中學學科工作計劃

時間：2021-12-26 14:08:10 工作計劃我要投稿

中學學科工作計劃3篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的中學學科工作計劃3篇，歡迎大家分享。

中學學科工作計劃3篇

中學學科工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　教研工作堅持以人為本，以科學發展觀為指導，立足課堂教學，依托與新課程相適應的教育教學質量監控體系，努力促進全區中學歷史教學質量的提高和歷史教育的均衡發展。體現新的教育理念，加強教育科研，理論聯系實際搞好歷史學科課題研究。

　　二、主要工作：

　　（一）加強教研隊伍建設，促進教師專業發展

　　大力倡導“團結合作、優質高效”的工作作風，加強教研骨干隊伍建設，把各年級中心組和學科教研會的建設工作抓緊抓好。

　　（1）區中學歷史學科教研會有計劃地組織內容充實、形式活潑、效果顯著的教科研活動，積極指導學校開展校本教研活動，積極開展校際間的教科研協作活動。

　　（2）抓好學科中心組建設。進一步完善各年級中心組及學科骨干隊伍的建設，充分發掘優秀中、青年骨干教師的潛能，以中心組成員為主要力量，提高教研活動的效率。

　　（3）根據市、區工作精神，本學期將加強對農村學校、薄弱學校、民辦學校教師的培養力度，進一步做好市組織的“第一批農村地區初中歷史教師培訓”工作，每位受訓教師要在結對教師的幫助下，合作搞好本學期的公開課。區將挑選其中一節課作為全區的公開課；關注青年教師的專業成長，在教學科研活動中對上述學校和教師適當傾斜，多給任務和機會。教研會成員要積極參與青年教師的培養培訓工作。

　　(二)采取有效措施，做好新課程實施各項工作

　　初中階段，要認真做好新課程實施幾年來的工作總結，將課程改革帶來的變化真正落實到課堂教學中，落實到學生學習方式轉變中。各校應圍繞“有效的教學目標確定”、“有效的教學內容選擇”、“有效的教學內容呈現”、“有效的教學策略與模式”、“有效的教學活動”、“有效的學生活動”、“有效的教學評價”等主題，認真總結新課程實驗的經驗與教訓，探索以課堂教學為主陣地實施素質教育、大面積提高教學質量的有效途徑。組織各校做好在第八周進行的全市初中歷史畢業水平考試。本學期初中階段的工作重點仍放在“有效的課堂教學資源的開發與應用”上。

　　高中階段，要全面推進素質教育的研究。高中的教研要以課堂教學的有效性為突破口。結合學科教學實際，在課堂教學中開展以“有效教學”為中心的素質教育研究。本學年最重要的切入口，是新課程和新高考的內容研究，實施有效的課堂教學和科學的畢業水平測試備考、高考備考。高三密切關注XX年新高考動態，教學與備考中加大對史料的分析與運用，嘗試進行solo評價法的應用研究；認真做好“一模”和“二模”的復習和講評分析，精講精練。高三年級將在“一模”前后進行一次專家專題備考講座，并結合開展聽課評課和交流指導活動。高二結合省高中新課程模塊考核要求和市高二學業水平測試要求等文件精神，落實好學業水平測試備考，緊抓基礎，培養能力；高一年級重點放在領會新課標、轉變教學觀念、改進課堂教學、提高學習質量等方面。各學科中心組成員要進一步發揮骨干作用，在課堂教學、學業評價、課程資源開發、青年教師培養上多做貢獻。

　　(三)以科研促教研、促成長，做好學科課題研究工作

　　教學科研是在辦學條件沒有根本性變化的情況下促進教育教學質量提高的有效途徑。新學期，中學歷史學科科研工作將圍繞著全面推進素質教育的理論與實踐研究、大面積提高教育教學質量、促進教師專業發展等重點展開，初中階段以全面推進“初中歷史課程資源的開發與利用”為抓手，高中階段以“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”為主要內容。教學科研工作向促進農村地區和辦學條件困難的學校提高教學質量方面傾斜。

　　(1)“初中歷史課程資源的開發與利用”課題研究工作。該課題本學期已成功申報白云區教育科學“xx”規劃第一批課題，研究工作在上學期已全面鋪開。課題組教師在歷史歌曲創作和歷史課堂教學改革嘗試方面作了許多工作。本學期，課題組將以七年級下冊唐朝為主進行資料的收集、制作、整合與應用，將歷史歌曲的創作和使用、歷史小影片、歷史圖片和課件資源的收集與制作盡快完成，讓我區老師能夠在備課和教學中盡快使用。同時在課堂教學方式的轉變、學生學業評價等方面繼續進行研究，在初三年級局部開展雙語教學的嘗試。

