小學關愛學生工作計劃

時間：2024-11-26 10:55:14 煒玲工作計劃我要投稿

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小學關愛學生工作計劃（通用15篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的小學關愛學生工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學關愛學生工作計劃（通用15篇）

　　小學關愛學生工作計劃 1

　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

　　一、本班學困生情況分析：

　　本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學期新轉入的三名學生：陳虎、楊葉、楊萍，他們三人不僅學習習慣差，知識基礎也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、轉化措施：

　　1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的，因此，教師要管理好學困生，上課時應經常提問他們。

　　2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。

　　5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、努力創(chuàng)造讓學困生成功的競賽活動，讓學困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平。

　　7、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

　　對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的`家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。

　　8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。

　　小學關愛學生工作計劃 2

　　一、學生情況分析

　　周：因身體原因反應慢，課堂上的內容基本聽不懂，孩子的學習能力差，基本上每天能學會一個生字。

　　李：接受能力差，聽課習慣差，作業(yè)動作慢或根本不做，家長把孩子放到小餐桌，對其輔導較少。

　　二、輔導措施

　　1、課堂上：把簡單的題留給較差的孩子，讓他們參與課堂，感受到成功的喜悅，提高對學習的興趣；

　　2、課后作業(yè)：作業(yè)當面批改，天天清，針對具體錯誤讓學生說明自己錯誤原因及時改錯。

　　3、與家長溝通：請家長督促學生完成家庭作業(yè)，如果能力不夠請選擇托管或班上其他臨近家長幫忙。了解家長現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的'狀況，提高學習成績。

　　4、采用激勵機制：對孩子的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

　　三、輔導安排

　　三月份：開學之初，與學生溝通，了解學困生寒假在家的學習、生活情況，拉近與學生的情感，幫助學生收心。共同制定本學期的學習目標及課堂表現(xiàn)等。安排學習部的相關人員一對一輔導，定期檢查學生的進度。

　　四月份：與學生交流，總結三月份的收獲，提出有待改進的地方，利用第七節(jié)課對學生進行輔導，查漏補缺。

　　五月份：了解學生現(xiàn)階段存在的問題并與之溝通解決辦法，對足額聲進行心理輔導，給學生繼續(xù)堅持的動力，再次調整學習目標，使之更符合實際情況。

　　六月份：重點關注學生的學習情況，與家長保持暢通的溝通渠道，取得家長的理解與支持。與學生溝通，增強學生的自信心。

　　七月份：與學生溝通，了解一學期的收獲，進一步制定假期學習目標。與家長溝通，取得家長的配合。

　　小學關愛學生工作計劃 3

　　一、加強學習，提高認識

　　讀書學習――注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想

　　二、以身立教，為人師表

　　師德――教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須"美其德，慎其行"，不能出現(xiàn)一點疏漏。加強自我管理――作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

　　三、潛心教研，提高素質

　　教育教學離不開教學研究，為了提高自己的'教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式―――教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

　　四、關愛學生，無私奉獻

　　本學期，我擔任三年級數學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生。

　　小學關愛學生工作計劃 4

　　1、明確目標，鼓舞斗志

　　人們常說，如果一個人沒有了希望，也就沒有勇氣;如果沒有了目標，也就沒有了動力。而計劃之中，恰恰包含著一個人的希望和目標，對這種目標和希望，計劃之中雖然沒有過多地進行修飾和描繪，但實際上它里面已經包含著一個燦爛的前景和美好未來。而這種前景和未來對一個人的鼓舞力量是難以估量的。

　　2、循序漸進，提高效率

　　效率，就是單位時間內所做事情的多少。要想提高學習效率，必須在盡量短的時間內，作盡量多的事。要這樣，就必須設法盡量減少猶豫時間，減少走彎路，減少無用功，減少精力的浪費。而一個科學而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計劃中全有了，這有利于盡早進入實戰(zhàn)，無需觀望猶豫。先作啥，后作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路;某一步用什么辦法，某個問題采取什么措施，這些也都是事先反復考慮，一般不會出大錯，也能有效地避免精力的浪費，而增加學習的數量和質量。這些情況綜合在一起，就會促成學習效率的提高。一些平時無計劃的同學，到考試前必然連天加夜苦戰(zhàn)，造成負擔過重，腦細胞大量陣亡，不僅學習效率提不高，還會嚴重損害身體健康。

