教科研工作計劃

時間：2022-03-06 14:24:54 工作計劃我要投稿

教科研工作計劃匯編15篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教科研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教科研工作計劃匯編15篇

教科研工作計劃1

　　一、指導思想：

　　以《廬江縣中小學有效教學行動實施方案》為指導，樹立質量為先觀念，深入科學地開展有效教學研究活動，努力提高教學教研水平，促進我校教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平提高。

　　二、目標任務：

　　1.強化各教研組長負責制，各位組長要增強角色意識，自主開展活動。對組內成員教學工作進行有效指導與協調，并對組員進行細致、公平評價。

　　2.認真學習有效教學理論，認真解讀課程標準，繼續深入開展課堂教學內容體系與目標體系研究，同時重點做好課題研究申報和研究工作，爭取在教學課題研究方面有較大突破，通過“草根式”教研提高教師教科研能力。以研促教，激發學生獨立思考和創新意識，培養學生科學精神和創新思維習慣，促進學生素質全面發展。

　　3.加強日常教學規范性管理，加強對備課活動檢查。

　　4.進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學地發揮考試導向作用。

　　5.繼續加強骨干教師培養，提高全體教師教學水平。

　　6.積極參加各機構組織不同形式教研活動，多學習、多借鑒、多鍛煉。

　　三、工作思路：

　　基本思路是：圍繞一個中心，落實兩個重點，強化四項工作，全面提高我校教學教研水平。

　　圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。

　　落實兩個重點：以深化課堂教學改革為重點;以增強教師責任心、教研參與熱情為重點。

　　強化四項工作：加強教學常規管理;加強質量監控與評價;加強教師隊伍建設;加強學生素質培養。

　　四、工作重點與措施：

　　1、關注學生學習習慣培養。

　　新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學生行為，注重學生良好學習習慣培養。要求學生養成認真完成作業習慣，良好聽講習慣;按一定書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣養成。各班要開展形式多樣優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規范學生學習行為。

　　2、進一步規范集體備課活動。

　　繼續推行集體備課制度，要求每個單元(章節)集體備課一次，每次備課時間不少于2課時，定主備人、定內容、定時間、定地點。學校領導要不定時地參與各組集體備課活動，加大監督力度。

　　3、繼續加大聽評課力度，提高評課質量。

教科研工作計劃2

　　一、指導思想

　　堅持科學發展觀，全面貫徹黨教育方針，落實國家課程方案和鎮教辦教學工作會議精神，強化提高育人質量這一核心，用心研究、用心落實，全面推進素質教育，全面提高我校教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1、認真貫徹落實市“素質教育質量效益雙高工程”，深入實施素質教育，促進我校教育教學質量的大幅度提高。

　　2、全面推進以“三環節”（預習、課堂、作業）為重點的教學改革，優化教學常規，扎實提高課堂教學質量。

　　3、做好典型培植工作，發揮典型帶動作用，促進我校教育教學水平的整體提高。

　　4、推進課程改革。開全課程、開足課時，加強課程管理，建立科學的課程評價體系。

　　5、加強教師干部隊伍建設，提高我校教師隊伍的專業素質，努力建設成一支實施素質教育的優秀團隊。

　　6、積極推進教學評價改革，以評促教、以評促學、以評促改，充分發揮評價的導向激勵作用。

　　7、加大措施，努力實現教研工作的“九個轉變”。即：從教學研究向教育研究轉變、從考試研究向質量研究轉變、從教材研究向課程研究轉變、從評優選拔向培優引領轉變、從師本課堂向生本課堂轉變、從講授技能向管理技能轉變、從重視教法向重視學法轉變、從論文評選向課題研究轉變、從終結評價向過程評價轉變。

　　8、我校以市級課題“小學生良好行為習慣培養的研究與實踐”為抓手，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，全面提高小學教育教學質量。

　　9、教育科研：以創新教育實驗為抓手，以服務和引領素質教育為動力，按照“抓規范、抓研究、抓推廣、出成果”的“三抓一出”工作思路，突出抓好三項重點工作：一是常規管理精細化。加強教育科研規范管理，形成良好的教育科學研究運行機制，提高教育科研的科學化和規范化水平。二是重點工作特色化。重點抓好德育研究、課堂改進計劃、智慧型作業和小課題研究五項工作。三是整體工作上水平。按照重點突破、整體推進的工作措施，提高教育科研水平，適應素質教育新要求，切實發揮教育科研的引領作用。

　　10、技術課程教研：以實施“素質教育質量效益雙高工程”為抓手，以培養學生自學能力、提高課堂教學效率、促進現代教育技術應用為重點，完成優質課、論文評選等活動，加大工作力度，加強評價引領，全面提高技術教育水平。

　　三、工作重點和措施

　　（一）扎實開展“素質教育質量效益雙高工程”，加快教育內涵發展。

　　1、樹立科學的教育教學質量觀。校長是學校教育教學質量的第一責任人，通過推進素質教育，轉變質量增長方式，引領教師由原來主要靠“時間+汗水”轉到遵循規律、規范辦學行為、科學施教、“輕負擔、高質量”的內涵發展之路上來。

　　2、明確學校質量目標及標準。學校明確教育教學質量目標，如學生培養目標、教師發展目標、各個年級、學科、課堂質量管理目標、學校管理目標、后勤服務目標等。明確質量標準，包括管理人員的管理工作質量標準、教師的教學工作質量標準、后勤人員的質量標準等。通過各項質量標準的制定，使全體人員明確各自在質量改進過程中的職責，以便能夠在日常工作中實施并實現質量改進。

　　3、健全教育教學質量監控體系。要不斷完善學校教學質量監控體系，完善校內教學質量檢查項目及指標，強化各項制度執行和落實。關注學生的綜合素質，通過對家長的口碑、學生的反饋及公眾的評估，逐步形成學校的品牌效應。學校及時了解、關注有關信息的反饋情況，了解社會對學校的要求，及時調整教育教學行為，提高質量保證的可信度和規范性。

　　（二）全面推進“三環節”教學改革，提高課程實施水平。

　　1、扎實推進“三環節”教學改革，積極推進教學創新。深化課前預習、課中改進和限時作業三個環節的研究和實施，制訂規范，抓好落實。

　　2、繼續實施“課堂教學改進計劃”，打造高效課堂。研究體現新課程理念的各科課堂教學模式，努力打造“輕負高效”課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。認真落實課堂教學“三著眼、三講清”（著眼于雙基，著眼于當堂消化，著眼于中差生；講清概念，講清聯系，講清作用）和“精講精練”（講難點、講聯系、講規律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練能力）要求，推進學案導學策略，建構以學案教學為主體的課堂教學新體系，提高課堂教學效益。

　　3、狠抓作業改革，落實當堂達標要求，精心設計作業，精心批改作業，精心反饋作業，書面作業全批全改。

　　4、建立科學的課程體系。落實課程方案，開全課程，開足課時，加強課程管理，開展課程實施水平評估，抓好地方課程開設和校本課程開發建設工作，提高研究性學習和綜合實踐課程的開課效果。積極開展優秀校本課程評選活動，以校本課程建設帶動特色學校建設。

　　（三）實施精細化管理，努力提高常規教學水平。

　　１、加強教學常規管理。學校對教師教學常規包括制定教學工作計劃、備課、課堂教學、輔導學生、作業批改、成績考核等環節進行檢查。指導學校優化教學管理組織，發揮好教導處、教科室、班主任、教研組長在教學常規管理中的作用，探索常規教學管理模式，努力在工作的針對性和精細化上下工夫，扎實有效地把常規教學的各項要求落到實處。

　　２、抓制度創新，實現教學管理的科學化。根據市“素質教育質量效益雙高工程”評價方案和素質教育新要求，制訂切合實際的常規管理、校本教研、校本課程、成績評價等一系列教學管理制度。積極推行校本管理策略，把管理的重心由對工作的管理逐步轉向對人的管理，把教師專業發展放在管理的核心位置，充分發揮領導者的觀念引領和專業引領功能。

