實用的科研工作計劃匯編6篇
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的科研工作計劃6篇，歡迎大家分享。
科研工作計劃 篇1
一、指導思想
牢固樹立以校為本的教科研理論,發揮校本教科研推進學校教育教學改革的先導作用。開展針對教育教學實踐的校本研究,確立立足課堂,立足教師,立足過程的校本教育科研觀。將教育科研的重心下移,抓住教育教學中的實際問題進行研究。通過搭建校本科研的臺子,建立培訓、教學、科研相結合的工作方式,營造使每一個教師都能自主進行教育科研的氛圍。為教師專業發展提供實踐、反思、研究和促進的途徑。
二、工作重點及采取措施
1.扎實有序的推進教科研常規工作
(1)積極開展校本、校際教研活動,加強常規教科研活動的過程管理。各教研組按常規定時定點的開展教研活動。各組帶頭人和骨干積極開設示范課,組內積極研討交流。每個教研組結合自身學科的特點,突出各自學科的課堂教學模式,注意發揮學生的主體意識和主動精神,建立平等對話的新型師生關系,形成各自的學科特色,不斷改進自己的課堂,通過反思總結和行動研究,形成教科研的真知灼見,形成具有學科特色的教學模式,提高教育教學的效益與效率,全面提高教學質量,不斷增強學校教科研的總體實力。
(2)深入開展“讀書伴我成長——教師全員讀書活動”。蘇霍姆林斯基曾說,老師要有喚醒學生潛能的能力。巨大的精神壓力使教師們常常會產生職業倦怠,尤其是老教師。克服職業倦怠,激情可是一劑猛藥。我們應盡可能地喚醒教師們的激情,并幫助他們保持激情,讀書便是最有效的方式之一。讀書能讓我們每一個教師擁有更寬廣敏銳的心靈,擁有促使教育生命不斷綻開花蕾的“源頭活水”。讀書,是教書匠通往名師的必由之路。我們將繼續訂閱優秀讀物讓教師研讀,并要求每位教師不斷反思并積極的撰寫讀書心得和反思日記。營造“好讀書,善思考,勤記錄,能寫作”的濃厚氛圍。教師只有在反思和實踐中不斷提升自己的教育科研水平,從而進一步的促進教育教學的發展。
2.突出和深化課題的引領價值和導向
課題的研究對于促進教師的發展起到很重要的作用。通過課題研究能把實踐中的問題理論化實驗化從而促進問題的解決和思維的提升。加強市級和區級立項課題的過程性管理。本學期個人課題也將進入中期階段。我們將督促每位教師做好課題的中期研究管理工作,促使每位教師扎實有效的開展研究,真正發揮課題對教育問題的研究功能。在條件成熟的情況下,我們將先聘請有關專家對全體教師進行課題研究的培訓,確保每位教師在區級個人課題結題時都能高效結題,并力爭多出精品課題。
3.促進教師專業化發展,加強師資培養走可持續發展之路
(1)積極組織教師參加培訓,更新教學理念。
為進一步更新教師教育理念,更新教師知識結構,努力提高教師的業務水平以適應新課程實施的需要。學校應充分利用教研組、備課組活動、教師例會等時間,結合教科研課題和課程改革,積極開展校本培訓、理論學習。抓住各種機會,組織教師參加省市區各級各類培訓、遠程繼續教育培訓和網上培訓,在條件許可的情況下積極采取走出去、請進來的辦法,聘請專家學者來我校開設講座、組織教師到外地考察交流。
積極促進教師開展網絡培訓工作,通過電子和遠程資源加強教師的專業發展,促進他們知識和能力的更新,提升他們的素質。本學期重點要求體育、美術、音樂、信息技術、綜合實踐、社會和思品等學科老師參加遠程信息技術培訓。
(2)注重骨干教師管理,加強本校新教師培養。
加強骨干教師的管理和培養,努力打造骨干教師隊伍,特別是教科研骨干隊伍。組織名師、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師參加各級各類教學技能競賽。為促進新教師快速成長,繼續實施“新老教師結對方案”,要求指導教師對結對教師的教案、作業、試卷命題、教學過程等進行全程跟蹤輔導,并對新教師的專業成長效果負責。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,落實“傳、幫、帶”工作的過程管理,促進教師專業成長。
4.繼續開展形式多樣的校際交流、發揮輻射作用
積極承辦課改教研活動和校際教研活動,歡迎兄弟學校老師來我校交流指導。我們應精心準備,為來賓開設好高效課堂的示范課,讓學生充分展示自己,成為課堂的主人。
5.積極開展“一師一優課、一課一名師”活動
“一師一優課、一課一名師活動”是總理工程,我校作為甌海區一所重要的公辦初中,承擔了“一師一優課、一課一名師”活動的部分任務。完成好這項任務,是本學期學科組的一項重要工作。
6.組織推進拓展性課程
經過一學期來的努力,已經整理出近30個拓展課程綱要,安排35個班級。本學期將正式開展拓展性課程選課和實施,加強過程管理,多出精品課程。
