心理健康教育年度工作計劃

時間：2024-11-05 05:50:08 工作計劃我要投稿

心理健康教育年度工作計劃通用

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的心理健康教育年度工作計劃通用，歡迎閱讀與收藏。

心理健康教育年度工作計劃通用

心理健康教育年度工作計劃通用1

　　一、學期總體教學目標

　　培養(yǎng)學生樹立責任心，提高自我素質(zhì)，增強意志力，教育學生要從小學會負責，做個有責任心的好學生，學會磨練堅強的意志，學會學習方法。根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展……

　　二、教學目標

　　1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；

　　2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；

　　3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；

　　4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；

　　教學重點

　　1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。

　　2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

　　3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調(diào)節(jié)情緒。

　　4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

　　三、學情分析

　　從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的.組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強，對學生進行的科學教育一般從三年級開始。

　　一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。

　　四、教學措施

　　1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

心理健康教育年度工作計劃通用2

　　一、指導思想

　　以學生發(fā)展為本，足進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結(jié)協(xié)作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到，轉(zhuǎn)學的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生學會溝通，正確認識自我，增強調(diào)控自我，增強調(diào)強控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

　　二、主要任務

　　1、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

　　2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的.學生，給予有心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。

　　3、對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。

　　三、工作安排

　　1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，心理輔導室具體負責實施，建立以班主任和共青團，少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同叁與心理健康教育工作體制。

　　2、加強對教育的學習和培訓，以班主任，兼職心輔導教育為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》，《中學生心理健康》等心理理論知識。

　　3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

　　4、設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

　　5、開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。

　　6、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

　　7、開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長，考試焦慮，師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開

　　展活動，做到有計劃，有教案。

　　8、發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者及時轉(zhuǎn)介。

　　9、追蹤調(diào)查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里，人際交往，學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)教訓。

　　四，樹立人人叁與的觀念

　　開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己，理解他人，學會感恩，面對挫折，學會交流，叁與各項競賽活動等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校政教處，學校教務處配合，把心理健康教育入各項活動中。

心理健康教育年度工作計劃通用3

　　一、指導思想：

　　貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

　　二、工作目標：

　　1、根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的`心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　5、充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教育。

　　三、具體措施

　　1、加強心理隊伍建設。

　　學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。本年度將繼續(xù)通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。

　　2、推進心理健康教育。

　　心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結(jié)合心理節(jié)的方案，繼續(xù)深入開展好心理節(jié)活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　3、細化心理制度建設。

　　將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4、豐富心理教育方式

　　（1）集體輔導。

　　班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

　　（2）個別輔導

　　“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。

　　（3）個案追蹤。

　　以心理健康存在問題、問題較多、表現(xiàn)特別的學生作為個案對象，由心理老師進行個案的跟蹤研究。

　　5、做好對外宣傳

　　利用學校“紅領(lǐng)巾電視臺”這個宣傳陣地，對心理健康知識以及學校的“心語心愿吧”工作進行直觀的宣傳，讓更多的孩子了解這里，喜歡這里，樂于敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗，班級網(wǎng)頁，家長學校等陣地，做好心理健康教育的宣傳工作。

　　6、指導家庭心理教育

　　小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。

心理健康教育年度工作計劃通用4

　　一、指導思想

　　結(jié)合錦苑小學發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

　　通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。

　　二、具體目標

　　1、做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

　　2、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學生的個體和團體輔導；

　　3、努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。利用5。25(我愛我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度；

　　4、繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。

　　5、做好家長輔導的心理健康知識講座。

　　6、利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育；

　　7、選好每班心理保健員，并對他們進行培訓；

　　8、關(guān)注教師的.身心健康，聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

　　9、加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練；

　　0、做好班主任心理健康教育的培訓工作，聘請心理專家心理健康知識講座。