語文備課組工作計劃

時間：2025-12-15 18:26:20 小英工作計劃我要投稿

語文備課組工作計劃范文（精選29篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的語文備課組工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。

語文備課組工作計劃范文（精選29篇）

　　語文備課組工作計劃 1

　　一、組情分析

　　我們一年級語文備課組，由一位校教育教學能手，以及一位中年教師和兩位流動青年教師組成。組內教師在工作中共同努力，彼此團結協作。

　　本學期，我們將在校長室、教導處的領導下，圍繞“綠色指標”，依據《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南（征求意見稿）》和統編教材《xx市小學語文學科一年級教學基本要求》，努力打造創智的快樂課堂，進一步關注學生的語文學習習慣的培養，努力在日常教學工作中大膽實踐，爭取取得一定的成效。

　　二、指導思想

　　依據學校的工作重點以及教導處的工作計劃，切實、有效地開展備課組活動。以《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南（征求意見稿）》的評價標準為指導，以區“創智課堂”校本化為著眼點，打造快樂課堂，注重對學生進行高層次思維能力的培養，扎實地開展教學研究，切實轉變教學方式，提高課堂教學效率，提高學生綜合素質。

　　三、工作要點

　　（一）加強備課組建設，推進“有效教研”。

　　1、開展好備課組活動。基于綠色指標，以區“創智課堂”校本化為著眼點，扎實有效地開展備課組活動。每次活動安排好學習內容，或是學習資料，或是教材分析，或是集體備課評課，保證教研活動的有序開展，做到每次活動有主題。

　　2、圍繞學校課題《基于綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》、《基于綠色指標下，創智的'快樂課堂的研究與實踐》，開展備課組課題的研究《快樂閱讀的興趣與培養》。

　　3、研究課中，盡顯“創智的快樂課堂”的理念，引導學生自主、合作、探究的學習方式，體現高層次思維能力的培養。

　　4、開展相互的聽課、評課活動，使組內教師取長補短，揚長避短，共同提高。

　　（二）抓好常規工作，提高教學質量。

　　1、基于課標，認真學習以《小學低年段、中高年級（語數英）學科基于課程標準評價指南》。根據學科特點，深入分析、細化學科課程標準，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度開展課堂表現性評價及階段綜合性評價。采取分項評價，以“等第+評語”相結合的方式落實規范化評價。

　　2、依據《水豐路小學有效教學行動方案》，進一步規范教學常規流程管理，提高課程教學的有效性，聚焦于教學五環節，進一步抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓好評價，使精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、潛心科研內化為每個教師的自覺行為。

　　3、統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，通過打造“創智快樂課堂”的建設，基于改變教學方式，改進教學過程，把重點放在學生學習方法、方式指導上。

　　4、繼續培養學生良好的作業習慣，重視學生的書寫，確保書寫的整潔、正確率，同時也要提高教師的批改正確率，注重批改的激勵性。

　　5、做好備課組的常規工作：

　　（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。

　　（2）提高教學素養，認真寫好教學反思、教學調整。

　　語文備課組工作計劃 2

　　一、基本情況分析

　　今年的初三，本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學，同時作好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養，爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

　　二、工作目標

　　本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

　　三、具體措施

　　1、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

　　語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的.原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

　　寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

　　2、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為初三年的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年泉州地區的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

　　3、加強課外活動指導，將學生的優秀作文編成小輯，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創設。

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

　　語文備課組工作計劃 3

　　一、指導思想：

　　六年級是小學與初中的接軌，面臨學生即將畢業。本學期，我校語文教研工作將以學校工作計劃、教導處工作計劃和語文教研組工作計劃為指導思想，繼續圍繞提高課堂教學質量，提高課堂教學的有效性，以“規范、提升、有效”為目標。促進教師專業化發展、提高學生語文素養，以“教學案研討”為鍥機，全面提高教育教學質量為核心，圍繞提高課堂教學效率，努力提高本組小學語文教學質量開展教研工作。

　　二、主要工作：

　　1、繼續組織學習新課標。以“新課程標準”為指導，每位六年級語文老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟于心，熟知相鄰年段目標。

　　2、以課堂為主陣地，圍繞小專題，通過舉辦“教研組磨課”活動，以課堂教學研究為重點，加強教師教育智慧的實踐研究，發現問題，解決問題。切實提高課堂教學的有效性，提升教師的課堂教學水平。

　　3、開展專題研究：

　　根據本年段教學的教學重難點選擇好年段研究主題，進行主題式同課研討，展示教研組整個的.研究過程，形成聽、評課的良好氛圍。鼓勵學科組成員相互聽課，定期對聽課情況作出分析，促進課堂教學效率的提高。

　　4、加強教學案研討工作，每周三下午一、二兩節課進行校內研討，每次安排主講教師，組內教師積極發言。周四下午參加片區教學案研討。主備教師深入鉆研教材，備課組全體教師都要全身心投入，積極表明自己的想法，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，后形成教學預案。以便在以后的備課和教學中發揚優點，克服缺點，提高效率。集體備課，以語文課堂教學研究為重點，使全體語文教師在“學習、實踐、反思、合作”中共同進步、共同成長，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　5、每周安排組內教師上研討課，加強教學研討。

　　6、加強語文學科教學質量的監控，對六年級語文教學質量每單元進行教學調研。

　　7、組織語文學生學科活動，豐富學生的校園生活。

　　語文備課組工作計劃 4

　　一、工作目標

　　1.繼續培養學生良好的學習習慣、進一步提高學生的語文素養。本學期以培養和提高學生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓練。

　　2.以備課組為陣地，以學科和組內活動為契機，強化協作、加強教研，提高教師的課堂教學能力。

　　3.推進閱讀課程的開發、研究，進一步關注閱讀方法的學習和閱讀習慣的養成，提升學生的閱讀水平。

　　4.扎實地完成常規工作，備好課，關注教學過程，把好教育質量關，科學地設置作業種類，創新作業的設計并做到及時認真、嚴密細致地批改，同時能體現多元化評價，利用導師工作平臺，做好導生課前課后心理及學業輔導。

　　二、具體措施

　　1.強化備課組建設

　　（1）備課組定期進行學科理論學習和教學實踐指導，力求能對教師的課堂教學起到促進作用。還原語文教學的.本真，真正落實語言文字的理解和運用，讓每一位學生的學習個性得到尊重。

　　（2）根據年級教學重點制定活動計劃，安排好活動主題、相關內容及活動負責人。（2次月）

　　（3）定期開展骨干教師展示課，落實“我形我塑”主題教育。加強隨堂課聽評，規范課堂教學評價，以“西外小學部課堂教學評價細則”為準則，讓課堂教學規范、有活力。

　　2.教學重點

　　（1）繼續落實寫字教學要求，加強寫字指導，關注寫字教學成果，寫字作業的檢查作為每一次必查項目。將“寫好字”成為對每一位老師和學生的要求。

　　（2）關注表達，傳授表達方法，訓練表達技巧，激發學生呢個表達欲，提高學生表達能力。

　　（3）加強閱讀教學，做好基礎性課程和閱讀課程之間的聯系互動，安排好本學期課外閱讀的篇目和時間，及時井陘課外閱讀指導，養成良好的閱讀習慣，做好閱讀記錄和評價。

　　（4）繼續做好教材的二次開發，建立本次課本語文知識結構，繼續做好語文基礎學科校本化的研究。

　　（5）建設語文閱讀基地，組織語文骨干教師進行閱讀教學研究。

　　（6）將語文教學工作緊扣“我形我塑”主題活動。

　　三、教學常規工作

　　1.抓好備課組建設，規范備課組活動，充分發揮備課組的功能，做到有計劃、有主題、有記錄、有總結、有成效。

　　2.堅持聽、評課制度。動員老師積極參加組內互聽課、學部教研示范課、外出學習等活動，鼓勵語文教師深入到其他學科聽課，在不同的課堂中積累可共享的教學經驗，并組織大家進行認真有實效的評課，通過對整個教學環節的評析、研討，取長補短，提高組內教師的教學、教研、教育水平。

　　3.著眼于對教材的整體把握，搞好對教材、課外讀物整合的二次開發。

　　4.備課組老師研究布置高質高效、針對性強的作業，鼓勵學生參與到自主作業設計環節，作業批改及時、認真、規范，重視訂正環節。

　　5.保持一周備課余量，并及時進行2、3次備課，為課堂教學做好準備工作。

　　6.每月進行一次作業檢查。作業批改要求及時、規范，關注訂正，及時反饋。

　　7.把好試卷關，習題應有針對性。

　　四、創建課程特色

　　1.基礎課程校本化。熟悉教材，明確整冊教材的教學目標，根據一定線索對教材進行梳理和重整，如古詩、名言、課文、作文等，幫助學生形成知識框架，有利于學生理解、記憶和運用。

