傳幫帶工作計劃（精選19篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的傳幫帶工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　傳幫帶工作計劃 1

　　新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

　　一、本年度的工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、本年度重點工作。

　　1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

　　2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

　　3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

　　4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

　　三、具體措施

　　(一)成立幫扶領導小組

　　組長：黃春才(副校長)

　　副組長：楊元梅(教導主任)

　　組員：其它教職員工

　　(二)結對安排

　　學校選派部分教學經驗豐富的教師與本學期新調入我校或來到我校的支教教師結成“一對一”的`幫扶對子，結對安排如下：

　　黃春才—楊雪艷

　　楊元梅—楊春紅

　　胡正海—楊建平

　　段月娟—

　　丁國磊—楊 艷

　　段從菊——尹小保

　　(三)實施方案

　　1、以課堂為主陣地

　　課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　(1)青年教師基本功訓練。

　　本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

　　(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

　　(3)骨干教師課堂展示。

　　本學期，區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

　　(4) 師徒結對匯報課

　　為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。

　　2、狠抓教科研課題研究。

　　要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。

　　3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

　　4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

　　總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。

　　傳幫帶工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

　　二、培訓目標與要求。

　　1、培訓目標。

　　為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業務素養。

　　2、培訓要求。

　　（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

　　（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

　　質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

　　（4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

　　三、基本職責。

　　（一）師傅：

　　1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

　　2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

　　3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。

　　4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

　　5、每學期指導徒弟上一節匯報課。

　　6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

　　7、指導班級管理，加強班集體建設。

　　8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的'指導，促進徒弟教學基本功的提高。

　　（二）徒弟。

　　（1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

　　（2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

　　（3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

　　（4）主動聽師傅的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。

　　（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

　　（6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

　　（7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

　　四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：英語學科組教師。

　　五、結對名單。

　　xx縣xx高級中學教師繼續教育。

　　傳幫帶工作計劃 3

　　指導思想：

　　創建教育改革與管理示范校，需要優質的師資隊伍。高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的、能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體新調入教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養新調入教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使調入教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成為學校的教育教學骨干。

　　培養目標：

　　1、良好的職業道德

　　熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力

　　以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的`熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

　　4、較強的課堂教學能力

　　根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功

　　普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。

　　6、較強的班級管理能力

　　主要工作：

　　1、加強組織管理，成立培養工作領導小組。

　　2、重視調入教師的目標引領，每一位調入教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。

　　3、重視調入教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每周至少聽兩節課，每周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻。邀請縣進修學校教研員來我校講學，學校骨干教師、學科帶頭人開講座，利用教研專欄等給調入教師提供各種教學信息。

　　5、實施“師徒結對”活動。學校安排教學骨干與新調入教師開展“一幫一”“一幫多”的“結對子”活動，通過互相聽課、評課等活動，進行針對性帶教。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”工作，督促調入教師迅速掌握教育

　　技能技巧和方法，促進他們在業務上盡快適應并成為優秀教師，同時也促使自己的教育教學水平更上一層樓，沿著名教師的軌跡發展。

　　6、每位調入教師每學期至少上一堂研討課，積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高調入教師的教育教學能力。

　　7、重視抓教學反思，要求調入教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一篇反思。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　8、抓教學基本功比賽，組織演講、三筆字、教學設計、案例分析等比賽，以賽促練，掀起調入教師苦練基本功的熱潮。

　　9、加強考核。每年對調入教師的思想狀況、教育業務能力等方面進行綜合考核，考核結果與評優評先、晉級職稱掛鉤。

　　具體措施：

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“傳、幫、帶”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓調入教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次調入教師匯報課活動，提供更多展示平臺。 導，就是引導教師走熱愛教育、獻身教育之路。調入教師有激情，有活力，有實現自我價值的理想和強烈愿望，學校如能抓住時機、因勢利導，就能收到事半功倍的效果。

　　1、思想上疏導。通過學習《中小學教師職業道德規范》，組織觀看年度“感動中國人物”，學習獻身教育的先進人物事跡等，以榜樣的力量影響教育調入教師，幫助調入教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，正確認識個人工作的社會價值和歷史價值，從而增強使命感和責任感。對個別思想有波動的教師，學校要加強思想疏導，使他們明白既然選擇了這一行業，就應該淡泊名利，抗得住誘惑。