　　3、加強考試管理，強化質量分析。認真落實《山東省普通中小學考試管理規定》，加大對考試過程和質量分析的調控力度，充分發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，做好教學質量監測工作，全面提高學生的綜合素質。我校把質量檢測和成績分析作為改進教學和改進學習的重要手段。學校在質量檢測后要認真分析反映出的共性問題，查找問題背后的原因，跟蹤檢查集體備課、薄弱教師的教學、個性化幫扶、興趣小組培養等情況，促進薄弱教師的整改。教導處要強化跟蹤監控，切實解決教學工作中突出問題，提高整改效果。

　　（四）扎實開展校本教研，提高常規教研的實效性。

　　1、創新教研方式。立足于“為了學校”、“基于學校”和“在學校中”的原則，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”等多元化校本教研活動，區域性推動，常態化研究，多主體聯動，努力實現科研重心下移、中心轉移、課題研究前移，提高研究的實效性。

　　2、提高常規教研活動的針對性。加強“提高課堂教學效益問題”的研究，以此作為全校教學領域的重要課題。繼續開展優質課、優秀論文、優秀課件、優秀教育敘事、優秀教育博客評比等活動，各項評比必須緊緊圍繞“三環節”改革和提高課堂教學效益展開，從實效出發，把主要指標放在提高課堂教學效率上，著力解決教師在教學實踐中遇到的突出問題。

　　3、抓好養成教育，積極推進德育創新。以學會做人、學會生活、學會學習為目標，以培養學生良好習慣為重點，認真落實《寧陽縣中小學生良好行為習慣培養實施意見》，制定規范，抓好管理，樹立典型，提高德育工作的實效。

　　4、進一步加強名師隊伍建設。積極創造條件參加縣級以上教學名師、骨干教師、教學能手和學科帶頭人評選，加強對教學能手、學科帶頭人、優質課一等獎獲得者的跟蹤培養與管理，更好地發揮他們的專業引領作用，鼓勵他們成為學科教學的專家。認真總結具有改革創新精神、教學水平高、個性特色鮮明、教學效果好、輕負擔高質量的優秀教師事跡，各學科要發現培植1個典型，采取現場會、研討會等多種形式發揮典型的示范引領作用。同時，要深入研究和實踐“一段（年級）一模”、“一科一題”、“一師一格”、“一人一長”的教研工作策略，促進我校教學工作的特色發展。

　　5、強化名生、優生培養。各學校要加強對名生、優生培養策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子。一是學校要將優生、名生培育納入教學計劃，落實到教學過程中。二是根據學校實際，進一步挖掘、開放自身教學資源，為優秀學生的成長拓寬學習空間，為尖子生的持續發展奠定堅強的基礎和后勁。三是加強對作業設置與批改、輔導的研究，分層次布置課內外作業，為優秀生的發展提供寬松的條件。四是加強對學生學習方式、方法的研究與指導，把探究性學習、合作學習、自主學習由課內向課外延伸，切實轉變學生的學習方式。

　　（五）立足根本，提高教師專業化素質。

　　1、抓好教師全員培訓。扎實做好新課程教材培訓工作，采取網絡培訓和現場培訓相結合、參加上級培訓和縣級培訓相結合的方式，提高培訓效果。重點做好暑期小學教師新課程遠程研修及小學骨干教師培訓工作，全面提高廣大教師的師德水平和業務素質，為推進素質教育和提高教學質量提供有力的師資保障。

　　2、開展教學指導和專題培訓，幫助教師轉變教學觀念，改進教學方法，共同探討和解決教學中的疑難問題，提高教學水平。定期開展課堂教學系列研討活動，幫助廣大教師盡快提高業務能力。

　　3、加強教師教學基本功訓練，開展不同層次的崗位練兵和課堂教學水平系列達標活動。通過組織“匯報課”、“觀摩課”、“示范課”、“研究課”，為教師提供鍛煉的機會；通過開展多種形式的教學評比活動，為教師搭建發展的立體平臺。

　　4、抓好推普工作。落實省、市推廣普通話要求，深入開展普通話達標和普通話進課堂、進校園活動，積極推行教師持普通話等級證書上崗制度，參加縣級20xx年暑期教師普通話測試，提高廣大教師的普通話應用水平。

　　（六）加強教育科研管理，提高教育科研水平。

　　1、著力抓好縣第二屆教科研工作會議精神的落實，依據縣教科研工作意見和評估方案，進行專題調研，推動教育科研工作規范開展。

　　2、抓好市、縣級課題研究，以標志性課題為帶動，抓好“十一五”課題的結題，完成年度研究任務，推出一批研究成果。開展微型課題研究，圍繞“研究學生、解讀教材、教學設計”，積極參加20xx年縣級“百項微型課題研究行動計劃”實驗活動。

　　3、抓好新道德教育實驗，積極推進德育創新。在抓好養成教育的基礎上，抓好新道德教育實驗，繼續抓好學科德育研究，立足基礎文本，聯系學生生活，從學科走向德育，發揮課堂教學的德育價值。強化“抓德育就是抓質量”的意識和行動，積極參加縣級新道德研討會，總結推廣“從德育走向學科、從學科走向能力”的質量提升之路。以開展新道德教育實驗為抓手，全面優化德育內容，扎實推進德育創新。

　　4、抓好“課堂改進計劃”，提高課堂教學有效性。以構建有效課堂和高效課堂為目標，深入開展課堂觀察行動研究，形成觀察報告和案例，強化預習教學、質疑教學和達標教學研究，促進教師課堂教學由“有效—高效”的轉變，促進學生“自主—創新”學習，提高教與學的有效性。

　　5、抓好智慧型作業設計研究。以作業創新研究為重點，開展創新型作業設計研究，積極探索小學作業改革的新思路，提高作業設計的有效性。積極參加全縣智慧型作業設計研討會和現場會，推動課題研究成果。

　　6、抓好教師成長研究，促進教師專業成長。繼續開展教師讀書成長工程，加強年輕教師成長研究，提高教師基礎素質。積極參加教師讀書成長研討會，評選優秀讀書人物；評選教育科研學術帶頭人，促進優秀教師群體的成長。

　　7、開展小學創新課評選活動，推動課堂創新，提高課堂教學效益，積極參加全縣優秀教科研成果評選活動，推廣優秀教科研成果。

　　8、加強教育科研培訓。積極參加全縣舉辦的教科研各級培訓班，提高科研管理能力，提高課題研究、管理、結題、成果推廣等基礎能力。

教科研工作計劃3

　　一、指導思想

　　本學期，我校教育科研工作將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

　　二、工作目標和思路

　　1、工作目標：

　　(1)立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

　　(2)繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

　　2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

　　三、工作重點及采取措施

　　(一)依托校本研修助推教師專業成長

　　本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

　　1、重視理論學習，提升業務素養。

　　除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。

　　2、開展讀書活動，促進內涵發展。

　　以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網站開展網上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。

　　3、關注教師成長，發揮骨干作用。

　　首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題責任人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用例會、校際聯研等活動加強教學經驗交流;聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質;結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

　　(二)開展校本小課題研究，提高我校科研水平

　　長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準要求，不敢申報課題，導致我校課題立項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

　　(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平

　　教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

教科研工作計劃4

　　非常榮幸地成為我校青年教師培養計劃的成員之一，作為有十年教齡且是初中歷史學科教學能手的我，倍珍惜這樣的長期的有計劃的學習與培訓機會，應發揚自己的優勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，提高教育水平，努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現代教師。根據學校的要求，結合本人的實際情況，特制定以下自我發展計劃。

　　一、個人現狀分析

　　興趣愛好與個性特征：

　　喜歡安靜，看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣，社會科學、文化教育、文學藝術、自然科學等，都有所涉及。曾經編寫過《學習與發展》等教輔資料，多媒體輔助教學能力強，能夠比較自如的制作課件，并且有多個課件獲獎，有較寬的知識儲備。對所從事的科學教學工作充滿興趣和熱情，喜歡思考問題并形之于筆端，善于學習和模仿，做事積極主動，責任感強，有較強的組織、協調能力，人際關系和諧融洽，工作和生活環境都有利于個人專心致志地從事教育事業，促進個人發展。

　　潛在劣勢：

　　師專歷史系畢業的我，學歷偏低，雖然正在電大學習本科，但未能徹底地提高教育理論水平，特別是教育哲學方面，在教育教學科研中表現出“底氣不足”。工作態度雖認真、踏實，但存在一定的隨意性和變化性，缺乏長期堅持的品質。

