集體備課工作計劃

時間：2023-01-23 17:01:47 工作計劃我要投稿

集體備課工作計劃15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的集體備課工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

集體備課工作計劃15篇

集體備課工作計劃1

　　一、指導思想

　　老師集體備課制度，是指老師在課堂講授之前，由本備課組集體討論、爭論老師講課內容，關心老師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清老師的種種困惑為目的。集體備課就是老師依據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際狀況，選擇最科學的教法和程序，是為優質高效的課堂教學做好充分預備。集體備課就是為了充分發揮集體才智，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕老師負擔，增加課堂效果，提高教學質量，是老師自我成長的有效途徑。集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。

　　二、開展“集體備課”活動的意義和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為老師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓老師就某一教學內容進行爭論與討論，發揮集體的才智，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，關心老師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終盼望每位老師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素養得到充分的呈現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既進展了學生，又成長了老師。

　　三、集體備課的主要內容

　　1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

　　2、理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

　　3、教學方法，講課藝術，規律結構。

　　4、查找現行教材與現數教材的最佳結合點。

　　四、集體備課的詳細要求

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時安排和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。

　　兩法：老師的教法和學生的學法。

　　兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　時間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。(如有變動可另行通知)

　　紀律：全部老師均需參與備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參與集體備課的老師要仔細履行職責，樂觀發表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質量。

　　五、集體備課的實施程序

　　1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長詳細主持集體備課活動;由備課組長負責詳細實施并參與各小組的備課活動。

　　2、集體備課的基本程序是：主備人備課(根據假期安排的任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前仔細研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發言人(主備人)，實行先周集體備課。

　　3、中心發言人在集體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時具體介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的`方法，每課課時安排，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　4、班級每位老師要樂觀參加集體備課活動，各抒已見，充分爭論，統一熟悉，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他老師也要樂觀參加，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較全都的意見和實施教案。活動結束后，備課組長要仔細做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

　　5、備課組長和審核老師，依據我校講學稿的詳細要求進行定稿和審核。

　　6、通過審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊，分發給班級每位老師，各任課老師可少許依據集體備課的備課提綱和各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、信息反饋。下一次集中時，把依據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特殊要留意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

　　六、活動評價

　　1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將老師參與活動狀況進行客觀評價。

　　2、期末學校評比優秀集體備課組和先進個人。

　　3、注意活動資料的收集與整理。

集體備課工作計劃2

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實上級教育部門的精神，全面提高學生的學習能力，結合我校新學期教育教學工作思路和學校的工作安排，以改革創新為動力，以學生得全面發展為目的，以教育科研為先導，以課堂教學改革為中心，優化教學過程，全面提高教育教學質量，全面提升教師隊伍的整體素質，引導教師切實抓好集體備課工作，扎實推進教研課改進程，努力開創具有我校特色的集體備課新局面。

　　二、基本情況

　　我校現有6個教學班，各年級都是一個班，備課組有13人，集體備課只能以本校實際進行。

　　三、工作要點

　　1、認真學習新課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研室集體備課流程。

　　2、制定年級段學集體備課計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的.同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

　　4、組織教師業務學習，加強教學研究，全面系統的學習《課程標準》，切實轉變教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　5、正確利用學校信息技術資源，提供信息交互平臺，優化課堂教學資源，熱忱為全校師生服務。

　　6、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

　　7、全面落實集體備課制度，充分發揮教師團隊的精神，相互取長補短，共同進步。

　　四、方法措施

　　1、以語文、數學學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作。

　　（1）、語文備課組長：劉玉強。組員：張雷覆、劉玉強、周在琦。

　　（2）、數學備課組長：趙有生。組員：鄭雪英、趙有生、孫曉四、袁野。

　　2、各備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

　　3、集體備課的基本內容

　　集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業、設計。

　　4、集體備課活動由備課組長負責組織間周活動一次。

　　五、活動安排

　　時間、姓名、學科

　　活動形式

　　主題內容

　　9月14日

　　數學

　　集體備課

　　信息技術在數學應用題教學中應用

　　9月15日

　　品德

　　集體備課

　　利用信息技術激發學生學習興趣

　　10月20日

　　語文

　　集體備課

　　信息技術在識字教學中的運用

　　10月21日

　　數學

　　集體備課

　　信息技術在數學練習中的運用

　　11月4日

　　科學

　　集體備課

　　信息技術在科學實驗教學中的運用

　　11月17日

　　語文

　　集體備課

　　利用信息技術培養閱讀能力

　　12月15日

　　語文

　　集體備課

　　信息技術在探究教學中的運用

集體備課工作計劃3

　　為認真落實《沂源縣教體局關于進一步提高全縣小學初中教師教學實踐能力的意見》精神，為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期第二次集體備課計劃。