　　2、學習上引導。就是引導教師樹立終身學習的思想，自覺加大教育、教學的“科技含量”。領導要以身作則、率先垂范，充當講學習、愛學習的“領頭兵”。要引導教師根據實際制定自我成長規劃，并將教師的自我成長規劃納入學校的長遠規劃中；鼓勵調入教師通過自學、函授、電大等形式，不斷提高學歷層次；有計劃、有目的地選派教師參加各種進修、培訓，掌握精深的業務理論知識和現代化的教育教學手段；做到有組織、有步驟、有落實、有檢查。工會、黨支部、團支部要積極配合學校開展讀書學習活動，做到因人而異，確定學習目標和奮斗方向；努力提高教師的綜合素質水平，在全校上下形成積極向上、團結進取的良好氛圍。

　　帶，就是帶動、帶領調入教師迅速成長為一名稱職、優秀的教師。要想成為一名優秀的教師，必須具備扎實過硬的基本功和教育、教學能力。因此，學校要加強對調入教師的業務指導和基本訓練。

　　1、發揮“帶”的作用。要建立健全多層級指導制度，鼓勵有經驗的教學骨干對調入教師進行業務指導，傳授教育經驗和方法。如指導備課、授課、課后評析和總結工作，使新教師在耳濡目染、潛移默化中逐漸成長；通過開展“手拉手，結對子”的幫扶活動，促使新教師迅速掌握教育技能技巧和方法，促進他們迅速成長。

　　2、加強基本功訓練。重點抓好教育教學常規的管理工作。首先，在備課上要求做到“三個一”；即每周一次集體教研或集體備課；每月檢查一次教案；每學期一次教案交流，使教師互相學習，取長補短。其次，在教學基本訓練上要求做到“四個一”：即每周至少寫一次聽課筆記；每月一篇教學心得或教育隨筆；每學期一篇教學論文、經驗總結或教學案例；每學年上一次匯報課。夯實基礎，提高教師的教學能力和業務水平。

　　壓，就是壓擔子、給任務，給新教師添碼、加壓，使他們成為獨當一面的能手，充分發揮他們的聰明才智，使他們的才華得以施展；對部分理論功底扎實、擅長研究的教師，可指定他們承擔學校課題的研究工作，給他們壓擔子，使其早出成績，快出成果；對有一技之長的教師委以興趣小組的教學工作，開展音樂、美術、書法等項目教學，做到人盡其才、各盡所能；定期選派教師外出參觀、學習、培訓，讓他們帶著任務去，帶著成果回，要求學習后回來進行二級培訓，主動為其他教師開講座、介紹經驗或舉行教學現場觀摩，使每位教師都得到學習和鍛煉。調入教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對調入教師適時加壓，讓他們充分感受到成長的體驗，進一步激發調入教師自我成長的需要，并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀調入教師、骨干教師、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　賽，就是比賽、競賽，使優秀教師在競爭中冒尖、出類拔萃。學校要有計劃、有組織地開展各類競賽活動，通過賽教學基本功、賽教學能力、賽教學質量、賽教學管理等，創設競爭向上的氛圍，促進調入教師在競賽中脫穎而出，使教師的綜合素質得到全方位的展示和提高。要支持和鼓勵調入教師參加各種選拔賽，多讓他們參加較高規格的公開課、觀摩課、示范課或其他展示活動，通過參加各種形式的說課比賽、案例分析、教學比武等活動，使他們在競爭中得到鍛煉并迅速成長。

　　教師隊伍建設，尤其是調入教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校。

　　傳幫帶工作計劃 4

　　本學年本著自愿結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一” 。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃：

　　工作目標：

　　在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。

　　具體措施：

　　（一）師德方面：

　　1、樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的'職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

　　2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

　　（二）教育教學方面

　　在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

　　1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

　　2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

　　3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

　　（三）、自身素質方面

　　在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　1、多學習。一幫一結對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