　　二、發展目標

　　1、師德：時刻告誡自己要自主創新、追求卓越，崇尚一流、拒絕平庸；注重自身創新精神、實踐能力及情感、態度、價值觀的均衡發展，努力使自己成長為有歷史責任感的教師，把自己的全部知識、才華和愛心都奉獻給教育事業。

　　2、教學：借本次青年教師培養之力，促發自己努力學習比較系統的教育理論知識、專業知識，豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質、知識結構和教學現狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在導師的引領下，不斷凸顯。

　　3、教育：如果說從事教育事業的前十年是對教育“感知”的十年，那么中間的十年應該是對教育“創造”的十年，應全身心地投入教育科研，探索教育規律，提高教育教學實踐水平和創造水平。進一步明確“人文性科學教育研究”的目標，每年有科研課題的研究和實施，每年有一定的教育成果以一定的方式呈現。

　　4、預期成果：

　　（1）每學期在本校上1節有明確研究主題的示范課；每學年在縣級以上執教1節或指導青年教師執教1節有研究主題的公開課。

　　（2）搭建“人文性科學教育研究”的框架結構，并付之于實踐，主動承擔青年教師的培養和指導工作，爭取培養出一個縣歷史學科教學能手教師。

　　（3）每年完成一篇高質量、高水平的論文，并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學科學術期刊上發表。

　　（4）每年完成一個獲獎課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。

　　三、措施方法

　　1、勤于學習

　　“活到老，學到老”，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，學習現代信息科技，進一步豐富自己的知識結構，增強自己的理論積淀，提升專業素養；向同組老師學習，學習他們豐富的教學經驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短；向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術，深厚的人格涵養，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業水平。

　　2、善于反思

　　著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗＋反思=成長。應該將反思作為自己發展的源泉，靠反思推動自己的專業成長。善于反思，就是摒棄了隨意和庸俗，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。把勤于思考與努力實踐相結合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。

　　3、樂于動筆

　　動筆形式之一：做讀書筆記，使自己的知識不斷積累，思想與時俱進，充分利用這種自我學習自我提高最廉價最實用的方法。

　　動筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思考的東西全都寫出來，并且天天堅持，從而提高自己的思考能力和寫作能力。

　　墨子說：“志不強者智不達，言不行者行不果。”只有言語的心動，只能永遠紙上談兵，只有行動，才有收獲，只要堅持，就有奇跡，努力吧。”

教科研工作計劃5

　　一、指導思想

　　嚴格貫徹教育教學方針政策，以各級教學工作會議精神為指導，以“高效教學”，為主線，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，結合本校實際情況，以及《xxxx小學三年發展規劃》，進一步提高校本教研質量，規范教學過程管理，切實加強教學研究，不斷優化教育教學質量，全面提高教師素質，為xxxx小學教育改革與發展作出努力。

　　二、主要工作

　　（一）強化教育教學管理，規范辦學行為

　　嚴格按照《xxxx市教育局關于課程改革試驗義務教育階段課程設置及課時安排的通知》（溫教發〔xx〕74號）和《xxxx市甌海區教育局關于全面實施中小學生課外文體活動工程的補充意見》（溫甌教學〔xx〕112號）的文件精神，開齊課程，開足課時。嚴格執行《區中小學教師周任課量暫行標準》，確定徐約慈、陳靜、蔡庭進、周曉霜老師從事專職教學工作。教師平均課時是16節。做到《教學活動安排公示》在校園網上公示，《課業負擔征求意見》，建立《家校聯動制度》。

　　（二）以《xxxx小學教師教學常規要求》為標準，規范教學常規管理

　　繼續以《xxxx小學教師教學常規要求》為標準，加強教學常規管理。課前準備要充分，具體是：要認真擬定教學計劃，開發、利用課程資源、確定教學目標、整合優化教學內容、精心設計個性化的教學活動方案。課堂教學要認真，具體是：創造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、教師的教學行為規范。作業與輔導要富有針對性，切實做好后20%學生教育和學習興趣的培養，并做好課后輔導記錄。規范作業量，嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生過重課業負擔。

　　學校規定每周三下午第二節為語文教研組活動，每周四下午第二節為數學組活動，進一步健全中小學教學質量動態檢測機制。每月28日對全校教師進行教學常規檢查，檢查內容包括：計劃、備課、課后反思、作業與批改、課后輔導、個人研修記錄冊、試卷評價分析、典型錯例分析、網絡研修等方面。并及時評價，及時反饋，期中和期末將進行全面性的檢查與評價。

　　（三）進一步加強完善學籍檔案管理。

　　健全電子學籍檔案管理制度，盡量做到檔案完整，歸類正確，管理規范。按規定辦理學生注冊、轉學、借讀、復學等手續，做到學籍管理科學規范。根據中心校有關要求，學生的電子學籍管理要規范、特別是轉進要嚴格控制，轉出要辦相關手續，準確地統計各種數據。每學期分期初、期中、期末三次按時上報區學生情況報表。從一年級開始電子學籍的管理要完整，要有學生的成長記錄。同時要求班主任老師一學期在規定的三次時間內進行學籍變更的有關操作。

教科研工作計劃6

　　一、指導思想

　　堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，堅持全面育人、全面發展的質量觀，認真學習貫徹《海州區“十一五”教育發展規劃》，強化責任意識，研究意識，團隊意識，在進一步深化課程改革，促進教師專業化發展，促進小學教學質量不斷提升的過程中，發揮教研部門的研究、指導和服務的職能。

　　二、工作主題：

　　履職、敬業、發展

　　三、基本思路：

　　深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師群體素質。

　　四、主要工作

　　（一）有效落實教學常規

　　1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

　　2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

　　3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

　　（二）扎實進行新課程研究

　　1、完成新課程各學科教材教法培訓。了解教學中的實際問題，有針對性地組織開展學科教材教法培訓。（重點：一年、四年）

　　2、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，開展學科教研活動專題研究（本學期以課型研究為主）；搭設平臺，促進學校間教研資源優勢互補；積累教研活動模式的相關案例，促進校本教研工作深入開展。

　　3、充分發揮小學教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，初步建立語文、數學網絡備課室，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高教研工作實效性。

　　4、改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高調研的實效性。

　　5、深入研究信息技術與學科課程的整合，積極組織參加阜新市小學信息技術與學科課程整合競賽。

　　（三）科學開展課題研究

　　1、做好十一五各級各類課題的實驗研究工作，加強實驗過程管理。

　　2、教研員以學科為主，協助學校開展以解決教學問題、課改突出問題為主要內容的專題研究，開展合作攻關。

　　3、完善教育科研網頁，拓寬與廣大教師交流的渠道，利用網絡教研平臺凝聚教育科研力量。

　　4、加強綜合實踐活動課程的常態化管理，在師資、課程資源、課程實施等方面要有突破。

　　5、加強校本課程研究開發力度，充分發揮典型學校的引領作用，盡快形成具有海州特色的校本課程體系。

　　（四）提升教師群體素質

　　1、創新教師培訓的內容和形式，加強新課程教材教法及教師學科專業技能培訓，特別要抓實小學英語學科教師培訓的內容和方式，使培訓工作具有實效性。同時做好參加遼寧省小學英語教師技能競賽的準備工作。

　　2、開展第三屆“創新杯”教師課堂教學大賽，分片展示，交流各校課堂教學研究信息，共同分享教研成果，促進全體教師課堂教學水平提高。

　　3、加強對業務干部的管理。結合“創新杯” 教師課堂教學大賽活動，組織業務干部進行研課—導課—評課等課堂教學研究活動，展示業務干部教研風采，提高教學管理干部的專業素質和教學指導能力。

　　4、提升教研員的專業素質。倡導教研員勤學習（學理論）、勤實踐（下校調研）、勤反思（理論與實踐有機結合）。堅持周末例會制度，使教研員在互動交流中增強研究意識、服務意識，提升專業素質。

教科研工作計劃7

　　一、指導思想

　　以打造學習型學校、堅持走內涵發展的道路、深化教育改革、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研。

　　二、工作要點

　　1、組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

　　2、組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組的功能，以常規教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究提高課堂教學的有效性。

　　3、組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發揮骨干教師的功能，以持續性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，尋找研究問題解決策略，提煉教研成果，提高教師的科研水平。