　　一、組織形式

　　活動期間先聽主備課例老師的一節課，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。

　　二、時間、地點安排

　　時間：11月15日——17日（語文、數學、英語）

　　地點：

　　語文：中心學校階梯教室；數學：實驗室；英語：階梯教室

　　三、具體要求

　　1、嚴密組織，規范操作

　　通研教材：

　　按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優化課堂，提高質量。研究教法要根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

　　研究課例：

　　盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業或課前小研究）、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯系。

　　選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內容，還要兼顧各個方面，要有創新意識，要注重激發學生的學習興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的`主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。

　　2、高度重視，積極參與

　　（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監控措施，強化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態參與到鎮校級集體備課活動中，掌握先進教學經驗并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮校級集體備課活動發揮好提高教學質量的重要作用。

　　（2）主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發揮集體智慧的作用。

　　3、加強管理，嚴格考核

　　鎮教研室將在鎮集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化，并將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

　　各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，小學部教務處負責教學儀器、場地的統籌。參加集體備課的教師必須調好課，按時參加。

　　對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時提供。

　　4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

　　5、主備教師把通研教材的材料、前發到教研室郵箱。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

集體備課工作計劃4

　　集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

　　一、明確集體備課的意義

　　1、集體備課可以充分發揮集體的智慧由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的`探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

　　2、集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

　　3、能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

　　4、集體備課可以促進教師團結集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

　　二、規范集體備課，充分發揮集體備課效能

　　1每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

　　2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

　　4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

　　5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

　　6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑；精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵；還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

　　三、加強集體備課的督導評估

　　學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

　　四、教研組集體備課活動安排

　　教師集體備課安排時間主備

　　小班化數學教學數學組3月xx

　　小班化語文個性化作業編寫語文組3月xx

　　九年級數學復習數學組4月xx

　　九年級英語復習英語組4月xx

　　小班化英語個性化作業編寫英語組3月xx

　　實驗課教學理化生組4月xx

　　思品復習課教學政史地組5月xx

　　九年級語文復習語文組5月xx

集體備課工作計劃5

　　新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把團體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施團體備課。團體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課本事和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展團體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把團體備課工作落到實處，真正發揮團體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，指定本學期的教研組團體備課計劃：

　　團體備課包括四個基本環節：

　　個人初備——團體研討——修正教案——課后交流與反思。

　　（一）個人初備

　　1、在個人初備時，必須要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；必須要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、本事水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。

　　2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。

　　3、每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

　　4、每位教師應提出自我有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　（二）團體研討

　　教師在團體備課時，安排好備課資料和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次團體備課都有目的.性、針對性、實效性。團體備課時，教師們也能夠討論下周上課資料中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情景，經團體分析，做出合理安排。

　　主講人分工：

　　第一單元：戴炳第二單元：徐宇第三單元：陳麗華

　　第四單元：馬露葉第五單元：徐佳麗第六單元：蔡磊

　　第七單元：朱歡歡復習：陳建云

　　（三）修正教案

　　教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新本事，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，團體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

　　（四）課后反思和交流

　　如果說課前的精心準備能保證教師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫忙我們一輩子上好課。

　　一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既能夠及時糾正錯誤，傳播經驗。對自我的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改善自我的教學，使自我的教學藝術日臻完善。

集體備課工作計劃6

　　一、明確集體備課的意義

　　1、集體備課可以充分發揮集體的智慧由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

　　4、集體備課可以促進教師團結集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的.開展，形成團結的集體。