　　2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。

　　3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

　　傳幫帶工作計劃 5

　　一、聲樂“傳幫帶”教學模式的具體含義

　　我們都知道，“傳幫帶”是將自己所掌握的好方法和好經驗傳授給別人，使受幫帶者的能力和素質更快地得到提高。“傳幫帶”是中華民族的一種傳統美德，千百年來一直盛行在各行各業之中。本文所講的聲樂“傳幫帶”教學模式是指，師范專業學生學習聲樂過程中，在任課教師指導下，學生對學生進行“傳幫帶”。具體講即每一位聲樂教師將自己所教的學生組織起來，讓其中專業水平較高的高年級聲樂主修生傳幫帶低年級的小組課學生。這種模式既可以作為一種規范化的教育實踐課程由系內統一組織安排，也可以作為學生之間相互學習共同提高的藝術實踐活動在課外進行。通過這種“傳幫帶”形式，既能夠使主修生教學相長，實踐能力得到提高，為將來從事教育工作積累經驗，也能夠使受幫帶者在接受教師正常的教學外，有更多的專業學習與鍛煉機會，彌補小組課所存在的個人針對性不強的缺陷，使得聲樂技能得以提高。這種模式也有利于在學生中間形成一種積極向上的聲樂學習氛圍，而這種氛圍是聲樂這門實踐性很強的技巧課所不可缺少的。

　　二、聲樂“傳幫帶”教學模式的可操作性

　　1、主修生聲樂技能程度使得“傳幫帶”教學模式具有可操作性

　　以聲樂為主考入師范專業的.學生入校后經過兩到三年系統的聲樂學習，專業技能和聲樂理論知識都應當有了長足的進步，對于聲樂教學形式以及教學手段也都有了一定的了解。隨著鋼琴伴奏能力、作品處理能力、語言溝通能力等方面的相應提高，再加上專業教師的指導幫助是完全能夠勝任聲樂剛入門學生的教學輔導的，這也是“傳幫帶”教學模式能夠順利實施的前提保障。

　　2、師范專業教學計劃安排使“傳幫帶”教學模式具有可操作性

　　目前，大部分高校音樂學師范專業第三、第四學年的教學計劃中非專業公共科目相對減少，學生們的專業學習與自我練習時間較多，這樣就為“傳幫帶”教學模式的有效實施提供了充足的時間保障。而且教育實踐(見習、實習)和藝術實踐一般也是在這幾個學期內進行，從某種程度上講，“傳幫帶”活動是教育實踐和藝術實踐極佳的組合。對于一、二年級同學，教學計劃中聲樂課多以小組課為主，而大多數學生渴望得到一對一的輔導從而較快地提高聲樂技能。因此，“傳幫帶”教學模式也會受到一、二年級同學的普遍歡迎。

　　三、聲樂“傳幫帶”教學模式的實施方案設想

　　1、“傳幫帶”教學模式實施的前提

　　“傳幫帶”教學模式的實施首先要建立在專業教師自始至終的輔導上，這樣可以避免學生在“傳幫帶”過程中走彎路，同時教師的參與也對學生“傳幫帶”起著督促作用。其次，“傳幫帶”最好在教師自己所教授的學生范圍內進行，這樣，相同的教學方法與教學手段更容易使受幫帶者接受，而且這種“傳幫帶”也使得教師課堂教學得以延伸，教學效果更好地得到保障。

　　2、“傳幫帶”活動中師者的選拔及輔導培訓

　　“傳幫帶”活動中的師者肩負著教學的任務，所以指導教師一定要嚴格認真地從兩方面進行篩選。首先是專業技術要過硬(包括聲樂及鋼琴伴奏)，只有這樣才能夠讓受幫帶者信服，才能夠虛心學習。其次，師者要具有較強的責任心及良好的溝通能力，這是“傳幫帶”活動順利進行的必要條件。對于擬定的人選，任課教師要進行細致周到的教學方法與教學手段的指導，要求他們多聽課、多觀摩，把握指導教師上課的內容及強調的問題，同時也要要求他們加強聲樂理論知識以及教育學、心理學的學習等。

　　3、“傳幫帶”活動的教學組織

　　“傳幫帶”活動最好能夠執行“一對一”的上課形式。在人數較多的情況下，要根據受幫帶者的聲音條件和綜合素質進行分組，比如中音組、高音組、基礎組、中級組等等，每組人數最多不應超過三人。

　　4、“傳幫帶”教學模式的進行

　　為了保證“傳幫帶”教學活動的效果，進行中要嚴格按照正規的聲樂教學方式上課，如固定琴房、固定時間、師者課前細致備課、受幫帶者課后認真做筆記等等，教師要對他們的教學進行考勤，從而保證教學效果。