科研工作計劃 篇2
教師職業作為一種育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。
一、自身成長方面：
1、認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。
2、努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
3、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協助班主任管理好班集體。
4、爭取堅持養成及時反思和勤于積累的習慣。
二、個人提高方面：
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
多媒體教學已被運用到我們的課堂中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。信息技術課堂就是提高學生的信息素養，培養學生信息技術能力的主要渠道，所以在信息技術課堂上應該創新教法，以發展學生動手操作能力。
我們的工作不同于一般的工作，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的研究性人員，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，要不斷的學習，不斷的積累。
科研工作計劃 篇3
指導思想：
堅持“科研引領、質量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發揮教科研的先導、服務功能，以校本培訓為基礎，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，用課題研究有效解決教育教學中的實際問題，全面提高教學質量，精心打造學習型、研究型教師隊伍，努力實現“全體教師、每一位學生共同發展”的教育理想。
工作目標：
以校本研究為基礎，以課題研究為先導，實現教師專業發展、學校教育教學質量穩步提高的目標。
1．加強校本研究：以校本研究為主陣地，以學校教師為主體，以學校教育、教學中的具體問題為研究對象，促進教師專業發展。
2．繼續實施“科研先行，名師帶動”戰略：以國家及省市課題研究為主導，落實科研成果的及時轉化。
3．通過教科研活動，組織教師自主研討，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，鼓勵教師積極參與新教育實驗交流科研。
4．通過教科研活動，改變教師被動教研的習慣，探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研能力，教育教學水平的教師隊伍。
5．通過教科研活動建立適合我校發展的校本教研制度。使我校具有濃郁的讀書學習風氣和教科研的氛圍。開展師生共同讀書活動，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。
上學期工作回顧：
1．由于部分課題已結題，對課題又進行了進一步的梳理，全體任課教師均確立了課題，制定了切實可行的方案，計劃，期末對課題研究進行了總結檢查，評估。
2．國家級課題《有效教學策略性研究》課題已結題，參與課題的9名教師獲得結題證書，25名教師上報論文，獲得階段性成果。
3．國家級課題《實效性閱讀與寫作課題》結題，參與課題的14名教師獲得結題證書，13名教師獲得優秀實驗教師的稱號。
4．國家級課題《構建小學自主創新學科教育和諧體系的實驗與研究》已結題，上報《自主創新教育研究成果公報》，準備出版。
5．教研處組織學生參加自治區級的硬筆書法比賽，鉛筆字，鋼筆字書法比賽。
6．上學期的教師匯報課教師精心準備，對自己所承擔的課題做到了精心探索研究，同時過程性資料，總結做到了具體詳細并及時上交。
7．各教研組訓研活動準時參加，反思及集體備課，課題月交流活動質量較高，鋼筆字，粉筆字及時練習，并準時參加考試。
8．本學期我校在語數外三科的基礎上，在英語，音樂，體育，綜合學科推出了“前置性學習”課堂教學模式。
本學期工作重點：
一、加強教科研常規工作
1．繼續推行課題組長和研究主持人負責制，扎實地開展課題研究活動。（1）學年初制定學習計劃，填寫《課題研究計劃表》，學年末寫好一份課題研究小結。（2）定期開展課題小組成員學習研討會，填寫《課題實驗月交流研討活動記錄》，時間確定在每個月的最后一周的周五訓研時間，即音體美綜合組上午第一節課，語文教師參與的課題組在下午第七節課及放學后的40分鐘，數學教師參與的課題在下午放學后40分鐘，地點由課題組長定，每月的研討會活動要通知教研處領導共同參與。（3）各課題組成員學期末上交課題觀摩課教案、課題論文，對比班分析及課題小結各一份及課題的過程性資料。