　　2.繼續開展閱讀拓展課程，運用《語文綜合學習》及校本教材，課內學習閱讀方法，課外加強自主閱讀，培養學生閱讀興趣，提高學生語文素養。

　　3.按年段明確寫字教學的目標，嚴格落實到每一次筆頭作業，力求每一位學生都能寫出一手端正整潔的字。

　　4.將祖國傳統文化與語文教學有機結合，讓傳統文化融入學生的知識范疇內，激發學生對中華傳統文化的興趣，增強民族自豪感。

　　5.全面參與第x屆讀書節活動，營造讀書氛圍。

　　五、教師培訓工作

　　1.積極參加語文教師基本功比賽，促進教師專業素養的提升。

　　2.堅持聽、評課活動，參與教學展示活動和校內課堂教學競賽。

　　3.閱讀專業材料，及時了解教育教學新動向。

　　語文備課組工作計劃 5

　　一、指導思想

　　全面貫徹學校教導處的新學期工作思路，以進一步推進素質教育、提高學生的學習質量為目標，以扎實教學為基礎，并結合科研進行探索創新，進一步發揮一線教師的能動作用，不斷提高本年級的教育教學水平，輕負高質，提升備課組的整體教研水平。

　　二、主要工作

　　(一)加強“學習型備課組”的建設。

　　每一次圍繞一個主題，進行學習，反思自己的教學，營造濃濃的學習氛圍。

　　(二)加強課堂教學的研討。

　　(1)本學期，以“閱讀積累教學”為專項內容，結合學校組織的有關活動，進行備課組組內“磨課”，通過聽課尋求佳的'適合本班的教學方法。以個體研究與小組探討相結合的方式，優化課堂教學，提高課堂效率。

　　(2)倡文案例研究，備課組成員每月進行教學反思，與組內成員共享。

　　(三)悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

　　1、強化常規管理，提高教學效率

　　(1)備課：將進行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過程。每月寫一篇教學反思，在學校網站上，與大家分享你的成功。

　　(2)上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，老教材，新方法，拓寬學生的學習空間，提高課堂教學效果。

　　(3)作業：作業設計要“精”，體現“層次化”。批改格式統一化，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　(4)輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，以“每天進步一點點”為指導思想，熱情鼓勵學生，使每個學生都能充分發展。對于班上的學習特困生，教師抓好補差工作。

　　(5)搞好單元檢測。

　　2、重視學生良好學習習慣的再養成。

　　良好的學習習慣會使學生受用一輩子。五年級備課組采取切實的措施經常抓，反復抓，促使學生良好學習習慣的再養成。

　　(四)精彩活動，有效開展，提高學生的語文興趣

　　圍繞“學會讀中感悟”，這一課題進行每月的主題活動。形成了“以積累促積累”，“以積累促表達”的一系列語文活動模式。各班根據學期初制定的閱讀計劃，開展閱讀活動。

　　語文備課組工作計劃 6

　　一、基本情況分析

　　教師情況：

　　初三語文備課組共有成員3人，老教師，教學經驗豐富，年輕教師，干勁足;教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

　　學生現狀分析：

　　整個九年級，學生在語文學習方面是比較薄弱的環節，自主學習時間，主動學習語文的熱情不高，面臨中考升學任務，我們備課組的教師任重而道遠。

　　二、集體備課的目標

　　備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教材，認真落實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。

　　三、集體備課的任務要求

　　(一)集體備課業務方面：

　　(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確保集體備課不流于形式。

　　(2)集體備課要體現大課題“自主、合作、探究”精神和“培養學生主動提出問題的能力”這一思想，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、合作、探究”的滲透點。

　　(3)備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發言人，定內容，定形式。

　　集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。

　　(4)集體備課中要做到五備：備教材要點;備教法;備學法備重點難點;備作業，練習;備質量標準;并做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。

　　(5)在備課中要做到五統一：學目標，學進度，統一備課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。

　　(二)教研教改方面：

　　集體備課要學習先進的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實“問題研究教學模式”，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。

　　四、工作措施

　　1、保證每周三下午大課間進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見。

　　2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改進和教后反思。

　　3、會反思

　　①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。

　　②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。

　　③及時記下學生的'疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。

　　④及時記下突發事件的處理方法，分析處理的成敗得失。

　　⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

　　⑥及時記下失敗的原因。

　　語文備課組工作計劃 7

　　一、教學指導思想

　　本學期將繼續以語文新課標為指導，以學校工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作。幫助學生夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富其知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

　　二、教學內容與重點

　　人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》。

　　小說的教學主要注意把握小說的主題和情節，注重文學作品鑒賞能力的訓練提高;古代散文教學重點是品味祖國傳統文化的博大精深，培養文言文閱讀能力。

　　三、教學基本原則

　　1.立足教材

　　教學中我們要做到立足于教材，既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考綱考點，進行有針對性的前瞻性教學。

　　2.探究創新

　　繼續推進“自主、探究、合作”的學習方式。

　　有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高。

　　四、具體做法

　　1.落實集體備課

　　明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮科組成員的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次教研活動都要有中心發言人，詳細解說階段性的教學重點、難點以及考點、疑點，提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論，達成共識。形成導學案定稿，每個人修訂的部分分配到人。

　　備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，提倡原創)、相關資料(有形的材料)，一定要注重可操作性。

　　集體備課，大家認真交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一些感悟，一點觸動都可以說出來。

　　2.相互觀摩學習

　　本學期備課組要多聽課，除了聽取學校教研室安排老教師上的示范課外，備課組各成員之間還要經常相互聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學活動，凡是要求本組成員參加的，必須按時到位，人數到齊，講課有準備，聽課有記錄。要按學校要求完成本學期聽課任務，多多益善。

　　3.落實好月考、段考

　　月考、段考命題要及時、準確，有針對性，切忌隨意組題，批改試卷要及時認真。

　　4.強化本年級學生基礎知識積累

　　字詞積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的`積累要落到實處，要勤檢查，多督促。

　　5.強化高考必背篇目的背誦

　　分時段安排必背篇目的背誦任務，通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　總之，本學期教師要繼續結合課程標準和考綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養，并能針對高考要求，在教學過程中注重對學生語文能力的培養和語文素養的提高，加強書寫訓練，指導學生閱讀，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

　　語文備課組工作計劃 8

　　一、指導思想

　　1、堅持以課題為引領，積極開展活動，促教研教改。

　　2、本期重點“在實踐中反思，通過反思指導再實踐。

　　3、發掘本組成員各方面特長與優勢，形成積極向上，同事加凈友的學習共同體。

　　4、做好常規工作。

　　二、本學期工作目標

　　根據學校總的工作目標，在認真學習衡中經驗的基礎上。我們將繼續加強以下幾個方面的工作：書香特色，教學研究加力度，學習習慣的培養。

　　1、關于書香特色。具體落實在熟練背誦《經典誦讀》上，另外對學有余力的學生，鼓勵閱讀的.廣度、深度（深度指有些學生迷戀搞笑、漫畫、腦筋急轉彎這些消遣性書籍，老師要有意識引導）。

　　2、日常教學加力

　　①常規教學要抓實，做好課前準備，課后反思，向四十分鐘要質量，努力優化教學過程。

　　②積極開展豐富的實踐活動，合理利用課外活動時間。

　　③結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到導之以行，示之以范，言傳身教。

　　3、教研加度力，以研促教。

　　①認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，努力提高課程施實水平。在實際教學過程中”以學定教“，隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到提升，實踐新課程的適應能力，創新能力不斷得到提高。

　　②按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。

　　③以課程為抓手開展課題活動，以促進”有效性口語交際課堂教學評價“的課題研究。創設合適的外部環境，發揮學生的主體作用，讓師生在課堂教學評價中實現雙贏的目標。

　　④參加學校的各項教研活動。

　　⑤加強集體研討，每周的備課組集體活動做到有專題、有記錄、有實效，推動行動研究，問題會診，案例分析，實踐反思，觀摩討論等科學有效的方法；繼續強化”集體備課，資源共享，個人加減，教后反思“的教研風氣；積極倡導即時交流，即時研討和即時反思。

　　4、寫景記實。逢雙周三下午第三節課，各班上寫景記實課。根據教學進度，選擇教材上的口語交際素材，以及資料上的插圖，看圖說話寫話。

　　5、學生學習習慣的培養。（寫字、預習、讀、圈、寫、句）

　　語文備課組工作計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期，我們備課組將以認真實施素質教育為目標，以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，加大教學研究和教學改革的力度。認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。提高課堂教學的質量和水平，努力提高教師的思想素質和業務素質。進一步加強教學常規建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發課程資源，努力促使全體學生的健康發展。

　　二、主要工作

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。重視第二次備課，因材施教。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講，引導學生熱愛閱讀，提高寫作水平，激發學生語文學習興趣。

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內經常開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的`積累。立足高考，一周一練（詞語、成語、病句、名句）。

　　6、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫年會及各級各類論文。

　　8、開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　（1）組織高二采風活動，指導學生在報刊上發表文章。

　　（2）高二年級全體學生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競賽。

　　（3）開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。

　　9、認真組織好月考、期中、期末考試的復習工作，力保在四校聯考中取得好成績：甩開鳴凰，超過洛陽，縮小與橫山的差距。

　　語文備課組工作計劃 10

　　一、指導思想

　　以語文新課標為理念，以教材的研究為重心。課題引領，課堂聚集。充分發揮教研組的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，在個人備課的前提下，以集體備課為基礎，電子備課為形式，網絡校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率。

　　二、總體目標

　　通過開展集體備課活動，使本年級的教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準并在現實中靈活運用，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

