2022七年級生物培優補差工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新一輪的努力，何不好好地做個工作計劃呢？做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編精心整理的2022七年級生物培優補差工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年級生物培優補差工作計劃1
一、指導思想
針對七年級實際情況和學生特點，為了提高七年級學生優生的自主、合作學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養學生學習初中生物較好的學習習慣，形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處，培養出一批年級上的優秀學生，挖掘他們的潛能，從培養學生能力入手，訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，從而提高學生生物科學素養。
二、培優輔差目標
根據七年級班級特點和學生個性特征，因材施教，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發學生的學習生物的興趣，時刻注意每一個學生的發展，尤其是關注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎上均有不同程度的提高。
三、培優輔差內容
利用課余時間引導學生從日常生活中發現問題，關注社會熱點問題，捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料，提出有探究價值的問題，組織學生分小組進行探究，將探究過程、結果
等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設計實驗、操作實驗、分析實驗現象的能力。
四、具體措施
（一）培優措施——在課堂上培養學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析創造等各種能力。重視啟發誘導學生發現有價值的問題、并引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養創新精神和創新能力，全面開發各個層次學生的智力。
（二）輔差措施——經常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經常下位幫助，并常與家長聯系。
1、在教學時，多設計一些接近“后進生”最近發展區的問題，讓他們能主動參與學習的.欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助，采用一優生帶一后進生的一幫一行動，成立學習小組。
2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。
3、作業布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制，對后進生的每一點進
步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習，必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
7、不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。
七年級生物培優補差工作計劃2
一、指導思想
教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、總體工作目標
為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。
三、具體工作目標
1、加強對培優補差的常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。
四、基本實施措施
首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。
1、科組長定期對輔導情況實施督查。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。
4。定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
五、考評辦法
1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。
2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。
我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。
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