　　二、規范集體備課，充分發揮集體備課效能

　　1每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

　　4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

　　5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

　　三、加強集體備課的督導評估

　　學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

　　四、教研組集體備課活動安排

　　教師集體備課安排時間主備

　　小班化數學教學數學組3月

　　小班化語文個性化作業編寫語文組3月

　　九年級數學復習數學組4月

　　九年級英語復習英語組4月

　　小班化英語個性化作業編寫英語組3月

　　實驗課教學理化生組4月

　　思品復習課教學政史地組5月

　　九年級語文復習語文組5月

集體備課工作計劃7

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指導，全面落實課程改革精神，全面推進課程改革，集中教師課堂教學智慧，提高教師隊伍整體素質提高，促進青年教師迅速成長，從整體上提高教學水平，提高教育教學質量。

　　二、工作目的

　　1、貫徹落實課程改革精神，使教師具有課改意識，理解并掌握課改的目的和要求，并能在教學工作中實施。

　　2、發揮集體的智慧和力量，集思廣益，優化教學方案，同時把備課工作落實到實處，不斷提高教師的備課水平。

　　3、在集體備課中，不斷地積累經驗，使大部分教師能夠掌握備課的技能技巧，能夠獨立地備課上課。

　　4、在工作中積累大量的經過優化的教案，并進行評比，改進工作，為以后的教學工作打下良好的基礎。

　　5、通過備課評課和總結，不斷提高警惕教師的教學藝術和理論水平，全面發展全體教師的全面素質，籌造一批高素質的教科研隊伍。

　　三、實施方法

　　（一）關于集體備課

　　1、集體備課小組成員：xxx。

　　2、雙周周一教研時間，在二樓音樂教室集體備課。

　　3、集體備課必須在初備的基礎上進行，備課組員選定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，在集體備課時，結合主備人說課內容，備課組成員重點研究大綱（課程標準）、教材、教法和學生，確定教學重點、難點，分析教學中的問題和解決問題的辦法，研討形成教與學的最優化方案。要突出集體備課的'創新性和開放性，不一人講，大家聽，搞形式，走過場，不把集體備課演化成教案審定，搞成一人備課、集體定稿、分頭使用，使教學成為千課一面的機械表演。每次都要確定一人主筆記錄、整理形成最優化的教案，分付實施。組長做好集體備課的記錄和材料的整理工作。

　　4、要做好集體備課的材料積存工作，要保存集體備課實施方案，集體備課記錄本，優化教案。

　　（二）關于個人備課

　　1、具體的個人備課在集體備課的基礎上進行。教師課前必須積極主動地進行個人備課，不備課不準上課堂。個人備課是備課工作的關鍵環節，是一個不可或缺的創造性勞動過程，必須體現實效性和針對性。

　　2、個人備課的重點是進一步分析大綱（課程標準）、教材、教情、學情，確立教學目標，設計教學思路，制定個人化教學方案。每一個教師在用優化教案時，要根據具體的情況作適當的調整、補充，在備課時可以舊案新備，備課內容要突出針對性，既要注重教學內容，也要注重教學方法，更要注重學生活動過程和因材施教。不能只備教材，不備學生，只備教法，不備學法。教后要寫出小結，總結出優點和不足之處。

　　四、時間安排：

　　第一次：制定本學期教學教研計劃，確定教學進度及教學重難點。

　　第二次：集體備課教學中的常規訓練主發言人

　　第三次：集體備課研討課討論主發言人

　　第四次：集體備課低年級唱游活動的設計主發言人

　　第五次：集體備課音樂課標學習主發言人

　　第六次：集體備課電子琴教學初探主發言人

　　第七次：集體備課低年級情景教學的設計主發言人

　　第八次：集體備課音樂教師教學語言的藝術主發言人

集體備課工作計劃8

　　一、指導思想

　　為落實天河區教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃，集聚群體智慧，發揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。

　　二、具體做法

　　一、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。（人員分工附后）

　　二、確定好集體備課內容或研討主題，每次集體備課要有中心發言人。

　　三、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

　　四、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現的問題或建議。

　　五、結合教學進度，提前兩周確定集備主題，備課后進行課例研討，再修改教學設計。

　　六、根據要求，本學期我校參加教研室第一片組活動，認真準備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的'說課交流。