　　三、工作思路

　　1、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研中，提出的教學問題進行討論研究。

　　2、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每兩周進行一次集體備課。

　　3、堅持常規備課與網絡備課相結合。利用網絡平臺，互相學習交流、合作共享。

　　4、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，并結合課堂教學實例，討論交流。

　　四、實施策略及步驟

　　（一）堅持每2周一次教研活動。教研組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。

　　（二）備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體備課→個性化修改→教后反思修改。

　　主備人在教學前一周安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定佳方案。

　　組內教師根據學情，在上課前對集體討論的'教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。

　　（三）集體備課主備人要做到“三定四統一”。即：定時間、定內容、定中心發言人；統一其的教學目標、重點、作業題、教學進度。

　　語文備課組工作計劃 11

　　一、統一進度，指導教學。

　　開學初，在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內教師參照年級教學進度，結合本班實際情況，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，使得教學有序進行。

　　二、集體備課，群策群力。

　　堅持每周開展一次集體備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一資料。組內每位教師在認真備好每一堂課的基礎上，開展集體備課，共同分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　三、聽課評課，取長補短。

　　鼓勵組內老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動，參加聽課、評課，教師間相互學習，提高自身的.教學能力。

　　四、落實常規，認真教學。

　　規范做好日常教學工作，將教學六認真落到實處。組內教師平時認真鉆研教材，優化教學方法，研究中考提高出題水平，落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作：

　　1、提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況，本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究，加強作文教學的序列化研究，加強閱讀與寫作相結合研究，提高學生作文水平。

　　2、提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元，且文言文的難度也增大了。根據教材的這一特點，教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重；重視文言現象的歸納和整理；重視學生文言閱讀習慣和能力的培養。在教好課內文言的基礎上，加強學生課外文言的閱讀和訓練。

　　3、提高學生閱讀水平。教師要研究現代文閱讀教學，研究與已學現代文的整合教學，研究與課外現代文的整合教學。加強對學生各類體裁現代文的閱讀訓練。培養學生閱讀名著的良好習慣。

　　五、繼續教育，重視個人發展。

　　組織組內教師積極參加校本培訓和網絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發展規劃，促進教師個人發展。

　　六、開展活動，豐富教學。

　　組織好學生開展不同形式的語文活動，例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上，潛移默化地提高學生語文素養和能力。

　　初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發展”的原則，用心教學，努力教學，期望進一步提高全組的語文教學質量。

　　語文備課組工作計劃 12

　　一、指導思想

　　以語文新課標為指導，以科組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

　　二、教學內容與重點

　　古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考（普高中職）復習。教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練。

　　三、教學基本原則

　　1、整合教材，大膽取舍

　　因為明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

　　2、立足教材，服務高考

　　教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫## ##、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等；必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的了解上，人物的刻畫、矛盾的設置、個性化的語言等，使學生對其風貌與輪廓有大致的了解即可。

　　3、探究創新，推進課改

　　繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

　　四、具體措施

　　1、落實集體備課

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。我們力爭每周都要搞一次集體備課，即使不能集中，大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的'一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

　　2、相互觀摩學習

　　本學期備課組要多聽課，在兩位專家上示導課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

　　3、強化閱讀積累

　　字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

　　4、強化古文背誦

　　系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　語文備課組工作計劃 13

　　一、指導思想

　　以語文教研組工作計劃為依據，以實施有效課堂教學為重點，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹立質量意識，積極開展集體備課，加強對教材的研究，優化教學方式和方法，從而提高課堂教學的效率，使每一位學生在原有基礎上得到穩步提高。

　　二、基本情況介紹

　　教師隊伍：本組共有教師xx名，有經驗豐富的，也有朝氣蓬勃，富有挑戰精神的中年輕教師，是一個團結協助、勤于思考，銳意進取的團隊。

　　學生情況:本年級共有xx個班。從上學期檢測情況來看，學生對基本的字詞掌握得不夠牢固，對知識的靈活運用方面以及閱讀寫作方面稍顯薄弱。新學期里，要繼續重視作文的引導和訓練，加強讀寫結合，讓學生養成勤動筆的習慣，豐富他們的`語言儲備，提高寫作能力。

　　三、工作目標

　　1、以生為本，積極進行生本課堂教學研究，切實提高集體備課質量，提高教研課質量，促進教師個人專業素質的提高。

　　2、關注常態課的教學，積極研討，精心設計課堂練習，提高課堂教學效率。

　　3、抓好培優補差的工作，關心后進學生，努力提高各班的優秀率及合格率。

　　四、具體措施

　　1、重視理論學習，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動時間，共同探討教育理念，或學習教育方法。

　　2、加強教研課的鉆研力度，備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修改教案——課后研討、反思的操作步驟，切實提高教研課的質量。

　　3、發揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學效率為重點，互相聽課，組織討論，切實提高課堂教學質量。

　　4、在年級內開展形式多樣的語文小競賽活動，如：詩文大賽、閱讀積累比賽等，既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。

　　語文備課組工作計劃 14

　　一、基本情況

　　我們三語組共有十位教師，在方主席的領導下，他們工作積極，認真負責，組員關系和諧一致。xx主任領導工作繁忙，但她們從來都是寧可自己累一點，組內的事也從不少做一份，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議，得到了組員的敬重；唐敏、錢小平在工作中毫無保留地把經驗貢獻給大家，xx等幾位教師在工作中能虛心請教，互相學習，共同進步。總之，三語組成員干工作踏踏實實，勤勤懇懇都有一顆敬業愛崗之心。我們三年級共有學生五百多人，他們個個勤奮好學，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。

　　二、工作目標

　　本學期我們要積極響應學校的號召，努力發揮集體的智慧，把我們三語備課組工作搞出特色，首先積極完成學校的各項語文教學常規工作，每周二、周四的備課、教研活動，組員們要準時參加，充分準備，積極討論，完善教案，及時打印，修改，上交教案。平時能結合常規考核，大家互相聽課，評課努力提高課堂教學水平，教學演練場聽課，評課正常有序，要以迎接“六認真”工作檢查時的要求，嚴格檢查作業、教案等力求達到學校的高標準，落實“六認真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然，充分深入提高、發展學生的語文能力。具體如下：認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針，以"創造適合教師發展的管理"和"創造適合學生發展的教育"為目標，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學生創新意識的提高，著力于教師和學生自主發展機制的建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制，切實提高語文教學質量。

　　1．繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的'自身素質。

　　2．重點抓好教學常規管理，進一步增強教師自主創新意識，全面提高教學質量。

　　3．組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創新意識和創新能力。

　　4．改進教研活動的形式、方法和內容，提高教師教學科研能力，爭創優秀學科組。

　　三、具體措施

　　1.備課、聽課、評課活動準時、認真，真正達到提高成員的上課水平。

　　2.組織學習新課標中的新理念，各種小語教學雜志，提高組員的理論水平。

　　3.聘請學校的語文教學專家、領導作上課、理論研究的指導，切實有效地更新組員語文教學的舊思路、舊方法。

　　4.積極報名、組織教師參加學校的“協作杯”課堂教學競賽，在賽場上磨練教師的水平。

　　5.積極報名、組織教師進行教學經驗的，教學研究的理論總結，參加省“教海探航”的論文競賽。并積極投稿。

　　6.合理利用“綜合實踐活動課”的陣地，對學生進行語文能力的訓練。

　　7.開展“提優補差”課題研究，從上課、作業、輔導幾方面找方法。

　　8.開展各種生動有趣的活動發展學生的語文能力，如“春游、詩歌朗誦比賽”鼓勵各班開展自己的特色語文活動，豐富學生的語文學習生活。

　　9.抓好各項學生在校的語文學習常規，如早讀課、寫字課。

　　10.組織學生參加市級以上的寫字競賽、讀寫競賽，力爭在大賽中展示我們的學生。

　　11.加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。

　　12.強學生的課外閱讀。用好學校組織編寫的《日記精選》、《古詩文誦讀》、《課外閱讀指南》，本學期將對學生的課外閱讀進行測試和調研，并組織展示。

　　語文備課組工作計劃 15

　　一、指導思想

　　以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養為終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質量。

　　二、工作要點

　　1、采用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。

　　2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

　　加大集備力度，優化教學內容。

　　集備時間：每周日晚自習

　　集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

　　集備形式：一人主備，每課主講

　　集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

　　3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

　　4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

　　5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的'學生輔導：

　　對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

　　6、極積實踐"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業務能力。

　　7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

　　8、精心輔導學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。

　　9、勤于教學反思，及時寫出教學心得，創建個人博客，力爭原創博文十二篇以上。

　　語文備課組工作計劃 16

　　一、指導思想：

　　本學期三年級語文組將在新課程標準的指導下，聚焦課堂教學，重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度，以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

　　二、情況分析：

　　三年級有4個教學班，學生約xx人，語文教師4名，各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學生掌握較結實，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問習題找到有關的語句做出相應的答復，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的逾越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容詳細，語句通順，并有一定的速度。

　　三、工作目標：

　　總體目標：

　　提升本組語文教師教學水平和學生綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。

　　具體目標：

　　1、教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。

　　2、教研目標：積極參與學校的課堂展示，組內積極交流，認真備課，講課之前模擬上好每一堂課，在不斷練習和學習中提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。