　　(2)中學歷史教學論文年會。本學期，我區將會把區中小學教學論文年會的優秀論文上送廣州市教研室中學歷史學科今年論文年會，今年論文年會的主題是“我與歷史新課程”，希望大家積極參與，就新課程實施過程中出現的問題和對策這一角度，從有效教學的途徑、大面積提高教學質量的策略等方面寫，從薄弱學校、薄弱學科改進教學方式提高教學質量的實踐來寫，文章必須與自身在新課程改革以來的工作實踐相聯系。

　　(3)教師自身的理論學習。建議教師要多看些好的學科文章，多瀏覽一些好的學科網站，及時了解學科教學研究的動態，汲取優秀學科教師的智慧成果，從而促進自身的專業素養提高，不斷獲得職業生涯的新體驗。

　　（4）“高中歷史必修模塊學生學業評價的實踐研究”工作。本課題是市教研室“xx”規劃第一批課題中的重點課題之一，我區中學歷史學科將作為課題組織者之一參與研究工作。課題研究將在“過程性評價實驗研究”、“各必修模塊學習結束后的學業評價與三個必修模塊學習結束后的學科學業評價的整合研究”、“必修模塊學生學業評價改革與新課程背景下的高考的改革的關系研究”以及“必修模塊學生學業評價中的紙筆測試命題研究”等方面展開，嘗試建立起一個體現歷史學科特點的、科學的、可操作性強的必修模塊學生學業評價體系。我區各高中學校可圍繞主要研究內容，選擇符合本校實際的研究方向，進行大膽實踐，及時總結新課程實驗的經驗教訓。

　　(四)完善三級教研網絡，確保學科教研活動有效性

　　本學期，初中各年級將舉行不少于三次的區級教研（包括聯片教研），采取方式有研討課、課題研究展示課、理論學習等形式。由于學片內學校少、歷史學科專任教師更少，因此，建議并鼓勵各學片聯合搞教研。教研員將有選擇地參加學片和聯片教研。在各年級進行至少一次課題研究展示活動，課題組成員要加強成果意識，做好成果的收集與整理工作。

　　高中將每年級組織兩次區教研。部分教研活動將由教研會、中心組教師承擔組織。高一、高二年級的區級教研，將加大一線教師在教研活動中的話語權，以說課、課例研討、備考交流為主要形式；高三主要結合廣州市“一模”、“二模”組織教研活動，做好統測的分析，并在隨后的復習備考中集思廣益，結合區情，及時調整策略，保證高考備考的科學性。

　　(五)完善學科教研網、學科博客，充分發揮教育信息網絡作用

　　本學期，歷史學科將進一步完善學科博客，將其建設成為融學科教研、學科科研、教師互動為一體的實時教學交流平臺。同時，上學期已組建的、由學科骨干教師構成的信息網絡小組將正式開始運作，負責加強學科網站資源素材的上傳和管理，使網站真正成為全區歷史教師資源共享和網絡教研的互動平臺；在學科博客上，分期分批介紹一些理論文章、教學資料；逐步建立學科教學資源庫，不斷充實學科網絡資源，拓展學科教研網空間。

　　此外，各校應積極參加廣州市教研室歷史學科舉辦的以下幾項活動：

　　(1) 參加廣州市教研室中學歷史學科論文年會。本次年會主題是“我與歷史新課程”。請按市中學歷史教研網上相關通知要求，盡快將參評論文上報至區教育發展中心。

　　(2) 優秀科組評眩作好資料的收集整理，如學生的作品、成果，教師的獲獎證書、論文，學校教研活動情景等，注意突出自己學校、科組的特色，在組織歷史研究性學習、歷史活動周等大型活動時須拍照留影。所有學校科組均應認真研讀評比方案，對照市有關要求，踏踏實實進行學校科組建設。符合條件的學校科組務必要參加此次評選活動。