　　5、“傳幫帶”雙方教學信息的反饋

　　良好的教學效果是“傳幫帶”教學模式追求的最終目標，教與學雙方的信息反饋是判斷活動成敗的重要手段。作為指導教師，一定要詳細了解、認真對待，針對學生反饋的信息隨時進行指導。這樣，經過一段時間的配合，教與學雙方一定都會有意想不到的收獲。

　　四、聲樂“傳幫帶”教學模式的價值評價

　　1、能夠創建良好的聲樂學習氛圍及和諧的人際關系

　　聲樂學習要注意創設良好的學習氛圍及環境，在相互交流相互競爭的環境中學習，學生各方面積極性會得到充分調動，演唱水平會快速提高。“傳幫帶”教學模式能夠給大家創建這種良好的學習氛圍，而且在“傳幫帶”過程中，同學們更能創建一種和諧的人際關系，豐富自己的校園生活。

　　2、“傳幫帶”活動中師者專業技能得到提高

　　俗話說“教學相長”，在“傳幫帶”教學過程中，師者在任課教師的指導下認真聽課、備課，在教學過程中會對自己所學專業知識進行思考，不斷改進自己的教學方法、手段等，在這個過程中，自我素質肯定會有大幅度的提高。因此，“傳幫帶”過程也是為師者專業及綜合素質自我提高的過程。

　　傳幫帶工作計劃 6

　　為了使傳幫帶工作落到實處，發揮骨干教師專業引領作用和高級教師的教學經驗輻射作用，特擬定此計劃。

　　一、工作目標

　　通過骨干教師的傳幫帶，培養校本學科帶頭人，培養新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶，培養中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養出一位學科帶頭人，培養三位中青年教師的教學技能，使他們成為教學能手。

　　二、工作安排

　　1、學科帶頭人的培養

　　骨干教師肖加國負責帶顏莉，使之成為科學學科帶頭人。

　　2、教學能手培養

　　高級教師史洪益科負責帶李榮華，使之成為語文學科教學能手，高級教師彭翔負責帶羅志偉，使之成為數學學科教學能手。

　　3、新教師的培養老

　　教師肖加國負責帶新教師顏莉，使之快速成長，能勝任科學學科的教學。培訓學時30學時。培訓內容：“教學技能”

　　三、工作措施

　　1、把傳幫帶工作納入教師常規工作，接受學校的`管理和考核。

　　2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。

　　3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導，不認真完成幫

　　帶教師布置的任務，成長不明顯，將取消評選為學科帶頭人和評選為優秀教師資格。

　　傳幫帶工作計劃 7

　　以服務患者為中心，臨床藥學為基礎，促進臨床藥學、合理用藥的藥學技術服務和相關的藥品管理工作為目標，根據xxx醫院藥事管理的相關法規與要求，結合本院的實際情況，對我院臨床藥師的.學習培訓制定如下計劃：

　　一、總體目標：

　　經過培訓，受培訓藥師在完成培訓計劃以后能夠達到以下目標：1、能夠基本了解所學專業的相關基礎和臨床理論；2、熟悉臨床常見疾病的診斷及相關知識和技能；

　　3、掌握臨床藥師深入臨床工作程序；

　　4、系統掌握臨床常用治療藥物；

　　5、能夠初步具備發現、解決、預防潛在或實際存在的用藥問題的能力；

　　6、具備在今后可持續開展臨床藥學工作的能力。

　　二、培養周期：

　　xx年7月至xx年6月。

　　三、培訓方式

　　1、理論培訓

　　采取

　　①參加講座與授課；

　　②由學員與帶教老師共同討論一周實踐見聞和心得體會，相互交流學習經驗；

　　③由帶教老師傳授臨床專科用藥經驗。

　　2、臨床實踐培訓

　　在帶教老師指導下，參與臨床醫療活動，包括疑難危重病例查房和病例討論，學習專科醫生選擇藥物的方法，與專科帶教老師共同討論專科合理用藥的問題，積累專科用藥經驗，選定典型患者書寫藥歷，收集病區不良反應（按規定分析、總結、上報）。

　　四、培訓對象

　　xxx

　　傳幫帶工作計劃 8

　　一、“師徒幫帶”活動的指導思想。

　　以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標而進行組織開展的“師徒幫帶”活動，促使年輕教師能盡快地在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師，促進學校又好又快的發展。