　　3、駕馭生活，增強能力

　　人們總是用自己以往的經驗指導未來的生活，學生也不例外。計劃，考慮的'是未來，但它的依據是“過去”。同時一個好的計劃還必須顧及當前實際和個人的主觀條件，在對“過去”的經歷的回憶中，在對當前客觀情況的考察中，在對個人主觀條件的分析中，不僅提高了自我認識能力，而且對客觀世界認識的能力也會得到鍛煉和提高。比如學生中的干部，接觸和從事計劃的實踐就多些，因而生活能力，工作能力，認識問題的能力，也普遍高些。

　　4、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　心理學家告訴我們，一種習慣的養(yǎng)成，一般需要三周左右的有規(guī)律性的持續(xù)的鍛煉與培養(yǎng)。采用計劃學習，計劃的連續(xù)性短則一學期，長則一學年，只要同學們在執(zhí)行計劃的前21天內能堅持按計劃學習，一個良好的學習習慣就可能變?yōu)樽杂X行動。于是學習積極性、主動性也隨之增強。

　　5、形成優(yōu)良的學習品質

　　在實際學習生活中，會遇到一些意外的情況沖擊你的學習計劃，也就會產生計劃與現(xiàn)實的矛盾沖突，這時可以調整一下這一天的學習計劃，但有時是不能調整的，要努力克服困難，保證計劃實施。如這幾天__院放映精彩的影片，或者手中的一本感興趣的小說等等。這時一定要排出干擾及各種誘惑，認真按計劃學習。在這個過程中，意志品質受到考驗與磨煉，良好的意志品質得以形成和發(fā)展。

　　小學關愛學生工作計劃 5

　　我至擔任五年級（3）班班主任職務和數學學科的教學工作以來，就深知任務重，因為本班數學成績差，基礎底子薄弱，學困生占很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的.支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：

　　一、經常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。

　　教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　二、降低門檻，激發(fā)興趣。

　　針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數學的興趣。

　　三、學習上優(yōu)先輔導。

　　班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

　　四、生活上優(yōu)先照顧。

　　教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。

　　總之，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步。

　　小學關愛學生工作計劃 6

　　我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由于家教缺失，疏于管教，人格品質上也存在很大問題。為了使學困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學期“幫扶”工作計劃如下：

　　一、建立民主平等的師生關系，是幫扶學困生的前提

　　民主平等的.師生關系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關系，學生才會樂于接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結合部（大武口鄉(xiāng)）的學生，他們既缺乏農村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。問題學生多，教育困難大。加之家長的素質不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。

　　二、學困生幫扶的具體辦法和工作重點

　　1、教師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，以及時調整教育方式。

　　2、根據學困生基礎差的特點，認真制定相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

　　3、定期詳細了解學困生的學習生活情況。

　　4、鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。

　　5、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

　　6、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注，每位教師可幫扶1―2名學困生，并認真作好學困生幫扶記錄。

　　7、學校可利用各種活動為老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃，使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

　　三、學困生考評獎勵措施

　　根據每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，學校頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考核中去。

　　幫扶學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

　　小學關愛學生工作計劃 7

　　一、本班學生分析

　　本班共有學生48名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化學困生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

　　二、轉化目標

　　后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在群眾中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素質。

　　1、通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　2、使后進生對自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進步。

　　三、學困生的原因

　　1、由于習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　四、轉化措施

　　1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生，上課時經常提問他們。

　　2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，務必調動起學生學習的`興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的學困生用不同的改善方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。

　　5、經常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

　　五、考核總結

　　1、分小組對學困生進行評議。

　　2、家長反饋

　　小學關愛學生工作計劃 8

　　當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的.環(huán)境中茁壯成長。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

