實用的學科工作計劃學科作業計劃14篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的實用的學科工作計劃學科作業計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 1

　　一、指導思想

　　作為第三個十年規劃的開局之年，開好局，走好步，至關重要。本學期，高中語文學科將以高中部工作計劃為指導，按照“四做”要求，貫徹“1+4+4+1”的管理思路，落實“五個維度”，秉持“愛國、交際、協作、文明、健康、創新”的十二字育人目標，高標準，嚴要求，繼續融入高中部“用目標激勵人、用制度規范人、用環境影響人”的部門管理文化之中。繼續認真學習、貫徹、實施新的課程改革精神，在總結過去四環節教育模式的經驗和教訓的基礎上，更加積極穩妥、扎實有效地將四環節教育模式推向成熟，確實使四環節教育模式成為廣大語文教師的自覺行為的教育行為。加大學科教研力度，加快教師專業化成長步伐，依靠全體教師，努力提升語文教學的質量和水平，以實際行動為學校發展做貢獻！

　　大張旗鼓抓高考成績，以優異成績提升學校的美譽。

　　二、現狀分析

　　高中現有三個年級，高一10個班，沒有進行文理分科；高二10個班，文4理6；高三8個班，文2理6。全部是小班教學。

　　三、工作目標

　　1、教師梯隊建設

　　建設一支年齡結構合理的教師隊伍。

　　繼續堅定不移推進教師專業化成長。鼓勵教師走出去，在省市區或學校進行講座、專題報告和經驗交流，學科將和學校、高中部、教學處一起為教師的發展搭建平臺。請進來，有目的聘請省市優秀專家來校聽課和作報告，開拓教師視野。促進青年教師的成長，推出參加市、區評優課教師，爭取有教師參加省級評比。

　　2、學科建設

　　建設一支愛崗敬業、教育教學經驗豐富、具有發展潛力的教師隊伍。

　　高中語文學科全體教師，將一如既往，同心同德，扎扎實實，工作高效，做人低調，踐行“做一個積極工作的人，做一個開心生活的人，做一個學識淵博的人，做一個磊落光明的人，做一個受學生歡迎的人”誓言，把語文學科團隊打造成一支團結協作、師德高尚、學識淵博、創新進取的專家型教師隊伍。

　　利用省級課題研究帶動學科建設。

　　3、教學常規

　　嚴格規范，抓好課堂主陣地，繼續深入實施四環節教育模式。

　　做好校本教材修訂工作。

　　4、實施教師讀書工程。

　　5、高三教學

　　科學合理組織二輪復習和模擬訓練，特別注意講求效率。

　　對模擬練習，要細心甄別，精心挑選，合理重組，確保質量。

　　做好備考以及分析反饋工作，及時調整改進復習工作，確保高考豐收。

　　四、工作措施與方法

　　1、教師梯隊建設

　　（1）加強學習，更新理念。

　　認真研讀《高中語文課程標準》《考試大綱》等教學指導性材料。加強高中新課程教學改革學習，積極推進四環節教育模式。

　　加強專業知識學習，不斷掌握新知識、了解學科新動態、把握學科新走向。

　　加強非專業知識學習，拓展知識面，加強學科橫向聯系，做一個知識淵博的人。

　　加強向同學科教師學習，取長補短，提高自己。

　　全體教師要不等不靠，積極主動加強學習，完善自我，自覺適應新形勢要求，做新課改領跑者。

　　（2）轉變教學觀念，強化語文功能。

　　全面領會新課程理念：

　　首先，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。高中語文素養包含：語文的積累、語感，語文學習方法和習慣，閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，思維品質，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等。

　　語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能（包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。

　　其次，注重語文應用，審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。高中學生應該掌握語言交際的規范，具備良好的語言文字應用能力，以適應現實生活和自我發展的需要。課程內容上要加強和學生生活經驗與實際需要的聯系，注重設計并開展應用性強的語文實踐活動。重視審美教育，注重培養學生自覺的審美意識，要幫助他們意識到客觀世界，精神世界處處存在美，學習、工作、生活處處需要美，時時注意把實用目標，科學規律和審美要求結合起來，提高學習、工作、生活的質量。倡導研究性學習，培養學生探究能力。

　　第三，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放有序的.語文課程。高中階段學生的個性差異，學習需求和發展方向的差異以及語文學習基礎的差異明顯增大。為了讓學生能根據自己的興趣和需要選擇學習內容和目標，為學生的多樣化發展創造條件，充分調整好必修與選修的關系。

　　（3）學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

　　任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智能。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

　　（4）獨立思考，勤于總結。

　　全體教師要以課堂教學為著力點，深入把握語文學科的性質，吃透教學大綱、考綱的精神與具體要求，要思考我們的課堂要教給學生什么，怎樣教，并具體落實到每一堂課，讓學生真正學有所得。

　　新課改實施以來，各位教師在教學中積累了很多經驗，這就為撰寫教學論文提供了素材，學科鼓勵教師撰寫教學教育論文，記錄、交流科研成果。

　　2、四環節課堂教學

　　在上學期基礎上，將四環節教學推向深入。

　　針對新課改實施中出現的問題，積極研究對策。

　　高一養習慣。高二重規范。高三抓運用。

　　在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

　　高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

　　高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，做好選修課的安排，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。

　　高三年級，認真積極地做好高考專項練習階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，夯實好基礎。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

