英語教師個人研修工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的英語教師個人研修工作計劃，希望能夠幫助到大家。
英語教師個人研修工作計劃1
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以深入學習《小學英語課程標準》(20xx版)為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以“如何讓學生用活目標語言”和
“優化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發展。
二、個人研修目標與要求：
1、以新的教育理念為指導，以課程重點，以促進師生共同發展為目的，以課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學和實踐中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的.文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、學習內容：
1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學期至少聽20節課。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也面積提高學生的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，并做好教學隨筆。
4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高自身常規意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。
4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節的課件。深化思教研活動，范圍包括：課堂教學思、課前和課后的思，不少于15節。
5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
6、認真做好每天的教學后思，得出成功經驗和存在問題。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。
英語教師個人研修工作計劃2
一、指導思想
以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學教學質量而努力。
二、研修目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，主動參修。
2、以人為本，以關注人的全面發展為目標。
3、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高教室教學效率。
4、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修形式
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。
2、利用備課組開展集體備課，設計出富有個性的教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
四、研修規劃
1、提高自身素質，加強理論學習。
（1）以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
（2）認真研讀新課標，并領悟其精神實質。從具體案例入手，科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題，進一步幫助自己解決教學中的實際困難，提高個人在教育教學實踐中的'能力和水平。
（3）學習同行高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短的。
（4）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
（5）以“分層教學”為具體研修內容，主動與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足教室，善于思考。在教學中反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方式，思考教育教學的實際問題。
五、研修措施
1、立足教室，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
2、學習提高：主動參與學校、教研組組織的教研活動，虛心向有經驗的教師學習，并經常與同學科老師研究教材和學生，不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。通過各類媒體，特別是網絡資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素質和能力。
3、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高教室教學效率。教室上尊重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有程度的發展。
4、主動參加學習，做好筆記。
5、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
6、堅持寫教后反思及隨筆。
英語教師個人研修工作計劃3
一.指導思想
以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二.工作重點
本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收獲。
三、具體措施
一、加強教育理論學習，提高教師理論素質
1、本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料，學習課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的基本任務，特別是要認真學習基本理論，并用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、組織本組教師認真撰寫外語教學優秀論文和經驗總結，強化課后教學反思，每位教師都要著重從五個方面認真做好課后記：記成功之舉；記"敗筆"之處；記教學機智；記學生的創新見解；記再教設計。組織教學有無不當之處；解題的諸多誤區有無突破；啟迪、訓練是否得當到位等等，通過課后記進行必要的歸類總結，以此為素材，撰寫教學反思，及時階段性總結歸納自己的教學得失，達到總結、反思、提高的目的，更有效的指導課堂教學。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好教學常規的學習和實施工作。加強集體備課，積極組織集體備課，統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。
2、繼續抓好各年級教學重點工作
七年級重點是學法指導和學習習慣養成，解決中小學銜接問題。結合學科特點培養學生養成課前預習、課堂記筆記和課后復習等學習習慣，努力提高學生的學習興趣和學習自覺性。課堂教學要繼續堅持教學的"小循環，勤反饋"，實行"低起點，小坡度，嚴要求"，兼顧不同學習層次的學生需要，課堂練習、檢測和作業布置要有不同的要求，注重培養學生的學習動機、學習興趣和學習的自我監控能力。課堂教學中要重視培養學生的問題意識，加強學生自主學習習慣的培養和各科學習方法的交流指導，培養學生逐步形成適合自身特點的本學科學習策略。
八年級重點是培養學生自主學習能力，加強分層次教學和分類指導，努力減輕學生學習兩極分化的問題。我們要在激發學生學習興趣，調動學習積極性，樹立學生學習自信心，鍛煉學生學習意志力上下功夫，加強學科教學的分類指導和個別輔導。任課教師要多與學生接觸交流，實行成功教育，努力使不同層次的學生都能有學習上的成功體驗，把追求學習成功作為自己的目標。要切實加強班級管理，重點分析問題學生的具體情況，采取有效措施，努力提高轉化效果。
九年級重點是加強課改形勢下中考改革方案的研究，加強中考工作的組織和領導。結合畢業班教育教學狀況，進一步完善、制定本屆中考升學目標，發揮評價激勵作用，調動畢業班教師的工作積極性、主動性。努力做好對畢業生和家長的指導工作，教育學生樹立正確的人生觀和遠大理想，積極宣傳上級相關政策。把握好畢業班教學的階段性重點，強化學科的分類輔導和個別輔導，針對學生學科學習的實際情況，研究采取有效措施努力提高學習效率。
3、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，認真撰寫教學手冊，不斷提高本組的英語教學水平。
4、加強多媒體教學，參加網絡應用培訓，將學科教學與信息技術結合起來。
三、加強課題研究管理，提高教研水平
1、各位教師重新確定各自的課題研究，做好研究計劃、實施方案。組織教師進行說課比賽，認真上好公開課、研究課。加強聽課、評課。積極參加縣教研室及中心學校組織的'各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。做好本課題有關的子課題工作，認真做好有關材料的總結工作。
2、組織豐富多彩的第二課堂活動。組織英語角、英語日等活動。七年級學生舉行英語書法展、單詞競賽活動，八年級學生舉行英語作文比賽，九年級學生舉行英語知識競賽。同時組織好12份的全國中小學生英語能力大賽。
四、加強教研組的教研、組織管理職能。
(1)加強教研組教學研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流，組織說課、聽課和評課等交流研討活動，做好教研活動記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學習。
(2)切實規范教師教學行為，努力減輕學生課業負擔。監督、檢查和指導本學科教師的教學工作，努力保證本學科教學質量穩步提高。
3)以課改為核心，教研為主線，探討研究有效教學，努力提高教學質量，扎實推進新課程改革的深入發展。把問題作為教學的出發點。即努力通過創設問題情境啟發誘導，激發學生的求知欲，讓他們在想迫切解決問題的要求之下學習。我們要在自己的學科教學實踐中努力致力于尋求教學結構多樣化的各種結構模式，不斷地提高課堂教學的有效性。
4)加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。
五、落實教研職能，加強校本教研
努力使教研組形成自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制，發展成為學習型組織。以教學實際問題解決為目標，將教研的成果運用于課堂，借助于觀察、反思、行動三要素以及它們之間的循環來實現教師自身教學行為的改善。校本教研在重視教師個人反思的同時，特別強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象，努力營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍
英語教師個人研修工作計劃4
一、指導思想
以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞課例研修城鄉聯動、區域協作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的`實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。
其次開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。
2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己所產生的借鑒意義。
3、把網絡上與自己公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。
第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。
第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志《教壇幽蘭》上發表。
第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。
四、學習形式
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自已的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。
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