硬筆書法教學工作計劃

時間：2023-06-23 17:24:08 工作計劃我要投稿

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硬筆書法教學工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的硬筆書法教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教學工作計劃

硬筆書法教學工作計劃1

　　一、教學目標

　　1、通過本期硬筆書法教學，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣(正確的坐姿、執(zhí)筆)，

　　具備規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

　　2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術(shù)之美，傳承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　3、通過硬筆書法學習，培養(yǎng)學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

　　二、教學內(nèi)容：

　　學生入學，老師將根據(jù)其書寫的情況分為入門、基礎(chǔ)、提高三種層次，因材施教，幫助提高。

　　1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學習漢字硬筆楷書的基本筆畫(8個)，變化筆畫(50個左右)。

　　2、基礎(chǔ)：硬筆楷書常見偏旁部首，常見結(jié)構(gòu)規(guī)律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標(一般來說，經(jīng)過訓練，在同年齡的學生中會成為硬筆書法的佼佼者)。

　　3、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

　　以上三種層次的學生都要進行硬筆書法的線條訓練，訓練學生寫出剛?cè)嵯酀摹⒘鲿车摹⒂泄?jié)奏感韻律感的硬筆書法線條。

　　三、教學方法：

　　1、講述法：硬筆書法入門、基礎(chǔ)、提高的各種知識和技能。

　　2、觀察法(練眼)：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書(行書)筆畫、線條、偏旁、結(jié)構(gòu)、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的'鑒別判斷。

　　3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

　　4、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養(yǎng)。

　　5、記憶法(練心)：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

　　6、訓練法(練手)：訓練寫出美的線條，寫出規(guī)范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

　　四、教學中應(yīng)注意的問題：

　　1、每堂課都要進行“講――看――練――評”的四環(huán)節(jié)教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

　　2、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

　　3、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發(fā)表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

　　4、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業(yè)中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

硬筆書法教學工作計劃2

　　寫字不僅能反應(yīng)學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)，我們特做寫字計劃如下：

　　一、教學目標

　　1通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；

　　2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

　　3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的'文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

　　4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

　　5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學內(nèi)容

　　書法常識、硬筆書法

　　三、教學時間安排

　　每周一課時

　　四、教學的方法

　　在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂。現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法教學工作計劃3

　　一、教學任務(wù)

　　硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑瑢ζ鋵W習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養(yǎng)學生認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、教學目標

　　1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。

　　2、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

　　3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。

　　4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。

　　三、教學措施

　　1、量化每節(jié)課的教學內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復習與回顧、當堂課作業(yè)批改與點評。

　　2、自始自終強調(diào)正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

　　3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

　　4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。

　　5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、教學進度

　　第一階段：

　　1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的`特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執(zhí)筆的方法;書法臨摹的基本方法。

　　2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。

　　3、使用米字格，詳細分割字內(nèi)空間，利用多位坐標系統(tǒng)，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。

　　第二階段：

　　1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結(jié)構(gòu)與布勢的基本規(guī)律。

　　2、使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結(jié)構(gòu)的能力。

　　第三階段：

　　1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

　　2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結(jié)構(gòu)的能力，自主控制作品的整體美感的能力。

　　五、授課時間：15學時

　　第一講坐姿，執(zhí)筆;基本筆畫(點)

　　第二講基本筆畫(橫、豎)

　　第三講基本筆畫(撇、捺)

　　第四講基本筆畫(點、提)

　　第五講基本筆畫(折、鉤)

　　第六講基本筆畫(鉤)

　　第七講復習并進行研究

　　第八講偏旁部首寫法1

　　第九講偏旁部首寫法2

　　第十講欣賞書法家偏旁部首的寫法

　　第十一講書法比賽

　　第十二講針對作品進行自評、互評

　　第十三講欣賞書法作品

　　第十四講練習指導，謀篇布局

　　第十五講完成一份完整的書法作品

硬筆書法教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領(lǐng)學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術(shù)特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

　　三、學情分析

　　五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應(yīng)的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　四、教學目標

　　1、體現(xiàn)人文性

　　素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。

　　2、要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　3、保持持久性

　　“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

　　4、培養(yǎng)興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　五、采取措施

　　書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　　（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

　　（二）按字形的'要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

　　（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。

　　（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

　　六、教學進度

　　課時

　　授課內(nèi)容

　　1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關(guān)字的練習。

　　2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法――捺提

　　3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法――鉤

　　4.鋼筆楷書筆畫的寫法――豎彎、豎彎勾、豎提

　　5.鋼筆楷書筆畫的寫法――橫鉤、橫折、橫折鉤

　　6.鋼筆楷書筆畫的寫法――橫撇、橫折、撇點

　　7.鋼筆楷書筆畫的寫法――橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤

　　8.部首偏旁――單立旁、木字旁、三點水、草字頭

硬筆書法教學工作計劃5

　　學年度總目標：

　　以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

　　德育目標：

　　漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學基本功之一，是學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

　　認知目標：

　　葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

　　意在筆尖，筆居心后”。

　　能力目標：

　　要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的`用手中的筆表現(xiàn)出來。

　　要求學生做到：

　　1、樹立“提筆即是練字的意識

　　2、寫字量要少而精，突出重點。

　　3、書寫姿勢要正確。

　　4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

　　情感目標：

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　教學重點：“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)。

　　教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

　　教學方法、手段：教學示范法、練習法等。

　　重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

　　教學內(nèi)容和授課日程安排：略

硬筆書法教學工作計劃6

　　一、學生情況分析

　　經(jīng)過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握了執(zhí)筆、運筆方法，在識字教學的基礎(chǔ)上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法。

　　二、教材分析

　　本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結(jié)構(gòu)，共出現(xiàn)常用偏旁40個，每出現(xiàn)一種偏旁，都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構(gòu)字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎(chǔ)上，設(shè)計使用本教材的。

　　三、教學目標

　　1、教學中應(yīng)繼續(xù)嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外，還應(yīng)要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規(guī)律。

　　2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結(jié)合起來。

　　3、教學中應(yīng)注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調(diào)動學生練習寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力。

　　4、做到邊學邊練，把識字與寫字結(jié)合起來。

　　四、重、難點

　　1、要求正確的.寫字姿勢、握筆方法。

　　2、養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

　　五、教學措施

　　1、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運筆方法。

　　2、在指導學生寫字基礎(chǔ)上了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點。

　　3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

　　4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。

　　5、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

　　六、課時安排

　　本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

　　2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。

　　3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的.正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

　　三、教學要求與措施：

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

　　4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

　　5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

　　6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

　　7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設(shè)書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。

　　四、具體教學計劃

　　第一周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

　　第二周：楷書筆畫的寫法（一）――點（左點、右點、豎點等）+例字練習

　　第三周：楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字

　　第四周：楷書筆畫的寫法（三）_____撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習

　　第五周：楷書筆畫的寫法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習

　　第六周：楷書筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習

　　第七周：楷書筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

　　第八周：成果展示

　　第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

　　第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

　　第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

　　第十二周：整體章法練習

　　第十三周：整體章法練習

　　第十四周：創(chuàng)作練習

　　第十六周：創(chuàng)作練習

　　第十七周：成果展示

　　五、開展書法教學的注意點

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

　　為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整。語文、數(shù)學等各科教師都應(yīng)要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

　　對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：

　　第一，所選字帖的字形應(yīng)當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。

　　第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

　　第三，所選字帖的書寫風格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

　　選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

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