　　3、教學常規工作

　　優化常規，提高效率。

　　備課要實、課堂教學要講求效率、作文批改要落到實處、閱讀課要講求實效。

　　要以備課的高質量換取課堂的高效率。要向四十分鐘要效率。

　　繼續堅持集體備課制度，充分發揮群體優勢：互相借鑒，共同提高。集體備課要分工明確，重點突出，大家參與，重實效性。

　　抓住“兩條主線”

　　一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

　　關于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

　　三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結合，提倡課外延展，提倡專題學習。

　　關于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結構、內容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到，一律重寫。

　　加強“三項研究”

　　即研究學生，研究高考，研究教法和學法。

　　研究學生。要研究學生的學習狀態，狀態遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識基礎，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎）的學校和班級，針對不同層次的學生，應采用分層教學，甚至是個別教學。

　　研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，語文試卷，特別注意20xx年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變為六類卷，記敘類文章再次得到強調。

　　研究教法和學法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何布置課外作業，一定要成竹在胸。

　　合理、有序組織示范課和公開課。

　　4、教科研工作

　　在語文學科倡導“為教而研，以研促教”，積極營造學習型、研究型的教科研氛圍，鼓勵和引導盡可能多的教師參與到各級教研課題中來，積極推動語文學科的校本課題研究工作。

　　在新的學期里，全體語文教師要更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵；精心設計教案，重點考慮"六有"：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的"隨機應變"的課堂教學方式。

　　各年級教研組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

　　強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用。每個年組至少出一節公開課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長；完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，多多益善。

　　團結協作，齊心聚力，就一定能提高高中語文教學水平！

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 2

　　一、指導思想

　　以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校小學品德學科教學的優質均衡發展。

　　二、工作目標

　　1、以課堂教學研究為工作平臺，積極開展教學目標、過程、策略、評價等子課題的研究，深入推進課堂改革。

　　2、以骨干教師隊伍建設為工作抓手，加強教研組長、備課組長、學科帶頭人的培訓，提高校本教研的研究水平。

　　3、繼續調研小班化課堂教學組織結構的主題調研，促進教育發展。

　　4、積極探索新課程學業評價的內容和機制，發揮評價的.改進功能和激勵作用，推進教學評價向縱深發展。

　　5、以星級教研組建設為載體，推進全校品德學科建設向制度化、規范化優質均衡發展。

　　三、工作措施

　　以科研為抓手提高教學質量。

　　1、落實點面結合的課題總結深化研究。

　　以尋找道德學習的規律為指向，引導教師重點關注小學品德學科課堂教學的特點和規律，全面進行分課題的規劃研究，以期提高教師科研意識與能力，了解分析各自優勢，優化課堂教學行為，提升個體素質，得到均衡發展。

　　——以教師關注學生學習內容的差異性研究為載體，探索品德學科教師開發針對性教學資源的規律，達到教學內容豐富性和針對性的`有機整合；

　　2、繼續落實教學規范，了解本校常態教學實情，發掘品德教師的工作亮點，尋找分析存在問題，確保教學質量底線的落實，明確提高教學質量的增長點。保證科研時間，扎實開展研究工作。做到“五定”。定時：保證每月一次教研活動；定內容：認真研讀《品德與生活》《品德與社會》新課標解讀中的有關教學目標的陳述；定地點：校會議室；定形式：以面對面地討論學習為主，網絡（博客）交流為輔；定人：全體品德教師參加學習交流。

　　以課堂為基地提高教學質量。

　　1、組織課堂教學的研究活動。

　　加強《課程標準》的學習與實踐，善于總結和反思，針對我校各學科研究的實際情況和研究水平，深入課堂，精心組織全校教師課堂教學研究活動。（積極參加“第三屆小學品德教師綜合素養大獎賽”，為全校教師提供高質量教學研討的學習機會。）

　　2、參與協作片研究交流活動，加強教學交流與互動，促進研究深入發展；在各級各類研究活動中，認真探索并不斷完善課堂教學評估標準，以有效引導教師教學的具體策略和教學行為。

　　以星級教研組為目標評價教學質量。

　　積極參加星級教研組考核活動。以教研組長學習日活動為鍥機，交流經驗和困惑，提高管理經驗，保證校本教研的積極開展；促進青年教師的成長和發展。

　　繼續關注新課程教學評價研究，包括課堂教學評價和學生學業評價。努力構建一套“評價主體多元，評價內容全面，評價對象廣泛、評價要求恰當、操作方便”的符合新課程理念和學科特點的評價體系。

　　附1：行事歷

　　時間-內容-備注

　　9月

　　品德教師學習活動。（學習教學常規；教研計劃；啟動：“西湖區第三屆小學品德教學綜合素養團體賽”等）

　　教學敘事評比活動。(16日紙質各5份)

　　3、參加浙江省優秀教學論文評比活動。

　　10月

　　1、10月8、9日：杭州市小學品德優質課評比（第二場）

　　2、10月15日教學專題論文評比。（中旬）

　　教學評比觀摩活動。（錢塘片）

　　3、10月21日：教學評比觀摩活動。（文一片）

　　4、10月22日：教學評比觀摩活動。（九蓮片）

　　5、10月29日：教學評比觀摩活動。（學軍片）

　　11月

　　1、組織市學科論文。

　　2、11月5日：教學評比觀摩活動。（競舟片）

　　3、11月12日：教學評比觀摩活動。（西湖片）

　　4、組織參加省優質課評比觀摩活動。

　　5、11月26、27日：教學評比觀摩活動。（決賽）

　　11月底送交市級參評論文。

　　12月

　　活動總結

　　1月

　　1、期末評價指導活動。

　　2、教學質量檢測和分析。

　　3、品德學科星級教研組復評驗收工作。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 3

　　一、指導思想：

　　根據學校教導處工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“課堂教學大比武活動”為契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最優化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知欲，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

