校確定初步交流人選，并于每年7月20日前將輪崗交流報名匯總表和擬交流人員名單報教育管理中學教育專干人員處。

　　3、確定名單。教育管理中學匯總全鄉交流人選后，確定正式交流人員，并通知相關學校及輪崗交流人員。

　　4、正式到崗。交流人員應在流入學校開展聘任工作前報到，并由流入學校聘任相應崗位，于新學期前往流入學校工作。

　　本制度解釋權屬xx教育管理中心。

xx教育管理中心

　　20xx年xx月xx日

教師工作制度8

　　為了樹立我校教師的師德形象，確保學校教育教學工作正常有序、合乎規范地開展，現結合我校實際和《中小學教師職業道德規范》以及《江蘇省中小學常規管理基本要求》，制定我校教師工作制度：

　　一、按時上下班，不遲到、不早退、不曠課。上班期間，因公因私外出者，應向學校有關領導說明情況，報以方位，特殊情況可事后補假或續假。

　　二、辦公期間不串崗、不閑聊、不干私活、不大聲喧嘩、不看與教學無關的書報，認真備課和批改作業。

　　三、遵守教師職業道德規范，穿戴整潔、舉止端莊、談吐文明、相互尊重，每周一準時參加每周的升旗儀式。

　　四、嚴格執行三表，按時上下課、不拖堂、不隨意調課，移動電話不得帶進課堂，在授課中途不出課堂(因病除外)。

　　五、預備鈴響，及時到達教室門口，目視學生;上課鈴響后，師生互致問候。在教學活動中，態度和藹，親切大方、精神飽滿，不坐著上課、不接電話、不接待客人，不體罰或變相體罰學生。

　　六、保持校內清潔衛生，不亂拋雜物，不隨地吐痰，辦公桌上的簿本要堆放整齊。

　　七、通訊工具不帶進課堂，開會時，通訊工具一律設為振動。

　　八、組織好每一節課的.教學，保證學生在教學活動中的良好秩序，尤其是需要變換上課地點的課，教師要提前組織學生到位。

　　九、加強學生的衛生教育和管理，任課老師保證上課期間的教室衛生。

　　十、加強學生的安全教育及管理。

教師工作制度9

　　【摘要】目的：對臨床醫學青年教師進行“教學日”工作制度培養，了解其對青年教師成長的促進作用。方法：制定“教學日”工作制度，評價指標，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生，進行培訓，在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結。結果：對于臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。結論：這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務于臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利于促進醫學教學質量。

　　【關鍵詞】“教學日”工作制度青年教師臨床教學

　　高校是培養人才的搖籃，教師是實施素質教育的主要力量。臨床教學是醫學生教育的重要內容和重要階段，其教學質量的優劣直接關系著學生掌握臨床醫學知識的水平和能力，關系著畢業學生的前途，關系著醫學院校的聲譽。優秀的臨床課授課教師是前提，充分的教學準備和完善的組織管理是完成高質量臨床教學的保障[1，2]。

　　“教學日”制度就是在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結，每個月最后一個教學日，做為教學“工作月”，除了上述培訓內容，可邀請外聘專家、學校或醫院督導專家進行講座、點評，以促進臨床醫學青年教師教學技能的快速發展[3，4]。

　　昆明醫科大學第二附屬醫院耳鼻咽喉科學教研室，作為臨床醫學的二級學科，在教研室層面進行臨床“教學日”工作，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生進行培訓。近五年運行下來，臨床教研室和臨床教師養成了良好的習慣，臨床教學工作得以規范、制度更加完善，臨床教學質量得到充分保證。現將實施情況匯報如下。

　　1.“教學日”工作制度內容

　　1.1“教學日”時間：每周五全天進行“教學日”工作。

　　1.2參加人員：教研室主任、教研室教學秘書、2-3位副高及以上教師、科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生等。