　　1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

　　2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

　　3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

　　二、主要措施

　　1、成立組織機構

　　學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守檔案

　　各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。

　　3、確保“三個優(yōu)先”

　　（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

　　（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

　　4、開展幫扶活動

　　學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

　　5、建立談心制度

　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習

　　嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

　　6、注重心理輔導

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

　　在全校實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育的管理工作，我們努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。

　　讓每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基，以實際行動關愛留守兒童，為了留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。

　　小學關愛學生工作計劃 9

　　我校留守學生占學生總數的百分之七十以上，留守學生問題非常嚴重，推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動;是提高我校教學質量，推進素質教育的重要舉措。

　　一、指導思想

　　為落實縣局關于留守兒童工作會議精神，根據我校具體情況，使我校“留守學生”教育管理工作走向規(guī)范化、制度化、經常化，確保教育教學質量取得更大的成績。

　　二、主要目標

　　加強“留守學生”教育工作的組織領導，深入調查調查，制定工作方案，狠抓措施落實，全面實施“關愛工程”，為“留守學生”健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，不斷提高我校未成年人的綜合素質。

　　三、工作措施

　　1、建立留守學生檔案制度

　　要求班主任認真調查，摸清留守學生底數，建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　2、實施黨員結對幫扶留守學生制度

　　學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶，簽訂承包責任書，成為“代理家長”。對學生，要定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。

　　3、建立健全教師與留守學生談心制度。

　　定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的.放矢，因材施教。

　　4、注重對留守學生的心理健康教育

　　積極營造有利于未成年人健康成長的育人環(huán)境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

　　小學關愛學生工作計劃 10

　　一、工作目標

　　通過對學生的調查、分析與研究，找到影響學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

　　二、主要措施

　　（一）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

　　制訂具體工作計劃，實施學生教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動學生教育管理工作化、規(guī)范化和經常化，使班級真正成為學生學知識、學文化，不斷提高覺悟的主陣地、主渠道。成立關愛學生工作領導小組，主任為組長，各科任教師任成員，加強對學生的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　（二）建立學生檔案和聯(lián)系卡制度

　　各班要認真調查研究，摸清每個學生的底數，建立每個學生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　（三）真情關愛，多關心學生學習與生活。

　　1、學習上輔導。班級要從學習方面對學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　2、生活上照顧。教師對學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。多關愛學生的生活，有益于其身體發(fā)育。學生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

　　（四）實施教職工結對幫扶重點學生制度

　　在學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。結對幫扶教師和學生家長要經常與重點學生談心，隨時掌握重點學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛重點學生成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為代理家長。教師在校時要經常與重點互相交流、溝通，掌握重點學生的思想、生活情況；其他時間要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。讓重點學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　（五）開展人文關愛活動

　　讓重點學生通過教師和集體的`溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題、團隊活動，舉辦書畫展、比賽、文藝演出等各種活動，組織重點學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，到學習的快樂、成長的快樂。

　　（六）注重對重點學生的心理健康教育

　　針對品德行為偏差和心理障礙的重點學生，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使重點學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

　　總之，關愛學生工作是一項長期的任務，需要、家庭、社會共同配合、齊抓共管，使學生在學習上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。

　　小學關愛學生工作計劃 11

　　一、目標任務

　　根據省、市、縣下達的任務要求，我鎮(zhèn)20xx年脫貧奔小康工作目標任務是：

　　1、低收入農戶脫貧任務：5580人；

　　2、經濟薄弱村實現(xiàn)新“八有”目標任務：4個。

　　3、低收入農戶家庭勞動力培訓任務：411人；

　　4、轉移低收入家庭勞動力任務：1050人；

　　5、扶貧小額貸款發(fā)放任務：2100萬元。

　　二、工作要求

　　1、重新核實建檔立卡低收入戶，戶主姓名、建檔立卡號、家庭人口數、幫扶責任人等內容進行長期公示，直到完成脫貧任務為止。

　　2、要確保扶貧開發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡全部發(fā)放到戶，到戶率必須達到100％。