　　二、情況分析

　　1、成員情況分析

　　我組現有兩名專職教師，兩名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密聯系，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進。

　　2、本學科特點與本校實驗設備分析

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生科學實驗都會與其他班發生沖突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

　　三、教師方面工作要點

　　1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

　　（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

　　（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的.評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、加強進修，提高教師業務水平

　　（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排16次（含教研活動），組長要安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

　　（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。

　　（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜志發表獲獎。

　　(4)要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。

　　3、經常了解和分析各年級教學情況

　　（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

　　（2）每周開展一次教研組活動（單周集體備課，雙周集體教研），學習文件精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

　　四、學生方面工作要點

　　1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。

　　2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面：

　　（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小制作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

　　（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

　　（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

　　3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。

　　五、教研組活動安排

　　第一學月：

　　第一周：學科組集中活動，制定學科組計劃、商量集體備課事宜。

　　第二周：參加科任大組教研活動。

　　第三周：組內備課。

　　第四周：參加科任大組教研活動。

　　第二學月：第七周：成都市級科學（科創）示范課（唐俊峰）

　　第八周：高新區科學教研活動（芳草小學李老師上示范課）

　　第三學月：高新區科學教研活動（星光小學石老師上示范課）

　　第四學月：成都市科學研討課

　　復習研究（全組成員）

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 4

　　一、工作目標

　　認真落實市研訓中心的有關工作安排，牢固樹立服務意識和創新意識。以學科新課程實施研究為核心，積極推進校本教研制度建設；繼續以課題《小學數學練習活動的有效性策略》為研究重點，加強行動研究，夯實課堂教學，向課堂要效益，以提高研究的實效性。

　　二、主要工作

　　本學期里，數學組將在學校的領導下努力創建成一只務實、高效的教學科研集體，出色地完成本學期各項數學教學研究工作。現將本學期的活動計劃安排如下：

　　1.關于理論學習

　　組織數學教師學習《小學數學教學策略》、《有效教學》、《小學數學新課程教學法》等教育理論，用理論指導我們的研究工作。各教師還要把集中學習和個人學習有效結合起來，并能及時地把學習的內容要點進行摘抄，記錄到個人教科研手冊中，真正把學習落實到實處。

　　2.關于學期研究重點

　　本學期學校數學組研究的重點是：探索有效的研究性練習活動。這學期我們將在深入領悟教材練習內容編排意圖的基礎上，緊密聯系教材“探索與實踐”部分，自主開創一些探索與實踐性練習。如：兒童樂園中的數學問題、租車方案設計、電話費里的數學、設計自己的臥室、斜坡角度對滾球遠近的影響、窨進蓋為什么做成圓形的、人民幣匯率換算調查等，通過組織這樣的.練習活動，引導學生學會用數學的眼光來分析生活，發現生活中的數學問題，感悟生活中的數學價值，以此達到培養學生的創新精神和實踐能力及數學小課題的研究水平，同時這樣的練習設計也是課本練習活動設計的`有效補充和延伸。

　　3.關于課題研究

　　各課題組教師能結合近幾年的實驗研究，反思自己的研究工作，每人擬定一份實驗研究工作小結，總結自己課題研究工作中的得與失，并及時組織課題組進行交流。這學期是我們課題組研究的最后一學期，我們將密切聯系課題研究方案中的研究目標和預期成果，做好課題結題申報、專題總結和材料準備工作，并為總課題——省教研第七批立項課題《小學數學練習活動設計的探究與實踐研究》結題鑒定提前作好準備。

　　4.關于課例研究

　　緊扣研訓中心的研究重點，做好“空間與圖形”領域專題研究，試圖通過研究，以幫助教師系統疏理蘇教版教材“空間與圖形”領域的整個脈絡體系。同時，在這個過程中，我們將準備在每一個年級各打造一節 “精品課”， 向全校數學教師開放。

　　5.關于案例反思

　　本學期，我們仍然要求每位老師做好平時的教學反思記錄，尤其是課堂教學后的反思，反思課堂練習中學生參與的熱情、練習設計的科學性、以及練習后所達到的效果程度等，把反思教學作為促進自身素質、能力提高的有效途徑。鼓勵實驗教師注重平時的教學點滴心得，及時撰寫成文，力爭在各級各類教育刊物上發表有質量的教育教學研究論文。

　　6.關于集體備課

　　集體備課的目的是為了更好地理解并領會教材編寫意圖，運用集體的智慧設計出更優秀的教學方案。針對以往集體備課中所暴露出的弊端，本著“求真、務實、出效”原則，教導處建議分年級組集中備課，一學期集中備課活動不少于四次，根據學校學期工作計劃中的要求，集體備課內容不得多于總課時數的四分之一，且集體備課內容必須滲透到每一單元教學內容中。