　　1.3“教學日”由教研室秘書組織及記錄。

　　1.4“教學日”活動內容：

　　1.4.1教案、講稿、課件的制作：對耳鼻咽喉科學內的某一節內容，準備教案、講稿，并自制PPT課件。每2周一份，進行點評、打分，記錄在案。

　　1.4.2試講：對指定章節進行練講或試講，每周20分鐘，按照學校教學比賽模式進行點評、打分，記錄在案。

　　1.4.3集體備課：參加教研室全體教師的集體備課，在每個“教學月”內進行。集體備課，要明確和熟悉教學內容，對某些章節的講課方法進行討論，依據教學大綱對教學內容進行微調整，并邀請教學督導專家參加，檢查及批閱教案和多媒體課件，對試講進行指導。

　　1.4.4科內學術講座、英文文獻解讀。每個“教學日”內，青年教師選擇其中一項，采用多媒體方式，對專業知識、教學技能、前沿學術知識等進行講座，科室內老師、實習生、進修生進行評價、打分，記錄在案。

　　1.4.5教學查房、病例討論：因教研室每周五上午進行教學查房，下午進行病例討論，所以“教學日”工作也在計劃之內，針對青年教師，強調其能提出獨特的見解，上級醫師有針對性地進行提問。針對具體案例，針對具體病患進行培訓，完善青年教師的知識體系，提高其教學的綜合能力。

　　1.4.6輔助教學：每位青年教師，均有一位指導老師。指導老師有教學任務時，青年教師可以去聽課，每學期至少聽課4學時，每學期有2～4學時的帶教工作。利用“教學日”時間，總結經驗，分享感受。

　　1.4.7科研指導：每個學年，每位青年教師均要發表一篇科研論文，一篇學制視角下貿易經濟學科建設和教學體系發展再加強高校思政課大班化教學實效性的思考淺析初中數學課程教學如何做到優質教育試論中職《外科護理學》的情境式教學高職軟件技術專業教學實訓平臺的設計試論中學生物課堂藝術性教學語言經濟學和經濟法基礎課程融通教學試論宏觀經濟學教學方法的運用貿易經濟專業教學改革與設計中學信息課教學方法初探三年培訓時間內，至少有校級教研教改、質量工程立項。“教學日”時間內，可以請高年資教師進行論文、課題的立意、修改。

　　1.4.8理論與技能考核：每位青年教師，經過3年的“教學日”工作，會進行考核。考核內容有每個“教學日”的表現，參加學校教學比賽的成績，教研室教師的評分，教研室學生的評教分，教學滿意度自評量表。

　　2.”教學日”評價指標

　　2.1具體數量指標：書寫教案、講稿的.數量，試講的次數，聽課的次數，參加醫院、學校層面學術活動的次數，教研室內部講座、文獻解讀、病例討論的次數，教學查房的次數，發表論文的數量。

　　2.2質量指標：教案、講稿的分值，講課時同行評價表的分值，學生評教分值，參加國家級、省級、校級講課比賽獲獎情況，發表論文的期刊級別。

　　2.3成果轉化能力：將“教學日”研究成果，在學校各臨床教學中推廣應用，并通過講座或網絡媒介，向其他醫學院校推廣。

　　3.青年教師自身感悟

　　每個“教學月”，青年教師要把這一個月來的收獲記錄下來，匯報自己的成果及不足，并填寫自己滿意度視覺評價量表。

　　每個教研室，青年教師占比較大，醫學院校，特別是附屬醫院的青年教師，如何使其盡快進入角色，既有專業技能的提升，又能使其兼顧教學任務，提高教學質量與水平，是青年教師培養的重中之重[5-7]。對于臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務于臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利于促進醫學教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]郭路生，張麗娜，楊寧江.實行“教學日”工作制度提高臨床教學質量[J].中國繼續醫學教育，20xx，7（33）：10-11.

　　[2]陳敏怡，許小幸，黃錦玲，等.醫學教育中臨床教師培訓方式的探索[J].上海交通大學學報（醫學版），20xx，28（1）：43-45.

　　[3]孫志鵬，朱昱冰.普通外科實習中“模擬式教學日”課程的應用醫學教育管理[J].20xx，2（1）：106-108.