　　4、組織開展以“思”為著眼點，以博客、教后感、沙龍活動為形式的“反思型”教研。主要通過教師個體通過各種形式的自我反思，促進教師專業成長。

　　三、具體工作

　　（一）學習+思考——增強教師科研意識，提升理論研究層次。

　　1．教師的科研能力來自于學習，來自于實踐。我們要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論、有效教學理論，促進教師轉變教育理念。

　　2．繼續開展共度一本書學習活動，每位教師讀一本教育專著，寫好教育教學札記、讀后心得，進行讀書心得交流。學校做好教科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加下半年各級各類的征文、論文競賽，并力爭在獲獎的面上進一步擴大，獲獎的層次上有較大提高。

　　（二）實踐+研究——提高課題研究實效，促進教學質量提高

　　1、組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規范課題管理，深入開展研究，重點抓好省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》以及市級規劃課題《生活教育理論指導下的小學民間故事課程資源開發研究》的研究工作。把課題研究深入到平時的工作中，不斷總結提升，形成我校特有的促進學生良好行為習慣的策略和方法。

　　2、規范課題管理，做好課題研究的過程性資料。

　　3、擴大教科研影響，積極提煉課題的教科研成果，參加各類比賽，以賽促研，進一步提升學校科研層次，提高社會聲譽。

　　（三）網絡+博客——拓展學習渠道，提供交流平臺。

　　1、充分利用學校校園網這個網絡平臺，一方面繼續完善各個學科的資源庫，另一方面組織理論學習資料、教育經驗的交流與分享，本學期教科室將有計劃地在校園網上推薦和課題相關的教育理論以及最新的教育教學信息供全校教師學習。

　　2、積極鼓勵青年骨干教師開展網絡教研，鼓勵青年教師寫好論文、心得，在網路上開展教育研討。

　　（四）平臺+促進——促進教師成長，推進名師工程

　　1、學校骨干教師制定專業發展的更高目標，有計劃地向高一級名師邁進，努力提供骨干教師相互學習相互交流的平臺，并全力挖掘我校特級教師、學科帶頭人的資源，發揮他們在課堂教學、教育科研等方面的輻射、引領作用。

　　2、組織本校部分骨干教師建立學校“科研工作坊”，通過工作坊的系列主題沙龍活動，培養一支事業型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。

　　四、各月份工作安排

　　四月

　　1、制定校教科研工作計劃

　　2、寒假讀書心得交流會

　　3、組織參加優秀論文競賽

　　五月

　　1、德育課題課堂研討會

　　2、骨干教師課題研究活動

　　六月

　　1、交流匯報課題研究情況

　　2、舉辦課題研討現場會

　　七月

　　1、統計本學期各類教育教學成果

　　2、評選教科研先進個人

　　3、教科研工作總結4、課題資料歸檔

教科研工作計劃8

　　一、指導思想

　　樹立教科研服務意識，以積極實施素質教育全面提高教育質量為目的，落實好素質教育，踐行好“篤學博識、德行天下”校訓，以“求真務實、規范有序、科學發展、共建和諧”為主題，積極開展教科研工作。為學生的全面發展，教師的專業成長和學校品位的提升提供服務，推動我校教育教學工作的全面發展。

　　二、工作目標

　　根本目標：全面提高教育教學質量。

　　具體目標：

　　1、教育科研教師普及率達到60%以上。

　　2、形成各級別課題并存，內容全面的課題結構。

　　3、教師教育教學論文公開發表3篇以上；市區評比一等獎3篇以上；區級優質課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。

　　4、中考九A考生40%；區前10名占40%；會考雙A95%；統考各科區第一。

　　5、學生學科競賽獲獎面占全區30%。

　　6、本學期邀請專家講座1—2次。

　　7、形成以部分教師為骨干的研究型有較高素質的教師隊伍。

　　8、剛畢業三年左右的教師，使其依次做到“教學常規入門”、“課堂教學過關”、“教學能力達標”。

　　9、培養10名左右校骨干教師，論文發表率50%。

　　三、重點工作及具體措施

　　1、搞好課題研究與管理

　　課題研究是教科研工作的主要載體，是學校提升辦學品位和教師專業成長的重要渠道。目前學校現有課題情況：

　　（1）市級課題《泉州市中小學生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調查及如何對其開展生命教育的探究》。

　　（2）區級課題“后進生的轉化”。

　　要加強學校教育科研工作的管理，必須加強對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學校加強開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。

　　對課題的管理我們要做好以下幾點工作：制定課題實驗方案；課題實驗過程中定期舉行專題研討活動；對課題進行階段性小結；對課題進行驗收評估；對課題進行理論總結，拿出課題成果；在校內推廣課題成果。

　　措施：

　　一是加強指導，對初涉課題研究的教師做好指導工作，是他們明確課題的常規要求；

　　二是強化過程管理，注重研究資料的積累，做到每一個課題都落到實處；

　　三是注重調研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結；

　　四是每月召開一次課題研究成員例會。

　　2、抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長。

　　教師隊伍建設是學校教科研的首要任務，本學期，從學校實際出發，開展相關的教師培訓活動，加強學校教學科研隊伍建設。

　　一是教師常規隊伍建設，舉辦教育教學基本知識講座，提高全體教師教學常規知識和基本技能。推進“青藍工程”，開展青年教師教育教學“過三關”活動。

　　二是加強教科研管理隊伍建設，教科室主任要加強學習，提高工作計劃管理和指導能力，同時加強教研組和備課組建設，提高教研組長和備課組長的組織管理能力。

　　三是請校外專家作報告，成立學校教科組，選擇各教研組中的教科研骨干參加，選送教師參加市級以上培訓。

　　附：教科組名單

　　組長：

　　組員：

　　教科員：

　　在推行青年教師個人成長活動的基礎上，積累經驗，總結反思，拓展范圍，開展全體教師的個人成長規劃活動。具體將培養目標細化為：合格教師，教壇新秀，教學能手，教學帶頭人四個類別。圍繞總規劃，每學期又有具體目標和措施。學期結束時學校根據教師自我發展目標，進行針對性培養和考核。

　　3、加強備課組建設，促進新課程改革，向課堂要效率，向45分鐘要質量。

　　備課組活動要求：有計劃，有活動記載，要定主題，定內容，定人員，定時間，定地點。

　　附開課要求：

　　上公開課的教師選定采用自由申報和組長指定相結合。要求開公開課的教師有層次，要有優秀教師的示范課，還要有青年教師的匯報課。要求公開課有主題，公開課后要做好評課活動，評課結果存檔。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加，并鼓勵跨學科聽課、交流。

　　附集體備課要求：

　　集體備課時要做到“五備”、“四定”、“五統一”。“五備”即：備課標（按新課程標準要求做到深淺適當）、備教材（鉆研教材是整個備課工作的基礎，只有把教材吃透，爛熟于心，才能為備好課提供一切必要條件。教師要熟悉教材全過程，根據教材的內容，抓住重點，突破難點，彰顯考點）、備教法（認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理好教材和教授的關系，設計科學有效的教學過程和教學環節，要通過教具演示，使深奧的、復雜的變為直觀的教給學生；要做好板書設計，深入教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現在黑板上，讓學生易于理解，易于記憶；要按教學規律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學技巧）、備學法（要了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等實際情況，要關注學生的共性和個性，指導學生找到適合他們自己的學習的方式方法）、備輔導（針對不同學生的情況，備好輔導時間，輔導內容，輔導時做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。圍繞本學科的特點，充分發揮集體智慧，促進全組教師的共同提高，實現全盤推進，整體滾動。集體備課形成的文本稿或電子稿件，交教務處備查，備案存檔，并要統一使用。

　　附上課模式：

　　導學練竟爭式分層教學法：

　　“教學有法，教無定法”。強調的是教學的靈與動，即教師通過深入的研究教材，了解學生，以教學有效性為目的，有針對性的開展的教學活動。教師絕不能以“教無定法”為借口，墨守陳規，不學習、借鑒好的教學方法，固守傳統的行為習慣。怎樣才能提高教學效率，讓學生樂學，發揮學生的積極主動性，提高學生的學習能力，結合多所學校成功的做法，提出“導學練竟爭式分層教學法”。