　　7.關于學生活動

　　本學期將從學生的雙基落實、能力發展、興趣培養等方面出發，擬定了這樣幾項活動：2-3年級口算達標測試、4-5年級數學探究能力測試、6年級數學自制學具比賽等。

　　三、每月活動安排

　　九月份：

　　1.學習討論本學期研訓中心關于數學學科學期研訓計劃和學校研訓計劃。

　　2.理論學習：《課程標準》中關于“空間與圖”領域的總目標、學段目標和具體目標的學習，以及《***中小學教學建議》中數學部分內容學習。

　　3.課堂教學研討。（待定）

　　4.“空間與圖形”領域第一次專題研討（二年級）；（9月18日 殷雪梅小學）

　　5.“空間與圖形”領域第二次專題研討（三年級）；（9月28日 薛埠小學）

　　6.小學數學單元教學分析活動（1-6年級）；（9月中上旬 學校待定）

　　十月份：

　　1.課題組負責人專題講座：（主講：景國琴）

　　2.觀摩優質錄像課。（ 傅廣輝）

　　3.課堂教學研討。（待定）

　　4.城鄉聯誼教學（羅村—常勝）

　　5.金壇市“小數會”、“教育學會”論文征集上交評比。

　　6.“空間與圖形”領域第三次專題研討（五年級）；（10月16日 金城小學）

　　7.“數與代數”領域第十九次專題研討（四年級）；（10月23日 水北小學）

　　8.參加省小學數學優秀課教學觀摩活動；

　　9.教師基本功大賽第一輪：專業知識測試

　　十一月份：

　　1.課題組負責人專題講座：（主講：洪根風）；

　　2.課題組“沙龍研討”活動，主題為“如何有效地實施數學練習活動”；（戴留松）

　　3.課題組課堂教學研討。（待定）

　　4.“數與代數”領域第二十次專題研討（六年級）；（11月6日 河頭小學）

　　5.小學數學單元教學分析活動（1-6年級）；（11月中旬 學校待定）

　　6.教師基本功大賽第二輪：教學設計

　　十二月份：

　　1.4-5年級學生探究和實踐活動能力測試；

　　（下旬 景國琴 錢愛琴）

　　2.課題組成員研究小結交流。

　　3.課堂教學研討。（待定）

　　4.教師基本功大賽第三輪：課堂實踐

　　元月份：

　　1.課堂教學研討。（待定）

　　2.2--3年級口算水平檢測。（柳愛琴 徐息梅）

　　3.六年級自制學具評比。（戴留松）

　　4.上交個人教科研工作手冊，完成個人學期教學工作小結。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 5

　　一、工作指導思想：

　　根據學校教導處工作計劃，結合本科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，認真學習《小學科學新課程標準》，扎實做好實驗教學工作，抓好常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量，努力培養學生良好的科學學習習慣、激發求知欲，切實提高學生的科學素養。

　　二、具體工作

　　1、加強學習，研讀新課程標準。

　　加強學習，更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦，認真學習《小學科學新課程標準》，在讀懂課標的基礎上，任課教師間多進行交流，相互切磋，并努力把課標的精神運用到實際的教學中去，特別是三年級的科學教師，面對的是新教材。

　　2、提倡自制教學具，提高課堂效率。

　　由于種種客觀原因，很多教學活動無法正常開展，這就要求我們科學教師能克服困難，綜合利用學校和社會現有資源，提倡自制教具、學具，本學期，將計劃開展一次自制教具、學具的評比活動，用教師自己的智慧提高科學課堂的效率。

　　3、教研活動積極開展知識培訓：

　　每位任課教師認真學習《小學科學新課程標準》，以及根據教務處的“讀書給自己充電”的計劃，希望科學老師能利用這個機會，多去翻閱科技方面的書，了解最新的科學理論和科學成果備課、聽課、評課：

　　(1)組織集體備課活動。

　　集體備課是發揮群體優勢、提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規、提高課堂教學效率的必要措施。因此本教研組要積極組織集體備課，交流教學心得和教學方法，把教學中遇到的問題擺在大家面前，大家一起解決。

　　(2)積極開展教研組的聽課和評課活動。

　　緊緊圍繞教研組的活動專題，組織好教師聽課活動，在課后集體評課活動，在評課和說課中，要以學生的主體作用為主，以探究性學習的實效性為重點。

　　（3）協助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規”執行情況，尤其是備課質量、作業批改和聽課評課情況的檢查。

　　4、學生方面的工作要點

　　（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小制作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的`動手能力和實踐應用能力。

　　（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

　　（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

　　（4）糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。

　　三 、教研組具體安排

　　1、九月份加強學習，更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦，計劃在教研會上認真學習《小學科學新課程標準》，任課教師間多進行交流，相互切磋，并努力把課標的精神運用到實際的教學中去，特別是三年級的科學教師，面對的是新教材。

　　2、十月份由于種種客觀原因，很多教學活動無法正常開展，這就要求我們科學教師能克服困難，綜合利用學校和社會現有資源，提倡自制教具、學具，本學期將計劃開展一次自制教具、學具的評比活動，用教師自己的智慧提高科學課堂的效率。

　　3、十一月月份本學期計劃上2次公開課， 按照校長講話精神，計劃先組織集體備課，制定出最佳的教案，再由執課老師自己修改，上完課后，再集體討論，進行教學反思。期末做好教研工作總結會議、期末教學常規檢查、期末復習研討會議。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 6

　　一、指導思想：

　　以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。

　　二、具體工作

　　（一）加強學習，重視提高自身素質。

　　組織教師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

　　（二）加強教學常規管理，提高課堂教學效率每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。

　　要創造性使用教材，并講究備課的`實效；深入落實“探究——研討”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的.科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發展。常規教學有序，扎實有效，創新教研方式，教研工作研究要持之以恒，不斷提高科學教師的綜合素質。堅持科學教學與科學活動協同并進是培養學生科學素養的有效方法的教學理念，積極創造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