　　[4]考文萍，翟愛霞，付英梅.教學秘書工作對青年教師成長的促進作用探討[J].基礎醫學教育，20xx，17（9）：822-824.

　　[5]陶寧，姜光明，蘭衛.論醫學院校青年教師的培養途徑[J].新疆醫科大學學報，20xx，34（12）：1442-1443.

　　[6]齊殿君，歐鳳榮，林建陽，等.高等醫學院校附屬醫院本科生教學質量評價體系的研究與實踐[J].中國高等醫學教育，20xx，2（2）：63-64.

　　[7]張鵬霞，蔡連順，蔣志學.醫學院校青年教師專業發展的思路與對策[J].中國高等醫學教育，20xx，8（8）：42-43.

教師工作制度10

　　1、上課提前15分鐘到辦公室，作好上課準備。

　　2、上課做到不遲到，不早退，不拖堂，不會客，不出教室，不睡覺。

　　3、不準穿拖鞋、背心、短褲進教室。無特殊情況，不準坐著上課。

　　4、未備課，不準進課堂上課。不準用電腦備課。

　　5、教師要用普通話講課。

　　6、學生做作業，教師要巡查輔導，不得在課堂上看書看報。

　　7、集會做操，教師必須跟班走隨班站，維護紀律。

　　8、每月補課4天，課堂作業必須比平行班多4次。

　　9、教師要做留守學生的貼心人，要從各方面教育好留守孩子，在安全、衛生、紀律、學習、禮貌，即德智、體、美、勞等各方面爭創一流，為孩子的健全發展奠基。

　　10、如果在這一年里，教師在德、能、勤、績及教書育人方面表現突出，那么，下一年將可繼任留守中心的.教師。否則，將按能者上、庸者下的用人原則另選他人。

教師工作制度11

　　一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。

　　二、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。

　　三、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。

　　四、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。

　　五、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與本班教師和保育員共同搞好班內的工作。

　　六、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。

　　七、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。

　　八、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。

　　九、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。

　　十、認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，及時交換意見。

　　十一、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。

　　一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。

　　二、全面負責本班教育工作，結合本班實際與班主任共同訂好教育工作計劃(包括學期、月、周、日計劃)。

　　三、認真執行作息制度，堅持戶外活動和體育鍛煉及自由活動、晚間活動，做到動靜交替。貫徹保教結合的原則，悉心照顧好幼兒的進餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身體冷暖，及時增減衣服，注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，使幼兒身心愉快，情緒穩定。

　　四、對幼兒態度要和藹可親，細心觀察幼兒，有計劃有目的'地選擇教育內容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同水平上獲得發展。

　　五、努力鉆研業務，積極參加教研科研活動及業務學習，認真開展各類游戲活動，制作教玩具并創設教育環境。認真學好每周教育小結。一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。