　　導：是指教師對學生學習、生活、生存的引領、啟發、傳遞、設計、疏導和調控。教師可以根據不同學科的特點，同一學科不同章節的特點，同一節課不同的教學知識點，不同學生的性格特點，采取直接引領學生走向結論，也可以采用間接指導，啟發學生自己完成學習過程。既允許教師通過教讀、范例等形式來規范學生的學習行為，更提倡通過教師的設計、疏導和調控，由學生自己探索、感悟來獲取和應用知識和技能。

　　學：是指學生在教師的引領下，根據已有的知識經驗去獨立地、自由地、自主地完成“導學提綱”上所設計的問題。學生通過自學掌握知識的基本概念和技能，提高生存能力，生活能力。對于學生在自學中出現的差錯，有小組內的輪換修改，討論練習，和班級內的交流練習，以及反饋練習來訂正。學生的自主學習要求在任務性學習、目標性學習、創造性學習這三個層次的反復訓練中，以達到學習的最高層次，即創新性學習。

　　練：指的是教師根據合作學習的需要，把全班同學分為若干個異質合作小組，學生在小組內，根據自學情況進行討論練習，在班級內進行交流練習和反饋練習。練習的目的在于促進師生，生生之間的互動合作，構建成縱橫交錯的多維立體的學習模式。改善學生學習時的壓抑的心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的學習品質。

　　導學練竟爭式分層教學法，堅持以“先學后教，當堂訓練，分組、分層練習，分類輔導”為宗旨，在教師的引領下，學生通過自學、討論、交流、反饋等形式，來獲取知識，形成能力，培養學習品質。在此方法的引領下，從而促進學生的自學能力，合作能力，創新能力的發展，滿足學生學習、生活、生存的需要。

　　實施“導學練竟爭式分層教學法”應注意的問題：

　　1、認真組建異質合作小組。異質合作小組是實施“導學練竟爭式分層教學法”的前提。教師根據學生的性別、成績、能力、愛好、特長、背景等特點的差異對全班分組，小組內每個成員之間應具有一定的互補性，按好中差三類成組，指定學習管理員，如管理數學學科的同學稱為數學管理員，每個小組以四至六人為宜特殊情況除外。

　　2、精心編寫導學提綱。導學提綱是教師引導學生自學的依據。導學提綱的好壞，直接決定學生學習的效果。導學提綱的.設計，內容要充實，知識要全面，能體現三維目標，能突出重點、難點和考點。

　　3、要求全體教師嚴格按學習流程施教。全體教師要相信這個學習流程的有效性，嚴格按學習流程施教，要堅信“導學練竟爭式分層教學法”能使學生更直接、更全面、更有效、更徹底的完成學習任務。

　　4、教師要非常重視反饋環節的教學。教師要鼓勵學生通過本節課學習，提出自己的問題，并給與肯定的回答。時間控制在三分鐘左右。

　　四、加強對教育科研規章制度的管理。

　　為了使教育科研工作規范化，制度化，在教育科研規范管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規章制度的管理。我們要健全教育科研學習例會制度、考核評估制度、獎勵方案。明確教育科研領導小組職責、辦公室職責和課題組職責。這些規章制度都要在工作和研究中認真落實，使學校的教育科研工作，沿著正確的軌道深入發展，取得良好的效果。

　　五、加強教育科研的檔案資料的管理

　　教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經驗，教育規律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，從某一角度講，決定了對檔案資料管理水平的高低。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。制定出學校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規定，學校有專門的教育科研檔案資料管理負責人。每學期期末都對教育科研檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等要規范。這也是加強學校教育科研工作規范管理的重要內容。

　　活動安排：

　　3月份：

　　1、成立校課題組，召集核心成員會議（一）。

　　2、制定教科室計劃。

　　3、收繳各教研組工作計劃，發放記錄簿。

　　4、所有學科每周一次教研活動。

　　5、每周視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　6、教學設計比賽。

　　7、青年教師（35周歲以下，含35歲）專業知識考核。

　　8、推行“青藍工程”。

　　4月份：

　　1、青年教師（35周歲以下，含35歲）板書競賽。

　　2、召開課題主持人會議，準備好課題的中期檢查。

　　3、所有學科每周一次教研活動。

　　4、每周視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　5、“青藍工程”實施情況階段總結。聽青年教師匯報課。

　　6、召集課題組核心成員會議（二）。

　　7、教育教學主題沙龍活動（一）

　　5月份：

　　1、繼續推行“青藍工程”。

　　2、教師教學大比武。

　　3、收繳、篩選教育教學論文，參加論文竟賽。

　　4、每周視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　5、所有學科每周一次教研活動

　　6、召集課題組核心成員會議（三）。

　　7、教育教學主題沙龍活動（二）

　　8、期中考試質量分析。

　　6月份：

　　1、教師教育教學理論方法講座。

　　2、市、區課題階段匯報活動。

　　3、收繳教研組備課組各項資料。

　　4、結對子教師學習情況。

　　5、教育教學主題沙龍活動（三）。

　　6、所有學科每周一次教研活動。

　　7、每周視導聽課或督導聽課兩次以上。

　　7月份：

　　1、課題組上交階段性總結，活動記錄。

　　2、各科全面考核教師工作情況。

　　3、統計本學期各科研成果。

　　4、完成工作總結，思考新學期工作思路。

　　5、期末考試質量匯總、分析。

教科研工作計劃9

　　一、指導思想：

　　堅持以學校工作計劃為指針，以構建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教育科研的可持續發展，積極營造教育科研發展的新形勢，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作目標：

　　1、進一步完善教科研制度，為提高教師的科研意識，拓展教師的教育視野，加深學校的教科研氛圍，強化科研的激勵功能，提高教師的科研水平而努力。

　　2、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，邀請校外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

　　3、以提高教學質量為中心，規范制度，細化管理，抓好常規教學。教學質量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基。全體教師要提高認識，扎實做好本職工作，努力提高教學質量。

　　三、工作措施：

　　（一）規范制度，細化管理，轉好各年級教育教學質量。

　　1、嚴格執行課程計劃。學校依據省課程計劃，開齊、開足各個學科課程，安排課程科學、合理。教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，堅持按課程表上課，保質保量上好每節課。

　　2、上課：全體教師必須根據各科課堂教學的有關要求，嚴肅認真地進行課堂教學。優化課堂教學，向40分鐘要質量，要效益。積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備教材、備學生、備教法，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學效益。盡可能地創設開放鮮活的教學氛圍，生成互動共享的教與學的教學方式；要注重學生學習品質培養和課堂常規的養成，如良好的預習、聽講、書寫、作業習慣等。充分利用好多媒體教室。用足多媒體硬件和網絡資源。

　　3、加強一日常規教學檢查。嚴格課程表、時間表的管理，進一步完善備課方式的改革。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平.、抓好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。

　　4、改革作業形式。嚴格控制作業量，精選精講精練，堅決杜絕統一購置教輔資料、增加學生作業量的行為。作業布置與批改做到：語數英教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層次布置作業，課堂作業當堂作，不加重學生的課外負擔，學生的課外作業要適量，要提質減負。忌死抄死背，忌機械、重復作業，注重積累性、實踐性、應用性作業。考查學科也應創造性地布置作業。

　　5、抓好培優幫困工作。積極探索培優輔后的實現形式，加大優秀學生培養力度，抓好各級各類競賽活動，確保取得優異成績。加大學困學生轉化力度，研究“治困”對策，確保幫困取得實效，學校將適時組織考察。

　　6、抓好期末質量調研測試工作。進一步探索非統考科目教學質量評價方法，建立融教師互評、學生評價、班主任評價、期終抽測為一體的多維多元評價體系。

　　（二）加大教師培訓力度，提高教師素質。

　　1、開展讀書（含網絡讀書活動）活動，每人每學期讀一本好書，在期初選擇好所讀書目，所讀書目要有較細致的筆記，期末要上交讀書心得體會。

　　2、結合上級各項活動，積極組織教師參加各種競賽，提高教師業務能力。積極組織籌備青年教師賽課活動，優秀科研成果評選和教學優秀案例評選等一系列活動，提高教師進行教育科研的能力，引導教師由教書匠型教師，向學者型、科研型教師轉軌。