　　七、在片組說課的基礎上，反復研討修改教學設計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準備工作。

　　天河部落的參考博客：校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。

　　三、集備要求

　　一、各集備小組認真按學校要求做。

　　二、集備內容可以研討本年段的教學設計，討論教學中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。

　　三、遵守學校的集備時間，如與區教研活動沖突則以區教研活動為主。

集體備課工作計劃9

　　一、指導思想

　　本學期我們高二歷史備課組在區教研室、學校教務處、教科室、年級組的指導下，貫徹執行江蘇省教育廳減負、增效的要求，在“以學生為本，為社會服務”的辦學理念的指導下，在學校“謀內涵發展，求質量立校”思想的指導下，銘記“明志博學，唯真至善”的校訓，在新課程改革精神的指導下，團結一致，努力提升本學科在全市的位置。

　　二、教學目標和要求

　　1、知識和能力：

　　在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題；在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

　　2、過程和方法：

　　進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合；注重探究學習，養成獨立思考的`學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

　　3、情感態度和價值觀：

　　通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神；加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

　　三、改進教學、提高教學質量的主要措施

　　1、注重提高學生的學史興趣，使歷史知識趣味化。

　　2、突出學生學習歷史方法的培養，使歷史知識問題化。

　　3、加強歷史課堂及課外交流，使歷史課堂互動化。

　　4、針對學生的認知水平分解知識，使歷史知識漸顯化。

　　四、教科研設想

　　1、結合歷史教研組市區課題設計新型歷史課堂。

　　2、開發歷史課的情感因素，注重學生個人修養和愛國主義情感的培養。

　　3、著重思考“昌樂二中271”新課改形式下教育理念的轉變以及與高考之間的銜接關系。

　　4、開發校本課程和組建歷史學科社團。

集體備課工作計劃10

　　一、《學習《幼兒園工作規程》。

　　第一章總則。

　　第一條為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。

　　第二條幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

　　第三條幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的涼則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

　　第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。

　　幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。

　　第五條幼兒園保育和教育的主要目標是：

　　促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

　　第六條尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

　　第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

　　第四章幼兒園教育。

　　第二十一條教育工作的原則是：

　　體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

　　遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

　　面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

　　合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

　　創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

　　以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

　　第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

　　第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

　　教育活動的內容根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

　　組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

　　第二十五條游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

　　應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

　　應因地制宜地為幼兒創設游戲條件(時間、空間、材料)。游戲應強調多功能和可變性。

　　應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。

　　第二十六條幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

　　第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的.個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

　　第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話，招收少數民族幼兒為主的幼兒園可使用當地少數民族通用的語言。

　　第二十九條幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。

　　二、學習并討論幼小銜接課題《方案》中“問題的提出”和“課題界定”。

　　一)，問題的提出：

　　1、幼小銜接的主體單一

　　2、幼小銜接的內容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現嚴重的小學化傾向。

　　3、幼小銜接的途徑單一。

　　4、幼小銜接工作的目標不明確。

　　5、幼小銜接的評價體系不完善。

　　6、幼小銜接的范圍只關注幼兒園大班到小學一年級的銜接，忽視了幼兒的長遠發展。

　　二)，課題的界定：

　　1、幼小銜接：是指幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時為孩子的終身發展打下良好的基礎。

　　2，幼小銜接的內容：簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養孩子哪些方面的能力，以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、能力、認知等方面。

　　3，幼小銜接的途徑：是指實現幼小銜接的方法與手段。

　　4，本課題的界定：是指在進行幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的實踐過程中，對幼小銜接的內容和途徑及相關問題進行研究和總結，使幼小銜接工作符合幼兒身心發展特點和教育規律，在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身發展打好基礎。

　　三、中心發言人討論教材：

　　1,鐘燕:針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,掌握復韻母的發音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的基礎上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發音,寫法以及拼讀,重點掌握復韻母的發音特點，借助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，教師示范，學生跟讀，同時配合兒歌，游戲的多種方式進行教學。

　　2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。

　　四、討論:統一明確幼小銜接的獨體字。

　　討論：10以內數的組成的教學：

　　1、應該讓幼兒先操作，積累直觀經驗。

　　2、幼兒操作的同時進行記錄。

　　3、根據記錄結果，教師引導幼兒尋找規律——一邊遞增，一邊遞減。

　　4、設計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。

集體備課工作計劃11

　　一、指導思想

　　以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學（備考）的活動中，團結協作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創新！