　　3、繼續抓實作文教學，加強“生活化”作文、讀寫結合片段、小練筆的三者結合訓練，并以活動激發學生興趣。

　　4、上好閱讀課，推薦好課外閱讀書目并進行讀書方法的指導，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　5、抓好習字課，培養學生良好的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　6、抓實國學校本課，指導學生利用有限的時間背誦小古文和經典詩詞，提升學生語文素養。

　　7、通過落實高效課堂，加強階段檢測，高質量地迎接學業質量檢測。

　　四、主要工作及措施：

　　1、牢固樹立終身學習的意識。

　　通過各種途徑進行業務學習（多聽課、向老教師請教、認真備課，不上無準備的課等）。組內年輕語文老師積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

　　2、發揮組織力量，進行業務學習，提高業務能力。

　　創設良好的教研學習氛圍。認真參與每星期二的教研組活動，平時在辦公室組內經常組織小型的、即興的討論活動。

　　3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

　　本學期在三年級語文組推行“每課分包、教案共享”的備課理念，提倡先模擬再上課的模式，充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的'作用。每周一下午放學后，在教室進行集體備課。

　　在課堂教學中，組內每位教師要努力構建合作探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據三年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，努力打造“有效課堂”。

　　4、注重實效，作業布置科學合理。

　　作業設計要注重實效，分層次，有基礎性作業、拓展性作業和自主性作業，不布置機械重復作業。

　　措施：做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細致。上課前至少抽批1/2掌握情況，以便反饋有的放矢、提高效率，課下再有針對性的批改其余學生作業，嚴禁不批作業、心中沒底進課堂，把作業訂正上成一個一個對答案。4個班做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。糾錯：紅筆糾錯，養成習慣，并有二次批改。

　　5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。

　　每位教師注重學生全體發展，更加關注個體差異。

　　（1）狠抓后進生。第一周各班摸清本班后進生的名單，了解清楚每位后進生的性格特點、興趣愛好、交友圈子、成長背景等，集備后研究出行之有效的轉化措施。措施中至少包括三個方面的內容：教師定期需要干什么，不定期需要干什么；對家長提出了什么要求；在班級中必須承包到人，對負責人的要求是什么，達到要求后的激勵措施是什么。

　　（2）本學期繼續嚴抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。

　　6、晨讀。

　　要求充分利用早讀時間，讓學生高效利用早晨時間朗讀、背誦課文，鞏固舊知等。

　　措施：

　　（1）每天下午放學前將第二天早讀的內容寫在黑板上，要求具體、明確。

　　（2）運用一定的獎勵評價措施讓孩子養成好習慣。

　　7、上好國學校本課與習字課。

　　扎扎實實落實好課程，提高孩子國學水平書寫質量。

　　措施：

　　（1）學習內容精心選擇統一安排。并且循序漸進，從簡到難。

　　（2）保證國學與練字的課堂練習時間，不挪做他用。

　　語文備課組工作計劃 17

　　一、指導思想

　　本學期，學校以準備參評“新優質”學校為目標，著力打造梯隊教師。所以我們五年級組將以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。進一步強化服務意識，努力提高語文教學效益，提升語文教師的專業素養。

　　二、任務目標

　　1、“課堂是實施教改的主渠道”。因此，要求本年級老師認真上好家常課、教研課、同題匯課，加強隨堂聽課。在語文課改實踐中，我們不僅要徹底改變以往無視人的發展，機械乏味的語文教學形式，還須不斷著力糾正實踐過程中產生的忽略效果，忽視語文學科特性的種種教學偏向與陋習。要努力創建高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現代小學語文課堂教學。

　　2、“立足于學生一生可持續的發展”。語文是一個人生存和發展的基礎，在語文課堂教學中，我們要重視學生的自學能力的培養，促進他們養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握基本的方法，讓學生喜歡語文，喜歡學習語文，從而學會學習。我們在研究人的良好語文素養形成途徑的同時，要建構小學生語文學習的方式方法體系。

　　3、“評價是課程實施的一個重要環節”。在語文教學實踐中，我們將改革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊端，全方位探究語文課程的陽光評價策略。

　　三、教學措施

　　學生是發展著的學生，作為教師應當從小學發展的整體把握教材，承前啟后，前幾年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發展。力求做到繼續培養學生閱讀時的發散思維，啟發學生愿意提問，敢于提問，善于提問。繼續加強課外閱讀指導，著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《xx報》積極投稿，爭取發表。

　　1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在習作訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的`語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　6、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　7、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段、概括段意的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　8、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　9、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚，拓展他們的閱讀面。本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用口試與筆試相結合，講究練習質量。

　　四、工作要點

　　九月份：

　　1、召開教研全體成員會議，研討省測復習重點，商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。

　　2、研討組內校本教研具體任務。

　　3、確定本年級校級課題。

　　十月份：

　　1、開展教材分析研討，著重探討教師如何鉆研教材。

　　2、集體備課活動。

　　3、組織學生進行文言文閱讀活動。

　　4、繼續開展組內課題研究。

　　十一月份：

　　1、繼續開展集體備課活動，加強隨堂聽課。

　　2、研討校級課的初見重建。

　　3、總結、搜集典型案例，研討教學實際問題。

　　4、總結課題研究得失。

　　十二月份：

　　1、總結學生課外閱讀情況，商討下階段注意的問題。

　　2、對本年級的課題研究進行總結。

　　一月份：

　　1、做好本年級的教學質量評估與分析。

　　2、小結本學期教學工作，申報先進教研組。

　　3、商討寒假學生學習任務的安排。

　　4、寫好各類總結。

　　語文備課組工作計劃 18

　　一、指導思想

　　本學期，我們三年級語文備課組將充分貫徹上海市教委的文件精神，以區教研室、學校的工作計劃及學校發展部制定的新學期工扎實而有效地開展語文備課組工作。圍繞“真實、有效”的教研主題。貫徹落實“雙減”政策及五項管理工作。切實減輕學生過重的課業負擔,深入學習《上海小學語文等高質量校本作業體系設計與實施指南》，以“雙減背景下語文作業設計和課堂教學的和諧統一 ”為備課組研究主題，促進教育教學研究能力的提升。進一步規范教學常規，優化課堂教學“五環節”，提高課堂教學效率，促進教師專業發展，全面提高學生的綜合素質。為學校教育教學的發展做有益的補充。

　　二、研究主題：《雙減背景下語文作業設計和課堂教學的和諧統一》

　　（一）專題學習，課堂實踐階段：20xx年2月——20xx年6月

　　1.學期初，統籌安排好教研活動內容，落實教研課的具體上課內容、周次、班級，并上報課程發展部。在教研活動中，定地點、定時間、定主題，定中心發言，開展主題教研，促進組內交流分享，發揮集體智慧，實現共同提高。

　　2.組內每位教師至少完成一次教研課，并認真撰寫課后反思和案例。

　　3.鼓勵教師結合研究主題，撰寫論文。

　　（二）階段小結，成果分享階段：2021年6月下旬

　　1.在總結會上，請教師代表結合教學反思，針對“雙減背景下語文作業設計和課堂教學的和諧統一”分享自己的心得。

　　2.備課組長填寫好備課組總結，并填寫好“工作手冊”中的總結。

　　三、工作目標

　　1.認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

　　2.深入開展組內活動，促進教學研究的實施

　　3.規范教育教學常規，提高課題研究的質量

　　4.立足教育教學需求，注重學生素養的提升

　　四、具體工作及主要措施

　　（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

　　1.加強教育教學理論的學習，組織教師閱讀教育專著，閱覽教育前沿雜志，把握網絡教育資源，明確形勢發展要求，深入學習《語文課程標準》、《上海小學語文等高質量校本作業體系設計與實施指南》，在思想上樹立新課程意識，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，作業設計要求的變化，進一步提高教學水平和教學質量。

　　2.樹立“大語文”觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，積極踐行自己的教育主張，形成教師個人的教學特色。

　　3.堅持集體學習與個人自學相結合，鼓勵采用多種學習方式，如借助網絡學習，轉發老師們平時看到的好帖美文；走進圖書室閱讀；組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。

　　4.在學習理論的基礎上,鼓勵教師理論聯系實際，撰寫典型教學案例，發動教師積極撰寫論文，先在校內展開評，并積極向市區投稿，積極參加市區級“優秀論文”征集活動。

　　（二）深入開展組內活動，促進教學研究的實施

　　為了滿足教師專業發展的需求，促進組內教育教研水平的提升，我們備課組將采取開展集體備課與聆聽專家指導相結合的方式來開展組內活動，促進教學研究的實施。

　　1.備課時間、地點、人員制度化。以三年級語文備課組為單位，每單周固定時間在辦公室進行集體備課，雙周參與年級集體教研活動。備課組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。再備課組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備、作業與訓練等相關內容。其他老師及時記錄，全組老師共同商議，確定出一份比較完善的教案和課件。每位老師也需要根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，認真上好課，及時反思，每周五前將教學反思上傳到釘釘群文件。

　　2.針對教師教研課、匯報課或是展示課，主備老師做好教案和ppt，發至群內共享，請組內教師提出意見和建議，反復磨課，組內教師互相聽課，開展集體評課活動。以鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

　　3.以問題為導向，加強對“雙減”政策下語文作業設計與課堂教學相融合的思考，共同思考解決問題的策略和方法。組織案例學習。利用優質的網絡資源，然后組織大家認真學習，積極思考，并運用到實際。