　　3、創新教研形式。全面推進學校學習型組織的建立和研究活動的開展，做到集中研討與隨時隨地交流相結合，現場觀摩與錄像播放相結合，課堂設計與課堂診斷相結合，集中學習和分散學習相結合，培養教師從小處著手、見微知著的能力。各教師應根據自己所任教科目的特點，把握教學活動實效性，以提高教學質量為目的，研究自己的教學方法，逐漸形成適合該學科的自己的較為固定的教學模式。

　　4、充分發揮骨干教師效應，發揮骨干教師的專業引領作用，促進教師的專業化成長。

　　5、鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高教師自身素質，組織教師參加校外各種學習，并將精神帶回學校，帶到教師中去。

　　6、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

　　7、利用現有的教學資源和現代化教學設備，提高課堂教學水平。特別要利用好學校農遠工程教育體系，讓它實實在在為教師服好務，為教學服好務。

　　（三）、扎實開展校本教研，提高教師教學水平。

　　1、狠抓面上教研活動，促進教師專業成長。本學期開始，學校將從原來的點上教研“課題研究”的重心轉向面上教研的“每師一課”即“互聽課”活動的落實。各任課教師，要以積極主動的姿態參與“互聽課研修活動”，把“互聽課研修活動”看作是提高教師執教能力和教學水平對舞臺與機會，努力發展自己的專業水平。

　　2、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

　　3、抓校級公開課教學。

　　凡事預則立，本學期從“實”字著眼，“效”字下勁，為教師搭建平臺，讓教師在磨課、上課、說課、評課中，深入理解教材，更新教學理念，提高公開課的實效。具體做到：“有教案、有教學設計、有效果、有評議、有材料匯編；每次至少安排一節課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料并存檔，并把本項工作與年度考核掛鉤。

教科研工作計劃10

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實市區、教育辦教科研工作要求，緊抓各級“十二五”課題過程管理，進一步提高教科研的實效性。開展以“發現問題——分析問題——采取措施——解決問題”的“問題科研”的基本路徑，充分發揮教科研先導、服務功能，深化課程改革，提高課堂教學效率。

　　二、主要工作

　　（一）注重理論學習，積極開展科研活動。

　　1、結合歷城區教育局的“讀好書，寫好字”活動，開展教師讀書工程。老師們要圍繞教學中的問題，多讀一些教育學、心理學等方面的理論書籍，開展基于問題的專業閱讀，并將讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發展路徑。教師學期初制定讀書計劃，本學期至少閱讀一本與教育教學和課題研究有關的理論書籍，并上交一篇讀書反思，學校積極開展讀書論壇活動。

　　2、開展實效的校本教研活動，各教研組努力做到教研活動主題化、專題化、系列化，在此基礎上開展微課題研究。各教研組及時將微課題研究的成果進行展示。展示活動要有計劃，有活動資料（課例、發言材料、視頻、照片等），有活動記錄和活動總結。

　　（二）加強課題研究，抓好規范管理。

　　1、切實落實《歷城區科研工作常規》，做好學校山東省“十二五”規劃課題《中小學網絡課程資源開發與應用研究》子課題《小學數學網絡課程資源開發與應用研究》、歷城區“十二五”規劃課題《學校文化建設與生活德育的實踐研究》和《小學語文教學促進學生心理健康的方法研究》三個課題的研究工作。

　　積極參加歷城區課題研究協作組活動，定期召開本校課題會議，交流課題研究中遇到的問題；加強課題資料的收集和整理，注重電子檔案的建設，做好課題的過程性管理和結題的準備工作；組織課題活動展示，促進課題的推進和深化；注重經驗的積累和總結。

　　2、聚焦課堂，促進課題研究。

　　課題研究的關鍵是解決教育教學中的實際問題。課堂是進行課題研究的天然實驗場。在課題研究中結合本學期的“教科研活方案”，關注“常態課堂”研究，關注課堂的效率和質量，加強教研和科研的相互促進。

　　3、規范課題過程性管理。

　　為有效確保課題研究正常有序進行，本學期將在課題主研人員中開展"五個一"活動：

　　①學期初制訂一份課題研究階段性計劃；

　　②每學期填寫一份“課題管理基本信息表”；

　　③每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；

　　④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課或展示活動；

　　⑤期末要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例。

　　4、圍繞學校特色建設，開展學校課程研究。

　　在我校辦學理念的指導下，將學校課程的開發和實施作為特色學校建設的突破口和重要載體，實施動態、持續的學校課程開發，努力構建具有學校特色的學校課程開發研究體系。

　　（三）積極做好經驗的總結和提升。

　　1、繼續做好論文、教學案例、優質課例等評選上報工作。

　　2、本學期繼續組織教師向《教育科研簡報》、《濟南教育》、《山東教育》、《當代教育科學》等平臺投稿，及時交流和展示我校教科研工作的成果。

　　3、定期提煉優秀科研成果，積極參加歷城區第一屆教育科研論文評選活動。

教科研工作計劃11

　　一、指導思想：

　　以教育局、教師發展中心文件和學區有關教科研精神為指導，深入貫徹落實市、縣教育局全面提高教育教學質量的精神，緊緊圍繞新課程改革，優化課堂教學，提高教學質量，以深化初中課堂變革為重點，面向全體學生。繼續以初中數學“學為中心”為核心，開展教學實踐與研究，全面提升教學質量。

　　二、工作重點：

　　1.加強學習，推行數學有效學習課堂變革

　　以學習實施“促進有效學習變革項目”為契機，規范教學行為，優化教研組建設、優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與反饋、優化質量測評，加強對變革學校的指導工作。提煉形成初中數學試點項目典型案例、課例，為課堂變革項目的進一步推進奠定基礎。重視初小銜接數學教學研究。

　　2.加強教師隊伍建設

　　認真做好青年教師培養工作。本學期將繼續開展青年教師與名優教師結對及名師工作室等一系列活動，并組織教師學科知識競賽，繼續做好“一師一優課、以課一名師”選拔工作，加快名師、學科帶頭人隊伍建設。

　　3.加強教研組長隊伍建設

　　組織教研組長學習理論，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加強校本教研指導，提高校本教研質量。

　　4.研究教學評價，促進學生全面發展

　　召開xxxx年升學考試質量分析會，引導教師研究考試，分析數據，反思教學，明確xxxx年中考改革方向并給初三數學教學建議。聚焦課堂，研究教學的有效性，切實減輕學生的學業負擔。

　　5.開展“小數學家”活動，提高學生素養

　　做好“小數學家”的培養工作。本學期通過學生“生活中的數學知識”大賽、學生小論文比賽等多種形式活動，培養學生的數學興趣，使優秀學生的創新和實踐能力進一步得到發展。

　　三、教學調查的內容和方法

　　1.深入新課改第一線，通過教學視導、校本教研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法特別是學法的改革。

　　2.做好初中數學新課改實施中的熱點和難點問題的調查、分析和研究。

　　四、學科教學研究的課題

　　探究“學為中心”的初中數學有效學習課堂變革。

教科研工作計劃12

　　一、指導思想

　　按照縣教體局提出的“一年開局、二年攻堅、三年提升”的發展思路，以教學工作為中心，聚焦主業，狠抓質量提升。進一步強化全縣教育系統“內抓管理，外塑形象”的質量意識、責任意識、危機意識，營造全縣教師聚焦主業的良好氛圍；深化課程改革，優化課堂教學模式，強化培訓、規范管理、科學教研；完善教學質量評價體系，調動廣大教育工作者教書育人的積極性，促進全縣教學質量的全面提高。

　　二、工作思路

　　全面實施“一三三四”工程——堅持一個中心：聚焦主業，以教學工作為中心；狠抓三個階段：小學階段抓規范、打基礎，初中階段抓評價、促質量，高中階段抓干勁，進位次；提高三支隊伍的素質：一是提高管理人員隊伍素質，二是提高教研人員隊伍素質，三是提高一線教師隊伍素質；落實四個強化：一是強化常規管理，二是強化課堂教學改革，三是強化過程監測，四是強化教學質量評價。

