2022年部編版九年級上冊語文教學工作計劃范文（精選5篇）

　　光陰如水，我們又將在努力中收獲成長，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編收集整理的2022年部編版九年級上冊語文教學工作計劃范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　部編版九年級上冊語文教學工作計劃1

　　九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　九年級（12）（13）班，從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀）正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不端正。根據上學期成績看出，學生基礎較差：優生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課不用心，對作業是抱著敷衍的態度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　二、教材分析

　　九年級上冊主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

　　1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神）對中國傳統文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。

　　2、多樣性。由于讀者的成長環境、人生閱歷、文化修養的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。

　　3、探究性。進入初三階段，學生的心智得到一定的發展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。

　　4、開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經驗，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據學生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的'觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念。

　　三、教學目標

　　（一）三維目標：側重培養欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。

　　1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點。學習個性化語言，領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語，培養文言語感。

　　2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析，感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

　　3、情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白，只有具創新意識，創新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

　　四、教學措施

　　1、根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，突出啟發式和討論式，的學習方式。學生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　3、閱讀教學，重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、結合實際進行分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業的布置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差，力爭整體提高。

　　6、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　部編版九年級上冊語文教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　1、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2、體現學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

　　3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

　　二、學情教情：

　　本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

　　三、教學內容：

　　1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

　　2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《xx中考說明》是前提。

　　四、教學目標：

　　1、知識目標

　　從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2、能力目標

　　掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的.寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3、情感目標

　　進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4、中考目標

　　學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

　　五、教學設想：

　　1、宏觀上要活

　　要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。

　　2、微觀上要實

　　就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。

　　3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，中考取得優異的成績。

　　六、教學措施

　　1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。

　　2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

　　3、采用“整體規劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

　　4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。

　　5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

　　6、以課文教學為陣地，培養學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。

　　部編版九年級上冊語文教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。

　　另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

　　二、教學目標

　　1、德育滲透：

　　進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、學習目標：

　　注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的`心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　三、教學措施

　　1、強化作業管理，培養學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

　　3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。

　　4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。

　　5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

　　6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　部編版九年級上冊語文教學工作計劃4

　　為了扎實有效地完成復習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學的具體要求，力爭20xx年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

　　一、學生現狀：

　　目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

　　二、教師現狀：

　　初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

　　三、備課要求：

　　1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

　　2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

　　3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

　　4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

　　5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

　　6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

　　7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

　　8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

　　四、努力提高課堂教學效益

　　(一)從上一屆初三期末統考看教學質量

　　1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;二是注重基礎，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態度價值觀的考查，關注語文與生活的聯系。

　　2、存在問題：

　　(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

　　(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師，學得太死，缺乏變通能力。

　　(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。

　　(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯系大的語言環境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯系;平時寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。

　　(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

　　1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的'語言材料中。從具體的語言表達形式出發感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

　　2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也就不能取得實效。

　　3、課堂教學要努力引發學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

　　4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發和督促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合。

　　5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。

　　6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。

　　7、研究好的教輔資料�！冬F代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。

　　五、工作計劃

　　1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

　　2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

　　3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。

　　4、本學期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。

　　部編版九年級上冊語文教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。現根據學校工作計劃制定如下計劃：

　　二、工作目標

　　1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

　　2、規范常規教學，保證素質教育的全面實施，提高語文教學質量。

　　三、工作措施

　　1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

　　2、科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施

　　(1)抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的"雙基"和培養能力養成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，提高語文課堂教學效率。

　　(2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的.教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。

　　(3)教研組活動的常規要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規范、整齊、詳實。

　　(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

　　(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發表或獲獎。

　　(6)加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

　　(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。

　　5、堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎，抓規范，培養能力，教學形式多樣。

　　初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創佳績。

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