班級工作管理制度

時間：2022-11-23 18:26:24 工作制度我要投稿

班級工作管理制度(合集8篇)

　　在當(dāng)今社會生活中，很多地方都會使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的班級工作管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級工作管理制度(合集8篇)

班級工作管理制度1

　　1、班級成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

　　2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。

　　3、班級物品管理嚴(yán)格，無損壞、無丟失。

　　4、活動室、教室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。

　　5、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。

　　6、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。

　　7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點，活動區(qū)不少于6個，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時補(bǔ)充更新。

　　8、嚴(yán)把消毒關(guān)，有消毒記錄。無傳染病流行。

　　9、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動時。應(yīng)細(xì)心觀察、照顧幼兒，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。

　　10、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。

　　11、幼兒思維活躍，愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，一日常規(guī)好，教學(xué)目標(biāo)完成好。

　　12、按時記錄家園聯(lián)系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與每位家長談話一次，并做好記錄，重點幼兒還應(yīng)進(jìn)行家訪。

班級工作管理制度2

　　一、召開兩周一次的中隊干部會議（星期一中午12：00）。

　　主要內(nèi)容：

　　1、討論制定班級工作計劃和總結(jié)

　　2、總結(jié)班級一周的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范情況

　　3、學(xué)習(xí)干部的職責(zé)

　　4、干部總結(jié)交流工作

　　5、分析班級各方面的情況

　　6、開展批評和自我批評

　　二、建立團(tuán)組織生活制度（星期一中午12：00）。

　　主要內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)團(tuán)章、學(xué)習(xí)時事政治、學(xué)習(xí)優(yōu)秀共青團(tuán)員的先進(jìn)事跡。

　　2、學(xué)習(xí)過民主生活，開展批評和自我批評。

　　3、討論確定發(fā)展新團(tuán)員

　　4、新團(tuán)員的審批大會

　　5、討論班級學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的情況

　　三、每個隊干部明確自己的職責(zé)，認(rèn)真做好本職工作。

　　四、每天早上7：30之前到校，課代表收齊作業(yè)，在早讀課之前把各科作業(yè)送到老師辦公室，對不做、少做、缺交作業(yè)同學(xué)的名單一并交給任課老師。

　　五、早上聽到廣播操的音樂，體育委員迅速集合隊伍，進(jìn)場保持安靜，聽從指揮，廣播操要認(rèn)真、動作到位。不斷提高班級廣播操的整體水平。

　　認(rèn)真落實班級衛(wèi)生承包責(zé)任制，一天兩掃，必須做到：地掃干凈，清潔工具擺放整齊；地板拖干凈，拖把洗干凈放好；黑板擦干凈后用濕抹布擦一遍，粉筆槽內(nèi)無結(jié)灰；桌椅橫豎對齊；關(guān)掉燈扇；最后關(guān)掉電源和門窗。

　　做到文明用膳。每天中午有四位同學(xué)負(fù)責(zé)去拿飯、分飯和送飯箱。每個同學(xué)必須安靜、有序吃飯，愛惜糧食，不亂倒飯菜。飯后每個同學(xué)必須把自己的課桌擦干凈，把地上的垃圾撿起來，保持教室的潔凈。

　　值日班長要盡心盡職做好工作：全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作；督促課代表收交作業(yè)；督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾、標(biāo)志和團(tuán)徽；督促同學(xué)兩分鐘預(yù)備鈴時安靜的等待老師來上課；督促同學(xué)認(rèn)真做好每天的眼保健操和廣播操；督促同學(xué)按時獨(dú)立完成作業(yè)、不抄襲作業(yè)；全面負(fù)責(zé)好當(dāng)天的值日生工作。

　　認(rèn)真做好值周班的工作，準(zhǔn)時到崗，在值周時不做其它的事情。

　　認(rèn)真做好校園晨掃的工作，準(zhǔn)時到崗，認(rèn)真掃地，清潔工具放到規(guī)定的地方。

班級工作管理制度3

　　在班級管理過程中，全體學(xué)生參與管理,提高了學(xué)生自我管理能力。讓學(xué)生成為班級的主人。班級提出“自己的事情自己做,自己的規(guī)范自己守,要求每一位學(xué)生都能自理自律,自我督促,相互提醒,互相監(jiān)督。”