　　三、奮斗目標

　　圍繞總體工作思路，通過一年的不懈努力，力爭實現以下奮斗目標：

　　小學：規范管理，特色辦學，提高學生整體素質；

　　初中：向高中輸送優秀生人數逐年增加，高分段人數保持全市領先地位；

　　高中：一二年級打基礎，進位次。高考確保完成市縣下達的各批次指標，重點大學錄取人數有較大增加，力爭北大清華榜上有名。

　　四、方法措施

　　（一）進一步強化教學質量督查

　　1.推行教學質量督查制度化、常態化。教體局成立教學質量督查組，采用定時、不定時的形式隨機到各學校，通過推門聽評課、聽學校領導匯報、現場了解學校教風與學風、抽查作業教案、查閱相關檔案資料、座談教師和學生等方法，督查各學校“備、教、批、輔、考、評”等教學常規的落實情況。對于存在問題或督促后不予整改的單位和個人，采取措施予以處理。質量督查組每周深入基層學校（包括三所高中）不少于三天，進行教學質量督查，逐步使教學質量督查制度化、常態化。

　　2.建立教學管理定期匯報制。三所高中的教科室主任（教務主任）、各鄉鎮(學校)普教專干、教導主任要按時參加教研室組織的教科研工作例會。在教科研例會上對上一個教學月各種教科研活動進行總結匯報，并上報下一教學月教科研活動計劃。各單位在活動后要及時上報信息，做到有計劃、有落實、有備案。學期末，教體局將對各學校教科研活動開展情況進行評價，并把評價結果納入年終考核。

　　3.建立高中教師及學生信息資料庫，加強對高中的教育教學指導。

　　（二）扎實開展教科研活動

　　1.打造高效課堂

　　（1）發揮名師的引領作用，借助名師觀摩活動和專家講座活動，提升教師業務能力。

　　（2）搭建教師教學比武平臺。要求各單位通過觀摩課、公開課、優秀教案、優秀課件及優質課評選等形式，促進教師專業化成長。

　　（3）積極推進課堂教學改革，構建適合我縣實際的高效課堂。

　　2.推廣教學成果

　　做好省、市、縣級科研課題及綜合實踐活動的申報、鑒定及成果推廣工作，為教學質量的提高提供理論支撐。教研員及學科骨干教師要幫助學校和教師總結、提煉在課程改革過程中所積累的經驗和成果。在全縣范圍內開展教學成果展示和評比活動，并邀請專家進行評審，推廣優秀單位和個人的教學成果。

　　3.實行一線工作法。各學科教研員、普教專干、業務校長、教務主任，要深入到學校、班級、課堂，開展學科調研、推門聽課、臨時常規檢查等工作，及時發現學科教學中的問題，積極研究思考，為學科教學和學校管理提出建設性意見和建議。

　　4.開展校際聯合教研活動。各初中、各鄉鎮小學繼續以“三同”教研活動為主要形式，以校際合作組織為依托，扎實開展好校際教研合作與交流。各聯誼單位每月至少開展一次教科研活動，嚴密組織，及時總結，并形成書面材料上報縣教研室。

　　5.搭建高中教師三校聯動的教育科研平臺。三所高中要依托學科教研組通過優質課、觀摩課等活動扎實開展教科研活動，促進教師專業化成長。

　　6.做好xx第十四屆優質課的選拔、推薦工作。各單位要以縣第十四屆優質課評選為契機，積極開展鄉鎮、學校（含高中、幼兒園）級優質課評選活動，要求人人參與，通過層層選拔，扎實做好縣優質課評選的選拔推薦工作。

　　7.確保學校特色教育見成效。各單位要采取多種形式扎實推進經典誦讀、書法教學、陽光大課間等活動進校園，通過社團活動的形式全面提升學生的身心素質和藝術素養。縣教體局將把此項工作納入對各單位的考核。

　　（三）加大評價力度

　　1、進一步修訂完善《xx中小學教學質量評價方案》，使評價更規范、合理、公平。各鄉鎮督學機構（中心校）要依據此方案制定出符合本單位實際的評價方案。

　　2、加強形成性評價與終結性評價的結合。

　　教育局對督學、中學（含高中）及局直學校直接進行評價。小學評價以鄉鎮為主。

　　期中、期末考試：全縣統一命題，初中由教體局統一組織、統一評價，以質量檢測形式進行；小學以督學機構（中心校）為單位，組織本鄉鎮小學調研考試，每學期一次，一年兩次，并把評價結果以簡報形式（含電子文檔）及時上報教研室。

　　調研考試：教體局對中學調研考試一年內不少于4次；小學進行隨機抽測，分A、B組進行，每學年教體局隨機抽至少一個年級進行調研考試。

　　關注高中教學進程，對期中、期末、一模、二模、聯考等考試的成績進行質量分析，把聯考位次及時公布于眾，讓社會進行監督。高中的名牌、一本及二本上線率與評價掛起鉤來。

　　3、加強對中招、高考改革的研究。及時邀請省市專家分學科召開備考指導會，加強教師網上閱卷訓練，加強中招模擬試題調研，互通信息，資源共享，確保中、高招成績比往年有較大的提高。

　　4、做好年度總結評價，為教體局黨委落實各單位的各項獎懲提供準確的依據。

　　（四）提升教師素質

　　1、提高教研隊伍素質。教研員要積極參加業務學習，不斷提高自身素質，以適應教育教學的新形勢。各科教研員都要培養出幾個優秀的學科帶頭人，發揮他們的引領及輻射帶動作用。

　　2、提高管理人員素質。校長要帶領學校領導班子不斷進行業務學習，努力探索出一套適合本校實際的科學管理方法。同時，教體局搭建校長交流平臺，加強縣域內校長合作交流，發揮內部資源優勢。

　　3、提高一線教師隊伍素質。“請進來，走出去”：邀請省、市教育專家、優秀教師來我縣傳經送寶；帶領教師“走出去”，到名校實地考察，交流研討，學習外校教學理念、課改模式及管理方法，汲取教改精髓和成功經驗。

　　4、教研室做好xx第十四屆優質課評選工作，重視優質課評選活動的總結、表彰與推廣工作，并把優質課的評選與名師評選掛起鉤來。挖掘名師、教學能手、骨干教師教師的引領作用，充分發揮他們的輻射帶動作用。

　　5、強化教師業務培訓。組織好相關業務培訓，把先進的經驗和做法引進學校，指導教學。

　　五、具體安排

　　時間

　　工作安排

　　九月份

　　1.研究并制訂新學期工作計劃。

　　2.各鄉鎮督學機構、初中、局直小學報送：（1）中小學作息時間表（鄉鎮統一時間）、課程表、教師擔課表；（2）各級各班人數及學生姓名冊；（3）各鄉鎮小學分類情況表；（4）教學工作安排、初中校級活動安排（包括校際聯考）、鄉鎮中心教研活動安排。

　　3.各單位自查開學情況，組織教師學習《新課程標準》、《中小學教學常規概要》。

　　4.開學情況視導。

　　5.召開教學工作會議。

　　十月份

　　1.繼續推進校際合作，開展多種教學、教研活動。

　　2.組織教研員、校長、教務主任、普教專干及骨干教師進行專業知識培訓。

　　3.全縣教學常規巡查。

　　十一月份

　　1.中小學教科研活動視導、調研。

　　2.期中考試（11月15日—17日）。

　　3.組織召開初中教學質量考后分析會。

　　4.市、縣級綜合實踐活動成果申報。

　　十二月份

　　1.小學抽查考試。

　　2.舉辦中小學經典誦讀大賽。

　　3.教學觀摩活動。

　　4.高中信息技術學業水平考試。

　　元月份

　　1.期末考試（1月29日—31日）

　　2.上交各項材料及教學工作總結。

教科研工作計劃13

　　一、指導思想：

　　以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹科學發展觀，按照推進教育事業科學發展、和諧發展的要求，堅持素質教育，提高教育教學質量，促進教育公平，推進各級各類教育協調發展，齊心協力，克難攻堅，為書寫實驗教育新篇章而奮斗，讓和諧的實驗教育個性飛揚。

　　二、工作目標和重點：

　　1、以“教師教學風采展示”為主題，讓教研活動以課堂教學為依托，為提高課堂教學效果服務，開展校內教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點，盡快形成讓學生喜歡、對教育教學有益的教學風格。

　　2、認真組織參加基本課型展示大賽，以賽促交流，促提高。

　　3、要面向全體學生，促進學生全面發展，但絕不能忽視有獨特能力的特長生培養。要繼續開展科技創新活動，計算機奧賽活動，發現人才，培養人才，輸送人才。鼓勵學生素質發展，弘揚學生獨特能力。