　　3、幫扶責任人與幫扶對象要主動對接，每月至少聯(lián)系一次，實現(xiàn)掛鉤幫扶全覆蓋。幫扶責任人要做到項目、資金等幫扶措施落實到戶。對接聯(lián)系及幫扶措施落實情況，要在扶貧開發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡上登記，并由幫扶對象簽字認可。

　　4、加大脫貧奔小康工程及相關幫扶政策宣傳力度，農村低收入戶知曉率要達到100％。

　　5、對于班莊鎮(zhèn)20xx年四個經濟薄弱村完成新“八有”目標任務。

　　三、脫貧標準

　　1、扶貧開發(fā)戶人口脫貧標準。通過項目帶動和開展多種形式的掛鉤幫扶活動，使全鎮(zhèn)列入年度脫貧計劃的扶貧開發(fā)戶5580人的年人均純收入達到4000元。

　　2、經濟薄弱村達標標準。我鎮(zhèn)4個經濟薄弱村全面實現(xiàn)新“八有”和村年集體經營性收入達到15萬元的目標。新“八有”目標是：有群眾擁護的“雙強”班子、有科學合理的'發(fā)展規(guī)劃、有高產高效的農業(yè)設施、有特色鮮明的主導產業(yè)、有持續(xù)穩(wěn)定的集體收入、有先進適用的信息網絡、有健康向上的文明村風、有村容整潔的居住環(huán)境。

　　四、具體措施

　　為確保20xx年全鎮(zhèn)脫貧奔小康各項目標任務按時圓滿完成，突出重點，分類指導，進一步深化結對掛鉤幫扶，實行任務分解和責任到人，不脫貧、不脫鉤。確保年度計劃脫貧的低收入戶5580人都有黨員干部結對幫扶，做到幫扶對象、幫扶責任人和幫扶項目“三落實”，順利完成5580低收入農戶增收脫貧目標；實現(xiàn)4個經濟薄弱村按時實現(xiàn)新“八有”和村年集體經營性收入達到15萬元的目標。

　　1、我鎮(zhèn)的省定經濟薄弱村，實行縣四套班子領導、鎮(zhèn)黨委書記、包村部門主要領導掛鉤幫扶責任制。根據省相關工作要求，縣領導、部門負責人每人掛鉤聯(lián)系一個經濟薄弱村，原則上結對幫扶5戶扶貧開發(fā)戶，幫助鎮(zhèn)、村進一步理清工作思路，明確工作重點難點，積極指導、協(xié)調和督促包村部門及包戶黨員干部落實幫扶資金、項目和措施。

　　2、鎮(zhèn)村干部掛鉤幫扶我鎮(zhèn)要按照省委、省政府“三落實”工作要求，將列入年度實現(xiàn)脫貧目標的扶貧開發(fā)戶，全部分解落實到鎮(zhèn)村黨員干部進行“一對一”、“戶帶戶”結對掛鉤幫扶，確保實現(xiàn)增收脫貧目標。鎮(zhèn)黨政主要負責人每人結對幫扶扶貧開發(fā)戶5戶，鎮(zhèn)三套班子領導每人結對幫扶4戶、助理級、辦事員及大學生村官每人結對幫扶3戶，村黨員干部每人幫扶2戶。同時，積極組織和動員當地私營企業(yè)、農民專業(yè)合作社、能人大戶和在外創(chuàng)業(yè)老板等，共同參與結對幫扶工作，使列入脫貧計劃的每一戶扶貧開發(fā)戶都有黨員干部聯(lián)系和幫扶，實現(xiàn)結對掛鉤幫扶全覆蓋。

　　小學關愛學生工作計劃 12

　　一、指導思想：

　　近幾年來，農民外出務工的人越來越多，他們把自己的子女有的交給爺爺奶奶管理，有的托給親戚朋友照看，有的甚至讓孩子獨自留在家中，讓這些孩子成了“留守兒童”、“留守少年”，也就是我們的“留守學生”。“留守學生”問題已成為一個社會問題，如何解決好這個問題，是學校的一個大難題，也引起了社會的廣泛關注。根據懷化市關工委《懷化市關心下一代工作規(guī)則》關于大力開展關愛農村“留守兒童”行動的意見，結合我校實際實際，特擬訂關愛“留守學生”工作實施方案。