　　二、“師徒幫帶”活動的組織領導。

　　在學校的統一領導下，由教研組組長、任課教師密切配合，共同組織實施。“師徒幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與教研組安排相結合的原則。在做法上，可以是老師向教研組提出申請，也可以是教研組在征求老師意見的基礎上安排。

　　三、“師徒幫帶”活動的內容。

　　（一）備課

　　在“師徒幫帶”過程中，將做如下方面的指導：如何鉆研教材；如何研究教學方法；如何編寫教案；如何制定學期授課計劃；如何收集使用教參材料；如何進行教學反思性總結等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，使年輕教師學會科學教學反思性總結并記錄在教案之中；以此來實現學校對年輕教師的培養目標的要求。

　　（二）課堂教學

　　在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導；通過指導，使年輕教師的課堂教學技能有較快的提高。

　　（三）作業批改、講評及信息反饋

　　通過指導，使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

　　四、“師徒幫帶”活動方案。

　　（一）、開展“同題互教”活動。要多指導年輕教師備課，研究教材教法；要通過上課活動提升教師的專業教學水平。

　　（二）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行系統全面的寫出總結。

　　（三）、被指導教師主動聽指導教師的課，并做好記錄、學習實踐經驗。

　　（四）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

　　五、“師徒幫帶”活動目標。

　　通過“師徒幫帶”活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的'工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的教學氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。

　　六、近期的活動目標。

　　被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面就要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知。

　　總之，爭取在最短的時間內，成為骨干教師，優秀教師。

　　傳幫帶工作計劃 9

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又解鎖了新的工作，我們要好好計劃今后的工作方法。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的學校傳幫帶工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質教育進程，確保我校一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處，以促進全體教師共同發展、共同進步、共同提高。

　　三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。

　　1、指導教師制定工作計劃。

　　2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

　　3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

　　4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

　　5、每學期至少互相聽課4節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。

　　1、虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教

　　2、認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。

　　3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。

　　4、每學期主動聽指導教師的課8節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

　　1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

　　2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環教研模式，發現問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的.教學方法，提高課堂教學的效益。

　　3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

　　4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。

　　5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。

　　老教師——年輕教師

　　我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

　　傳幫帶工作計劃 10

　　為了使新近教師盡快提升業務能力，早日成為學校骨干教師，現制定以下培養計劃：

　　第一階段：立足基本

　　一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學科教育教學規律，在實嘗試應用新課程理念進行教育教學。能從多方位分析學生，關注每一位學生。

　　二、計劃：

　　1.引導傳幫帶對象學習理論知識，教育其用新課程的理念來充實自己。

　　2.指導傳幫帶對象認真鉆研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。

　　3.指導傳幫帶對象制定學年、學期工作計劃、單元計劃和各課的教法選擇。

　　4.指導傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

　　5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽課、評課制度，及時進行信息反饋。

　　第二階段：有所提高

　　一、目標：傳幫帶對象能在教育教學水平上有所提高。

　　二、計劃：

　　1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學質量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的'突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

　　2.促使傳幫帶對象在教學過程中積極運用現代教育技術。

　　3.指導傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。

　　4.指導傳幫帶對象寫教學工作總結。

　　第三階段：有所突破

　　一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。

　　二、計劃：

　　1.指導傳幫帶對象學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

　　2.帶領傳幫帶對象進行課題研究。

　　3.指導傳幫帶對象撰寫教學論文。

　　傳幫帶工作計劃 11

　　為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與肖倫老師結合，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

　　一、 鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

　　我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現代教學思想影響他，鼓勵他多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，肖倫老師擔任二年級的語文教學工作，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，也從他身上學到許多東西。

　　二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

　　肖老師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始肖老師參加了校教學研討課，我與他一同確定講授內容，共同研究該課的.教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導他修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給他，經過我們的共同努力，他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

　　三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

　　作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵他努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

　　學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

　　傳幫帶工作計劃 12

　　一、指導思想

　　為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我鎮素質教育進程，確保我鎮一批師德高尚、經驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業務素質和教育、教學能力，逐步培養青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態度和敬業精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處，,以促進全鎮教師共同發展、共同進步、共同提高。結合我鎮骨干教師實施方案，特擬定此工作計劃：

　　二、工作要求及措施

　　三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與結對學校的教師進行雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。作為本人，將從以下方面同結對學校的教師共同學習：