2．繼續執行每周三、周五下午第七節及放學后的40分鐘訓研，要求以教研組為單位，由教研組長分工，定中心發言人，對自己的教學計劃、教學實踐過程、教學評價進行反思，并結合自己的教學情況及內容進行集體備課，具體安排為：周三第七節課及下班前是數學教師集體備課，其他教師上課，語文老師放學后40分鐘寫反思。周五第七節課及下班前是語文教師集體備課，其他教師上課，數學老師放學后40分鐘寫反思。音、體、美，英語和綜合組在星期三、星期五上午第一節進行訓研，本學期將不定期抽查一次業務筆記。
3．建立教師培養檔案，每教研組確定一名培養教師，采取跟蹤指導的方式，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優秀教師快速成長。填寫“天山第二小學師徒結對活動計劃表”、及“師徒結對活動期末總結表”及教師發展性評價表。
4．學校教研處及時檢查，督促各課題的進度情況，力爭使部分課題能成果顯著并順利結題。
5．做好教科研檔案的規范整理。
二、搭建教科研工作平臺，讓教師展示思想和才華。
1．充分利用“妙方箋”這一平臺，提高教師的自我評價能力，要求每位教師寫一篇質量較高的教育故事或教育敘事，并于每月30日前上交教研處，對于優秀稿件裝訂成冊，同優秀論文一起送往上級主管部門予以發表，并在教師中傳閱，達到互相啟迪，共同提高的目的。
2．本學期，我們將繼續辦好校刊《校園信息報》，及時傳遞信息，做好學校教育動態、教育成果的展示和師生形象的宣傳工作，更好地為教師的教育教學服務。（本學期，我們還將成立一個校刊小組，有效地提高校刊質量。）
3．認真做好論文、隨筆的初評和送評工作，近幾年來，我校的教科研氛圍逐漸濃厚，許多教師在日常教學之余，對教學現象自覺進行反思，積極撰寫隨筆及教育教學論文，有較多人次在各類評比中獲獎。本學期教研處仍將繼續做好各類科研服務工作，及時傳達各類論文評比通知，做好各級各類論文的初評送評工作。
三、認真抓好課題研究和加強規范管理。
認真做好我校已經申報的4個國家級課題、3個自治區課題、3個市級課題、6個旗級課題、2個校級課題，并以課題研究為載體，大力推廣富有我校特色的教育科研管理機制的研究成果，引領我校深入推進新一輪的課程改革，成為本學期我校教育科研工作的首要任務。
四、加強對教科研工作的`考核。
1．嚴格執行細化后的《訓研評估細則》，在評估細則中教研組活動6分。課題訓研活動1分，課題論文1分，課題總結1分，教學反思2分，教育敘事1分，讀書活動1分，訓研考試3分，課題課1分，粉筆字2分。在《教育敘事》及《讀書隨筆》的評選中，入選一篇分別加0.1分。開學初培訓，平時及每月集中訓研不得遲到、早退，認真參加訓研，做好筆記，凡遲到早退未作筆記人員，每人每次減0.1分。
2．本學期訓研考核方法。本學期的訓研考試圍繞開學初培訓的內容，（校本教研，教師專業發展，教育敘事，教學反思，綜合實踐活動）并結合教育教學實際出題，以測試卷的方式進行考試。
本學期日程安排：
二月份：1、全體教師集中進行教育教學方面的培訓、交流、研討。2、各課題組制定計劃召開課題組會議，交流學期課題工作打算。3、每周三、周五下午第七節課及學生放學后四十分鐘以教研組為單位，老師們進行教學反思、集體備課。
三月份：1、每周三、周五下午第七節課及學生放學后四十分鐘以教研組為單位，老師們進行教學反思、集體備課。2、各課題組例會。
四月份：1、每周三、周五下午第七節課及學生放學后四十分鐘以教研組為單位，老師們進行教學反思、集體備課。2、各課題組例會。3、課題觀摩研討活動。4、講評課堂教學。
五月份：1、每周三、周五下午第七節課及學生放學后四十分鐘以教研組為單位，老師們進行教學反思、集體備課。2、課題觀摩研討活動。3、上交訓研材料。4、教師訓研考試。
科研工作計劃 篇4
一、指導思想
以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、工作重點
1、完善各項管理制度，規范教科研課題活動；
2、著眼教師專業成長，培養教科研課題骨干；
3、依托校園教研網絡，提升教科研課題層次；
4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。
三、具體措施
（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。
1、更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。