　　4.加強教師的培訓。本學期，將繼續邀請高金蓮老師指導教師們的教學，組內教師珍惜機會，積極參與聽評課，參與研討。同時發揮組內優秀教師的幫傳帶的作用。認真組織教師參加各級各類教學評優活動，落實好教研課、新秀賽、匯報課等教學展示活動。

　　（三）規范教育教學常規，提高課題研究的質量

　　1.針對教學常規工作，進行深入研究。教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，對組內共享資源，進行個性化的修改，提前備好兩個星期的課。組內教師認真研讀教材，按照“教學5環節”探索課堂教學的有效性。課堂上把握教學的重難點，倡導“自主、合作、探究”的學習，注重學生語文素養的提升，把培養學生的學習能力放在首位。

　　2.根據學校“雙減”政策的落實需要，規范語文作業布置與批改要求，定期檢查老師們的備課情況，按備課組，兩周檢查一次作業，主要項目為配套練習冊、字詞抄寫、寫字AB冊，各組及時做好記錄并給予反饋。注重學生聽說讀寫等多方面的訓練，以提升語文教育教學質量。

　　3.作業批改嚴格按照學校要求進行，并針對個別孩子有個別策略。語文備課

　　將嚴格執行學校發展部的作業檢查要求，督促組內成員認真落實。要求作業輔導有針對性，集中輔導和個別輔導相結合。教學評價嚴格實行等級制評價，課堂上圍繞學生語文素養和學生自身發展的要求，開展教學評價。

　　4.重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生學習習慣的培養，學生持續發展打下堅實的基礎。并做好教學質量分析和研究，及時發現問題，提出改進意見和建議。

　　5.三年級組以明確的教研主題為指導，深入領會教材修訂的'指導思想，編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教新教材，有策略地開展課堂教學。建立語文組學習資源包，外出學習的教師上傳學習資源，及時反饋學習內容，分享心得體會，鍛煉自身能力的同時，促進教研組成員共同提高。

　　6.提升組內教育、教研、科研能力。通過組內教研活動，教育教學學習實踐、交流分享，每周一反思，理論聯系實際，撰寫論文，積極參與已開題的課題研究，結合教學中發現的問題和思考，確定自己的課題研究方向。

　　（四）立足教育教學需求，注重學生素養提升

　　1.加強學生課堂常規的訓練，重視學生良好的學習習慣的培養。根據三年級教學內容及學生年級的特點，扎實做好識字寫字，注重趣味性、啟發性、互動性、自主性。加強教學質量監控，倡導多元評價方式。重視學生閱讀能力的培養。

　　2.積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀指導的目標和途徑，發揮學校圖書室的作用，指導學生利用早讀課、閱讀課、放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。

　　3.嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。結合“爬山虎綜合評價”體系，對學生進行評價，讓評價發揮其作用。

　　4.積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期年級組擬進行諸如寫字比賽，作文比賽，激發學生學習語文的興趣。

　　5.嘗試在班集中踐行小組合作模式，促進班集體中四人小組的建設，轉變學生觀念，發揮學生的主動性，加強學生自主、合作、探究能力的培養。

　　五、時間安排

　　2月份

　　1.制定備課組計劃，開展備課組主題活動。

　　2.教師完成提前2周的備課。

　　3.三年級組解讀教材，研究教學重難點，開展集體備課。

　　4.完善語文拓展課資源庫。

　　5. 完成三年級教研活動計劃表，包括教研課的時間、地點、主題、內容、主講人以及其他教研活動安排。

　　3月份

　　1.備課組主題活動。

　　2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。

　　3. 做好迎接區級督導的準備工作。

　　4. 學習、貫徹《上海小學語文等高質量校本作業體系設計與實施指南》，組織教師參與高質量作業設計。

　　4月份

　　3.備課組主題活動。

　　2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。

　　3. 開展期中練習復習階段工作。

　　4.參與作業設計評比活動。

　　5月份

　　1.備課組主題活動。

　　2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。

　　3.備課本、聽課本檢查。

　　4.組織教師教研課、新教師匯報課等活動。

　　5.組織學生競賽活動。

　　6月份

　　1.備課組主題活動。

　　2.聆聽高金蓮老師下校指導工作。

　　3.備課組整理本學期各類活動資料，教研組進行匯總、補充。

　　4.制定期末復習計劃。

　　5.備課本、聽課本、作業檢查與反饋工作。

　　語文備課組工作計劃 19

　　一、指導思想

　　認真落實學校本年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，強化縣局“有效——高效教學”的精神和兄弟學校的先進經驗，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點，借鑒以往教學經驗，根據學生、學科、學校的特點，不斷總結完善教學方法，努力提升學生的語文素養和作文水平，力爭再創來年中考佳績！

　　二、具體工作

　　1、做好集體備課工作。

　　備課時間：確保每周一次不少于兩課時的集體備課。備課流程：個體研讀文本，熟悉教學內容→主備人備好電子預案→說課，主備人做到“四說”，說重難點，說教法，說學法，說流程→二次備課，組內討論、修改、提升，備課組長審核后形成統一教案。

　　備課要求：

　　①提前備好一周的課。

　　②高度負責，積極準備，人人參與說課，狠抓二次備課，形成適合學情和教情的合理教案。

　　③群策群力，資源共享，達到教學的最優化。

　　2、重視教學常規的落實和完善工作。

　　充分認識教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享。平時做好教學常規的落實工作，使教學質量的提高、教學目標的實現落到實處。

　　3、充分運用現代化教育技術和優質教學光盤，優化教學。“興趣是最好的'老師”，積極調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性和主體性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施與省優質教學光盤，做好集體備課和課堂教學的整合工作，盡可能的利用現代教育手段，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓大語文的理念、豐富的網絡資源為語文教學服務。

　　4、加大課外閱讀與作文訓練，提升閱讀和寫作的能力。

　　在完成新授課的基礎上，適當加入文言文、現代文的閱讀訓練。現代文閱讀以《新人文讀本》為準，文言文閱讀以《古詩文選》為本，以周考的形式，加大訓練，強化能力，為初三中考打下堅實的基礎。以隨筆訓練為主線，大作、小作為雙翼，以校報“港口之星”為平臺，努力提升學生的作文水平。一學期完成7篇大作文，落實分工，重點集中備好大作文（須出示教學設計、優秀作文范例）。16篇小作，師者隨意命題，搞好有序、銜接訓練，但必須凸現訓練主線，篇篇有訓練點。每周寫好2—3篇隨筆，積極向報刊、電臺投稿。為學生中考作文奠定堅實基礎！

　　語文備課組工作計劃 20

　　一、指導思想

　　按照教務處的工作計劃要求，充分發揮備課組的作用，有計劃、重實效地開展集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，不斷促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，努力提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1、認真開展每大周的教研活動，規范集體備課與聽、評課，研討課堂教學模式與方法，切實提高學生的語文成績。

　　2、加強教學常規的檢查、指導，確保常規合格率達95%以上。

　　3、加強青年教師的培養，指導規范備課與作業批改，研討課堂教學模式與方法，促進青年教師的迅速成長。

　　4、加強備課組的建設與管理，充分發揮備課組的作用，團結協作，共同提高。

　　5、在提高整體教學效率的基礎上，注重培優補缺的有效性，確保區質量檢測語文單科第一名。

　　三、主要工作與措施：

　　（一）、認真開展每大周的教研活動，規范集體備課與聽、評課，研討課堂

　　教學模式與方法，切實提高學生的語文成績。

　　1、嚴格按照學校規定，每單周二下午進行教研（以集體備課為主）活動，固定時間，固定地點，所有七年級語文教師全部到位。每大周由組內人員輪流準備上公開課，公開課一般安排在單周四第三節課，下大周準備上公開課的老師作為主備人要在本大周單周二將自己的教案打印好下發給本組其他老師，其他老師作為副備人要在教研日上午修改好教案（旁批），教研時由主備人準備好說課稿先說課，本組其他老師就教案設計提出自己的建議，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人根據集體備課的意見形成二次教案再次下發給本組語文老師。聽課后再集體評課，指出本堂公開課的得失，幫助上課教師提高教學水平。

　　2。每大周集體備課討論有兩次分別是單周二及雙周五的下午，討論的前天晚上主備人應及時把初備稿分發給組內其他組員，其他副備老師在討論前修改好。修改時應從教學目標，教學重難點，教學過程及作業設置幾個方面著手，不能寥寥幾句或沒有意見。

　　3。主備人在備課時還應在每課時的后面備注此課會出現最近三年的哪些中考題型，分值多少，并分析從哪個角度出題以及今后還會考這個題型的哪些知識點。

　　4。制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。備課組教師參照教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

　　（二）、加強教學常規的檢查、指導，確保常規合格率達95%以上。

　　1、廣大教師要面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績。

　　2、要積極鉆研教法，指導學法，課堂教學上積極倡導自主、合作、探究的學習方式，增強教學的實效性。

　　3、備課中要規范程序，緊扣環節，落實知識點，不斷提高業務。備課教師要做到“五有（腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法）”、“五備（備目標、備重難點、備教法、備教學程序、備作業布置）”。