　　（3）穗港兩地“戲劇藝術與歷史教學”交流活動。

　　附：第八周市初三統測考試范圍：

　　上冊：第10、11、12、13、14、20課

　　下冊：第1、2、4、8、9、10、14、15、16、17課

　　附：主要工作安排

　　時間

　　主要內容

　　第1周

　　2月25日∕3月3日

　　制定學科工作計劃周四，市科組長會議

　　周六，區科組長會議

　　第2周

　　3月4日∕3月10日

　　中學部集體下校調研（新市中學）

　　周五，區初中歷史課題小組成員會議

　　本周落實高考專題講座事宜

　　第3周

　　3月11日∕3月17日

　　周四，市高中文科教研（高一、高二）

　　周五，區初中歷史教研(廣園中學)——“一課兩講”情況介紹

　　周六，市高三中青年教師研修班

　　第4周

　　3月18日∕3月24日

　　周一至三，市高三“一模”考試

　　周二至五，高三各科“一模”集中評卷

　　周四區高一、高二教研（省高中新課程總結研討會匯報）

　　第5周

　　3月25日∕3月31日

　　周四上午，市“一模”分析會周四下午，市高三教研活動

　　周六至周日（3月31日、4月1日），全省高考備考研討會

　　本周內區上交市論文年會參評論文

　　第6周

　　4月1日∕4月7日

　　周三，中學部高三集體下校（白云中學）

　　周四至五，市到我區進行高三備考指導（培英太和）

　　周五下午，區初三復習備考會議(廣園中學)

　　第7周

　　4月8日∕4月14日

　　周一至三，區教研員業務學習與理論學習

　　周四下午，市高中文科教研活動

　　周五下午，區初中歷史教研（課題研究展示課）

　　第8周

　　4月15日∕4月21日

　　周四下午，區高三教研活動（講評課及研討，市80中）

　　周五下午，初中歷史畢業生學業考試考查

　　第9周

　　4月22日∕4月28日

　　周一至三，市高三“二模”考試

　　周三下午，高三二模評卷會議(試評)

　　周四至五，高三二模分區集中評卷

　　第10周

　　4月29日∕5月5日

　　周日下午，市高三教研活動（二模分析）

　　周二至六，五一放假

　　第11周

　　5月6日∕5月12日

　　周日至一，五一放假

　　周四，區高一、高二教研（高一，課例研討；高二，備考交流）

　　12周5月13∕19日

　　周四，市高中文科教研活動

　　13周5月20∕26日

　　周五，區初中歷史教研活動（培訓對象教師公開課展示）

　　第14周

　　5月27日∕6月2日

　　周一至三，中心集中理論學習

　　高二中心組本周提供兩套模擬試卷

　　第15周

　　6月3日∕6月9日

　　周四至六，全國高考

　　第16周

　　6月10日∕6月16日

　　周三至五，市初中畢業生學業考試（中考）

　　周四下午，市高中教研活動（高一、高二）

　　17周6月17∕23日

　　機動

　　18周6月24∕30日

　　初中期末考試

　　第19周

　　7月1日∕7月7日

　　周二至四，全市高二學業水平測試（政、史、地、理、化、生）

　　周四下午，區學科教研會學期工作總結

　　第20周

　　7月8日∕7月14日

　　學期工作總結

　　06學年第一學期工作簡單回顧

　　1、各年級統測情況；

　　2、課題研究進展；

　　3、新課程實施方面（省高中新課程總結研討會，市說課比賽，初中課題研究）

　　4、教師隊伍建設（農村初中教師結對活動，區教研會、中心組）

　　5、論文年會情況通報；

　　6、市高中命題比賽情況通報。

　　另外，

　　1、高三選擇題專項練習征訂；

　　2、論文年會、市說課比賽；

　　3、省高三研討會通知。

中學學科工作計劃篇2

　　本學期，數學教研工作以課程改革為核心，認真貫徹落實學校新學期的工作計劃。以學校工作計劃為依據，打造學科特色，搞好團隊文化建設；加強國家課程校本化研究，穩步推進課程改革；努力創設活動平臺，促進教師專業化發展以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，以課堂教學改革為突破口，以課題研究為扶手，以教學常規為規范，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康發展。要認真落實常州市數學教學建議的基本要求，在教學實踐中創造性加以運用，全面提高我校數學教學質量，使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

　　一、工作思路

　　1.當前數學教師隊伍中，年青教師的比例比較大，加強對教學過程的指導和管理刻不容緩，加強備課組的`建設，推進校本教研工作的開展，將繼續以教師教學方式和學生學習方式的轉變為主攻方向，進一步深化課堂教學改革。

　　2.各備課組要把學習數學課程標準，用好新教材作為業務學習的重要內容。各備課組要組織有關教師比較各種版本教材的異同，研究新教材刪除的教學內容、新增的教學內容對學生今后繼續學習的影響，把握好新教材的教學要求。