　　三、具體措施

　　1、抓校本教研，促教學方式的轉變。積極開展集體備課活動，以參與式備課活動為主，充分利用教師的集體智慧，優化教學設計，努力提高課堂教學實效。

　　2、開展課題研究，促進教師專業的成長。圍繞課題積極開展小學科學教研活動，征集課題成果。

　　3、大力開展以培養創新精神和實踐能力為重點的教學研究活動，多組織研究課和研討課等多種活動。

　　4、開展網絡教研活動，培養后備隊伍，促進教師專業的成長。

　　四、教研活動安排

　　1、3月份活動主題：如何提高科學課堂提問的有效性？

　　參加人員：全鄉教導主任和科學人員

　　開展目的：把握提問原則，提高課堂提問的有效性，優化提問策略，提高課堂提問的質量，提升教師的專業素質和教研意識，從而構建效益課堂。

　　2、4月份活動主題：教學中如何科學有效地組織課堂評價？

　　參加人員：全鄉教導主任和科學人員

　　開展目的：課堂評價具有很大的激勵和導向功能，教師有效地組織課堂評價，讓學生在學習中既有學習的沖動，充滿激情，又能扎實有效地提高學生的科學素養。

　　3、5月份活動主題：農村科學實驗教學如何開展？

　　參加人員：全鄉教導主任和科學人員

　　開展目的：在農村師資力量薄弱，信息閉塞，實驗器材匱乏的情況下，探討科學有效地教學手段。

　　4、6月份活動主題：科學課該怎樣備課？

　　參加人員：全鄉教導主任和科學人員

　　開展目的：在本次活動中，暢所欲言，大膽創新，毫無保留的發表自己的觀點和建議，積極運用先進理念，努力探索新的教學方法，不斷豐富理論知識，提高實踐能力，真正做到集思廣益。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 7

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實章丘市教育體育局“內涵提升年”活動要求，以提高小學科學教師隊伍建設和專業發展為目標，以科學課程實驗教學研究為重點，依托“有效課堂”活動，認真開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，全面提高學生的科學素養。

　　二、工作要點：

　　1、加強理論學習，提升教師素養。

　　針對當前我市科學教師年齡偏大，流動性大的特點，結合我市片區教研活動，組織科學教師認真系統地學習《小學科學課程標準》，鉆研新教材，學習有關教學策略、教學評價等理論和實施的經驗，提高廣大教師的理論素養和水平。

　　2、繼續加強實驗教學的研究。

　　在上學期實驗教學研究的基礎上，本學期實驗教學研究的重點還是通過組織形式多樣的與實驗教學有關的活動，引導教師轉變觀念，逐步實現“教師講實驗——教師領著學生做實驗——學生自主實驗”的過渡，使科學教師意識到實驗教學的重要性，保證實驗開出的數量和質量，從而進一步提高學生的科學素養。

　　（1）通過與學生座談、問卷調查等形式了解實驗教學開出情況。

　　（2）組織教師、學生實驗操作評比等活動，促進師生對實驗教學的重視。

　　（3）開展“如何培養學生良好的實驗習慣”的課題研究。組織部分科學骨干教師參與課題研究，探索在實驗教學中如何培養學生良好的實驗習慣，從而全面提高科學教學質量。

　　3、加強教師培訓，促進專業成長。

　　（1）通過“提要求、壓擔子、不定期聽課研討”等活動，逐步建立起一支穩定的骨干教師隊伍，定期對骨干教師進行業務培訓，為骨干教師的成長搭建平臺，培養學科“名師”。

　　（2）加強對青年教師的培養。有目的的開展“傳、幫、帶”等交流活動，幫助青年教師盡快熟悉教材教法，成長為合格的科學教師。

　　4、著力開展教科研活動。

　　（1） 結合我市的.“有效課堂”教學活動，通過同課研討、自我反思、案例分析等形式落實活動的內容與要求，提高活動的.質量，打造一定數量的“精品”課。

　　（2）發揮骨干教師的輻射帶頭作用，以他們為龍頭帶動各單位加強集體備課和教學研討，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略，整體提高我市科學教學水平。

　　5、征集青島版3——6年級教學設計（或課堂實錄）。每一位骨干教師至少修訂或提交1—2篇有交流價值的教學設計。

　　6、完成好市教育體育局和濟南市教育局安排的其他工作。

　　三、具體工作安排：

　　（一）八月份：

　　1、制定小學科學教研計劃。

　　2、組織教學能手理論考試。

　　（二）九月份：

　　1、傳達學科教研計劃。

　　2、組織學科教研組集體備課。

　　3、安排部署教學設計（教學實錄）征集工作。

　　4、“有效課堂”教學情況調研。

　　（三）十月份：

　　1、培植創新課例。

　　2、組織骨干教師送課下鄉。

　　（四）十一月份：

　　1、培植創新課例。

　　2、“有效課堂”教學情況調研。

　　3、組織學科展示交流活動。

　　4、參加濟南市學科教研活動。

　　（五）十二月份：

　　1、參加部分學校教學年會。

　　2、完成教學設計（教學實錄）征集工作。

　　（六）20xx年一月份：

　　學期教研工作總結。

　　（七）20xx年二月份：

　　1、調整上半年教研工作計劃。

　　2、組織學科中心教研組集體備課。

　　（八）20xx年三月份：

　　1、“有效課堂”教學情況調研

　　2、培植學科創新教學課例

　　（九）20xx年四月份：

　　1、組織科學優質課評選。

　　2、組織骨干教師送課下鄉。

　　3、參加濟南市學科教研活動。

　　（十）20xx年五月份：

　　1、“有效課堂”教學情況調研

　　2、組織學科教學展示活動

　　（十一）20xx年六月份：

　　學期教研工作總結。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 8

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以市教研室工作、學校教導處工作為指導 ，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，深化學科教研，著眼課堂教學，深化“綠色課堂”的研究，增強教師教學實踐能力的科研水平，以提高小學數學的教學質量。

