學習目標：

1、 反饋本次測試的得分情況

2、 深入探究出錯率較高的題目

3、 整理答題思路，掌握答題技巧

練習重點：

詩歌中的鑒賞音樂的題型

小說中的環(huán)境描寫的作用

講練過程

自主學習

學生對照答案討論試題

試卷講評

一、反饋本次演練過程中出現的問題

第一卷   30分以上：五班10人，六班12人

第二卷

排序題出錯率大約78%，這個題目遵循的原則是“陳述主題保持一致”。

下定義的問題主要是表述不是很嚴密，出現了丟掉信息的問題。抽樣計算平均分值2.54分。

詩歌鑒賞題普遍得分不高，抽樣計算平均分值3.6分。存在的主要問題是審題不細致，分析不具體，答題思路不清晰。

小說閱讀題第一個問題得分不高，抽樣計算平均分值0.87分。對于小說中環(huán)境描寫的作用很陌生，答非所問。

二、反饋課前延伸教案的做題情況，明確答案。

合作探究

一、詩歌中的音樂描寫

精練點撥：

閱讀下面一首唐詩,然后回答問題. （原題）

聽彈琴   劉長卿

泠泠七弦上，靜聽松風寒。

古調雖自愛，今人多不彈。

詩中一、二兩句是如何描寫琴聲的？請做簡要回答。（4分）

當堂訓練

閱讀下面一首唐詩,然后回答問題. 

  聽蜀僧濬彈琴   李白

蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

結合詩句分析作者是怎樣寫琴聲的？

 

規(guī)律總結：詩歌中的音樂形象具有怎樣的總體特點：

                                                                                  

由此分析，詩歌中描寫音樂形象時常用的寫作手法有哪些：

                                                                               

完成音樂形象的鑒賞題的答題思路通常包括哪幾步：

                                                                             

二、小說中環(huán)境描寫的作用

精練點撥：

1、《戰(zhàn)地醫(yī)院》（原題）

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被空襲夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開，是一個挨一個的傷兵，全是重傷員。

    醫(yī)生和滬士滿頭是汗。口罩后的眼睛，噙滿淚水。

小說第一段描寫了怎樣的場景？這樣寫有什么作用？（4分）

2、《祝福》結尾：

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

作用：

規(guī)律總結：在小說中環(huán)境描寫，尤其是自然環(huán)境描寫的作用有哪些？

                                                                                     

我們在做這類試題時要注意哪些方面？

                                                                            

做這類題的答題思路可以歸納為幾步？

                                                                                   

當堂訓練 

魔     盒

（英）大衛(wèi)洛契佛特  

 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得--庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。 

    這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身--這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。 

    來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 

    “就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈。“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的。” 

  貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景。……她一邊準備茶具一邊說，“ 你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” 

    當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅散了。

  隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒--有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財產了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！” 

    我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意--它們是感情上的無價之寶。 

  “這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它--對我來說，它比什么都珍貴。……“這盒子已經歷過兩次世界大戰(zhàn)了。”貝格斯太太繼續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎--我就怕失去這盒子。” 

    我感到十分好奇，貝格斯太太任然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子。”她的目光越過鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？” 

    我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我--似乎在思索著如何選詞來表達自己的意思。                                            ①

  然而，她的回答卻簡單得令人吃驚--“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！” 

  一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？ 

    “一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的。”                                      ②    這時我朗聲大笑了起來--我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。 

    “沒錯，是空的。”她認真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方--家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。” 

  這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽--相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！ 

貝格斯太太現在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。    又過了一會兒--還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那③滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想--我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，永遠隨身帶著一點老家的氣息,這也是完全辦得到的。                                   

(本文有刪節(jié))概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）

學后反思：

試卷講評課后拓展教案

1、閱讀下面一首唐詩，根據提示，賞析第四句。（        ） 

  聽鄰家吹笙

朗士元 

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。 

重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。 

    這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。 

    第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。 

    第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點了題，同時也間接地表現了笙樂的吸引力。 

   第三句，承第二句而來，但詩情產生了躍宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻

第四句，__________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

聽  箏  柳中庸

                 抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

                 似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。

                 誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

                 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）這首詩題目是“聽箏”，首聯即寫詩人凝神細聽，頷聯主要運用什么藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？ 

答：                                                                          

___________________________________________________________________________ 

（2）有人說頸聯中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。

答：                                                                        

                                                                                                                                              

3、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

聽流人水調子

王昌齡

孤舟微月對楓林,分付鳴箏與客心.

