雙減背景下教師工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！何不好好地做個(gè)工作計(jì)劃呢？那么我們?cè)撛趺慈懝ぷ饔?jì)劃呢？以下是小編為大家收集的雙減背景下教師工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“雙減”背景下，教師并不等于對(duì)孩子放手、放縱，而是在多元化活動(dòng)中讓他們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感。那么，作為語文教師，應(yīng)該如何針對(duì)性地“做”呢？
一、做好師生的思想教育工作
這不僅是 “雙減”背景下最緊迫的任務(wù)，而是作為教師必須正視的問題。作為每一位教師，一定要正確認(rèn)識(shí)“雙減”的精神內(nèi)涵，既要做好自己的思想工作，更要做好學(xué)生的思想工作。任何時(shí)候都要杜絕躺平、佛系的思想和意識(shí)。為了自己和學(xué)生的美好未來，每一年、每一學(xué)期，甚至每一周，每一節(jié)課都要有目標(biāo)、有規(guī)劃地進(jìn)行，時(shí)刻思考自己在做什么？更要時(shí)刻提醒自己如何才能做得更好。
二、做好精心備課，提高課堂教學(xué)效率的工作
“雙減”背景下，少了校外學(xué)科培訓(xùn)的`助力和協(xié)助，作為教師，要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，確保學(xué)生的學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中提升，就必須在自己的課堂教學(xué)中做好文章。這就要求語文教師必須把好備課關(guān)，在備課時(shí)備學(xué)生、備教材、備自己，要做到胸有成竹。同時(shí)，要在課前知曉并解決好教什么、怎么教、如何教好的問題？在課堂中一定要注重課堂的容量、技能、思想。如此，做好課堂教學(xué)，方能確保“雙減“下的學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到提升。
三、做好培優(yōu)輔差工作
“雙減”背景下，少了校外學(xué)科輔導(dǎo)的輔助，要保證學(xué)困生的學(xué)習(xí)不滑坡，教師還應(yīng)該做好相應(yīng)的策略調(diào)整，除了做好家校溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)給予關(guān)注和配合外，在學(xué)校，教師一定要制定相應(yīng)的培優(yōu)輔差科學(xué)計(jì)劃。特別是對(duì)于學(xué)困生，要通過合作互助提升機(jī)制，使學(xué)困生在思想和行動(dòng)上不滑坡、不掉隊(duì)。在課堂教學(xué)及作業(yè)的批閱中，更要對(duì)學(xué)困生多關(guān)注，多提問，多面批，多督促，多鼓勵(lì)，讓他們始終有信心的前行。對(duì)于優(yōu)生，則要多搭建成長(zhǎng)的空間與平臺(tái)，引導(dǎo)他們個(gè)性化優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
四、針對(duì)學(xué)情做好優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)工作
“雙減”背景下，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)是教師的主要工作之一。要切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每個(gè)語文教師一定要減少或杜絕照搬照抄，要根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情、課堂教學(xué)內(nèi)容、語文素養(yǎng)需求等方面，精準(zhǔn)捕捉、尋找學(xué)生的薄弱項(xiàng)，針對(duì)性優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)。在作業(yè)布置和批閱中，特別要落實(shí)好基礎(chǔ)+提升工程。基礎(chǔ)就是必備的知識(shí)，如字詞、日積月累等，這是選作作業(yè)，已經(jīng)掌握的學(xué)生不再做。提升工程則是素養(yǎng)技能的進(jìn)一步提升，這是全體學(xué)生必做的作業(yè)。落實(shí)好基礎(chǔ)+提升工程，其實(shí)就是保底+提升。另外，還要做好定期針對(duì)性訓(xùn)練，通過整合或設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)，花費(fèi)最少的時(shí)間，實(shí)踐練習(xí)最少的作業(yè)，達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。
五、做好作業(yè)整合及呈現(xiàn)形式工作
目前，對(duì)于語文作業(yè)來說，主要的形式及呈現(xiàn)形式有練習(xí)冊(cè)、寫字本、作文本、寫話本、筆記本、糾錯(cuò)本、毛筆字、練習(xí)本、鋼筆字、練習(xí)本、日記本、素材本等。諸多的作業(yè)的確給學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)和壓力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要大膽整合或刪減，一般來講，語文作業(yè)課保留習(xí)作、寫字、練習(xí)冊(cè)，其他類型的作業(yè)則可以通過整合在書本上完成，或者其他方式呈現(xiàn)。要改變語文作業(yè)只能書面呈現(xiàn)的單一形式，很多作業(yè)可通過口頭、展演、實(shí)踐性活動(dòng)等方式呈現(xiàn)。
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