　　1、制定工作計劃。

　　2、認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的.理解。

　　3、制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

　　4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。

　　5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究。

　　6、按鎮骨干教師實施方案的要求認真開展各項活動。

　　三、傳幫帶關系

　　石幫蓮——青杠林小學語文組教師

　　我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

　　傳幫帶工作計劃 13

　　一、指導思想：

　　努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

　　二、培訓目標與要求。

　　1、培訓目標。

　　為了充分發揮我校教師互助的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的`教學理論水平業務素養。

　　2、培訓要求。

　　（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

　　（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

　　質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

　　（4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

　　三、基本職責。

　　（一）師傅：

　　1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

　　2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

　　3、每學期聽徒弟課3節以上，評議優缺點。

　　4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

　　5、每學期指導徒弟上一節匯報課。

　　6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

　　7、指導班級管理，加強班集體建設。

　　8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

　　（二）徒弟。

　　（1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

　　（2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

　　（3）認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

　　（4）主動聽師傅的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。

　　（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

　　（6）每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

　　（7）每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

　　四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：英語學科組教師。

　　五、結對名單。

　　xx縣xx高級中學教師繼續教育。

　　傳幫帶工作計劃 14

　　根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體備課制度。

　　通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課。

　　經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　三、開展教學法研究。

　　四、加強專業理論學習。

　　針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　　五、建立教師教學水平紀錄。

　　對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

　　為了進一步加大教師培訓力度，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

　　一、指導思想。

　　以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓的對象。

　　全體教師。

　　三、培訓目標。

　　1、培養一支師德高尚、敬業奉獻、積極向上的教師隊伍，努力提高教師的思想道德水平。

　　2、打造學習型書香校園，形成讀書學習的濃厚氛圍，努力提高教師的專業素養和執教能力。

　　四、培訓內容。

　　主要為思想道德、法律法規，現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養教師的崇高師德和教育教學實踐能力。

　　五、培訓方法。

　　培訓方法做到三結合：集中輔導與分散學習相結合;“走出去”與“請進來”相結合;上級培訓與校本培訓相結合;此外，還要通過“一人一課”、“推門聽課”、“師徒磨課”等活動進行范圍小、針對性強的面對面指導交流，促進教師的快速發展。

　　六、培訓要點。

　　1、按要求組織教師參加上級部門組織的學科知識培訓、繼續教育培訓以及網絡培訓。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的`培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　3、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校對全體教師進行培訓，通過講座、示范課等形式傳達學習精神。

　　4、加強教師培訓的過程管理，建立相應的規章制度和培訓考評制度，明確管理者和受訓者的職責，加強培訓檔案的整理和建設。

　　5、充分發揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，通過“名師工作室”、“青藍工程”等平臺，加強青年教師培訓，促進青年教師快速成長。

　　一、指導思想。

　　為了青年教師迅速穩定的發展，發揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。切實為學校加快青年教師成長盡一份自己的力量。我制定了下列指導計劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和發展。

　　二、基本職責。

　　師傅要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻;帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德——育德之道，為人師表。

　　1、指導備課、認真分析教材，研討教法，精心備課。

　　2、跟蹤聽課，進行課堂實錄的分析，提高課堂組織教學能力。

　　3、上示范課，互相學習，共同提高。

　　4、積極指導教科研，指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們學習教學理論，共同研討，撰寫論文。

　　5、以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

　　三、具體內容。

　　1、指導青年教師備詳案，每星期集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。

　　2、力爭每個星期聽徒弟至少一節課，指出優點和不足，共同探討更好的教學方法。

　　3、督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說課，評課，課件制作等比賽活動，指導徒弟在鍛煉中成長。

　　4、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。

　　為教學論文案例積累材料。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。

　　希望通過這個活動，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優秀教師提高儲備力量。同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階，真正達到取長補短互相促進的作用。

　　一、指導思想。

　　根據20____年閔行區家庭教育指導中心工作操作要點中的要求，結合幼兒園園務計劃相關工作指導思想，深入提高家庭教育師資隊伍的指導水平，進一步開展家庭教育指導工作，發揮各層面家庭教育委員會的作用，加強社區共建，優化幼兒園、社區、家庭的育人環境。