　　二、教研組織：

　　組長：殷梅鳳

　　組員：全體低中年級數學教師

　　三、教研專題：

　　構建洋溢著互動氣息的綠色課堂

　　1、主題提出的背景：在新課程標準的精神中，學生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。“師生互動”因此而成為研究課堂教學過程的熱點話題。

　　互動性課堂 新課程理念下的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺；是師生共同創造奇跡，喚醒潛能的時空；是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景；是點燃學生智慧的`火把，而給予火把，火種的一個個具有挑戰性的'問題。在這樣的課堂中，是師生交往，積極互動，共同發展的，教師不斷創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地、富有個性地學習。

　　2、研究內容：

　　（1） 小學互動性課堂的內涵與特征研究。

　　（2） 小學互動性課堂的教育模式研究。

　　（3） 小學互動性課堂的教學策略研究。

　　（4） 小學互動性課堂的教育評價研究。

　　（5） 小學互動性課堂的案例研究。

　　3、研究措施：主要采取課堂教學展示、理論學習、教科沙龍、現場調查分析、測試評價等形式及時反饋信息，調控各位組員的研究過程。

　　4、預期取得的效果：通過實踐嘗試，旨在構建平等、民主、自然、和諧的新型師生關系和互動性的綠色課堂教學模式，讓學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程。

　　四、教科研制度：

　　1、 組長：以身作則，帶頭學習教育理論，提供教改信息，認真組織每次教研活動，課后組織評議，協調教師間的活動。

　　2、 組員：服從分工，按時參加教研活動，樂于承擔教研任務，加強學習理論，研究新課程標準的嶄新理念，并把學習的體會融入課堂教學之中，逐步形成自己的教學風格。

　　3、 請假制度：教研活動做到不遲到、不早退，中途不隨意離開，有事有病辦理請假手續，其余一律作曠職處理。

　　五、具體安排：

　　第三周 主題：“綠色教育管窺”講座

　　全校教師集中聽“綠色教育管窺”講座，組員認真做好筆記，會后自我消化。

　　第四周 主題：新課標下數學教師備課的重點（大組活動）

　　活動前由組長負責寫好講座內容，并事先印發到每一位組員手上。在備課上達成共識。

　　第五周 主題：觀看課改課

　　第八周 主題： 教學反思交流（大組活動）

　　活動前各教師借簽前沿的教育理論和自成功的教育經驗。對自己某一課的某一方面進行批判性反思，形成書面稿。活動時進行集體交流。

　　第九周 主題：教研課

　　由周超承擔教研任務，活動前由教研組長負責組織各年級段教師集體備課，設計好教案，評課時組員應積極參與，暢所欲言，本著綠色課堂教學研究的目標交流，以積極探討適合低中年級數學的綠色課堂教學模式

　　第十二周 主題：教學案例交流（大組活動）

　　第十三周 主題：教研課

　　由張鎖俊承擔教研任務，活動前由教研組長負責組織各年級段教師集體備課，設計好教案，評課時組員應積極參與，暢所欲言，本著教改研究的目標交流，以提高自己的課堂教學能力。以新課程標準教材為切入點，提高我們的課堂教學質量。

　　第十六周 主題：教研課（大組活動）

　　周超教師執教，開課前由組長牽頭，組織成員先集體備課，然后再上課，上完再寫出課后小結或感想。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 9

　　一、工作思路

　　本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。

　　本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平、課程建設與管理能力；加強科學學科課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系；修改、完善《xx市科學學科教學建議》；組織開展對市區小學校本化科學命題情況的調研與評析；針對課程建設中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。

　　本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

　　二、工作重點

　　（一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平

　　1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

　　（1）邀請省內知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

　　（2）針對課程建設中的核心問題，組織開展專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養的共同提高。

　　（3）強化團隊建設：強化學科中心組建設，充分發揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務、引領、研究、示范功能，在小課題研究、創新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創新研究和成果突破；加強校際聯動式科學教研組的建設，倡導學校科學教師之間就近組隊、能力互補、協作雙贏、特色共建。

　　2、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

　　（1） 認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。

　　（2）認真學習和鉆研有關“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經驗。

　　（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　（4）認真學習以“電子白板”、數字化學習、微課程為核心的現代教學技術手段以及相關教學理論。

　　（5）優選我市科學教師優秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經驗，形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。

　　（二）規范組織和管理，完善課程建設方式

　　1、加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

　　2、加強絡信息化建設，做到教研信息透明、課程資源共享。

　　3、嚴格按照市教科院關于優質課評比、基本功競賽的各項規定有序開展教師專業能力競賽活動，激發教師專業熱情。

　　4、有序推進課程優質資源庫建設，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優化課堂教學提供范式。

　　5、進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發揮學科中心組在教學設計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領作用，力求有主題、成系列、創品牌。

　　6、整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關專題研究組，開展專項研究。

　　7、強化科學學科基地的系統化建設，充分發揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。

　　（三）豐富研究維度，拓展課程視野

　　1、嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。

　　2、深化對科學探究本質要義的理解，活化科學探究在科學課堂教學中的表現形式。

　　3、加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧。

　　4、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有xx特色的科學課型范例體系。

　　5、繼續征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

　　（四）加強課堂教學研究，提升教學領導力

　　倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導小學科學教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。

　　1、繼續開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。

　　2、繼續組織科研人員設計課堂觀察量表，逐步建構具有xx特色的課堂教學觀課議課框架。

　　3、深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科學課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學新范式。