　　3.各備課組應多研究“常態課”、“常規課”，探索教法，不斷提高課堂教學效益，以期形成具有本校特色的課堂教學新模式。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

　　4.各備課組應推薦優秀教師開設“精品課”，共享我校優秀數學教師的教育教學經驗，進一步放大優質教育資源，促進學科教學協調發展。

　　5.按計劃推進與夏溪中學校際交流。

　　二、主要工作

　　1.繼續修正和實施學科指導意見，切實抓好教學常規管理，搞好學科組建設，努力提高學科的師資水平。

　　2.以教育科學研究為龍頭，深入進行課堂教學改革，創建有利于學生主動發展的環境，促進學生自主發展

　　3.加強教育教學理論學習，創建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。

　　4.繼續組織學科骨干教師對新課程標準和新教材的專題性研討，引導和組織教師以問題為課題開展研討，力求突破課程改革中的重點和難點。

　　5.召開教師座談會，對20xx年數學中考試題進行研討，對20xx年數學中考提出建議、設想。

　　6.各年級開數學研究課，定研究主題，定中心發言人。

　　7.積極開展《初中數學課堂動態生成性的研究》課題研究，努力提高研究的針對性和實效性。

　　8.根據數學競賽大綱的要求，繼續抓好數學課外活動，使學有余力的學生在數學能力方面得到更好的培養，使他們的數學才能得到進一步發展。組織好九年級學生參加江蘇初中數學競賽，力創我校學生在江蘇初中數學競賽中取得佳績。

　　9.開展多媒體數學課件征集和教學研究課活動，建立數學教學多媒體資源庫，在新的平臺上研究課程與教學問題，為數學教師課堂教學服務；引導教師充分利用信息技術提升數學課堂教學水平，大面積提高我校數學教學質量。

　　三、日程安排

　　九月份

　　（1）8月29日至30日，各年級教師參加市教委組織教材培訓。

　　（2）對20xx年中考數學試題進行詳細分析，并召開小型的中考研討會。

　　（3）組織教師學習《初中數學學科教學工作規范》。

　　（4）七年級開一節研究課。

　　（5）與有關教研組成員探討校本教研等工作。

　　（6）完成七、八、九年級第一次數學質量調研。

　　（7）各年級成立數學興趣小班，使學有余力的學生在數學能力方面得到更好的培養。

　　（8）課題組活動一次，有八年級的老師上一節研究課，其他課題組成員提出自己在實驗中的想法。

中學學科工作計劃篇3

　　一、信念作風

　　我們教研組的學科宣言是勤奮求實，開拓致知。和諧努力、共同進步。

　　新課程改革已在全國全面推行，新課程體系在教育理念、教育方式、教學行為等方面對教師都有了新的要求，教學的改革，最終都要依靠教師在教學的實踐中去實現和完善。教師要與新課程同行，要適應新課程的需求，必須轉變角色，學習掌握新的專業要求與技能，在新課程中不斷自我更新發展。在新的形式下，教師的教育理念、教育方式、教學行為等都要發生很大的轉變，以適應改革的浪潮。

　　1、教師教育教學理念的轉變

　　新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者

　　教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。教師即學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。主要包括教師是學生學習能力的培養者和教師是學生人生的引路人兩個方面。

　　從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者，從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者，從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師相應地學生是獨立的完整的主體性的人，是多樣化的人。

　　2、教師行為的轉變

　　新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的轉變。

　　師生關系上強調尊重學生，贊賞學生。在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。在對待自我上，新課程強調反思。

　　二、隊伍教設

　　（一）教師成長目標與規劃

　　至20xx年11月，本組生物教師共計10人。高級1人，中級7人，研究生學歷2人。要求每一位教師熟習教材體系，尤其新教材的使用；加強教學教育，獨立備好課的同時利用好集體的力量，積極開展集體備課活動。在條件性知識方面，教師要具備教育學、心理學和教法等相關知識，尤其要吸收最新的一些教學方法及理論，不斷改進自己的課堂。在實踐性知識方面，教師要有靈活掌控課堂的能力，要不斷實踐，不斷反思，形成自己有個性特色的教學課堂。

　　（二）教研組建設具體舉措

　　培養一批勤奮求實、開拓致知、有扎實專業功底的教師隊伍，是教研組兩年發展的根本內容。為此，我們堅持每周有兩次集體備課的時間。或教材研究，或深入課堂輪流獻課展示。每學期搞好四次活動，兩次理論學習，兩次課堂研究，組內還組織青年教師基本功大賽，骨干教師示范課展示，以此推動學科建設，形成相互學習，共同進步的良好氛圍。采用“傳、幫、帶”的方式方法，集中集體智慧，集體備課的原則，集體探討，共同進步。