嶺色千重萬重雨,斷弦收與淚痕深.

【注】流人,流落江湖的樂人;水調子,水調歌.

(1)找出詩中描寫音樂的句子，分析其音樂特點及所運用的手法。

                                                                               

                                                                               

（2）這首詩中的"斷弦"二字有很強的藝術表現力，請就"斷弦"這一細節(jié)作簡要賞析.

                                                                                

                                                                                                                                     

4、閱讀下面的文字，完成題目。

二十年以后        歐亨利

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人寥寥無幾了。

在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”

男了劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續(xù)說，“我和吉米維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會。”

“你在西部混得不錯吧？”警察問道。

“當然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊！這些年來，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里。

“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”

“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生。”

“再見，先生。”警察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經沒有行人了，空蕩蕩的。

男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋到耳朵。

“你是鮑勃嗎？”來人問道。

“你是吉米維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

來人握住了男子的雙手。“不錯，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間啊！你看，鮑勃！原來的那個飯館已經不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”

“哦，我已經設法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”

“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們去轉轉，找個地方好好敘敘往事。”

這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉過身來看了看對方的臉。

突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

“你不是吉米維爾斯。”他說，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調中可以聽出，他在懷疑對方。

“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：

鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。

小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？

附答案：

1、(1)①交代了環(huán)境;②為全詩定了清冷的基調,烘托了氣氛;③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情. (2)嶺色千重萬重雨.  繁促酣暢    通感

(3)①斷弦反映了箏曲的激越.(前句"嶺色千重萬重雨"是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象,想象瑰麗,表現樂意的繁促酣暢;"斷弦"表明激越的音樂達到了琴弦的極限.)②斷弦表現了彈箏人的忘情.(彈箏人創(chuàng)造著音樂形象,又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動,心潮彭湃,不能自己,撥斷了琴弦.)③斷弦也揭示了"淚痕深"的原因.(正因為箏曲激越,樂人傾情演奏,乃至"斷弦",才深深打動了"客心".

2、側面描寫琴聲的清朗神峻“如聽萬壑松”；通過寫聽琴后的心理感受，聽者的精神得到澄清，琴的余音引起了寺內鐘的共鳴，聽者的心神清朗得到了極大地美感享受。最后一聯用聽者聽得入神，不知不覺天就黑了來反襯琴聲之美妙，寫法極為極致。

2、參考答案：第四句寫詩人尋訪不得之后的想象，與首句呼應，仍然從奏樂環(huán)境著筆，通過桃花的繁盛、燦爛寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。全句以視覺形象寫聽覺感受（通感），別具一格。 

3、（1）這首詩主要通過聯想想象，運用比喻手法通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。

（2）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內心的憂郁和思念。

，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里。這樣，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”（魯迅語）鮮明地擺到讀者的面前，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質的揭露，深化了小說的主題。

小說中的自然環(huán)境描寫風姿各異，其作用也絕非以上五個方面所能言盡。在教學實踐中，教師應該引導學生分析和鑒賞小說的自然環(huán)境描寫，從而全面而深刻地理解作品的內容，感受和領悟藝術之美。

又如該文結尾一段通過景物描寫展現了一幅凄涼的畫面：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層迭迭”的叢冢；這里沒有生機，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。所有這些文字，都渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。

1渲染營造某種氛圍或氣氛。

2展開、推動故事情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫 。

3交代人物身份，表現人物性格

 

王霞