　　4。上完每節課后及時寫好反思，并結合教學實際寫明現象，原因及具體的措施，這樣更有助今后的教學。

　　5、要爭取把多媒體應用到語文教學中，多思考新的符合我校實際的教學方法，逐步改變傳統教學方式，大膽創新，優化教學過程。

　　6、本學期作業主要包括三部分：基礎訓練、語言積累、大作文。基礎訓練：文言文單元全批全改，現代文單元統一批改三課規定習題；語言積累每小周一次，每次300字左右；大作文每大周一篇，每篇600字左右，本學期共八篇，老師改七篇，學生改一篇。作業批改時格式和內容都要統一要求，尤其是大作文要有眉批，旁批和批總，總批語言要以鼓勵為主并提出不足，不能挖苦諷刺。

　　大作文要有單獨的作文計劃、指導、講評教案。另外，繼續加強寫字指導，保持文面整潔。切實減輕學生的課業負擔，布置精要適當的作業。結合學校組織的語文活動，培養學生學習及做題的規范化。

　　7、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。不體罰或變相體罰學生，課堂中不出現諷刺及挖苦性語言。教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生體味人生、關愛生命，熱愛自然、保護自然，崇尚科學、學習科學，珍愛親情、熱愛生活，提高道德素質，樹立社會責任感。

　　8、每大周備課組不定期嚴格檢查教師的備課、作業，聽課記錄，幫助教師規范教學常規；不定時到堂聽課，與授課教師共同探討課堂教學的藝術，指導、幫助教師上好課；盡快使每一位教師熟悉業務，快速成長，成為行家里手，全組常規合格率達到95%以上。

　　（三）、加強青年教師的培養，指導規范備課與作業批改，研討課堂教學模式與方法，促進青年教師的迅速成長。

　　本組青年教師雖不多，但業務不是很熟，平時要多與他們溝通交流，手把手地傳授業務知識，教會他們備課、上課、聽課、說課、評課等。通過堂上聽課，堂下討論，觀看優秀教學光盤等途徑，不斷提高教師的業務水平。帶領青年教師多聽高年級經驗豐富的老教師的授課，主動學習先進經驗，請教教學疑難，教學相長，提高授課能力，促進青年教師的快速成長。

　　（四）、加強備課組的建設與管理，充分發揮備課組的作用，團結協作，共同提高。

　　1、平時多與任課教師加強思想溝通，充分調動教師的工作積極性，統一思想和步調，協作進取。

　　2、認真做好雙五的教學研討活動。按照教務處的要求，組織教師觀看課堂實錄，針對某一教學專題進行集體研討，學習新的教學理念和教學理論，在不斷地學習中提高教學水平。

　　3、探討教學疑難問題。除了每大周兩次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的.鞏固措施，交流在教學中遇到的困惑和問題，教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思。

　　4、上好作文課。

　　（1）、學初制定作文計劃，要求實用、詳盡。

　　（2）、每次作文要有明確的目標，具體的指導過程，完備的批改記錄和講評步驟，深刻求實的寫作反思。

　　（3）、備課組嚴格檢查作文備課和批改，納入考核。

　　（4）、備課組教師之間要互相聽課、評課、研討，互相學習，不斷提高作文教學能力。

　　（5）、作文教學中，要加強寫法的指導和素材的積累，讓七年級學生的作文逐步走向規范。

　　（6）、創造條件地開設課外閱讀課，擴大學生的知識面，積累寫作素材。

　　5、積極并認真參加學校組織的各類教育教學活動，配合學校、教務處的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

　　（五）、在提高整體教學效率的基礎上，注重培優補缺的有效性，確保區質量檢測語文單科第一名。

　　1、要求語文教師在平時有針對性地補缺補差，使每一位學生都能跟上隊伍。

　　2、對班級中的尖子生進行面對面地提高性輔導，使尖子更尖。

　　（1）、平時教學中多提問，多檢查，不斷鍛煉他們的能力，強化各種要求。

　　（2）、平時單元測驗，要面批面改，加大指導力度。

　　（3）、每次月考的試卷，要單獨拿出來，當面分析存在的問題，提出改進的措施和方法。

　　（4）、適當對尖子生增加作業量，適度提高學習要求，使他們在學習中更顯優勢。

　　（5）、平時加強對這部分學生的學法指導和思想溝通。

　　3、平時有計劃地進行專題性訓練和綜合性測試，全面提高語文成績，為確保區質量檢測語文單科第一名做好準備。

　　四、本學期工作行事歷：

　　第一大周：1、制定備課組工作計劃，

　　2、第一次教研活動，制定本學期教學工作計劃；確定本學期公開課順序及內容；確定第一次集體備課內容。

　　3、第一次教學常規檢查。

　　第二大周：1、第二次教研活動，第一次集體備課、公開課聽課、評課活動；

　　2、《課程標準》學習；

　　3、第二次教學常規檢查。

　　第三大周：1、第三次教研活動，第二次集體備課、公開課聽課、評課活動；

　　2、第三次教學常規檢查；

　　3、第一次月考試卷、成績分析

　　第四大周：1、第四次教研活動，第三次集體備課、公開課聽課、評課活動；

　　2、第四次教學常規檢查。

七年級語文備課組

　　20xx年xx月xx日

　　語文備課組工作計劃 21

　　為了更好地執行教研室、學校和年級組制定的教學計劃，有序推進本學期的教學工作，結合本校具體情況，特制訂本計劃。

　　注：和理科班教學要求相同的部分，其具體分析、落實措施等在此不做贅述。

　　一、學情、教材體系和文科班特定要求的分析

　　1.學情分析：經過高二第一階段的學習，學生對于高中的語文學習在內容深度、學習要求、學習方法等方面也有了更為深刻的體會；學生自主學習的意識得到一定的'加強，課內外的閱讀得到進一步擴展，學生語文整體素養得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳。本學期閱讀和寫作能力還有待加強，任務比較艱巨。

　　2.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，本學期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　3.文科班特定要求：緊盯高考目標來看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個高二教學中應該重點落實的是名著閱讀——《三國演義》，同時，應當比理科班更加注重文學常識的強調和積累。

　　二、工作重點：

　　1.加強備課組內部交流，精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

　　2.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。

　　3.夯實基礎，強化古代詩文閱讀的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　4.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　三、具體措施：主要針對名著閱讀。

　　在高考要求的十部名著中，《紅樓夢》《三國演義》為必考內容，高二年級主要任務是落實《三國演義》的閱讀和積累。

　　由于在小高前，我校的文理科班語文周課時相同，名著以外的教學任務也相同，在這樣的情況下，要想落實大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實到位。

　　本學期，為了更好地落實名著閱讀，為高三預留更多的時間，備課組計劃做一嘗試，即每周擠出一節課時間用以指導學生名著閱讀或者解答學生的閱讀疑惑。

　　本學期除去節假日，除去配合小高考的時間讓路預計14周時間。但是小高科后，課時會有所增加，每周學生閱讀3回，本學期總計閱讀40回，即81回——120回。

　　每周擠出一節課，科任老師可以根據情況自由安排。在進度統一的情況下，每兩個星期安排一次統一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。

　　具體進度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排；3月底——4月份，81—98回；5月份，98—110回；6月份，110—120回。

　　注：6月份時間較為緊張，要為期末復習預留時間，3月小高考結束至4月份適當多安排。

高二年級備課組

　　20xx.2.25

　　語文備課組工作計劃 22

　　為了扎實有效地完成復習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學的具體要求，力爭20XX年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

　　一、學生現狀：

　　目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

　　二、教師現狀：

　　初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

　　三、備課要求：

　　1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

　　2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

　　3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

　　4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

　　5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

　　6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

　　7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

　　8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

　　四、努力提高課堂教學效益

　　(一)從上一屆初三期末統考看教學質量

　　1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;二是注重基礎，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態度價值觀的考查，關注語文與生活的聯系。

　　2、存在問題：

　　(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

　　(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師，學得太死，缺乏變通能力。

　　(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。

　　(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯系大的語言環境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯系;平時寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。

　　(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

　　1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

　　2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的`動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也就不能取得實效。

　　3、課堂教學要努力引發學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

　　4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發和督促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合。

　　5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。

　　6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。

　　7、研究好的教輔資料。《現代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。

　　五、工作計劃

　　1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

　　2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

　　3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。

　　4、本學期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。

　　5、教學進度：

　　1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復習。

　　11—16周，即到5月中旬左右，完成第二輪復習。

　　17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復習。

　　具體時間安排：

　　1——4周：完成所有新授課

　　5——6周：專題復習，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞。

　　7——9周：閱讀專項復習

　　10——15周，中考模擬

　　16周，自己復習，查缺補漏

　　語文備課組工作計劃 23

　　根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。

　　一、教育教學的指導思想

　　1．以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養。

　　2．貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發展,促進學生個體成才,充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