　　4、強化教師綜合素質，扎實推進學校規范管理，狠抓常規建設，落實教學“六認真”，進一步提升辦學質量，夯實學生終身發展的基礎。

　　5、做好科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。

　　三、教學工作：

　　繼續抓住教師隊伍建設和學生群體的培養兩個重點，科學素養與人文素養的培養相結合，文化素養與身心健康并重，使學生基礎知識、創新精神以及實踐能力齊頭并進。

　　(一)教學常規管理：

　　1.教師要深入鉆研教材，認真備課。新教師，要有詳細教案。

　　2.教師要善于利用現代教育技術和手段進行教學。

　　3.教師必須認真參加本校和本教研組的教研活動。

　　(二)積極推進課堂教學改革：

　　1.教師講授知識，要聯系學生實際，深入淺出，要讓學生在每個45分鐘里有所得。

　　2.重基礎，求發展。重視基礎，強調基礎，已經是近年的發展趨勢，只有把學生的基礎知識打牢了，而后才談得上發展和創新，也才能使學生的發展出現質的飛躍。

　　3.多形式，多交流，多渠道，多反饋。課堂教學要面向每一個學生，要承認學生間的個體差異，要嘗試進行常態編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學生的學習狀態，不斷修正教學方法，按新課標要求把課堂教學改革引向深入。

　　4.從實際出發，實事求是，教師不片面追求教學進度和課堂容量，要改善教學手段，激發學生的創造思維，充分挖掘學生的學習潛能。

　　四、教研工作要點：

　　1.加強教科研工作,充分發揮教科研工作對教育教學引領作用。

　　2.組織好教師積極參加教育部門舉辦的各種教育教研比賽及教學案例、教研成果評選活動。

　　3.抓好新課的學習研究與培訓工作。

　　4.以集體備課組為單位，完成本冊教科書的教案、課件及單元測試題的編排，并上傳到學校網上去。

教科研工作計劃14

　　一、上學期科研工作暴露出的問題簡述：

　　1、大家對自身發展的要求不強烈，學校老師長期積淀下來的陋習和學校本身的文化積淀不豐富，造成大家習慣與過去的教育教學方式。校本教研活動沒有發自學校的內在需求，沒有教師的主動參與，沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，已經演變成了教師的一種新的負擔。

　　2、農村學校教學常規管理和教研組建設相對滯后，嚴重影響了正常校本教研活動的開展，學科教研水平極不平衡。缺乏教研活動領頭鷹，開展高效研究困難較大。

　　3、轟轟烈烈的小課題活動場面過大，科研力量不足夠，管理力不從心。

　　4、六校聯合教研已經啟動，靠誰來進一步加強落實各成員的職責，各施其職，真正保證聯合體正常運轉?

　　二、本期科研室工作指導思想：

　　對于一個有責任感的教師來說，應該強烈意識到學習的重要性。讀書、進修、課題研究，專業成長已經成了教師在新課程下教學生活的內在需要。關注學生成才和關注教師成長同等重要。科研室千方百計想辦法送教師出去培訓，參加各種研討活動。動員有權之士、有志之士、有識之士參與科研工作。

　　三、科研室工作安排：

　　3月份：

　　1、實驗教學人員工作會布置本期工作。

　　2、參與教導處組織的教研組長會，指導教研工作。

　　3、制定好科研工作計劃。

　　4、《開展城市農村等不同區域以校為本校本教研模式研究》結題工作。

　　5、參與六校聯合體工作計劃會。

　　6、建立上期優秀案例和校本教學研究成果集。

　　4月份：

　　1、校級課結題工作指導講座。

　　2、區級獨立課題申報。

　　3、開展片區聯合教學研究活動。

　　4、小課題結題工作。

　　5月份

　　1、小課題結題工作。

　　2、開展片區聯合校本教研活動。

　　6月份

　　1、小課題結題工作。

　　2、工作總結、材料歸檔。

　　3、整理教師科研學年電子檔案。

　　附注：臨時性工作安排見上級通知。

　　陳家橋中學科研室

　　xxx

教科研工作計劃15

　　一、指導思想

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，用心探索校本教研活動形式，把日常教學工作與研、訓融為一體，營造求真、務實、嚴謹的教、研、訓氛圍，從而促進教師專業發展，實現教師主角的轉變和課堂教學的優化，為學校教育“雙贏”奠定堅實的基礎。

　　二、工作目標和重點工作

　　1、立足課堂，以課例、案例為載體，開展校本教研。

　　2、依托遠教網絡平臺，開展網絡研修。

　　3、加大學習培訓力度，實現“研、訓、教”為一體。

　　4、抓緊抓實《書香校園建設的實踐研究》的研究工作，重點落實研究資料的收集和整理，為迎接最后的申報課題做好充分的準備。

　　三、具體工作措施

　　1、抓實過程管理，校本教研力求實效

　　校本教研活動注重形式、實效性低下是當前學校教育普遍存在的一個難題，我校也不例外。在本學期的校本教研活動中，我們將主要從以下幾方面著手提高實效：

　　①嚴格時間制度，因為教研活動的時間本來就很有限，我們要落實教研活動點名制度，杜絕參加教研活動拖拉的現象。

　　②創新教研活動的形式，我們要摒棄“教研活動就是一人上一節研究課”的形式主義思想，要求教研組長創新思維，結合本組實際狀況開展教育沙龍、錄像精品課觀摩、教育教學技能訓練、專題評課等形式多樣富有成效的活動。

　　③加強過程性管理，我校多個教研組都有行政人員參與其中，行政人員要發揮帶頭作用和管理作用。行政人員進行全程參與和管理，努力提高教研活動的效果。

　　2、做好課題工作，研究管理力求規范

　　（1）本學期，我校市級課題《書香校園建設的實踐研究》開始立項階段。我們要在此前開展的扎實而有效的準備材料基礎上，進行一系列的細致和系統的研究總結。資料主要包括各種過程性材料的收集和整理、研究成果的分類和編撰等多方面的工作。

　　（2）針對教育教學中的“小現象、真問題”確定校本教研活動的題目、資料，設計合理可行的校本教研活動方案和行動研究小課題方案，進一步開展和落實本學期的行動研究，并作好結題工作，評價小課題的開展，總結出有推廣價值的小課題方案。作到有始有終。

　　3、樹立先進典型，教研氛圍力求濃郁

　　當前，我校的教科研氛圍還不夠濃郁，主動參與教科研活動的教師還不夠多。為了能夠充分發揮先進模范的激勵作用，我們依據學校的教科研獎懲條例，加大獎懲力度。同時，我們準備在學校的網站上開辟一個教師成果展示的專欄，讓所有教師都能及時了解到同伴取得的成就，并對自己起到必須的激勵和促進作用。

　　4、引領青年教師，教師發展力求快速

　　從以往的中青年教師的培訓工作來看，效果并不是很理想。主要是成員較多，教師教育教學經驗和培訓需要的跨度太大，剛剛走上教育崗位的新教師并沒有得到很多有針對性的培訓。本學期，我們將繼續抓實青年教師的培訓工作。細致分析這些新教師的實際狀況，了解他們的實際需要，進行有針對性的諸如教育教學基本技能的訓練、教育教學理論的學習和研討，教育論文的撰寫、課堂教學潛力的提高等方面的培訓，幫忙和促進新教師又快又好地發展。

　　5、做好服務工作，科研成果力求豐富

　　教科室一如既往地組織全校教師用心參加各級各類論文比賽，并做好服務和指導工作。學校將把論文發表狀況作為教師考評的參考標準，教師的教科研成果也將作為主要的教育成果獎勵。為了及時掌握最新的教改動態，結合課題研究，我們將創造條件組織教師出去學習，參加研討、培訓等活動，這樣既培養了教師，又為學校課改工作增添新的活力。

　　四、工作安排

　　二月份：

　　1、擬定各種計劃。

　　2、召開教研組長會，布置學期教育科研工作。

　　3、校本培訓：各學科課程標準、校本研究平臺的使用。

　　三月份：

　　1、參加語文的網絡教研活動。

　　2、觀摩優秀教師示范課。

　　3、開展英語“一課多輪”研討活動。

　　4、校本培訓：邀請專家到校做專題講座。

　　四月份：

　　1、組織參加全縣小學綜合實踐、品德課程優質課競賽活動。