　　一、實行"值日生"制度。

　　在班級中,每一個學(xué)生都是集體的小主人,為使每個學(xué)生都能參與班級管理,同時也逐步提高學(xué)生的組織管理能力,我班實行"值日生"制度,即班級中的每個學(xué)生輪流當(dāng)一天的值日生,協(xié)助班主任做好每天的班級日常管理工作。

　　1、檢查紅領(lǐng)巾佩戴并記錄。

　　2、每天早上清掃班級工區(qū)。

　　3、自由活動時間清掃窗臺。

　　二、小組長負(fù)責(zé)制。

　　各小組民主選出小組長

　　1、負(fù)責(zé)每天收發(fā)作業(yè)。

　　2、協(xié)助同學(xué)完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如：抽讀，抽背課文等。

　　3、組織小組成員完成以小組為單位的各種活動。

　　三、實行小干部責(zé)任制

　　根據(jù)班級生活和發(fā)展的需要，本班實際在班中增設(shè)了多個班級管理崗位，有能力的學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，承擔(dān)責(zé)任，享受權(quán)利，學(xué)會合作，學(xué)會尊重，鍛煉能力，展示才華。

　　班長責(zé)任：多關(guān)心學(xué)生，起帶頭作用，幫助老師管理班級，老師不在時起到老師的作用，待人和善，不偏心。做好出勤記載。

　　勞動委員：安排和監(jiān)督好每天各小組清潔衛(wèi)生。

　　生活委員：

　　1、每周檢查同學(xué)個人清潔衛(wèi)生。

　　2、協(xié)助勞動委員安排和監(jiān)督好每天各小組清潔衛(wèi)生。

　　3、解決同學(xué)生活上的困難。如：幫助沒帶餐具的同學(xué)，幫助生病的同學(xué)等。

　　體育委員：

　　1、協(xié)助體育老師工作。

　　2、協(xié)助班主任老師搞好運(yùn)動會。

　　3、組織好班級兩操，并做好記錄。

　　文娛委員：

　　1、協(xié)助音樂老師工作。

　　2、協(xié)助班主任老師組織各項文娛活動。

　　四、靈活運(yùn)用激勵機(jī)制。

　　學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓,抓反復(fù).尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生,通過榜樣示范的力量去爭取.通過同齡效應(yīng)去幫拉,運(yùn)用一定的激勵去鼓起他們。同時對小干部也要多幫助，多鼓勵。另外小干部不是終身制，表現(xiàn)好的，負(fù)責(zé)任的要表揚(yáng)獎勵。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

班級工作管理制度4

　　1、每天早晨幼兒入園前由門衛(wèi)開紫外線消毒燈消毒睡室、活動室時間達(dá)30分鐘，消毒中幼兒不得入內(nèi)，消毒后開窗通風(fēng)。

　　2、每周一將幼兒茶杯、餐具送到水房進(jìn)行煮沸消毒10－15分鐘。平時每天點心后，將口杯清洗干凈并用消毒液浸泡25分鐘。（消毒液的配比：1份原液，200份清水）。餐具放入消毒柜消毒。

　　3、餐具、嘴巾餐餐消毒：每天中午廚房送餐具到班上后，保育員將餐具和幼兒餐巾一同放入消毒柜消毒30分鐘。周五餐巾清洗后要曬干。

　　4、每天下班前將飲水桶內(nèi)的剩余水倒干凈，以免積水垢；并將桶內(nèi)外清洗干凈；每周用消毒液浸泡清洗消毒1－2次。

　　5、擦手毛巾每天用消毒液浸泡清洗、或清洗后陽光下暴曬消毒。

　　6、茶杯架、口杯架每天擦洗，每周消毒液擦洗1－2次。

　　7、玩具每周用消毒液洗泡1－2次后在陽光下暴曬消毒。

　　8、盥洗室、水池便池等每天洗刷、消毒。

　　9、抹布要每天洗凈分類掛放，拖把要洗凈掛起晾干，以免產(chǎn)生潮氣、霉變。梳子、盆、抹布、拖把、掃帚、畚箕每周用消毒液浸泡清洗消毒1－2次。

班級工作管理制度5

　　一、“六到”即升旗儀式、早自習(xí)、課間操、班校會、課外活動、大掃除。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生安全工作，注意學(xué)生交通安全、人身安全、飲食衛(wèi)生安全、精神衛(wèi)生安全。要求學(xué)生遵守交通規(guī)則、不騎車帶人、過馬路走地下通道，不下河玩水、不進(jìn)三室二廳和電腦網(wǎng)吧，不進(jìn)基建工地玩耍，不爬圍墻等，避免班上同學(xué)發(fā)生意外事故，并能正確處理學(xué)生突發(fā)性的傷害事故。