　　二、工作目標：

　　1、通過學校的關愛，讓學生不孤獨、不自卑。

　　2、通過學校的關愛，讓學生感受到家庭溫暖。

　　2、通過學校的關愛，讓學生養(yǎng)成自主、自立的良好習慣。

　　4、通過學校的關愛，讓學生樹立勤奮學習、立志成才理想。

　　三、主要內容：

　　1、有計劃地安排生活費。

　　2、與其他同學正常交往。

　　3、做力所能及的家務。

　　4、養(yǎng)成自覺學習習慣。

　　5、積極參與學校、班級組織的`各項活動。

　　6、孝親敬老、講誠信。

　　7、培養(yǎng)自我約束能力。

　　8、珍惜時間、珍惜青春。

　　四、具體措施：

　　1、健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：

　　制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　組長：張智群(校長)

　　副組長：馮宗剛（副校長)

　　成員：毛成彩（主席）、楊芳敏（教導主任）

　　胡海霞（辦公室主任）、各班班主任

　　2、（1）、利用寒、暑假搞好摸底工作，開學報名時由學生填好“留守學生”登記卡，交班主任處保管。

　　（2）、由班主任造好“留守學生”登記冊，交學校匯總成冊。

　　（3、各班要認真落實部分“留守學生”教師“一幫一”，學生“一帶一”任務，并認真開展好“一幫一”、“一帶一”活動。

　　（4）、盡可能開通親情電話，設立“留守學生”專用寢室、食堂等。

　　（5）、確立班主任與“留守學生”父母定期電話聯(lián)系制度，并如實填寫“留守學生”登記卡，學期結束交學校存檔備查。

　　（7）、開展家校聯(lián)動，搞好“留守學生”監(jiān)護人的培訓工作。

　　（8）、把“留守學生”的養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，抓緊抓好

　　（9）、學校要及時總結、交流關愛“留守學生”的典型經驗。

　　（10、）學校要把關愛“留守學生”工作與關愛“貧困生、德困生、學困生、殘疾生”工作相結合。

　　3、構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

　　（1）、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

　　學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

　　（2）、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

　　學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

　　（3）、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

　　小學關愛學生工作計劃 13

　　隨著社會的快速發(fā)展和經濟的繁榮，越來越多的人選擇外出務工，導致留守兒童的數量不斷增加。這給學校教育帶來了很大的壓力，尤其是在農村地區(qū)，由于經濟相對匱乏，問題更加嚴重。為了更好地促進留守兒童的成長，滿足他們的實際需求，我們班制定了一份計劃，旨在深入推進留守兒童心理健康教育，并發(fā)揮班級的實踐育人功能。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題進行深入的調查、分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)了影響他們健康成長的原因，并針對這些原因提出了一些行之有效的措施和辦法。我們將加大落實力度，為留守兒童創(chuàng)造一個健康、快樂、平等和諧的成長環(huán)境。同時，我們也要加強領導，形成合力，積極宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。請您審閱并提出意見。

　　1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

　　2、留守兒童鞏固率均達100%;

　　3、關愛留守兒童，在班級實行一對一結對幫扶活動。

　　二、主要措施

　　㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

　　制定具體工作計劃，實施留守兒童教育計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。確保班級成為學生學習知識、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、提高思想覺悟的主要陣地和主要渠道。修改內容：制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。使班級真正成為學生學習知識、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、不斷提高思想覺悟的主要陣地和主要渠道。

　　1、成立班級領導機構，明確職責分工。

　　成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

　　各班應認真進行調查研究，了解留守兒童的`具體情況，并建立專門檔案和聯(lián)系卡，以便更好地關注每個留守兒童。這些檔案和聯(lián)系卡應包括以下基本內容：學生的個人信息、家長的姓名、家庭詳細地址和聯(lián)系電話，家長務工單位的詳細地址和聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況以及年齡等。根據學生的變動情況，及時更新和補充聯(lián)系卡上的相關信息。通過建立聯(lián)系卡制度，可以加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人之間的聯(lián)系，共同構建一個以學生為中心的關愛網絡。此外，班級還可以設立留守兒童親情電話，用真情關愛來優(yōu)先關注他們的需求和問題。