　　1、參加上一級部門的培訓，提高教師在家庭教育、早期教育方面的指導水平。

　　2、加強家庭教育指導工作的實效性，以讀書活動為抓手，提高家長的家庭教育知識和水平。

　　3、繼續發揮家長志愿者的作用，有效運用家長資源，進一步開展家長助教活動，拓展幼兒園課程。

　　4、加強培訓，提高早教師資隊伍水平;開展免費親子早教等活動，提高周邊0-3歲嬰幼兒教養人員的育兒水平。

　　1、參加區級各類家庭教育培訓，依托區家教中心師資提高教師能力。

　　2、深入開展家長學校的各類活動，開展各層面的家庭教育講座，增強每月一題等家長學習的互動性。

　　3、結合主題活動開展家長助教活動，加強對活動設計的指導性。

　　4、開展家庭教育指導委員會讀書活動，帶動全體家長積極開展家庭教育學習活動。

　　5、開展免費早期教育親子活動，進行深入指導，提高周邊居民的家庭教育的能力。

　　四、具體安排。

　　1、部分幼兒家訪工作。

　　2、家委會會議。

　　3、班級期初家長會。

　　4、家長開放日。

　　5、家長學校教材征訂。

　　6、家庭教育工作例會。

　　1、家長學校每月一題。

　　2、親子春游。

　　3、家庭教育講座(一)。

　　4、家庭教育讀書活動(一)。

　　5、家庭教育工作例會。

　　6、免費早教活動。

　　1、家長開放日。

　　2、家長學校每月一題。

　　3、親子運動會。

　　4、家庭教育講座(二)。

　　5、家庭教育讀書活動(二)。

　　6、期中家長會。

　　7、家委會會議。

　　8、家庭教育工作例會。

　　1、家長開放日。

　　2、家長學校每月一題。

　　3、家長助教活動。

　　4、家庭教育講座(三)。

　　5、家庭教育讀書活動(三)。

　　6、家庭教育工作例會。

　　7、期末家長會。

　　8、家委會會議。

　　9、家庭教育工作例會。

　　一、指導思想。

　　根據巢湖市教育教學發展需要，按照巢湖市教體局《關于組建巢湖市學科研究與指導委員會的意見》的要求，做實、做細生物學科組工作，明確目標，制定計劃，強化落實，助力巢湖市生物教育質量的提高和教育品質提升。

　　1、通過培訓工作全面提高我市生物教師的信息技術使用水平，切實提高課堂教學效率。

　　2、通過實驗培訓和競賽活動提高我市生物教師實驗意識和實驗技能。

　　3、加強高考生物學科研究，力爭生物高考成績比上年提升，位居合肥市四縣一市前三位。

　　4、生物學科組全年活動成果綜合評估力爭在合肥市四縣一市中均名列前三位。

　　1、全市生物教師及教學現狀了解及提高教學質量對策研究。

　　2、高三畢業班教學及復習工作研究。

　　3、提高教師信息技術應用能力。

　　4、加高中生物競賽工作。

　　5、高中優質課評比工作。

　　四、計劃安排。

　　2：建巢湖市生物學科博客、微信群。

　　1：組織巢湖市高中生物競賽輔導員經驗交流會。

　　2：研究生物教師實驗和信息技術培訓方案。

　　1：高中生物優質課評比。

　　2：初中生物教師實驗培訓。

　　3：組織高三生物教師參加合肥市“二模”研討會。

　　1：鼓勵生物教師積極申報各級課題。

　　2：高三生物二輪復習調研及專題復習研討。

　　1：首屆初中生物實驗基本功大賽。

　　2：開展八年級生物學業水平考試命題工作。

　　1：督促立項課題開題及研究工作開展。

　　2：參加“陸漢鋒名師工作室”的教學研究工作。

　　7月---8月。

　　1：組織全市生物教師信息技術培訓。

　　2：初中生物教學研討會(討論課外科技活動)。

　　1：指導和組織教師結合實際編寫校本教材。

　　2：組織巢湖市生物信息技術基本功大賽。

　　1：高中生物課堂教學調研。

　　2：組織巢湖市教師生物攝影大賽。

　　1：初、高中課堂教學觀摩。

　　2：加強學校生物教研組工作建設和評比先進生物教研組。

　　年終總結及工作成果匯報。

　　傳幫帶工作計劃 15

　　一、指導思想

　　努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

　　二、活動目標與要求

　　1、活動目標

　　“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。

　　2、活動要求

　　（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的.研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

　　（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

　　（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。

　　三·具體操作步驟

　　（一）指導老師備課

　　在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

　　（二）指導老師課堂教學

　　在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

　　（三）指導老師作業批改、講評及信息反饋

　　通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

　　按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到目的。

　　傳幫帶工作計劃 16

　　本學期我有幸和徐殿香共同學習交流，我們初步擬定每隔兩周交換語文教學工作及班務工作，在指導工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長。為了使我的教學水平快速提高,特制定如下教學計劃:

　　一、在常規教學方面：

　　備好課是上好課的關鍵,我從備課抓起，思想上充分認識到備課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的`原則，在教材的重點,難點上一起探討.引導根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,并能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力.