　　三、按時參加班主任例會，無特殊情況不得隨意請假，按時上交班主任、工作計劃、總結(jié)。

　　四、有創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的目標(biāo)措施，開展學(xué)生德育活動有計劃、有措施、有效果。

　　五、選拔配備好班干部、團(tuán)干部，積極指導(dǎo)其工作，并有要求和記載。

　　六、開展主題班會有準(zhǔn)備、有主題、有記錄、有效果。

　　七、家訪，家長會有記錄，要求每學(xué)期走訪三分之一以上家庭。

　　八、后進(jìn)生有轉(zhuǎn)化檔案，有措施、有效果、有經(jīng)驗介紹。

　　九、及時上交各種表格、材料。積極撰寫教育工作論文。

　　十、積極參加學(xué)校組織的元旦文藝會演，紅五月歌詠比賽，學(xué)校組織的公益勞動及各項活動。

　　十一、認(rèn)真填寫教室日志，實事求是，教室日志內(nèi)各項情況有檢查記載，班主任簽閱并逐項簽名。

　　十二、組織學(xué)生積極參加全國、省市各項競賽活動。

　　十三、保持教室、包干區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，做到無紙屑，無亂涂亂畫，政教處將一天一小查，一周一大查。

　　十四、教育學(xué)生做文明學(xué)生，穿戴干凈整潔，不穿奇裝異服，注意個人衛(wèi)生，講活語言文明，不打鬧，愛護(hù)公物，愛護(hù)學(xué)校一草一木綠化設(shè)施。

　　十五、認(rèn)真組織全班同學(xué)完成值周班工作，參加教學(xué)大樓環(huán)境衛(wèi)生管理。

　　十六、班級工作，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)的，班級工作有特色有獨(dú)創(chuàng)性的，在學(xué)期結(jié)束時，召集校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長進(jìn)行評估，將評估情況作為評選先進(jìn)班主任、班集體的依據(jù)。

班級工作管理制度6

　　為切實做好我校傳染病防治工作，把傳染病防治工作落到實處，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定衛(wèi)生消毒制度：

　　一、學(xué)校公共衛(wèi)生消毒

　　1．各班每天按時打掃好自己所屬區(qū)域的清潔衛(wèi)生并隨時保持,重點做好早、中、晚三時段保持。

　　2．學(xué)校食堂污水排放溝每周一、四清掃兩次，清掃后撒上石灰。由z負(fù)責(zé)。

　　3、校園公共環(huán)境每周用消毒液消毒一次，由z負(fù)責(zé)。

　　4．食堂環(huán)境及食堂外消毒由炊事員負(fù)責(zé)用消毒液消毒。

　　二、廁所消毒

　　1．廁所用石灰消毒，夏季每周兩次（周一、周四早上清掃后），冬季每周一次（周一早上清掃后）。

　　2．化糞池用生石灰覆蓋。

　　3．天氣熱時再用敵敵畏等農(nóng)藥殺滅蚊蠅幼蟲。

　　三、垃圾池消毒

　　1．夏季每周一次撒上生石灰。

　　2．夏季每周用敵敵畏噴灑一次。

　　3．垃圾池等消毒由z負(fù)責(zé)。

　　四、飲用水消毒

　　飲用水消毒按飲用水消毒標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，由z負(fù)責(zé)。

　　五、學(xué)生宿舍衛(wèi)生消毒

　　1．學(xué)生每天打掃好室內(nèi)衛(wèi)生，管理員負(fù)責(zé)打掃好宿舍前后的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生起床后整理好床鋪，擺放好日常用品。