　　(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手。

　　(2)在生活中，我們要優(yōu)先關注留守兒童的需求。作為教師，我們應該多加關注他們，多問一句話，多幫一把，讓他們感到開心，讓家長放心。食堂也要特別注意營養(yǎng)搭配的均衡性，以促進留守兒童的身體發(fā)育。當留守兒童生病時，我們要及時進行診治，并給予細心的照料。同時，我們還要引導寄宿學生學會自理生活，培養(yǎng)他們文明健康的生活習慣。

　　(3)我們要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據他們的特點單獨開展一些活動，既可以讓他們感到愉悅，又能培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

　　4、實施包班教師結對幫扶留守兒童制度

　　留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為代理家長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況。

　　5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

　　班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。每月與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　6、注重對留守兒童的心理健康教育

　　為了幫助那些品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我們班級決定加強心理教育課程的開設，并積極推動心理咨詢和心理矯正活動的開展。此外，我們還將定期進行思想教育、情感教育、獨立生活教育以及體諒父母教育等活動，以使留守兒童能夠感受到我們對他們的關心，體驗到成長帶來的快樂和幸福，同時也消除不良情感體驗，培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度，塑造正確的人生觀和價值觀。

　　(二)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

　　1、通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。

　　讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

　　2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

　　小學關愛學生工作計劃 14

　　根據上級《關于切實做好農村“留守孩子”關愛工作的意見》的通知，為提高我校未成年人思想道德建設，切實維護社會穩(wěn)定，促進農村勞務經濟快速健康發(fā)展，我校在對“留守孩子”關愛工作中結合學校實際，做了大量工作現(xiàn)總結如下：

　　我校針對“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施、全面加強“留守孩子”的教育管理工作。

　　一、階段成績

　　近幾年來在我校教師的關心與輔導下，部分留守學生的心理健康水平明顯提高；以前所表現(xiàn)出來的任性、暴躁、自控能力差等不良性格有了很大的轉變；違規(guī)、違紀的現(xiàn)象也得到了基本扼制；成績也有明顯的上升，學習積極性空前高漲。家長、同學、教師之間交流的主動性明顯增多，教師的親和度明顯增強，班紀校風也明顯好轉。

　　1、健全關愛制度，明確責任

　　學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。

　　2、營造關愛氛圍，開展關愛活動利用各種傳統(tǒng)佳節(jié)的契機，開展了“情滿中秋團圓你我”的慰問活動，“關愛留守孩子”團組織生活，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通。20xx年秋期各教研組利用課余時間，開展了學科組課外輔導活動等，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。豐富了他們的課余生活，體會到了幫扶教師父母般的關愛。

　　3、加強資金保障，學生快樂成長

　　學校于20xx—20xx年期間，先后投入資金一萬余元保障留守兒童工作的正常開展。并于20xx年投入資金60947元正式建成了留守兒童之家，配備了電腦、電視、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。20xx—20xx年投入四萬余元，對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　二、來年，我們對工作的思考

　　目前，農村留守學生正在日益受到社會的普遍關注，根據對我校的調查統(tǒng)計，留守學生總數24名，單親學生41名。越來越多的“空巢”家庭和現(xiàn)階段農村教育條件的欠完善，使得留守學生在心理衛(wèi)生、身體健康、文化學習、品德素養(yǎng)等方面存在諸多問題，埋下將來影響社會不穩(wěn)定因素的隱患。

　　留守學生問題是人口城市化、勞動力轉移過程中出現(xiàn)的社會問題。在今后較長的時間里，這個群體還將繼續(xù)擴大。因此，對留守學生的教育和保護問題應該引起全社會的關注。所以留守學生的.教育就成為當前教育的重要問題，我們在怪責留守學生難管難教的時候，為什么不聽聽他們的心聲？他們確實需要關愛！為此我們呼吁：