2、完善機制，明確職責。
建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。科研課題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。
3、嚴格考核，激發活力。
努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。
（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長
1、倡導讀書活動，建設學習型校園。
我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。
2、依托校園網絡，構建教研平臺。
為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。
3、開展主題活動，形成對話機制。
圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于15節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。
（三）深入研究探討，確保課題研究成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。
2、扎實開展課題研究活動。
實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。
總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。
科研工作計劃 篇5
一、指導思想秉承朱棣文小學”四個一流“的辦學目標，以教師發展中心科研處的工作要求為指導，以省“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，以課程研修中心為平臺，堅持“科研引領、科教融合、科研求質”原則，扎實有序地開展好學校教科研工作，打造學習型組織，建設骨干教師梯隊，提升學校科研水平。
二、工作目標
1.以省“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，分別在課程研修中心和教科研組2個層面開展子課題《基于學生多元需求的個別化教學行為研究》的研究工作，依托課堂觀察，深化課例研究，不斷改進教學行為，塑造“簡約開放”課堂。
2.根據太倉市學校教科研常規管理考核要求，認真做好學校“教育科研”網站管理，督促與指導學校各級各類課題規范研究，不斷優化欄目的建設與更新，規范上傳每月的研究活動，達到質、量兼備。
3.加強理論學習，發揮教育科研的引領職能。一是通過編撰和組織學習電子期刊，引領廣大教師關注教育熱點、更新教育理念。二是利用《燃荻》這一區域性學習資源，開展校本學習；三是利用寒暑假進行教育專著的學習，撰寫讀書心得，評選優秀讀后感。利用疫情防控特殊時期，教科室精選網絡資源，組織教師開展專題學習，并利用QQ群進行網絡研討。
4.以課程研修中心為項目，實施名師工程和青藍工程。分層培養校級、太倉市級、蘇州市級的骨干教師，不斷壯大骨干教師隊伍。
5.充分利用朱棣文聯盟科研協作共同體平臺，在前期初步形成的科教融合經驗的基礎上，進一步通過教科研研訓一體的協作活動實現共建、共享、共贏的目標。
6.加大成果推薦與推廣力度。學校教科室搭建科研成果交流平臺，在此基礎上，向《太倉教育》推薦優質論文。此外教科室將有序組織好“師陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理論文”“長三角”科研論文等各類競賽，力爭提高獲獎率。
三、工作重點
（一）開展各類課題研究，科教融合提升課堂實效。
根據太倉市學校教科研常規管理考核要求，認真做好學校“教育科研”網站管理，督促與指導學校各級各類課題規范研究，不斷優化欄目的建設與更新，規范上傳每月的研究活動（統一使用研究活動記錄表，注意上傳內容的研究性、相關性、及時性和完整性，體現方法的科學性），達到質、量兼備。
1．凸顯個別化學習研究，繼續探索落實省“十三五”課題。
本學期在教科室的統一規劃下，將繼續依托課程研修中心和教科研組2個平臺，深入開展子課題《基于學生多元需求的個別化教學行為研究》的研究工作。課程研修中心每月活動一次，按照期初定好課題研究工作計劃表開展。不斷優化方法，逐步形成“基于問題定主題——圍繞主題學理論——理論指導設計課——課堂觀察研究課——基于共識形成果”的活動形式，不斷改進個別化教學行為，更好地適應學生多元需求，更好地促進學生多元發展。 教科研組每2周活動一次，主要是根據課程研修中心上學期的研究成果《學生多元需求的教學行為改進課堂觀察表》，開展課題課的磨課、上課、觀課、議課等一系列活動，鼓勵老師將研究成果，自主運用到日常課堂中，切實提高研究實效，逐步解決課堂教學問題。