　　二、聽課

　　先讓徐殿香老師指導我講課，學習課堂教學，聽課中盡可能有電化教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。

　　三、在理論學習方面：

　　抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　四、檢查、評價：

　　在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、指導。

　　五、班務工作：

　　平時一同處理班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。總之，樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應班級教學，提高教育、教學水平，并成為學生喜愛的好老師。

　　傳幫帶工作計劃 17

　　為了盡快提升教師的教學業務水平，優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業帶頭人為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。

　　一、指導思想

　　依據學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量，有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質建設的目標，促進一批優秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培養，實現學校又好又快地發展。

　　二、指導原則

　　為了更好地實現幫扶目標，加強管理和監督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。

　　1、實行二級指導原則。先由專業帶頭人對骨干教師進行業務指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。

　　2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。

　　3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。

　　三、指導內容與措施

　　由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

　　（一）備課

　　從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規范化，突出學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結并記錄以教案之中。

　　（二）課堂教學與管理

　　在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。

　　（三）作業批改、講評及信息反饋

　　通過指導，要使幫扶教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

　　（四）教育教學理論的`學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。

　　五、指導方案

　　（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。

　　（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。

　　（三）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。

　　（四）、幫扶教師每學期必須完成一節匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。

　　六、指導目標

　　通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。

　　傳幫帶工作計劃 18

　　以服務患者為中心，臨床藥學為基礎，促進臨床藥學、合理用藥的藥學技術服務和相關的藥品管理工作為目標，根據xxx醫院藥事管理的相關法規與要求，結合本院的實際情況，對我院臨床藥師的學習培訓制定如下計劃：

　　一、總體目標：

　　經過培訓，受培訓藥師在完成培訓計劃以后能夠達到以下目標：1、能夠基本了解所學專業的相關基礎和臨床理論；2、熟悉臨床常見疾病的.診斷及相關知識和技能；

　　3、掌握臨床藥師深入臨床工作程序；

　　4、系統掌握臨床常用治療藥物；

　　5、能夠初步具備發現、解決、預防潛在或實際存在的用藥問題的能力；

　　6、具備在今后可持續開展臨床藥學工作的能力。

　　二、培養周期：

　　xx年7月至xx年6月。

　　三、培訓方式

　　1、理論培訓

　　采取

　　①參加講座與授課；

　　②由學員與帶教老師共同討論一周實踐見聞和心得體會，相互交流學習經驗；

　　③由帶教老師傳授臨床專科用藥經驗。

　　2、臨床實踐培訓

　　在帶教老師指導下，參與臨床醫療活動，包括疑難危重病例查房和病例討論，學習專科醫生選擇藥物的方法，與專科帶教老師共同討論專科合理用藥的問題，積累專科用藥經驗，選定典型患者書寫藥歷，收集病區不良反應（按規定分析、總結、上報）。

　　四、培訓對象

　　xxx

　　傳幫帶工作計劃 19

　　本學年本組安排我與楊兆菊老師結成傳幫帶對子，由于楊兆菊是一個工從大學畢業的心教師，在教育教學的很多方面都還不熟悉，包括學習的情況，教學常規工作，教學方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進行指導和交流，同時我也想從楊老師處獲得一些新的教學思想和理念。那么根據我和楊老師的實際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學工作計劃：

　　在常規教學方面：

　　1、備課

　　備好課是上好課的關鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點上一起探討、引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據本校的'教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。

　　2、聽課

　　先讓楊老師聽我上課，了解課堂教學，上課中盡可能有多媒體教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。

　　在理論學習方面：

　　除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　檢查、評價：在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、交流。

　　班務工作方面：

　　平時一同討論班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。

　　總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。盡快適應高中生物學教學。

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