　　（1）政府及有關部門應出臺相關的政策和采取有關措施，保障留守孩子的健康成長。農村學校由于教育經費的限制，在師生比例、學校生活的豐富性等方面都遠遠落后于城市學校，這加劇了留守生問題的嚴重性。這個問題的解決需要政府要加大投入，加快對農村教育投資體制的改革步伐，增加并落實在農村勞動力轉移較多的地區(qū)有計劃地配套寄宿制學校的專項經費，因地制宜，調整學校辦學模式，采取多種形式讓農村留守孩子得到相應的教育、管理與關愛，為農村留守孩子健康成長提供良好的環(huán)境。

　　（2）學校要加強對留守學生教育管理模式的探索，因地制宜地創(chuàng)新學校辦學模式。要推動老師、同學與留守學生之間的互動交流，給予他們學習、生活、心理上的關懷和愛護，積極探索一些經驗，可以通過舉辦興趣班、文藝體育活動小組等方式，引導“空巢”學生參與其中，減少他們的孤立感、憂郁感，增強他們的合群意識、溝通意識，使他們遇到問題能及時與老師、同學、朋友溝通與交流，形成同學之間、師生之間、親朋好友之間互相關心、互相幫忙的良好氛圍。此外，還要加強學校、村委會、鄰居以及家庭的合作，為留守孩子提供學習、生活、人際交往、興趣愛好等一系列的管理機制，共同為未成年人提供一個和諧的社會、學校、家庭和鄰里關系。

　　（3）家長要轉變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守生出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在當地接受教育，為孩子的健康成長提供條件。為人父母要切實負起責任，給留守孩子以更多關愛！要常回家看看孩子，利用春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多多了解孩子在學校、家中的情況，并對其進行及時的引導和教育，防止其滋生消極的思想傾向。孩子取得好成績，做了好事，應予以獎勵；孩子做了錯事，違反了紀律，要多分析，少訓斥，促糾正，要千方百計讓孩子體會到親情和溫暖。要利用電話、書信等形式經常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，讓他們感到父母雖不在身邊，心卻在自己身上。要全力支持子女的教育，保證其接受義務教育的權利，克服自私的實惠觀，將子女的健康發(fā)展放在首位。要與照管子女的長輩或親屬明確要求，要從子女的健康成長出發(fā)，既要悉心關懷其生活，又要嚴格規(guī)范其行為，尤其是在行為習慣、思想道德上要把好關，決不能放任自流。要既當孩子的管家，又做孩子的良師。惟其如此，才會使滴滴關愛之情如春風化雨，促進留守的孩子健康成長！

　　（4）學校、社會、家庭三位一體，增強留守學生的教育合力。農村留守孩子的教育成長問題已經成為當前中國農村社會轉型期一個社會問題，集中體現(xiàn)了當前對留守孩子的教育空白，這需要全社會關注、參與、齊抓共管。建議社會各界共同承擔起責任，整合各種資源，為廣大家庭提供兒童道德培養(yǎng)、營養(yǎng)健康、體能訓練、心理健康等方面的指導和幫助。當前大部分農村教師都在時間和精力的有限資源的約束下承擔著幾乎無限的工作任務，班主任老師既要完成自己所任學科的繁重的教學任務，又要抓好全班幾十人的學習成績，還要維持全班包括早讀、早操和晚間休息的所有活動秩序，很難有時間和精力去真正走進包括留守生在內的學生的心靈世界了。因此，國家尤其是教育主管部門，要極力改革當前的教育評價和激勵體制，真正改變單純以考試成績作為最重要的教育評價指標的做法。教育評價機制的改革必須引導和激勵老師關注學生的心靈世界、關注他們的全面成長，而不僅僅是學習成績，惟有如此，承受著孤獨和寂寞的留守學生和其他弱勢群體才能夠得到老師的真正關愛。

　　總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。不能認為留守學生反正在學校就讀，責任由學校來負。僅僅讓教師來教育、管理留守學生是不夠的。當然學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長，使他們能夠與其他孩子一樣擁有一個健全的生命，擁有一個燦爛的明天。