　　3．落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。

　　二、教學目標及工作任務

　　（一）教學目標

　　1．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

　　2．培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。

　　（二）主要的工作任務

　　1．提高學生的語文學習興趣，繼續規范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

　　2．根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的'語文素養。

　　3．加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

　　4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養。

　　三、教學工作

　　（一）必修課

　　1．閱讀教學

　　本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

　　（1）進度安排

　　前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

　　（2）教學要求

　　a．每周星期五集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

　　b．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

　　c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　2.作文教學

　　作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

　　（1）課堂作文的訓練內容：

　　a．落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。

　　b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

　　（2）提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。

　　（3）批改及評講要求

　　a．作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

　　b．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

　　c．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

　　（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

　　（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

　　（6）收集整理學生的優秀作文，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

　　3．資料與練習

　　（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。

　　（2）結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。

　　（二）選修課

　　1.選修教材《中國現當代散文鑒賞》

　　（1）處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養。

　　（2）教學方式：教師講解和學生自學相結合

　　語文備課組工作計劃 24

　　一、指導思想

　　認真貫徹實施學校工作計劃，以全面實施素質教育為重點，圍繞學校的教育教學工作重點，結合本組的實際情況，以關注學生，關注課堂為主線，更新教學觀念，提高課堂教學效率，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，提升教研活動的質量，使語文教學和教研工作更上一層樓。

　　二、教研主題

　　提高小學高年級學生朗讀能力的研究

　　三、主要工作和具體措施

　　1、結合教研組課題研究，選擇相關內容學習，提升理論水平。

　　2、積極參加校內外的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并及時寫下反思或課后評議。

　　3、認真備課，提高對教材的駕馭能力，精心設計問題，引導學生主動提問，提高課堂教學效率。

　　4、認真組織開展集體備課和教科研活動，集思廣益，不斷提升教育教學水平。

　　5、課前盡可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性，課堂上要引導學生主動提問，注重培養學生的分析能力和理解能力，繼續重視閱讀方法的指導，習慣的養成，激發閱讀興趣。通過課前精心設計，課后及時反思，努力提升課堂教學的有效性。

　　6、立足課堂，精心指導朗讀，提高朗讀訓練的有效度，激發學生感情朗讀課文的興趣，提高學生的朗讀能力，增強學生的語感以及自讀自悟的能力。

　　7、精心設計作業，對學生的'作業教師及時批改、講評和輔導，切實提高作業質量。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業以及主動認真地改錯的習慣。

　　8、做好學生的培優補差工作，耐心輔導每一個學困生，提高學困生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高他們的成績。

　　9、做好單元的檢測和試卷分析。單元檢測重視學生基礎知識和綜合解題能力的考查。考試時嚴密組織，考后認真批閱，結合實際做好質量分析，發現問題及時解決。

　　10、做好期中、期末的復習考試工作，做好試卷分析，并針對問題寫出切實有效的改正措施。

　　11、寫好教學反思，教學反思要真實要切實有利于改進教學，提高教學質量

　　四、本組教研活動安排

　　二月份

　　1、各語文教師制定教學計劃

　　2、制定教研組工作計劃

　　3、申報小課題，確定研究重點

　　4、集體備課

　　三月份

　　1、關于課題的理論學習，并正式開展研究工作。

　　2、集體備課

　　3、確定組內研討課

　　四月份

　　1、集體備課

　　2、校本教研

　　3、期中測試、質量分析工作

　　五月份

　　1、集體備課

　　2、校本教研

　　3、整理小課題資料

　　六月份

　　1、校本教研

　　2、集體備課

　　3、課題結題報告

　　4、期末測試、質量分析工作

　　語文備課組工作計劃 25

　　一、指導思想:

　　本學期三年級語文組將圍繞學校語文教研組工作計劃，在新課程標準的指導下，聚焦課堂教學,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

　　二、情況分析:

　　三年級有4個教學班，學生約200人，語文教師4名，各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學生掌握較結實，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問習題找到有關的語句做出相應的答復，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段,需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的逾越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容詳細，語句通順，并有一定的速度。

　　三、工作目標：

　　總體目標：

　　具體目標：

　　3、繼續抓實作文教學,加強“生活化”作文、讀寫結合片段、小練筆的三者結合訓練，并以活動激發學生興趣。

　　4、上好閱讀課，推薦好課外閱讀書目并進行讀書方法的指導，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　5、抓好習字課，培養學生良好的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

　　6、抓實國學校本課，指導學生利用有限的時間背誦小古文和經典詩詞，提升學生語文素養。

　　7、通過落實高效課堂，加強階段檢測，高質量地迎接學業質量檢測。

　　四、主要工作及措施：

　　1、牢固樹立終身學習的意識。

　　2、發揮組織力量，進行業務學習，提高業務能力。

　　創設良好的教研學習氛圍。認真參與每星期二的教研組活動，平時在辦公室組內經常組織小型的、即興的討論活動。

　　3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

　　本學期在三年級語文組推行“每課分包、教案共享”的備課理念，提倡先模擬再上課的模式，充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。每周一下午放學后，在教室進行集體備課。

　　在課堂教學中，組內每位教師要努力構建合作探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據三年級學生特點，各單元的`課型特點，充分利用多媒體輔助教學，努力打造“有效課堂”。

　　4、注重實效，作業布置科學合理。

　　作業設計要注重實效，分層次，有基礎性作業、拓展性作業和自主性作業，不布置機械重復作業。

　　措施：（1）做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。

　　批改及時、準確、細致。上課前至少抽批1/2掌握情況，以便反饋有的放矢、提高效率，課下再有針對性的批改其余學生作業，嚴禁不批作業、心中沒底進課堂，把作業訂正上成一個一個對答案。

　　4個班做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。糾錯：紅筆糾錯，養成習慣，并有二次批改。

　　5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。

　　每位教師注重學生全體發展，更加關注個體差異。

　　6、晨讀

　　要求充分利用早讀時間，讓學生高效利用早晨時間朗讀、背誦課文，鞏固舊知等。

　　措施：

　　（1）每天下午放學前將第二天早讀的內容寫在黑板上，要求具體、明確。

　　（2）運用一定的獎勵評價措施讓孩子養成好習慣。

　　7、上好國學校本課與習字課

　　扎扎實實落實好課程，提高孩子國學水平書寫質量。

　　措施：

　　（1）學習內容精心選擇統一安排。并且循序漸進，從簡到難。

　　（2）保證國學與練字的課堂練習時間，不挪做他用。

　　語文備課組工作計劃 26

　　一.指導思想：

　　二.教學內容與重點：

　　古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考(普高中職)復習

　　教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練

　　三.教學基本原則

　　1.整合教材，大膽取舍

　　因為明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，也可以將不同版本教材中的`文章聯系起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

　　2.立足教材，服務高考

　　教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等;必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的了解上，人物的刻畫、矛盾的設置、個性化的語言等，使學生對其風貌與輪廓有大致的了解即可。

　　3.探究創新，推進課改

　　繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

　　四.具體措施

　　1.落實集體備課

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

　　我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

　　2.相互觀摩學習

　　3.強化閱讀積累

　　字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累

　　讀書筆記，要勤檢查，多督促。

　　4.強化古文背誦

　　系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　語文備課組工作計劃 27

　　一、現狀分析

　　高三年級現有十六個班級，其中理化班2個，物生班7個，史政班4個，史地班2個，藝術班一個。學生總體的語文不太理想，學生之間的差距比較大。由于高考的功利性，家長、學生的偏見，語文受冷落，學生花在語文上的時間很少，前景堪憂。

　　二、工作目標

　　1、落實市縣教科院、教研室有關學科教學的計劃、要求。

　　2、按照學校年級部要求有計劃有步驟地安排好教學工作。

　　3、教師群策群力，分工協作，最大化地發揮教師的作用，提高教學效果。

　　4、強化高三學生語文學習意識，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。

　　三、教學目標

　　1、本學期按順序完成散文閱讀、實用類文本閱讀、小說閱讀、論述類文本閱讀一輪復習，完成文言文、詩歌鑒賞的一輪復習。

　　2、作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進行訓練。指導學生能針對不同的作文要求進行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學期作文的綜合訓練打好基礎。

　　3、附加題利用課余時間和每節課的課前以及每周的一節課對十篇名著從面到點初步了解，并進行專題訓練，文言文閱讀、材料題循序漸進地推進。

　　4、要求學生按照先高中后初中的順序鞏固39篇名篇背誦，同時每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內名句全過關。

　　5、通過對所教知識點進行訓練，在訓練中發現問題，解決問題。

　　四、具體分工

　　高三語文組分工

　　分組負責人組員

　　導學案

　　作文

　　導學單

　　附加題

　　五、具體措施

　　1、強調精講,變搶時間為比效率

　　不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭的課堂的能力；認真研讀省《教學要求》，認真研讀江蘇2015《考試說明》，挖掘隱含信息；深入研究近五年的江蘇高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

　　2、強調精選，變多練習為巧練

　　學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的'“海味大餐”。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

　　3、強調學法，變學會為會學

　　通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

　　4、向集體備課要質量

　　高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。

　　5、作文訓練力爭到位

　　在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

　　①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

　　②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

　　③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

　　④加強思想修養，進行思想感情訓練；

　　⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

　　6、加試題名著閱讀，有序推進

　　文科班學生加試題要增分，必須在名著閱讀上下足功夫，計劃在本學期內按階段完成十篇名著的概讀。開學初指導學生掌握斷句的方法，在過程中按時間順序掌握文學文化常識。并輔以專題訓練。

　　六、老師、學生要求

　　（1）、教師方面

　　①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

　　②、鉆研江蘇《考試說明》，認真研究2014年各地高考語文試卷，特別是江蘇考卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

　　③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周集中進行集體備課，研討近階段的教學內容，探討近階段高三語文教學的教法、學法，上好每周一次的研討課，開設微型課。

