高三備課組第二學期工作計劃

時間：2022-03-17 14:29:36 工作計劃我要投稿

高三備課組第二學期工作計劃（精選6篇）

　　時間是箭，去來迅疾，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定工作計劃了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編為大家整理的高三備課組第二學期工作計劃（精選6篇），希望對大家有所幫助。

高三備課組第二學期工作計劃（精選6篇）

　　高三備課組第二學期工作計劃1

　　一、指導思想：

　　全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成績逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升教師的教學能力，成長為優秀的把關教師，能夠進行教學科研，為秋季招生奠定良好基礎。

　　二、教學工作：

　　1、嚴格審核教學計劃。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習計劃，計劃配檔表。各位組員據此制定班級學科教學計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節，具體到每一周的每一節課。

　　2、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復習的效率。每周一次的教研活動是常規，考勤不準代簽，請假以級部的假條為準。教研活動的內容為一節公開課，一節點評課，一節集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源保存。點評課必須人人發言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課按照學初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再根據自己班級的實際作適當調整，在下周應用在教學中。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字，否則無效。

　　3、教案編寫規范化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統計，以待教導處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

　　4、作業量化有規范，周記作文小練習。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎知識的測試，備課組統一安排編寫，結合本年級學生實際，時間控制在一節課，在星期四早上統一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

　　5、作業批改注重實效，強化反饋。每次考試完，要作質量分析，找出學生存在的問題，然后再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注重查缺補漏。

　　6、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導。

　　高三備課組第二學期工作計劃2

　　一、本計劃制定的依據

　　1、學科教學要求背景分析：

　　二期課改樹立為學生提供學習經歷并獲得學習經驗、以學生發展為本、以改變學生的學習方式為突破口等觀念。

　　根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。

　　課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，改變過去英語教學重“讀”、“寫”，輕“聽”、“說”的問題。重視與現實生活的聯系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

　　分層教學、充分利用學校教育資源和網絡資源創設學生語篇意識學習環境，拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。本學期校教研組對本學科的要求是體悟二期課改理念，依托信息技術，根據新教材的特點來優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

　　2、年級學生現狀分析：

　　面對高考壓力，學生的學習態度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。

　　從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。從分層教學結果來看，分層教學對各個層次的學生的學習有一定促進作用。首先在學習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學習態度上較前端正。

　　其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學滿足了學習能力較強的學生想學更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學習，更重要一點生動有趣的教材使學生學習興趣加濃。這樣他們的學習能力不斷提高。

　　補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會，從基礎補起，讓他們對自己的學習充滿信心，相信自己把薄弱環節扎實后也能作學習能力較強的學生。學生學習單詞、詞組、句子時培養英語思維能力，學生在這樣的學習中努力進步。

　　二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

　　使學生養成應有的'英語學習習慣和方法，主要包括：

　　⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

　　⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

　　⑶學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過某例句總結出某詞的用法）；

　　⑷學會查英語詞典并勤查詞典；

　　⑸養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧；

　　⑹堅持預習，學會看書，養成閱讀習慣；

　　⑺積極思考、大膽質疑；

　　⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。

　　高三備課組第二學期工作計劃3

　　一、基本情況介紹

　　本屆高三學生語文基礎較為薄弱，從期末考試看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

　　我們高三語文備課組共有5位成員，有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協力打好高考這場大硬仗。

　　二、復習指導思想

　　在圍繞《大綱》的基礎上，依據高考《考試說明》，結合本屆學生實際情況，復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎知識作系統的切塊復習，又要重視提高學生運用基礎知識解決具體問題的能力。復習時據不同階段的特點，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，對不同層次的學生進行分類指導，力求讓每一個學生都能學有所得，學有所成。

　　三、復習階段劃分

　　根據我校高三復習工作的整體安排，結合我校語文教學工作的實際，本學期語文復習計劃分為三個階段。

　　1、以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主，中間安排適量的語文綜合訓練，點面結合。綜合訓練每周一次，周末進行。

　　2、以現代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎知識復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

　　3、用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓練，同時關注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓練。

　　四、具體做法和措施

　　1、認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

　　2、加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，確保質量。

　　3、切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

　　4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節，力爭做到一著不讓，

　　高三備課組第二學期工作計劃4

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針為指導，以二中的計劃目標為統領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。