　　4、繼續組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。

　　5、繼續組織xx市小學科學學科教師基本功競賽或優質課評比活動，將學科專業競賽和學科專業培訓結合起來。

　　6、引導廣大小學科學教師深入開展“數字化學習”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。

　　（五）重視教育科研，深化課題研究

　　探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的`針對性和實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

　　（六）改革評價方式，完善評價體系

　　1、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

　　2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。

　　3、對符合科學教育規律的命題理論以及相關命題技術作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區小學校校本化科學命題情況的調研與評析，總結成功經驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。

　　4、探求科學實驗操作考查的最佳模式，是科學評價體系中重點需要加強的環節。

　　（七）組織各類研修活動，促進教師專業成長

　　實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業務能力發展。

　　制訂切實可行的'新課程研修方案，提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。

　　1、繼續承擔科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

　　2、引導科學教師立足科學學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。

　　3、以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高科學教學水平。

　　4、加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

　　5、根據省市教科院有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。

　　（八）加強自身建設，提高研究能力

　　1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

　　2、進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。

　　3、教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

　　（九）加強課程資源建設，建構優秀課例體系

　　繼續完善“教育新視野”師生服務平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網絡教研活動。改革精品課拍攝的內容與方式，為小學科學教師的學習與研究提供素材。引導教師積極開展“數字化學習”研究，提升信息技術支持學生自主學習的能力。利用網絡資源，改革研究性、探究性學習成果呈現方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。

　　三、工作安排

　　二月份

　　1、市、區科學教研工作協調會；

　　2、組織主題化、研究性、參與式講座培訓；

　　3、組織部分優秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”；

　　4、科學課堂教學專題研討活動——實驗探究。

　　三月份

　　1、科學集體備課活動；

　　2、籌措科學課堂“同題異構”活動；

　　3、科學課堂教學專題研討活動；

　　4、籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案；

　　5、組織部分優秀教師籌拍“精品課”、“微課”。

　　四月份

　　1、科學教學常規調研；

　　2、學科中心組學術沙龍；

　　3、科學課堂教學研討活動——創新設計；

　　4、xx特色科學學科課型研究活動；

　　5、小學科學——初中理科銜接教學活動；

　　6、區域特色命題基本技術培訓活動。

　　五月份

　　1、科學教學常規調研；

　　2、學科中心組學術沙龍；

　　3、科學課堂教學研討活動——規律建構；

　　4、xx特色科學學科課型研究活動；

　　5、小學科學——初中理科銜接教學活動；

　　6、xx市小學科學優質課評比活動。

　　六月份

　　1、科學教學常規調研；

　　2、學科中心組學術沙龍；

　　3、科學課堂教學研討活動——核心概念；

　　4、舉辦有關學校“同課異構”聯校教研活動；

　　5、科學中心組核心課題研究活動；

　　6、區域特色命題情境立意培訓活動；

　　7、本學期工作總結；

　　8、下學期工作計劃。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 10

　　一、 指導思想

　　本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

　　二、主要工作

　　隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。在過去的一學期中，我校青年教師在市教研室組織的評優課活動取得了一等獎的好成績。今年秋季，我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

　　(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

　　促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的.行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

　　1、教學內容的綜合性

　　兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

　　2、教學方式的開放性

　　教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益

　　3、教學評價的靈活性

　　教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

　　(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍

　　1、加強校本培訓與研究

　　新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的'校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

　　2、加強師資隊伍建設

　　為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，即一個年級由一至兩位教師負責執教，便于穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

　　(三)規范和優化教研制度，提高教研活動實效

　　根據縣局要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動，也可以采取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

　　(四)嚴格教學常規，積極貫徹“五認真”工作要求

　　在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發現教學“五認真”工作中存在的不足：備課數量不足，品德與社會填圖冊作業的批改與反饋不夠認真。有的教師甚至在品德課上進行其他學科的教學，沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德、社會學科教學水平向更高層次發展！