　　2．學(xué)生宿舍開門開窗保持空氣清新。

　　3．學(xué)生每月必須換洗被面、枕套等用品一次。

　　4．宿舍管理員每周五必須用消毒液對室內(nèi)消毒一次。

　　5．學(xué)生洗臉巾等日常用具每兩周用消毒液消毒一次。

　　6．學(xué)生被褥可自己用（陽光）紫外線照射消毒。

　　六、附則

　　1．總務(wù)后勤必須保證消毒藥品、用具。

　　2．消毒人員必須嚴(yán)格消毒流程，不留消毒死角，每次消毒后必須作好消毒記錄。

班級工作管理制度7

　　衛(wèi)生工作管理制度

　　1、每天晚上要認(rèn)真清理教室。每周五大掃除1次，徹底搞好班上和包干區(qū)的衛(wèi)生。每天都要對幼兒生活的環(huán)境進(jìn)行消毒。

　　2、幼兒玩具每周用0.3%的消毒水泡15分鐘，書籍陽光下曬1小時。

　　3、保持室內(nèi)外清潔、空氣流通，每日早晨、下午起床后開窗換氣。

　　4、班上活動室每天擦地1-2次。周五用消毒水拖地1次。

　　5、桌椅柜每天擦1-2次。

　　6、臥室每天擦地1-2次。

　　7、周托、月托幼兒夏天每天洗澡1次，春秋天每周洗澡1次，女孩子頭發(fā)每周洗1次，男孩子每周洗1次~2次。每周剪指甲1次，每兩周剪腳趾甲1次。

　　8、毛巾、被子、枕套、床單半月洗1次。

　　9、夏天每天換衣服1次，冬天內(nèi)衣褲每天換1次。

　　10、幼兒飯前便后要用肥皂洗手。開飯前要抹桌子。夏天午睡前要洗臉洗腳。

　　安全管理制度

　　一、幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運(yùn)動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災(zāi)等重大事故的發(fā)生。

　　二、保健醫(yī)生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時，必須仔細(xì)核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時給幼兒服藥。

　　三、定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標(biāo)志，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力。

　　四、加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴(yán)禁態(tài)度粗暴，動作生硬，體罰或變相體罰。

　　五、認(rèn)真貫徹衛(wèi)生防疫部門下達(dá)的有關(guān)食品衛(wèi)生的規(guī)定，嚴(yán)把食品的進(jìn)園關(guān)和食品入口關(guān)，嚴(yán)防食品中毒事件的發(fā)生。

　　六、幼兒園組織的各項活動都應(yīng)以幼兒的安全為第一要素，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的事先準(zhǔn)備，考慮周詳，嚴(yán)禁帶幼兒到有危險的地方開展活動。

　　七、幼兒來離園嚴(yán)格實行安全接送制度，并由門衛(wèi)加強(qiáng)管理，防止幼兒出大門走失，禁止幼兒出大門走失，禁止外來人員來園玩耍、借宿。

班級工作管理制度8

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細(xì)致的工作。

　　在新時期的班級管理中，班主任應(yīng)學(xué)會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標(biāo)，也是實現(xiàn)班級管理達(dá)到預(yù)期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細(xì)化細(xì)則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個合格的附中學(xué)生，怎樣才是一個合格的好學(xué)生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生明白，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀(jì)的，一旦違紀(jì)了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀(jì)行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀(jì)行為發(fā)生，即使偶有個別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀(jì)行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學(xué)期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀(jì)行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導(dǎo)、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴(yán)格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

　　當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身，事無巨細(xì)必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強(qiáng)調(diào)月重復(fù)，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴(yán)重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導(dǎo)致管理效果極低。比如對學(xué)生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團(tuán)遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。

　　與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細(xì)化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學(xué)生難于做到，成為空架子。二是“無權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學(xué)生犯錯違紀(jì)，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用，就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的'效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認(rèn)識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達(dá)到自律，這個“他律”不應(yīng)該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應(yīng)該是規(guī)則、是制度。使學(xué)生達(dá)到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個角度說，班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識。學(xué)生是一個個活生生的個體，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性，但我們同時不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

　　班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標(biāo)準(zhǔn)、班級有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細(xì)化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達(dá)到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了，班務(wù)工作該怎么干，不會再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習(xí)、個別學(xué)生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導(dǎo)地位；同時也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨(dú)立的個體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹鳎瑥男巫冞_(dá)到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時也對學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。

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