　　二、學情分析

　　大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

　　三、復習目標

　　通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的'基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　根據《考試大綱》、《省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

集體備課工作計劃12

　　一、指導思想

　　集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分預備。目的是為了充分發揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應留意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復備”的備課制度。在步調全都、保持共性的基礎上，力求各具特色、凸顯共性。

　　二、工作重點

　　仔細開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組里若有亮點的教學設計將準時推廣供其他老師參閱。

　　三、備課組長

　　語文組：姜德洋

　　數學組：趙二叢

　　英語組：卞光榮

　　四、集體備課目標

　　1、以學生為本。我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易把握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并把握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、以集體為重。發揮集體才智，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

　　3、以方法為主。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，教給學生學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生供應一個展現自我的平臺，達到活躍課堂的.目的。

　　五、集體備課措施

　　1、由面到點：集體備課時，我們將主要爭論下周上課內容、重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

　　2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內老師輪番執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給老師，以便參考、設計、重組教案。

　　3、結合本班實際修改：各老師領到資料后必需依據本班詳細狀況，對教案進行修改補充，甚至再改造，力求體現一種共性和共性的完善結合。

　　4、準時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取閱歷，總結教訓，我們要一課一反思，幾下課堂發生的大事，每次集體備課時抽肯定的時間溝通上周教后感。

　　六、詳細實施步驟

　　1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。

　　2、備課組成員必需在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

　　3、中心發言人在集體備課前要深化鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書，樂觀查閱相關資料，為發言做好充分預備。

　　4、參照以下依據備課

　　(1)三定：定集體備課課題，定中心發言人，訂單元教學進度。

　　(2)五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時安排和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　(3)五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　(4)五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。

　　5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他老師也要樂觀參加，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過爭鳴，形成比較全都的意見和實施方案。

　　6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、每單元保證有一節詳案。其他在原有備課上多做修改，特殊要留意記錄好課后反思。

　　七、留意幾點

　　(一)個人初備時

　　1、突出重點，抓住關鍵。

　　2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯系，明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標，分析教學的重點、難點和關鍵)

　　3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

　　4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　(二)集體研討時

　　1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長補短，統一思想，達成共識。

　　2、爭論下周上課內容中重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等。

　　(三)修正教案

　　在學生學習的弱點與學問點的缺陷上下功夫，在學生活動上反復推敲，制造出一個個精品教案。

　　(四)課后反思和復備：課后反思要深化，教案復備要深思。

集體備課工作計劃13

　　一、指導思想

　　以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發展教師的專業能力，從集體備課開始。

　　二、工作目標

　　1、充分發揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業能力發展，使教師向專家型、學者型發展。

　　2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

　　3、創新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

　　三、工作思路

　　1、制定集體備課制度，從管理要質量。

　　2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

　　3、按照計劃堅決執行。

　　四、工作措施

　　1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

　　2、嚴格按校的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

　　3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

　　4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：

　　①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。

　　②“死記硬背”，全盤照搬。

　　5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

　　6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

　　五、備課流程

　　1、備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程(詳備，按照新課程標準備寫)及精選備寫當堂訓練題。

　　2、備“成案”。主備人將“草案”打印發給任課教師，教師根據自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據討論的意見，進一步修改定出“成案”。集體備課任務是：

　　(1)主備人說課，其他教師補充、完善；

　　(2)重點研討：

　　①鉆研教材時碰到的疑難問題；

　　②如何引導學生自學；

　　③學生自學后可能出現什么問題；

　　④如何針對這些問題點撥、歸納；

　　(3)在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統一認識：

　　①統一劃分課時；

　　②統一確定每課時的學習目標；

　　③統一自學指導，包括自學展示、檢測題；

　　④統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決的方法；

　　⑤統一課堂作業。

　　3、備“個案”。在“成案”的'基礎上，每個教師根據所教班級實際情況寫出“個案”(寫在“成案”兩邊上)。“個案”要求結合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節課在充分準備的基礎上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。

　　六、集體備課的紀律

　　1、備課時，各抒己見，不做與備課無關的事；

　　2、集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查；

　　3、集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄；

　　4、參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。