　　二、主要工作內容

　　1.夯實基礎知識。督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。

　　2.提升分析解決問題能力。著力培養學生理論聯系實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。

　　3.精選二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。

　　4.歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。

　　5.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。

　　三、主要工作措施

　　1.堅持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心謀劃復習方法與策略，把集體備課作為落實常規復習教學的重要任務來抓。集體備課時堅持做到：一備復習教學目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題;五明確各自的分工分職;六反饋一周教學得失，發現問題及時處理。通過集體備課凝聚集體智慧，助推復習迎考的有效性。

　　2.加強校際交流，互通有無。本學期繼續加強與巢湖二中等兄弟學校的友好交流學習，尤其強化對新高考的有關動向和政策以及有關教學策略的學習，掌握更多的信息，為復習備考工作奠定良好的基礎。

　　3.認真落實教科室和教研組有關二輪復習課堂教學研討活動、探索適合我校學生的二輪復習教學模式與方法。

　　4.加強檢測，及時發現問題。本學期根據學校及年級組安排實行周周檢測練習，同時結合合肥市二模、三模檢測，不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養，同時通過練習和考試的評閱，及時反饋信息，進行教學調控。

　　四、具體復習安排

　　1.復習時間安排。

　　(1)普通班：20xx年2月15日-20xx年3月中旬，第一輪復習全部結束;20xx年3月中旬-20xx年5月中旬，第二輪復習;20xx年5月中旬-20xx年6月初，第三輪復習。

　　(2)藝術班：20xx年2月19日-20xx年5月初，第一輪復習;20xx年5月初-20xx年6月初，第二、三輪復習整合復習。

　　2.具體對策安排。

　　(1)研究考綱，立足教材，構建知識體系。一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪復習對基礎知識的復習不同，二輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。

　　(2)關注熱點和焦點問題。高考政治試題與社會熱點、焦點問題緊密結合，重點考查學生能力，我們將結合熱點、焦點問題進行教學設計和選擇編制習題，將政治教學與時政熱點的結合起來。結合本年度熱點，認真進行整理、分析，多角度設計習題，培養學生能力。

　　(3)訓練必要的答題技巧。 ①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說讀書千遍，其意自現。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成下筆千言，離題萬里。②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的正確選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用因果關系法等。③主觀題解答要規范簡潔。答好主觀題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好主觀題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料(審清材料包括哪些信息)、審設問(審明問題指向)，切忌盲目作答。

　　高三備課組第二學期工作計劃5

　　一、教材分析

　　今年的高三是新高考的第一年，根據學校的統籌安排，化學的第一次選考已經在今年的4月份完成，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分數的同學出現，也算是完成一個階段性的任務。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復習，因此，教學計劃的安排也相對比較輕松。本學期的復習主要分為兩塊：

　　1、系統的復習，因為第一次的選考是今年的4月份，復習的比較充滿，僅僅是根據考試試卷的結構，針對性的對照題型進行復習，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將依照學考和選考的具體要求，對所有選考的內容進行地毯式復習。

　　2、對實驗化學這本教材進行更加深入的學習

　　3、對加試題部分進行針對性復習

　　二、學情分析

　　本屆學生選考化學的總人數為245人，學生成績兩極分化比較嚴重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好學生強化基礎，差一點的學生補充基礎。強化加試題。

　　三、教學目標

　　提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率

　　四、提高質量措施

　　1、加強基礎強化訓練：基礎部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太復雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。主要通過限時測試進行。

　　2、加強加試題部分的訓練，主要在掌握基礎的前提下，鍛煉學生知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率

　　3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優秀的測試卷，資源共享，一提高學生應試的能力。

　　高三備課組第二學期工作計劃6

　　一、備課組基本情況：

　　高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強；組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結一心，群策群力，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。

　　二、教學目的要求：

　　高中英語教學的目的，是在初中英語義務教育的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習英語打好基礎。高二英語既注重基礎知識的學習，又強調靈活運用能力的培養。為提高高三英語的教學質量，根據學生英語基礎薄弱的情況，在高二英語教學中常抓基礎知識，課堂，努力培養學生學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質量。

　　三、高三英語教學的現狀分析

　　從學生期末考試情況來看，存在三方面問題：

　　1、在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導致小部分學生放棄英語學習的現象。

　　2、基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。

　　3、運用能力較差。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力及書寫能力等均不能較好地適應考查要求。

　　四、教材分析：

　　新教材突出模塊教學，強調以學生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學需10課時。教材中提供了培養聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。課本設計切合實際生活，題材設計廣泛。

　　五、教學措施：

　　1、堅持常規教學和加強集體備課，教學中堅持“五步教學法”

　　2、充分利用直觀教具和現代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。

　　3、課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發向上。

　　4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導要按時到位。