　　三、課程教學

　　（一）課程計劃及綱要

　　我校生物學科使用的是浙教版版教材，根據國家新課程標準和浙江省教學指導意見，我校決定高二學年學生修完必修1、必修2、必修3，高二第一學期修完必修1和必修2（前3章），第二學期修完必修2（后4章）和必修3。高三完成選修三部分班級要求完成選修一的教學。

　　（二）改進課堂教學模式

　　1、教研組提倡以學生為本的理念，改變了傳統的教師講學生聽，整堂課都是教師講，學生被動聽的課堂教學模式，而是讓學生真正成了課堂的主人，提高了學生參與課堂教學的積極性，解決了學生學習動力問題，提高了學生的學習效率和效果。

　　2、教學方法的改進：

　　（1）創設理論聯系實際的情景教學，開始上課就能激發學生的學習興趣和注意力。

　　（2）將教學內容或知識點轉化問題呈現給學生，引導學生自主學習和合作學生。

　　（3）將演示實驗變為學生的小組實驗。

　　（4）學生匯報展示學習情況后，教師評價歸納并小結本堂課的內容，形成知識體系。

　　3、學習方法的改進：

　　（1）學生的自主學習。以教師提出的問題為綱，學生獨立閱讀教材，獨立思考。

　　（2）合作學習。學生以學習小組為單位，對老師提出的開放性問題，難度大的試題，展開小組討論，再將討論形成的統一意見進行課堂展示，學生可自由發言補充。

　　（3）合作探究。學生在學習和討論過程中遇到的或生成的疑難問題，可通過小組的同學討論，有時也需要老師的參與，形成生生互動，師生互動。

　　四、校本教研

　　（一）教研組的教研制度

　　1、關于集體備課制度（對備課組的要求）

　　（1）集體備課的時間：要求各備課組每周1次，周二下午第2節課。

　　（2）集體備課的范圍：下一周要完成的課程內容。

　　（3）集體備課的組織形式：以教研組或備課組為單位，由組長負責組織，每周定一個中心發言人，以說課的形式進行。

　　（4）備課組長在每學期初制定出切實可行的集體備課計劃，按教學進度確定好每一周集體備課的內容和中心發言人。

　　（5）集體備課時，中心發言人要以問題式課堂教學模式進行備課，中心發言人說課內容規范為“六必說”，及一說教學內容；二說學習目標；三說教學重難點；四說教法和學法；五說課堂教學環節：本節課分幾個教學環節進行學習及每一小節達成的目標和需要的時間；六說課堂所設置的2—3個問題。

　　（6）集體備課必須在個人專研的基礎上進行，在集體備課研究后任課教師根據集體備課的意見，結合本班學生的實際情況，認真修改，制定出既有集體共性，又有個性的教案，并把修改后的課件傳給組內教師相互參考借鑒。