　　六、做好家長工作，認真填寫“家園聯系手冊”。發現幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。

　　七、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接班記錄。

　　八、根據天氣變化，及時為幼兒增減衣物、被褥，午睡時多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。

教師工作制度12

　　1.自覺執行學校的規章制度，嚴肅各項工作紀律。積極向各項工作提合理化建議，支持學校各項工作的順利開展。

　　2.辦公時間集中思想和精力，保持室內安靜，不影響他人工作、學習，不上網聊天、聽視頻、外出等與工作無關的事。

　　3.教師不得與家長或校外人士在校園內發生口角和大聲喧嘩，如有特殊情況及時上報當日值班領導。

　　4.空課時間，不串辦公室，認真備課學習，要不斷提高個人思想和業務素質，不拉幫結派，撥弄是非，搞不團結。

　　5.教師中午不喝酒、不打牌，注意觀察學生紀律，進行培優補差工作。

　　6.教師在校內不騎車，認真做學生的表率。

　　7.準時參加學校組織的學習和其它活動，圓滿完成學校布置的各項工作。

　　8.以校為家，愛護公共財務，損壞或丟失學校財務自覺照價賠償。

　　9.尊老攜幼，助人為樂，正確處理好同志間關系，用于開展自我批評與批評工作。

　　10.教師維護學校聲譽的義務，不準做有損于學校聲譽的行為和事情，說有損于學校聲譽的話。

　　11.尊重學生人格，不體罰（或變相體罰）學生，不諷刺學生。

　　12.上課不吸煙、會客、接打電話，不坐著講課。衣著得體，不穿奇裝異服。

　　13.學校對教師遵守工作制度情況經常進行不定期檢查，并公布一次檢查結果，檢查結果與期末考核和教師評先評優掛鉤。

　　14.要圓滿完成家訪工作以及學校交代的各種臨時性工作。

　　15. 上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。

　　16. 認真做好自己辦公室的`衛生值日工作，保持辦公室公共衛生以及個人物品衛生的整潔；與辦公室同事相互尊重，維護人際關系和諧。

　　17. 教師要學為人師，行為示范，用自己高尚的人格和模范的行為教育學生，時刻注重自己的言行（特別是身教重于言教）。

　　18.校園公德規范

　　（1）大會、小會做到準時參加，認真聽記、認真參與，不講閑話。

　　（3）愛護學校公物，節約水電。

　　（4）學校集體性外出活動，要自覺遵守外出活動紀律。

　　（5）學校突擊性任務，要主動關心、支持、配合。

教師工作制度13

　　1、不遲到、不早退、有病休息需持指定醫院的診斷書，事假要提前或當天請假，填寫請假條，準假后方可休息。

　　2、教師按時上課、下課，按時參加學校組織的各種會議和各項活動。

　　3、教師在工作時間不做與工作無關的事，抓緊時間完成本職工作任務。

　　4、教師為學生服務是職責，不能向家長索取任何報酬，更不能隨意收費。

　　5、對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉化工作，全面關心學生的.健康和成長。

　　6、認真執行學校的工作計劃，教育、教學計劃及勞動、體育、衛生管理等計劃。

　　7、教師要按時按要求參加節假日值班，無故不參加者，按礦工處理。

教師工作制度14

　　為了完善學校安全制度，提高安全管理效能；落實校園安保措施，及早發現安全隱患，確保師生在校期間的生命、財產安全，特制定本制度。

　　一、值班人員：

　　校級領導、中層干部、青年教師。

　　二、值班時間：

　　分上午、中午、下午及晚上（含上下午大課間），具體見記錄表

　　三、值班內容：

　　1、行政干部當天負責學生護導和校園及周邊區域巡視工作，維持校園教育工作正常開展及出入時段保障師生進出秩序。早晨學生上學時段只進不出，憑假條才能外出；中午時段加強出入人員核查，防止外來閑散人員混入校園；傍晚時段只出不進，特殊情況核實登記方能入校。晚上18:30分關閉校門，外來人員嚴禁進入校園。

　　2、學生進校檢查學生儀容儀表，對于服裝、發飾不符合學校要求的學生予以教育并進行登記扣分。

　　3、巡查學校各崗位運轉情況，發現問題及時記錄并反饋到相關職能部門和分管領導。大課間活動期間到場檢查各班是否有拖課現象及學生班主任到場鍛煉情況。

　　4、發現外來閑散人員及時排查，查驗出入證，無證人員及時與門衛及安保部門聯系，妥善處理；如有需要及時報警。

　　5、如遇各種突發事件，當日值班行政干部應立即前往現場處置，同時按照學校相關應急預案通知各職能部門到場處理，并將事件情況及時通報校領導。如在當日值班時間外，有突發事件發生，需要到場處理時，必須隨叫隨到。