　　三、 主要活動安排

　　九月份：

　　各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。

　　十月份：

　　1、 上好涵化教育模式課，進行教學評析，寫好教學反思。

　　2、 一、二年級老師看《找長處》，寫好反思交流。

　　十一月份：

　　1、 觀看優質錄象課《規則在哪里》，進行評析。

　　2、 三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。

　　十二月份：

　　1、 觀看優質錄象課《不說話的朋友》，進行評析寫好反思。

　　2、 做好期末復習工作。

　　3、 上交省、市、縣學會論文評比

　　元月份：

　　1、 學期工作總結。

　　2、 寫好教學回顧與反思。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 11

　　一、工作目標

　　1. 提升學生的語言文字運用能力和閱讀理解能力。

　　2. 培養學生的文學鑒賞能力和文化素養。

　　3. 激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

　　二、工作內容

　　1. 教材研究

　　深入分析語文教材，明確教學目標和教學重難點。

　　結合教材內容，設計符合學生實際的教學活動。

　　2. 課堂教學

　　采用多樣化的教學方法，如講授、討論、小組合作等，激發學生的學習興趣。

　　注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生進行課外閱讀和寫作。

　　3. 文學鑒賞

　　定期組織文學鑒賞活動，如經典文學作品賞析、詩歌朗誦等。

　　引導學生了解不同文學流派和作家的特點，提高學生的文學鑒賞能力。

　　4. 課外閱讀

　　推薦適合學生年齡段的優秀圖書，鼓勵學生進行課外閱讀。

　　定期組織讀書分享會，讓學生分享自己的`閱讀體會和感受。

　　5. 教學評估

　　定期進行教學評估，了解學生的學習情況和教學效果。

　　根據評估結果，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。

　　三、工作重點

　　1. 加強課堂互動，提高學生的課堂參與度。

　　2. 注重課外閱讀和寫作訓練，提高學生的語言文字運用能力。

　　3. 培養學生的文學鑒賞能力和文化素養，提高學生的綜合素質。

　　四、時間安排

　　本學期將按照教學計劃，分階段實施各項工作。具體安排如下：

　　第1-2周：教材研究，制定教學計劃。

　　第3-10周：課堂教學，注重培養學生的閱讀理解和寫作能力。

　　第11-14周：文學鑒賞活動，引導學生了解不同文學流派和作家。

　　第15-18周：課外閱讀和寫作訓練，組織讀書分享會。

　　第19-20周：教學評估，總結本學期的教學工作。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 12

　　一、工作目標

　　1. 提高學生的數學基礎知識和解題能力。

　　2. 培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

　　3. 激發學生的學習興趣，培養學生的數學興趣和創新精神。

　　二、工作內容

　　1. 教材研究

　　深入研究數學教材，明確教學目標和教學重難點。

　　結合教材內容，設計符合學生實際的教學活動。

　　2. 課堂教學

　　采用啟發式教學和探究式教學，激發學生的學習興趣和主動性。

　　注重培養學生的數學思維和解題能力，加強學生的練習和鞏固。

　　3. 數學競賽

　　鼓勵學生參加數學競賽，提高學生的數學水平和解題能力。

　　為參賽學生提供必要的指導和支持，幫助他們取得更好的成績。

　　4. 實踐活動

　　組織數學實踐活動，如數學游戲、數學建模等，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　引導學生將數學知識應用于實際問題中，提高學生的數學應用能力。

　　5. 教學評估

　　定期進行教學評估，了解學生的'學習情況和教學效果。

　　根據評估結果，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。

　　三、工作重點

　　1. 加強基礎知識和解題能力的訓練，提高學生的數學水平。

　　2. 培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力，提高學生的數學素養。

　　3. 激發學生的學習興趣和數學興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　四、時間安排

　　本學期將按照教學計劃，分階段實施各項工作。具體安排如下：

　　第1-2周：教材研究，制定教學計劃。

　　第3-10周：課堂教學，注重培養學生的數學思維和解題能力。

　　第11-14周：數學競賽和實踐活動，提高學生的數學水平和應用能力。

　　第15-18周：復習鞏固，加強學生的練習和鞏固。

　　第19-20周：教學評估，總結本學期的教學工作。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 13

　　一、引言

　　本學期數學學科工作計劃旨在提高學生的數學素養，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。我們將注重基礎知識的鞏固與拓展，同時加強數學與現實生活的聯系，提高學生的數學應用能力。

　　二、工作目標

　　1. 鞏固和拓展學生的數學基礎知識，提高計算能力、空間想象能力和邏輯推理能力。

　　2. 培養學生的數學學習興趣，激發學生的學習主動性和創造力。

　　3. 加強數學與現實生活的聯系，提高學生的數學應用能力。

　　三、具體措施

　　1. 精心備課，確保課堂教學質量。注重知識的系統性和連貫性，合理安排教學內容和教學進度。

　　2. 采用多種教學方法和手段，激發學生的`學習興趣。如通過小組討論、實驗操作、數學游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

　　3. 加強課后輔導和作業管理，確保學生及時消化課堂知識。定期檢查和批改作業，及時發現和糾正學生的錯誤。

　　4. 組織數學競賽和課外活動，提高學生的數學素養。如數學奧賽、數學建模、數學小報等，讓學生在實踐中提高數學能力。

　　四、評估與反饋

　　1. 定期進行教學評估，了解學生的學習情況和教師的教學效果。通過測試、問卷調查等方式收集反饋信息，及時調整教學策略。

　　2. 加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。定期召開家長會，向家長匯報學生的學習情況和教師的教學工作。

　　實用的學科工作計劃學科作業計劃 14

　　一、引言

　　本學期語文學科工作計劃旨在提高學生的語文素養，培養學生的閱讀、寫作和口語表達能力。我們將注重學生的閱讀積累，加強寫作訓練，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

　　二、工作目標

　　1. 提高學生的閱讀能力和閱讀速度，培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣。

　　2. 加強寫作訓練，提高學生的`寫作水平和表達能力。

　　3. 培養學生的口語表達能力，提高學生的溝通能力和社交能力。

　　三、具體措施

　　1. 精選閱讀材料，注重閱讀積累。為學生提供豐富多樣的閱讀材料，如名著、散文、詩歌等，引導學生養成良好的閱讀習慣。

　　2. 加強寫作訓練，注重寫作指導。通過寫作課、作文競賽等方式，加強學生的寫作訓練，提高學生的寫作水平。同時，注重寫作指導，幫助學生掌握寫作技巧和方法。

　　3. 開展口語表達活動，提高學生的口語表達能力。如演講比賽、辯論賽、朗誦比賽等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

　　4. 加強文學鑒賞教學，提高學生的文學素養。通過文學鑒賞課、讀書會等方式，引導學生深入理解和欣賞文學作品，提高學生的文學鑒賞能力。

　　四、評估與反饋

　　1. 定期進行語文測試，了解學生的閱讀、寫作和口語表達能力。通過測試成績和作品展示等方式收集反饋信息，及時調整教學策略。

　　2. 加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。定期召開家長會，向家長匯報學生的學習情況和教師的教學工作。

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