　　（7）注重知識、方法、價值觀的三維目標，既滲透德育，又注重環保教育。

　　（8）備課要做到四有：腦中有課標，心中有考綱，眼中有學生，手中有教材。

　　2、關于聽課（對各備課組的要求）

　　（1）開放備課組內所有教師的課堂教學，教師之間可以隨時聽課，讓新教師有吸取經驗的加油站，老教師的優質教學資源有共享的舞臺。

　　（2）要求每堂課都聽必有研，研必有果，使聽課成為教師課堂教學水平提高的切實有效的措施。

　　（3）備課組長每學期聽課不得少于20節，其余教師不得少于10節。

　　3、關于開展活動課制度

　　（1）積極開展課外活動，會考輔導，高考輔導和校本教材等活動課。

　　（2）主管小組活動的教師，每學期初制定好全學期的活動課程計劃。

　　（3）輔導老師在每次課外活動之前，都應做好充分準備，努力提高活動課的質量，做到有計劃、有內容、有效率。

　　（4）認真做好參加活動課學生的出勤記錄和安全教育。

　　5、關于生物實驗課程制度

　　（1）關于學生實驗或分組實驗，任課教師應在一周前填好通知單送報實驗室；演示實驗應在三天前填實驗清單并報實驗室。

　　（2）學生實驗和演示實驗之前，教師應到實驗室檢查實驗準備情況并實驗一次，如有改進之處，應及時通知實驗員。

　　（3）凡新教材課程標準要求的實驗都應認真完成，提倡多做學生分組實驗。如有新的儀器和裝置應及時使用，力求取得最佳實驗效果。

　　（4）實驗課時，教師應以實驗室規章制度嚴格要求學生。如實驗中有儀器損壞，應及時讓學生填寫儀器報損單，實驗結束后，每位學生必須按時完成實驗報告，教師應作實驗總結。

　　（5）對每次演示實驗的成敗關鍵，教師都應做到心中有數，演示時做到操作規范準確，演示實驗結束后，應及時把實驗儀器和藥品歸還實驗室。

　　（6）多做實驗，做好實驗，提倡教研組內教師交流做實驗的心得和啟示，注重實驗安全和環保。

　　6、關于教學資源收集整理制度

　　（1）題庫建設：由各出卷教師將學月考試、半期和期末考試等各類考試試題交給備課組長。

　　（2）課件建設：由各備課組的說課教師將說課課件和教案等交給何會珍老師。

　　7、關于教師能力提高制度

　　（1）每位教師都要積極進行自學教育理論知識，多讀書，讀專業書籍。多方位提高自己駕馭教學的能力。

　　（2）每位教師每學年都要完成至少一篇教學論文。

　　（3）每位教師都要爭做研究型的教師，在組內形成濃厚的教學研究風氣，爭創教育教學研究型的教研組。

　　（四）課題研究

　　教研組組織有經驗的教師，每學期撰寫經典教學案例及論文，并向學校申報一個課題研究；校優秀案例及教案向教研室推薦。

　　五、資源建設和管理

　　1、習題的系統化建設：包括章節練習題、單元題、期中期末題以及各種試題匯編，促進教師對習題進行系統的研究，使教師對習題教學內容有更深刻理解和更準確的把握，從而達到教學中作業布置準確適量，減輕學生過重的作業負擔。

　　2、其它教學資料的系統化建設：包括各種教學課件、案例、音視頻資源等，通過專人進行收集、整合，上傳年級共享，隨時進行更新，以共享資源的形式方便全體生物教師調用。

　　3、要求各教師在原教學學案的基礎上針對自己年級學生實際情況不斷更新課堂討論的問題和跟蹤訓練題，并由備課組長負責每學期期末收集匯總并保存。

　　4、要求每位教師每學期交給備課組至少一份學期課程綱要、一份問題式課堂教學模式的教案、一份期末六校聯考試題評價方案、一份我的教學風格自我分析報告。

　　六、選修課開設

　　（一）實施的原則

　　1、分清主輔，主輔兼顧。必修是“主”，選修是“輔”。必須堅持以必修課為主，努力提高教學質量，選修課必須配合必修課的教學，一方面，加強鞏固必修課學習效果，另一方面填補必修課教學空白達到必修課不能達到的教學培養目標。

　　2、選修課必須具有反映個性，具有靈活性、選擇性、自主性特點，注重創造性、實用性、實踐性、開放性、探索性。老師必須認真組織教學的各個環節，要注意激發學生的學習動機、學習興趣，讓其“要學”、“樂學”、“會學”。

　　3、選修課要讓學生改變只從教師傳授和書本學習中獲取知識的傳統學習方法，注重主體性的個性發展，在特殊能力和遷移能力上有所側重，在綜合能力、創新能力上特別關注。

　　（二）組織過程

　　1、高一年任課教師確定選修課的課程，研讀教材，制定教學進度，提出選修課程實施方案并報送教務處；教務處制定選修課程推選表提供給學生選擇；教務處教研室組織開展“選修課程推選會”；班主任組織學生對選修課任課教師提供的課程進行報名；年段長匯總名單報送教務處；教務處安排課表、考勤表、上課地點。于開學第三周開課。

　　2、高二年任課教師確定選修課的課程，研讀教材，制定教學進度，提出選修課程實施方案并報送教務處；教務處制定選修課程推選表提供給學生選擇；班主任組織學生對選修課任課教師提供的課程進行報名；年段長匯總名單報送教務處；教務處安排課表、考勤表、上課地點。于開學第三周開課。

　　（三）管理和評價

　　（1）擔任選修課的教師要準備好教學計劃、教學進度、教案和教學總結。每節課都應進行考勤，并將考勤結果及時反饋給班主任、年段長。

　　（2）對參加選修課的學生的考核評價分為合格和不合格兩種。缺課兩次為該門選修課不合格。不合格者應在高三年時重新參加選修課的學習并取得合格方有學分。

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