　　6、晚班干部適時巡查校園并督查住宿生自習情況，如有突發情況及時上報并妥善處理。每天值班結束后，填寫好當日值班記錄本。

　　四、值班要求：

　　1、行政干部值班當日原則上不安排外出，保證通訊工具暢通。

　　2、行政干部確因公事需要調班，需提前通知校辦。擅自調班、代班，按脫崗處理。

　　3、行政干部值班工作中的'獎懲等情況，將納入年度考核。

教師工作制度15

　　家訪是促進家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》關于“落實中小學教師家訪制度，將家校聯系情況納入教師考核”精神，為進一步推動中小學教師家訪制度的規范化、科學化，切實加強中小學“五項管理”，推進“雙減”政策落地落實，促進家訪工作成為新時代家校協同育人的有效途徑，為學生美好成長營造良好環境，特制定本指引。

　　1.健全工作機制。學校成立以校長為組長，分管校領導具體負責實施，由德育處（政教處、學生處，下同）主任、年級組長、班主任、家委會代表等組成的家訪工作領導小組，發揮家長學校作用，以“一校一案”為基本原則完善學校教師家訪制度，因地制宜落實教師家訪工作。教育主管部門定期開展教師家訪工作交流，總結提煉區域家訪工作典型案例。

　　2.實行全員家訪。家訪主要由班主任負責實施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領導與德育處主任助力參與。

　　3.創新家訪形式。入戶家訪是家訪活動的主要形式，具體可以采用“一對一獨訪”“多對一聯訪”等方式。根據需要，也可通過微信、QQ、釘釘等即時通訊工具開展線上家訪。學校要保障教師家訪過程中的安全。

　　4.靈活安排時間。家訪應以寒暑假為主，結合雙休日、節假日開展。如遇突發情況，可酌情安排。

　　5.關注重點對象。原則上三年內對每位學生入戶家訪一次，重點關注新生、新接班的學生、特殊情況學生等三類學生群體。當學生出現下列情況應重點開展家訪：家庭出現變故，學生情緒有明顯波動或者沖動，成績有明顯變化，生病或發生傷害事故，親子、師生、生生間出現沖突等情況。

　　6.明確家訪任務。

　　（1）新生家訪主要了解學生的成長環境、家庭教育理念、家庭結構、學習習慣、親子關系、學生在家表現及生活習慣等；

　　同時向家長介紹學校的辦學理念、溝通渠道、學校活動、教育教學安排、助學措施等。

　　（2）常規家訪主要交流家庭情況的變化，學生在校的學習習慣、心理狀況、思想品德、同學關系和師生關系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學校教育和家庭教育形成合力。

　　（3）特殊家訪應以解決問題和幫助學生為主要任務。

　　7.加強過程管理。家訪前，教師需要與家長協商確定家訪時間、地點與內容，臨行前再次向家長確認或告知；同時做好準備工作，明確家訪目的、內容、流程及注意事項。家訪中，教師應尊重并平等對待每一個家庭、每一名學生，耐心平和與家長交換意見，共同探討、協商教育對策和教育方法，促進家校共育合力形成。家訪后，教師應及時整理家訪檔案并上報關鍵信息。學校應指定人員匯總相關信息，做好后續跟進處置，嚴禁向無關人員傳播與擴散家訪信息。

　　8.規范家訪行為。教師家訪時應注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長交流應誠懇親切，避免“訓導式溝通”“告狀式家訪”。教師應恪守廉潔自律準則，嚴格遵守教師職業行為十項準則以及《杭州市中小學（幼兒園）師德師風負面清單》信用管理相關要求。

　　9.加強培訓考評。學校應通過師帶徒、專題培訓等形式組織開展家訪工作培訓，規范家訪標準和流程，增強教師家校溝通能力，提升家訪專業化水平。學校應及時總結家訪活動經驗做法，組織交流并評選優秀案例與先進典型。學校應將家訪工作情況納入綜合性考核，并結合家訪次數、家訪時間、家訪人數等要素，采用折算課時等方式，建立健全激勵保障機制。

　　10.促進常態長效。學校可通過開展“家訪月”“家訪周”“家訪日”等形式的主題家訪活動，營造全員家訪的濃厚氛圍，促進家訪常態化；開展家訪工作相關研究，探討家訪的.對象、形式、內容及載體的適切性，不斷完善推進家訪工作的長效機制，提升教師家訪的針對性與有效性。

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