2.有序組織蘇州市規劃課題的中期匯報工作
蘇州市“十三五”教育規劃課題《基于學生多元需求的個別化教學行為改進研究》和《互聯網平臺支撐下小學英語作業有效性研究》于20xx年6月18日開題論證，已經完成了一個學期的研究工作。本學期兩個課題將繼續制定詳實的課題研究計劃，每月開展課題活動，有效完成研究任務。本學期6月，兩個課題都將進行中期匯報，因此課題組還將重點梳理提煉階段研究成果，及時調整研究中的不足與問題，旨在通過中期匯報總結前一階段的研究工作，為結題做好準備。
3．認真做好20xx年科研項目的結題鑒定工作
20xx年科研項目《依托學科學習圖式改進科學學習方式的研究》，自20xx年6月開題論證后，已經研究了一年半時間，20xx年6月經教師發展中心考核，通過中期評估，目前已有多篇課題論文在省級刊物發表。按照課題研究計劃，本學期5月底將完成結題鑒定。因此課題組將在完成每月常規研究任務的基礎上，重點做好成果提煉和結題材料準備工作，學校還將邀請教科員參與指導，并組織聯盟或學校現場結題鑒定，最后正式上報結題材料。
4.關注太倉市微型課題研究進展，為9月份全面結題做準備。
太倉市微型課題《小學高年級語文讀寫結合促進學生深層學習的實踐研究》于20xx年9月立項，10月集束開題論證，已經研究了一個學期。本學期的重點是依據課題研究計劃表，有序落實好每個月的研究任務，積極撰寫科研論文，踴躍參加論文評比，力爭有科研論文在太倉市級及以上獲獎或發表，為下學期的結題積累物化的科研成果。
（二）加強理論學習，發揮教育科研的引領職能。
1. 利用疫情防控特殊時期，加強網絡研討。
學校接到太倉市教師發展中心下發了《關于明確延遲開學期間學校科研工作要求的通知》，根據學校實際情況，馬上制定了朱棣文小學關于開展觀看網易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。為了提高學習效率，朱棣文小學教科室根據學校省級主課題研究的需要，從77個視頻中精選了15個視頻，推薦教師重點學習。要求以教科研組為單位，看完視頻后，每人撰寫心得體會發在本組的教科研QQ群里，教科研組長負責整理匯總組內教師的心得體會。本次活動作為20xx年2月的一次理論學習活動，2月底前完成。
2.利用《燃荻》這一區域性學習資源，開展校本學習。教科室每月將教師發展中心科研處精心編撰的每一期《燃荻》電子期刊，及時上傳校園網教科網站，方便教師自主學習。在自學的基礎上，學校還將選擇針對性強的文章組織集體學習，以學科組為單位，開展讀書交流活動。
3.自主編撰理論文章的電子期刊。學校根據省“十三五”規劃課題的研究進展，基于研究的主題、核心概念等自主編撰電子期刊，每月上傳課題管理中的理論學習欄目，以課題組或教科研組為單位，組織教師學習，引領廣大教室關注教育熱點、更新教育理念。
4.精讀教育專著，不斷提升理論素養。
20xx年的寒假，學校為教師推薦了《教育的目的》這本教育專著，并制定好相應的讀書計劃。老師在精讀的基礎上，每人撰寫1篇讀后感。開學第一周，將讀后感上傳校本培訓理論學習欄目。學校還組織市級及以上科研骨干教師進行優秀讀后感的評比，學校還將優秀讀后感分學科整理成冊，供教師相互學習。
5.以啟智論壇為平臺，抓好新教師理論學習。
（1）加強教學隨筆的撰寫。工作1-2年的新教師，每月結合自己的教學課例，撰寫一篇教學隨筆，字數不少于800字，每個月底上交教科室。
（2）根據教科室每月給定的主題，自主查找相關文獻，從中選定有價值的理論文章，寫好推薦理由，供新教師互相學習。
（三）加大成果推薦與推廣力度。
1.以《太倉教育》征稿為契機，組織教師學習征稿要求，鼓勵教師踴躍撰稿。教科室每學期認真組稿兩次，一次是開學初的前兩周，一次是期中考試后的一周，讓更多一線教師的科研成果能在太倉范圍里交流推廣。
2.學校教科室認真組織好各級各類論文競賽。本學期重點做好“師陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理論文”“長三角”科研論文等各類競賽，力爭提高獲獎率。同時積極組織教師參加太倉市教師發展中心組織的論文評比活動，努力做好科研成果的推廣工作。
3.每學期梳理匯總學校教師論文發表（獲獎）情況。為了對全校科研成果做到心中有數，也為了更好部署下一階段的科研成果任務，教科室每學期都對全校教師發表論文及獲獎論文進行細致的統計梳理，尤其關注骨干教師的科研成果，關注課題組整體的科研成果。對照年度考核要求，發現有差距的及時反饋提醒，督促課題組中的骨干教師多多撰寫與課題研究緊密相關的高質量科研論文。