　　④、分工合作，適當減輕工作壓力。

　　各個點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付，教學案或者練習編寫好后交由備課組長審查，合格后送文印室打印。同時做成課件給予其他老師方便，節省時間，提高效益。

　　⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

　　（2）學生方面

　　①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

　　②要求學生備專用默寫本，按順序默寫并訂正。

　　③學生用好錯題集，將平時作業、練習中出現的典型錯題整理出來，以備復習中鞏固。

　　④要求學生必備《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》或《古代漢語詞典》，提高學生的自學效果。

　　⑤要求學生每天都要用作文意識，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進行小語段訓練，同時進行二次作文。

　　七、備課組活動安排表

　　序號周次活動內容參加對象負責人備注

　　1 13 作文競賽高三全體同學 z

　　2 17 名著閱讀知識競賽文科班學生 z

　　語文備課組工作計劃 28

　　一、指導思想

　　高中是人生學習的黃金時期，高一上學期是這個重要學習階段的重要起點。為了讓學生掌握高中漢語的特點，了解漢語學習的思路和方法，熱愛漢語，致力于漢語學習，學習知識，鞏固基礎，練習漢語學習的基本技能，培養漢語素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組制定了以下計劃。

　　二、總體目標

　　根據新課程標準的精神和要求，我們的教學總體目標是努力使學生在以下五個方面發展。

　　（一）積累與整合

　　圍繞所選目標加強語文積累，在積累過程中注重梳理。根據自身特點，揚長避短，逐步形成個性化的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習漢語的基本方法，并根據需要采取適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過整合語文知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀等要素，有效提高語文素養。

　　（二）感受和欣賞

　　閱讀優秀作品，品味語言，感受思想藝術魅力，發展想象力和審美能力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩詞語言的感受。在閱讀中，欣賞大自然和生活的豐富多彩，激發珍惜自然、熱愛生活的感覺；感受藝術和科學的美，提高審美水平。通過閱讀和欣賞，深化對祖國漢語的熱愛，體驗廣泛而深刻的中國文化，悠久的歷史，培養氣質，追求高尚的品味，提高道德修養。

　　（三）思考與理解

　　根據自己的學習目標，選擇與其他優秀書籍和文本對話的經典。通過閱讀和思考，理解其豐富的內涵，探索生命價值和時代精神，逐步形成自己的思想和行為準則，樹立積極的生活理想，增強民族振興的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴謹性、深刻性和批判性。愿意進行交流和思想碰撞，相互學習，加深理解，共同提高。

　　（四）應用與擴展

　　能正確、熟練、有效地運用祖國語言，在生活等學習領域。開闊語文應用視野，初步了解自己學習語文的潛力和傾向，根據需要和可能在自己喜歡的領域發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習分析文化現象，積極參與先進文化的傳播和交流。通過廣泛的實踐，注重跨領域學習，擴大語文學習范圍，提高語文綜合應用能力。

　　（五）發現與創新

　　注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從事實和過程中發現問題，培養探究意識和敏感性。對未知世界總是有強烈的'興趣和激情，敢于探索創新，進入新的學習領域，嘗試新的方法，追求創新的思維和表達。多角度角度、多層次的閱讀，經常閱讀優秀作品，獲得新的體驗和發現。學會用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的觀點。在探索活動中，勇于提出自己的觀點，尊重他人的成就，不斷提高探索能力，逐步形成嚴謹現實的學風。

　　三、新教材的特點和教學重點

　　（一）教科書分為必修課和選修課兩部分，必修課共五卷，教學任務共三學期完成，其他時間由學生根據興趣學習選修課。

　　（二）必修教材的基本框架：每本教材分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探、梳理探導讀四個部分。

　　1、閱讀欣賞：這是教科書的主要組成部分，內容是反映當今時代特點的作品。學習重點不同：重點欣賞形象強的文學作品，重點思考和理解思維變性強的推理文章，重點閱讀和理解應用強的文章。

　　2、表達交流：這部分包括兩部分：寫作和口頭交流。寫作分為四個主題；口頭交流共設計五項活動。

　　3、梳理探究：每卷有三個專題，學生可以根據自己的興趣愛好選擇學習探究。

　　4、名字指南：每卷有兩個指南。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。提高思維能力和欣賞水平。

　　四、具體措施

　　（一）積極研究課改實施辦法

　　高中一年級的所有語文教師都是課程改革的成員。所有成員都應認真學習新的語文課程內容，探索其精神本質。充分利用每周備課小組的活動時間，有計劃、有步驟地討論各單位的教學內容、操作程序和教學方法，使活動主題清晰，有中心發言人。

　　（二）積極倡導自主、合作、探索的學習方法

　　語文課堂教學應為學生創造良好的自主學習情境，幫助學生樹立主體意識，根據自身特點和需要調整學習心態和策略，探索適合自己的學習方法和方法。合作學習有利于提高互動學習效率，培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生積極參與討論，善于傾聽和吸收他人的意見，學會寬容和溝通，學會合作和分享。為了改變過于強調學習、死記硬背和機械訓練的狀況，我們提倡并實施課堂上獨立、合作和探索的學習方法，努力提高組織教學和指導學生學習的質量。可從三個方面實施：一是實施課前預覽和難題收集制度；二是實施課堂教學，突出學生的主要地位，努力為學生創造交流和表達的時間和空間；三是組織中國學習興趣小組，教學生積極開展合作探究學習。

　　（三）多讀書，開闊視野，陶冶情操

　　除了教學安排的閱讀內容外，我們還將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極參與課外閱讀，同時要求學生做好摘錄（摘錄或剪貼）、閱讀感、閱讀經驗、學習散文等，提高學生閱讀速度，理解文章內容，培訓學生學習尋找信息，實現拓寬學生視野和積累信息的目的。

　　每周課時組合模式：一、二、三分布式，即每周一節閱讀課、兩節寫作課、三節課文學習。

　　課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等。

　　（四）落實快準美和521措施

　　語言表達力爭準字，讀題、考題、思考、解題等力求快字，寫作、做題步驟、文面等力求美字。

　　521培優補差要選苗，子，定好調子，走好路，用好招子，爭取班級大面積豐收。

　　五、改變練習習慣

　　我們將嘗試如何處理練習問題：

　　一、整合原則。

　　將部分實踐處理融入課文教學，在課堂上解決。由于實踐是圍繞課文內容和單元要求設計的，對課堂教學起到一定的引導作用。因此，課堂教學和實踐的處理不能分開，而應巧妙地整合。一些專家說：在引導學生學習課文的過程中，教師可以在不知不覺中自然地解決一些問題。這樣既能讓學生輕松學習，又能節省教學時間，提高課堂效率。

　　二、分層原則。

　　新課程標準在實踐設計上具有彈性和開放性，為師生獨立處理實踐提供了靈活的空間。根據不同的教學環境和不同的教學對象，教師可以采用不同的處理方法。此外，教師在處理實踐時，應為不同層次的學生留出更多的選擇空間，并要求學生根據自己的情況靈活地完成家庭作業（可選、可選、附加問題）。學生可以復制練習中的單詞幾次；你可以充分發揮你的想象力，把這些單詞連接成一段；你也可以提取書中包含上述單詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和實際學習選擇練習形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當作負擔。

　　3、注意過程。

　　傳統的處理練習方法是注重結果，追求答案的準確性。老師提出一個問題，經常提前設計結論，然后讓學生盡一切可能進入所謂的標準答案。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析和解決問題的兩腳書柜。注重過程策略，是提出解決問題的過程和方法，培養學生分析和解決問題的能力。注意引導學生分解和細化問題。對于一些不難理解的練習，老師不應該急于讓學生說答案，而是讓他們先思考，說出思考的過程，最后說出答案。運用過程策略，有利于培養學生的思維素質，教他們科學的學習方法，使學生從學習到學習。

　　4、評價策略。

　　評價是一種檢測激勵機制。評估完成練習的情況可以使學生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。采用評價策略，要堅持形成性評價與終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、分級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，在日常教學中，要注意評價學生在實踐過程中的積極參與精神，認真負責的態度，及時發現和表揚他們的小進步，稀釋學生之間的差異。同時，實踐評價形式多樣化，克服過去學生實踐由教師單一模式，除了教師評價外，還可以讓學生互相評價，學生自我評價，從而激發學生學習漢語的興趣，培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步信心。

　　簡而言之，新教科書實踐設計的目的不是增加學生的負擔，而是幫助他們更好地理解文本。在課堂上，引導學生移動，提問困難，深入探索，師生學習知識，磨練思想；課外，通過少而精細的家庭作業，積累知識，激發興趣，培養能力。在課堂內外，讓學生意識到他們是學習的主人！

　　六、改變寫作方式，倡導自主寫作

　　作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：

　　1、編寫個人作品集。

　　要求每個學生從高一開始就做好以下工作：

　　①為自己的作品集起一個美麗的名字；

　　②每周練習1000字，練習時間和內容自定；

　　③每周為自己練習寫作，如插圖、文字配色、貼照片、配底紋等；

　　④為自己的作品編寫序言；

　　⑤每十周編一個小集子。一學期編一個大集子。

　　在高中的三年里，有6本個人作品集。在高中第二學期，選擇一個個人作品集選擇。這樣，當高中畢業時，每個學生都有自己的作品集。

　　2、選擇班級作品集。