（四）依托聯盟科研協作共同體，深化教科研訓一體化研究
充分利用朱棣文聯盟科研協作共同體平臺，在前期初步形成的科教融合經驗的基礎上，進一步通過教科研訓一體的協作活動實現共建、共享、共贏的目標。進一步明晰“研即是訓”、“研是最有效的訓”、“訓離不開研”等基本認識和教科研訓一體化理念下開展科教融合的基本路徑。繼續嚴格按照《太倉市教育聯盟科研協作共同體指導意見》和當前形勢，精心設計新學期方案計劃，積極探索提質增效的新途徑、新方法、新策略，高效組織開展好每月一次的科教融合活動，切實發揮協同攻關的作用。
科研工作計劃 篇6
一、指導思想
以《綱要》為指南，確立并增強“為教育實踐服務，為教師成長服務”的科研意識， 努力營造學習與研究的科研氛圍，創設一個為教師平等對話的平臺，促進教師富有個性的成長，進而形成學習型的校園文化。
二、工作重點
1．繼續推進學校課題研究的進度，深化主課題的研究。
2．加強各個課題過程管理與指導，規范各課題操作流程。
3．通過理論、實踐相結合的教科研范式，提高教師的科研素質。
三、工作措施
（一）加強理論學習與實踐磨煉，培養學習型與科研型教師。
1．豐富教科研學習形式。
專家講座、課題沙龍、話題討論、推薦好文、隨筆選評、觀點報告等
2．制訂青年教師專業成長計劃書。
3．鼓勵教師積極撰寫隨筆、論文，參與課題研究。
規定：35周歲以下教師必須有3年內必須有一項園級立項課題，5年內必須有一項市級立項課題。
選題要求：教師研究的課題應該是自己教育教學實踐過程中遇到的真實問題，應該是自己有興趣去研究的、與改進和提升自己教學實踐密切相關的問題，而且是確實需要以課題形式深入開展研究的問題。
（二）深化主課題工作，積極推進主課題研究向縱深發展。
課題一：《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育行動研究》
1．滲透要體現在計劃中（在總計劃中標上星號）。（教研組長把關，在每個主題計劃中查看滲透的內容是否到位。）（以隨堂聽課形式檢查。）
（大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；大、中班計算每月2個活動，小班每月1個；大、中班美術每月2個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；大班、中班、小班體育每月1個。）
2．每人設計一個科技教育精品，并進行教學（匯報課）。（如發現問題較多，修改后重行施教。）
要求：
a.在自己參與備課的學科領域內設計。
b.教案中必須有科技教育的內容體現。
c.教案以原創為主，可以參考他人 資料，但不得照搬。
d.教案必須先通過審批，然后再進行教學。
e.進行教學后的上交資料中，必須有設計意圖、過程記錄、課后評析等內容組成，并配以數碼照片。
3．幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。（由應蕾與周曄負責）
4．科學探索活動要有年段間的積極交流與及時反饋。（交教案時應上交修改后教案及簡單問題）
本課題逐漸進入結題階段并滾入下一輪課題研究。
課題二：《多元智能理論指導下的幼兒園科技啟蒙教育行動研究》
1．滲透要體現在計劃中（在主題計劃區角活動中寫明）（年段組長把握）。
2．按多元智能理論將區域活動進行科學的分塊。包括語言智能類區角、數學智能類區角、體能智能類區角、自然認識智能類區角、視覺空間智能類區角、人際關系智能類區角、音樂智能類區角。每個智能類區角又可下分為各種不同的活動區。以使各智力類型的幼兒都可以找到適合自己游戲與成長的領域。
在區域角中滲透科技教育內容。
以兩種形式進行
（1）以年段組為單位進行主題滲透。
（2）以班級為單位進行分區滲透。
3．要求：
（1）制訂區域角實施計劃
（2）在區域角中對幼兒的表現進行記錄與評估，發現幼兒興趣指向與智能強項。為下學期幼兒多元智能展示作準備。
（三）加強課題管理和指導，提高研究質量。
1．開展課題組長的培訓工作，增強課題組長對課題的日常管理能力，讓每一個課題的研討活動具有成效。
2．每個課題組成員必須圍繞專題學習有關理論，并且要有資料的積累。每個課題組成員平時的備課、上課要體現課題思想，教科室將隨時對各個課題進行調研，及時了解課題研究動態，增強課題指導的針對性和實效性。
3．結合上級科研部門的有關計劃，盡早做好相關課題的準備工作，力爭以優異的成績進行結題驗收。
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